资源简介

参考答案及评分标准
一、积累与运用
1. 澜 huáng 沐 cháng
2. C (A贬义；B形容专心读书；D形容音乐)
3. B (修改应为删去“通过”或“使”，原答案正确，此题为选不正确的一
项，故选 B)
4. B (A是国别体；C山南水北为阳；D莫泊桑是法国人)
5. (1) 周进苦读几十年，却连秀才都没考中，见到贡院触景生情，悲
从中来。(2) 批判了科举制度对读书人的精神摧残，以及社会对功名
利禄的畸形追求。
6. (1) 调查显示，九年级学生课余时间主要用于完成作业，刷短视频/
游戏占比较高，社会实践和阅读占比较少。(2) 示例：课余时间应合
理规划，首先要高效完成作业，巩固学业；其次要减少电子产品依赖，
增加体育锻炼和课外阅读，强身健体、开阔视野；最后应积极参与社
会实践和劳动，做到知行合一，真正实现全面发展。
二、古诗文阅读
7. D (《渔家傲》是宋词，体现的是宋词风格，非盛唐气象)
8. “泪”是思乡之泪与爱国之情的交织，既有壮志难酬的愤懑，又有对
家乡的思念；“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人投笔从戎、渴望
建功立业的雄心壮志。
9. (1)浅陋，目光短浅 (2)使信服 (3)放弃 (4)限制
1
10. (1)这才是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。(2)所
以能施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
11. 根本原因：小大之狱，虽不能察，必以情（取信于民）。呼应【乙】
文“天时不如地利，地利不如人和”或“得道者多助”。
12. 孟晚舟回国是因为祖国强大，是中国人民的胜利。这体现了“得
道多助”，国家只有顺应民心、增强国力，才能在国际上获得尊重和
支持，保护本国公民的权益。
三、现代文阅读
13. C
14. 大部分学生能正确使用 AI辅助学习；不少学生将其用于娱乐；
少部分学生存在利用 AI代写作业的诚信风险；仍有少数学生未接触
AI。
15. 示例：①端正学风，独立完成作业；②认清 AI工具辅助学习的
边界，拒绝抄袭；③培养批判性思维，不盲信 AI生成的内容。
16. 开篇点题，运用比喻修辞，生动形象地写出瓦的形态和作用，引
出下文对瓦的回忆，奠定文章的怀旧基调。
17. (1)运用比喻，将瓦比作冠冕和斗笠，形象地表现了瓦对房屋的重
要性，以及瓦守护家园的作用。(2)运用比喻，将破碎的瓦片比作破碎
的梦，表达了作者对传统建筑消逝、乡村变迁的惋惜与伤感。
18. 记住了月光、炊烟、麻雀的痕迹；记住了祖母晒菜、祖父修农具
的生活场景；记住了父亲扫雪护家的温情时刻。
19. “魂”指瓦所承载的精神品质：它源于泥土，象征质朴；经受烈火，
象征坚韧；默默承受风雨，象征担当；护佑家园，象征奉献。它是乡
2
村文化的载体，寄托了人们对故乡的眷恋。
20. 情感：对故乡、对过往岁月的深切怀念，对传统消逝的惋惜，以
及对父辈精神的敬意。看法：现代发展带来便利，但不应抛弃传统中
的美好。我们应留住文化的根，在创新中传承，让传统与现代和谐共
生。
四、写作
切入分 30分。一类文 36-40分，要求立意深刻，结构严谨，语言流
畅，有真情实感。
3突泉县六户镇巨力学校 2025——2026学年度第二学期语文期中测试九年级试题 C. 我们要善于反思，及时解决并发现学习中存在的问题。（修改：“解决并发现”改为“发现并解决”）
语 文（总计 120 分，时间 120 分钟）
D. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（修改：删去“不”）
题号 一 二 三 四 总分
得分
4. 【文化·常识】 下列关于文学文化常识的表述，完全正确的一项是（ ）（2分）
班级：________ 姓名：________
A. 《战国策》是一部纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》均选自此书。
第一部分 语言积累与运用（25分）
B.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代君主祭社稷以祈求丰收，后“社稷”代指国家。
1. 【语境·书写】 阅读下面文段，根据拼音写出汉字，并给加点字注音。（4分）
C. 古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水的南岸。
百年征程波 lán（ ）壮阔，百年初心历久弥坚。从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民
的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。我们mù（ ） D. 莫泊桑是英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。
浴在党的光辉下，更应赓续红色血脉，汲取奋进力量，面对挑战不惊惶（ ），面对诱惑不徜（ ）徉。
5. 【整本书·思辨】 阅读《儒林外史》选段，回答问题。（5分）
2. 【思辨·成语】 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）
话说周进在省城要看贡院，不想才到“天”字号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……众人多慌
了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院风水不好，一向周相公不得中，故此昏晕。”金有余道：
A. 辩论赛上，他引经据典，夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 “贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人
一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立起来。周
进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。
B. 春天的植物园，百花齐放，姹紫嫣红，让人目不窥园，流连忘返。
(1) 周进为何痛哭不止？（2分）
C. 面对技术封锁，中国科学家以身试险，终于突破了芯片制造的瓶颈。
D. 这部小说情节抑扬顿挫，悬念迭起，读来令人不忍释卷。 (2) 作者写周进撞号板的故事，批判了怎样的社会现象？（3分）
3. 【逻辑·病句】 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
6. 【综合性学习·非连文本】 阅读下列材料，完成题目。（10分）
A. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的保证。（修改：删去“能否”）
材料一：
B. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改：删去“通过”或“使”）
“双减”政策实施以来，中小学生课余时间增多，如何利用这些时间成为社会热点。教育部提倡学校开
第 1页（共 4页）
展丰富多彩的课后服务，引导学生自愿参加。 【乙】从军行
材料二： 杨炯
某中学九年级学生课余时间安排调查表 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
刷短视频/玩游 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
活动内容 完成作业 体育锻炼 阅读课外书 参加社会实践
戏
占比 45% 15% 10% 25% 5% 7. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
材料三： A. 【甲】词“异”字统领全景，通过“雁去”“边声”“千嶂”等意象渲染了苍凉肃杀的氛围。
专家建议，课余时间应坚持“五育并举”。既要巩固学业，更要增强体质、涵养美育、参与劳动。家长 B. 【乙】诗“牙璋”“凤阙”指代朝廷，“铁骑”“龙城”指代战场，对仗工整，气势雄浑。
应引导孩子制定合理的计划，避免“校内减负、校外增负”或沉迷网络。
C. 两首诗词都抒发了将士们渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志，同时也流露出深切的思乡之情。
(1) 请用一句话概括材料二的主要信息。（3分）
_________________________________________________________________
D. 【甲】词风格沉郁雄浑，【乙】诗风格刚健激昂，都体现了盛唐边塞诗的气象。
(2) 结合三则材料，谈谈你对“双减”背景下如何合理安排课余时间的看法。（不少于 80字）（7分）
8.【甲】词中的“泪”与【乙】诗中的“宁为百夫长，胜作一书生”分别表达了人物怎样的情感？（3
_____ ___ 分）
_________________________________________________________
第二部分 古诗文阅读（20分）
（二）文言文阅读（15分）
（一）古代诗歌鉴赏（5分）
【甲】渔家傲·秋思 【甲】《曹刿论战》节选
范仲淹 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，
未能远谋。”遂入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未
遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】《得道多助，失道寡助》节选
第 2页（共 4页）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣， 材料一：
然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去
之，是地利不如人和也。
人工智能（AI）是一门新的技术科学，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的
方式做出反应的智能机器。研究领域包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助
之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
材料二：
9. 解释下列句中加点的词。（4分）
随着 ChatGPT等生成式 AI的爆火，教育界担忧与机遇并存。一方面，学生可能利用 AI代写作业、生成
论文，导致学术诚信危机；另一方面，AI可以作为个性化辅导工具，帮助教师批改作业，为学生提供即
(1) 肉食者鄙（ ） (2) 小信未孚（ ） 时反馈。
(3) 委而去之（ ） (4) 域民不以封疆之界（ ） 材料三：
10. 翻译句子。（4分） 某校关于“中学生使用 AI工具情况”的调查
从未使用
用途 辅助学习（查资料、解题） 娱乐（聊天、绘图） 完成作业（代写、润色）
(1) 忠之属也。可以一战。
10%
比例 40% 35% 15%
(2) 故君子有不战，战必胜矣。
13. 根据材料，下列不属于人工智能应用领域的一项是（ ）（2分）
A. 无人驾驶汽车 B. 人脸识别解锁 C. 传统手工刺绣 D. 智能语音助手
11. 【甲】文中曹刿认为鲁国可以迎战的根本原因是什么？这与【乙】文中的哪一观点相呼应？（3分）
14. 结合材料，概括当前中学生使用 AI工具的现状。（4分）
12. 结合【乙】文的观点，谈谈你对“孟晚舟回国”这一时政热点的理解。（4分）
15. 针对“AI代写作业”的现象，请你以学生会的名义，写一份倡议书要点（至少三点）。（4分）
第三部分 现代文阅读（35分） （二）文学类文本阅读（25分）
（一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的文章，完成 16-20题。
第 3页（共 4页）
16. 文章第①段有何作用？（4分）
瓦有魂
李丹崖
17. 结合语境，赏析文中画线的句子。（6分）
①乡居的瓦，鳞次栉比，如鸟羽，覆在屋顶，替村庄遮风挡雨。
(1) 瓦是房屋的冠冕，是家的斗笠。（3分）
②乡下人盖房，最讲究瓦。瓦是房屋的冠冕，是家的斗笠。瓦是泥做的，经过火的淬炼，便有了筋骨，
有了灵魂。青瓦是水墨画的底色，红瓦是喜庆的锣鼓，在乡村的上空，它们沉默着，守望了几代人。
③我家的老屋是青瓦房。每逢下雨，雨水顺着瓦槽流下，如断了线的珠子，砸在檐下的石阶上，溅起一 (2) 青瓦房一座座被推倒，瓦片碎了一地，如破碎的梦。（3分）
朵朵水花。那是童年的乐章。祖母常说，听雨是一种福气。那时候不懂，只觉得雨打芭蕉好听，雨打瓦
片亦好听。后来离开乡村，住在钢筋水泥的森林里，雨打玻璃的声音是生硬的，再也没有那种湿润的、
带着泥土腥味的回响了。
18. 第④段写道“瓦片是有记忆的”，请结合文章内容，说说瓦片记住了哪些记忆？（5分）
④瓦片是有记忆的。它记得月光爬过的痕迹，记得炊烟熏染的模样，记得麻雀在屋脊上跳动的脚印。记
得祖母在天井里晒梅干菜，瓦片挡住了烈日的暴晒，把阴凉投在地上；记得祖父在屋檐下修补农具，瓦
片接住了偶尔飘落的枯叶。
19. 如何理解第⑧段中“瓦有魂”的含义？（5分）
⑤最难忘的是冬日的雪。雪落在瓦片上，厚厚的一层，如棉被般盖着老屋。父亲总会爬上屋顶，小心翼
翼地扫雪，怕积雪压垮了房梁，也怕融化的雪水渗进瓦缝。那时候，我躲在暖烘烘的被窝里，听着扫雪
的沙沙声，觉得那是世间最安全的港湾。瓦片替我们挡住了严寒，把温暖留在屋内。 20.文章结尾表达了作者怎样的情感？联系现实生活，谈谈你对“传统与现代”的看法。（5分）
⑥后来，村里兴起了盖楼房，琉璃瓦、彩钢瓦取代了青瓦。青瓦房一座座被推倒，瓦片碎了一地，如破 第四部分 写作（40分）
碎的梦。那些曾经在烈火中涅槃的精灵，最终又被打碎在泥土里，回归尘土。我曾见过工地上堆积如山
的旧瓦，它们残破不堪，却依然倔强地保持着弧形，仿佛在诉说着什么。
21. 情境任务写作
⑦有一次回乡，路过一户人家，屋顶上居然还留着几片旧瓦，瓦楞上长出了野草，在风中摇曳。夕阳西
下，余晖洒在瓦片上，泛着幽幽的光。那一刻，我仿佛看到了岁月的包浆，看到了一代代农人的汗水与 学校文学社正在举办“青春·成长·担当”主题征文比赛。请你结合自身经历或感悟，写一篇文章参赛。
希冀。
要求：
(1) 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。
⑧瓦有魂。它的魂魄是泥土的质朴，是烈火的坚韧，是风雨的担当。它不争不抢，甘居人下，却护佑着
(2) 文中不得出现真实的校名、人名。
一方安宁。如今，城市里的高楼大厦越来越华丽，但总觉得少了些什么。或许是少了那片瓦，少了那份
来自土地的踏实感。 (3) 字数不少于 600字。
⑨我怀念那些瓦，怀念那个有瓦的年代，怀念瓦下那些温暖的人和事。 (4) 书写规范，卷面整洁。
第 4页（共 4页）

展开更多......

收起↑