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第3节《海陆的变迁》教案
一、核心素养目标
1.人地协调观：通过海陆变迁实例认识地表持续变化，了解地震灾害防御方法，敬畏自然、珍爱生命；
2.综合思维：结合大陆漂移、板块运动理论，综合分析山脉、裂谷、火山地震的形成原因；
3.地理实践力：模拟大陆轮廓拼接、读图分析板块边界，能结合生活实例解释海陆变化；
4.区域认知：掌握六大板块分布、全球两大火山地震带空间分布规律。
二、教学重难点
（一）教学重点：区分海陆变迁的自然原因与人为原因，能列举典型实例；板块构造学说核心内容，六大板块空间分布特征；
火山、地震集中分布在板块交界地带。
（二）教学难点：运用板块运动原理，解释山脉隆起、海洋扩张 / 缩小、火山地震多发的地理成因。
三、教学过程（45 分钟）
（一）情境导入：成语激趣，初识沧海桑田（5 分钟）
1.教师活动：播放短视频《沧海桑田实景》，展示喜马拉雅海洋生物化石、东海水下古森林影像，提问：“‘沧海桑田’是什么意思？海洋和陆地真的可以互相转换吗？”
2.学生活动：自由发言，结合视频画面说出自己的猜想，初步理解成语本义就是海陆发生变迁。
3.教师：古人早已发现海陆会改变，现代地理科学完整解释了这一现象，本节课我们一起探究海陆变迁的全过程。
（二）探究活动一：寻找证据—海陆为何会变迁（10分钟）
1.三组典型案例分组研读
将学生分为三组，每组分析一则海陆变迁实例，小组讨论后分享结论：
案例1：喜马拉雅山脉岩层中发现三叶虫、海洋鱼类化石
结论：此地曾经是海洋，地壳抬升形成高山（自然原因：地壳运动）
案例2：我国东海大陆架海底发现古河道、古树遗迹
结论：此地曾经是陆地，海平面上升被海水淹没（自然原因：海平面升降）
案例3：荷兰大面积填海造陆、我国沿海围海养殖
结论：人类活动改变局部海陆格局（人为原因）
2.师生归纳海陆变迁两类成因
主导因素（自然）：地壳运动、海平面升降；
次要因素（人为）：填海造陆、修建人工岛等。
3.即时小练习：判断现象成因，巩固知识点。
（三）探究活动二：地图猜想 ——大陆漂移假说（10 分钟）
1.发现线索：出示南美洲、非洲轮廓图，组织学生用剪刀裁剪轮廓，动手拼接，发现两岸轮廓高度吻合。
2.科学家故事拓展：德国学者魏格纳偶然观察世界地图，大胆提出猜想，花费多年实地科考寻找证据。
3.两大关键证据解读
生物证据：大西洋两岸 2.5 亿年前同类爬行动物化石跨洲分布，无法跨大洋迁徙；
地层证据：非洲西部与南美洲东部古老地层岩层顺序完全对应，如同撕碎的报纸。
大陆漂移核心内容 2 亿年前全球只有一块完整大陆 “泛大陆”，四周被泛大洋包围；泛大陆逐步分裂、缓慢漂移，历经亿万年形成如今七大洲、四大洋格局。
动画观察：播放大陆漂移全过程动画，学生观察得出结论：大西洋在持续扩大。
思考提问：大陆为什么会漂移？引出板块构造学说。
（四）探究活动三：板块运动——解释全球地貌与地震（15 分钟）
1.认识六大板块
出示六大板块分布图，学生读图完成任务：
（1）识记六大板块名称：亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块；
（2）特殊板块识别：太平洋板块几乎全部由大洋构成；
（3）易错点：印度半岛、阿拉伯半岛、澳大利亚大陆全部属于印度洋板块。
2.板块运动两大规律
（1）块内部：地壳稳定，少有火山地震；
（2）板块交界地带：地壳活跃，多火山、地震。
3. 板块运动形式及地理现象
（1）碰撞挤压运动：陆地板块相撞隆起形成高大山脉
阿尔卑斯山：亚欧板块 + 非洲板块挤压；
安第斯山脉：美洲板块 + 南极洲板块挤压；
喜马拉雅山脉：亚欧板块 + 印度洋板块持续挤压，山脉仍在逐年升高。
（2）张裂拉伸运动：板块分离形成裂谷、新生海洋
红海：非洲板块与印度洋板块张裂，面积持续扩张，未来会形成新大洋；
地中海：亚欧板块、非洲板块挤压，海域不断缩小，未来将消失。
4. 世界两大火山地震带
（1）环太洋火山地震带；
（2）地中 — 喜马拉雅火山地震带。 案例分析：
日本多地震：地处环太平洋带，亚欧板块与太平洋板块交界；
土耳其多发强震：位于两大地震带交汇处，三大板块挤压地带； 补充：我国东部、西南地区临近两大火山地震带，地震灾害多发。
5. 生活拓展：地震自救科普
组织学生分享地震避险方法：室内躲桌下、远离高楼外墙、不乘坐电梯、户外远离山崖河道，树立防灾减灾意识。
（五）课堂小结（3 分钟）
师生共同梳理三层逻辑主线： 海陆存在变迁（实例证明）→ 魏格纳大陆漂移假说（古生物、地层证据）→ 板块构造学说（解释山脉、海洋、火山地震） 结合思维导图框架梳理本节课完整知识体系。
分层作业布置（2 分钟）
1.基础作业：完成教材课后习题，背诵六大板块名称、两大火山地震带；
2.提升作业：查阅资料，用板块运动理论解释东非大裂谷的形成；
3.实践作业：绘制简易六大板块示意图，标注板块运动方向与典型山脉、海洋。

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