资源简介

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把根扎深的一年
四年级，
四年级下学期期末家长会
前言：四年，一部扎根的成长电影
一年级，孩子像一粒种子刚入土，我们盼着它发芽。
二年级，小苗破土而出，我们护着它不被风吹倒。
三年级 ，它长成了一棵小树，
开始经历风雨。
现 在 ，四年级 要结束了。您看，这棵树已经不再那么柔弱。它的树干变粗了，枝叶更密了，但真正让它站得稳、长得高的，不是地面上我们能看见的部分——而是地面以下，那些看不见的根。
四年， 一 千多个日夜。 他们不是在“熬日子”,而是在“拍一部关于成长的电影”。这部电影的每一帧，都是根系在土壤中留下的痕迹一 第一次握笔写字，歪歪扭扭；第一次被老师表扬，回家兴奋了一晚上；第一次考试没考好，偷偷哭了；第一次和同学闹矛盾，又自己和解。
四 年 级 ，不是用来“冲制”的，是用来“扎根”的。杀青的不是一个学年，是孩子们四年来每一次咬牙坚持、每一次勇敢尝试、每一次跌倒后自己爬起来。
根深，才能叶茂；扎稳，才能向上。
杀青的是四年级，永不杀青的，是孩子的勇敢和我们的陪伴。
爱与陪伴 耐心守护 习惯养成 信任支持 鼓励赞赏
挫折教育
一年级
一粒种子
二年级
破土而出
三年级
经 历 风 雨
四年级
成长为更稳的大树
向上生长— —四升五衔接
做树的“土壤”— —家长的角色
暑假让根扎得更深—学习规划与安全
根系的养分— —期末情况分析
目录
扎根的四年— —四年级成长回望
扎根 · 成长 · 向上
携手同行，共育未来
01
— —四年级成长回望
回望成长足迹 积蓄未来力量
扎根的四年
四 年 ，我们经历了最重要的一季
四年，不是混完了，是认认真真地扎下了根。
一 年 级 二年级 四年级
每一场“戏”,都是成长路上的一个镜头。有的拍得好，有的拍了重来——但灯光亮起时，他站在那里，完成了。
三年级四年级
成长路上
第一次握笔写字，像种子破土
四年级
第一次被老师表扬，像根系吸收到第一滴养分
第一次考试没考好，偷偷哭了—根系遇到了石头
第一次和同学闹矛盾，又自己和解——根系学会了绕开石头
第一次站上舞台，腿在抖但坚持讲完了——根系扎进了更深的土层
我们班的教育理念
懂学生
接纳他们的差异性,并深究他们行为背后的原因。
通过针对性的方法,让学生能够看到自己的进步,
,从而增强自信。
爱学生
让他们感受到我们的亲近,从而愿意与我们分享
他们的想法和困扰。通过有效的沟通,我们可
以更好地引导他们健康成长。
赏识学生
看到他们的优点和努力,与他们共同
努力,助力他们全方位发展。
我们班的班级目标
好习惯
好成绩
好孩子
希望大部分孩子能够做到自
主独立的学习和处理问题,并
且能够处理好自己的情绪。
希望大部分孩子能够有扎
实的成绩,为四年级的
冲刺打下坚实基础。
希望每个孩子德智体美
劳全面发展。
丰富多彩的校园活动
我们班的班级回顾
广播操比赛一等奖
先进班集体
合唱比赛第一名
班级成就
我们班的班级回顾
我们的榜样
书写之星
表达之星
上课认真听讲、
积极举手发言的同学
作业工整、字
迹美观的同学
小雷锋
自律之星
热心助人、主动
帮助同学的同学
自觉遵守纪律、
自我管理能力强的同学
值得肯定的孩子
热爱阅读打卡勤：
热爱劳动暖人心：
踏实学习有进步：
潜力无限待挖掘：
优秀的作业展示
1
2
3
4
家委低调、能干
完成任务及时、高效
通情达理、支持工作
不溺爱孩子
夸夸咱们班的家长
夸夸咱们班的家长
插入微信截图1
班级群截图2
班级群截图3
1
2
3
4
想象力丰富
知错就改
团结、乐于表现
有责任心
夸夸咱们班的孩子
5
细心、贴心
学习篇（早读）
看，我们的早读，就算老师不在也一样很认真呢！
插入学生平时早读图片
壹
本学期暴露出来的问题
问题一：在学习上
不太重视预习，课堂上时有跟不上课堂节奏的情况，只喜欢听，不善于思考，不善于回答。
对于作业完成，不够重视，存在作业迟交，不交的情况，在书写方面不认真，订正不及时。
课堂上不听讲，走神，学习态度不够端正，在延时课时，也时有不做作业、聊天、磨蹭的情况。
偏科现象较为严重。不少学生学习成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。
壹
本学期暴露出来的问题
问题二：在纪律上
上课爱做与学习无关的小动作，如玩笔，咬手指头等
代餐午休时，有些同学睡不着，一直在说话，影响他人
早晨进班以后，还没有养成自觉读书的习惯，在班里做着与学习无关的事情。
壹
本学期暴露出来的问题
问题三：在健康上
学生的视力问题不容乐观，这点需要引起各位家长的重视，这学期又有一些学生反馈看不到黑板，班里又有好几位同学戴上了眼镜。
（1）平时在家时，要控制他们看电视、电脑，手机的时间，合理用眼，保护视力。
（2）另外建议家长及时去正规医院检查视力，及时纠正，防止视力下降更为严重
学生的挑食情况比较严重，每天中午代餐浪费严重，有的孩子每天几乎什么都不吃。
我们还发现学生的运动量也明显不足，缺乏足够的体育锻炼，这对他们的身体健康和成长发育都带来了一定的影响。
壹
本学期暴露出来的问题
问题四：在心理上
注意教育方式方法
自尊心强“要面子”
（趋利避害、避重就轻）全面了解情况，多问为什么；引导孩子勇于承担责任，多反思自己。
自主意识
增强
交友的关键期，注重对孩子人际关系的引导 ，多交良师益友。
注重
人际关系
心理+生理
必不可少的沟通陪伴。
重视
青春期教育
学习更主动
不再等着老师“浇水”,
开始自己找“养分”。
思维更深入
不只问“是什么”,
开始追问“为什么”“怎么来的”。
阅读有选择
从绘本、桥梁书过渡到纯文字书， 阅读量成为“主根”。
情绪更复杂
开始在意别人怎么看自己，
自尊心像树皮一样变厚。
责任意识萌芽
愿意为班级做事，
开始理解“集体”的含义。
四年级的孩子，像一棵正在长根的大树—— 地面上的变化不大，地下的根系却在疯狂生长。
四年级的变化
——树的根系在悄悄长大s
四年级的变化
具体表现
方面 具体问题
就像小树在
预习习惯 部分同学“根浅”,预习不充分，上课跟不上
根系只在地表吸水
课堂专注 偶尔“分叉”,走神、做小动作
根系被石头挡住了
作业质量 根系不够密实，书写潦草、 订正不及时
根系粗细不均
阅读深度 有的孩子还在“吸表层水”,没有真正扎进书里
根系浅尝辄止
时间管理 “生长”没有规划，作业拖拉
根系杂乱无章
我们还在努力的地方——
根系还能扎得更深
这些不是“问题”,是下一场戏需要打磨的演技
是根系还可以扎 得 更 深的地方。
02
— —期末情况分析
回望成长足迹 积蓄未来力量
根系的养分
期末考试成绩分析
光荣榜
特别祝贺以下同学
学习之星
小朋友
期末考试成绩分析
光荣榜
特别祝贺以下同学
优秀之星
小朋友
贰
期末考试情况
选拔精英
壹
成绩稳定且优秀的
输入学生姓名
选拔精英
贰
起伏不定，进前30的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
贰
突飞猛进的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
肆
认真还需坚持的
输入学生姓名
期末考试分析
贰
期末考试情况
选拔精英
壹
成绩稳定且优秀的
输入学生姓名
选拔精英
贰
起伏不定，进前30的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
贰
突飞猛进的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
肆
认真还需坚持的
输入学生姓名
期末考试分析
期末成绩分析
分数普高，含金量不高,不应过于喜悦
态度:平时的懒散，结果的必然
心态:越在乎，越糊涂
学习功利性-选择性偏科
兴趣的幌子-能力性偏科
知识的狭隘必然性偏科
期末带来的思考
期末成绩反思
少数同学学习的功利目的很强，而不注重刻苦的过程(甚至有同学经常不完成功课)，一旦达不到理想的成绩，容易灰心失望，甚至放弃。
我们要培养孩子的耐挫力
赢要赢得起，还要输得起
要有良好的心理素质
期末带来的思考
期末成绩反思
学生们知识面狭窄，需要广泛学习，博览群书。
我们要培养孩子读书的习惯
腹有诗书气自华
好读书，读好书
期末带来的思考
问题类型 具体表现
对策(如何加深根系)
漏题、不审题 阅读题划线题容易忽视
训练审题习惯，圈画关键词——让根系主动探索
② 基础知识不牢 字词出错，古诗默写不熟
每天听写，滚动复习——让根系反复吸收养分
3 阅读理解弱 不回文中找答案，凭感觉答
训练“定位+概括”能力——让根系往深处扎
书写潦草 卷面涂改多
每天练字，不求快，求稳——让根系扎实
语文试卷分析— 哪里的根还不够深
找到问题根源 深耕学习土壤 收获成长力量
发现问题不可怕，怕的是发现了不调整。
发现根系薄弱处，暑假就是最好的“松土施肥”时机。
贰
期末考试情况
语文试卷和成绩分析
如果孩子的试卷第一面，关于字词的最基础的知识出现错误：
每天听写
如果出现诗句不会填，日积月累不会写，或者写错了：
如果是“拼音选择或选择正确读音”出现错误：
认读+抄写+听写
抄写+背写
每一个孩子出现的问题不一样，请根据自己的孩子对症下药!
根深叶茂的秘密—优秀学生的“台本”
学生的成功= 70%(树自身的根系)+15% (园丁指导)+ 15%(土壤环境)。
学习态度端正，主动吸收养分
那些成绩稳定的孩子，他们的“根”是怎么长的
根系会自我修复：
有预习、复习、错题本
自制力强，善于思考
学习有目标，有计划
有家长的支持与鼓励
根系有条理：
土壤肥沃：
根系发达：
复习 错通本
预习
根系扎得稳：
给家长的“ 三句台词”
如何看待成绩—
我们不能只看地面的枝叶，而忘了地下的根才是根本！
四年级的成绩不再是“高分假象”,它开始反映根系扎得有多深。
找出根系薄弱处，暑假就是最好的“深耕”时机。
比分数更重要的是根系在朝哪个方向伸展。
成绩只是一个横截面，不是整棵树。
正视差距，不要拔苗助长。
才能叶茂 行稳才能致远
第一句：
第二句：
第三句：
根 深
夯 实福 地
探素兴瑰
语秦习嚓
03
— —四升五衔接
回望成长足迹 积蓄未来力量
向上生长
四年级的每一次主动思考，都是在为五年级的枝叶繁茂铺路。
语文阅读从“找答案”到“理解分析”;数学从“计算”到“思维推理”
厚积薄发
知识积累
从“园丁浇水”到“自己吸水”,预习、复习的重要性凸显
自我意识增强，开始有独立的“年轮”
从具象到抽象，开始理解概念、分析关系
是小学阶段的最后“深耕期”
思考能力深度理解
树的根系已经扎到了哪里
四年的根系正在固化，
四年级的特点
根深蒂固
良好习惯
自信成长
积极心态
独立自主
自我管理
掌握策略
学习方法
看看四年级上-我们的
维度
思维发展
学习方式
学科难度
心理变化
习惯定型
维度 四年级 五年级
家长可以做什么
1.阅读总量 40万字 100万字以上
引导深度阅读，做批注、写读后感
2.阅读要求 理解内容、提取信息 概括中心、分析写法、 体会情感
多问“你怎么看”“你同意吗”
3.作文字数 300-400字 400-500字
鼓励观察生活、积累素材、反复修改
4.作文要求 结构完整、语句通顺 细节描写、真情实感、 立意深刻
做真诚的读者，给予肯定
5.学习方式 老师带着学+自主预习 自主预习为主， 课堂深入探究
逐步放手，让孩子自己制定计划
6.思维层次 记忆、理解、应用 分析、评价、创造
多问“为什么这样写”“如果是你会怎么办”
五年级，树要往哪里长
下一场戏的“剧本”有什么不同
但孩子的演技也更强了。根 系要扎得更深，枝叶才能更茂。
五年级的剧本更厚了，台词更多了，
维度 四年级
五年级
1.阅读总量 40万字
100万字以上
2.阅读要求 理解内容、提取信息
概括中心、分析写法、体会情感
3.作文字数 300-400字
400-500字
4.作文要求 结构完整、语句通顺
细节描写、真情实感、立意深刻
5.学习方式 老师带着学+自主预习
自主预习为主，课堂深入探究
6.思维层次 记忆、理解、应用
分析、评价、创造
四年级 →五年级：一棵树的生长对照表
五年级的‘更高’,不是长更多的叶子，是让每一片叶子都能晒到更多的阳光。
四升五语文—整体方向
只有根系发达， 才能吸收到更深层的养分。
孩子的“根系”扎得更深——
这些变化，本质上是要求
四年级，就是为五年级 提供养分的“深耕期”。
四年级处于一个转折期，试卷容量增大、题量变大
直接会导致部分同学成绩下滑严重，两极分化会特别明显。
直接从文中找答案的题型减少，需要平时阅读积累和深度思考。
写作的审题、字数、选材到立意的要求高，
课外阅读题难度增加，
从幼升小到高考全面改革，语文难度提高。
语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要!
如何提高语文成绩，唯一且最有效的办法是：阅读。
四升五语文——核心： 根系有多深，树就能长多高
多读多看 (拓展根系的广度)
多思考 (让根系往深处扎)
提升核心素养，舍此别无他法。
向上生长
长期积累 (根系不断向下)
阅读点亮人生
积累每一天
扎根当下
预习要求
1.给课文标出自然段
2.在课文中划出带有生字的词语并组两个词
3.课文至少读3遍以上,做到正确、流利地朗读课文
4.根据课文内容提问1-2个问题
5.学会批注（最难也拉开差距的关键）
解释词语
自己的感悟
不懂的地方
划重点句子
四升五语文学习方向
当然，不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，课前预习越重要。
预习效果
课堂效果
学习效果
如何检查
预习情况
1.看他书上批注
2.听他读课文的正确、流利和有感情程度
3.问他某个新学的词语是什么意思。
四升五语文学习方向
让孩子从写好每个字开始学好语文
壹
孩子近一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。字写得认真,表明孩子的心不浮躁,能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本假如发现孩子近阶段的字比较潦草,就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字,让孩子静下心来学习。
四升五语文学习方向
要重视孩子语文基础知识的掌握情况
贰
1.牢记生字、词语、成语，要背诵积累的古诗、课文片断等等。
2.花时间、精力去掌握，课后及时巩固。
3.每学完一篇课文都要听写相关词语,背诵课文段落。
听写几乎是每周必做的作业。
字
词
句
段
现状：
①不检查、不订正的。
②求速度求快，只是在原听写的位置直接把错字改写过来。
有效听写要求：
一定要对照课本检查然后在下面订正三到五遍，再听写，直到全对为止。字词是基础是必须掌握的。
无效听写
四升五语文学习方向
五年级快乐读书吧必读书目 优秀作文书、优秀的儿童故事书 减少漫画、连环画的占比
每天固定时间阅读，雷打不动
边读边批注，不动笔墨不读书
(根系留下痕迹)
读完复述主要内容，说说自己的感受(根系把养分输送到枝叶)
摘抄好词好句，积累素材
(根系储存养分)
四升五语文——如何让阅读根系扎得更深
阅读不是“翻完”,是“扎进去、吸妆掉、长出来”。
选择对的“土壤”:
让收获生长!
积累点滴，
复述分享，
让未来开花!
让习惯生根!
让思考发芽!
坚持，
批注，
养成良好的“扎根”习惯：
帮助孩子提高阅读水平
叁
选择正确的书籍
优秀作文书
优秀的儿童故事书
漫画
连环画
四升五语文学习方向
提高阅读水平，关键在于培养良好的阅读习惯
叁
每天阅读
专心阅读
做
批注
边读边想
有目的阅读
借助
工具书
有序阅读
要从平时做起,在生活中留心观察，善于积累，写日记。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，比如让孩子做些家务、带孩子出去走走等。生活丰富了，看到的、听到的东西多了，孩子的作文才有内容可写。
四升五语文学习方向
帮助孩子提高写作水平
肆
怎样提高写作能力呢？
A.适当拔高要求，习作整体要求：
围绕中心写，文通字正，结构完整，标点符号使用准确，字数350左右。
B.关注进步，及时肯定。其实相对于老师，家长们才是孩子们习作的第一读者，我们要做孩子习作真诚的读者，给予肯定，这是孩子习作的最大源泉。鼓励孩子投稿发表！
四升五语文学习方向
帮助孩子提高写作水平
肆
怎样提高写作能力呢？
C.作文指导要化难为易。
——交流、列提纲（记录好词好句）
——独立完成（家长尽量不要打扰）
——修改（在尊重孩子的前提下，为孩子提出适当修改建议，疏通句子、标点）
——誊写（关注书写、无拼音、错别字、漏字、错字、换字、加字）
怎样提高写作能力呢？
D.名师作文指导书推荐。
蒋军晶《作文九问》《作文敲敲门》
何捷《作文笑传》《太好玩了！我们的写作课》
张祖庆《名家名篇里的写作密码》
王悦微《我们1班的作文课》
其他：《大猫老师的创意作文课》
四升五语文学习方向
语文之基，日积月累，
懈怠一日，前功尽弃。
04
— —家长的角色
回望成长足迹 积蓄未来力量
做树的土壤
肆
想想：我们的未来
培养孩子的三个根本问题
一
你培养孩子有“目的”吗？
二
你培养孩子有“目标”吗？
三
你培养孩子有
“方法”吗？
具体表现
家长对策
自尊心强 ， “ 要面子 ” 在意他人评价
不当众批评，像保护树皮一样保护他的自尊
自主意识增强 有自己的想法， 开始“顶嘴”
多问“为什么”, 引导反思
注重人际关系 交友的关键期
多了解孩子的朋友，引导交良师益友
情绪不稳定 会因为小事 高兴或伤心
多倾听，
先共情再讲道理
四年级孩子的心理特点——树的“年轮”在变密
孩子的情绪，就像树的年轮——每一圈都是真实的成长。
特点
看看孩子们的世界
四年级现象和对策
第一：把孩子当作“大孩子”，理解和尊重孩子的想法
在一年级到三年级的时候，孩子会更多地听从家长和老师的意见，不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。到了四年级孩子的自我意识开始形成，对事物有了自己的观点和看法，他们强烈需要老师和父母的的尊重，需要成人把他们当作大孩子，其实，当孩子得到真正的到理解和尊重之后，他的叛逆情绪都会消失所以，到了四年级，要把孩子当成大孩子看待了，平时多沟通交流，多听听孩子的想法，遇到事情要跟孩子多讲道理，以理服人!
看看孩子们的世界
四年级现象和对策
第二：让孩子知道，学习是他自己的事情
0
物质奖励过多会给孩子造成错觉，误以为“学习是为家长学的。
当孩子明白“学习是自己的事情”，孩子才会真正地去为自己的学习负责。
引导孩子要为自己的理想和目标而学习。
看看孩子们的世界
四年级现象和对策
第三：激发孩子的内驱力
孩子们更愿意去做那些自己能选择的事情，以满足自己的自主感和控制感。给予孩子探索的时间和空间:
①跟孩子约定一个有限的自由时间；
②制造机会，邀请孩子做一些新鲜的尝试。
自主需求——给选择权
尊重孩子的选择，激发内在动力， 让自律从“我想要”开始。
胜任需求——夸具体过程
看见努力的过程，具体肯定，
让孩子相信“我能行”。
关联需求——建立情感连接
高质量的陪伴与沟通，
让孩子在爱与信任中扎根成长。
培养自律
让孩子自己长出“固土”的根系
是在被尊重、被肯定、被 陪 伴的土壤里自己长出来的。
我选择 先做阅读， 再 做实 验 !
你思考得很
认真，实验记录
很清楚!
自律不是被“拔”出来的，
①
③
②
今天的我 比昨天更努力一点点!
间读30分钟 整理笔记 复习错题
小目标
肆
1.转变教育方式：给孩子自主权
变管多为管少
变命令为商量
小学低年级 小学高年级 初中 高中
不能让孩子意识到，家长在推着他学
总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，
看不住了，打不过了，
能自己做的事情自己做
能自己解决的自己处理
培养良好的行为习惯
温和的态度：每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”
肆
2.做孩子的支持者：化敌为友
先通情，再达理
要弄清孩子厌学的原因
理解孩子的厌学情绪
协助孩子解决当前存在的问题
激发孩子的学习欲望（外部奖励、内在动机、培养兴趣）
帮助孩子树立信心（降低要求、创设情境、善用表扬）
创建轻松的家庭氛围、同伴关系（陪伴、关心、少说教）
帮助孩子调整学习方法
前期需要一直跟进，后期根据情况放手
孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？
肆
3.有效倾听，恰当表达
沟通三步走
有效倾听（听比说更重要）
倾听的层次
表层：语言、行为或情绪；
深层：情感和需求
我在听
点头
嗯
这样啊
我理解你
你遇到了这样的事情
那你肯定很生气
我感觉到你不开心
要我也一样
怎么做
你想怎么办呢？
我可以怎么帮你？
你觉得这样好吗？
听
说
问
孩子说：爸爸，我今天下午的语文考砸了！
肆
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，你在学校要认真听课。-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：
1.孩子：老师讲课的时候，你的眼睛一定要跟着老师走，老师走到哪里，你的眼睛就跟到哪里。老师在黑板上写字的时候，你的眼睛就要跟着老师手里的粉笔走。老师在哪里，你的眼睛就看哪里。
2.孩子：你的耳朵要听清楚老师提问的每一个问题，然后积极思考，心里面有答案以后就要积极举手，不用管对与错，这都是你自己独立、认真思考的成果。
3.孩子：当其他同学回答问题的时候，你也要认真倾听，这是一种礼貌和对同学的尊重，听一听这些同学的想法和你一样吗，谁的想法更全面，这也是你学习的进步的一种方式。
4.孩子：老师上课重复很多遍的内容你一定要留心并且记牢，这往往是老师最想告诉你们的重点知识。当你上课有听不明白的地方可以做一个标记，下课后及时找老师或者同学请教，恭喜你又找到了一个自己的进步点。
肆
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，你今天课上表现好吗？-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：（每日必问，起到督促孩子、检查孩子听课效果的作用）
1.孩子：今天你最喜欢哪一节课，为什么喜欢呢，老师讲的哪个内容吸引到你了？
今天数学(语文）课老师讲了哪些内容呀，给妈妈讲一讲，看看妈妈是不是也能学会呢？学不会的还得辛苦小老师再给我讲一遍呢。（家长也要学会示弱）
今天学的内容你感觉哪里有点难还不太明白，给妈妈说一说，咱们一起再思考一下，看看咱们两个人能不能解决这道难题。
2.孩子：今天课上老师表扬哪些同学了，他们是哪些方面做得好得到表扬了呢？你觉得课上哪位同学回答问题回答的最精彩？
（让孩子心中有榜样，有学习的目标，知道什么是好的听课习惯）
肆
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，考试（写作业）要认真检查。-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：
1.做题的时候：
①做题时找准关键词，保留做题痕迹。（圈出关键词比如：不正确的是，不属于的是，应用题问题中的单位等等，在草稿本上列竖式，画图等）
②先易后难，拿不准的题目用铅笔在旁边画个圈○，做完整套试卷回过头来检查的时候再着重思考。
2：检查“两步走”
第一步：从第一题到最后一道题一个空一个空指着检查一遍有没有空题没写的。粗心的孩子漏题可太常见了。整体浏览很难检查出来，可以用草稿本、尺子等能盖住试卷上的题目，一题一题，一行一行往下滑寻找自己有没有空题，检查拿不准的题目。
第二步：盖住试卷上自己写出的答案，再重新一道题一道题的做一遍，做完一道移开遮挡物看看刚刚重新做出的答案和试卷上第一遍做的时候写的一样不一样，一样的就过，不一样的再重新思考到底哪一次的答案正确。
肆
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
1.小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯。陪孩子养成习惯的过程。
2.学习任务的难易程度，家长给予支持。
陪孩子写作业
1.跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次;
2.跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。
不陪孩子写作业
到底要不要陪孩子写作业？——根据孩子需求
肆
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
陪孩子写作业的家长有守住的5个底线：
不忽视、不命令、不攻击、不破坏、不伤害
学习前不忽视——环境准备
学习前不命令——规划准备:跟孩子沟通，做计划
学习中不攻击——以孩子为中心
学习中不破坏——以孩子为中心
学习中不包办——以孩子为中心
学习后不伤害——及时给孩子积极的正向反馈
守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。
肆
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。
换种处理方式
1、（治标）与孩子沟通：不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？当天再补交？）
2、（治本）寻找原因并解决解决方法：
孩子问题：注意力分散？理解力弱？基础不够扎实（笔顺）？书写速度慢等。
老师问题：欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。
3、班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。
第一种态度：
这么晚了，为什么还没写完？快点写！
第二种态度：
你们老师真的是太过分了，布置这么多作业！
第一种态度结果：
不能帮助学生更快更好地完成当前作业，只会增加学习的压力和激化亲子间的矛盾。
第二种态度结果：
看似和学生站在统一战线，获得了情感上的共鸣，但由于学生的认知能力还不完善，家长的情绪可能会让孩子失去对老师的敬畏，教育又不能没有敬畏。
孩子写作业写到很晚还没有写完？怎么做？
肆
5.老师的尴尬
老师每天都在管
父母才是终身陪伴者
作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……
良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……
再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，
没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。
人活在世，每个人都有自己的责任。
老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！！！
肆
家校配合，一切为了孩子的未来
任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！
重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！
从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！
我们知道
教育的方法
学习的要求
老师有反馈
我们反思
坚持了吗 事事有监督？事事有回应？
为何教育没有达到理想的效果？
肆
学生的成功公式=
40%
学生自身的努力
家长的
推动力
30%
教师的教育力
20%
运气
10%
不是每一朵花，一开始就是花。
05
— —学习规划与安全
回望成长足迹 积蓄未来力量
暑假让根扎得更深
耕得越 深 ，五年级才能长得越高。
暑假不是刹车，是深耕。
暑假不是“停长”,是“深耕
1.巩固四年级基础
(让根系更密)
2.预习五年级新内容
(向新土层延伸)
树在冬天不是停止了生长， 暑假三大任务：
暑假就是孩子成长中的“冬天”— —表面看不到变化，地下的根系却在疯狂延伸。
3. 深度阅读，拓展视野
而是在地下默默扎根。
(吸收更丰富的养分)
伍
四升五暑假学习建议
1.安排好暑假的学习和休息计划
为了让孩子过一个有意义的暑假，家长和孩子共同安排好暑假计划和作息时间。
伍
四升五暑假学习建议
2.暑假学习遵循一个原则：复习查漏补缺，预习衔接。
基础差要重复习，基础好要重预习。
基础薄弱的孩子:
重点复习1-4年级生字，重点词语和古诗文，达到全部会背会默写。
基础好的孩子:
重点预习五上生字词，词语，成语，古诗文, 并会背会默写。
边 读 边 批 注 ：在书上划线、 写想法、标疑问——根系在 土壤中留下痕迹
读 完 能 复 述 ：用几句话说出故事讲了什么——根系把养分输送到枝叶
能 提 问 题 ：为什么主人公 要这样做 — — 根系主动探索
能 联 系 生 活 ：这本书让你 想到了什么 — — 根系与土壤融为一体
暑假深度阅读—让根系扎进书的深层
什么是深度阅读 暑 假 深 度 阅 读三步走：
读一本书，胜过翻十本。深度，比数量更重要。
科学的奥秘
通读：
了解全貌，
画出好句子
精读：
每章停下来想，
写批注
交流：
和家人讨论，
说说收获
伍
四升五暑假学习建议
3.阅读五上“快乐读书吧”必读书目，积累素材，好词好句等。
新课标下，小学阶段的阅读量达到100多万字，很多家长为选书而苦恼，其实语文课本中的“快乐读书吧”就是为小学生量身定制的。
伍
四升五暑假学习建议
4.每天练字，在规范书写的基础上提升速度，多练多写。
可以给孩子提前准备同步字帖，预习生字的同时练字。
5.作文一定要建立自己的摘抄本，积累好词好句，素材，写作文的时候稍微改一下就可以直接用。
写随笔或日记，提高作文水平。这个年龄的孩子有自己独立思考问题的能力了，非常适合把每天有所见、所想、所感、所悟记录下来。
五年级的写作有三个重点，一个是纪实类文章，一个是想象类文章，还有一个就是开始写读书笔记，所以暑假让孩子从随笔和日记练起吧。
伍
四升五暑假学习建议
对的事情坚持做
练字
练笔
练口算
三练
阅读
朗读
读英语
三读
运动
劳动
两动
制定一份 eeneeTnt 盎的暑期计划表 制定一份 电子产品使用约定 电子产品使用约定 使 用 时 间 使用时段 使用地点 注 惠 事 项 =
收纳整理一次家庭物品
暑期“十个一”倡议
让 土 壤 更 肥 沃
用 行 动 滋 养 心 灵让暑假更有 意 义 !
记录一些孩子的成长瞬间
看一部有意义的影视作品
参观一次研学场馆
亲子共读一本书
做一次手工
做一次美食
作息时间表
②
追逐梦想永不放弃
重日的
成长的
美好时光
1.要记得去正规的泳场游泳，一定要有家长的陪同，不能在非游泳区下水。
2.不会游泳的孩子更不能私自下水，哪怕带着游泳圈也难保安全。
3.在下水前务必做好足够的热身运动，以防抽筋。
如何预防溺水
/快/乐/过/暑/假/安/全/不/放/假/
防溺水安全
安全教育牢记心间
我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。
上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀，放松大意。
行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天……这样做，十分危险。
严防交通事故
交通安全
安全教育牢记心间
交通安全
遵守交通规则,
过马路走斑马线,
红灯停绿灯行
未满12周岁不得
骑自行车上路
乘坐电动车、摩
托车要戴头盔
不在马路上
追逐打闹
安全教育牢记心间
防火用电安全
1、禁止接触危险火源：不玩打火机、火柴，不携带火种；不在草地、绿化带等地方燃放鞭炮或焚烧纸张，防止引发野火。
2.规范用电行为，在成人指导下使用家用电器。不用湿手触摸插座，不玩电线、插头，不乱拆卸电器；
3、发现火灾要及时报警拨打119，不建议独自上前灭火，如燃烧迅速可打湿毛巾捂住口鼻，弯着腰避开烟雾，往开阔的地方逃生，不乘坐电梯，不要跟人群拥挤。
安全教育牢记心间
食品安全
1、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等。“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
2、不暴饮暴食，防止消化不良。饮食要节制，不能因为贪嘴多吃，导致肠胃不适。
3、养成良好作息习惯，按时按量吃好每日三餐，科学膳食，保证足够的睡眠。
4、少吃或尽量不吃油炸、烟熏、烧烤的食品。
安全教育牢记心间
外出和居家安全
外出安全
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:去哪里、和谁去、去做什么、什么时候回。
学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
叮嘱孩子不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。
有人敲门，先观察后询问，若是陌生人坚决不开门。
若是修理工上门，要确认是否事先约定，检查来者证件并仔细询问，确认无 误后方可开门。一定不要因来者为女性而减少戒心。
遇到陌生人在门口纠缠并坚持要进入室内时，可打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援。
居家安全
安全教育牢记心间
人 物
无法准确确认其身份
沟通工具
电话短信网络等见不到真人
要 求
汇款、转账
诈骗
人物：不能准确确认其身份+ 沟通工具：电话、短信、网络等+ 要求：汇款、转账
如果遇到上述情况，请及时报警！
防诈骗安全
安全教育牢记心间
放假时间：7月1日
报到时间：9月1日
根扎得越深，五年级的枝叶才能越茂。
积四年之根，赴五年之约。根深，方能叶茂。
结束语：根深，方能叶茂
九月，我们再相见。
四年级，把根扎深的一年。谢 谢 大 家 。
四年，一千多个日夜。孩子从一棵小苗，长成了一棵树。 地上我们看见的，是枝干在变粗、叶子在变密；
地下我们看不见的，是根系在疯狂地向深处延伸。
那些深夜还在订正的错题，那些反复修改的作文，
亲爱的家长朋友们，四 年 级 结 束 了 。
07 暑假过后，他们就是五年级的大树了。
四年级，不是用来冲刺的，是用来扎根的 。
都是根系在土壤中留下的痕迹，都是这部“成长电影”最精彩的镜头。
杀青的不是一个学年，是孩子们四年来每一次咬牙坚持、每一次勇敢尝试。
根系会更 密 ，树干会更 粗 ，枝叶会更 茂 。
那些在课堂上鼓起勇气举起的每一次手——

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