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第五单元单元备课
本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《金字塔》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。《金字塔》是一篇非连续性说明文，以小标题统摄内容。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确。
语文要素在课文中的梯度序列
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法 《太阳》 运用多种说明方法，从多个方面介绍了太阳。
《金字塔》 主要从命名、最大的金字塔、建造技术等方面介绍金字塔，运用了多种说明方法。
习作例文《鲸》 运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点。
习作例文《风向袋的制作》 完整、有条理地介绍风向袋的制作方法与流程。
内容 教学要点
字词句 ◎认识8个生字，会写21个字，会写20个词语。
阅读 ◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。 ◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 ◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
书面表达 ◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 ◎用一段话向别人介绍胡夫金字塔。 ◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
16 太阳
【教学目标】
1.认识“殖、煤”等4个生字，会写“际、抵”等14个字，会写“寸草不生、实际”等13个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重点】
了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“殖、煤”等4个生字，会写“际、抵”等14个字，会写“寸草不生、实际”等13个词语。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】
一、了解单元主题，导入新课
1.教师引导学生回顾以往学过的说明文，如《蟋蟀的住宅》《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等，思考：通过这些文章的学习，你对说明文有哪些了解？
2.读篇章页，明确学习要求。
（1）学生自主阅读篇章页,明确单元学习要求。
点拨：“介绍清楚”用叶圣陶爷爷的话来说就是“说明白了”。
（2）（课件出示）
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
3.导入课题。
对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，了解课文时从哪些方面介绍太阳的
1.快速默读，梳理内容。
（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？
（2）学生默读，老师计时，出示计时器。
（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）
②实际上它大得很。（体积大）
③太阳的温度很高。（温度高）
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（与地球关系密切）
2.理清层次，学会合并。
引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？
预设：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。
（板书：特点 关系）
3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。
预设：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等方面介绍了太阳。
4. 追问：课文是运用什么方法把太阳介绍清楚的？
预设：作者运用了一些说明方法来介绍太阳。
5.教师小结：
为了把太阳介绍清楚，作者运用了一些说明方法来进行说明。
（板书： 说明方法）
三、了解课文所用的说明方法,体会其好处
1.学生自主学习课文第1～3自然段。
出示学习提示：自读课文第1～3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。
2. 全班交流，教师相机指导。
（1）引导学生找出运用列数字说明的句子。
预设：
①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
②我们看到大阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
（2）指导学生读好句子，尤其要提醒学生重读数字，以感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。
点拨：这样用数字来说明事物的方法叫列数字。
（3）换词比较：如果我们把这些数字换成“很远”“许多年”“好多个”“几千摄氏度”，你觉得好不好？为什么？
①组织交流，让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”“一百三十万个”“五千多摄氏度”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。
②启发思考：这些数字可以换成更大的数字吗？
例如：“太阳离我们约有一亿五千万千米远”中的数字可不可以换成“十亿千米”？这样不是更能突出太阳距离我们远吗
③教师小结：数字说明必须科学准确。
（4）出示运用作比较的说明方法的句子。
①到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（5）学生自读句子，说说这些句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点。
点拨：用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，突出太阳距离地球远；用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（6）追问：为什么拿地球的体积与太阳比较？
出示地球图片，并补充资料：从人类的视角看地球，地球很大很大。地球的平均半径大约为6371千米，赤道周长大约为4万千米，它是包括我们人类在内的上亿万生物的家园。
引导学生发现：地球大家比较熟悉，地球留给大家的印象是它的体积很大，用熟悉的事物作比较，使被说明的事物的特点更“明白”。
3.学生朗读第1～3自然段，感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，体会运用恰当的说明方法说明事物的好处。
的说明方法说明事物的好处。
4.拓展延伸：这里有一组数据，你能试着运用上这些说明方法给大家介绍 一月球吗？
（1）出示下面的资料。
步行到月球大约需要3200天。
骑自行车到月球约要530天。
坐飞机到月球要20天左右。
49个月亮相当于一个地球。
月球和地球相距三十八万四千四百千米。
白天，月球表面的温度高达127摄氏度；夜晚，其表西温度可降低到的负183摄氏度。
（2）学生小组讨论后，全班交流。
预设：月亮与地球的距离就近多了，如果步行，大约需要3200天，骑自行车则需要530天左右，坐飞机大概20天就到了，月亮比地球小得太多了，大约4月亮才相当于一个地球。月亮的温度昼夜变化极大，白天，月球表面的温度高达127摄氏度；夜晚,其表面温度可降低到的负183摄氏度。
5.小结：恰当地运用说明方法，可以把事物“说明白了”。
四、学习生字
1. 学习认字。
教师引导：自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
学生读词语，交流识字方法，教师重点指导一下生字。
（1）殖：应读zhí，不要错读成zí，：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。
（2）煤：左边火字旁，说明和火、燃烧有关，煤炭能生火燃烧，不要错为mǒu。
（3）炭：与“碳”是同音字，可以对比识记。“炭”表示一种事物，可组词“煤炭、木炭”；“碳”表示一种元素，可组词“碳酸、碳水化合物”。
（4）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。
2.学习写字。
教师引导：这些字你都会写吗？同桌之间交流写字方法。
全班交流写字方法，教师相机指导。
（1）摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。
（2）粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。
（3）区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（4）菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。
学生自主练习书写生字，教师巡视指导。
五、关联单元习作，尝试选择说明对象
1.引入：如果让你选择一种自己熟悉的事物进行说明，你会选择哪种事物呢？
预设：狗、猫、汽车……
2.出示课本习作中的表格，启发学生思考：刚才大家交流时，大部分选择的是身边的小动物、植物，我们来看一下这张表格，看看对你有什么启发。
3.全班交流。
预设：
（1）看了表格，我还想到了大熊猫、多肉植物、无人机……
（2）我们还可以写埃及金字塔、蜂巢、植物的睡眠……
（3）我还想到了怎样做书签、鸟儿飞行的秘密、数字图书馆……
4.布置学习任务：课后搜集你感兴趣的种事物的相关资料。
第2课时
【课时目标】
1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。
2.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。
【教学过程】
一、复习导入
1.引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。
2.出示课后第二题中的三个句子，让学生说说作者运用了哪些方法来介绍太阳，这样写有什么好处。
二、运用说明方法，初试身手
1.导入：上节课我们从教材的表格中受到启发，选择了一种自己感兴趣的事物，搜集了它们的相关资料，接下来让我们初试身手。
2.出示“初试身手”第一题：选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
3.学生自由练笔。教师巡视指导。
4.交流评价。
提示：在交流评价的过程中，适时出示“初试身手”第一题中的图片和泡泡中的内容。
（1）出示学生写电视塔的片段。
预设：这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待 发射的火箭，
（2）让学生谈谈自已读后的感受。
预设：
①这段话和课文《太阳》一样,运用了列数字、作比较的说明方法。如用了很精确的数字,并且拿电视塔的高与大家都熟悉的楼房作比较。
②这段话还运用了《太阳》中没有提到的一种说明方法——打比方。除了可以运用列数字和作比较的说明方法，我们还可以用打比方或者别的说明方法来介绍事物。
5.让学生对照自己的练笔内容，看看是否像介绍电视塔一样写清楚了，并进行修改。
6.再次交流，教师总结：恰当地运用说明方法能够把事物的特征“说明白了”。
三、借助实例，介绍太阳与人类的关系密切
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切
（2）引导学生给第4自然段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
预设：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（3）引导学生进一步归纳关键信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”写的都是与人类生活，以及相关的事物。
（4）师生共同梳理：本段是从太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活以及太阳还影响煤炭的形成两个方面写太阳对人类生活的作用的。
（5）小结方法：划分层次，提取关键词，归纳概括。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响；第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化”与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
（课件出示）
距离远
特点 体积大
温度高
太阳
动植物生长、能源形成
作用 自然气候变化
预防和治疗疾病
3.结合生活实际，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
预设：植物的光合作用；石油、天然气的形成；一年四季的变化；氧气的产生；生活中使用的太阳能热水器等。
4.引导：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展。齐读第8自然段。
5.教师小结：作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点，值得我们学习、借鉴。
【板书设计】
距离远
特点 体积大
温度高 举例子、列数字、
16 太阳 动植物生长、能源形成 作比较、打比方
作用 自然气候变化
预防和治疗疾病
【教学反思】
1.小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。我在进行小组合作学习的时候注意给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。
2.教学本文的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行。
让学生先把含有说明方法的句子读正确，再说一说自己的感受，从而让学生从感性上认识这几种说明方法的好处。
3.本节课存在的不足之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生可能对说明方法的辨别还不是很熟练。

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