资源简介

Unit 8 Making a Difference Section A Grammar Focus
教学设计
一、文本分析
1. 文本类型
本课为现在完成时（for/since 表持续时长）语法专项课，围绕志愿服务话题搭建语境，是例句观察归纳 — 规则拆解辨析 — 分层句型操练 — 语篇综合填空 — 口语采访输出一体化语法课堂。依托 4a 语法例句、4b 单句填空、4c 短文填空、4d 小组采访四层任务层层递进，在志愿主题语境中落实语法规则，同时巩固单元志愿话题词汇，形成 “感知规则 — 机械练习 — 语篇运用 — 交际输出” 完整语法学习闭环。
2. 文本结构
① 语法感知（4a）：对比问答例句，自主观察、总结 for 与 since 的用法差异；
② 基础操练（4b）：单句填空，兼顾动词现在完成时变形 + for/since 选词填空；
③ 语篇运用（4c）：完整短文填空，混合现在完成时、一般过去时，区分时态使用场景；
④ 交际输出（4d）：小组采访，运用 How long have you… 句型开展真实口语问答。
3. 核心信息
① 语法核心：现在完成时表达动作持续时长；for + 时间段 /since + 时间点的用法辨析；
② 语境素材：动物收容所、养老院、红十字会、体育志愿组织等单元志愿场景；
③ 核心技能：归纳语法规则、正确变换动词现在完成时、区分 for/since、结合语境切换时态、用 How long 句型口语采访；
④ 主题：坚持志愿服务，长期付出带来收获，学会用英语描述长期持续的经历。
4. 语言特点
① 时态分层：现在完成时 have/has + 过去分词描述持续至今的动作；一般过去时描述过去单次发生的动作；
② 逻辑标识：for 后接时间段，since 后接时间点 / 从句，是判断时态搭配的关键线索；
③ 词汇载体：volunteer, nursing home, animal shelter, Red Cross, sports organization 等单元志愿类词汇；
④ 语篇功能：询问持续时长、介绍长期志愿经历、采访他人长期生活经历。
二、教学内容
1. 核心语法：现在完成时表持续；have/has + 动词过去分词；for 与 since 用法区分；现在完成时 vs 一般过去时语境辨析
2. 重点词汇：volunteer, shelter, nursing home, Red Cross, organization, soldier, athlete, charity 等志愿主题词汇
3. 重点句型：
① How long have you been a volunteer
② I’ve volunteered here for a long time / since last August.
③ Have you ever done volunteer work
4. 技能目标：
能自主归纳 for/since 语法规则；熟练变换动词现在完成时；能完成单句、短文语法填空；能运用 How long 句型完成小组口语采访。
5. 情感目标：
体会长期坚持志愿服务的价值，培养持之以恒、乐于奉献的品质。
三、核心素养目标
1. 语言能力
① 熟练掌握现在完成时表持续的结构，准确区分 for 与 since；
② 能根据语境正确选用现在完成时 / 一般过去时；
③ 能依托句型完成书面填空与口语采访，语法表达准确无误。
2. 文化意识
结合红十字会、养老院、动物收容所等国内外志愿组织，了解全球志愿服务形式，树立长期公益、关爱他人的意识。
3. 思维品质
① 通过对比 4a 例句自主归纳语法规则，培养对比、归纳逻辑思维；
② 通过 4c 短文区分两种时态使用场景，锻炼语境辨析与细节判断思维。
4. 学习能力
掌握 “观察例句 — 总结规则 — 分层练习 — 口语运用” 的语法自学方法，养成区分时态、标记时间线索的做题习惯。
四、教学重难点
教学重点
1. 现在完成时表持续时长的基本结构：have/has + 过去分词；
2. for（时间段）与 since（时间点 / 从句）的用法区分；
3. 完成 4b、4c 语法填空，熟练变换动词过去分词。
教学难点
1. since 后接完整时间状语从句的句式理解；
2. 语境区分现在完成时（持续到现在）与一般过去时（仅过去发生）；
3. 在真实口语采访中灵活运用 How long 句型完整表达。
五、教学过程
Step1 Revision & Lead-in
1. 检查《导学案》短语翻译，扫清本课时词汇障碍。
2. 旧知回顾：师生问答巩固单元核心句型 T: How long have you learned English S: I’ve been a volunteer since six years ago /for six years.
3. 话题导入：出示 4a 课本例句 ，抛出核心问题：We can use “for” and “since” to talk about how long an action lasts. But what’s the difference between them 引出本节课语法课题：Present Perfect Tense with for & since。
Step2 Summarize grammar rules (4a)
1. 学生独立阅读 4a 四组问答句子，找出它们的共同点。（What do they have in common ）。句子全部使用结构为：主语 + have/has + 过去分词，表示动作从过去持续到现在。
2. 把四组回答，分成两类，如何分？一类含有for、另一类含有since ；
3. 小组讨论：总结两者用法差异，教师板书梳理规则：
① for + 一段时间（three years, a few months, a long time）
② since + 时间点 / (表示过去时间点的)时间状语从句（last August, his summer holidays started）
4. 句式朗读：全班分组齐读四组问答，强化 for/since 搭配语感。
5. 尝试完成《导学案》的句子翻译练习。（或课后作业）
Step3 Single-sentence grammar blanks（4b）
1. 任务说明：4b 双重考点 —— 动词变现在完成时；选词 for/since 填空；
2. 学生独立完成五道小题，教师巡视，针对动词变形薄弱学生单独指导。逐题核对答案，逐句拆解考点：
3. 难点突破：讲解第 3 句 since 引导时间状语从句，从句用一般过去时，主句用现在完成时；
4. 拓展口头造句：学生选用 for/since 结合志愿话题造 2 个句子。
Step4 Passage grammar blanks (4c)
1. 技巧点拨：提示学生区分线索：for/since、for almost three years now 用现在完成时；last month、were、gave 等过去时间标志用一般过去时；
2. 学生独立完成短文填空，完成后同桌互查；
3. 全班核对答案，重点对比两类时态句子，总结判断技巧：
① 持续到现在、有 for/since → 现在完成时
② 过去某个时间一次性发生、无持续含义 → 一般过去时
4. 全班齐读完整短文，内化时态搭配。5. 完成《导学案》上的表格填空。
Step5 Work in groups（4d）
1. 呈现采访核心句型：How long have you + 过去分词... 示例：How long have you known your best friend
2. 四人一组，轮流担任采访者与受访者，围绕表格三个话题互相问答；
3. 随机抽取 2 组学生展示采访对话，教师点评 for/since 与时态使用是否准确。
Step6 Summary & Homework
1.熟读课文，记忆打印的不规则动词表
2.完成《导学案》
板书设计
Unit8 Grammar Focus for & since
1. Structure（现在完成时表持续）
主语 + have /has + 过去分词
2. for vs since
for + 时间段：for 3 years /for a long time
since + 时间点 / 从句：since last August /since holidays started
3. Tense difference
· 持续至今 + for/since → 现在完成时
· 过去单次动作（last month/were）→ 一般过去时
4. Key sentence
— How long have you been a volunteer
— I’ve volunteered here for / since…

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