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第三单元 分数除法
3 问题提出
第2课时 问题提出（2）
1. 通过创设具体的情境，引导学生找出数量关系，并学会解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。（重点）
2. 通过学生的自主探究，培养学生的发散思维能力，形成解决问题的策略。（难点）
学习目标
情境导入
同学们，你们了解长江三峡吗？
探索新知
2
探索新知
西陵峡长：
巫峡长：
46 km
km
8 km
问题1 西陵峡长约多少千米？
问题2 西陵峡长的 约多少千米？
问题3 ……
探索新知
西陵峡长约多少千米？
西陵峡长的 加上8千米，就等于巫峡的长。
巫峡的减去8千米，就等于西陵峡长的 。
还可以怎样解决？
(46－8)÷
=76(km)
答:西陵峡长约76 km。
=38÷
探索新知
瞿塘峡长比西陵峡长的还短11 km。瞿塘峡长约多少千米？
76×
=8(km)
答:瞿塘峡长约8 km。
随堂小练
1.
(4+2)÷
=30(万km)
答:光在真空中每秒传播约30万km。
随堂小练
825×
=752(人)
答:科技馆昨天接待752人。
2.
随堂小练
3.
(112－12)÷
=140(cm)
答:它的身长是140 cm。
随堂小练
4.
（答案不唯一）我国获得多少枚金牌？
92×
=132(枚)
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
课堂小结
1. 解决稍复杂的分数除法问题，关键是找出单位“1”和题中存在的等量关系。
2. 已知比一个数的几分之几多（少）几的数是多少，求这个数。用（已知数 几）÷ 几分之几。
±
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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