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部编版 五年级语文下册第六单元
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
请各位小侦探们默读课文第5自然段，完成两个任务：
①圈画出描写船长动作的词语；②用横线画出描写船长语言的句子。③思考他当时的心情是什么样的？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
向海里跳！快！不跳我就开枪了！
向海里跳！不然我就开枪了！一！二！
读一读，看看谁能演绎出船长当时的心情
船长为什么非要拿枪逼孩子跳海呢？
思维步骤 船长的想法（简要概括）
观察的现状
分析的情况
想到的办法
权衡利弊
最终的决策
走进船长内心 还原船长思维过程
1、自学：默读课文，找出相关信息。
2、互学：小组合作交流，展开讨论，共同完成表格。
3、展学：汇报交流。
观察的现状
1、孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
2、即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
3、孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发抖起来。
1、横木的高度：
2、孩子的状态：
3、环境条件：
4、可用资源：
约30米，大概有10层楼那么高。
两条腿不由得发抖起来。
风平浪静，海水足够深。
水手们都在甲板上可以帮忙施救。
评价标准 等级
分析的情况
分析出一种情况。
分析出两种情况。
分析出三种以上情况。
1、让水手们赶紧爬上桅杆去救孩子。
2、在甲板上铺垫子或者拉一张大网，孩子掉下来的时候能接住他。
3、温和地喊孩子，让他慢慢走回来。
4、找梯子让孩子慢慢爬下来。
想到的办法 权衡利弊
评价标准 等级
想出一种办法。
想出两种办法。
想出三种及以上办法。
最终的决策
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1、自学：默读课文，找出关键信息，提取事实依据。
2、互学：小组合作交流，展开讨论，共同完成《船长方案可行性报告》。
3、展学：汇报交流。
评价标准 等级
分析出一条支持船长做法的理由。
分析出两条支持船长做法的理由。
分析出三条支持船长做法的理由。
船长方案可行性报告
可行性结论：此方案安全、可行，是当时正确的选择。
可行性依据：
1.
2.
3.
……
观察现状
分析情况
权衡利弊
果断决策
沉着冷静
机智果断
思维敏捷
经验丰富
人物思维对比
完成表格，理解思维差异。
人物 行为特点 思维特质 带来的结果
猴子
孩子
水手
船长
肆意撕帽
挑衅孩子
冲动追猴
铤而走险
嬉笑取乐
事后惊慌
立刻瞄准
逼跳救人
无知随性
情绪主导
旁观无策
冷静果断
制造危机
陷入危机
推动危机
解决危机
危机中的智者，
从不被情绪绑架，
而是用思维掌控局面。
智者的特质
野马效应
不要成为情绪的奴隶
非洲草原上有一种吸血蝙蝠，常叮在野马的腿上吸血。它们依靠吸食动物的血生存，不管野马怎样暴怒、狂奔，就是拿这个"小家化"没办法，它们可以从容的吸饱再离开，而不少野马被活活折磨死。然而，动物学家发现吸血蝙蝠所吸的血量极少，远不足以使野马死去，野马的死因是自身的暴怒和狂奔。这就是著名的"野马效应"
野马效应是指因芝麻小事而大动肝火，以致因别人的过失而伤害自己的现象。
作业超市
基础作业（必做）
完整梳理船长四步思维链条，写在作业本上，让思维可视化。尝试用箭头和关键词的方式，清晰呈现思考的路径。
提升作业（选做）
小练笔《那一刻的思维光芒》，记录生活中你或他人遇到突发状况时，通过冷静思考、理性分析而做出正确决策的故事，感悟思维的力量。
拓展作业（挑战）
阅读《鲨鱼》全文，对比《跳水》，制作“双文思维对比导图”，分析人物思维模式的异同点，挑战思维的深度！
每一次危机，
每一次困难，
都是思维的试炼场，
愿你我都能做那个
在风暴中
沉住气、不慌乱，
点燃思维火花的人！

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