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(共25张PPT)
看图片读诗句
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这是古代诗人笔下的绿，今天我们要走进现代诗人艾青笔下的绿。
1910年-1996年
原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
初读诗歌：
1.自由读诗歌，读准字音，读通句子，圈出难读的词，标出诗歌小节。
2.思考：这首诗歌写了什么呢？
墨绿 浅绿 嫩绿
翠绿 淡绿 粉绿
拥挤 交叉 倒翻
jǐ
chā
dǎo
读准字词
我会写
大家都感受到了满满的绿。诗里的“绿”字有多少个呢？
17个“绿”字--怪不得我们看的时候 会觉得满眼的“绿”在诗行里跳跃呢！
难怪诗人说——
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
10
绿
这些绿色真的是墨水瓶倒翻染成的吗？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
10
绿
这些绿色真的是墨水瓶倒翻染成的吗？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
10
绿
这些绿色真的是墨水瓶倒翻染成的吗？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
这些绿色真的是墨水瓶倒翻染成的吗？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
10
绿
这些绿色真的是墨水瓶倒翻染成的吗？
这些绿色都是源于大自然
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
10
绿
这么多的绿我们该怎么读呢？
如果这些绿就像小精灵一样，在我们的眼前一闪而过，可以怎么去读呢？
如果我们想细细地、慢慢地欣赏这些绿，又该怎么读呢？
你的感受不同，就有不同的读法。
挑战说一说：
好像 ，
到处都是红的......
到哪儿去找这么多的红：
、 、 、
、 、 ……
红得 、红得 。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
风、雨、水、阳光真的有颜色吗？为什么说它们是绿的呢？
风中的（ ）是绿的
杨柳
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
阳光下的（ ）是绿的
森林
水中的（ ）是绿的
水草
刮的风是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
刮的风是绿的，因为风中的杨柳是绿的；下的雨是绿的，是因为雨中小草是绿的；流的水是绿的，是因为水中的水草是绿的；阳光是绿的，是因为春天的一切都是绿的，春天充满了活力和生机。
春意盎然
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
10
绿
再连起来读一读吧！
注意语调变化，边读边想象画面。
挑战背诵
到哪儿去找这么多的 ：
、 、 、
、 、 ……
得 、 得 。
好像 倒翻了，
到处 ……
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
作业设计：
基础性作业：背诵诗歌1-3小节。
提升性作业：寻找生活中的绿，将标本带至学校，下节课展示。

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