资源简介

(共37张PPT)
倪瓒《容膝斋图》
文徵明 《真赏斋图卷》
艺术沙龙
加密日记
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文
人
DA TANG NV ZI TU JIAN
文
人
画
抒情与写意
何谓
文人画
壹
贰
文人画的发展脉络
叁
课堂小结
肆
目录
MU
LU
美术源远流长，历经千年沉淀，了解创作者的自我认识在作品上的表现方式，分析中西艺术家的差异
文人画的主要特征
壹
何谓“文人画”
中
国
风
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何谓文人画？
作画群体
为谁而画
核心追求
古代的士大夫阶层，即有文化、有修养、有经济基础的非职业画家。
文人画不为迎合大众和权贵的审美而创作，也不是为了卖钱。它是画家的“心灵日记”。
文人讲究含蓄、托物言志，多借山水、花鸟及梅兰竹菊抒发个人情感。
贰
文人画的发展脉络
中
国
风
唐代
（开始发展）
宋代
（发展迅速）
元代
（发展成熟）
明代
（体系完善）
王维------诗画合一，文人参与绘画
苏轼-------“诗画本一律” 文人画趋向成熟
赵孟頫------书法入画、书画同源
董其昌--------提出“文人画”的理论、风格多样
东晋
（萌芽）
顾恺之-----“以形写神”的论点
文人画发展
叁
文人画的主要特征
中
国
风
宋 苏轼《潇湘竹石图》
瘦竹
怪石
它们是什么关系？
自我来黄州，已过三寒食，
年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，
两月秋萧瑟。卧闻海棠花，
泥污燕支雪。闇中偷负去
，夜半真
有力。何殊病少年，病起须已白。春
江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙
蒙水云里。
空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知
是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。
也拟哭 途
穷，死灰吹不
起
《寒食帖》 苏轼 纸本 台北故宫博物院
“天下第三行书”
自我来黄州，已过三寒食，年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。闇中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起须已白。春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起.
八大是谁？
八大是八个人吗？
朱耷
奇怪、夸张、冷漠
请你用一个词形容这些动物？
01、抒情写意的价值追求
苏轼与朱耷的作画的目的是什么？
借物抒情、托物言志
抒写了胸中的磊落不平
对比《荷石水禽图》与《写生珍禽图》
今日艺术探究任务
1.对比分析：深入探究朱耷与黄筌的艺术世界。
2.核心问题：文人画家如何通过笔墨和形象来表达内心？
3.成为策展人：为朱耷的杰作撰写解说词。
合作探究要求：
：
（一）1-2小组完成学习单1，3-4小组完成学习单2，5-6小组完成学习单3；7-8小组完成学习单4；
（二）各小组汇总探究结果，选择代表回答，其他同学认真听讲并补充。
（三）时间：5分钟
《写生珍禽图》
《荷石水禽图》
汇报规则：
时间：每组汇报时间约 2-3 分钟。
内容：请聚焦你们的核心发现，特别是“终极思考”和“最终结论”。
听众：其他小组请认真倾听，可以补充或提问。
探究一：形的解放
朱耷的“以形写神”就是——为了表达 【 】 ，可以改变 【 】。
我们的结论：
神似/情感
形似
探究二：笔法的意趣
笔墨不仅是技巧，更是书写 【 】 的工具。
我们的结论：
神
探究三：墨色的变化
文人画中， 【 】本身就是审美对象,并能够渲染氛围。
我们的结论：
墨色
探究四：形象的象征
文人画中，画中的事物，其实是表达 _______的符号。
我们的结论：
情感
物象即心象
《荷石水禽图》即将展出，邀请你作为策展组
代表，参照任务单上的解说词框架，为作品写
一份解说词，帮助观众理解其伟大之处。
时间：3分钟
心灵的独白——朱耷的《荷石水禽图》
请声情并茂地为游客们
“现场解说”
课堂展示


元 王冕 墨梅图
04、诗、书、画、印的有机结合
04、诗、书、画、印的有机结合
画

这枝梅花形态、色彩、质感给你一种什么感觉？
孤傲、清冷、坚韧
精神的图像
04、诗、书、画、印的有机结合
吾家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
诗

意境的点题与升华
画家真的不需要别人的夸赞吗？
“清气”是什么？
04、诗、书、画、印的有机结合
书

把题诗替换为楷书，画面效果会大打折扣吗？
书法的线条和梅枝的线条
有没有相似的神韵？
心迹的流露
04、诗、书、画、印的有机结合
印

“元章”
“会稽佳山水”
介绍身份 表达思想
身份的认证
04、诗、书、画、印
印

书

从构图和色彩的角度分析，去掉诗文和印章，
画面呈现出什么效果？
充实画面、平衡构图
诗、书、画、印的有机结合
1+1+1+1>4
总结
文人画的主要特征：
1.抒情写意的价值追求
2.笔墨交织的审美趣味
3.以形写神的艺术意趣
4.诗、书、画、印的有机结合
课堂小结
同学们，在这堂课中，我们一同领略了文人画的独特魅力，大家都积极地去感受文人画家们借笔墨抒发的情感。
希望大家记住文人画的精髓，以后再看到这类作品时，能读懂其中的内涵，也期待你们能把这种对艺术的感悟运用到生活中。
《鹊华秋色图》元 赵孟頫
作业：请根据今天所学鉴赏方法，写一篇300字左右的鉴赏短文。
若无古意，虽工无意
元代文人画家
书画同源
赵孟頫
标榜古意
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文
人
DA TANG NV ZI TU JIAN
谢
人美版高中美术鉴赏第二单元第二课
谢
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抒情与写意

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