资源简介

2025-2026学年八年级下学期 6月素养达标测试语文试卷
（满分：120分考试时间：150分钟）
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考生应将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡的
指定位置。
2.选择题必须使用 2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题必须使用 0.5毫米
黑色签字笔在答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿
纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
1.（2分）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.归省（xǐng）缄默（jiān）两栖（xī）戛然而止（jiá）
B.龟裂（jūn）陨石（yǔn）蛮横（hèng）强词夺理（qiǎng）
C.脑畔（pàn）羁绊（jī）矗立（zhù）目眩神迷（xuàn）
D.怅惘（chàng）褶皱（zhě）狩猎（shòu）拾级而上（shí）
2.（2分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.斡旋迁徒人情世故叹为观止
B.磅礴弛骋名副其实瞬息万变
C.抉择诬蔑格物致知自圆其说
D.枯燥彷徨穿流不息袖手旁观
3.（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.一场春雨过后，山上的野花次第开放，空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
B.面对别人的误解，他并不是据理力争，而是选择静观其变，等真相大白。
C.听到这个令人震惊的消息，他瞬间呆若木鸡，一时之间不知所措。
D.演讲比赛中，他夸夸其谈，旁征博引，赢得了观众的阵阵掌声。
4.（3分）阅读下面的材料，完成题目。
①“知”与“行”是中华民族传统文化中的核心观点之一。②“知”是“行”的前提和指导，没有正
确的认识，行动就会陷入盲目。③文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是他在深思熟虑后，
明确了忠君爱国的“大义”，从而有了视死如归的“大行”。④反之，如果只行不知所往，或知而不行，
都是不完整的。⑤因此，________，________，_________。
（1）（2分）请将下面的三个语句填充到上文第⑤句的横线处，使其语意连贯。（只填序号）
甲：达到“知行合一”
乙：我们既要以知促行
丙：又要以行验知
正确顺序为：_____________
（2）（1分）请将文段中画波浪线的句子改为双重否定句。
原句：没有正确的认识，行动就会陷入盲目。
改句：__________________________________________
5.（2分）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个
部分。
B.庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
C. “记”是古代一种文体，可以叙事、写景、状物，也可以抒情、议论、说明，例如《核舟记》《小石潭
记》。
D.古人的年龄有时不用数字表示，而是用常见的称谓来代替，如“始龀”指七八岁，“加冠”指成年，“耄耋”
指八九十岁。
6.（2分）综合性学习——倡导低碳生活。
随着全球气候变暖，“低碳生活”已成为社会热词。请你参加学校组织的“低碳生活，绿色未来”主题活动，
并完成以下任务。
（1）（1分）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。
__________________________________________
（2）（1分）你的邻居李大爷认为“低碳生活”都是城里人干的事，自己没文化，也做不了什么。请你结合
生活实际，用简洁的语言劝说李大爷。
7.（7分）古诗文默写。
（1）（1分）关关雎鸠，在河之洲。_____________，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2）（1分）_____________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）（1分）_____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）（1分）气蒸云梦泽，_____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）（1分）《卖炭翁》中揭示了卖炭翁矛盾悲苦心理的千古名句是：_________，______。
（6）（2分）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达深厚友情、跨越空间阻隔的千古名句是：______，天
涯若比邻
二、阅读理解（50分）
（一）古诗阅读（5分）
阅读下面这首诗，完成 8-9题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
8.（2分）请描绘 “驿外断桥边，寂寞开无主”所展现的画面。
9.（3分）这首词以 “咏梅”为题，实则托物言志。请结合词句，分析词人借梅花表达了怎样的思想感情。
（二）文言文阅读（17分）
阅读下面的文言文，完成 10-14题。
【甲】虽有佳肴
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不
足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！
【乙】任末好学
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削
荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门
徒⑤悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（节选自《拾遗记》）
【注释】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿（hāo）：一种植物，点燃后可照
明。⑤门徒：学生，弟子。
10.（4分）解释下列句中加点词的意思。
（1）不知其旨也 旨：__________
（2）教学相长也 长：__________
（3）或依林木之下 或：__________
（4）常以净衣易之 易：__________
11.（2分）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.其此之谓乎门徒悦其勤学
B.不知其善也人若不学，则何以成
C.虽有佳肴，弗食暗则缚麻蒿以自照
D.其此之谓乎谓之行尸走肉耳
12.（4分）请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）夫人好学，虽死若存。
13.（3分）请用“/”为下面句子划分停顿。（划两处）
是故学然后知不足
14.（4分）结合【甲】【乙】两文，谈谈对“教学相长”和“勤奋好学”这两个道理的理解。
（三）现代文阅读（28分）
阅读下面的文章，完成 15-19题。（18分）
父亲和那棵老槐树
①记忆里，老家院子里有一棵老槐树，很粗，我们三个孩子手拉手都合抱不住。父亲说，这树比
他年纪都大，是他爷爷的爷爷种下的。它像一位沉默的巨人，撑起一片浓荫，也撑起了我们整个
童年。
②春天，槐花开了，满院飘香。母亲会踩着梯子，用竹竿打下一串串洁白的槐花。我们则在树下
捡拾，有时会偷偷塞一把到嘴里，那清甜的滋味，至今难忘。父亲这时总会笑着说：“慢点吃，别
噎着，多着呢。”那笑容，比槐花蜜还甜。
③夏天，老槐树成了我们的乐园。树荫下，我和弟弟玩弹珠，妹妹跳皮筋。父亲干完农活回来，
总要在树下坐一会儿，喝碗凉茶，摇着蒲扇。有时他会教我们认字，用树枝在地上写写画画。那
斑驳的树影，映着他的脸，也映着我们的童年。
④后来，我考上县里的中学，一个月才回家一次。每次回去，总能看见父亲站在老槐树下等我。
他不再像从前那样健谈了，只是默默地接过我的行李，然后转身往屋里走，他的背影，在夕阳下
被拉得很长很长。我知道，他有很多话想说，但都咽回了肚子里。
⑤再后来，我到更远的城市上大学、工作，回家的次数越来越少。有一年，村里规划道路，老槐
树正好挡在路中间。村里人商量着要砍掉它。父亲急了，挨家挨户去说情，说这树是祖宗留下
的，不能砍。最后，村里改变了规划，为老槐树留出了一片地。那天，父亲高兴得像个孩子。
⑥去年回家，我发现老槐树的一根主枝枯死了。父亲说，树老了，不中用了。他指着那根枯枝
说：“你看，它就像我，没用了。”我心里一酸，连忙说：“爸，您说什么呢？您是我们的根，怎么
会没用呢？”
⑦今年春天，父亲病倒了。病床前，他拉着我的手说：“老槐树……替我……看着它……”我含泪点
头。出院后，父亲的身体大不如前，走路都要拄着拐杖。但他每天清晨，还是会拄着拐杖，慢慢走到老槐
树下，坐一会儿，看看天，看看地，看看这棵陪了他一辈子的树。
⑧望着父亲苍老的背影，我忽然明白了：老槐树，就是父亲的化身。它沉默、坚韧、从不索取，只是
默默地站在那里，为子孙后代提供一片荫凉。父亲，不也是这样吗？
15.（3分）文章以“父亲和那棵老槐树”为题，有什么作用？
16.（4分）请从人物描写的角度，赏析第④段画线句子。
他不再像从前那样健谈了，只是默默地接过我的行李，然后转身往屋里走，他的背影，在夕阳下被拉得很
长很长。
17.（4分）结合语境，分析第⑦段中加点词语的含义。
出院后，父亲的身体大不如前，走路都要拄着拐杖。但他每天清晨，还是会拄着拐杖，慢慢走到老槐树
下，坐一会儿……
18.（4分）第⑥段中，父亲说“树老了，不中用了”，而“我”却说“您是我们的根，怎么会没用呢？”请结合
全文，分析这两句话分别表现了人物怎样的心理。
19.（3分）文章结尾说“老槐树，就是父亲的化身”，请结合全文，概括父亲和老槐树的共同特点。
阅读下面的非连续性文本，完成 20-22题。（10分）
【材料一】
2025 年 12 月 26 日，第十届全国大众冰雪季启动仪式在湖北省武汉市举行。本届冰雪季以“欢乐冰
雪，共创未来”为主题，将持续到 2026 年 4 月。启动仪式上，“中国冰雪之夜”活动同步举行，揭晓了
“2025 中国冰雪荣耀”榜单，表彰了为中国冰雪运动作出突出贡献的运动员和教练员。全国大众冰雪季旨
在推广普及冰雪运动，扩大冰雪运动人群，促进冰雪产业发展。
【材料二】
随着 2022 年北京冬奥会的成功举办，中国冰雪运动的“南展西扩东进”战略成效显著。湖北省作为
“南展”的重要区域，近年来积极建设冰雪场地设施，开展冰雪运动进校园活动，越来越多的人开始接触
和喜爱冰雪运动。据湖北省体育局统计，截至 2025 年底，湖北省已有超过 800 万人次参与冰雪运动。
【材料三】
下表是某市对初中生参与冰雪运动情况的调查结果：
是否参与过冰雪运动 是 35%
否 65%
参与冰雪运动的途径 学校组织 20%
家人带领 45%
其他（如社团、自发） 35%
不愿参与冰雪运动的原因 没有场地 40%
没有兴趣 25%
费用太高 20%
担心安全 15%
*注：此选项为多选题。
20.（3分）阅读材料一和材料二，概括冰雪运动在湖北发展的有利条件。
21.（4分）请根据材料三的图表，用简洁的语言概括出两条主要信息。
22.（3分）你们学校计划在寒假期间组织一次 “走进冰雪世界”的研学活动。请你为此次活动
设计一项有创意的活动内容，并简要说明设计理由。
活动内容：________________________________________________
设计理由：________________________________________________
三、写作（50分）
23.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）
成长的道路上，我们总会遇到许多人、事、物。它们或许是一缕阳光，照亮了你的心房；或
许是一场风雨，磨砺了你的意志；或许是一句话语，温暖了你的岁月；或许是一道风景，开
阔了你的眼界……它们或大或小，或远或近，都与你发生着关联，构成了你独一无二的青春
记忆。请以 “______与我有关”为题，写一篇不少于 600字的文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得抄袭、套作；（4）
文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息。
一、积累与运用（20分）
1.【答案】 B（2分）
【解析】 A项 “两栖” 的 “栖” 应读 “qī”；C项 “矗立” 的 “矗” 应读 “chù”；D项 “拾
级而上” 的 “拾” 应读 “shè”。
【难度】容易
2.【答案】 C（2分）
【解析】 A项 “迁徒”应为 “迁徙”；B项 “弛骋”应为 “驰骋”；D项 “穿流不息”应为 “川流不息”。
【难度】容易
3.【答案】 D（2分）
【解析】 D项 “夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，与句中 “旁征博引”“赢得掌声”的褒义语境
不符。
【难度】容易
4.【答案】（1）乙丙甲（2分）
【解析】本题考查语句的衔接与连贯。根据 “既……又……”这一表示并列关系的关联词固定搭配，应先
将乙和丙连接起来，形成一个承前启后的递进关系，最后得出结论 “达到 ‘知行合一’”。
（2）【答案】示例：没有正确的认识，行动就难免陷入盲目/没有正确的认识，行动就不会避免陷入盲
目。（1分）
【解析】双重否定句表达肯定意思，常见的格式是 “没有……不……”“不能不”“不会不”“不得不”“无不”
等。原句强调两者之间的必然关系，用 “难免不”或 “不会不”可构成双重否定。
【难度】（1）中等（2）容易
5.【答案】 C（2分）
【解析】 “记”可以叙事、写景、状物，还可以抒情、议论、说明，但一般不包括 “说明”。选项中提及
《核舟记》，它是说明文，而非 “记”的主要特点。此项表述过于宽泛。
【难度】容易
6.（1）【答案】示例一：低碳生活，让地球不再 “低叹”。（拟人）示例二：少用一度电，多添一份
绿。（对偶）（1分，符合题意即可）
（2）【答案】示例：李大爷，您说得不对！低碳生活就在我们身边，比如随手关灯、节约用纸、少用塑
料袋，这些都是我们普通人能做的小事。您把这些小事做好，就是在为保护地球做贡献，怎么能说做不了
什么呢？（语气委婉，有称呼，结合生活实例，1分）
【解析】本题考查口语交际。劝说要有称呼、理由要具体、语气要委婉。
【难度】（1）容易（2）中等
7.（1）窈窕淑女（1分）（2）曲径通幽处（1分）（3）拣尽寒枝不肯栖（1分）（4）波撼岳阳城
（1分）（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（1分）（6）海内存知己（2分）
【解析】注意 “窈窕”“拣”“栖”“撼”等易错字的书写。
【难度】容易
二、阅读理解（50分）
（一）古诗阅读（5分）
8.【答案】示例：在驿站外的断桥旁边，一树梅花孤独寂寞地盛开着，无人问津，无人欣赏。黄昏降临，
它独自面对着风雨的侵袭，更增添了几分愁绪。（2分）
【解析】描绘画面需要抓住 “驿外”“断桥”“寂寞”“无主”“黄昏”“风和雨”等意象，进行合理的联想和想象，
用生动的语言描述。
【难度】中等
9.【答案】这首词借梅花表达了诗人虽身处逆境（被排挤、贬谪），遭受打击（“风雨”），但依然保持高
洁、坚贞的品格和孤傲不群的志向。“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句，更是将这种至死不渝的高洁情
操表现得淋漓尽致。（3分，词句分析 1分，情感 2分）
【解析】托物言志的鉴赏，要明确 “物”的特点（梅花的孤独、高洁、坚韧）与作者 “志”（陆游一生力主
抗金，却屡遭贬谪，其气节不改）之间的关系。
【难度】中等
（二）文言文阅读（17分）
10.（1）旨：味美（2）长：促进（3）或：有时（4）易：交换（4分，每小题 1分）
【解析】这些词语是课内外重点实词，需要结合语境理解。
【难度】容易
11.【答案】 D（2分）
【解析】 A项代词（它）/代词（他的）。B项结构助词（的）/代词（……的事情）。C项连词（表转
折，虽然）/连词（表顺承，就）。D项均为代词 “他”。
【难度】中等
12.（1）知道了自己不足，然后才能自我反思。（2分）
（2）一个人喜欢学习，即使死了也好像活着。（2分）
【解析】翻译要遵循 “信达雅”的原则，注意关键词：“自反”指自我反思；“夫人”指一个人，这个人；
“虽”指即使。
【难度】中等
13.【答案】是故 /学 /然后知不足（1处 1分，共 3分）
【解析】这是一个表示因果关系的句子，“是故”是连词，表结果，应断开；“学”是主语，其后应稍作停
顿。
【难度】容易
14.【答案】甲文的 “教学相长”是指教和学互相促进。通过 “学”来发现自己的不足，通过 “教”来感到困
惑，进而促使自己不断地学习和反思，最终达到共同提高的目的。乙文中的任末，在艰苦的条件下，克服
重重困难，持之以恒地勤奋学习（“负笈从师”“削荆为笔”“映星月而读”），这正体现了 “学”的主动性，是
“教学相长”中 “学”的典范。“教学相长”强调的是教与学的互动，而 “勤奋好学”则是实现这种互动的前
提。没有勤奋的学习，就无法发现 “知不足”，也就无法实现 “自反”和 “自强”。（结合甲文讲 “教学相长”
2分，结合乙文讲 “勤奋好学” 2分）
【解析】这是一道综合探究题。需要分别从甲乙两文中提取关于 “教与学的关系”和 “勤奋学习”的具体表
现，并阐述二者之间的内在联系。
【难度】较难
（三）现代文阅读（28分）
15.【答案】①作为线索，贯穿全文，将父亲与老槐树紧密联系在一起；②点明文章的主要内容是写父亲
与老槐树；③运用了象征手法，以老槐树象征父亲的形象，生动形象地揭示了文章的主题。（3分，答出
一点给 1分）
【解析】标题的作用一般从内容、结构、手法、主题、读者感受等角度分析。
【难度】中等
16.【答案】运用了神态描写（“不再像从前那样健谈”“默默地”）、动作描写（“接过”“转身”）和细节描
写（“背影……被拉得很长很长”），生动地写出了父亲看到儿子回来时内心激动、想表达感情却又不善言
辞的朴实形象。“背影被拉长”则侧面烘托了父亲内心的孤独和对儿子的深深思念。（4分，指出描写方法
1分，结合句子分析 1分，分析人物情感 2分）
【解析】人物描写赏析题的答题模式：描写方法+句子内容+表达效果（情感、形象）。
【难度】中等
17.【答案】 “慢慢”一词，既指父亲因年迈体弱，走路动作迟缓，也指父亲在重病后，依然艰难地坚持去
陪伴老槐树，体现了他对老槐树的深厚感情和内心的执着。（4分，表层义 1分，深层义 3分）
【解析】词语含义的理解要结合上下文语境。“慢慢”有两层含义：物理上的慢，和心理上的 “慢”所蕴含
的情感。
【难度】中等
18.【答案】⑥段中父亲的话 “树老了，不中用了”表面上是说老树枯死了，实际上是父亲对自己年迈体
衰、不能再为家庭出力的自责和一种无力感。而 “我”的话 “您是我们的根，怎么会没用呢？”则表达了
“我”对父亲的深厚感情和感激，认为父亲虽然没有能力再付出，但他作为家庭的精神支柱和情感纽带，永
远都是家庭不可或缺的一部分。（4分，对父亲心理分析 2分，对 “我”的心理分析 2分）
【解析】人物心理分析要结合具体语境和人物身份，揣摩其言外之意。
【难度】较难
19.【答案】共同特点：①沉默寡言，不善言辞；②坚韧不拔，默默付出；③无私奉献，只为后代提供荫
凉。（3分，答出一点给 1分）
【解析】把握文章主旨，分析人物与物的共性。
【难度】中等
20.【答案】①国家政策支持（北京冬奥会带动，“南展西扩东进”战略）；②湖北省政府积极推动（建设
场地设施，开展进校园活动）；③参与人次多，有群众基础（已有超 800万人次参与）。（3分，每点 1
分）
【解析】提取整合信息的能力。从材料一和材料二中筛选出关键词。
【难度】容易
21.【答案】①该市初中生参与冰雪运动的整体比例不高（仅 35%）；②家人带领是该市初中生参与冰雪
运动的主要途径（45%）；③没有场地是学生不愿参与的主要原因（40%）。（4分，答出两点即可，每
点 2分）
【解析】图表分析题，要关注数据的对比和极值，概括出核心信息。
【难度】中等
22.【答案】活动内容：组织学生观看冬奥会冰雪项目视频或冠军访谈，然后分组讨论 “冰雪运动的精神与
我们的成长”。（2分，设计合理即可）
设计理由：此次活动充分利用学校现有条件，成本低、易操作，通过视频和讨论，既能让学生直观感受冰
雪运动的魅力，又能激发他们的兴趣和参与热情，符合学生认知规律。（1分，理由合理即可）
【解析】开放性试题，考查学生的创新能力和解决问题的能力。
【难度】较难
三、写作（50分）
23.【答案】略【评分标准】
语言（15分） 结构（10分） 文面（5分）
语言流畅，表达准确，善用修辞，有文采 结构严谨，层次清晰，详略得当 书写规范，卷面整洁，无错别字
语言通顺，表达清晰 结构完整，条理清楚 书写较规范，卷面较整洁，错别字少
语言基本通顺，有少量语病 结构基本完整，条理基本清楚 书写不够规范，卷面不够整洁，错别字较多
语言不通顺，语病较多 结构不完整，条理混乱 书写潦草，卷面杂乱，错别字多
语言严重不通顺 结构混乱 书写极差，无法辨认
具体扣分细则：
1.字数不足：每少 50字扣 2分，最多扣 10分。
2.标题：缺少标题或题目不完整，扣 2分。
3.错别字：每 3个错别字扣 1分，重复不计，最多扣 5分。
4.卷面：字迹潦草、难以辨认的，酌情扣 1-3分；卷面有污损的扣 1-2分。
5.抄袭：发现全文或大段抄袭（包括抄袭试卷内阅读材料），在基础分上扣 10-15分；完全抄袭判 0分。
6.套作：明显套作（如只改头换面），酌情扣 10-15分。

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