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(共33张PPT)
文言文二则
科学发现的机遇，
总是等着好奇而又爱思考的人。
◎ 展开想象，写科幻故事。
单元主题：科学精神
语文要素
习作要求
◎ 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
文言文二则
他们那时候多有趣啊
追寻科学奥秘
探索之旅
表里的生物钟
真理诞生于一百个问号之后
第一站
第二站
第三站
第四站
学
弈
弈，下棋。
学 弈
谁学下棋？
跟谁学下棋？
学的结果怎么样？
本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
谁学下棋？
跟谁学下棋？
学的结果怎么样？
孟子 （公元前372—前289）名轲，字子舆， 战国 时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家， 儒家 学派的代表人物，后被尊称为 “亚圣” ，与孔子并称 “孔孟” 。 《孟子》 一书集中反映了孟子的基本思想。
结合注释
回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学到过哪些理解古文的方法呢？
联系上下文
组词
借助插图
查阅工具书
联系生活
回顾学法
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
wéi
hónɡ hú
zhuó
①
②
③
⑤
⑦
⑧
⑨
⑩


⑥
读懂
发现
运用
读准
学习任务：发现孟子是如何说明观点的。
初读古文 读准声韵
学习要求：
请大家读一读这篇文言文，读准字音，读出节奏。
任务一：
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


wéi
hónɡ hú
zhuó
1.借助拼音，自由朗读古文，注意读准字音，读通句子。
2.想一想，它讲了一件怎样的事？
学习要求：读准字音
思援弓 而射之。
缴
zhuó
握笔姿势：
臂八字
一关节
掌心空
坐姿：
头正
身直
足安
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴纳
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


wéi
hónɡ hú
zhuó
wéi
wèi
据义定音
yú
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


wéi
hónɡ hú
zhuó
1. 标注停顿符号（/），读熟悉节奏；
2. 轻声朗读，调整语速；
学习要求：读准节奏
声断气连
wéi
wèi
yú
品析古文 解读其意
学习要求：
请大家借助注释、插图等学习文言文的方法，小组之间相互讲讲这故事。
任务二：
注释
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类鸟。
⑥[援]引，拉。
⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以收回。
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
wéi
hónɡ hú
zhuó
①
②
③
⑤
⑦
⑧
⑨
⑩


⑥
wéi
wèi
yú
1. 请借助注释、插图等学习文言文的方法，小组之间相互讲讲这故事。
学习要求：读懂意思
1. 建议5人一小组，每人负责一大句话的翻译。
以小组为单位，展示翻译内容，效果更佳。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


wéi
hónɡ hú
zhuó
的
弈秋的教导
助词
指鸿鹄
他，指专心致志的那个人。
他，指专心致志的那个人。
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
其一人（ ？）
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。
一人（ ？）
宋人有耕者。
——《韩非子·守株待兔》
弈秋，通国之善弈者也。
擅长
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，通国之善弈者也。
……的人
楚人有鬻盾与矛者。
——《韩非子·自相矛盾》
①
注释： ①鬻（yù） ：卖。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


让
教导
④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲.
注释
句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


虽然
到，来
想
指弈秋的指导
指天鹅
注释
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类鸟。
⑥[援]引，拉。
⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以收回。
句意：另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


一起
句意：虽然他和前一个人一起学习，（但棋艺）不如人家。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
注释
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
[然]这样。
他，指专心致志的那个人。
他的，指后一个人。
不是
说一说这篇课文写了什么内容。
译文：
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
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学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
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发现观点 学以致用
学习要求：
思考：孟子给我们讲这个故事的目的是什么？你通过这个故事有什么想法？
任务三：
wéi
hónɡ hú
zhuó
孟子的观点：
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
⑧
⑨
⑩


学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
做事情要专心致志。
思考：
孟子为什么要向齐宣王讲弈秋的这个故事呢？
孟子：
战国时期思想家、政治家、教育家。
今夫①弈之为②数③，小数也，不专心致志，则不得也。
注释：
①夫：语气词。今夫：今天看来。
②为：算是
③数：技巧。
fú
shù
观点：
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
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举事例
一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。
其
学弈
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
说观点：
今夫琴之为数，小数也;不专心致志，则不得也。
今夫书之为数，小数也;不专心致志，则不得也。
今夫画之为数，小数也;不专心致志，则不得也。
今夫弈之为数，小数也;不专心致志，则不得也。
同学们：你们同意孟子的观点吗？请你用具体的事例说明你的观点。
评价标准
事例恰当
表达流畅
条理清晰
一共得到（ ）颗星
学弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
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⑤
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wéi
hónɡ hú
zhuó
1. 反复朗读，熟读成诵，能准确、流利地背诵全文。
学习要求：熟读成诵
学 弈
弈秋，通国之 。使弈秋 ，其一人 ，惟 ；一人 ，一心以为 ，思 。虽 ，弗若之矣。为 ？曰： 。
专心致志，学有所成；
心无旁骛，未来可期。

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