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七年级语文参考答案
1．（4分）澜 芬 宛 饶
2．（2分）D【甲】处应用“舒畅”。【乙】处应用“顿号”。
3．（2分）A“自”是介词。（2分）
4．（8分）①会当凌绝顶；②山重水复疑无路；③自缘身在最高层；④独怆然而涕下；⑤
予独爱莲之出淤泥而不染；⑥濯清涟而不妖；⑦落红不是无情物；⑧化作春泥更护花（每
空1分）
5．（10 分）（1）孝不是盲从，是温和劝谏。（1分）
（2）①情感表达更直接：不再含蓄，会主动用写卡片、说 “爱你” 等方式，直白向父
母表达感恩与爱意。（1分）②不再盲目顺从：把 “孝” 和 “顺” 区分开，能理性看
待父母的不足，坚持自己合理需求，不盲从父母的不当要求。（1分）③注重陪伴与精神
交流：把父母当作朋友，通过散步、聊八卦等轻松互动，和父母平等相处，重视双向的情
感陪伴与减压沟通。（1分）
（3）①示例：音乐：《当你老了》（怀旧伤感的歌曲即可，1分）②风格：怀旧、伤感
（1分） ③示例：少年为长辈递上一杯温水，双手捧着水杯，长辈布满皱纹的手轻轻接
过，眼神温暖柔和。（2分） ④示例：耐心陪伴，教会长辈拥抱新生活；珍惜相伴时光，
亲情温暖岁岁年年。（意思达到即可）（2分）
6.（10分）（1）（4分）① 才；② 使……劳累；③储藏、收藏；④B
（2）（2分）室旁杏花烂漫/诸子读书其间/声琅然出户外
（3）（4分）① 这是简陋的屋子，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。（2
分）②正值春日，杏花开得绚烂繁盛，仿佛（依稀、隐约）就和玉岩公往日梦里的景象一
般。（2分）
7.（10分）①书斋宽敞清幽，风月相伴，闲适幽静；（1分） ②运用借景抒情（间接抒情、
融情于景）的手法，通过描写书斋里书案宽敞、一帘风月萦绕的清幽环境，营造出闲适恬
淡的氛围；既写出了书斋的雅致清幽，暗含诗人对无拘无束的隐逸生活的向往；（3分，
手法1分，内容赏析1分，情感1分）③庭院花木环绕，春日杏花盛放，景致如梦；（1分）
④虚实结合；⑤刘禹锡《陋室铭》侧重抒发安贫乐道，鄙弃世俗与官场的生活态度；（2
分）黄敏求《书斋》侧重表现作者厌恶官场奔波劳碌，羡慕隐逸生活的情怀；（1分）周
孺允《杏花书屋记》重在抒写作者缅怀先人与对书香生活的坚守。（1分）
参考译文
【乙】新开凿修建的书斋中书案宽敞，一帘清风明月，满是清幽闲适。人的一生极易
在忙碌奔波中虚度，世间万般美好偏偏难得拥有。不要说为了微薄俸禄弯腰做官，不如静
心观赏山间云雾，自在度日。只需品读一卷咏梅诗文，便能守住如林逋一般隐逸高洁的本
心，留存风骨于世间。
【丙】杏花书屋，是我的友人周孺允修建的读书房室。周孺允说，他已故的父亲玉岩
公担任御史时，被贬到沅水、湘水一带，曾经梦见自己住在一间屋子里，屋旁杏花开得繁
盛艳丽，家中子弟在屋内读书，朗朗的读书声传到屋外。嘉靖初年，玉岩公被重新起用并
升任宪使，于是全家从旧居迁到县城东门，也就是现在居住的宅院。他指着屋后的空地对
周孺允说：“日后在这里建造一间屋子，取名为杏花书屋，用来铭记我的这场梦。”
后来玉岩公升任南京刑部右侍郎，还没来得及回乡，就在金陵病逝了。此后周孺允兄
弟屡次遭受欺凌，家境动荡不安。就这样过了好几年，他们才得以安稳度日。到了嘉靖二
十年，周孺允修缮了父亲生前居住的厅堂，又在园中建了五间房屋，屋内藏书上万卷。他
遵照父亲的意愿命名书屋，将匾额悬挂在门楣之上，并在房屋四周栽种花草、果树与竹木。
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每到春天，杏花绚烂盛放，眼前景致仿佛就是玉岩公当年梦中的模样。回想玉岩公昔
日贬谪沅湘、漂泊他乡的经历，真可谓：清醒时所见的境遇虚幻不实，梦中的期许反倒成
为了现实。走进这间书屋，追思逝去的故人，人们怎能不感慨万千呢！
8．（7分）①被保尔哥哥销毁（1分）②保尔潜入列辛斯基家，偷走德国中尉的手枪并妥
善藏匿。后来，用枪营救朱赫来。（救的过程未使用枪）（2分）③枪在这里，是他从
“个人反抗”到“集体革命”的意识觉醒，是他守护正义的武器。（2分）④枪在这里是
革命精神的传承，是他为祖国建设奉献一切的见证。（2分）
9．（6分）①以笔为枪（文学创作），让生命继续有益于人民。（1分）②放弃要强，萌
生堕落想法。（1分）③ 心怀集体，立志为革命、为人民奉献一生（远大崇高的社会理想）
（1分）④只求个人温饱，只想拥有一辆属于自己的车（狭隘的个人谋生理想）（1分）
⑤示例一：理想指引人生方向，崇高的理想是人战胜磨难的精神支柱；只囿于个人私利的
理想，容易在打击破灭后让人沉沦堕落，树立远大理想对人的成长至关重要。（2分）
示例二：只有将个人的价值和国家、民族的使命相融合，才会获得强大的精神力量。（2
分）
10.（3分）①“葱明”指不纠结内耗，带着思考勇敢迈出第一步；“姜就”指放下完美执念，
对现实做有边界的妥协；“蒜了”指及时止损，对无法挽回的事及时放手。（1分） ②
它回应了年轻人关于人生不同阶段的困惑，提供了行动、妥协、放手的智慧，比生硬的道理
说教更易接受。（1分）③将“姜就”等同于无底线的妥协、将“蒜了”等同于躺平摆烂
（认为“姜就”“蒜了”就是放弃努力）。（1分）
11.（3分）这句话运用比喻论证的方法，将抽象的人生哲理比作具体的做菜过程，（1分）
形象地论证了处世方法需灵活调整、因人而异，（1分）使论述更贴近生活，增强说服力和
趣味性。（1分）
12.（4分）①合理运用“葱明”“姜就”“蒜了”的智慧（用“葱姜蒜”的哲学调味人生）；
（2分）②我们要用“姜就”的务实智慧适度妥协，放下完美执念，在现实中稳步前行；（1
分）③我们要用“蒜了”的清醒及时止损，果断放手。（1分）
13．（3分）①竹子在不同时段的优美景致（或：窗前竹子的朝夕变化、四季风貌，
1分）； ②敬佩、赞美竹子的刚正不阿、从容不迫、甘于承受、无私奉献(答出两点
即可，1分)；③梦中竹子主动化为竹笛、扁担、竹篱笆等，甘愿奉献(或：竹子被砍
后无怨无悔，化身各种器物服务他人，1分)。
14．（6分）（1）“筛”本指用筛子筛分东西（1分），此处化静为动，生动形象地写出了
阳光透过竹叶间隙洒落下来、光影斑驳细碎的状态（1分），表现了午间阳光下竹影摇曳的
灵动之美，表达了作者对竹的喜爱之情（1分）。
（2）运用拟人手法（1分），赋予竹子人的动作和情态，表现了竹子谦和静雅的特点，（1
分）表达了作者与竹的亲近与默契（1分）。
15．（6分）①内容上：梦境中写竹子化身竹笛、扁担、竹篱笆，继续发挥着各自的作用，
与现实中竹子经历风雨考验、默默承受的内容形成呼应，丰富了竹子的精神内涵。 ②结
构上：梦境是作者情感的自然升华，承接前文竹子历经风霜雪雨的描写，引出结尾作者的感
悟，使文章由实入虚、层层深入。③主旨上：通过梦境将竹子的精神品格进一步深化——竹
子不仅能够坚韧承受，更能化为器物继续奉献，表达了作者对竹子无私无畏、甘于担当精神
的高度赞美。 ④效果上：梦境赋予文章奇幻色彩，增强了文章的感染力，同时也使作者的
情感表达更加深沉、含蓄。（答出其中任意三点即可，每点2分，共6分。意思对即可）
16．（6分）相同点：两篇文章都通过“竹扁担”这一意象赞美竹子坚韧不拔、勇挑重担、
乐于奉献的精神（2分）。
不同点：《临窗的竹》中的“竹扁担”是作者梦境中竹子自发主动选择的奉献方式，更
多体现的是以自觉担当、主动奉献的人格之美（2分）；《井冈翠竹》中的“竹扁担”则象
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征老一辈无产阶级革命家在苦难中坚持斗争、以平凡之躯肩负时代重任的伟大民族精神的象
征（2分）。（表述方面言之成理均可酌情给分）
七年级语文答案 第3页 共3页七年级语文试卷
（考试时间：150分钟 满分： 150分）
请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一、积累与运用（26分）
阅读下列文段，完成1-3题。（8分）
小满前后的风，是从麦梢上长出来的。它轻轻拂过，整片姜城大地便漾起波lán——
金黄的麦浪层层叠叠，如铺开的绸缎泛起褶皱，前浪推着后浪，无声地向着天际奔涌。空
气中，麦香与菜籽的fēn芳交织相融，清淡却真切甘甜，深吸一口，心情随之【甲】。满
城尽披黄金甲，铺天盖地的金黄，登高远眺，仿佛将天空都晕染得暖意融融。
这场盛大的金黄，自去年秋日便已悄然酝酿。彼时霜寒露冷，一粒粒种子埋入沃土，
在泥土深处默默扎根；待到春风吹拂，嫩绿禾苗破土而出，日渐丰ráo，饱饮雨露、沐浴
暖阳。
放眼望去，片片暖金与绿林碧水【乙】错落民居相映相依。近处浓烈饱满，远处淡
雅柔和，wǎn如一幅精心勾勒的油画，亦是一首悠然绵长的田园诗。品读之间，心绪安然。
1．请你根据拼音依次规范填写汉字。（4分）
2．在【甲】【乙】两处分别填入的词语与标点，最恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
A．【甲】舒展 【乙】逗号 B．【甲】舒展 【乙】顿号
C．【甲】舒畅 【乙】逗号 D．【甲】舒畅 【乙】顿号
3．下面的说法不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．文中加点的“轻轻”“尽”“都”“自”都是副词。
B．文中暖意融融、淡雅柔和、精心勾勒分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。
C．文中划横线的句子语序颠倒，读来不通顺。
D．文中划波浪线句子整散结合，节奏起伏，形成错综之美。
4．根据提示补全诗文名句。（8分，每空1分）
秀丽山河引无数文人墨客慨叹。杜甫登临泰山，抒发“ ①▲ ，一览众山小”的
豪情壮志；陆游漫游山西村，在田园间看到新生与希望，发出“ ②▲ ，柳暗花明又
一村”的感慨；王安石登飞来峰，坚定“不畏浮云遮望眼， ③▲ ”的信念。陈子昂
登上幽州台，写下“念天地之悠悠， ④▲ ”，抒发怀才不遇的苦闷。
先贤的教诲让亿万华夏儿女铭记。周敦颐写下“ ⑤▲ ， ⑥▲ ”，赞美
身处污浊环境却坚守本心、洁身自好的君子品格；龚自珍写下“ ⑦▲ ， ⑧▲ ”，
抒写奉献情怀。
5．育才中学七（2）开展“孝亲敬老，传承家风”语文学习活动，请你参与。（10分）
【明孝义】
（1）下面是同学们搜集的关于“孝”的经典论述，小语和小文展开了如下讨论，请你帮
小文完善发言。
【甲】今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（《论语》）
【乙】亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。（《弟子规》）
小语：我对【甲】的理解：只给父母钱、管饭、供住，不是真正的孝。这句话特别强
调孝顺要发自内心。
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小文：【乙】句讲的是父母有过错时，子女该怎么尽孝。它提醒人们： ▲ 。（1分）
【谈孝行】
（2）下面是“畅谈孝行”环节中大家的发言。你发现同学们对“孝”有了新的理解，请
写下来。（3分）
小语：节日里我会给爸妈写小卡片，告诉他们“我很爱他们”，感谢他们的付出。
小文：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也会有错的时候。
小学：学习紧张或压力大的时候，我会邀请爸妈陪我到公园散步，和爸妈聊聊明星八
卦。我感觉这是非常好的减压方式。
发现： ▲ （3分）
【弘孝德】
（3）小语想创作“弘孝德”视频脚本，用镜头定格孝亲敬老的温情瞬间，请你帮助完成。
（6分）
景别 画面内容 解说词 音乐
夕阳洒满小院，爷爷、奶奶 别让忙碌疏远了亲情，多回 音乐：① ▲ （1分）
远景 百无聊赖地坐在长椅上，相 家看看，用陪伴驱散孤单， 风格：② ▲ （1分）
顾无言。 用孝心温暖晚年。
孝行里最动人的细节，藏着 音乐：《听我说谢谢
近景 ③ ▲ （2分） 晚辈对长辈最朴素的关怀。 你》
风格：温情、暖心
客厅沙发上，少年俯下身 音乐：《时间都去哪儿
体，指尖轻点屏幕，教爷爷 ④ ▲ （2分） 啦》
特写 奶奶使用“豆包”。他们眯 风格：平缓、温柔
眼细看，脸上漾着孩童般的
笑意。
二、阅读（共 64分）
（一）阅读下面古诗文，完成6—7题。（20分）
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草
色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳
形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自唐·刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
新辟书斋鹤机①宽，一帘风月尽幽闲。
百年易向忙中过，万事偏於好处悭②。
漫说折腰营斗米，何如留眼看云山。
只消一卷梅花句，留得林逋③在世间。
（选自南宋·黄敏求《书斋》）
【注释】①鹤机：指书案。②悭：欠缺，这里指“难得”。③林逋：北宋隐逸诗人，终生
不仕，隐居西湖孤山，以咏梅诗闻名。
【丙】
杏花书屋，余友周孺允所构①读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公②为御史，谪③沅、
湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫诸子读书其间声琅然出户外。嘉靖初，起官陟④宪使，
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乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏
花书屋，以志吾梦云。”
公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没⑤于金陵。孺允兄弟数见侵侮⑥，不免有风雨飘
摇之患。如是数年，乃获安居。至嘉靖二十年，孺允葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮
书万卷，以公所命名，揭⑦之楣间，周环艺⑧以花果竹木。
方春时，杏花粲发⑨，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲杜若⑩之间，可谓
觉之所见者妄而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！
（选自明·归有光《杏花书屋记》）
【注释】①构：建造；②玉岩公：周孺允之父，以疏谏明武宗，被贬，明世宗立，被
提拔；③谪：贬谪； ④陟（zhì）：提拔、升迁；⑤没（mò）：同“殁”，去世；⑥数见
侵侮：屡次被欺凌；⑦揭：悬挂、张贴；⑧艺：种植；⑨粲发：繁花盛开；⑩洞庭木叶、
芳洲杜若：代指玉岩公被贬沅湘、流落异乡的艰难岁月。
6．小语在阅读诗文时遇到一些字词句的困难，请你帮忙解决。（10分）
（1）给加点词释义（4分）
文言字词 方法示例 释义
乃获安居 语境推断法：结合上一句“如是数年” ① ▲ （1分）
无案牍之劳形 语法推断法：使动用法 ② ▲ （1分）
贮书万卷 课内迁移法：木格贮之 ③ ▲ （1分）
以志吾梦云 查阅词典法：A.志向；B.记录、铭记； ④ ▲ （填序号，1分）
C.标志
（2）用“/”给下面的句子断句。（限断2处）（2分）
室 旁 杏 花 烂 漫 诸 子 读 书 其 间 声 琅 然 出 户 外
（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①斯是陋室，惟吾德馨。（2分）
▲
②方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。（2分）
▲
7．小文将三篇古诗文做了如下梳理，请你帮忙完善。（10分）
篇目 书房的环境 艺术手法
陋室简陋朴素，清幽雅 将陋室与诸葛庐、子云亭进行类
致，却因主人德馨而“不 比，以此表明自己和先贤具有一样
《陋室铭》
陋”。 的品德与志趣。
从抒情手法的角度赏析“新辟书斋
《书斋》 ① ▲ （1分） 鹤机宽，一帘风月尽幽闲”。
② ▲ （3分）
本文运用④ ▲ （1分）的手
《杏花书屋记》 ③ ▲ （1分） 法，将玉岩公的梦境与现实中书屋
的景象进行呼应。
探究：三篇诗文均围绕书房展开，请你说说三位作者寄托在书房中的情志有何
不同。（4分）
⑤ ▲
（二）名著阅读，完成8-9题。（13分）
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8．小文发现“枪”在《钢铁是怎样炼成的》这本书中有重要作用，于是对相关情节
进行梳理，请你帮小文完善下表。（7分）
情节 具体内容 “枪”的意义 “枪”的结局
镇上分发枪械，保尔
枪是他野性、反抗精神与正义
抢枪 没能领到，从少年手 ①▲ （1分）
感的体现。
中抢枪。
偷枪、持
②▲ （2分） ③▲ （2分） 送给了谢廖沙
枪救人
朱赫来视察筑路工地
获赠毛瑟
时，赠送毛瑟枪给保 ④▲ （2分） 珍藏起来。
枪
尔。
9．阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，探究“理想与成长”的关系，完成读书笔
记。（6分）
名著 摘录语段 内心想法
既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能
《钢铁是怎 力……他的手在衣袋里摸到了勃朗宁手枪扁平
样炼成的》 的枪身，手指习惯地一把抓住枪柄，他慢慢地 保尔在激烈的思想斗争
抽出手枪来……枪口鄙夷地望着他的眼睛。他 后，放弃自杀的念头，
把手枪放在膝上，狠狠地骂自己说：“老弟， 并决定① ▲ 。（1
这样做不过是纸糊的英雄气概……纵然到了生 分）
活难以忍受的时候，也要设法活下去。要竭尽
全力，以使生命变得有益于人民。”
他根本不想上曹宅去了。一上曹宅，他就得要
《 骆 驼 祥 强，要强有什么用呢？就这么大咧咧的瞎混 祥子第三次破产后，决
子》 吧：没饭吃呢，就把车拉出去；够吃一天的 定②▲ （1分）
呢，就歇一天。攒钱，买车，都给别人预备着
来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？
小语：保尔和祥子都是有理想的青年，但两人的理想境界不同。
小文：是的，保尔的理想为了③▲，（1分）祥子只想着④▲ 。（1分）
小语：两人人生目标的不同导致命运的不同，由此可见：⑤▲ 。（2分）
（三）阅读下面三则材料，完成10-12题（10分）
【材料一】
“人生不过葱姜蒜”，近来许多年轻人这样自我调侃。工作没起色，“葱明”一点，
找准方向再出发；租房条件差，“姜就”一下，攒钱要紧；追了三年的项目黄了，“蒜
了”……在年轻人的话语体系中，“聪明”变成了“葱明”，“将就”变成了“姜就”，
“算了”变成了“蒜了”，这种俏皮的表达通过谐音梗将人生态度具象化。有网友发现，
这三个词恰好对应了一些年轻人面对困境的解法，“葱明”意味着先动脑子、先迈出一步；
“姜就”则是放下对完美的执念，试着接受现实；“蒜了”是面对无法挽回的事果断放手。
很多人把它做成手机壁纸、设为微信状态，甚至写进年度计划，年轻网友还开启了仿写模
式，衍生出“人生不过米油面”“日子不过猫狗兔”等多样表达，映射出一种新的处世之
道。
【材料二】
“葱姜蒜”从厨房调料变成网络热梗，在于它回应了年轻人关于开始、坚持、结束
的三个核心话题。面对“开始”，“葱明”破解了行动焦虑，不少年轻人困在“准备、调
研、观望”的内耗里，迟迟无法行动，而“葱明”传递的道理是不必万事俱备，先迈出一
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步本身就有意义；面对“坚持”，“姜就”代表着务实的妥协智慧，当下“不将就”的口
号流行，但多数人没有完美选择的资本，“姜就”不是认输，而是放下执念，让自己平稳
前行，比如租不起整租就合租、进不了大厂就先选小公司；面对“结束”，“蒜了”道出
及时止损的清醒，很多年轻人的疲惫源于放不下沉没成本、他人期待和执念，“蒜了”意
味着不在错误的方向继续消耗自己。用厨房里最常见的佐料聊人生，比讲大道理更易接受，
传递出“先聪明努力，再适当妥协，最后洒脱放手”的智慧。
【材料三】
人生这盘菜，没有谁一开始就能炒得色香味俱全，如何咸淡得宜，不妨给自己配一套
专属的“葱姜蒜”配方。首先，分清主料与辅料，只在可控处下调料。可控的部分用“葱
明”行动或“姜就”妥协，不可控的直接归入“蒜了”清单。其次，把握火候，及时尝咸
淡。“葱明”要有期限，到点无起色就“蒜了”；“姜就”的妥协也要有边界，比如住宿
可将就通勤但不能将就安全。最后，按需搭配，灵活调整。事业多放“葱”，人际关系多
放“蒜”，生活琐事多放“姜”。生活没有标准菜谱，拥有随时调整的勇气，比追求完美
更重要。
10．阅读【材料一】【材料二】后，小语和小文展开了如下讨论，请帮助完善讨论内容。
（3分）
小语：最近“人生不过葱姜蒜”这个梗好火，你知道它是什么吗？
小文：我知道，它是年轻人谐音梗的处世态度表达，其中“葱姜蒜”分别对应三种生
活方式：① ▲ （1分）
小语：原来它不只是玩笑！那为什么这个梗能快速走红，戳中这么多年轻人呢？
小文：一方面，它用谐音梗的形式降低了说教感，俏皮有趣；另一方面，②▲ （1
分）
小语：我也想试试这种生活方式。它和躺平摆烂是一回事吗？
小文：不是的，很多人对它存在误解，大家普遍的错误看法是③▲ （1分）
11.结合文本，分析【材料三】中划线句的表达效果。（3分）
▲
12.阅读以上材料后，小语想写一个演讲稿《给生活加点“葱姜蒜”》，请你帮他完成写
作思路。（4分）
主要观点：① ▲ ，方能在生活里找到松弛又积极的节奏。
（2分）
层次一：面对新的开始，我们要用“葱明”的态度打破内耗，勇敢迈出行动的第一步；
层次二：面对现实的局限，② ▲ ；（1分）
层次三：面对无法挽回的结局，③ ▲ 。（1分）
（四）阅读郑静波的《临窗的竹》，完成13—16题。（21分）
①在我的书房窗前，簇拥着一丛茂盛的修竹，虽然她春夏秋冬都定格在框景世界，但
每每置身于这熟悉的景致之中，都仿佛推开了一扇岁月时光之窗。
②二十多年前，旧城改造让我们这群祖祖辈辈居住平房的百姓告别了阴暗潮湿的破旧
老宅，乔迁到宽敞明亮的新居楼房。原来古巷旧房紧挨的狭小空间忽然变成视野开阔、环
境优美的全新天地，身居底层一楼，窗外花花草草映入视线，那刚栽的一小丛稀疏隽逸的
幼竹更是新枝独秀，格外令人赏心悦目。
③岁月如梭，时光飞逝。昔日丛丛嫩竹如今已长成一簇簇干粗叶茂的竹群，饭后茶余
信步来到书房窗前，首先映入眼帘的总是那亭亭玉立的竹子，微风吹拂，微微弯腰，含笑
点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯姿给人以心旷神怡的感觉，不知
不觉成了与我朝夕相处的最熟知己。
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④晨曦初露，当手机闹铃的美妙乐曲回荡在室内上空的时候，徐徐拉开窗帘，晨光总
是先泼洒在竹梢上，将片片碧叶染成金黄，透过竹叶的空隙，暖阳隐隐折射到躯干，整个
竹林熠熠生辉， 一派生机盎然。晨鸟鸣鸣，清香沁沁，叶露欲滴，窗框中荡漾着晨竹礼赞
的旋律。
⑤午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的
光斑，一阵轻风吹来，竹影在画框里缓缓摇曳，竹叶在风中轻颤，竹枝在阳光下赋呈生机，
透过窗纱依稀可以听见沙沙的碎语，竹梢来回写着“个”字，仿佛抒发着午后的惬意，尽
显节节躯干勃发雄姿。
⑥夜幕降临，室内的灯光从里向外照在竹子上，与月光交相辉映，透过窗户青翠竹枝
泛出银沙朦胧的光晕，平添几分神秘与深邃，没有白天百鸟朝凤的共鸣，也没有竹叶摩挲
的低声细语，只有偶尔轻轻虫鸣划破宁静夜空，那沉寂世界的神秘幽深，仿佛隔绝了尘世
喧嚣，修竹茂林深处依然清静和安详。
⑦郑板桥先生说过，风中雨中有声，日中月中有影。唯有常常伫立在得天独厚的窗框
之中，才能对竹的天地看得分明、听得真切、思得深入。窗外的庭竹世界是美好的，“宁
可食无肉，不可居无竹”的优雅居境更是值得庆幸的。然而，此时此刻又有谁会联想到这
安宁恬然的诗情画意中蕴含着竹子的多少辛酸与愤闷，饱蘸着多少磨难与抗争。每一株刚
正不阿的遒竹，谁没有饱受过大自然风霜雨雪的考验与摔打。透过一方玻璃的隔断，多少
次耳濡目染这自然灾害的无情肆虐。狂风掠过窗棂，窗外枝折叶落，别的树隙间发出“呜、
呜”的痛苦鸣叫，而竹子却从容不迫，不弯不折，傲立丛中；暴雪卷席而至，负重压枝，
她低头不语，默默承受，傲视冰雪为美裳；烈阳高照，骄阳似火，她躯不改色，叶不卷缩，
愿给小花小草遮阳纳凉；骤雨天降，倾盆而下，她仍然甘于洗礼，自我涤荡尘埃，蓄势扎
根，出笋再生。即使偶遇野草蔓藤，也无怨无悔愿辅作支架任你牵引攀升。
⑧忽有一日，我懒懒地做了一帘幽梦，梦见窗前心爱的竹子遭到浩劫离开了画框，被
砍去两端竹节的她，淡然一笑，自言自语道，那就让我成为竹笛吧，让我临行前为窗友奏
一首浪漫乐曲，将所有痛苦与忧愁吹散，从此告别心灵惆怅；还有几株已经成材的暮年壮
竹，虽然错过成笛的青春年华，但也毫不灰心丧气，而是主动恳求劈分成半，自当扁担，
甘愿扛起重任，奋力担纲，伴我负重前行；即使那零零散散的竹条丫枝，也没有自暴自弃，
而是自我编织成竹篱笆，汇成一道坚硬的壁垒，防御抵挡外来污秽浊魔。
⑨一梦醒来，那朝夕相处竹群依在，我欣喜若狂，忽有感悟：世上哪有“宁居无不居
有，宁处缺不处完”的高深境界？而这临窗的竹则永远是我平凡生活中的不朽篇章。
13．阅读全文，整体感知文章内容，完成下面的表格。（3分）
思路 主要内容 作者的情感或感悟
写景状物 ①▲ （1分） 心旷神怡，视为知己
竹子经历狂风、暴雪、烈日、骤雨等自然考
品格展现 ②▲ （1分）
验
竹子是平凡生活中的不朽篇
哲理升华 ③▲ （1分）
章
14．按要求答题。（6分）
（1）从用词角度，赏析第⑤段划线句中加点的词语。(3分)
午间时光，阳光从外向里将叶片筛成碎金，在书页上轻轻跳动，地上铺满了跳跃的光
斑。
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（2）从修辞手法角度，赏析第③段划线句子。(3分)
微风吹拂，微微弯腰，含笑点头，仿佛在向我致敬问候，这谦和静雅、轻盈脱俗的躯
姿给人以心旷神怡的感觉。
七年级语文 第6页 共7页
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15．文章第⑧段忽然转入对“一帘幽梦”的叙述。请结合全文，简要分析“梦境”的妙处。
（6分）
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16．下面的链接材料和《临窗的竹》都选取了“竹扁担”作为写作对象，请谈谈“竹扁担”
在两文中所承载的精神内涵的异同点。（6分）
链接材料：当毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈
山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里
只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山
毛竹做的扁担，把这一幅关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一
直挑到北京城。
——《井冈翠竹》
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三、作文（60分，书写5分）
请以《我为微光点个赞》为题，写一篇文章。
要求：1．文体自选（诗歌除外）；2．不少于600字，不出现真实校名、人名；3．
书写工整规范。(5分)
七年级语文 第7页 共7页

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