资源简介

11.2《树立正确的人生目标》教学设计
姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级上册
四维核心素养
政治认同：认同个人理想融入国家发展的价值导向，树立将个人追求与民族复兴、国家繁荣相结合的人生方向。道德修养：培养积极向上的人生态度，涵养爱国、奉献、进取的道德品质，树立正确的人生目标。法治观念：在目标确立与追求中遵守法律与公序良俗，以合法合规方式实现目标，增强规则意识。健全人格：学会客观认识自我，合理规划目标，提升抗挫折能力与自我管理能力，形成稳定积极的心理品质。
重难点
重点：理解人生目标的重要意义，掌握树立正确人生目标的基本原则，明确个人目标与国家、社会发展的内在联系。难点：引导学生结合自身实际，将抽象的目标原则转化为具体可行的人生规划，平衡个人兴趣与社会需求，克服目标确立中的迷茫与功利化倾向。
上课讲义
一、新课导入：目标点亮人生
师：同学们，上课！在开始今天的学习前，我想先问大家一个问题：你们有没有想过，十年后的自己会是什么样子？是在大学校园里追逐梦想，还是在工作岗位上发光发热，或是用自己的方式为社会贡献力量？
生 1：我想成为一名医生，救死扶伤。
生 2：我希望能当一名科学家，研发新的科技产品。
生 3：我还没想好，觉得未来很遥远。
师：大家的回答都很真实，有的同学已经有了清晰的方向，有的同学还在探索。其实，这些对未来的期待，就是我们人生目标的雏形。今天，我们就一起走进第十一课《确立人生目标 树立正确的人生目标》，学会科学确立目标，让人生有方向、有动力。
设计意图：通过贴近学生生活的提问引发思考，激活学生对人生目标的已有认知，自然导入新课，激发学习兴趣。
二、探问人生目标：为何要确立目标
（一）目标是人生的 “指南针”
师：请大家阅读教材中的案例 —— 一位马拉松冠军的夺冠秘诀，他说自己每次比赛前，都会把赛程分成若干个小目标，逐个突破，最终赢得胜利。结合这个案例，大家思考：人生目标对我们的成长有什么作用？
生 1：目标能让我们知道自己要做什么，不会迷茫。
生 2：有了目标，就有了前进的动力，遇到困难也能坚持下去。
师：大家说得很到位。人与动物的本质区别，就在于人能够有意识地规划人生、确立目标。正确的人生目标就像指南针，为我们指明前进方向，避免在成长道路上走弯路；它还能成为内在激励，让我们在面对挫折时保持坚定，持续努力。
设计意图：借助教材案例具象化目标的作用，引导学生自主思考，理解目标对人生的指引意义，落实核心素养中健全人格的培养要求。
（二）无目标的人生如同 “无舵之舟”
师：我们再来看一组对比：哈佛大学曾做过一项长达 25 年的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境都差不多的年轻人。结果发现，27% 的人没有目标，60% 的人目标模糊，10% 的人有清晰但短期的目标，3% 的人有清晰且长期的目标。25 年后，那 3% 有长期目标的人，几乎都成为了社会各界的成功人士；而 27% 没有目标的人，大多生活在社会底层，过得很不如意。
生：原来目标对人生的影响这么大！
师：没错，没有目标的人生，就像在大海中漂泊的无舵之舟，只能随波逐流，最终一事无成。初中阶段是我们人生观、价值观形成的关键时期，确立人生目标，就是为我们的青春航船装上 “舵”，让我们朝着正确的方向前行。
设计意图：用权威调查数据增强说服力，让学生直观感受有无目标的人生差异，强化对确立人生目标必要性的认知，渗透道德修养中积极进取的品质培养。
（三）目标的分类：长远目标与近期目标
师：人生目标不是单一的，我们可以把它分为长远目标和近期目标。长远目标是我们一生追求的方向，比如成为对国家有用的人、实现自己的职业理想；近期目标则是当下可以实现的小目标，比如本学期提高某门学科的成绩、学会一项新技能。大家能区分自己的长远目标和近期目标吗？
生 1：我的长远目标是成为一名教师，近期目标是考上理想的高中。
生 2：我想环游世界，近期目标是先把地理学好，了解不同国家的风土人情。
师：非常好！长远目标为我们提供大方向，近期目标是实现长远目标的阶梯。我们要学会把长远目标分解成一个个可执行的近期目标，一步一个脚印，逐步靠近理想。
设计意图：讲解目标分类，帮助学生构建清晰的目标体系，掌握目标分解的方法，提升自我管理能力，落实健全人格的核心素养。
三、树立正确的人生目标：原则与方法
（一）正确人生目标的基本原则
师：了解了确立目标的重要性，接下来我们要思考：什么样的人生目标才是正确的？请大家结合教材内容和生活实际，小组讨论 5 分钟，总结树立正确人生目标的原则。
（学生小组讨论，教师巡视指导）
师：哪个小组先来分享你们的讨论成果？
小组 1：我们认为目标要符合自己的实际情况，不能好高骛远，也不能过于简单。
小组 2：目标要符合社会和国家的需要，不能只考虑自己。
小组 3：目标要积极向上，符合道德和法律的要求。
师：三个小组的总结都很全面，这正是树立正确人生目标的三大核心原则。
立足自身实际：正确认识自己的兴趣爱好、性格特征、能力特长，是确立目标的基础。比如，喜欢动手操作的同学，可以朝着工程师、技师的方向努力；擅长语言表达的同学，可以考虑教师、记者等职业。脱离自身实际的目标，要么难以实现，要么会让自己过得很痛苦。
符合社会需求：个人的成长离不开社会，我们的人生目标必须与社会发展、国家需要相结合。“国家的需要，就是我的专业”，钱伟长先生的这句话，就是个人目标融入国家发展的生动体现。只有把个人理想融入国家和民族的事业中，我们的人生才更有价值。
遵守道德法律：任何人生目标的追求，都必须以遵守道德规范和法律规定为前提。我们不能为了实现目标而不择手段，比如通过作弊提高成绩、通过违法手段获取利益，这样的目标不仅不能带来幸福，还会让我们走上歧途。
设计意图：通过小组讨论培养学生合作探究能力，结合案例讲解目标原则，将个人、社会、法律三个维度结合，落实政治认同、道德修养、法治观念的核心素养，突破教学重点。
（二）结合榜样故事：感悟正确目标的力量
师：我们一起来认识几位树立了正确人生目标，并为之不懈奋斗的榜样。
第一位是袁隆平院士，他的人生目标是 “让所有人远离饥饿”，为此，他一生致力于杂交水稻研究，顶着烈日、踏着泥泞，在田间地头耕耘数十年，最终解决了数亿人的吃饭问题，用一生践行了自己的目标。
第二位是张桂梅校长，她看到山区女孩因贫困失学，便立下 “让山区女孩都能走进大学” 的目标，创办免费女子高中，拖着病体坚守岗位，帮助两千多名山区女孩圆了大学梦。
第三位是 “航天报国” 的嫦娥团队、神舟团队，他们把 “探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国” 作为人生目标，日夜攻关、攻坚克难，让中国航天跻身世界前列。
生：这些榜样太伟大了，他们的目标都和国家、人民的利益结合在一起。
师：没错，这些榜样的人生目标，既立足自身所长，又紧扣国家需求，更坚守道德底线，最终实现了个人价值与社会价值的统一。这正是我们要学习的目标树立方式。
设计意图：用榜样故事增强教学感染力，让学生在情感共鸣中理解正确目标的内涵，强化政治认同和道德修养，将抽象原则转化为可感知的榜样力量。
（三）目标确立的误区与纠正
师：在确立人生目标的过程中，我们很容易陷入一些误区，大家结合自己的经历，说说常见的误区有哪些？
生 1：有的同学只看重成绩，把考高分当成唯一目标，忽略了品德和能力的培养。
生 2：有的同学盲目跟风，看到别人学什么自己就学什么，不考虑自己的兴趣。
生 3：有的同学目标定得太高，比如想一夜成名，不付出实际努力。
师：大家总结的误区很真实。针对这些误区，我们要学会纠正：一是避免功利化，不能只把物质利益、成绩排名作为唯一目标，要注重品德修养、能力提升和精神追求；二是避免盲目从众，要独立思考，结合自身特点确立目标，不随波逐流；三是避免好高骛远，目标要具有可行性，既要仰望星空，也要脚踏实地。
设计意图：结合学生实际剖析目标误区，给出纠正方法，帮助学生规避目标确立中的问题，突破教学难点，提升学生的自我认知和判断能力。
四、知行合一：制定我的人生目标规划
师：学习了这么多，现在到了大家动手实践的环节。请大家拿出课前准备的目标规划表，按照 “长远目标 — 中期目标 — 近期目标” 的结构，结合今天所学的原则，制定属于自己的人生目标规划。规划表中要包含目标内容、确立依据、实现步骤三个部分。
（学生填写规划表，教师一对一指导，重点关注目标是否符合自身实际、是否结合社会需求、是否具有可行性）
师：我看到很多同学都完成了自己的规划，哪位同学愿意和大家分享一下？
生：我的长远目标是成为一名环保工程师，保护生态环境；中期目标是考上环境工程专业的大学；近期目标是学好生物、地理学科，积极参加学校的环保社团活动。确立依据是我喜欢大自然，而且国家现在非常重视生态环境保护，实现步骤就是认真学习文化课，参与环保实践，积累相关知识和经验。
师：这位同学的规划非常完整，既结合了自身兴趣，又紧扣国家需求，目标分解也很清晰，值得大家学习。其他同学也可以在课后和家人、朋友分享自己的规划，听取他们的建议，不断完善。
设计意图：通过实践活动让学生将理论知识转化为实际行动，落实知行合一的教学理念，培养学生的规划能力和自我管理能力，强化健全人格的核心素养。
五、课堂小结与升华
师：今天我们一起学习了确立人生目标的重要性，掌握了树立正确人生目标的原则和方法，还制定了自己的目标规划。人生目标是人生的灯塔，正确的目标能让我们的青春更有方向、更有力量。
希望同学们在今后的成长中，始终坚守正确的目标方向，把个人理想融入国家发展大局，脚踏实地、不懈奋斗，在实现人生目标的过程中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年，用青春书写属于自己的精彩人生！
生：老师再见！
设计意图：总结课堂内容，升华主题，强化学生的政治认同和道德修养，让学生带着明确的目标和坚定的信念结束课程，实现教学的育人价值。

展开更多......

收起↑