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【弯道超车】沪科版2024物理八年级（上） 预习学案
【弯道超车】沪科版八年级物理全册预习学案（有答案）：
内容：激趣导入+细读教材+典例精讲+热身训练 +拓展阅读；
适合：暑假或提前学习8年级内容的人群；
特点：资料讲解细致，对应新课标2022把握重要知识点；
作用：拓展阅读、增长见闻，拓宽视野，为开学学习奠定坚实的学习基础。
1．物理观念：
(1)了解声音的特性。
(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关，知道音调跟发声体的振动频率有关。
(3)不同发声体发出声音的音色不同。
2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
3．科学探究：通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。
4.科学态度与责任：
（1）体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。
（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。
▲ 游戏互动：
●邀请3名学生到讲台，分别用不同力度敲击课桌（轻敲、中敲、重敲），其他学生闭眼听，猜测敲击力度。
●再邀请2名学生用不同音调说话（模仿“蚊子叫”的高音和“大喇叭”的低音），其他学生猜模仿的是哪种声音。
▲悬念提问：
●“为什么同样的课桌，敲击力度不同，声音‘大小’会变化？”
●“为什么不同的人说话，即使音调相同，我们也能立刻分辨出是谁？”
▲切入主题：
●“声音的‘大小’‘高低’‘特色’，正是物理中响度、音调、音色的核心体现。接下来，我们通过实验和观察，破解声音特性的‘密码’！”
知识点一：音调
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
音调-----声音的高低
定义：物理学中把声音的高低叫做音调（如“男低音”“女高音”“脆如银铃”描述的是音调）。
决定因素：由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）（如1s振动256次，频率为256Hz）。
影响因素：发声体的长短、粗细、松紧会影响振动频率。
规律：短、细、紧的物体振动频率高（音调高）；长、粗、松的物体振动频率低（音调低）。
实验验证：
钢尺实验：钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。
橡皮筋实验：橡皮筋绷得越紧，振动越快，音调越高。
知识点二：响度
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
响度-----声音的强弱或大小
定义：物理学中把声音的强弱叫做响度（如“震耳欲聋”“轻声细语”描述的是响度）。
决定因素：由发声体的振幅和听者距发声体的远近共同决定。
振幅：物体振动时偏离原位置的最大距离。
规律：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；距离发声体越远，响度越小。
实验验证：
音叉弹乒乓球实验：敲击音叉的力越大，音叉振幅越大，乒乓球被弹开的幅度越大，响度越大。
钢尺实验：用更大的力拨动钢尺，钢尺振幅越大，响度越大（音调不变）。
知识点三：音色
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
音色-----声音的特色
定义：不同发声体发出的声音，即使音调和响度相同，听起来也有差异，这种差异叫做音色（如“闻其声知其人”“听音辨乐器”靠的是音色）。
决定因素：由发声体的材料、结构决定（如钢琴、小提琴、人声的音色不同）。
应用：通过音色可以辨别不同的发声体（如区分不同乐器、不同人的声音）。
1.音调≠响度：“声音大”是响度，“声音高”是音调（如“高声喧哗”指响度大，“高音歌唱家”指音调高）。“震耳欲聋”描述的是声音的响度；“脆如银铃”描述的是声音的音调。调节扩音器的音量旋钮，是为了改变声音的响度；男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，正确的是女高音响度小、音调高
2.音色是“独特性”：即使音调和响度相同，不同发声体的音色一定不同（如钢琴和吉他弹奏同一音符，音色不同）。“悦耳动听”描述的是声音的音色；
题型1：音调
【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
【答案】A
【分析】声音的特性包括音调、响度和音色：①音调是指声音的高低，与频率有关，振动的频率越高，音调越高；②响度是指声音的大小，与振幅有关，振动的幅度越大，响度越大；③不同物体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。
【解答】简谱中数字符号表示声音的音调，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1-1】）在一年一度的校百灵歌手大赛中，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里“刺耳”指声音的（　　）
A．音调高 B．音色优美 C．响度大 D．传播速度快。
【答案】A
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解音调是指声音的高低，由频率决定，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里刺耳指声音的音调高，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1-2】我们平时说“五音不全”，其中的“五音”是中国古乐的基本音阶，即“宫、商、角、徵、羽”，相当于简谱的“1、2、3、5、6”，五音指的是 。
【答案】音调。
【分析】声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关。
【解答】五音代表的是不同的音高频率，即音调的高低变化。
故答案为：音调。
【变式1-3】各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）
A．为什么陶笛会发出不同的声音
B．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系
C．声音的音调与哪些因素有关
D．声音的响度与哪些因素有关。
【答案】C
【分析】明确用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，然后再进一步判断对其发声的音调产生的影响。这里的“声音不同”是指音调，则应围绕音调的影响因素进行探究。
【解答】如图的实验中，当小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔时，陶笛内发生振动的空气柱的长度不同，当空气柱长度大时，空气越难振动，因此可以得出陶笛中的空气柱越长，音调越低，空气柱越短，音调越高。由题意可知，这里的“声音不同”是指音调，则应围绕音调的影响因素进行探究是最有价值且可探究的问题，故C正确。
故选：C。
题型2：响度
【例题2】在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，火箭军徒步方队的官兵们喊着响亮的口号通过天安门广场。“响亮”描述的是声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．频率。
【答案】B
【分析】声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关；声音的大小叫响度，与发声体的振幅和距离发声体远近有关；声音的特点和品质叫音色，与发声体的材料和结构有关。
【解答】火箭军徒步方队的官兵们喊着响亮的口号，响亮说明声音比较大，即声音的响度比较大。
故选：B。
【变式2-1】5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
【答案】B
【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。
【解答】A、音调是指声音的高低，它由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高。“轻声”并非指声音的高低变化，故A错误。
B、响度指的是人耳感受到的声音强度，与物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。“轻声”说话时，声带振动幅度较小，声音强度变弱，听起来声音较轻，所以“轻声”是指声音的响度，故B正确。
C、音色是声音的独特性质，由发声体的材料、结构等因素决定，不同的发声体音色不同。“轻声”说“我爱我”并没有改变声音的音色，故C错误。
D：声速是指声音传播的速度，其大小与介质的种类和温度等有关。“轻声”说“我爱我”没有涉及声音传播速度的变化，故D错误。
故选：B。
【变式2-2】基坑气膜采用高强度膜材覆盖形成封闭式施工空间，可以降低施工噪声。基坑气膜降低噪声主要是改变了周围居民听到噪声的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度。
【答案】A
【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。
【解答】响度是指声音的强弱（大小），由振幅和距离决定。气膜封闭工地、阻隔声波，使传到居民处的声音变小（分贝降低），即减小响度，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【变式2-3】李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”指声音的（　　）
A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率高。
【答案】B
【分析】音调指声音的高低；响度指声音的大小；根据音色能辨别物体。
【解答】“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指声音的大小，所以指声音的响度大，故B正确，ACD错误。
故选：B。
题型3：音色
【例题3】我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（　　）
A．演奏古筝时琴弦振动发声
B．敲锣的力越大，锣声的音调越高
C．箫声与鼓声的音色相同
D．笛声在空气中的传播速度比琴声大
【答案】A
【分析】声音是物体的振动产生的；声音的三要素指音色、音调和响度；声音的传播需要介质，在同种介质中，声音的传播速度一般相同。
【解答】A、演奏古筝时琴弦振动发声，故A正确；
B、敲锣的力越大，锣声的响度越大，故B错误；
C、箫声与鼓声的音色不同，故C错误；
D、笛声在空气中的传播速度和琴声相同，故D错误。
故选：A
【变式3-1】唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（　　）
A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高
C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同
D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动
【答案】A
【分析】（1）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够充当声音传播的介质，真空不能传播声音；
（2）响度是指声音的强弱，即我们常说的声音的大小，它与声源振动的振幅有关，以及距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；
（3）声音的特性包括音调、响度和音色，其中音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色反映的是声音的品质与特色；
（4）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
【解答】A、“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，人们听到的笛声是通过空气到我们的耳朵，故A正确；
B、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指声音的响度大，故B错误；
C、我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是依据声音的音色不同，故C错误；
D、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，诗人”放歌”时声带振动，故D错误。
故选：A。
【变式3-2】《天工开物》中记载“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余，”主要描述钟发出的声音（　　）
A．响度大 B．音色好 C．音调高 D．速度大
【答案】A
【分析】声音的大小叫响度，响度与声源振动的幅度和距发声体的远近有关，振动幅度越大，响度越大。
【解答】声音的大小叫响度，题干中描述钟越大，钟声传播的距离越远，说明钟声越大，振动的幅度越大，响度越大，钟声传播的越远，故A符合题意、BCD不符合题意。
故选：A。
【变式3-3】近年来，AI语音合成技术被不法分子利用实施诈骗，他们通过模拟受害者亲友的声音，骗取钱财。从物理角度分析，诈骗者模拟的是亲友声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．音量
【答案】A
【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。
【解答】音色是由发声体的材料、结构、振动方式决定的，是区分不同人、不同乐器声音的核心特征，所以每个人声音的“辨识度”本质是音色。AI 语音合成诈骗，就是精准复刻亲友声音的音色，让受害者听着和真人一模一样，从而受骗。故A符合题意，BCD平符合题意。
故选：A。
一．选择题（共7小题）
1．口技是优秀的民间表演技艺。这种技艺起源于上古时期，人们在狩猎时，通过模仿动物整的声音，来诱捕猎物。到了宋代，口技已成为相当成熟的表演艺术，俗称“隔壁戏”。表演者用口、齿、唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿大自然各种声音，使听者如身临其境。听者能够辨别出口技表演者模拟的是小狗的声音，主要依据的是声音的（　　）
A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色
2．声纹锁能辨别不同人发出的声音，主要依据声音的（　　）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
3．无锡梅园中的“喊泉”，别具一格，“喊泉”的声音越洪亮，喷泉喷出的水柱越高，控制喷泉水柱高度的是声音的（　　）
A．音调 B．频率 C．音色 D．响度
4．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
5．一款最新磁悬浮蓝牙音箱，它由一个球形音箱和一个磁悬浮底座组成。音箱悬浮在空中，一边旋转一边播放歌曲。下列说法中正确的是（　　）
A．最新磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，发声不需要振动
B．根据音调可以判断出是哪个歌手的歌声
C．调节音量开关，调大音量，声音的响度就变大
D．歌声不是靠空气传到人耳的
6．一玻璃杯盛有半杯水，如图所示。小明用笔轻敲有水和没有水的部位，听到了不一样的声音，但都没有看到振动。下列说法正确的是（　　）
A．物体不振动也可以产生声音
B．不一样的声音指音调不同
C．小明听到声音是通过笔和玻璃杯传播的
D．在同一部位轻敲和重敲改变了音色
7．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（　　）
A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高
C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同
D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动
二．多选题（共1小题）
（多选）8．编钟是古老文明的见证，蕴含丰富的声学原理，下列说法正确的是（　　）
A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C．编钟发出的声音可以在真空中传播
D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的响度不同
三．填空题（共7小题）
9．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，拉动棉签可以改变声音的 　 　 ，根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的 　 　 归为一类。
10．用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的　 　 判断的。在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的　 　 ，若长此以往会使听力下降，有害健康。
11．如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的 　 　 （填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。
12．小孙在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。他依次对着每个瓶口吹气，发现发出的声音音调高低不同。请根据上述实验现象，提出一个可探究的科学问题：　 　 。
13．苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因 　 　 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 　 　 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 　 　 不同。
14．市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 　 　 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 　 　 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
15．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 　 　 产生的，音乐声是通过 　 　 传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。
四．简答题（共1小题）
16．留声机简易结构如图甲所示。它的工作过程如下：螺纹圆筒上包有铝箔纸，人对纸杯口大声说话，同时匀速转动把手以带动圆筒转动，笔芯尖振动便在铝箔纸上留下一圈圈凹陷程度不同的小圆点，如图乙所示。回答下列问题：
（1）当人对准纸杯口用更大的声音说话时，铝箔纸上留下的圆点是凹陷程度更深还是更浅？为什么？
（2）为什么转动把手时要保持匀速转动？
五．实验探究题（共3小题）
17．跨学科实践活动中，同学们把隔音材料填入相同的密闭纸盒，分组制作了如图所示的隔音房模型。测试时他们把发出稳定声音的小音响先后放入隔音模型内，在距隔音房模型相同的距离处放置声级计，读出声级计的数据记录如图：
（1）比较甲和乙可知隔音效果与　 　 有关；
（2）比较乙、丙、丁可知隔音效果与　 　 有关。
18．某同学发现：用力拨动伸出桌面长度不同的直尺时，直尺振动快慢不同，听到声音的高低也不同。于是，该同学利用直尺进行如下探究：
（1）他拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于他采用图　 　 （填“a”或“b”）所示的实验操作方法。
（2）规范实验操作后，他改变直尺伸出桌边的长度，用力拨动直尺，发现直尺伸出桌边的长度越长，振动越　 　 ，声音的音调越　 　 。
（3）为了探究响度与发声体振幅的关系。他应保持直尺伸出桌边的长度一定，用大小　 　 的力拨动直尺。
（4）他在直尺的右端开一个小孔，控制其他因素保持不变，开孔前后两次发声的波形图如图（c）所示。可见发声体　 　 （填“材料”或“结构”）不同，会导致发出声音的　 　 （填声音的特性）改变。
19．小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音音调的高低可能与以下因素有关：①琴弦的横截面积；②琴弦的长度；③琴弦的材料。于是他找到了几种规格不同的琴弦，借助一个能够测量振动频率的仪器进行探究，实验数据如下表所示。请你解答下列问题：
一个能够测量振动频率的仪器进行探究实验数据如下表所示。
实验次数 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz
1 铜 60 2.89 1088
2 铜 60 1.02 2088
3 铜 80 1.02 1918
4 铜 80 1.02 2468
（1）分析第　 　 两次实验数据可验证猜想①并得出结论：在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，发出声音的音调越　 　 （选填“高”或“低”）；
（2）分析第2、3两次实验数据，可得出结论：在琴弦的材料　 　 一定时，琴弦的　 　 ，发出声音的音调越高；
（3）在评估交流中，同学们一致认为每次实验至少选用三根琴弦进行探究更合理，理由是　 　 ；
（4）随着实验的进行，小明又发现琴弦音调的高低可能还与弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他的具体操作是　 　 。
六．解答题（共1小题）
20．小兰暑假乘火车去北京旅游，她乘坐的火车长300m。途中当火车以30m/s的速度匀速穿过一条隧道时，小兰测出自己通过该隧道的时间为40s。求：
（1）小兰注意到火车在隧道内发出的声音变强是指声音的　 　 变大；当对面恰好驶来一辆火车时，火车形相遇时的声音变尖，是指声音的　 　 变高（均选填“音调”“响度”或“音色”）；
（2）火车完全通过该隧道需要的时间；
（3）若该火车通过一座长为1.2km的大桥时，火车完全在桥上的时间为40s，计算火车完全在桥上时过桥的平均速度。
21．阅读短文，回答问题。
古琴与三分损益法
古琴由面板、底板、岳山、龙龈、徽位、琴弦等部分组成。面板多为梧桐木等轻质木材，以传导声音；底板则选用梓木等硬质木材，以增强共鸣效果。
琴弦通过岳山固定在面板上，另一端缠绕在龙龈处以固定张力。徽位则用于标记音高位置，帮助演奏者准确按弦。
琴弦的振动通过岳山传递到面板上，引起面板的微小振动。面板的振动进而带动共鸣腔体内的空气振动，形成声波向四周传播。
古琴蕴含着深邃的音律科学，在众多古代音乐理论中，三分损益法作为制定音律的重要法则，它基于弦长与音高之间的比例关系。如图，通过三分（将长度分为三等分）和损益（增加或减少其中一份）的操作，推导出一系列音律。具体说，第1个音以“宫”音为例，假设其弦长为基准长度L。首先，通过“三分损一”得弦长为，生成第2个音；随后，第2个音的弦长“三分益一”，得弦长为，生成第3个音；再对第3个音弦长进行“三分损一”，得弦长为，生成第4个音；最后，对第4个音弦长进行“三分益一”，生成第5个音。便可生成中国传统的五声音阶“宫、商角、徵、羽”。
（1）文中的“音高”对应声音三要素中的　 　 。
（2）古琴优美而独特的琴声的振动物体是　 　 。
A.琴弦 B.面板
C.共鸣箱内空气振动 D.三种情况都有
（3）文中的第5个音对应的弦长应该为　　 L（写出分数形式）。
（4）“宫、商、角、徵、羽”依次对应简谱中的“1、2、3、5、6”。相同情况下，弦长越长音高越低，则文中第1﹣5个音的生成顺序是　　 。
A.宫商角徵羽 B.宫羽徵角商
C.宫徵商羽角 D.宫角羽商徵
热身训练参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．【答案】D
【分析】音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。
【解答】因为每个发声体的发声音色不同，听者能够辨别出口技表演者模拟的是小狗的声音，主要依据的是声音的音色。
故选：D。
2．【答案】B
【分析】声音的特性包括音调、响度和音色。其中音色是由发声体的材料和结构决定的，可以用来区分不同物体发出的声音。
【解答】不同人声音的音色不同，区别出谁在说话，是因为音色不同的原因，声纹锁主要是依据声音的音色来辨别主人的。
故选：B。
3．【答案】D
【分析】（1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。
（2）发声体每秒内振动的次数叫频率。
（3）音色与发声体的材料和结构有关。
（4）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。
【解答】“喊泉”的声音越洪亮，振幅越大，响度越大，喷泉喷出的水柱越高，控制喷泉水柱高度的是声音的响度。故D正确，ABC错误。
故选：D。
4．【答案】B
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】响度是指声音的强弱或大小；这里的“轻声”和“大声”是指声音的响度。
故选：B。
5．【答案】C
【分析】（1）发声的物体在振动；
（2）声音的特点和品质叫音色，影响因素是发声体的材料和结构；
（3）声音的大小叫响度，影响因素是振幅和距离发声体远近；
（4）我们平时听到的声音是靠空气传播的。
【解答】A、最新磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，发出的声音是振动产生的，故A错误；
B、声音的特点和品质叫音色，根据音色可以判断出是哪个歌手的歌声，故B错误；
C、声音的大小叫响度，调节音量开关，调大音量，声音的响度就变大，故C正确；
D、我们听到的歌声是靠空气传到人耳的，故D错误。
故选：C。
6．【答案】B
【分析】（1）声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；
（2）音调的高低和振动的频率有关，频率越大，音调越高；
（3）声音的传播需要介质；
（4）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
【解答】A．声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；
B．用笔轻敲有水和没有水的部位，会导致发声的频率不同，即声音的音调不同，故B正确；
C．小明听到的声音是通过空气传播的，故C错误；
D．轻敲和重敲改变的是声音的响度，故D错误。
故选：B。
7．【答案】A
【分析】（1）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够充当声音传播的介质，真空不能传播声音；
（2）响度是指声音的强弱，即我们常说的声音的大小，它与声源振动的振幅有关，以及距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；
（3）声音的特性包括音调、响度和音色，其中音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色反映的是声音的品质与特色；
（4）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
【解答】A、“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，人们听到的笛声是通过空气到我们的耳朵，故A正确；
B、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指声音的响度大，故B错误；
C、我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是依据声音的音色不同，故C错误；
D、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，诗人”放歌”时声带振动，故D错误。
故选：A。
二．多选题（共1小题）
8．【答案】BD
【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；
（2）我们平时听到的声音是通过空气传播的；
（3）声音的传播需要介质，真空不能传声；
（4）响度的大小与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
【解答】A．声音是由物体振动产生的，敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的，故A错误；
B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播进入人耳的，故B正确；
C．声音的传播需要介质，编钟发出的声音不能在真空中传播，故C错误；
D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发声体的振幅不一样，响度不同，故D正确。
故选：BD。
三．填空题（共7小题）
9．【答案】音调；笛子。
【分析】（1）音调指声音的高低，与频率有关。
（2）物体振动产生声音。管乐器靠空气柱振动发声。
【解答】拉动棉签，吸管内振动的空气柱的长度发生变化，造成空气柱振动的快慢不同，频率不同，音调就会发生变化。
“鸟鸣器”是靠吸管内的空气振动发声的。小提琴是靠琴弦的振动发声，笛子是笛子内空气柱振动发声，而鼓是鼓面的振动发声，所以鸟鸣器可以与笛子归为一类。
故答案为：音调；笛子。
10．【答案】音色；响度
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】（1）不同人发声的音色一般不同；接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，就是根据声音的音色不同来判断的；
（2）增大音量，是指增大了声音的响度；
故答案为：（1）音色；（2）响度。
11．【答案】响度。
【分析】（1）一切正在发声的物体都在振动，有的振动很微小，看不见，可以通过转换法体现出来。
（2）响度是指声音的大小，响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
【解答】纸屑跳动得越剧烈，说明纸盆的振幅越大，此时声音变大，说明声音的响度随振幅的增大而增大，说明了响度与振幅的关系。
故答案为：响度。
12．【答案】发声体发出声音的音调可能与瓶中空气柱的高度有关吗
【分析】声音是由物体的振动产生的；音调与物体的振动快慢有关。
【解答】8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，瓶内空气柱的高度不同，空气柱质量小的容易振动，因此发出声音的音调高低不同，可提出探究的科学问题是：发声体发出声音的音调可能与瓶中空气柱的高度有关吗？
故答案为：发声体发出声音的音调可能与瓶中空气柱的高度有关吗
13．【答案】振动；响度；音色。
【分析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。
音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。
【解答】声音是由物体振动产生的，琴弦振动带动周围空气振动，从而产生声音传播到听众耳中。拨弦力度越大，琴弦振动的幅度越大，声音的响度就越大，响度与物体振动的幅度有关。而不同乐器发出声音的音色不同，是因为它们的材料、结构以及发声方式等因素存在差异，琵琶和三弦在这些方面有所不同，所以听众可以依据音色来分辨它们的声音。
故答案为：振动；响度；音色。
14．【答案】不变；变大
【分析】（1）声音的高低叫音调，音调的高低与振动的频率有关。在波形图中，波的疏密程度表示频率。
（2）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。在波形图中，波峰和波谷之间距离表示振幅。
【解答】由图知，相同时间内A段、B段振动的次数相同，即它们振动的频率相同，音调相同，
由图可知，变声后是B段振幅变大，则响度变大。
故答案为：不变；变大。
15．【答案】振动；空气；音调
【分析】（1）声音是由于物体振动产生的；
（2）声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传声；
（3）音调与频率有关，频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
【解答】音乐声是由轮胎的振动而产生的；
乐声是通过空气传入人耳的；
由题意可知，凹槽之间留的间距不同，汽车经过时的频率也不同，所以听到的声音的音调越低；
故答案为：振动；空气；音调。
四．简答题（共1小题）
16．【答案】（1）声音的响度与发声体的振幅和距离发声体远近有关，发声体的振幅越大，响度越大。当人对准纸杯口用更大的声音说话时，声音的响度增大，发声体的振幅增大，所以笔尖的振幅也增大，那么在铝箔纸上留下的圆点凹陷程度更深。
（2）转动把手时保持匀速转动，可以使圆筒转动的速度均匀。这样，笔芯尖在铝箔纸上留下的圆点的疏密程度就只与声音的频率有关（声音的频率决定音调），而不会受到圆筒转动速度变化的影响，从而能更准确地记录声音的特征。
【分析】声音的大小叫响度，与发声体的振幅和距离发声体远近有关；声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关。
【解答】（1）声音的响度与发声体的振幅和距离发声体远近有关，发声体的振幅越大，响度越大。当人对准纸杯口用更大的声音说话时，声音的响度增大，发声体的振幅增大，所以笔尖的振幅也增大，那么在铝箔纸上留下的圆点凹陷程度更深。
（2）转动把手时保持匀速转动，可以使圆筒转动的速度均匀。这样，笔芯尖在铝箔纸上留下的圆点的疏密程度就只与声音的频率有关（声音的频率决定音调），而不会受到圆筒转动速度变化的影响，从而能更准确地记录声音的特征。
五．实验探究题（共3小题）
17．【答案】（1）材料厚度；（2）材料种类。
【分析】（1）甲和乙使用的都是纸张，材料种类相同，但厚度不同，通过比较声级计的读数，可知隔音效果与材料厚度有关；
（2）乙、丙、丁使用的材料厚度相同，但材料种类不同，通过比较声级计的读数，可知隔音效果与材料种类有关。
【解答】（1）甲和乙使用的都是纸张，材料的种类相同，但厚度不同，分别为1cm和5cm。通过比较声级计的读数，可以发现厚度为5cm的纸张乙比1cm的纸张甲的隔音效果更好，声级计读数从60dB降低到50dB，因此比较甲和乙可知隔音效果与材料厚度有关；
（2）乙、丙、丁使用的材料厚度相同，均为5cm，但材料种类不同，分别为纸张、泡沫和棉花。通过比较声级计的读数，可以发现棉花丁的隔音效果最好，声级计读数为30dB，而纸张乙和泡沫丙的隔音效果相对较差，声级计读数分别为50dB和40dB，因此比较乙、丙、丁可知隔音效果与材料种类有关。
故答案为：（1）材料厚度；（2）材料种类。
18．【答案】（1）a；
（2）慢；低；
（3）不同；
（4）结构；音色。
【分析】（1）实验时应使刻度尺紧贴桌面；
（2）音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；
（3）响度指的是声音的大小，与振幅有关；
（4）物体的材料和结构会影响发出声音的音色，在波形图中波的形状反映音色。
【解答】（1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，直尺的振动发出声音；同时听到直尺拍打桌面发出的声音，说明直尺没有紧贴桌面，手没有按在桌子的边缘处，故他采用a图实验操作方法。
（2）音调由频率决定，频率越低，音调越低。直尺伸出桌边的长度越长，振动部分的质量越大，振动频率越慢，音调越低。
（3）探究响度与振幅的关系时，需控制直尺伸出长度不变，改变拨动的力度，即改变振幅，通过观察振动幅度、听声音响度来分析关系。
（4）比较开孔前后两次发声的波形图可知，波形不同，说明声音的音色不同；可见发声体结构不同时，会导致发出声音的音色不同。
故答案为：（1）a；（2）慢；低；（3）不同；（4）结构；音色。
19．【答案】（1）1、2；低；（2）横截面积；长度越短；（3）多次实验结论更具有普遍性；（4）取同一根琴弦，改变弦的松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低
【分析】猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关，探究过程中，需用控制变量法。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。
琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。
【解答】
（1）为验证猜想①，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦1、2进行研究；在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，振动的频率越低，发出声音的音调越低；
（2）分析第2、3两次实验数据可知，琴弦的材料和横截面积相同，长度不同，长度越长，频率越低，可得出结论：在琴弦的材料和横截面积一定时，琴弦的长度越短，发出声音的音调越高；
（3）一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，至少应采用三根琴弦实验；
（4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。
故答案为：（1）1、2；低；（2）横截面积；长度越短；（3）多次实验结论更具有普遍性；（4）取同一根琴弦，改变弦的松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。
六．解答题（共1小题）
20．【答案】（1）响度；音调；
（2）火车完全通过该隧道需要的时间是50s；
（3）火车完全在桥上时过桥的平均速度是22.5m/s。
【分析】（1）声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色是指声音的品质；
（2）火车完全通过隧道经过的路程为车长加隧道长，根据公式t得到火车完全通过该隧道需要的时间；
（3）火车完全在桥上时行驶的路程为大桥长减火车长，根据速度公式就会算出火车过桥时的速度。
【解答】（1）火车在隧道内发出的声音变强，说明声音变大，即声音的响度变大；听到的声音频率变大，因此音调变大，听到的声音变尖；
（2）隧道长：s隧道＝vt＝30m/s×40s＝1200m，
火车完全通过隧道通过路程：s总＝s隧道+s车＝1200m+300m＝1500m，
火车完全通过隧道时间：t′50s；
（3）火车完全在桥上时行驶的路程为大桥长减火车长，即s''＝s桥﹣s车＝1200m﹣300m＝900m，
火车过桥时的速度：v″22.5m/s。
故答案为：（1）响度；音调；
（2）火车完全通过该隧道需要的时间是50s；
（3）火车完全在桥上时过桥的平均速度是22.5m/s。
21．【答案】（1）音调；（2）D；（3）；（4）C。
【分析】（1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。
（2）声音是由物体的振动产生的。
（3）根据题目的条件进行计算。
（4）根据三分损益法得出音调的高低。
【解答】（1）古琴中的“音高”是指古琴弦振动时产生的频率高低，指声音三要素中的音调。
（2）文中提到，琴弦的振动通过岳山传递到面板上，引起面板的微小振动，面板的振动进而带动共鸣腔体内的空气振动，形成声波向四周传播，故D符合题意，ABC不符合题意。故选：D。
（3）由题意可知，对第4个音弦长进行“三分益一”，生成第5个音，故第5个音对应的弦长应该为：
；
（4）“宫”音其弦长为基准长度L，“徵”音其弦长为基准长度L，“商”音其弦长为基准长度L，“羽”音其弦长为基准长度L，“角”音其弦长为基准长度L，由题意可知，相同情况下，弦长越长音高越低，所以“宫”音的弦长最长，对应的音高最低，而“角”音其弦长最小，对应的音高最高，按长度排序为1，4，2，5，3，对应五声音阶为宫徵商羽角，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选：C。
故答案为：（1）音调；（2）D；（3）；（4）C。
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【弯道超车】沪科版2024物理八年级（上） 预习学案
【弯道超车】沪科版八年级物理全册预习学案（有答案）：
内容：激趣导入+细读教材+典例精讲+热身训练 +拓展阅读；
适合：暑假或提前学习8年级内容的人群；
特点：资料讲解细致，对应新课标2022把握重要知识点；
作用：拓展阅读、增长见闻，拓宽视野，为开学学习奠定坚实的学习基础。
1．物理观念：
(1)了解声音的特性。
(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关，知道音调跟发声体的振动频率有关。
(3)不同发声体发出声音的音色不同。
2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
3．科学探究：通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。
4.科学态度与责任：
（1）体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。
（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。
▲ 游戏互动：
●邀请3名学生到讲台，分别用不同力度敲击课桌（轻敲、中敲、重敲），其他学生闭眼听，猜测敲击力度。
●再邀请2名学生用不同音调说话（模仿“蚊子叫”的高音和“大喇叭”的低音），其他学生猜模仿的是哪种声音。
▲悬念提问：
●“为什么同样的课桌，敲击力度不同，声音‘大小’会变化？”
●“为什么不同的人说话，即使音调相同，我们也能立刻分辨出是谁？”
▲切入主题：
●“声音的‘大小’‘高低’‘特色’，正是物理中响度、音调、音色的核心体现。接下来，我们通过实验和观察，破解声音特性的‘密码’！”
知识点一：音调
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
音调-----声音的高低
定义：物理学中把声音的高低叫做音调（如“男低音”“女高音”“脆如银铃”描述的是音调）。
决定因素：由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）（如1s振动256次，频率为256Hz）。
影响因素：发声体的长短、粗细、松紧会影响振动频率。
规律：短、细、紧的物体振动频率高（音调高）；长、粗、松的物体振动频率低（音调低）。
实验验证：
钢尺实验：钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。
橡皮筋实验：橡皮筋绷得越紧，振动越快，音调越高。
知识点二：响度
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
响度-----声音的强弱或大小
定义：物理学中把声音的强弱叫做响度（如“震耳欲聋”“轻声细语”描述的是响度）。
决定因素：由发声体的振幅和听者距发声体的远近共同决定。
振幅：物体振动时偏离原位置的最大距离。
规律：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；距离发声体越远，响度越小。
实验验证：
音叉弹乒乓球实验：敲击音叉的力越大，音叉振幅越大，乒乓球被弹开的幅度越大，响度越大。
钢尺实验：用更大的力拨动钢尺，钢尺振幅越大，响度越大（音调不变）。
知识点三：音色
声音的三个特性（乐音三要素）
声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。
音色-----声音的特色
定义：不同发声体发出的声音，即使音调和响度相同，听起来也有差异，这种差异叫做音色（如“闻其声知其人”“听音辨乐器”靠的是音色）。
决定因素：由发声体的材料、结构决定（如钢琴、小提琴、人声的音色不同）。
应用：通过音色可以辨别不同的发声体（如区分不同乐器、不同人的声音）。
1.音调≠响度：“声音大”是响度，“声音高”是音调（如“高声喧哗”指响度大，“高音歌唱家”指音调高）。“震耳欲聋”描述的是声音的响度；“脆如银铃”描述的是声音的音调。调节扩音器的音量旋钮，是为了改变声音的响度；男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，正确的是女高音响度小、音调高
2.音色是“独特性”：即使音调和响度相同，不同发声体的音色一定不同（如钢琴和吉他弹奏同一音符，音色不同）。“悦耳动听”描述的是声音的音色；
题型1：音调
【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
【变式1-1】）在一年一度的校百灵歌手大赛中，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里“刺耳”指声音的（　　）
A．音调高 B．音色优美 C．响度大 D．传播速度快。
【变式1-2】我们平时说“五音不全”，其中的“五音”是中国古乐的基本音阶，即“宫、商、角、徵、羽”，相当于简谱的“1、2、3、5、6”，五音指的是 。
【变式1-3】各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）
A．为什么陶笛会发出不同的声音
B．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系
C．声音的音调与哪些因素有关
D．声音的响度与哪些因素有关。
题型2：响度
【例题2】在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，火箭军徒步方队的官兵们喊着响亮的口号通过天安门广场。“响亮”描述的是声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．频率。
【变式2-1】5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
【变式2-2】基坑气膜采用高强度膜材覆盖形成封闭式施工空间，可以降低施工噪声。基坑气膜降低噪声主要是改变了周围居民听到噪声的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度。
【变式2-3】李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”指声音的（　　）
A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率高。
题型3：音色
【例题3】我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（　　）
A．演奏古筝时琴弦振动发声
B．敲锣的力越大，锣声的音调越高
C．箫声与鼓声的音色相同
D．笛声在空气中的传播速度比琴声大
【变式3-1】唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（　　）
A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高
C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同
D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动
【变式3-2】《天工开物》中记载“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余，”主要描述钟发出的声音（　　）
A．响度大 B．音色好 C．音调高 D．速度大
【变式3-3】近年来，AI语音合成技术被不法分子利用实施诈骗，他们通过模拟受害者亲友的声音，骗取钱财。从物理角度分析，诈骗者模拟的是亲友声音的（　　）
A．音色 B．响度 C．音调 D．音量
一．选择题（共7小题）
1．口技是优秀的民间表演技艺。这种技艺起源于上古时期，人们在狩猎时，通过模仿动物整的声音，来诱捕猎物。到了宋代，口技已成为相当成熟的表演艺术，俗称“隔壁戏”。表演者用口、齿、唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿大自然各种声音，使听者如身临其境。听者能够辨别出口技表演者模拟的是小狗的声音，主要依据的是声音的（　　）
A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色
2．声纹锁能辨别不同人发出的声音，主要依据声音的（　　）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
3．无锡梅园中的“喊泉”，别具一格，“喊泉”的声音越洪亮，喷泉喷出的水柱越高，控制喷泉水柱高度的是声音的（　　）
A．音调 B．频率 C．音色 D．响度
4．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
5．一款最新磁悬浮蓝牙音箱，它由一个球形音箱和一个磁悬浮底座组成。音箱悬浮在空中，一边旋转一边播放歌曲。下列说法中正确的是（　　）
A．最新磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，发声不需要振动
B．根据音调可以判断出是哪个歌手的歌声
C．调节音量开关，调大音量，声音的响度就变大
D．歌声不是靠空气传到人耳的
6．一玻璃杯盛有半杯水，如图所示。小明用笔轻敲有水和没有水的部位，听到了不一样的声音，但都没有看到振动。下列说法正确的是（　　）
A．物体不振动也可以产生声音
B．不一样的声音指音调不同
C．小明听到声音是通过笔和玻璃杯传播的
D．在同一部位轻敲和重敲改变了音色
7．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（　　）
A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高
C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同
D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动
二．多选题（共1小题）
（多选）8．编钟是古老文明的见证，蕴含丰富的声学原理，下列说法正确的是（　　）
A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C．编钟发出的声音可以在真空中传播
D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的响度不同
三．填空题（共7小题）
9．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，拉动棉签可以改变声音的 　 　 ，根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的 　 　 归为一类。
10．用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的　 　 判断的。在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的　 　 ，若长此以往会使听力下降，有害健康。
11．如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的 　 　 （填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。
12．小孙在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。他依次对着每个瓶口吹气，发现发出的声音音调高低不同。请根据上述实验现象，提出一个可探究的科学问题：　 　 。
13．苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因 　 　 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 　 　 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 　 　 不同。
14．市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 　 　 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 　 　 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
15．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 　 　 产生的，音乐声是通过 　 　 传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。
四．简答题（共1小题）
16．留声机简易结构如图甲所示。它的工作过程如下：螺纹圆筒上包有铝箔纸，人对纸杯口大声说话，同时匀速转动把手以带动圆筒转动，笔芯尖振动便在铝箔纸上留下一圈圈凹陷程度不同的小圆点，如图乙所示。回答下列问题：
（1）当人对准纸杯口用更大的声音说话时，铝箔纸上留下的圆点是凹陷程度更深还是更浅？为什么？
（2）为什么转动把手时要保持匀速转动？
五．实验探究题（共3小题）
17．跨学科实践活动中，同学们把隔音材料填入相同的密闭纸盒，分组制作了如图所示的隔音房模型。测试时他们把发出稳定声音的小音响先后放入隔音模型内，在距隔音房模型相同的距离处放置声级计，读出声级计的数据记录如图：
（1）比较甲和乙可知隔音效果与　 　 有关；
（2）比较乙、丙、丁可知隔音效果与　 　 有关。
18．某同学发现：用力拨动伸出桌面长度不同的直尺时，直尺振动快慢不同，听到声音的高低也不同。于是，该同学利用直尺进行如下探究：
（1）他拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于他采用图　 　 （填“a”或“b”）所示的实验操作方法。
（2）规范实验操作后，他改变直尺伸出桌边的长度，用力拨动直尺，发现直尺伸出桌边的长度越长，振动越　 　 ，声音的音调越　 　 。
（3）为了探究响度与发声体振幅的关系。他应保持直尺伸出桌边的长度一定，用大小　 　 的力拨动直尺。
（4）他在直尺的右端开一个小孔，控制其他因素保持不变，开孔前后两次发声的波形图如图（c）所示。可见发声体　 　 （填“材料”或“结构”）不同，会导致发出声音的　 　 （填声音的特性）改变。
19．小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音音调的高低可能与以下因素有关：①琴弦的横截面积；②琴弦的长度；③琴弦的材料。于是他找到了几种规格不同的琴弦，借助一个能够测量振动频率的仪器进行探究，实验数据如下表所示。请你解答下列问题：
一个能够测量振动频率的仪器进行探究实验数据如下表所示。
实验次数 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz
1 铜 60 2.89 1088
2 铜 60 1.02 2088
3 铜 80 1.02 1918
4 铜 80 1.02 2468
（1）分析第　 　 两次实验数据可验证猜想①并得出结论：在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，发出声音的音调越　 　 （选填“高”或“低”）；
（2）分析第2、3两次实验数据，可得出结论：在琴弦的材料　 　 一定时，琴弦的　 　 ，发出声音的音调越高；
（3）在评估交流中，同学们一致认为每次实验至少选用三根琴弦进行探究更合理，理由是　 　 ；
（4）随着实验的进行，小明又发现琴弦音调的高低可能还与弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他的具体操作是　 　 。
六．解答题（共1小题）
20．小兰暑假乘火车去北京旅游，她乘坐的火车长300m。途中当火车以30m/s的速度匀速穿过一条隧道时，小兰测出自己通过该隧道的时间为40s。求：
（1）小兰注意到火车在隧道内发出的声音变强是指声音的　 　 变大；当对面恰好驶来一辆火车时，火车形相遇时的声音变尖，是指声音的　 　 变高（均选填“音调”“响度”或“音色”）；
（2）火车完全通过该隧道需要的时间；
（3）若该火车通过一座长为1.2km的大桥时，火车完全在桥上的时间为40s，计算火车完全在桥上时过桥的平均速度。
21．阅读短文，回答问题。
古琴与三分损益法
古琴由面板、底板、岳山、龙龈、徽位、琴弦等部分组成。面板多为梧桐木等轻质木材，以传导声音；底板则选用梓木等硬质木材，以增强共鸣效果。
琴弦通过岳山固定在面板上，另一端缠绕在龙龈处以固定张力。徽位则用于标记音高位置，帮助演奏者准确按弦。
琴弦的振动通过岳山传递到面板上，引起面板的微小振动。面板的振动进而带动共鸣腔体内的空气振动，形成声波向四周传播。
古琴蕴含着深邃的音律科学，在众多古代音乐理论中，三分损益法作为制定音律的重要法则，它基于弦长与音高之间的比例关系。如图，通过三分（将长度分为三等分）和损益（增加或减少其中一份）的操作，推导出一系列音律。具体说，第1个音以“宫”音为例，假设其弦长为基准长度L。首先，通过“三分损一”得弦长为，生成第2个音；随后，第2个音的弦长“三分益一”，得弦长为，生成第3个音；再对第3个音弦长进行“三分损一”，得弦长为，生成第4个音；最后，对第4个音弦长进行“三分益一”，生成第5个音。便可生成中国传统的五声音阶“宫、商角、徵、羽”。
（1）文中的“音高”对应声音三要素中的　 　 。
（2）古琴优美而独特的琴声的振动物体是　 　 。
A.琴弦 B.面板
C.共鸣箱内空气振动 D.三种情况都有
（3）文中的第5个音对应的弦长应该为　　 L（写出分数形式）。
（4）“宫、商、角、徵、羽”依次对应简谱中的“1、2、3、5、6”。相同情况下，弦长越长音高越低，则文中第1﹣5个音的生成顺序是　　 。
A.宫商角徵羽 B.宫羽徵角商
C.宫徵商羽角 D.宫角羽商徵
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