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浙江省丽水市缙云县2024学年七年级下学期语文初中学业质量监测试题卷
一、汉字启智之路(37分)
1．活动一：汉字典藏
下面是小组成员自制的词语梳理卡片，请你补充完整。
足
①【名】脚；腿。如“(shè)(1)　 　足”，又如“（2）　 　，送儿还故乡”(《木兰诗》)。
②【形】充足，富裕。如“丰衣足食”。
③【副】能够，值得。如“(3)　 　”，形容非常渺小，不值得一提。(填一成语)
【答案】涉；愿驰千里足；微不足道
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解
【解析】【分析】本题考查字义、课内古诗文与成语的综合汉字字义。
第(1)空：根据拼音shè和释义“脚/腿”、词语搭配“足”，可知该词是跋涉的“涉”，应填涉，“涉足”指进入某种环境、范围，符合“足”表“脚”的字义。
第(2)空：题干要求出自《木兰诗》，句义为“……送儿还故乡”，且用到“足”表“脚/腿”的义项。“愿驰千里足”里的“足”指骏马（用了“足”代指坐骑，本义是脚，引申为骏马，符合义项①），所以第二空应填愿驰千里足。
第(3)空：根据要求，是成语，含义是“形容非常渺小，不值得一提”，且“足”在这里取义项③“能够，值得”，符合的成语是微不足道，“微不足道”的意思就是意义、价值渺小得不值得提起。
故答案为：涉；愿驰千里足；微不足道。
【点评】本题考查字义、课内古诗文与成语的综合汉字字义。先锁定字义，再结合拼音、古诗文篇目、成语含义三重限制条件作答，保证字词释义和例句严格对应。
活动二：复兴之路
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
中国人经过浴血(A. xuè B.xiě)奋战，迎来了山河无恙；科学家们隐入荒漠，鞠(gōng)尽瘁，用“东方巨响”铸就民族的脊梁；“神州”飞天，航天人摇天(hàn)地，书写世界新的航天纪元；“蛟龙”探海，深潜人劈波斩浪，刷新人类的深潜篇章。
2．根据拼音写出相应的汉字。
鞠　 　(gōng)尽瘁 摇天　 　(hàn)地
3．加点字选择正确的读音。
A．xuè B．xiě
4．和“劈波斩浪”结构相同的一项是(　　)
A．迷途知返 B．当之无愧 C．爬山越岭 D．浩瀚无际
【答案】2．躬；撼
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；并列短语
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
（3）本题考查短语结构。先判断“劈波斩浪”是并列短语，两个动宾词语并列。再逐一辨析选项短语类型，选出同为并列结构的一项。
2．本题考查字形。
“鞠躬尽瘁”是固定成语，指恭敬谨慎，竭尽心力，“gōng”对应汉字为“躬”，不要误写为“公”或“功”；“摇天撼地”形容力量、声势极大，“hàn”对应汉字为“撼”，意思是摇动、震动，注意区分“憾（遗憾）”和“撼”，不要写错偏旁。
故答案为：躬；撼。
3．本题考查字音。
“血”是多音字，当指书面语的合成词、成语中的语素，或者指“心性刚强、经历凶险的奋斗”时读xuè，“浴血奋战”是成语，指浑身是血仍奋力战斗，因此此处读xuè；xiě是口语读音，多用于单用、单独指血液的口语场景，因此选A。
故答案为：A。
4．本题考查短语结构。
“劈波斩浪”的结构：该词由“劈波”+“斩浪”两个动宾结构的短语并列组合而成，是并列结构，且两个部分都是动宾短语。
A.迷途知返：“迷途”是偏正结构作状语，“知返”是动宾，整体是偏正结构，结构不同；
B.当之无愧：“无愧”是对“当之”的补充，整体是补充结构，结构不同；
C.爬山越岭：由“爬山”+“越岭”两个动宾短语并列组合而成，和“劈波斩浪”结构完全一致；
D.浩瀚无际：“无际”补充说明“浩瀚”的程度，整体是补充结构，结构不同。
故答案为：C。
活动三：名著启思
小组成员以“选择”为话题开展整本书阅读活动，探究人物的人生之路，请你参与。
5．祥子、保尔都曾站在人生的岔路口上，请任选其中一个人物，结合具体情节，说说他作出了怎样的选择。
A.祥子
B.保尔
6．祥子、保尔会选择那条“未选择的路”吗 请任选其中一个人物，结合你的阅读体验，谈谈你的看法。
A.祥子
B.保尔
【答案】5．A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想，即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车：但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝赌、麻木潦倒。
6．A.祥子。他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．本题考查对名著人物关键选择的分析。A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择“坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车；但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝嫖赌、麻木潦倒。B.保尔。由《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历可知，他曾面临“向病痛屈服”与“以精神战胜肉体”的岔路口。在全身瘫痪、双目失明后，保尔一度想过自杀，但他最终选择以精神战胜肉体”，凭借顽强意志投身文学创作，用文字继续革命事业，如在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，
续对革命的奉献。
故答案为：A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想，即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车：但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝赌、麻木潦倒。
6．本题考查对名著人物“未选择的路”的可能性分析。A.祥子。由祥子的性格与时代背景可知，他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的日社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。B.保尔。由保尔的精神品质可知，他不会选择“未选择的路”。保尔从小受朱赫来影响，树立了坚定的革命信念，他始终以“为人类解放而斗争”为人生目标，如在战场上冲锋陷阵、在工地上带病劳动。这种深入骨髓的信仰让他无法接受“放弃”，即使面临死亡威胁，也会像书中所写“人最宝贵的是生命......为人类的解放而斗争”，因此他必然会选择与命运抗争。
故答案为：A.祥子。他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。
活动四：循诗赏境
阅读下面的诗歌，完成相应的任务。
江楼夕望①
〔唐〕崔湜
试陟②江楼望，□口去国③情。
楚山霞外断，汉水月中平。
公子留遗邑，夫人有旧城④。
苍苍烟雾里，何处是咸京⑤。
【注释】①崔湜因政治斗争被贬为襄州刺史。江楼位于襄阳城，可以北望长安。②陟(zhì)：登高。③去国：离开国都。④旧城：东晋襄阳守将朱序的母亲率众修筑的城防旧址。⑤咸京：指京都长安。
7．诗歌以“望”字领起，通过描绘晚霞、　 　、遗邑、旧城、　 　等，渲染了日暮时分登楼所见之景的苍茫与辽远。
8．从下面的选项中选择最合适的词填入诗中□处，并结合诗歌内容说明理由。
A.悠悠 B.幽幽
【答案】7．楚山；汉水
8．A.悠悠，理由：“悠悠”一词更能体现出诗人被贬离京后去国之情的悠长与绵远。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。锁定颔联诗句，提取诗中写景意象，严格依照题干给出的景物格式，依次摘抄景物名词。
（2）本题考查古诗炼字。第一步辨析词语词义，“悠悠”侧重情思绵长，“幽幽”侧重环境幽深；第二步结合诗人被贬离京的背景，抓住“去国情”这一核心情感；第三步把词语和思乡怀君的愁绪结合，阐明情感表达效果。
7．本题考查诗歌意象。
根据题干和注释①可知，首联以“望”字领起，诗人被贬为襄州刺史，傍晚登江楼北望长安，首联中“试”字暗示试探、犹豫之意，表明诗人内心复杂的心境，登高本为抒怀，却引发更深的离愁，这种情感反差奠定了全诗愁苦、悲凉、迷茫的感情基调。
“楚山霞外断，汉水月中平”译为：楚地的山峦在晚霞之外若隐若断，汉水在月光下平静如镜。可知，诗人站在高楼之巅，眺望远方，看见了楚山、晚霞、汉水，诗人以广阔辽远的空间，表达内心深处无尽的惆怅；
“公子留遗邑，夫人有旧城”译为：（这里）留有古代公子的旧邑，还有夫人的故城遗迹。可知，这两句运用战国公子和东晋夫人城的历史典故，诗人看到襄阳城的遗邑和旧城，回忆起千余年前的襄阳历史，这漫长岁月给襄阳城增添物是人非的历史沧桑之感。
综上所述，作者登高望远，看见了楚山、晚霞、汉水、遗邑和旧城，所以①处填楚山、②处填汉水。
故答案为：楚山；汉水。
8．本题考查古诗炼字。
“悠悠”采用叠词手法，有长久、遥远之意，带有时间与空间的双重延展性，既可表达时间的悠久，又可表达空间距离遥远，形成悠远绵长的意境。在这里准确传达出作者被贬出京，到千里之外的襄阳驻守，登高远眺时那种政治失意，去国怀乡的离愁别绪和漂泊孤独之感的悠远绵长，既含空间上的遥远感，也带有时间上的持久感；“幽幽”也采用叠词手法，形容环境幽深、僻静，或光线暗淡，或情绪隐秘、深沉，更侧重于静态的幽静氛围和内敛的情绪表达，与本诗开阔背景下的绵长愁绪语境不相符，因此“悠悠”更能体现出作者远离国都得悠长愁绪；
故答案为：A.悠悠，理由：“悠悠”一词更能体现出诗人被贬离京后去国之情的悠长与绵远。
班级准备出一期“座右铭”壁报。请你阅读《雾与路》，加以完善。
雾与路
谭鑫
一年里总有几个日子，重庆的晨雾会成为网络关注的热点：列车在雾中呼啸穿梭、江桥横亘隐现如蜃楼，山水之城的缥缈映衬着雾都的惊艳。
城市的晨雾，总会让我想起乡村里，那些走在晨雾里的成长岁月。
老家在涪陵，小学离家有一个多小时脚程，上学的日子往往天没亮就得起床。那时村道没有路灯，用干稻草扎成的小火把成了上学路上的陪伴。微弱的火光随脚步前进起伏，驱散着黑夜，也对抗着另一位山中常客——雾。童年的我总是不敢独自走入晨雾中。
一个雨雾天的清晨，我睡过了头，只能硬着头皮赶路。途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪。
我试探性地冲其喊道：“舅……舅舅 ”一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！
“怎么现在才去读书 ”“起晚了……”舅舅在暗中摸索片刻，从雨雾里塞给我两块钱：“快走吧！一块拿去坐车，一块拿去吃饭……”原来他在等早班车，不过与我方向相反。我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来。
还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结。
出发前两天，在大木乡务工的五叔回了村，他主动找到我：“大学生，你咋因为这点事怄气 这点路，还没我去大木乡远……”我想起幼时求学路，正准备和五叔“摊牌”，五叔突然笑了：“莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！”
那天我早早来到五叔家。借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。到了车站，五叔催我去买路上的用品，回来时他已将行李理好。和我挥了挥手后，他拧亮车灯，又转头穿进那片来时的浓雾中……
从往事中回神，我已在返乡的公路上。这些年，高铁站修到了家门口，高架桥串起了过山和过河的路。眼下的目的地大木乡，如今已是“重庆第一高山花乡”。眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新。
今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀。
此时天光明亮，一座连山桥上薄雾升腾。我打开车窗，看见空中有一架无人机守候一方。风声裹着嗡嗡的振翅声，鼓舞着我的想象铺张：如今无人机拍摄下的山城晨雾，会是怎样的一番风景 我是否也成了别人眼中的风景
我朝无人机挥了挥手，然后掏出手机——对着雾，对着路，对准雾与路中的人。
(选自《人民日报》2024年12月21日)
9．【运用图示，梳理内容】根据文章内容，补全下面的思维导图。
10．【品味语言，撰写批注】结合上下文，根据括号里的要求给下面句子作赏析性批注。
①借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。(从词语搭配的角度赏析)
②眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。(从修辞手法的角度赏析)
11．【对话作者，体验情感】在雾中，作者的心情有了怎样的变化 请简要分析。
12．【把握旨意，生成感悟】根据文章内容，围绕“雾与路的关系”，为班级壁报提炼一句座右铭，并结合你的阅读体验，说明理由。
【答案】9．①“我”在晨雾中独自上学，遇舅舅后不再害怕；②“我”因赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”；③“我”和五叔感叹乡村发展变化。
10．①“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定，侧面表现山路崎岖；“包裹”描绘雾气浓厚，营造朦胧艰难氛围。
②运用拟人修辞，“迎来送往”赋予路以人的动作，表现乡村道路繁忙及发展变化。
11．一开始“我”在雾中害怕、忐忑；遇到舅舅后变得从容；大学时因赶早班车而郁结；如今返乡则感慨、愉悦。
12．座右铭：雾是路的考验，路是雾的答案。理由：雾象征困难，路代表人生道路，文章中“我”在雾中走过艰难求学路，如今雾成家乡发展点缀，路也变好，体现困难是暂时的，坚定前行就能克服困难。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。按照时间线（小学 — 大学 — 返乡），对应原文段落，提炼简洁的情节短句，匹配思维导图前后格式，做到一句话概括事件。
（2）本题考查对文章语言的赏析。①严格紧扣“词语搭配”这一指定角度，先拆解关键词，分析词语相互映衬产生的画面效果，再烘托环境与行路艰难。
②严格依照“修辞手法”要求，先点明拟人手法，再分析词语赋予道路人的情态，落脚到乡村道路变迁、旅游兴旺的主旨。
（3）本题考查对作者情感变化的分析。顺着人生三个阶段分层梳理：求学雾路→凌晨赶路→回乡重游，逐层提取心理关键词，按照“畏惧忐忑→从容释怀→郁结烦闷→感慨欣喜”梳理变化，每一段心情都要结合对应的雾中路途事件。
（4）本题考查对文章主旨的把握及语言表达。第一步：紧扣核心主题 “雾与路”，雾象征人生困境，路代表前行之路；第二步：凝练简短语句作为座右铭；第三步：结合全文成长经历与乡村道路变迁，阐释雾（困境）、路（前行）的象征意义。
9．本题考查对文章内容的梳理与概括。
第①空，由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，小学时“我”在晨雾中独自上学，因遇到舅舅而不再害怕。
第②空，由“五叔用摩托车带‘我’去火车站”及前文⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时“我”因要赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”去火车站。
第③空，由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，返乡时“我”和五叔故地重游，感叹乡村的发展变化。
故答案为：①“我”在晨雾中独自上学，遇舅舅后不再害怕；②“我”因赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”；③“我”和五叔感叹乡村发展变化。
10．本题考查对文章语言的赏析。
①由⑨段“借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上”可知，“颠簸”修饰“灯光”，突破常规词语搭配逻辑。通常“颠簸”用于形容车辆、道路等物体的晃动状态，这里移用来描绘灯光，生动展现出摩托车行驶在山路上的摇晃情景，让读者仿佛看到山路崎岖、车辆不稳，灯光也随之闪烁跳动的画面；“包裹”用于“雾气”对“山路”的笼罩，形象写出雾的浓重、弥漫，将山路与外界隔绝的状态，两个独特搭配，从不同感官维度精准营造出凌晨雾中山路行的氛围，传递出“我”彼时复杂心绪。
②由⑩段“眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客”可知，运用拟人修辞，“迎来送往”把“柏油路”人格化。赋予道路主动迎接、送别游客的动作，既体现道路如今承担的功能，见证大量游客往来，又暗示道路随时代变迁，从“泥路”到“柏油路”后，成为连接外界、带动发展的载体，生动展现出家乡交通变化带来的活力，也暗含对时代进步、生活变好的感慨。
故答案为：①“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定，侧面表现山路崎岖；“包裹”描绘雾气浓厚，营造朦胧艰难氛围。
②运用拟人修辞，“迎来送往”赋予路以人的动作，表现乡村道路繁忙及发展变化。
11．本题考查对作者情感变化的分析。
由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”可知，一开始“我”在雾中感到害怕、忐忑。
由⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，遇到舅舅后，“我”的心情变得从容。
由⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时因赶早班车，“我”的心情变得郁结。
由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，如今返乡，“我”的心情是感慨、愉悦的。
故答案为：一开始“我”在雾中害怕、忐忑；遇到舅舅后变得从容；大学时因赶早班车而郁结；如今返乡则感慨、愉悦。
12．本题考查对文章主旨的把握及语言表达。
要提炼“雾与路”关系的座右铭，需梳理文中雾、路的象征意义与关联。
雾对路的影响：雾在文中是一种阻碍、未知的象征。结合③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”可知，童年时，雾让上学的路变得阴森、可怕，“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”，增加了路的行进难度；结合⑦段“还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”可知，大学期间，凌晨的雾包裹着山路，给返校之路带来不确定性。但同时，雾也让路承载了更多情感与故事，因为雾的存在，舅舅的帮助、五叔的陪伴才更显珍贵，路因雾有了温暖的记忆。
路对雾的突破：路是连接、前行的载体。结合⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”， 段“今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀”可知，小时候，尽管有雾的阻碍，“我”依然在亲人帮助下（舅舅塞钱、五叔骑摩托相送 ）坚定走在上学、返校的路上，路突破了雾的阻碍；随着时代发展，曾经的泥路变成崭新柏油路，路的变迁让雾不再是障碍，反而成了大路的点缀，路以发展的姿态消解了雾的“威胁”，还见证了生活的日新月异。
综上，文章借雾与路，展现成长中亲人给予的力量，以及时代发展带来的改变 。座右铭需提炼出雾与路互动里的情感（温暖 ）和社会变化（变迁 ），传递出面对困难（雾 ），凭借他人帮助、时代发展，能突破阻碍前行（路 ）的积极感悟，契合班级壁报激励、传递正能量的需求 。
示例：
座右铭 ：雾遮路途时，总有光引前行，路便成了雾的答案。
理由：雾象征困境，路是实践与成长的载体。文中雾多次遮蔽路途，但亲人的帮助（舅舅、五叔）让“路”从物理通道，变成突破困境的“答案”。这句话体现“困境（雾）——行动（路）——突破（答案）”的关系，也呼应文本中“雾虽难，总有温暖或变迁让路清晰”的内核，鼓励读者面对生活迷雾，坚信行动与他人支持能寻得出路。
故答案为：座右铭：雾是路的考验，路是雾的答案。理由：雾象征困难，路代表人生道路，文章中“我”在雾中走过艰难求学路，如今雾成家乡发展点缀，路也变好，体现困难是暂时的，坚定前行就能克服困难。
二、科学探索之路(30分)
班级开展“科学探索之路”专题学习活动，同学们搜集了相关资料，编制了一份整理表，请你根据要求完善内容。
走，看星星去
吕默默
北宋至和元年。一日清晨，乳白色的光照在李洛薄薄的眼皮上，把他亮醒了。哪怕油灯已媳灭，但李洛依然能看清书上的字。“这难道是后羿射日时没射死的金鸟 ”他有些担心，若这真是金鸟，大家可能都会被热死。然而20多天后，那颗星星就暗淡了……
李洛看到的明亮的星星在古代天文观测史上非常有名，被称为天关客星(编号SN1054)，第一次被观测到是在公元1054年。
当时在北宋宫廷任职的天文学家杨惟德也发现了这颗星星，他记录下来并做了上报。这颗星星的出现让人们感到紧张。后来经过宋朝司天监观测并讨论出结论，天关客星一直都在那里，并不曾入侵天上的三垣核心区域，所以这可能是一位来自远方的星宿神仙，它并无恶意。人们也就放心了。
古代没有望远镜，天文学家基本都是靠肉眼观测，还会记录下星星的运行轨道和各种天象。古代天文学家有很多观测成果，比如发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向：指向东边时就是春天，指向南方时就是夏天，依此类推，对应四季。这在当时非常有用，因为这时没有万年历，也没有天气预报，全靠农民的经验和这些星图来判断什么时候该播种，什么时候该收获。
现在我们如何观测这些遥远的恒星呢
◎光学望远镜
世界上最早的望远镜在1608年被荷兰一名眼镜商创造出来。很快这一消息就被天文学家知道了，于是他们纷纷模仿并制作，著名科学家伽利略就是其中一员。他制作了一架口径4.2厘米的望远镜，并借此发现了月球坑坑注注的表面，还看到了木星的四颗卫星。
伽利略制作的望远镜使用了两个透镜，利用光线的折射，对星光进行收集和光学放大。此外，牛顿、开普勒也都根据需求选取不同的透镜和构造，做出了属于自己的望远镜。不过这类都属于收集可见光的光学望远镜。
随着望远镜的不断发展，望远镜的口径越来越大，汇聚的星光也越来越多，便于观测者看到更遥远的宇宙。我国的郭守敬望远镜就是光学望远镜中的佼佼者，它的主镜直径达4米，能看到更遥远的星体，即便这些星体十分暗淡，也能被郭守敬望远镜“捕捉”。
◎射电望远镜
在现代望远镜分类中，有的可以收集红外线，有的可以收集X射线，还有的可以收集能量更高的伽马射线。由于这些都是人眼看不见的光谱波段，所以它们并不属于“光学望远镜”。
拿中国最大的射电望远镜FAST来说，它收集的是遥远的星辰发出的无线电波。射电望远镜其实是接收天体无线电信号的天线，因为无线电信号在天文学上又叫射电信号，所以才叫射电望远镜。收集这样的不可见光波就不需要光学透镜了，而是需要一个如巨大锅盖的天线。中国天眼FAST望远镜就是这样的形状，直径达500米。
另外，由于射电望远镜不直接收集可见光线，所以即使是多云的时候，也可以用于观测。
◎太空望远镜
除了光学望远镜和射电望远镜，还有一种望远镜叫作太空望远镜。顾名思义，就是通过火箭发射到太空中的望远镜。
太空里没有空气，光学望远镜可以进行不间断地观测，观测效果和效率都有巨大提升。另外，在太空受到的无线电波影响十分小，射电望远镜能收到更纯净的信号。于是科学家把越来越多的望远镜发射到了太空中。
著名的哈勃望远镜、韦布望远镜肩负着发现宇宙中更多秘密的使命而被发射上天，目前已经拍摄了很多高质量的星星照片，供科学家研究。
(选自《课堂内外》2024年11月，有删减)
星象观测科技成就整理表
维度 古代 现代
主要成果 发现一：公元1054年第一次观测到天关客星(编号 SN1054) 发现二：____。 发明一：光学望远镜(郭守敬望远镜是 其中的佼佼者) 发明二：射电望远镜(中国最大的射电望远镜FAST) 发明三：太空望远镜
研究方式 肉眼观测并记录 通过先进的设备进行观测 光学望远镜□ 射电望远镜□ 太空望远镜□
成果影响 由于这时没有万年历，也没有天气预报，观测所得的星图可以帮助农民判断播种、收获的时间。 ____。
科学的诗意远 行之路 科技创新之路犹如“①____ ”(岑参《逢入京使》)，科学家们怀揣探索真理的初心，在未知领域执着前行。当研究陷入瓶颈时，科学家们常会经历“②____”(陆游《游山西村》)的迷茫，但只要秉持坚定的信念，终将迎来“③____”(陆游《游山西村》)的突破。攀登科技高峰恰似“政入万山围子里，④____”(杨万里《过松源晨炊漆公店》)，每个难题的攻克都孕育着新的挑战。科学探索永无止境，正是这种“⑤____”(王安石《登飞来峰》)的坚韧精神，让科技成果之花在神州大地绽放。“斯是陋室，⑥____”既是古人的智慧启迪，更是当代科技工作者的精神写照。
13．梳理材料内容，在“主要成果”维度填补“发现二”空缺处。
14．研读辨析材料，为下面三种望远镜分别选择对应的“研究方式”。
①光学望远镜□ A.通过火箭发射到太空中进行观测的望远镜。
②射电望远镜□ B.利用光线的折射，可见光的收集和光学放大。
③太空望远镜□ C.可以收集能量更高、人眼看不见的光谱波段。
15．整合材料内容，在“成果影响”维度概括现代观测成果带来的影响。
16．小组成员化用古诗文名句来形容科学的诗意远行，请在横线上填入恰当的句子。
【答案】13．北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季。
14．①B ②C ③A
15．让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。
16．①故园东望路漫漫 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④一山放出一山拦 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥惟吾德馨
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括文章内容。回到原文第④段，筛选古代肉眼观测得到的天文结论，提炼语句，简洁概括。
（2）本题考查理解文章内容。回归对应段落，抓住每一类望远镜的核心工作原理，把选项文字和原文说明一一对应，做到概念匹配。
（3）本题考查理解概括文章内容。通读现代望远镜部分，梳理观测价值：能够捕捉暗淡星体、接收不可见电波，不受天气干扰，摆脱大气层限制，帮助人类深入探索宇宙奥秘。语言简洁，贴合表格概括题要求。
（4）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
13．本题考查理解概括文章内容。
结合第④段“古代没有望远镜，天文学家基本都是靠肉眼观测，还会记录下星星的运行轨道和各种天象。古代天文学家有很多观测成果，比如发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向：指向东边时就是春天，指向南方时就是夏天，依此类推，对应四季”可知，古代天文学家还发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季；
据此可知，“发现二”可填“北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季”。
故答案为：北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季。
14．本题考查理解文章内容。
光学望远镜：结合第⑦段“伽利略制作的望远镜使用了两个透镜，利用光线的折射，对星光进行收集和光学放大。此外，牛顿、开普勒也都根据需求选取不同的透镜和构造，做出了属于自己的望远镜。不过这类都属于收集可见光的光学望远镜”可知，光学望远镜是利用光线折射，对可见光进行收集和光学放大，故①对应B；
射电望远镜：结合第⑨段“在现代望远镜分类中，有的可以收集红外线，有的可以收集X射线，还有的可以收集能量更高的伽马射线。由于这些都是人眼看不见的光谱波段，所以它们并不属于‘光学望远镜’。拿中国最大的射电望远镜FAST来说，它收集的是遥远的星辰发出的无线电波”可知，射电望远镜可以收集能量更高、人眼看不见的光谱波段，故②对应C；
太空望远镜：结合第 段“还有一种望远镜叫作太空望远镜。顾名思义，就是通过火箭发射到太空中的望远镜”可知，太空望远镜是通过火箭发射到太空中进行观测的望远镜，故③对应A。
故答案为：①B ②C ③A
15．本题考查理解概括文章内容。
结合第 段“太空里没有空气，光学望远镜可以进行不间断地观测，观测效果和效率都有巨大提升。另外，在太空受到的无线电波影响十分小，射电望远镜能收到更纯净的信号。于是科学家把越来越多的望远镜发射到了太空中”，第 段“著名的哈勃望远镜、韦布望远镜肩负着发现宇宙中更多秘密的使命而被发射上天，目前已经拍摄了很多高质量的星星照片，供科学家研究”可知，现代望远镜能看到更遥远暗淡的星体、拍摄高质量星星照片供科学家研究等，整体影响就是让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。现代观测技术（如光学、射电、太空望远镜）极大拓展了人类对宇宙的认知边界，能够发现更遥远的天体、探测多波段信号，并为科学研究提供高精度数据，推动天文学及相关领域的发展；据此概括作答。
故答案为：让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。
16．本题考查名句默写。本题中的“漫、疑、暗、村、拦、畏、遮、惟、馨”等字词容易写错。
故答案为：①故园东望路漫漫 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④一山放出一山拦 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥惟吾德馨
走进典籍里的中国，回望中国古代的科学之路。
蜂蜜
〔明〕宋应星
凡酿蜜蜂，普天皆有，惟蔗盛之乡，则蜜蜂自然减少。蜂造之蜜，出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也。凡蜜无定色，或青、或白、或黄、或褐，皆随方土花性而变，如菜花蜜、禾花蜜之类，百千其名不止也。
凡蜂不论于家于野，皆有蜂王。王之所居，造一台如桃大。王之子世为王。王生而不采花，每日群蜂轮值，分班采花供王。王每日出游两度，春夏造蜜时。游则八蜂轮值以待。蜂王自至孔隙口，四蜂以头顶腹，四蜂傍翼飞翔而去，游数刻而返，翼顶如前。
畜家蜂者，或悬桶檐端，或置箱牖①下，皆锥圆孔眼数十，俟②其进入。凡家人杀一蜂二蜂，皆无恙，杀至三蜂，则群起螫③人，谓之蜂反。凡蝙蝠最喜食蜂，投隙入中，吞噬无限。
杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食，俗谓之“枭令”。凡家蓄蜂，东邻分而之西舍，必分王之子去而为君，去时如铺扇拥卫。乡人有撒酒糟香而招之者。
(选自《天工开物》)
【注释】①牖：窗户。②俟：等待。③螫：咬，刺。
17．解释下列句中加点的字词。
惟蔗盛之乡，则蜜蜂自然减少　 　
四蜂傍翼飞翔而去　 　
谓之蜂反　 　
必分王之子去而为君　 　
18．下面是“宋应星蜜蜂观察记录”，请你根据要求补充完整。
观察对象：蜜蜂 观察发现： 关于蜂蜜的种类。 野蜂蜜居多；家蜂蜜少，仅占①　 　， 蜂蜜颜色和品种多样，原因是②　 　，（填写文中原句） 关于蜂王。 生活环境：“王之所居，造一台如桃大”，“如桃大”生动地写出了蜂王台的大小。（再找一处用形象的语言写蜂王情况的句子，并作简要分析）　 　 关于家养蜜蜂。 养蜂不是件容易的事！（从文章的第3段来看，养蜂人要为蜜蜂做哪些事？）　 　
19．《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，被誉为“17世纪中国的自然百科全书”。结合选文及链接材料，分析以宋应星为代表的中国古代科学家具有怎样的科学精神。
《天工开物》目录
1.序
2.上篇 第一 乃粒
3.上篇 第二 乃服
4.上篇 第三 彰施
5.上篇 第四 粹精
6.上篇 第五 作咸
7.上篇 第六 甘嗜 8.中篇 第七 陶挺
9.中篇 第八 冶铸
10.中篇 第九 舟车
11.中篇 第十 锤锻
12.中篇 第十一 幡石
13.中篇 第十二 膏液
14.中篇 第十三 杀青
【答案】17．只；靠近；指蜂群集体攻击这种情况；作为
18．十分之二；皆随方土花性而变；示例：“游则八蜂轮值以待”，“轮值”一词形象地描绘了工蜂护卫蜂王的分工协作，体现蜂群严密的组织性。；示例：防护蝙蝠：悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂；控制杀蜂数量：避免过度杀蜂引发蜂群反击；分蜂管理：分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式；招引蜂群：利用酒糟香气吸引分蜂群。
19．①实证精神：通过细致观察记录现象，如蜂王出行、蜜蜂分工、蜂蜜颜色成因，强调“目验”，即亲眼所见的科学态度；
②系统分类：对事物进行严谨分类，如蜂蜜按花色命名、蜂群结构分析，体现逻辑性和条理性；
③实践导向：关注生产生活实际，如养蜂防蝠、分蜂技术，将科学观察与农业、手工业技术结合；
④传承创新：既有对传统经验的总结，如“枭令”防蝠法，又通过实验验证改进。
《天工开物》的目录体系涵盖农业、手工业等多领域，体现宋应星“贵五谷而贱金玉”的民生思想，其科学精神融合了观察、实验、实践与系统总结，是中国古代实学思想的典范。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。结合整句语境，依托课内文言实词积累推断字义，把词义代入句子通读验证，保证语意通顺。
（2）本题考查内容理解和概括。信息筛选锁定原文第①自然段，提取数字信息；再找到蜂蜜颜色变化的原句，严格摘抄文中原文语句，一字不差。
语句赏析：先找出运用描写、比喻、拟人等形象化写法的句子，再抓住关键词，分析语句表现出的蜂群特点。
内容概括：限定阅读区间为第③④段，分层梳理养蜂遇到的两类麻烦：蜂反、蝙蝠捕食、分蜂迁徙，逐条提炼对应的应对办法，分点简洁概括。
（3）本题考查内容理解和分析。第一层：结合选文文本，从细致实地观察、总结生产经验两个角度提炼品质；
第二层：结合目录，看出著作覆盖面广，体现关注民生生产的务实思想；
第三层：分条梳理，做到文本细节 + 总结概括一一对应。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：只是在甘蔗种植繁盛的地区，蜜蜂数量会自然减少。惟：只。
②句意为：另外四只蜜蜂在它翅膀旁边飞翔着一同离去。傍：靠近。
③句意为：这叫做“蜂反”。之：指蜂群集体攻击这种情况。
④句意为：必定会分蜂王的后代去做新的蜂王。为：作为。
故答案为：①只；②靠近；③指蜂群集体攻击这种情况；④作为。
18．本题考查内容理解和概括。
①关于蜂蜜种类：
从第①段“蜂造之蜜，出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也”，野蜂蜜十居其八，家蜂蜜十居其二，据此可知第（1）填：十分之二；
从第①段“凡蜜无定色，或青、或白、或黄、或褐，皆随方土花性而变”，直接点明颜色、品种多样的核心原因，故第（2）处填文中原句：皆随方土花性而变。
②关于蜂王：需要找另一处用形象语言描述的句子。
从第②段“四蜂以头顶腹，四蜂傍翼飞翔而去”，用具体动作描写，生动展现了蜂王出游时，八只蜜蜂分工协作、严密护卫的场景，让蜂王的“尊贵地位”和蜜蜂的“各司其职”具象化，体现了观察的细致性。
③关于家养蜜蜂：
从第③段“畜家蜂者，或悬桶檐端，或置箱牖下，皆锥圆孔眼数十，俟其进入”，把蜂桶悬挂在屋檐下，或把蜂箱放在窗户旁，为蜜蜂搭建居住环境，在蜂桶/蜂箱上钻数十个圆形小孔，方便蜜蜂进出。据此可概括为：养蜂人要为蜜蜂提供栖息场所，设计入口；
从第③段“凡家人杀一蜂二蜂，皆无恙，杀至三蜂，则群起螫人，谓之蜂反”，需提醒家人不可多杀蜜蜂，防止蜜蜂集体攻击人，据此可概括为：养蜂人要控制杀蜂数量；
从第③段“凡蝙蝠最喜食蜂，投隙入中，吞噬无限”、第④段“杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食”，需防范蝙蝠钻进蜂箱/蜂桶吃蜜蜂，可悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂，据此可概括为：养蜂人要防护蝙蝠；
从第④段“凡家蓄蜂，东邻分而之西舍，必分王之子去而为君，去时如铺扇拥卫”，分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式，据此可概括为：养蜂人要分蜂管理；
从第④段“乡人有撒酒糟香而招之者”，利用酒糟香气吸引分蜂群，据此可概括为：养蜂人要招引蜂群。
故答案为：①（1）十分之二 （2）皆随方土花性而变
②示例：“游则八蜂轮值以待”，“轮值”一词形象地描绘了工蜂护卫蜂王的分工协作，体现蜂群严密的组织性。
③示例：防护蝙蝠：悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂；控制杀蜂数量：避免过度杀蜂引发蜂群反击；分蜂管理：分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式；招引蜂群：利用酒糟香气吸引分蜂群。
19．本题考查内容理解和分析。分析科学精神，需要结合选文和链接材料。《天工开物》涵盖广泛，说明宋应星注重实践，观察细致，分类研究，并且有实用技术记载。科学精神包括实证精神、细致观察、系统总结、重视应用等。
①实证精神：选文中对蜜蜂的观察涵盖蜂蜜种类（野蜜、家蜜占比）、蜂王生活（居住、出游护卫）、蜜蜂习性（“蜂反”、天敌）等，连“四蜂顶腹、四蜂傍翼”的细节都记录在册，体现了对研究对象的细致观察记录；
②系统分类的理性精神：选文中将蜂蜜分为“野蜜”“家蜜”，将蜜蜂行为分为“蜂王职责”“工蜂分工”“天敌防范”；目录按“上篇（农业相关）”“中篇（手工业相关）”分类，体现了对知识的系统化梳理，符合科学研究的理性思维；
③注重实践与实用的精神：《天工开物》目录包含“乃粒（粮食种植）”“乃服（衣物制作）”“陶埏（制陶）”“冶铸（金属铸造）”等，均为农业、手工业实用技术；选文记录“悬桶檐端”“锥圆孔眼”等养蜂方法，也以“指导实践”为目的，而非纯理论空谈；
④传承创新精神：从第④段“杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食，俗谓之‘枭令’”，为避免蝙蝠捕食蜜蜂，人们根据传统经验，通过悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，又通过实验验证改进，最后就有了约定俗称的“枭令”。
综上所述，以宋应星为代表的中国古代科学家，其科学精神是多维度且相互融合的。他们秉持实证精神，以“目验”为基础探索世界；运用系统分类的思维，让知识更具逻辑性；始终立足实践，将科学与生活生产紧密相连；同时注重传承与创新，让传统经验在总结中得以发展。这种科学精神既体现了对客观世界的严谨探索，又饱含着服务民生的务实态度，成为中国古代科技发展的重要驱动力，也为后世的科学研究提供了宝贵的精神财富。
故答案为：①实证精神：通过细致观察记录现象，如蜂王出行、蜜蜂分工、蜂蜜颜色成因，强调“目验”，即亲眼所见的科学态度；
②系统分类：对事物进行严谨分类，如蜂蜜按花色命名、蜂群结构分析，体现逻辑性和条理性；
③实践导向：关注生产生活实际，如养蜂防蝠、分蜂技术，将科学观察与农业、手工业技术结合；
④传承创新：既有对传统经验的总结，如“枭令”防蝠法，又通过实验验证改进。
《天工开物》的目录体系涵盖农业、手工业等多领域，体现宋应星“贵五谷而贱金玉”的民生思想，其科学精神融合了观察、实验、实践与系统总结，是中国古代实学思想的典范。
三、表达与交流(50分)
20．阅读下面的材料，完成写作任务。
以上材料，引发了你怎样的联想与思考
请以“快乐，是给勇敢者的奖品”为题，写一篇文章。你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以根据发挥联想和想象，进行文学创作。写作时，要选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点。
要求：不少于500字；不得套作、抄袭；不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。
【答案】快乐，是给勇敢者的奖品
我攥着演讲比赛的报名表，指甲都陷进了掌心。社团活动室里，学姐正声情并茂地示范，可那些灵动的声音飘进我耳朵里，都成了催命符 —— 后天就要上台，我却连演讲稿都没背熟，喉咙里像塞了团棉花，只要一想到台下密密麻麻的人影，满心都是逃的念头。
“要不…… 弃权吧。” 我把报名表揉成皱巴巴的纸团，刚要起身，却撞见学姐透亮的眼神。她没说话，只是翻开自己的笔记本，泛黄的纸页上，歪歪扭扭记着十年前的演讲比赛：“那年我和你一样，上台前半小时还想逃，可最后硬着头皮上了。你看，” 她指着边角处用红笔圈住的 “最佳新人奖”，“勇敢跨出去，才能拿到属于自己的快乐。”
我重新展开纸团，盯着 “环保，让世界更美好” 的标题，喉咙发紧。深夜的阳台成了我的练习场，晚风卷着寒意往衣领里钻，演讲稿上的字在路灯下明明灭灭。卡壳时，我就盯着对面楼层里，那扇始终亮着的窗户 —— 猜想里面或许也有个为梦想挣扎的人，便又鼓起勇气开口。
比赛当天，后台的喧闹声里，我攥着话筒的手全是汗。上台的台阶好像有无穷级，每迈一步，腿都在打颤。灯光刺得眼睛生疼，台下的人影模糊成一片灰色的海。张嘴时，声音带着连自己都嫌弃的颤抖，讲到 “塑料垃圾吞噬海洋”，我看见前排评委微微皱眉，脑子 “嗡” 地一下空白，忘词了。
寂静像潮水涌来，我攥紧话筒，指甲掐进掌心，想起学姐本子上的红圈，想起深夜阳台上，自己对着路灯练习的影子。“我…… 我想讲一个故事。” 我闭上眼睛，把准备好的演讲稿抛在脑后，用最朴素的话，讲起社区里老奶奶收集塑料瓶、教孩子们做手工的事。声音渐渐稳了，那些和老奶奶一起捡瓶子的午后，阳光透过梧桐叶的光影，都随着话语流淌出来。
鞠躬下台时，掌声稀稀拉拉，可我却听见心里 “轰” 地炸开一朵烟花。回到后台，学姐笑着抱我：“你看，勇敢说出来，就赢了。” 后来收到 “参与奖” 的证书，我摸着烫金的字，突然明白 —— 快乐不是来自奖项，而是我终于敢直面恐惧，把心里的话，不管好坏都亮给世界看。
再后来，我抱着证书走在校园里，晚风拂过耳畔，树叶沙沙响。原来当勇敢撞破怯懦的壳，快乐就会像春天的草籽，在心里野蛮生长。那些颤抖着开口的瞬间，那些和恐惧死磕的日夜，都成了快乐最扎实的注脚 —— 因为我终于懂了，快乐从来不是天上掉的礼物，而是给勇敢者最珍贵的奖品。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】漫画中 “只有保持勇敢，才能享受快乐” 的对话，点明勇敢与快乐间的因果：勇敢是主动拥抱生活、直面挑战的姿态，快乐则是这份姿态的馈赠。从写作角度看，需理解 “勇敢者” 的多元模样 —— 可以是突破自我恐惧的普通人，也能是文学创作里为理想披荆斩棘的角色；“快乐” 不只是结果，更是勇敢过程中收获的成长、释然与力量。要通过典型事件、细节描写，让勇敢的光芒与快乐的温度自然交融，传递 “因勇敢而得快乐” 的价值。
【题干分析】明确写作的规则与方向。题目固定为 “快乐，是给勇敢者的奖品”，文体可记叙文或文学创作（如童话、小说等）。核心要求 “选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点”，意味着需用具体故事承载主题，靠细节（动作、神态、环境等）让 “勇敢者” 立起来，让 “快乐” 有真实触感。同时限定 “不少于 500 字；不得套作、抄袭；隐去个人信息”，保障写作的原创性与规范。
【立意提取】
1.成长叙事类：写自己克服恐惧（如害怕演讲、不敢下水游泳等），鼓起勇气尝试，过程中虽紧张却坚持，最终收获成功的快乐，体现 “勇敢迈出第一步，快乐随之而来” 。
2.温情故事类：讲述他人的勇敢（如家人直面生活困境、朋友为正义发声），通过细节展现其勇敢的挣扎与坚守，最后收获他人认可、自我和解的快乐，传递 “勇敢点亮生活，换来温暖回馈” 。
【点评】 文章围绕 “勇敢” 与 “快乐” 的关联展开，以 “我” 参加演讲比赛的经历为线索，清晰呈现从 “怯懦想逃” 到 “勇敢开口” 再到 “领悟快乐” 的成长过程，精准契合 “快乐是勇敢者奖品” 的主题，让读者直观看到勇敢如何催生快乐，叙事逻辑扎实。
1 / 1浙江省丽水市缙云县2024学年七年级下学期语文初中学业质量监测试题卷
一、汉字启智之路(37分)
1．活动一：汉字典藏
下面是小组成员自制的词语梳理卡片，请你补充完整。
足
①【名】脚；腿。如“(shè)(1)　 　足”，又如“（2）　 　，送儿还故乡”(《木兰诗》)。
②【形】充足，富裕。如“丰衣足食”。
③【副】能够，值得。如“(3)　 　”，形容非常渺小，不值得一提。(填一成语)
活动二：复兴之路
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
中国人经过浴血(A. xuè B.xiě)奋战，迎来了山河无恙；科学家们隐入荒漠，鞠(gōng)尽瘁，用“东方巨响”铸就民族的脊梁；“神州”飞天，航天人摇天(hàn)地，书写世界新的航天纪元；“蛟龙”探海，深潜人劈波斩浪，刷新人类的深潜篇章。
2．根据拼音写出相应的汉字。
鞠　 　(gōng)尽瘁 摇天　 　(hàn)地
3．加点字选择正确的读音。
A．xuè B．xiě
4．和“劈波斩浪”结构相同的一项是(　　)
A．迷途知返 B．当之无愧 C．爬山越岭 D．浩瀚无际
活动三：名著启思
小组成员以“选择”为话题开展整本书阅读活动，探究人物的人生之路，请你参与。
5．祥子、保尔都曾站在人生的岔路口上，请任选其中一个人物，结合具体情节，说说他作出了怎样的选择。
A.祥子
B.保尔
6．祥子、保尔会选择那条“未选择的路”吗 请任选其中一个人物，结合你的阅读体验，谈谈你的看法。
A.祥子
B.保尔
活动四：循诗赏境
阅读下面的诗歌，完成相应的任务。
江楼夕望①
〔唐〕崔湜
试陟②江楼望，□口去国③情。
楚山霞外断，汉水月中平。
公子留遗邑，夫人有旧城④。
苍苍烟雾里，何处是咸京⑤。
【注释】①崔湜因政治斗争被贬为襄州刺史。江楼位于襄阳城，可以北望长安。②陟(zhì)：登高。③去国：离开国都。④旧城：东晋襄阳守将朱序的母亲率众修筑的城防旧址。⑤咸京：指京都长安。
7．诗歌以“望”字领起，通过描绘晚霞、　 　、遗邑、旧城、　 　等，渲染了日暮时分登楼所见之景的苍茫与辽远。
8．从下面的选项中选择最合适的词填入诗中□处，并结合诗歌内容说明理由。
A.悠悠 B.幽幽
班级准备出一期“座右铭”壁报。请你阅读《雾与路》，加以完善。
雾与路
谭鑫
一年里总有几个日子，重庆的晨雾会成为网络关注的热点：列车在雾中呼啸穿梭、江桥横亘隐现如蜃楼，山水之城的缥缈映衬着雾都的惊艳。
城市的晨雾，总会让我想起乡村里，那些走在晨雾里的成长岁月。
老家在涪陵，小学离家有一个多小时脚程，上学的日子往往天没亮就得起床。那时村道没有路灯，用干稻草扎成的小火把成了上学路上的陪伴。微弱的火光随脚步前进起伏，驱散着黑夜，也对抗着另一位山中常客——雾。童年的我总是不敢独自走入晨雾中。
一个雨雾天的清晨，我睡过了头，只能硬着头皮赶路。途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪。
我试探性地冲其喊道：“舅……舅舅 ”一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！
“怎么现在才去读书 ”“起晚了……”舅舅在暗中摸索片刻，从雨雾里塞给我两块钱：“快走吧！一块拿去坐车，一块拿去吃饭……”原来他在等早班车，不过与我方向相反。我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来。
还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结。
出发前两天，在大木乡务工的五叔回了村，他主动找到我：“大学生，你咋因为这点事怄气 这点路，还没我去大木乡远……”我想起幼时求学路，正准备和五叔“摊牌”，五叔突然笑了：“莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！”
那天我早早来到五叔家。借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。到了车站，五叔催我去买路上的用品，回来时他已将行李理好。和我挥了挥手后，他拧亮车灯，又转头穿进那片来时的浓雾中……
从往事中回神，我已在返乡的公路上。这些年，高铁站修到了家门口，高架桥串起了过山和过河的路。眼下的目的地大木乡，如今已是“重庆第一高山花乡”。眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新。
今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀。
此时天光明亮，一座连山桥上薄雾升腾。我打开车窗，看见空中有一架无人机守候一方。风声裹着嗡嗡的振翅声，鼓舞着我的想象铺张：如今无人机拍摄下的山城晨雾，会是怎样的一番风景 我是否也成了别人眼中的风景
我朝无人机挥了挥手，然后掏出手机——对着雾，对着路，对准雾与路中的人。
(选自《人民日报》2024年12月21日)
9．【运用图示，梳理内容】根据文章内容，补全下面的思维导图。
10．【品味语言，撰写批注】结合上下文，根据括号里的要求给下面句子作赏析性批注。
①借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上。(从词语搭配的角度赏析)
②眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客。(从修辞手法的角度赏析)
11．【对话作者，体验情感】在雾中，作者的心情有了怎样的变化 请简要分析。
12．【把握旨意，生成感悟】根据文章内容，围绕“雾与路的关系”，为班级壁报提炼一句座右铭，并结合你的阅读体验，说明理由。
二、科学探索之路(30分)
班级开展“科学探索之路”专题学习活动，同学们搜集了相关资料，编制了一份整理表，请你根据要求完善内容。
走，看星星去
吕默默
北宋至和元年。一日清晨，乳白色的光照在李洛薄薄的眼皮上，把他亮醒了。哪怕油灯已媳灭，但李洛依然能看清书上的字。“这难道是后羿射日时没射死的金鸟 ”他有些担心，若这真是金鸟，大家可能都会被热死。然而20多天后，那颗星星就暗淡了……
李洛看到的明亮的星星在古代天文观测史上非常有名，被称为天关客星(编号SN1054)，第一次被观测到是在公元1054年。
当时在北宋宫廷任职的天文学家杨惟德也发现了这颗星星，他记录下来并做了上报。这颗星星的出现让人们感到紧张。后来经过宋朝司天监观测并讨论出结论，天关客星一直都在那里，并不曾入侵天上的三垣核心区域，所以这可能是一位来自远方的星宿神仙，它并无恶意。人们也就放心了。
古代没有望远镜，天文学家基本都是靠肉眼观测，还会记录下星星的运行轨道和各种天象。古代天文学家有很多观测成果，比如发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向：指向东边时就是春天，指向南方时就是夏天，依此类推，对应四季。这在当时非常有用，因为这时没有万年历，也没有天气预报，全靠农民的经验和这些星图来判断什么时候该播种，什么时候该收获。
现在我们如何观测这些遥远的恒星呢
◎光学望远镜
世界上最早的望远镜在1608年被荷兰一名眼镜商创造出来。很快这一消息就被天文学家知道了，于是他们纷纷模仿并制作，著名科学家伽利略就是其中一员。他制作了一架口径4.2厘米的望远镜，并借此发现了月球坑坑注注的表面，还看到了木星的四颗卫星。
伽利略制作的望远镜使用了两个透镜，利用光线的折射，对星光进行收集和光学放大。此外，牛顿、开普勒也都根据需求选取不同的透镜和构造，做出了属于自己的望远镜。不过这类都属于收集可见光的光学望远镜。
随着望远镜的不断发展，望远镜的口径越来越大，汇聚的星光也越来越多，便于观测者看到更遥远的宇宙。我国的郭守敬望远镜就是光学望远镜中的佼佼者，它的主镜直径达4米，能看到更遥远的星体，即便这些星体十分暗淡，也能被郭守敬望远镜“捕捉”。
◎射电望远镜
在现代望远镜分类中，有的可以收集红外线，有的可以收集X射线，还有的可以收集能量更高的伽马射线。由于这些都是人眼看不见的光谱波段，所以它们并不属于“光学望远镜”。
拿中国最大的射电望远镜FAST来说，它收集的是遥远的星辰发出的无线电波。射电望远镜其实是接收天体无线电信号的天线，因为无线电信号在天文学上又叫射电信号，所以才叫射电望远镜。收集这样的不可见光波就不需要光学透镜了，而是需要一个如巨大锅盖的天线。中国天眼FAST望远镜就是这样的形状，直径达500米。
另外，由于射电望远镜不直接收集可见光线，所以即使是多云的时候，也可以用于观测。
◎太空望远镜
除了光学望远镜和射电望远镜，还有一种望远镜叫作太空望远镜。顾名思义，就是通过火箭发射到太空中的望远镜。
太空里没有空气，光学望远镜可以进行不间断地观测，观测效果和效率都有巨大提升。另外，在太空受到的无线电波影响十分小，射电望远镜能收到更纯净的信号。于是科学家把越来越多的望远镜发射到了太空中。
著名的哈勃望远镜、韦布望远镜肩负着发现宇宙中更多秘密的使命而被发射上天，目前已经拍摄了很多高质量的星星照片，供科学家研究。
(选自《课堂内外》2024年11月，有删减)
星象观测科技成就整理表
维度 古代 现代
主要成果 发现一：公元1054年第一次观测到天关客星(编号 SN1054) 发现二：____。 发明一：光学望远镜(郭守敬望远镜是 其中的佼佼者) 发明二：射电望远镜(中国最大的射电望远镜FAST) 发明三：太空望远镜
研究方式 肉眼观测并记录 通过先进的设备进行观测 光学望远镜□ 射电望远镜□ 太空望远镜□
成果影响 由于这时没有万年历，也没有天气预报，观测所得的星图可以帮助农民判断播种、收获的时间。 ____。
科学的诗意远 行之路 科技创新之路犹如“①____ ”(岑参《逢入京使》)，科学家们怀揣探索真理的初心，在未知领域执着前行。当研究陷入瓶颈时，科学家们常会经历“②____”(陆游《游山西村》)的迷茫，但只要秉持坚定的信念，终将迎来“③____”(陆游《游山西村》)的突破。攀登科技高峰恰似“政入万山围子里，④____”(杨万里《过松源晨炊漆公店》)，每个难题的攻克都孕育着新的挑战。科学探索永无止境，正是这种“⑤____”(王安石《登飞来峰》)的坚韧精神，让科技成果之花在神州大地绽放。“斯是陋室，⑥____”既是古人的智慧启迪，更是当代科技工作者的精神写照。
13．梳理材料内容，在“主要成果”维度填补“发现二”空缺处。
14．研读辨析材料，为下面三种望远镜分别选择对应的“研究方式”。
①光学望远镜□ A.通过火箭发射到太空中进行观测的望远镜。
②射电望远镜□ B.利用光线的折射，可见光的收集和光学放大。
③太空望远镜□ C.可以收集能量更高、人眼看不见的光谱波段。
15．整合材料内容，在“成果影响”维度概括现代观测成果带来的影响。
16．小组成员化用古诗文名句来形容科学的诗意远行，请在横线上填入恰当的句子。
走进典籍里的中国，回望中国古代的科学之路。
蜂蜜
〔明〕宋应星
凡酿蜜蜂，普天皆有，惟蔗盛之乡，则蜜蜂自然减少。蜂造之蜜，出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也。凡蜜无定色，或青、或白、或黄、或褐，皆随方土花性而变，如菜花蜜、禾花蜜之类，百千其名不止也。
凡蜂不论于家于野，皆有蜂王。王之所居，造一台如桃大。王之子世为王。王生而不采花，每日群蜂轮值，分班采花供王。王每日出游两度，春夏造蜜时。游则八蜂轮值以待。蜂王自至孔隙口，四蜂以头顶腹，四蜂傍翼飞翔而去，游数刻而返，翼顶如前。
畜家蜂者，或悬桶檐端，或置箱牖①下，皆锥圆孔眼数十，俟②其进入。凡家人杀一蜂二蜂，皆无恙，杀至三蜂，则群起螫③人，谓之蜂反。凡蝙蝠最喜食蜂，投隙入中，吞噬无限。
杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食，俗谓之“枭令”。凡家蓄蜂，东邻分而之西舍，必分王之子去而为君，去时如铺扇拥卫。乡人有撒酒糟香而招之者。
(选自《天工开物》)
【注释】①牖：窗户。②俟：等待。③螫：咬，刺。
17．解释下列句中加点的字词。
惟蔗盛之乡，则蜜蜂自然减少　 　
四蜂傍翼飞翔而去　 　
谓之蜂反　 　
必分王之子去而为君　 　
18．下面是“宋应星蜜蜂观察记录”，请你根据要求补充完整。
观察对象：蜜蜂 观察发现： 关于蜂蜜的种类。 野蜂蜜居多；家蜂蜜少，仅占①　 　， 蜂蜜颜色和品种多样，原因是②　 　，（填写文中原句） 关于蜂王。 生活环境：“王之所居，造一台如桃大”，“如桃大”生动地写出了蜂王台的大小。（再找一处用形象的语言写蜂王情况的句子，并作简要分析）　 　 关于家养蜜蜂。 养蜂不是件容易的事！（从文章的第3段来看，养蜂人要为蜜蜂做哪些事？）　 　
19．《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，被誉为“17世纪中国的自然百科全书”。结合选文及链接材料，分析以宋应星为代表的中国古代科学家具有怎样的科学精神。
《天工开物》目录
1.序
2.上篇 第一 乃粒
3.上篇 第二 乃服
4.上篇 第三 彰施
5.上篇 第四 粹精
6.上篇 第五 作咸
7.上篇 第六 甘嗜 8.中篇 第七 陶挺
9.中篇 第八 冶铸
10.中篇 第九 舟车
11.中篇 第十 锤锻
12.中篇 第十一 幡石
13.中篇 第十二 膏液
14.中篇 第十三 杀青
三、表达与交流(50分)
20．阅读下面的材料，完成写作任务。
以上材料，引发了你怎样的联想与思考
请以“快乐，是给勇敢者的奖品”为题，写一篇文章。你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以根据发挥联想和想象，进行文学创作。写作时，要选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点。
要求：不少于500字；不得套作、抄袭；不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】涉；愿驰千里足；微不足道
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解
【解析】【分析】本题考查字义、课内古诗文与成语的综合汉字字义。
第(1)空：根据拼音shè和释义“脚/腿”、词语搭配“足”，可知该词是跋涉的“涉”，应填涉，“涉足”指进入某种环境、范围，符合“足”表“脚”的字义。
第(2)空：题干要求出自《木兰诗》，句义为“……送儿还故乡”，且用到“足”表“脚/腿”的义项。“愿驰千里足”里的“足”指骏马（用了“足”代指坐骑，本义是脚，引申为骏马，符合义项①），所以第二空应填愿驰千里足。
第(3)空：根据要求，是成语，含义是“形容非常渺小，不值得一提”，且“足”在这里取义项③“能够，值得”，符合的成语是微不足道，“微不足道”的意思就是意义、价值渺小得不值得提起。
故答案为：涉；愿驰千里足；微不足道。
【点评】本题考查字义、课内古诗文与成语的综合汉字字义。先锁定字义，再结合拼音、古诗文篇目、成语含义三重限制条件作答，保证字词释义和例句严格对应。
【答案】2．躬；撼
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；并列短语
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
（3）本题考查短语结构。先判断“劈波斩浪”是并列短语，两个动宾词语并列。再逐一辨析选项短语类型，选出同为并列结构的一项。
2．本题考查字形。
“鞠躬尽瘁”是固定成语，指恭敬谨慎，竭尽心力，“gōng”对应汉字为“躬”，不要误写为“公”或“功”；“摇天撼地”形容力量、声势极大，“hàn”对应汉字为“撼”，意思是摇动、震动，注意区分“憾（遗憾）”和“撼”，不要写错偏旁。
故答案为：躬；撼。
3．本题考查字音。
“血”是多音字，当指书面语的合成词、成语中的语素，或者指“心性刚强、经历凶险的奋斗”时读xuè，“浴血奋战”是成语，指浑身是血仍奋力战斗，因此此处读xuè；xiě是口语读音，多用于单用、单独指血液的口语场景，因此选A。
故答案为：A。
4．本题考查短语结构。
“劈波斩浪”的结构：该词由“劈波”+“斩浪”两个动宾结构的短语并列组合而成，是并列结构，且两个部分都是动宾短语。
A.迷途知返：“迷途”是偏正结构作状语，“知返”是动宾，整体是偏正结构，结构不同；
B.当之无愧：“无愧”是对“当之”的补充，整体是补充结构，结构不同；
C.爬山越岭：由“爬山”+“越岭”两个动宾短语并列组合而成，和“劈波斩浪”结构完全一致；
D.浩瀚无际：“无际”补充说明“浩瀚”的程度，整体是补充结构，结构不同。
故答案为：C。
【答案】5．A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想，即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车：但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝赌、麻木潦倒。
6．A.祥子。他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．本题考查对名著人物关键选择的分析。A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择“坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车；但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝嫖赌、麻木潦倒。B.保尔。由《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历可知，他曾面临“向病痛屈服”与“以精神战胜肉体”的岔路口。在全身瘫痪、双目失明后，保尔一度想过自杀，但他最终选择以精神战胜肉体”，凭借顽强意志投身文学创作，用文字继续革命事业，如在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，
续对革命的奉献。
故答案为：A.祥子。《骆驼祥子》中祥子的经历，他曾站在“坚守奋斗”与“向现实妥协”的岔路口。起初，祥子怀揣买车梦想，即使车被抢、钱被诈，仍靠拉车踏实苦干，选择坚守奋斗”，如从兵营逃出后，用卖骆驼的钱重新攒钱，坚信能再买车：但经历三起三落、小福子去世后，他放弃了挣扎，选择“向现实妥协”，变得吃喝赌、麻木潦倒。
6．本题考查对名著人物“未选择的路”的可能性分析。A.祥子。由祥子的性格与时代背景可知，他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的日社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。B.保尔。由保尔的精神品质可知，他不会选择“未选择的路”。保尔从小受朱赫来影响，树立了坚定的革命信念，他始终以“为人类解放而斗争”为人生目标，如在战场上冲锋陷阵、在工地上带病劳动。这种深入骨髓的信仰让他无法接受“放弃”，即使面临死亡威胁，也会像书中所写“人最宝贵的是生命......为人类的解放而斗争”，因此他必然会选择与命运抗争。
故答案为：A.祥子。他很难选择“未选择的路”，即始终坚守奋斗。祥子虽勤劳朴实，但性格中缺乏反抗精神，且处于黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫严重，个体的奋斗难以对抗系统性的不公。小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，即便没有这一事件，多次失败的打击、社会对底层劳动者的剥削，也终将消磨他的意志，因此他大概率会走向妥协。
【答案】7．楚山；汉水
8．A.悠悠，理由：“悠悠”一词更能体现出诗人被贬离京后去国之情的悠长与绵远。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。锁定颔联诗句，提取诗中写景意象，严格依照题干给出的景物格式，依次摘抄景物名词。
（2）本题考查古诗炼字。第一步辨析词语词义，“悠悠”侧重情思绵长，“幽幽”侧重环境幽深；第二步结合诗人被贬离京的背景，抓住“去国情”这一核心情感；第三步把词语和思乡怀君的愁绪结合，阐明情感表达效果。
7．本题考查诗歌意象。
根据题干和注释①可知，首联以“望”字领起，诗人被贬为襄州刺史，傍晚登江楼北望长安，首联中“试”字暗示试探、犹豫之意，表明诗人内心复杂的心境，登高本为抒怀，却引发更深的离愁，这种情感反差奠定了全诗愁苦、悲凉、迷茫的感情基调。
“楚山霞外断，汉水月中平”译为：楚地的山峦在晚霞之外若隐若断，汉水在月光下平静如镜。可知，诗人站在高楼之巅，眺望远方，看见了楚山、晚霞、汉水，诗人以广阔辽远的空间，表达内心深处无尽的惆怅；
“公子留遗邑，夫人有旧城”译为：（这里）留有古代公子的旧邑，还有夫人的故城遗迹。可知，这两句运用战国公子和东晋夫人城的历史典故，诗人看到襄阳城的遗邑和旧城，回忆起千余年前的襄阳历史，这漫长岁月给襄阳城增添物是人非的历史沧桑之感。
综上所述，作者登高望远，看见了楚山、晚霞、汉水、遗邑和旧城，所以①处填楚山、②处填汉水。
故答案为：楚山；汉水。
8．本题考查古诗炼字。
“悠悠”采用叠词手法，有长久、遥远之意，带有时间与空间的双重延展性，既可表达时间的悠久，又可表达空间距离遥远，形成悠远绵长的意境。在这里准确传达出作者被贬出京，到千里之外的襄阳驻守，登高远眺时那种政治失意，去国怀乡的离愁别绪和漂泊孤独之感的悠远绵长，既含空间上的遥远感，也带有时间上的持久感；“幽幽”也采用叠词手法，形容环境幽深、僻静，或光线暗淡，或情绪隐秘、深沉，更侧重于静态的幽静氛围和内敛的情绪表达，与本诗开阔背景下的绵长愁绪语境不相符，因此“悠悠”更能体现出作者远离国都得悠长愁绪；
故答案为：A.悠悠，理由：“悠悠”一词更能体现出诗人被贬离京后去国之情的悠长与绵远。
【答案】9．①“我”在晨雾中独自上学，遇舅舅后不再害怕；②“我”因赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”；③“我”和五叔感叹乡村发展变化。
10．①“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定，侧面表现山路崎岖；“包裹”描绘雾气浓厚，营造朦胧艰难氛围。
②运用拟人修辞，“迎来送往”赋予路以人的动作，表现乡村道路繁忙及发展变化。
11．一开始“我”在雾中害怕、忐忑；遇到舅舅后变得从容；大学时因赶早班车而郁结；如今返乡则感慨、愉悦。
12．座右铭：雾是路的考验，路是雾的答案。理由：雾象征困难，路代表人生道路，文章中“我”在雾中走过艰难求学路，如今雾成家乡发展点缀，路也变好，体现困难是暂时的，坚定前行就能克服困难。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。按照时间线（小学 — 大学 — 返乡），对应原文段落，提炼简洁的情节短句，匹配思维导图前后格式，做到一句话概括事件。
（2）本题考查对文章语言的赏析。①严格紧扣“词语搭配”这一指定角度，先拆解关键词，分析词语相互映衬产生的画面效果，再烘托环境与行路艰难。
②严格依照“修辞手法”要求，先点明拟人手法，再分析词语赋予道路人的情态，落脚到乡村道路变迁、旅游兴旺的主旨。
（3）本题考查对作者情感变化的分析。顺着人生三个阶段分层梳理：求学雾路→凌晨赶路→回乡重游，逐层提取心理关键词，按照“畏惧忐忑→从容释怀→郁结烦闷→感慨欣喜”梳理变化，每一段心情都要结合对应的雾中路途事件。
（4）本题考查对文章主旨的把握及语言表达。第一步：紧扣核心主题 “雾与路”，雾象征人生困境，路代表前行之路；第二步：凝练简短语句作为座右铭；第三步：结合全文成长经历与乡村道路变迁，阐释雾（困境）、路（前行）的象征意义。
9．本题考查对文章内容的梳理与概括。
第①空，由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，小学时“我”在晨雾中独自上学，因遇到舅舅而不再害怕。
第②空，由“五叔用摩托车带‘我’去火车站”及前文⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时“我”因要赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”去火车站。
第③空，由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，返乡时“我”和五叔故地重游，感叹乡村的发展变化。
故答案为：①“我”在晨雾中独自上学，遇舅舅后不再害怕；②“我”因赶早班车情绪郁结，五叔用摩托车送“我”；③“我”和五叔感叹乡村发展变化。
10．本题考查对文章语言的赏析。
①由⑨段“借着颠簸的灯光，我们穿行在被雾气包裹的山路上”可知，“颠簸”修饰“灯光”，突破常规词语搭配逻辑。通常“颠簸”用于形容车辆、道路等物体的晃动状态，这里移用来描绘灯光，生动展现出摩托车行驶在山路上的摇晃情景，让读者仿佛看到山路崎岖、车辆不稳，灯光也随之闪烁跳动的画面；“包裹”用于“雾气”对“山路”的笼罩，形象写出雾的浓重、弥漫，将山路与外界隔绝的状态，两个独特搭配，从不同感官维度精准营造出凌晨雾中山路行的氛围，传递出“我”彼时复杂心绪。
②由⑩段“眼前的路，也由曾经的泥路变成了崭新的柏油路，每年迎来送往着游客”可知，运用拟人修辞，“迎来送往”把“柏油路”人格化。赋予道路主动迎接、送别游客的动作，既体现道路如今承担的功能，见证大量游客往来，又暗示道路随时代变迁，从“泥路”到“柏油路”后，成为连接外界、带动发展的载体，生动展现出家乡交通变化带来的活力，也暗含对时代进步、生活变好的感慨。
故答案为：①“颠簸”与“灯光”搭配，写出摩托车行驶的不稳定，侧面表现山路崎岖；“包裹”描绘雾气浓厚，营造朦胧艰难氛围。
②运用拟人修辞，“迎来送往”赋予路以人的动作，表现乡村道路繁忙及发展变化。
11．本题考查对作者情感变化的分析。
由③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”可知，一开始“我”在雾中感到害怕、忐忑。
由⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑥段“我攥紧那两块钱，原本畏惧的脚步变得从容起来”可知，遇到舅舅后，“我”的心情变得从容。
由⑦段“有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”可知，大学时因赶早班车，“我”的心情变得郁结。
由⑩段“和我一起故地重游的五叔，一路上连声感叹：生活的舞台日新月异，人脚下的路也焕然一新”可知，如今返乡，“我”的心情是感慨、愉悦的。
故答案为：一开始“我”在雾中害怕、忐忑；遇到舅舅后变得从容；大学时因赶早班车而郁结；如今返乡则感慨、愉悦。
12．本题考查对文章主旨的把握及语言表达。
要提炼“雾与路”关系的座右铭，需梳理文中雾、路的象征意义与关联。
雾对路的影响：雾在文中是一种阻碍、未知的象征。结合③段“童年的我总是不敢独自走入晨雾中”，④段“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑。当看到前方立着一团黑影，晨雾模糊了轮廓，我疾行的脚步顿时打住，边思索边艰难前挪”可知，童年时，雾让上学的路变得阴森、可怕，“途经光线黯淡路段，树木葱郁阴森，心便生出忐忑”，增加了路的行进难度；结合⑦段“还有一次，是大学期间。有次返校，只买到凌晨5点出发的火车票。一早从家到火车站的路让我情绪郁结”，⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”可知，大学期间，凌晨的雾包裹着山路，给返校之路带来不确定性。但同时，雾也让路承载了更多情感与故事，因为雾的存在，舅舅的帮助、五叔的陪伴才更显珍贵，路因雾有了温暖的记忆。
路对雾的突破：路是连接、前行的载体。结合⑤段“我试探性地冲其喊道：‘舅……舅舅？’一声问罢，那团黑影似从雾中舒展，回叫着我的名字，还真是他！”，⑨段“五叔突然笑了：‘莫担心！我才买了辆新摩托车，到时候带你去！’”， 段“今天的雾，也早已不是偏远小路上的障碍，而成为广阔大路的点缀”可知，小时候，尽管有雾的阻碍，“我”依然在亲人帮助下（舅舅塞钱、五叔骑摩托相送 ）坚定走在上学、返校的路上，路突破了雾的阻碍；随着时代发展，曾经的泥路变成崭新柏油路，路的变迁让雾不再是障碍，反而成了大路的点缀，路以发展的姿态消解了雾的“威胁”，还见证了生活的日新月异。
综上，文章借雾与路，展现成长中亲人给予的力量，以及时代发展带来的改变 。座右铭需提炼出雾与路互动里的情感（温暖 ）和社会变化（变迁 ），传递出面对困难（雾 ），凭借他人帮助、时代发展，能突破阻碍前行（路 ）的积极感悟，契合班级壁报激励、传递正能量的需求 。
示例：
座右铭 ：雾遮路途时，总有光引前行，路便成了雾的答案。
理由：雾象征困境，路是实践与成长的载体。文中雾多次遮蔽路途，但亲人的帮助（舅舅、五叔）让“路”从物理通道，变成突破困境的“答案”。这句话体现“困境（雾）——行动（路）——突破（答案）”的关系，也呼应文本中“雾虽难，总有温暖或变迁让路清晰”的内核，鼓励读者面对生活迷雾，坚信行动与他人支持能寻得出路。
故答案为：座右铭：雾是路的考验，路是雾的答案。理由：雾象征困难，路代表人生道路，文章中“我”在雾中走过艰难求学路，如今雾成家乡发展点缀，路也变好，体现困难是暂时的，坚定前行就能克服困难。
【答案】13．北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季。
14．①B ②C ③A
15．让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。
16．①故园东望路漫漫 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④一山放出一山拦 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥惟吾德馨
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解概括文章内容。回到原文第④段，筛选古代肉眼观测得到的天文结论，提炼语句，简洁概括。
（2）本题考查理解文章内容。回归对应段落，抓住每一类望远镜的核心工作原理，把选项文字和原文说明一一对应，做到概念匹配。
（3）本题考查理解概括文章内容。通读现代望远镜部分，梳理观测价值：能够捕捉暗淡星体、接收不可见电波，不受天气干扰，摆脱大气层限制，帮助人类深入探索宇宙奥秘。语言简洁，贴合表格概括题要求。
（4）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
13．本题考查理解概括文章内容。
结合第④段“古代没有望远镜，天文学家基本都是靠肉眼观测，还会记录下星星的运行轨道和各种天象。古代天文学家有很多观测成果，比如发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向：指向东边时就是春天，指向南方时就是夏天，依此类推，对应四季”可知，古代天文学家还发现了北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季；
据此可知，“发现二”可填“北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季”。
故答案为：北斗七星的勺柄会在一年四季中指向不同方向，对应四季。
14．本题考查理解文章内容。
光学望远镜：结合第⑦段“伽利略制作的望远镜使用了两个透镜，利用光线的折射，对星光进行收集和光学放大。此外，牛顿、开普勒也都根据需求选取不同的透镜和构造，做出了属于自己的望远镜。不过这类都属于收集可见光的光学望远镜”可知，光学望远镜是利用光线折射，对可见光进行收集和光学放大，故①对应B；
射电望远镜：结合第⑨段“在现代望远镜分类中，有的可以收集红外线，有的可以收集X射线，还有的可以收集能量更高的伽马射线。由于这些都是人眼看不见的光谱波段，所以它们并不属于‘光学望远镜’。拿中国最大的射电望远镜FAST来说，它收集的是遥远的星辰发出的无线电波”可知，射电望远镜可以收集能量更高、人眼看不见的光谱波段，故②对应C；
太空望远镜：结合第 段“还有一种望远镜叫作太空望远镜。顾名思义，就是通过火箭发射到太空中的望远镜”可知，太空望远镜是通过火箭发射到太空中进行观测的望远镜，故③对应A。
故答案为：①B ②C ③A
15．本题考查理解概括文章内容。
结合第 段“太空里没有空气，光学望远镜可以进行不间断地观测，观测效果和效率都有巨大提升。另外，在太空受到的无线电波影响十分小，射电望远镜能收到更纯净的信号。于是科学家把越来越多的望远镜发射到了太空中”，第 段“著名的哈勃望远镜、韦布望远镜肩负着发现宇宙中更多秘密的使命而被发射上天，目前已经拍摄了很多高质量的星星照片，供科学家研究”可知，现代望远镜能看到更遥远暗淡的星体、拍摄高质量星星照片供科学家研究等，整体影响就是让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。现代观测技术（如光学、射电、太空望远镜）极大拓展了人类对宇宙的认知边界，能够发现更遥远的天体、探测多波段信号，并为科学研究提供高精度数据，推动天文学及相关领域的发展；据此概括作答。
故答案为：让我们对宇宙的认知更深入，能探索更多宇宙奥秘。
16．本题考查名句默写。本题中的“漫、疑、暗、村、拦、畏、遮、惟、馨”等字词容易写错。
故答案为：①故园东望路漫漫 ②山重水复疑无路 ③柳暗花明又一村 ④一山放出一山拦 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥惟吾德馨
【答案】17．只；靠近；指蜂群集体攻击这种情况；作为
18．十分之二；皆随方土花性而变；示例：“游则八蜂轮值以待”，“轮值”一词形象地描绘了工蜂护卫蜂王的分工协作，体现蜂群严密的组织性。；示例：防护蝙蝠：悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂；控制杀蜂数量：避免过度杀蜂引发蜂群反击；分蜂管理：分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式；招引蜂群：利用酒糟香气吸引分蜂群。
19．①实证精神：通过细致观察记录现象，如蜂王出行、蜜蜂分工、蜂蜜颜色成因，强调“目验”，即亲眼所见的科学态度；
②系统分类：对事物进行严谨分类，如蜂蜜按花色命名、蜂群结构分析，体现逻辑性和条理性；
③实践导向：关注生产生活实际，如养蜂防蝠、分蜂技术，将科学观察与农业、手工业技术结合；
④传承创新：既有对传统经验的总结，如“枭令”防蝠法，又通过实验验证改进。
《天工开物》的目录体系涵盖农业、手工业等多领域，体现宋应星“贵五谷而贱金玉”的民生思想，其科学精神融合了观察、实验、实践与系统总结，是中国古代实学思想的典范。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。结合整句语境，依托课内文言实词积累推断字义，把词义代入句子通读验证，保证语意通顺。
（2）本题考查内容理解和概括。信息筛选锁定原文第①自然段，提取数字信息；再找到蜂蜜颜色变化的原句，严格摘抄文中原文语句，一字不差。
语句赏析：先找出运用描写、比喻、拟人等形象化写法的句子，再抓住关键词，分析语句表现出的蜂群特点。
内容概括：限定阅读区间为第③④段，分层梳理养蜂遇到的两类麻烦：蜂反、蝙蝠捕食、分蜂迁徙，逐条提炼对应的应对办法，分点简洁概括。
（3）本题考查内容理解和分析。第一层：结合选文文本，从细致实地观察、总结生产经验两个角度提炼品质；
第二层：结合目录，看出著作覆盖面广，体现关注民生生产的务实思想；
第三层：分条梳理，做到文本细节 + 总结概括一一对应。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：只是在甘蔗种植繁盛的地区，蜜蜂数量会自然减少。惟：只。
②句意为：另外四只蜜蜂在它翅膀旁边飞翔着一同离去。傍：靠近。
③句意为：这叫做“蜂反”。之：指蜂群集体攻击这种情况。
④句意为：必定会分蜂王的后代去做新的蜂王。为：作为。
故答案为：①只；②靠近；③指蜂群集体攻击这种情况；④作为。
18．本题考查内容理解和概括。
①关于蜂蜜种类：
从第①段“蜂造之蜜，出山岩土穴者十居其八，而人家招蜂造酿而割取者，十居其二也”，野蜂蜜十居其八，家蜂蜜十居其二，据此可知第（1）填：十分之二；
从第①段“凡蜜无定色，或青、或白、或黄、或褐，皆随方土花性而变”，直接点明颜色、品种多样的核心原因，故第（2）处填文中原句：皆随方土花性而变。
②关于蜂王：需要找另一处用形象语言描述的句子。
从第②段“四蜂以头顶腹，四蜂傍翼飞翔而去”，用具体动作描写，生动展现了蜂王出游时，八只蜜蜂分工协作、严密护卫的场景，让蜂王的“尊贵地位”和蜜蜂的“各司其职”具象化，体现了观察的细致性。
③关于家养蜜蜂：
从第③段“畜家蜂者，或悬桶檐端，或置箱牖下，皆锥圆孔眼数十，俟其进入”，把蜂桶悬挂在屋檐下，或把蜂箱放在窗户旁，为蜜蜂搭建居住环境，在蜂桶/蜂箱上钻数十个圆形小孔，方便蜜蜂进出。据此可概括为：养蜂人要为蜜蜂提供栖息场所，设计入口；
从第③段“凡家人杀一蜂二蜂，皆无恙，杀至三蜂，则群起螫人，谓之蜂反”，需提醒家人不可多杀蜜蜂，防止蜜蜂集体攻击人，据此可概括为：养蜂人要控制杀蜂数量；
从第③段“凡蝙蝠最喜食蜂，投隙入中，吞噬无限”、第④段“杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食”，需防范蝙蝠钻进蜂箱/蜂桶吃蜜蜂，可悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂，据此可概括为：养蜂人要防护蝙蝠；
从第④段“凡家蓄蜂，东邻分而之西舍，必分王之子去而为君，去时如铺扇拥卫”，分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式，据此可概括为：养蜂人要分蜂管理；
从第④段“乡人有撒酒糟香而招之者”，利用酒糟香气吸引分蜂群，据此可概括为：养蜂人要招引蜂群。
故答案为：①（1）十分之二 （2）皆随方土花性而变
②示例：“游则八蜂轮值以待”，“轮值”一词形象地描绘了工蜂护卫蜂王的分工协作，体现蜂群严密的组织性。
③示例：防护蝙蝠：悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，避免其捕食蜜蜂；控制杀蜂数量：避免过度杀蜂引发蜂群反击；分蜂管理：分蜂时需保留蜂王之子作为新蜂王，并模拟自然护卫方式；招引蜂群：利用酒糟香气吸引分蜂群。
19．本题考查内容理解和分析。分析科学精神，需要结合选文和链接材料。《天工开物》涵盖广泛，说明宋应星注重实践，观察细致，分类研究，并且有实用技术记载。科学精神包括实证精神、细致观察、系统总结、重视应用等。
①实证精神：选文中对蜜蜂的观察涵盖蜂蜜种类（野蜜、家蜜占比）、蜂王生活（居住、出游护卫）、蜜蜂习性（“蜂反”、天敌）等，连“四蜂顶腹、四蜂傍翼”的细节都记录在册，体现了对研究对象的细致观察记录；
②系统分类的理性精神：选文中将蜂蜜分为“野蜜”“家蜜”，将蜜蜂行为分为“蜂王职责”“工蜂分工”“天敌防范”；目录按“上篇（农业相关）”“中篇（手工业相关）”分类，体现了对知识的系统化梳理，符合科学研究的理性思维；
③注重实践与实用的精神：《天工开物》目录包含“乃粒（粮食种植）”“乃服（衣物制作）”“陶埏（制陶）”“冶铸（金属铸造）”等，均为农业、手工业实用技术；选文记录“悬桶檐端”“锥圆孔眼”等养蜂方法，也以“指导实践”为目的，而非纯理论空谈；
④传承创新精神：从第④段“杀一蝙蝠悬于蜂前，则不敢食，俗谓之‘枭令’”，为避免蝙蝠捕食蜜蜂，人们根据传统经验，通过悬挂死蝙蝠震慑蝙蝠，又通过实验验证改进，最后就有了约定俗称的“枭令”。
综上所述，以宋应星为代表的中国古代科学家，其科学精神是多维度且相互融合的。他们秉持实证精神，以“目验”为基础探索世界；运用系统分类的思维，让知识更具逻辑性；始终立足实践，将科学与生活生产紧密相连；同时注重传承与创新，让传统经验在总结中得以发展。这种科学精神既体现了对客观世界的严谨探索，又饱含着服务民生的务实态度，成为中国古代科技发展的重要驱动力，也为后世的科学研究提供了宝贵的精神财富。
故答案为：①实证精神：通过细致观察记录现象，如蜂王出行、蜜蜂分工、蜂蜜颜色成因，强调“目验”，即亲眼所见的科学态度；
②系统分类：对事物进行严谨分类，如蜂蜜按花色命名、蜂群结构分析，体现逻辑性和条理性；
③实践导向：关注生产生活实际，如养蜂防蝠、分蜂技术，将科学观察与农业、手工业技术结合；
④传承创新：既有对传统经验的总结，如“枭令”防蝠法，又通过实验验证改进。
《天工开物》的目录体系涵盖农业、手工业等多领域，体现宋应星“贵五谷而贱金玉”的民生思想，其科学精神融合了观察、实验、实践与系统总结，是中国古代实学思想的典范。
20．【答案】快乐，是给勇敢者的奖品
我攥着演讲比赛的报名表，指甲都陷进了掌心。社团活动室里，学姐正声情并茂地示范，可那些灵动的声音飘进我耳朵里，都成了催命符 —— 后天就要上台，我却连演讲稿都没背熟，喉咙里像塞了团棉花，只要一想到台下密密麻麻的人影，满心都是逃的念头。
“要不…… 弃权吧。” 我把报名表揉成皱巴巴的纸团，刚要起身，却撞见学姐透亮的眼神。她没说话，只是翻开自己的笔记本，泛黄的纸页上，歪歪扭扭记着十年前的演讲比赛：“那年我和你一样，上台前半小时还想逃，可最后硬着头皮上了。你看，” 她指着边角处用红笔圈住的 “最佳新人奖”，“勇敢跨出去，才能拿到属于自己的快乐。”
我重新展开纸团，盯着 “环保，让世界更美好” 的标题，喉咙发紧。深夜的阳台成了我的练习场，晚风卷着寒意往衣领里钻，演讲稿上的字在路灯下明明灭灭。卡壳时，我就盯着对面楼层里，那扇始终亮着的窗户 —— 猜想里面或许也有个为梦想挣扎的人，便又鼓起勇气开口。
比赛当天，后台的喧闹声里，我攥着话筒的手全是汗。上台的台阶好像有无穷级，每迈一步，腿都在打颤。灯光刺得眼睛生疼，台下的人影模糊成一片灰色的海。张嘴时，声音带着连自己都嫌弃的颤抖，讲到 “塑料垃圾吞噬海洋”，我看见前排评委微微皱眉，脑子 “嗡” 地一下空白，忘词了。
寂静像潮水涌来，我攥紧话筒，指甲掐进掌心，想起学姐本子上的红圈，想起深夜阳台上，自己对着路灯练习的影子。“我…… 我想讲一个故事。” 我闭上眼睛，把准备好的演讲稿抛在脑后，用最朴素的话，讲起社区里老奶奶收集塑料瓶、教孩子们做手工的事。声音渐渐稳了，那些和老奶奶一起捡瓶子的午后，阳光透过梧桐叶的光影，都随着话语流淌出来。
鞠躬下台时，掌声稀稀拉拉，可我却听见心里 “轰” 地炸开一朵烟花。回到后台，学姐笑着抱我：“你看，勇敢说出来，就赢了。” 后来收到 “参与奖” 的证书，我摸着烫金的字，突然明白 —— 快乐不是来自奖项，而是我终于敢直面恐惧，把心里的话，不管好坏都亮给世界看。
再后来，我抱着证书走在校园里，晚风拂过耳畔，树叶沙沙响。原来当勇敢撞破怯懦的壳，快乐就会像春天的草籽，在心里野蛮生长。那些颤抖着开口的瞬间，那些和恐惧死磕的日夜，都成了快乐最扎实的注脚 —— 因为我终于懂了，快乐从来不是天上掉的礼物，而是给勇敢者最珍贵的奖品。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】漫画中 “只有保持勇敢，才能享受快乐” 的对话，点明勇敢与快乐间的因果：勇敢是主动拥抱生活、直面挑战的姿态，快乐则是这份姿态的馈赠。从写作角度看，需理解 “勇敢者” 的多元模样 —— 可以是突破自我恐惧的普通人，也能是文学创作里为理想披荆斩棘的角色；“快乐” 不只是结果，更是勇敢过程中收获的成长、释然与力量。要通过典型事件、细节描写，让勇敢的光芒与快乐的温度自然交融，传递 “因勇敢而得快乐” 的价值。
【题干分析】明确写作的规则与方向。题目固定为 “快乐，是给勇敢者的奖品”，文体可记叙文或文学创作（如童话、小说等）。核心要求 “选择典型事件，抓住细节，凸显勇敢者的特点”，意味着需用具体故事承载主题，靠细节（动作、神态、环境等）让 “勇敢者” 立起来，让 “快乐” 有真实触感。同时限定 “不少于 500 字；不得套作、抄袭；隐去个人信息”，保障写作的原创性与规范。
【立意提取】
1.成长叙事类：写自己克服恐惧（如害怕演讲、不敢下水游泳等），鼓起勇气尝试，过程中虽紧张却坚持，最终收获成功的快乐，体现 “勇敢迈出第一步，快乐随之而来” 。
2.温情故事类：讲述他人的勇敢（如家人直面生活困境、朋友为正义发声），通过细节展现其勇敢的挣扎与坚守，最后收获他人认可、自我和解的快乐，传递 “勇敢点亮生活，换来温暖回馈” 。
【点评】 文章围绕 “勇敢” 与 “快乐” 的关联展开，以 “我” 参加演讲比赛的经历为线索，清晰呈现从 “怯懦想逃” 到 “勇敢开口” 再到 “领悟快乐” 的成长过程，精准契合 “快乐是勇敢者奖品” 的主题，让读者直观看到勇敢如何催生快乐，叙事逻辑扎实。
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