资源简介

安徽省芜湖市安徽芜湖华师实验学校 2025-2026学年七年级下学期期
末阶段检测语文试题
注意事项：
1.本试卷满分 150分，考试时间 150分钟。
2.请将答案填写在答题卡上，在本试卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
（一）古诗文默写（10分）
1.默写。（10分）
家国之情，往往融合于思乡念亲之中。岑参远赴边塞，万千思念化作 “（1）_______，（2）_______”
（《逢入京使》）的嘱托；
李白客居洛城，于深夜笛声中生发 “（3）_______，（4）_______”（《春夜洛城闻笛》）的感慨。
家国之情，亦表现为心怀天下的情怀。龚自珍虽脱离官场，仍以 “（5）_______，（6）_______”（《己亥
杂诗·其五》）自喻，表达报国之志；
杜甫登临泰山，豪情万丈，发出 “（7）_______，（8）_______”（《望岳》）的誓言，展现出勇于攀登、
俯视一切的雄心和气概。
宋代理趣盎然，陆游《游山西村》中 “（9）_______，（10）_______”一句，既写出路疑无而实有、景似
绝而复现的奇妙境界，又蕴含着人生哲理。
（二）语文基础知识运用（25分）
2.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（7分）
中华文明源远流长，如一条浩荡的长河，滋养了一代又一代的中华儿女。那些（péng）①勃
向上的力量，在历史的长河中积聚、沉淀，最终（níng）②聚成璀璨的星河。从古至今，多
少仁人志士，为了心中的理想，前（pū）③后继，不屈不挠。他们或是在战场上纵横驰骋，
或是在书斋里潜（xīn）④钻研，都在用自己的方式诠释着生命的价值。我们新时代的少年，
更应该汲取这份力量，传承这份精神，在青春的画卷上，描绘出属于我们自己的精彩篇章。
（1）根据拼音，在横线上填写正确的汉字。（4分）
① _______② _______③ _______④ _______
（2）文段中 “汲取”一词的意思是：______。（2分）
（3）文段中 “不屈不挠”中的 “挠”字，其音序是______，部首是______。（1分）
3.阅读下面文字，完成（1）-（2）题。（6分）
同学们，校园不仅是学习的场所，更是我们青春绽放的舞台。学校将开展 “青春·奋斗” 主题系列
活动，请你参与并完成以下任务。（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一则宣传标语。要求：运用一
种修辞手法，语言简洁。（2分）（2）【仿写续写】请仿照下面的句子，在横线上续写一个句子，与前面
的句子构成排比句。（4分）
青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；
青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；
_____，_____。
4.下面语段中存在两处语病，请找出来并写出修改意见。（4分）
①通过这次 “青春·奋斗”主题活动，使我们深刻认识到青春是用来奋斗的。②我们作为新时代的青少年，
应该树立远大理想，发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。③在未来的学习和生活中，我们要努力拼搏，为实
现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。
（1）第①句：______
（2）第②句：______
5.名著阅读。（8分）
（1）七年级（1）班开展 “《海底两万里》阅读分享会”活动，请你参与并完成下列任务。（4分）
①【人物猜猜看】“他是一个天生的探险家，对未知世界充满好奇，渴望自由，热爱海洋。他知识渊博，
遇事冷静，在海底航行中展现出非凡的智慧和勇气。”这个人物是______。
②【情节连连看】请将下列地点与在该地发生的重要情节连线。（2分）
印度洋与章鱼进行搏斗
大西洋与鲨鱼搏斗，救下采珠人（2）《骆驼祥子》中，祥子前后形象发生了巨大变化，请从 “社会原因”
和 “个人原因”两个角度，简要分析其变化的原因。（4分）
二、阅读（55分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成 6-9题。
【甲】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可
得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙
性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反
激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石
又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数
里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
——纪昀《河中石兽》
【乙】
（沈括《梦溪笔谈》节选）
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火
炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
速。
6.解释下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）山门圮于河 圮：______
（2）阅十余岁 阅：______
（3）尔辈不能究物理 物理：______
（4）持就火炀之 就：______
7.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A.其反激之力 /其法：用胶泥刻字
B.岂能为暴涨携之去 /又为活板
C.求石兽于水中 /则极为神速
D.然则天下之事 /则以一铁范置铁板上
8.翻译文中画线的句子。（4分）
（1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
翻译：______
（2）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
翻译：______
9.甲文中的讲学家和老河兵对“石兽”位置的分析截然不同，请简要分析造成这种差异的原因。乙文主要讲
的是什么内容？（4分）
（二）现代文阅读（25分）
阅读下面的文章，完成 10-14题。
《老王的坚守》
王师傅是我家楼下的修鞋匠，一个沉默寡言的人。他的修鞋摊在小区门口一隅，一把破旧的遮阳伞，
一台老掉牙的修鞋机，占据了巴掌大的地方。在这个日新月异的城市里，他的存在显得有些格格不入，但
他却像一棵扎根的老树，任凭风吹雨打，兀自坚守。
我们来到这个小区五年了，王师傅的鞋摊也摆了五年。他似乎从不曾离开过。每天清晨，别人还未醒
来，他已经摆好了摊子；夜幕降临，万家灯火时，他才收摊回家。他的顾客多是小区的老住户，大家习惯
了他的手艺，也习惯了他的沉默。
一次，我的运动鞋鞋底豁开了一道口子，母亲让我去王师傅那儿修。我把鞋递给他，他接过来，仔细
地端详了一番，然后用那双布满老茧、指甲缝里嵌着黑泥的手，开始了他的工作。他的动作不快，甚至有
些缓慢，但每一个动作都那么精准、专注。他先用锉刀将裂口处的毛边锉平，然后涂上胶水，用手压实，
再用小锤轻轻敲打。阳光透过梧桐叶的缝隙，斑驳地洒在他花白的头发上，他的脸上没有多余的表情，只
有一种让人心安的笃定。
那一刻，我忽然觉得，这不只是在修鞋，更像是在守护一种即将失传的技艺。城里的修鞋铺越来越少
了，取而代之的是快节奏的连锁洗护店。它们光鲜亮丽，效率很高，却总觉得少了点什么。也许少的，就
是王师傅这种近乎 “笨拙” 的坚守吧。
又一次，一个年轻人拿来一双昂贵的名牌球鞋，说是鞋垫有些不舒服，想让他帮忙看看。王师傅仔细
查看后，发现是鞋垫的形状不合适，导致脚底受力不均。他拿出几块不同厚度的鞋垫材料，耐心地为年轻
人调试，直到他感觉舒适为止。年轻人感激地付了钱，连声道谢。王师傅只是摆摆手，脸上露出一丝难得
的笑容。
去年冬天，小区门口进行市容整治，王师傅的鞋摊被要求挪走。大家都以为，他终于要结束这份营生
了。没想到，几天后，他出现在不远处一个更加偏僻的角落里，那把破旧的遮阳伞，那台老掉牙的修鞋
机，依旧还在。
有人问他：“王师傅，你这么大年纪了，为啥不回家享清福，非要在这儿风吹日晒的？” 王师傅憨
厚地笑了笑，说：“干了一辈子，放不下了。再说了，这方圆几里，就我这一个修鞋的，要是我也走了，
大家鞋坏了，去哪修？能帮大家一点是一点吧。”
他的话很朴实，却让我心头一热。在这个凡事追求 “快” 的时代，王师傅的 “慢” 和 “守”，
显得弥足珍贵。他用一双粗糙的手，修好了无数双鞋，也用自己的方式，守住了那份属于手艺人的尊严与
温情。
10.文章题目为 “老王的坚守”，结合全文，请你说说老王 “坚守”的具体内容是什么？（4分）
11.文中画线句子 “阳光透过梧桐叶的缝隙，斑驳地洒在他花白的头发上，他的脸上没有多余的表情，只有
一种让人心安的笃定。”运用了什么描写手法？有何作用？（5分）
12.文中的老王是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（4分）
13.文章第七段提到 “城里的修鞋铺越来越少了，取而代之的是快节奏的连锁洗护店”，作者这样写的用意
是什么？（4分）
14.在 “日新月异的城市里”，像老王这样的手艺人越来越少。读完本文，你有何感悟？请联系生活实际，
谈谈你的看法。（8分）
（三）综合性学习（15分）
15.班级开展 “孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【活动一：孝道名言知
多少】（4分）
（1）请写出两句关于 “孝” 的古诗文名句或名言。（不能使用网络用语）
①______
②______【活动二：孝心故事我来讲】（5分）
（2）请简要叙述一个关于 “孝” 的故事或典故，可以是古代的，也可以是当代的。（50 字左右）【活
动三：孝亲行动在身边】（6分）
（3）孝亲敬老，不能只停留在口头上，更要落实到行动中。请你说出：在日常生活中，我们可以通过哪
两种具体的方式来践行 “孝”？ （每点至少包含 2个具体行动）
方式一：______
方式二：______
三、写作（60分）
16.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
岁月如歌，初中生活即将走过第一个年头。在这一年里，我们认识了新朋友，学习了新知识，体验了
新生活。这其中，一定有一个人、一件事、一个瞬间，曾深深触动你的心灵，让你感受到成长的力量、人
性的美好或生活的温暖。它可能是一次成功的喜悦，一次失败的教训，一次真诚的帮助，或是一份深沉的
师爱、亲情。请以 “______，触动我的心灵” 为题，写一篇记叙文。要求：
（1）先将题目补充完整，然后作文。横线上可填 “那句话”“那一刻”“那双眼睛”“那种坚持”
等。
（2）立意自定，文体为记叙文。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（5）书写工整，卷面整洁，不少于 600 字。
参考答案及详细解析
一、语文积累与运用（35分）
（一）古诗文默写（10分）
1.（10分，每空 1分，有错别字该空不得分）
（1）马上相逢无纸笔
（2）凭君传语报平安
（3）此夜曲中闻折柳
（4）何人不起故园情
（5）落红不是无情物
（6）化作春泥更护花
（7）会当凌绝顶
（8）一览众山小
（9）山重水复疑无路
（10）柳暗花明又一村
（二）语文基础知识运用（25分）
2.（7分）
（1）（4分，每空 1分）
① 蓬
② 凝
③ 仆
④ 心
（2）（2分）吸取、吸收。
解析：考查词语理解。“汲取”本义是“吸取、吸收”，文中指从中华文明中吸收精神力量。
（3）（1分）N；扌
解析：考查音节和部首。“挠”的音序是“N”，部首是“扌”（提手旁）。
1.（6分）
（1）（2分，修辞 1分，内容 1分）示例一：奋斗点亮青春，拼搏成就未来。（运用对偶）
示例二：青春因奋斗而精彩，人生因拼搏而辉煌。（运用对偶）
示例三：奋斗，是青春最亮丽的底色。（运用比喻）
（2）（4分，句式结构 1分，内容 2分，修辞 1分）示例一：青春是一幅画，她描绘着我们瑰丽的梦想。
示例二：青春是一本书，她记录着我们成长的足迹。
示例三：青春是一首诗，她咏叹着我们美好的情怀。
2.（4分，每处 2分，指出错误 1分，给出正确修改 1分）
（1）第①句：成分残缺，缺少主语。修改意见：删去“通过”或“使”。
（2）第②句：语序不当。修改意见：将“发扬”和“继承”调换位置，改为“继承和发扬”。
3.(8分)
（1）（4分）
①（2分）尼摩船长
解析：考查名著人物。根据关键词“天生的探险家”“渴望自由”“知识渊博”“海底航行”等可以判断是尼摩船
长。
②（2分，每条线 1分）
印度洋——与鲨鱼搏斗，救下采珠人
大西洋——与章鱼进行搏斗
（2）（4分，原因分析各 2分）
社会原因：黑暗的旧社会对底层劳动人民的残酷剥削和压迫。祥子虽然勤劳努力，但在那个吃人的社会
里，个人奋斗根本无法改变命运。买车三起三落，最终梦想破灭。
个人原因：祥子自身的思想局限。他性格保守、狭隘，只想着个人买车，缺乏反抗精神，当遭遇一连串打
击后，他彻底丧失了生活的信心和希望，开始自暴自弃，最终堕落成行尸走肉。
二、阅读（55分）
（一）文言文阅读（15分）
6.（4分，每空 1分）
（1）坍塌（2）经历，经过（3）事物的道理、规律（4）靠近
7.(3分)A
解析： A项均为代词，均可理解为“它的”。B项，第一个“为”是介词，“被”；第二个“为”是动词，“发明、
制作”。C项，第一个“于”是介词，“在”；第二个“于”不译，是形容词“神速”的后缀，表比较。D项，第一
个“则”是连词，“那么”；第二个“则”是连词，表顺承，“就”。
8.（4分，每句 2分）
（1）（2分）既然这样，那么天下的事情，只知道其表面现象，不知道其深层道理的情况太多了，难道
可以根据某个道理就主观地判断吗？
关键点：“然则”（既然这样，那么）、“但”（只）、“臆断”（主观地判断）。
（2）（2分）如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，那就会非常快速。
关键点：“止”（同“只”）、“未为”（不能算）、“神速”（非常快速）。
9.（4分）
差异原因：（2分）讲学家只从“石性坚重，沙性松浮”的常理出发，进行了主观臆断，犯了“据理臆断”的
毛病；而老河兵是常年与河水打交道的人，他具有丰富的实践经验，深知水流反激的力量会改变事物状
态，因此能做出正确的判断。（意思对即可）
乙文内容：（2分）主要介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术的制作方法和功效（工艺过程及“神速”的特
点）。（答出“活板”的制作及功效即可）
（二）现代文阅读（25分）
10.（4分）
（1）坚守自己的修鞋摊：城市日新月异，修鞋铺越来越少，但老王始终不放弃自己修鞋的老本行。（2
分）
（2）坚守传统手艺的品质：他的修鞋手法虽然缓慢、近乎“笨拙”，但每一个动作都精准、专注，体现了
他对传统手艺的尊重和守护。（2分）
（3）坚守为街坊邻居服务的初心：他为年轻人耐心调换鞋垫，在被要求挪走后，依然选择在偏僻角落继
续营业，只是为了“能帮大家一点是一点”。（2分，答出任意两点得 4分）
11.（5分）
（1）运用了环境描写和神态描写（细节描写）。（1分）
（2）作用：
①渲染气氛：描写阳光透过树叶的斑驳光影，营造了一种宁静、安详的氛围。（2分）
②烘托人物：通过老王“花白头发”和“没有多余表情”的细节，表现出他生活的辛劳和性格的沉稳；而“安
心”“笃定”的神态，则生动地刻画出他专注、自信、踏实的工作态度，以及内心不被外界干扰的宁静与坚
守。（2分。环境描写的作用 1分，神态描写的作用 1分，需结合具体内容分析。）
12.（4分，人物形象 2分，分析 2分）
老王是一个沉默寡言、技艺精湛、心地善良、具有强烈责任感的手艺人。
分析：
○沉默寡言：文中写他“沉默寡言”“没有多余的表情”。
○技艺精湛、专注：他修鞋时“仔细端详”，动作“精准、专注”，对鞋子的每一个细节都处理得一丝不苟。
○心地善良、有责任感：他为年轻人耐心调试鞋垫，不求回报；即使被要求挪走，也依然坚守，只是因为
“能帮大家一点是一点”，体现出他乐于助人、重视邻里情感的品质。
13.（4分）
对比的手法。（1分）将 “快节奏的连锁洗护店”与老王 “近乎笨拙”的修鞋摊进行对比，突出了传统手艺
人的 “慢”与 “守”的珍贵。（2分）同时也引出作者的思考：在这个凡事追求效率的时代，我们缺失的正
是老王身上那份踏实、专注与对传统技艺的 “守护”精神。（1分，写出对比和作者观点即可）
14.（8分）
示例：（观点 2分，结合原文联系生活实际分析 4分，总结 2分）
观点：我觉得我们应该对像老王这样的手艺人怀有敬畏之心。
分析：本文中，老王坚守的不仅是一份营生，更是一种即将失传的匠心。在这个一切都在加速的时代，我
们享受着高科技带来的便利，却似乎遗失了那份 “慢工出细活”的耐心和专注。这让我想起了我家楼下那
个修了二十年自行车的李爷爷，他的铺子也面临被清退的命运。他们用一辈子的时间打磨一项技艺，虽不
张扬，却让我们的生活多了一份温度。他们的坚守，是对 “工匠精神”最朴素的诠释。
总结：因此，我认为我们可以更多地关注和支持这些手艺人，通过实际行动（如选择去他们那里消费）来
保留这份城市的温情。同时，我们也应当学习他们对工作精益求精、持之以恒的精神，这无论对学习还是
对未来生活，都是一种宝贵的财富。（答案不唯一，能结合文本和生活实际，自圆其说即可得满分。）
（三）综合性学习（15分）
15.（15分）
【活动一：孝道名言知多少】（4分，每句 2分）
①百善孝为先。
②谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
③弟子入则孝，出则悌。（《论语·学而》）
（写出任意符合要求的即可）
Plain Text
1【活动二：孝心故事我来讲】（5分）
2 **示例一：**古代有“黄香温席”的故事。黄香九岁丧母，对父亲十分孝顺。夏天炎热，他用扇子把父亲
的枕席扇凉；冬天寒冷，他用自己的身体为父亲温暖被窝。（叙述清楚，能将故事梗概说清，语言通顺即
可。）
3 **示例二：**当代有“背着父亲上学”的故事。刘秀祥老师幼年父亲去世，为了照顾患病的母亲，他带着
母亲千里迢迢去上学，最终学有所成，回到家乡教书育人。（可提及具体人物，亦可概括叙述）
4
5【活动三：孝亲行动在身边】（6分，每点 3分，行动需具体）
6 **方式一：**用心陪伴，关注父母身心健康。（1分）具体行动：每天和父母聊聊天，分享学校的趣
事；提醒他们按时吃饭、休息；在他们生病时主动关心、照顾。（列举出 2个即可，2分）
7 **方式二：**主动分担家务，减轻父母负担。（1分）具体行动：自己的事情自己做，如整理房间、清
洗小件衣物；主动承担一些力所能及的家务，如洗碗、扫地、倒垃圾等。（列举出 2个即可，2分）
8 **方式三：**努力学习，用优异的成绩回报父母。（1分）具体行动：上课认真听讲，按时完成作业；
遇到困难不气馁，主动与父母沟通。（列举出 2个即可，2分）
9（言之有理，体现具体行动即可得分，每项活动至少写出 2个具体行动。）
三、写作（60分）
参考示例：
那一刻，触动我的心灵
窗外是 “呼呼”的风声和 “哗哗”的雨声，我坐在温暖的教室里，听着老师的讲课，心思却早已飞回了家。
今天是我的十三岁生日，同学们都在祝我生日快乐，可我的心里却空落落的——爸爸说好要回来陪我过生
日的，可到现在了，他连一个电话都没有。
爸爸是一名铁路警察，常年在外地工作。一年到头，我们相聚的日子屈指可数。我总是不满他错过了我无
数个生日和家长会。尤其是在我生病时，只有妈妈一个人手忙脚乱地照顾我，想到这些，我心里就涌起一
股酸涩和埋怨。
放学铃声响起，同学们都像小鸟一样飞出了教室。雨还在下着，我撑着伞，独自走在回家的路上。路边的
灯光在雨夜中显得有些昏黄，把我的影子拉得很长。走到小区门口，我习惯性地朝保卫室里看了一眼，忽
然，一个熟悉的身影闯入了我的视线。
是爸爸！
他穿着一件湿了大半的警服，肩上还挎着一个早已褪色的公文包。他正站在保卫室的屋檐下，身上散发着
雨水的气息，头发也湿漉漉的，一缕一缕贴在额头上。看到我，他脸上露出了欣喜的笑容，快步向我走
来，一把将我搂进怀里。
“生日快乐，闺女！爸爸回来晚了，单位临时有任务，走不开。”爸爸的声音有些沙哑，带着歉意。那一
刻，我看到他眼里的疲惫，也看到了他眼里的亮光。
我靠在他宽阔的胸膛上，能清晰地听到他有力的心跳。他那双因为常年握枪而布满老茧的手，此刻正温柔
地拍着我的后背。我所有的埋怨和不快，在这一瞬间烟消云散了。我忽然明白，原来他一直没有忘记我的
生日，他只是有他的责任，他的坚守。
那一刻，雨声仿佛也变小了，整个世界都安静下来。爸爸的那句 “生日快乐”，和他湿漉漉的身影，深深地
触动了我的心。我忽然懂了，爱，不一定是时刻的陪伴，也可以是穿越风雨的奔赴。
那一刻，我长大了。
等级 内容（20分） 语言（20分） 结构（15分） 卷面（5分）
一类 立意深刻，中心突出，内 语言流畅，表达生 结构严谨，层次清 书写工整，卷
（54-60 容充实，感情真挚，有新 动，有感染力，用词 晰，详略得当，首尾 面整洁，无涂
分） 意。 精准。 呼应。 改。
二类
45-53 中心明确，内容具体，感 语言通顺，表达较生 结构完整，层次较清 书写较工整，（
情真实。 动，用词较准确。 楚，详略较得当。 卷面较整洁。
分）
三类 语言基本通顺，表达 结构基本完整，层次 书写基本工
36-44 中心基本明确，内容较具（ 尚可，但有少量语 尚清楚，详略欠妥 整，卷面基本
体，感情基本真实。
分） 病。 当。 整洁。
四类
24-35 中心不明确，内容空泛， 语言不通顺，语病较 结构不完整，层次不 书写潦草，卷（
感情不真实。 多，表达混乱。 清楚。 面不洁。
分）
五类（24 文理不通，表达不 书写差，卷面
文不对题，内容失真。 层次混乱。
分以下） 当。 脏乱。
逐题评分细则（解答题按步骤给分标准）
第 9题：差异原因答出“讲学家依据常理”“老河兵有实践经验”各得 1分。乙文内容答出“活字印刷
术”或“活板”制作工艺及功效得 2分，只答出“活板”得 1分。
第 10题：答出两点即可得满分，每点 2分。答案不局限于示例，只要围绕“坚守”概括，且符合文
意即可。
第 11题：指出“环境描写”或“神态描写”得 1分。作用分析中，分析出“渲染氛围”得 1分，指出“烘
托人物”或“突出人物形象”得 1分，能结合具体词语（如“斑驳”、“花白”、“笃定”）进行具体分析
得 2分。
第 12题：人物形象概括出“技艺精湛/专注/负责/善良”等关键词得 2分；分析结合文本，有理有据
得 2分。
第 13题：明确写出“对比”手法得 1分。分析出对比的作用（如“突出老王的可贵”、“引起读者的思
考”）得 2分。有自己观点的阐发得 1分。
第 14题：观点明确得 2分。联系原文分析得当得 2分。自己联系生活实际谈看法，言之有理，表达清晰
得 4分。
第 15题：活动一：写出有出处且完整的句子即可，每句 2分。活动二：能简述故事并根据题干要求 “50
字左右”完成，语言流畅得满分。活动三：每种方式写出名称得 1分，写出具体的两个行动得 2分。
作文：按上述评分标准严格执行。建议先看立意和内容，再看结构和语言，最后看卷面。鼓励打高分，
敢于拉开差距。对于宿构、套作的文章，应降低一个等级赋分。

展开更多......

收起↑