资源简介

26* 延安，我把你追寻
【教学目标】
1．认识“昔、笋”等6个生字。
2．有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3．能借助资料，理解不懂的诗句。
【教学重难点】
1．朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
2．能借助资料，理解不懂的诗句。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、导入新课，明确要探究的问题
1．结合图片，谈话导入。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是中共中央机关的所在地，那里物质生活十分艰苦，人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，用的是煤油灯。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔赴延安。为什么延安有那么大的吸引力呢？这节课我们一起学习诗歌《延安，我把你追寻》，走进延安，走进那段峥嵘岁月。
2. 学生齐读课题，教师提问：读完题目，结合预习你知道了什么，还有哪些疑问？
预设1：为什么要去追寻延安？
预设2：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？
3.小结：就让我们带着“为什么要追寻延安精神？追寻的到底是什么？”这两个问题进行学习。
二、初读诗歌，学习生字词，把握诗歌内容
1. 朗读全诗，纠正字音，把握韵脚。
（1）学生分节朗读全诗。提示：本是“琳琅满目”，但是为了押韵改为“满目琳琅”。相机引导学生发现整首诗押的是“ang”韵。现代诗不讲求一定要押韵，但是押韵的现代诗读出来更优美动听。
（2）出示词语“延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚”，检查学生认读情况。注意“延、旦”是前鼻音，“炕”是后鼻音，不要读错。
（3）全班齐读整首诗，将韵脚读响亮，全诗读正确。
2.借助导学单，了解诗歌大意。
（1）学生借助导学单，了解诗意。
小组汇报交流。
默读诗歌，将每一节的意思连一连。第一、二小节 写时代呼唤延安精神。第三、四小节 写对延安精神的追寻。第五、六小节 写虽然生活发生了翻天覆地的变化，但现代化的生活依然需要延安精神。1.独立连一连，结合资料想一想。2.在小组中说一说自己这样选择的依据，然后分工汇报。
三、聚焦第二小节，体会延安精神
1.提问：作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？
2.学生反馈交流。
预设补充，图文相机出示：
（1）延河：黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征，当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。
（2）宝塔山：延安的标志性建筑，是当时中国革命的希望之塔，延安精神的扎根之地，象征着中华民族顶天立地的英雄气概，是我们民族的精神脊梁。
（3）南泥湾：延安的南大门，是一条狭窄的溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。三五九旅全体指战员奉命来到这里，挖窑洞、吃野菜，自制工具搞生产，他们以惊人的毅力，艰苦奋斗三年，将南泥湾变成了“陕北的好江南”，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
（4）杨家岭、枣园：都曾是中共中央驻地旧址。毛泽东等中央领导和中共中央机关在此居住期间，指挥了抗日战争、解放战争，领导了大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。
3.小结：作者追寻的延安其实就是延安精神：自力更生、奋发图强、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、团结一心……（板书)。作者用“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方，表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。所以读懂这首诗的关键在于：抓住诗中的具体事物，查找背后的含义，领悟作者隐藏的意思
四、学习第3～4小节，理解现代化的生活依然需要延安精神
1.点拨：这两节在写法上有什么特点？
明确：对比。
2.提问：这两节中哪些事物形成了对比？
学生交流、明确：今天的高楼大厦、琳琅满目的家电与昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飞船、电子计算机与往昔的老牛破车。
3.引导：在鲜明的对比中，你感受到什么？
预设1：感受到人们的物质生活越来越丰富，现代化建设飞速发展。
预设2：感受到尽管现代化建设飞速发展，我们依然“忘不了延安窑洞温热的土炕”，依然“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”。
教师点拨：通过前两节的学习，我们知道了“延河”“枣园”等事物都有它的象征意义，第3、4小节也是这样。这两节中的事物代表了什么？结合自己查阅的资料想一想。
学生交流、教师点拨：
“高楼大厦”“家用电器”“宇宙飞船”“电子计算机”代表现代化，“破旧的茅屋”代表过去贫穷的生活条件，“老牛破车”代表过去落后的生产条件，“延安窑洞温热的土炕”代表革命者与人民群众同甘苦、共患难的峥嵘岁月，“宝塔山”象征着中华民族顶天立地的英雄气概。
4.小结：今天的发展是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。
5.齐读第3、4小节。提示：重读“永远告别、忘不了、毫不犹豫丢掉、不能丢”这几个短语，语速略慢。
五、聚焦第五、六小节，感悟时代呼唤延安精神
1.自由朗读，思考：你从哪里体会到了延安精神的重要性？
预设1：“延安，你的精神灿烂辉煌！”
指导朗读，读出热烈的赞美之情。
预设2：“一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”
点拨：这一句从反面说明延安精神的重要。
预设3：“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”
点拨：正面咏叹对延安精神的追寻。
2.提问：第六小节连用六个“追寻”有什么作用？
预设：作者连用六个“追寻”说出了追寻的内涵。这节诗歌总结追寻的目标，铿锵有力，首尾呼应。
3.小结：对延安精神的追寻不仅仅是对已逝岁月的怀念和赞美，更是建设祖国美好明天的重要保障。有了延安精神，国家繁荣和民族复兴才有希望。
六、总结
总结：今天我们通过查找诗歌中特定事物的背景资料，读出诗句背后的意思，知道了人必须以理想为航灯，穿越迷雾；人，也必须有信念，帮助我们矢志不渝地去达成理想。延安精神，永远不会褪色！
【板书设计】
延安，我把你追寻
【教学反思】
这首诗歌读起来朗朗上口，但因为描写的内容和表达的情感离学生的生活经历和认知世界都较远，所以要理解其丰富的内涵并不容易。在上课之前，我就指导、布置学生查阅资料，避免了课堂上教师长篇大论介绍资料的枯燥，把学习的主动权还给学生。本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你……”“像……”，学习这些句式时我采用由扶到放的方式，让学生自主学习，然后小组汇报，培养学生独立学习的能力。

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