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四川省广安市2026年初中学业水平考试语文真题试卷
语段阅读
中国人读书的热情与日俱增，①实现全民阅读已成为我们共同的愿景。回溯历史长河，书香，一直浸润着中华儿女。②汉字虽然是书写符号，更是记录历史、承载情感、传递审美的文化载体。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，虽然阅读载体的形式瞬息万变，但是，③中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求，始终未变。
时光正好，且读书去！④诗词的飘逸与洒脱，史书的冷静与理性，哲学的睿智与深刻……让人沉醉其中。一行行琅琅上口的诗句，一本本意蕴深厚的典藉，是阅读濡养文明的古老证词，是华夏儿女汲取精神营养的源泉。
1．文段中词语注音正确的一项是（　　）
A．浸（qìn）润 B．飘逸（yí）
C．濡（rú）养 D．汲（xí）取
2．文段中加点词语书写错误的一项是（　　）
A．回溯 B．载体 C．睿智 D．典藉
3．文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．与日俱增 B．瞬息万变 C．琅琅上口 D．意蕴深厚
4．文段中画横线句子有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．C
2．D
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：“浸润"的“浸”应读作：jìn；故不正确；
B：“飘逸”的“逸”应读作： yì ；故不正确；
C：“濡养”的“濡”应读作： rú ，正确；
D：“汲取”的“汲”应读作： jí ，故不正确。
故答案为：C
2．A：回溯：回顾，回忆。书写正确；
B：载体：承载事物的依托，书写正确；
C：睿智：聪明智慧，有远见。书写正确；
D：典藉应写作：典籍，意思：指记载古代法令、制度的重要文献，现在也泛指1911年以前历朝流传下来的古代图书，涵盖经史子集各类经典著作。“籍”不能写成“藉”。故书写错误。
故答案为：D
3．A：与日俱增：一天比一天增长。文中形容中国人的读书热情，符合语境，使用恰当；
B：瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化，形容变化极多极快。常用于描述市场、天气、科技迭代这类时效性极强的事物；而句中“阅读载体从甲骨到数字编码”的演变历经数千年，是缓慢渐进的长期过程，故不合语境，使用不恰当；
C：琅琅上口：文辞通俗、韵律和谐，作品本身便于口头传诵。句中形容一行行诗句，符合语境，使用恰当；
D：意蕴深厚：指事物内在的意义非常深刻、丰富，耐人寻味。文中形容典籍的丰富深刻，符合语境，使用恰当。
故答案为：B
4．A：没有语病；
B：关联词语搭配不当。“虽然”常和“但是”搭配，用于表转折关系；而句子前后是递进逻辑，要突出汉字从基础功能到深层文化价值的层级提升，需要用表递进的“不仅……更……”来衔接，逻辑才通顺合理。可将“虽然”改为“不仅”；
C：没有语病；
D：没有语病。
故答案为：B
现代文阅读
仅仅“悦读”是不够的
张 贺
①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。
②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。
③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。
④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。
⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“登泰山而小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。”
⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。____德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。
⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。
（选自《人民日报》2026年1月18日，有删改）
5．下列符合本文中心论点的一项是（　　）
A．“悦读”，即“阅读是快乐的”。
B．阅读带来的精神愉悦是客观存在的。
C．“悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。
D．提升阅读的质量，既要多读书，也要读好书，善读书。
6．下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（　　）
A．读万卷书，行万里路。
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
C．张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
D．美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”
7．根据文章内容，下列表述有误的一项是（　　）
A．本文的论证结构是总-分-总，采用驳论的论证方式。
B．本文语言通俗易懂，在论证过程中引用了古今中外名言，如第⑤段“登泰山而小天下”，表述简洁清晰易于读者理解，增强了文章的文化底蕴。
C．第⑥段画波浪线的句子运用了道理论证，论证了“读得多，不如读得精”的观点，增强了论证的说服力。
D．第④段，首先提出必须阅读经典的观点，接着分析人们不愿阅读经典的原因，然后阐明阅读经典应该读“第一流的著作”，最后告诉我们阅读经典的作用。
8．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够”的思考。
B．要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表。
C．本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”。
D．这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度。
【答案】5．D
6．D
7．A
8．C
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对中心论点的分析理解和提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对论证结构、论证方法、论证语言和论证思路的分析理解。论证结构就是一篇文章或者报告里，作者用来证明自己观点的逻辑框架。由“引论、本轮、结论”三部分组成。一般地说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下几种：总分式、并列式、对照式、层进式等。每种结构都有其特定的特点和适用场景。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。议论文语言的生动形象不仅表现在大量引用经典、格言，也表现在多种修辞手法的运用，而且语言的选用跟受众对象有关系：如果面对的是文化层次较高的听众，可以引经据典，如果文化层次稍低的，则应注意通俗易懂。不管是哪一种形式，目的都在于使文章的语言概括有力，增加语言的说服力和感染力。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
5．本文共有7各段落。第1段先指出过度“悦读”的弊端，第2段指出阅读其实并不轻松；第3段分析很多人热衷的“悦读”的原因，指出“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读；第4段阐述必须阅读经典；第5段论述读经典的方法；第6段论述要关注阅读质量；第7段：得出结论，即中心论点：提升阅读质量，既要多读书，也要读好书，善读书。
故答案为：D
6．由第⑥段句中：当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。可知：本段主要论述要关注阅读质量，即要精读。
A：读万卷书，行万里路，阐述阅读与实践要结合，和“读书要精”无关；
B：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，阐述不同学习行为的不同作用，不符合“精读”；
C：张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”阐述读书要有质疑精神，与“精读”无关；
D：美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”契合本段关注阅读质量，读得多，不如读得精。
故答案为：D
7．A：先点明“过度强调悦读会让阅读走向轻软短碎”的核心议题，中间逐层展开分析阅读的本质、纠正对悦读的误解、论证读一流著作的价值，最后收尾提出要从关注阅读量转向提升阅读质量，整体确实是“总-分-总”的结构；这篇文章并没有全盘否定“悦读”本身，只是指出“只强调悦读是不够的”，是在肯定悦读合理性的基础上补充、完善阅读的正确路径，属于立论文。驳论的核心是先直接驳斥对方错误的论点，再树立自己的正确观点。故：本文的论证结构是总-分-总，采用驳论的论证方式，表述有误；
B：本文语言通俗易懂，而引用经典名句又能增强文化底蕴。故：本文语言通俗易懂，在论证过程中引用了古今中外名言，如第⑤段“登泰山而小天下”，表述简洁清晰易于读者理解，增强了文章的文化底蕴，表述正确；
C：第⑥段引用黑塞的相关论述属于典型的道理论证，用来支撑“读得多不如读得精”的观点。故：第⑥段画波浪线的句子运用了道理论证，论证了“读得多，不如读得精”的观点，增强了论证的说服力，表述正确；
D：第④段共6句话，第1句提出必须阅读经典的观点，第2句，分析不愿读经典的原因，第3-4句阐述应读“第一流著作”，第5句阐述阅读经典的作用。故：第④段，首先提出必须阅读经典的观点，接着分析人们不愿阅读经典的原因，然后阐明阅读经典应该读“第一流的著作”，最后告诉我们阅读经典的作用，表述正确。
故答案为：A
8．A：由第 ① 段句子：“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。和第③段句子：今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。可知：作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够”的思考，理解分析正确；
B：由第④段句子：一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。可知：要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表，理解分析正确；
C：由第⑥段句子：当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。可知：本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”，理解分析不正确；
D：由第③段句子：“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读；第④段句子：一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。第⑦段句子：要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。可知：这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度，理解分析正确。
故答案为：C
诗词积累；五千年文化，三千年诗韵。为弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生诗词文化素养，学校将举办校园诗词大会，邀请你参加。
9．【连字成诗】从九宫格中选出一句完整的诗句。
10．【时令填诗】根据提示补充诗词。
春花 ③　 　，吹笛到天明。
秋月 ④　 　，影入平羌江水流。
11．【情境猜诗】根据情境内容填写相应诗句。
天色灰蒙，月光依稀，旅店传来几声鸡啼，惊醒了沉睡的山林；晨起早行，故乡渐远，羁旅他乡的旅人足迹，留在布满白霜的板桥上。
⑤“　 　，　 　。”
【答案】9．遥怜故园菊；长河落日圆
10．杏花疏影里；峨眉山月半轮秋
11．鸡声茅店月；人迹板桥霜
【知识点】一般性默写；理解性默写；使至塞上
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．左边：遥怜故园菊，出自岑参《行军九日思长安故园》：强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
右边：长河落日圆，出自王维的《使至塞上》：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
故答案为：遥怜故园菊；长河落日圆
10．第1空，填上句，“杏”不要写成“杳”；“疏影”不要写成“蔬景”；
第2空，填上句，“峨眉”不要写成“娥眉”；“轮”不要写成“论”。
故答案为：杏花疏影里；峨眉山月半轮秋
11．理解性默写，天色灰蒙，月光依稀，旅店传来几声鸡啼，惊醒了沉睡的山林，对应诗句：鸡声茅店月；晨起早行，故乡渐远，羁旅他乡的旅人足迹，留在布满白霜的板桥上，对应诗句：人迹板桥霜。注意：“茅”不要写成“芋”；“板桥”不要写成“版侨”。
故答案为：鸡声茅店月；人迹板桥霜
现代文阅读
材料一：“有智慧神经的桥”
世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径 1420 米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差 625米，同样登顶世界第一。在大桥建设过程中，面对深谷险峻的自然挑战，建设者创新运用多项科技手段。其中最引人注目的是植入主缆的“智慧索”——三根内置光纤光栅的传感器，可实时监测主缆的应力、温度与湿度等数据，实现 24 小时动态监控。当湿度超过64%时，主缆内的除湿机会自动打开，有效预防封闭空间内冷凝水导致的锈蚀风险，为大桥百年寿命保驾护航。
（选自《中学生时事政治报》2025年11月16日，有删改）
材料二：“会飞的电站”
高空风力发电是利用空中组件捕获300 米以上高空风能，实现“风能——电能”转换的新能源技术，这个过程类似收放长长的巨型“风筝”。伞组通过氦气球提供初始升力，上升到一定高度后打开捕风伞，利用捕风伞在空中往复运动实现捕获风能，这将对主缆绳产生巨大拉力，进而带动发电机组发电。“会飞的电站”，发电效率怎么样 拟建设的这座“电站”单机额定功率 5兆瓦，从 500米上升至 3000米高度后，再返回初始位置，单次发电循环时间约 20分钟，上升一次的发电量约 500千瓦时。据测算，正常状态下年发电量可达 1000万千瓦时，相当于节约标准煤约 3000吨。当前我国在伞梯式陆基高空风能利用领域拥有一系列自主知识产权，可实现全产业链技术与设备自主可控。
（选自《中学生时事政治报》2026年1月11日，有删改）
材料三：“人造太阳”
什么是“人造太阳” 太阳之所以发光发热，是因为其核心在极高的温度和压力下，将氢原子核“揉”在一起，聚合成氦原子核，即核聚变，并在此过程中释放出巨大能量。由于模拟了太阳内部这种释放能量的机制，可控核聚变能被形象地称为“人造太阳”。我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，其中“东方超环”和“环流三号”是这类装置的代表，2025年“东方超环”实现上亿摄氏度、1066秒的稳态高性能等离子体运行。“环流三号”实现离子温度 1.17亿摄氏度、电子温度 1.6亿摄氏度运行，努力让这团“火球”悬浮在空中，不碰壁、不熄灭，保持长时间稳定约束、高性能运行。
（选自《人民日报》2026年4月29日，有删改）
12．班级开展“科技赋能·智创未来”主题班会，小可准备分享她在科技馆了解到的以上三个新型科技，请你用简洁的语言协助她。
13．小可在分享中设置了几个互动任务，请你来参与。
说明方法 相关语句 作用
列数字 ①　 　 说明了六安高速花江峡谷大桥“横竖”都是世界第一超级大桥的事实，使说明更准确直观、更有说服力。
②　 　 高空风力发电是利用空中组件捕获 300 米以上高空风能，实现“风能—电能”转换的新能源技术，这个过程类似收放长长的巨型“风筝”。 将“风能一电能”转换的过程比作“收放长长的巨型‘风筝’”，生动形象地说明了高空风力发电的过程，使说明通俗易懂。
举例子 其中“东方超环”和“环流三号”是这类装置的代表，2025年“东方超环”实现上亿摄氏度、1066 秒的稳态高性能等离子体运行。 ③　 　
14．班会结束后，同学们对小可分享的新型科技产生浓厚兴趣，决定创办一期“科创主题”手抄报，请你补全手抄报内容。
科创手抄报
科技改变生活 创新赢得未来
【数说科创】丰富多彩的科普宣传
2025 年全国科普月期间，据不完全统计，1000 余家高校星火馆面向公众开放，46家中央企业科协、96家企业联合会、225家国家科技园区科协开展各类科普活动 3000场，让高精尖科技走进大众视野。
【图说科创】①　 　
【文说科创】当代青年的科创宣言
②作为青少年的我们，　 　
【答案】12．同学们，我给大家分享三个新型科技：①你去过“有智慧神经的桥”吗 它就是世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥；②你见过“会飞的电站”吗 它将风能转化为电能的过程，就像一个收放自如的巨型“风筝”；③你听过“人造太阳”吗 它是模拟了太阳内部释放可控核聚变能的装置。
13．世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径1420米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差625米，同样登顶世界第一。；打比方；通过列举“东方超环”和“环流三号”，说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
14．领跑世界的新型科技；作为青少年的我们，要热爱科学，不断学习先进科学文化知识，培养科技创新精神和实践能力；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，我们要努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对列数字、打比方、举例子的说明方法的分析理解。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。打比方是一种通过比喻手法来说明事物特征的说明方法，其核心在于用熟悉的事物解释陌生或复杂的概念，作用：突出事物的特征，降低理解难度，增强形象性。答题格式：将什么比作什么，生动形象地说明了什么事物的什么特征，使说明更具体更形象。表述时不要说成修辞手法或论证方法。举例说明是一种通过列举有代表性的、恰当的事例来解释事物特征或属性的说明方法，该方法要求事例具备代表性、通俗易懂性，并与被说明对象内容保持一致。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰，所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，这种方法能够化抽象为具体，使复杂的道理变得简单明了，增强文章的说服力和可读性。当文本中出现“例如”“比如”等标志性词语，或通过具体事例来说明事物特征时，即可判定为举例子。注意答题格式，举例子，举……例子，具体、真切的说明了……的……特点，让读者更容易理解，更有说服力。
（3）本题考查图文转换与概括和谈感受。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。谈感受看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
12．材料一：介绍“有智慧神经的桥”——世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥：植入主缆的“智慧索”——三根内置光纤光栅的传感器，可实时监测主缆的应力、温度与湿度等数据，实现 24 小时动态监控，主缆内的除湿机，有效预防封闭空间内冷凝水导致的锈蚀风险；
材料二：介绍“会飞的电站”——高空风力发电，利用捕风伞捕获高空风能带动发电，当前我国在伞梯式陆基高空风能利用领域拥有一系列自主知识产权；
材料三：介绍“人造太阳”——模拟太阳内部释可控核聚变的装置，我国的“东方超环”“环流三号”研究取得重大突破，已经实现长时长、高温度的稳定运行。
分享时注意称呼，注意语言简洁。
故答案为：同学们，我给大家分享三个新型科技：①你去过“有智慧神经的桥”吗 它就是世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥；②你见过“会飞的电站”吗 它将风能转化为电能的过程，就像一个收放自如的巨型“风筝”；③你听过“人造太阳”吗 它是模拟了太阳内部释放可控核聚变能的装置。
13．第1空，要求填列数字的例句，三则材料里有很多，比如：【材料一】中 世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径 1420 米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差 625米，同样登顶世界第一。 句中的1420米、625米就是具体的数字；再如：【材料二】中，建设的这座“电站”单机额定功率 5兆瓦，从 500米上升至 3000米高度后，再返回初始位置，单次发电循环时间约 20分钟，上升一次的发电量约 500千瓦时。据测算，正常状态下年发电量可达 1000万千瓦时，相当于节约标准煤约 3000吨。句中的5、500、3000、20分钟、500千瓦时、1000万千瓦时、3000吨；再如【材料三】句子：环流三号”实现离子温度 1.17亿摄氏度、电子温度 1.6亿摄氏度运行。1.17亿、1.6亿是具体数字。任写一句则可。
第2空，由作用处的“将‘风能一电能’转换的过程比作‘收放长长的巨型‘风筝’”可知是打比方的说明方法，故填：打比方；
第3空，举例子的作用，句中列举“东方超环”和“环流三号”，具体说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
故答案为：世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径1420米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差625米，同样登顶世界第一。打比方；通过列举“东方超环”和“环流三号”，说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
14．第1空，由三幅图：有智慧神经的桥、会飞的电站、人造太阳以及上面三则材料对三个内容的介绍可知，它们都是属于新型的科技；另外，为与已有的板块【数说科创】丰富多彩的科普宣传、【文说科创】当代青年的科创宣言的格式一致，还需在前面加上四字词语对”新型科技”进行修饰限制，比如“领跑世界”“中国硬核”等；
第2空，根据上下文可知应填青少年如何做，可围绕“ 创新、投身"进行表述，比如：热爱科学，主动关心科技发展，努力学习，培养创新思维，重视实践能力，为国家的科技事业贡献自己的智慧和力量。
故答案为：领跑世界的新型科技； 作为青少年的我们，要热爱科学，不断学习先进科学文化知识，培养科技创新精神和实践能力；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，我们要努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
15． 如今，科技让天涯若比邻，高铁让千里成咫尺，快递让万物可及……“容易”中又潜藏“不易”：信息唾手可得，沉心静气，深度阅读不易；联络随时可行，卸下忙碌，用心陪伴不易；网购随处可成，守住底线，坚持诚信不易……同学们，面对“容易”与“不易”，我们需有一份清醒的觉知：不因事易而轻视敷衍，不因事难而望而却步。
这段话引发了你怎样的思考 请以“容易与不易”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观，不少于600字。
【答案】旧书里的慢时光
母亲整理书房时，翻出了一箱我小学时的课本。我随手点开手机里的读书APP，海量书籍即刻呈现。“这些旧书还留着干嘛？电子书多方便。”我正准备把它们处理掉，母亲却抽出了一本《小王子》，书脊已经开裂，泛黄的纸页上满是稚嫩的铅笔痕迹。
那是我十岁时的课本。我鬼使神差地坐下来，翻开第一页。“请大人们原谅我，把这本书献给了一个孩子……”一行铅字旁，我歪歪扭扭地写着：“大人真奇怪，为什么总是要解释？”再看下去，每一页都有当时留下的印记：B-612星球旁画了一朵只有三片花瓣的玫瑰，狐狸出现的那一章，我用尺子比着画了一条直线，旁边标注“驯养=建立联系”。
手机屏幕亮了一下，是阅读软件的推送：“今日书单：10分钟读完《小王子》精华。”十分钟？我低头看看手中的旧课本，光是当年画的那朵玫瑰，就耗费了我整整一个下午。我记得那个下午——书房的阳光斜斜地照进来，我捏着铅笔，反复修改玫瑰的弧度，嘴里嘟囔着“这朵玫瑰一定是红色的，因为它骄傲”。
而现在，我习惯了半小时“读完”一本书，在碎片中快速划取金句，标记“已读”就像完成一项任务。那些被压缩的“精华”里，永远不会包含一个孩子为画一朵玫瑰而屏住的呼吸、微微沁出的汗珠，以及最终满意的傻笑。
母亲不知何时端来一杯热茶，坐在我旁边。她没有说话，只是拿起了另一本旧书——那是她年轻时读的《飞鸟集》，书页间夹着干枯的银杏叶。“当年为了读懂泰戈尔，我抄了整整一本笔记，”她轻声说，“现在手机一查什么都有，可那种‘懂’的感觉，反而稀薄了。”
那一刻我突然明白：获取信息从未如此“容易”，但真正走进一个世界、让文字与生命发生联结，却从未如此“不易”。我们被“容易”惯坏的心灵，正在丧失为一句诗停留一下午的能力。而那些需要慢慢走的“不易”之路，才是让灵魂生长的泥泞小径。
我把手机反扣在桌上，继续翻开《小王子》的下一页。纸页发出轻微的脆响，像是时光在细语。在这个一切都可以“速成”的时代，我选择重新学习“慢”——不为别的，只为在容易与不易之间，给自己留一块需要俯身耕耘的精神自留地。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
由材料可知：材料提供了三个典型的“容易”与“不易”的对举：信息获取容易但深度阅读不易；联络沟通容易但用心陪伴不易；消费购物容易但坚守诚信不易。这三组对比共同揭示了一个核心立意：科技的进步让许多事情变得“容易”，但那些真正关乎人的精神成长、情感深度、道德底线的品质，却从未因此而变得“容易”，反而更加“不易”。
因此，文章的落脚点不应停留在“科技的双刃剑”这种浅层认识，而应深入思考：面对“容易”，如何避免心灵被“惯坏”？面对“不易”，如何主动选择“困难模式”以守护精神的丰盈？ 正如材料所言，我们需要“清醒的觉知”——不因易而轻慢，不因难而退缩。这“清醒”二字，恰恰是文章的灵魂。
立意：可写“容易”是时代的馈赠，而“不易”是精神的试金石。 用主动选择“不易”来抵抗“容易”带来的精神懈怠。也可写真正的成长发生在“不易”处。 那些需要沉下心、慢下来的事，恰是塑造人格、滋养心灵之事。还可以写“容易”与“不易”可以相互转化。 当自律成为习惯，“不易”也会变得“容易”；当浅薄成为常态，“容易”反倒成了最大的“不易”。等
选材构思：
选材：
可写电子书随处可读（容易），但静心读完一本纸质经典并做批注（不易）。可以写自己重读一本旧书的经历，在“慢阅读”中与过去的自己对话，发现被“快读”忽略的细节与深情；
可写微信群消息随时抵达（容易），但给家人手写一张生日贺卡、面对面认真吃一顿饭（不易）。可以写一个没有手机的下午，在真实的陪伴中发现被忽略的爱；
还可写一键下单得到物品（容易），但为一件事坚持长期付出（不易）。可以写自己学习某一项传统技艺（如书法、围棋、乐器），在枯燥练习中体会到“难”的价值。等等
构思：
起笔： 从具体的生活场景切入，呈现“容易”带来的便利与隐隐的“不对劲”。
承转： 重点描写那个让自己产生“清醒觉知”的关键事件或瞬间——意识到某件看似“容易”的事，实际上正在侵蚀更珍贵的东西。
升华： 主动选择一件“不易”之事去实践，在过程中获得真实的体验与感悟。
收束： 回到当下，表达对“容易”与“不易”的新认识，态度平和而坚定。
比如，题目：“快”与“乐”
第一段：同桌的生日礼物是一双限量版球鞋，她拍了照发朋友圈，三分钟内收到五十多个点赞。“快乐就这么简单！”她冲我眨眨眼。确实：动动手指下单，快递次日达，再配一张精修图，点赞便如潮水涌来
第二段：我的生日恰好在一周后。外婆打来电话：“囡囡，我织了双手套给你，就是慢，还要几天才能寄到。”我嘴上说“不急”，心里却在想：网购一双只要九块九，次日就能戴上
第三段：接下来的几天，我像往常一样刷短视频、点外卖、在对话框里发送表情包。一切都那么“容易”。直到那个傍晚，妈妈递给我一个包裹，里面是一个老旧的饼干铁盒。
第四段：打开铁盒，扑鼻而来的是樟木和毛线的气息。手套织得并不精致，针脚有疏有密，大拇指处还留着一个线头。铁盒里还有一张信笺。
第五段：忽然想起，外婆的手曾经那么灵巧。小时候她为我织毛衣——一件毛衣要织一个月，等待的日子充满了期待
第六段：而现在，我习惯了外卖半小时送达，习惯了快递三天不到就催单，习惯了用“秒回”定义在乎。
第七段：当我戴上这双针脚不均的手套，十指被柔软的毛线包裹时，我却感到一种久违的、沉甸甸的快乐——它的名字叫“等待”，叫“用心”，叫“独一无二”。
第八段：同桌的球鞋早已在鞋柜角落积灰，朋友圈的点赞也早已沉入信息流深处。而我每天骑车上学，都会戴上外婆的手套。路人看不到它的品牌，但北风知道——它替我挡住的不仅是寒冷，更是那个被“容易”裹挟的、浮躁的自己。
第九段：原来真正的快乐往往藏在“不易”之处。它需要时间，需要等待，需要有人愿意为你把一根根毛线织进漫长的日夜。我庆幸还有这样一双“不易”的手套，让我懂得了什么叫“用心陪伴”
【点评】本文从“重读旧书”这一具体事件切入，将“电子阅读之容易”与“深度阅读之不易”转化为可触摸的画面：稚嫩的铅笔痕迹、反复修改的玫瑰、母亲夹在书里的银杏叶。细节充盈而不堆砌，每一个物件都承载着情感与思考。文章最出色的地方在于“清醒的觉知”的呈现——不是外在的说教，而是通过回忆与现实的对照，让“我”自己看见差异、产生顿悟。结尾“重新学习‘慢’”既呼应开头，又克制地表达了选择，符合九年级学生的认知水平与表达方式。“精神自留地”的比喻既有诗意，又点明了主题。
诗歌鉴赏
除夜宿石头驿①
唐戴叔伦
旅馆谁相问 寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
【注释】①作者常年异地宦游，晚年任职时曾遭人诬陷入狱，平反后返乡途中留宿驿站。
16．请从设问的角度对首联进行赏析。
17．颈联里的“悲”字与“笑”字是否矛盾 请结合全诗分析其原因。
【答案】16．通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。
17．不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查对衬托和对比的手法的分析理解。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。
16．首句“旅馆谁相问？”用设问直接抛出问题：除夕万家团圆之时，独宿驿馆的诗人，身边竟无一人前来问候。以反问语气强化了举目无亲的孤苦处境，瞬间把读者带入岁末旅人的凄清氛围中。 设问后诗人自答，唯有一盏寒灯与自己相伴相亲。将无人问津的冷清，和寒灯的微弱暖意形成强烈反差，把寒灯拟人化为唯一的慰藉，突出了除夕漂泊的孤独感，也为全诗奠定了凄怆的情感基调。
故答案为：通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。
17．“寥落悲前事”里的“悲”，是诗人回顾一生仕路坎坷、屡遭挫折，如今岁末漂泊万里、一事无成的悲慨，满含对过往失意境遇的怅惘。 “支离笑此身”的“笑”绝非愉悦之笑，是诗人面对自己晚年漂泊、形骸憔悴的处境生出的自嘲与无奈苦笑，藏着对现实不公的愤懑。这一悲一笑层层递进，把诗人除夕夜独宿驿馆的复杂心境推向极致，最终落脚到尾联“愁颜与衰鬓”的凄苦，共同强化了全诗客居异乡、身世飘零的核心悲怆主题。所以， 一“悲”一“笑”并不矛盾。
故答案为：不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。
请根据你的阅读收获，完成下面的任务。
18．任务一：辨析人物
原著内容 人名 形象特征
他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好 ”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。 ——《水浒传》 ①　 　 小心谨慎
在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 ——《骆驼祥子》 祥子 ②　 　
他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑…… ——《红星照耀中国》 朱德 ③　 　
19．任务二：探究主题
请围绕“选择”或“苦难”，选择以上任一人物，结合相关情节，谈谈你的看法。
【答案】18．林冲；吃苦耐劳或坚韧顽强；体恤部下或平易近人
19．示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。（示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆虞侯等人喑算，被逼无奈，选择走上反抗道路。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】 【点评】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读感受。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
18．第1空，由原著内容句子：他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好 ”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。可知是：林教头风雪山神庙的情节，故填”林冲；
第2空，由原著内容句子：在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。可知祥子吃苦耐劳，故填：吃苦耐劳；
第3空，由原著内容句子：他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑……可知朱德体恤部下或平易近人故填：体恤部下或平易近人。
故答案为：林冲； 吃苦耐劳或坚韧顽强 ； 体恤部下或平易近人
19．作答时首先选择“选择”或“苦难”，再选人物，然后结合相关情节谈看法。
比如，选择“苦难”
朱德出身四川佃农家庭，童年时全家在地主的层层盘剥下艰难度日，常年缺衣少食，连吃一口带咸味的菜都要把菜往盐水里蘸一蘸；年少时为了读书，他要一边干农活一边挤时间求学，还曾因天灾家贫差点被迫弃学。投身革命后，他更是历经无数生死考验：南昌起义失利后，他带着仅剩的残部在敌人的围追堵截中辗转求生；长征路上，他和战士们一同啃草根、吃树皮，把仅剩的青稞面让给伤病员，在雪山草地的极端严寒里始终没有停下前行的脚步。这些常人难以承受的苦难，没有把他压垮，反而一点点磨去了他身上的犹豫与迷茫。他放弃滇军的高官厚禄远赴德国追寻革命真理，在无数次绝境中始终坚守“拯民于水火”的信念，最终从一个普通的农家子弟，成长为带领军民冲破黑暗的红军总司令。苦难没有毁灭他，反而把他的意志淬炼得愈发坚韧，让他在一次次磨砺中看清了真正的道路，最终活成了照亮无数人的光。
又比如，选择“选择”
祥子的悲剧从来不是单纯的“天定”，而是一次次选择叠加后的必然结果。初到北平的祥子，选择把全部人生希望拴在一辆属于自己的洋车上，他不肯听同行车夫的建议，不肯和大家抱团取暖，一门心思只相信“靠自己的力气就能挣出好日子”。他省吃俭用三年攒下第一辆车，却在兵荒马乱里被大兵抢走，这时他没有选择换一条谋生的路径，反而把所有积蓄再次全部砸进“买第二辆车”的执念里，结果辛苦攒下的钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞难产去世后，为了料理丧事他卖掉第三辆车，此时的祥子本还有重新站起来的可能，但他选择向命运彻底低头：他不再早起拉车，开始骗钱、偷懒、逛白房子，甚至为了一点小钱出卖别人，亲手把那个曾经“像树一样沉默而骄傲”的自己彻底毁掉。他从始至终都没有选择看清那个时代的本质，没有选择和身边同样受苦的人站在一起，最终在一次次偏执又消极的选择里，从一个体面要强的青年，沦为了自暴自弃的行尸走肉。
再如“选择”
林冲的一生，就是在一次次被迫的选择里，完成了从隐忍到反抗的蜕变。
身为东京八十万禁军教头的林冲，最初的选择是“安分守己”：高衙内觊觎他的妻子，他忍下了这口恶气；高俅设计陷害他带刀误入白虎堂，他被刺配沧州，路上受尽董超薛霸的折辱，他还是选择咬着牙熬下去，甚至在野猪林鲁智深救下他后，他还拦着不让杀两个解差，满心盼着熬完刑期还能回到东京过安稳日子。直到风雪山神庙之夜，他在山神庙里听见陆虞候几人商量要把他烧死在草料场，所有的退路都被彻底斩断，他终于做出了这辈子最决绝的选择：他踢开庙门，提枪冲出去手刃仇敌，彻底和那个隐忍妥协的自己告别，雪夜上梁山，从一个逆来顺受的朝廷教头，变成了梁山之上最坚决的反抗者。他的选择不是一时冲动，而是在看清所有幻想都彻底破灭后，终于为自己的人生做出了真正的决断。
故答案为： 示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。（示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆虞侯等人喑算，被逼无奈，选择走上反抗道路。）
现代文阅读
温暖的烤炉
熊红久
①一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下 10 摄氏度。子夜已过，结了冰的路面让车辆走得小心翼翼。加了一天班，还未来得及吃午饭，胃似被一只手紧紧地揪着。几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，领略人间臻味。远远望见桥下街面餐馆漆黑一片，心里默念，希望那个烤肉摊还没撤吧。
②来得晚，远远望见桥下还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”所谓温室，是用四根铁杆蒙着塑料布，隔出七八平方米的空间。烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。头顶的白炽灯明亮，温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了杯热茶，愧疚地说：“不好意思，就剩一只烤馕了。”我说：“玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗 ”花帽哥指着男人说：“他都订了，给妻子的。”
③我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说：“好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。”
④不到 10 分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不久就引着一个女人进来。男人冲着外面喊：“艾山江大哥，上烤肉！”
⑤热腾腾的烤馕端上来，馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人的肩膀说：“小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。”说完，转身出去收拾烤炉了。
⑥男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很怏，见男人不吃，就递给他一串说：“你也吃嘛！”男人笑着接过，两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。
⑦打包了剩下的半块烤馕，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。
⑧花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，等到了凌晨。
⑨“你熬了半夜，就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗 ”我问。
⑩花帽哥认真地点着头：“对呀！钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才最重要。”
花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂。
只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中。
（选自《人民日报》2026年1月14日，有删改）
20．请梳理文章的故事情节，将相应内容填在⑴⑵处。
⑴　 　⑵　 　
21．请根据提示赏析画线句子。
①见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”（从描写角度）
②烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。（从修辞角度）
22．“ 花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂”，至此可收束全文，为何还要加上最后一段 请分析原因。
23．有人建议将文章标题改为《凡人微光》，你是否赞同 请说明理由。
【答案】20．男人分“我”烤肉；花帽哥告知深夜收摊缘由
21．②这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，生动形象地表现了花帽哥的热情友善。
②运用了拟人的修辞手法，“唱歌”“招揽”将茶壶冒着的热气人格化，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
22．内容上：运用环境描写，借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意。深化主题，赞许了人与人之间的真诚、友善。
结构上：点题，与开头照应，使文章结构完整。
23．示例一：我赞同修改。文中的花帽哥、男人、女人，都是生活中的普通人，他们是烧烤摊主、残疾的修鞋匠、普通的工厂女工。他们身上的朴实、真诚、友善，散发着光芒，有着温暖人心的力量。以此为题，能够突出文章主题，表达了作者对这些普通人身上拥有的优秀品质的赞许。（示例二：我不赞同修改。理由一：温暖的烤炉是情感的触发点，奠定了全文的感情基调；理由二：它暗示了文章的主题，烤炉不只是在寒冷的冬夜给人带来暖意，也承载着夫妻间、朋友间、陌生人之间的友善与关爱，表达了作者对这种人间真情的赞许；激发了读者的阅读兴趣。）
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对结尾段落的理解与分析。语段作用一般从结构和内容两方面分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
20．第1空，由第③段句子：我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说：“好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。”可概括为：男人分“我”烤肉；
第2空，由第⑧段句子：花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，等到了凌晨。可概括为：花帽哥告知深夜收摊缘由
故答案为：男人分“我”烤肉；花帽哥告知深夜收摊缘由
21．①见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”
“友善地笑”是神态描写，“指着”是动作描写，“冷得很，温室坐。”是语言描写，写出花帽哥的热情友善。
②“唱着欢快的歌，招揽着路过的行人”本是人的动作行为，这里写茶壶，是拟人修辞，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
故答案为：①这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，生动形象地表现了花帽哥的热情友善。
②运用了拟人的修辞手法，“唱歌”“招揽”将茶壶冒着的热气人格化，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
22．最后一段是景物描写，照应了标题，照应了开头段落句子“一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下 10 摄氏度”，冷暖对比，烘托出寒夜的温情；同时借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意，升华了主题；“烤炉里发出暗红的光”也具有象征意义：象征人与人之间真诚的善意。
故答案为： 内容上：运用环境描写，借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意。深化主题，赞许了人与人之间的真诚、友善。结构上：点题，与开头照应，使文章结构完整。
23．《温暖的烤炉》是全文的核心线索，所有情节都围绕它展开：寒夜里烤炉的炭火焐热了塑料棚的小空间，花帽哥守着烤炉等到凌晨，只为让修鞋匠的妻子吃上热乎的生日烤肉，结尾处未熄的火炭更是直接收束了全文的暖意。这个标题牢牢抓住了文本独有的具象意象，让所有的温情都有了实实在在的落脚点，而《凡人微光》是非常宽泛的主题类标题，很多写平凡人善意的文章都可以用，完全失去了这篇文章独有的辨识度。其次，“温暖的烤炉”一语双关，表层指烤炉燃烧的炭火驱散了冬夜零下十度的寒气，深层则象征着花帽哥、修鞋匠夫妇这些普通人之间彼此体谅、互相照亮的善意，这份暖意比炭火更持久，让寒夜都不再冰冷。它把抽象的人情温暖具象成了可感的事物，比空泛的“凡人微光”更有画面感和感染力。最后，原标题和文章结尾形成了完美的呼应，文末“火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中”，直接回扣标题，让整个故事的余温顺着烤炉的意象留在读者心里，换成《凡人微光》就会丢失这份首尾呼应的细腻质感。所以不能改。
也可以改的理由：这篇文章的核心内核正是“凡人微光”的主题：烤肉摊的花帽哥、身有残疾的修鞋匠小赵，都是城市里最普通的小人物，他们没有惊天动地的壮举，却愿意在寒夜里为一份陌生人的饥饿分出几串烤肉，为一个普通女工的生日守到凌晨，这些细碎的善意就像微弱的光，却把冬夜的寒夜烘得暖融融的。《凡人微光》直接点出了故事的精神内核，让读者一眼就能读懂作者想要传递的情感。
其次，这个标题能跳出“烤炉”这个具体物品的限制，把故事的格局打开：烤炉里的炭火会熄灭，但这些平凡人身上的善意不会消失。花帽哥熬夜等待的坚守、修鞋匠夫妇相濡以沫的温柔、陌生人之间互相体谅的包容，这些闪着光的品质，才是文章真正想要歌颂的东西，《凡人微光》精准地提炼出了这些细节背后的精神价值。最后，这个标题能让文章和我们教材里《阿长与〈山海经〉》《老王》这些经典文本形成主题呼应，让读者更清晰地感知到：普通人身上的善意从来都微小却有力量，点点微光汇聚起来，就能把整个寒夜都照亮，这比局限在“烤炉”这个具体物件上的标题，更有普遍的共情力量。
故答案为： 示例一：我赞同修改。文中的花帽哥、男人、女人，都是生活中的普通人，他们是烧烤摊主、残疾的修鞋匠、普通的工厂女工。他们身上的朴实、真诚、友善，散发着光芒，有着温暖人心的力量。以此为题，能够突出文章主题，表达了作者对这些普通人身上拥有的优秀品质的赞许。（示例二：我不赞同修改。理由一：温暖的烤炉是情感的触发点，奠定了全文的感情基调；理由二：它暗示了文章的主题，烤炉不只是在寒冷的冬夜给人带来暖意，也承载着夫妻间、朋友间、陌生人之间的友善与关爱，表达了作者对这种人间真情的赞许；激发了读者的阅读兴趣。）
文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】国子先生①晨入太学，招诸生立馆②下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具③毕张，拔去凶邪，登崇④俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬 诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。”
（节选自韩愈《进学解》，有删减）
【注释】①国子先生：韩愈自称。②馆：学馆。③治具：法令。④登崇：提拔任用。⑤庸：用。⑥有司：官吏。
24．解释加点字的意思。
①非学无以广才 广 ：　 　
②淫慢则不能励精 励：　 　
③孰云多而不扬 孰：　 　
④诸生业患不能精 患：　 　
25．下列语句中，加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．静以修身 以中有足乐者
B．将复何及 何陋之有
C．治具毕张 吾与汝毕力平险
D．无患有司之不明 燕雀安知鸿鹄之志
26．用现代汉语翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
27．“国无德不兴，人无德不立”，请结合甲乙两文，分别从个人和国家层面谈谈你的看法。
【答案】24．增长；振奋；谁；担心，忧虑
25．C
26．①不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
②学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。
27．国家没有道德教化，就难以兴旺兴盛；人没有品德操守，就无法立身成事。个人层面，我们要树立远大理想，节俭，惜时，勤奋，宁静专一，培养良好品德，为社会所用。国家层面，为实现中华民族的伟大复兴，需要选拔学业精湛，德才兼备的人。
【知识点】诫子书
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
【甲】
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的。不看淡眼前的名利得失，心有杂念与纠结，就不会有明确坚定的志向；不能安静平和全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须身心宁静、专心致志，增长才干必须不断学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神；轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶般一天天衰老下去，成了无所作为的人，大多对社会没有任何用处，到那时，困守在自家狭小的穷家破舍里，悲伤叹息，又怎么来得及呢！
【乙】
国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。大概只有才行不足却侥幸被选中的人，哪里会有学识渊博、才学出众的人反而不被举荐任用的呢？诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。”
24．第1空，句意：不学习就无法增长才干，广：增长；
第2空，句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋；
第3空，句意：谁说有学识渊博、才学出众的人反而不被举荐任用的呢？孰：谁；
第4空，句意：诸位学生只要担心学业不能精进。患：担心，忧虑。
故答案为：增长；振奋；谁；担心，忧虑
25．A：前，句意：是依靠内心安静精力集中来修养身心，以：来；后，句意：因为心中有足以使人快乐的东西，以：因为。故意思用法不同；
B：前，句意：又怎么来得及，何：怎么；后，句意：有什么简陋呢，何：什么。故意思用法不同；
C：前，句意：各种法律全部实施，毕：全，都；后，句意：我和你们尽劝你铲平险峻的大山，毕：全，都，故意思用法相同；
D：前，句意：不要担心主管部门官吏不够英明。之：主谓之间无意义；后，句意：燕雀怎么知道鸿雁的志向呢？之：的。故意思用法不同。
故答案为：C
26．①淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有办法来；明志：明确志向。明，明确，坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。致，达到。
② 业 ：学业、事业； 精 ：精进、精通； 于 ：介词，表原因，意为“在于”； 勤 ：勤奋勤勉；荒 ：荒废、荒疏； 嬉 ：嬉戏玩乐、懈怠散漫； 行 ：品行、行事作为； 成 ：成就、成功；思 ：独立思考、深思熟虑； 毁 ：败坏、失败； 随 ：因循随俗
故答案为：①不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。②学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。
27．由【甲】文句子：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。可知：诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，点明个人修养的核心路径：唯有摒除浮躁、以俭制欲，才能涵养出端正的德行。在此基础上“非志无以成学，非学无以广才”，德行是志向的根基，也是学业精进的底色，若放纵懈怠、轻薄浮躁，最终只会虚度年华、“多不接世”，无法成为对社会有用的人。这正印证了“人无德不立”，德行是个人安身立命、实现人生价值的前提。 这是个人立身处世、成长成才的根本；
由【乙】文句子：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。可知：国子先生劝勉诸生“业精于勤，行成于思”，——这是个人层面；
国家层面：【乙】文同时点明国家治理的核心逻辑：“方今圣贤相逢，治具毕张，登崇俊良”，国家选拔人才不仅看才学，更看重品行德行，让有善德、有一技之长的人都能得到任用，形成崇德向善的社会导向。当无数个体都以修德为立身目标，整个社会就能形成风清气正的风气，人才辈出、治理有序，最终实现国家的兴盛，这正是“国无德不兴”的生动体现。
个人修德是社会德风的最小单元，国家重德是个体成长的制度保障，二者相辅相成，才能实现个人成才与国家兴盛的双向成就。
故答案为： 国家没有道德教化，就难以兴旺兴盛；人没有品德操守，就无法立身成事。个人层面，我们要树立远大理想，节俭，惜时，勤奋，宁静专一，培养良好品德，为社会所用。国家层面，为实现中华民族的伟大复兴，需要选拔学业精湛，德才兼备的人。
文物和古树名木，皆是历史珍宝，镌刻着岁月的痕迹，是中华民族宝贵的文化遗产。学校开展“守护‘绿色国宝’·文化生态交融”主题系列活动，请你积极参与。
28．【活动一：初识“绿色国宝”】概括下列材料的信息。
2025年 10月，国家文物局办公室、国家林草局办公室、住房城乡建设部办公厅公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录，涵盖天坛·九龙柏、中共苏区中央局旧址·千年古樟等 28 组文物和古树名木的搭配，文物与古树名木相互映衬，勾勒出一幅幅独一无二的历史画卷。
29．【活动二：探寻“绿色国宝”】为更深入了解“绿色国宝”，学校设计了以下调研方案，请你来补全。
探寻“绿色国宝”，文化生态交融
【①　 　】搜集资料，规划行程 ·明确调研地点 □北京天坛 □山西晋祠 □陕西仓颉墓 □山东曲阜孔庙 ·搜集资料方式 □书籍 □网络 □文化馆 ·精心设计行程
【实地调研】②　 　 ·调研“国宝”信息 ·制作“国宝”卡片 ·建立“国宝”档案
【分享交流】展示成果，探讨问题 ·③　 　 ·交流调研数据 ·④　 　
30．【活动三：守护“绿色国宝”】从调研数据得知， “绿色国宝”的保护面临着诸多挑战。守护“绿色国宝”，需各界高度重视，形成保护“绿色国宝”的合力，请你从下图中任选两个对象谈谈做法。
【答案】28．2025年10月，国家文物局等部门公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。
29．前期准备；记录信息，建立档案；展示调研成果；形成问题清单
30．①学校：高度重视守护“绿色国宝”的宣传教育，做好保护“绿色国宝”校本课程开发，积极开展相应主题活动，增强学生对“绿色国宝”的保护意识。
②中学生：我们应自觉加强相关法律法规的学习，并向身边人宣传“绿色国宝”保护知识，对有损“绿色国宝”的行为加以制止。
③政府：积极发挥政府的主导作用，召开各部门联合会议，要求文物保护局、生态环境保护等部门加强宣传教育和监管执法力度，严厉打击各类违法破坏行为。
④科研机构：积极发挥科研机构的职责，加强对“绿色国宝”保护技术的研究，提供有效的科学依据和技术支持。
⑤志愿者：积极主动参与到“绿色国宝”保护中，协同做好各类调研，做好“绿色国宝”保护知识的宣传推广，引导游客和市民遵守社会公德，积极保护“绿色国宝”。
⑥游客：文明旅游，遵守社会公德，不破坏“绿色国宝”，对有损“绿色国宝”的行为积极制止，情节严重的主动向相关执法部门投诉。
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查活动方案的设计。活动方案一般包括活动主题（活动名称、背景分析）、活动目标（总目标、具体目标）活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程(分阶段的主要活动、时长、指导重点等，根据活动形式的不同而异)、活动实施建议、活动评价建议等。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
28．通过阅读可知：时间：2025年 10月；人物：国家文物局办公室、国家林草局办公室、住房城乡建设部办公厅——可概括为：国家文物局等三部门；事件：公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。据此概括则可。
故答案为：2025年10月，国家文物局等部门公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。
29．由内容可知，是一个探寻活动的流程安排。
第1问，由“搜集资料，规划行程”以及后面的“实地调研”“分享交流”可知，应填：前期准备；
第2空，由调研的具体做法：调研“国宝”信息 ； 制作“国宝”卡片； 建立“国宝”档案，同时还要与上面下面流程中的句子形成对应，可知：这里应填两个动宾形式的四字词语：比如：记录信息，建立档案等；
第3、4空，是交流展示部分，可以是：展示调研成果，探讨保护方案、形成问题清单等
故答案为：前期准备；记录信息，建立档案；展示调研成果；形成问题清单
30．要求从中学生，学校、科研机构、政府、志愿者、游客中选两个对象，谈做法，即如何守护“绿色国宝”。比如政府：出台相关保护法规，建立巡查制度，提供专项资金等；学校：做好相关课程开发，开展各种主题活动；学生：自觉学习相关法律法规，做好力所能及的宣传。等等。
故答案为：①学校：高度重视守护“绿色国宝”的宣传教育，做好保护“绿色国宝”校本课程开发，积极开展相应主题活动，增强学生对“绿色国宝”的保护意识。②中学生：我们应自觉加强相关法律法规的学习，并向身边人宣传“绿色国宝”保护知识，对有损“绿色国宝”的行为加以制止。
③政府：积极发挥政府的主导作用，召开各部门联合会议，要求文物保护局、生态环境保护等部门加强宣传教育和监管执法力度，严厉打击各类违法破坏行为。
④科研机构：积极发挥科研机构的职责，加强对“绿色国宝”保护技术的研究，提供有效的科学依据和技术支持。
⑤志愿者：积极主动参与到“绿色国宝”保护中，协同做好各类调研，做好“绿色国宝”保护知识的宣传推广，引导游客和市民遵守社会公德，积极保护“绿色国宝”。
⑥游客：文明旅游，遵守社会公德，不破坏“绿色国宝”，对有损“绿色国宝”的行为积极制止，情节严重的主动向相关执法部门投诉。
1 / 1四川省广安市2026年初中学业水平考试语文真题试卷
语段阅读
中国人读书的热情与日俱增，①实现全民阅读已成为我们共同的愿景。回溯历史长河，书香，一直浸润着中华儿女。②汉字虽然是书写符号，更是记录历史、承载情感、传递审美的文化载体。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，虽然阅读载体的形式瞬息万变，但是，③中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求，始终未变。
时光正好，且读书去！④诗词的飘逸与洒脱，史书的冷静与理性，哲学的睿智与深刻……让人沉醉其中。一行行琅琅上口的诗句，一本本意蕴深厚的典藉，是阅读濡养文明的古老证词，是华夏儿女汲取精神营养的源泉。
1．文段中词语注音正确的一项是（　　）
A．浸（qìn）润 B．飘逸（yí）
C．濡（rú）养 D．汲（xí）取
2．文段中加点词语书写错误的一项是（　　）
A．回溯 B．载体 C．睿智 D．典藉
3．文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（　　）
A．与日俱增 B．瞬息万变 C．琅琅上口 D．意蕴深厚
4．文段中画横线句子有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
现代文阅读
仅仅“悦读”是不够的
张 贺
①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。
②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。
③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。
④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。
⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“登泰山而小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。”
⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。____德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。
⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。
（选自《人民日报》2026年1月18日，有删改）
5．下列符合本文中心论点的一项是（　　）
A．“悦读”，即“阅读是快乐的”。
B．阅读带来的精神愉悦是客观存在的。
C．“悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。
D．提升阅读的质量，既要多读书，也要读好书，善读书。
6．下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（　　）
A．读万卷书，行万里路。
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
C．张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
D．美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”
7．根据文章内容，下列表述有误的一项是（　　）
A．本文的论证结构是总-分-总，采用驳论的论证方式。
B．本文语言通俗易懂，在论证过程中引用了古今中外名言，如第⑤段“登泰山而小天下”，表述简洁清晰易于读者理解，增强了文章的文化底蕴。
C．第⑥段画波浪线的句子运用了道理论证，论证了“读得多，不如读得精”的观点，增强了论证的说服力。
D．第④段，首先提出必须阅读经典的观点，接着分析人们不愿阅读经典的原因，然后阐明阅读经典应该读“第一流的著作”，最后告诉我们阅读经典的作用。
8．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够”的思考。
B．要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表。
C．本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”。
D．这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度。
诗词积累；五千年文化，三千年诗韵。为弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生诗词文化素养，学校将举办校园诗词大会，邀请你参加。
9．【连字成诗】从九宫格中选出一句完整的诗句。
10．【时令填诗】根据提示补充诗词。
春花 ③　 　，吹笛到天明。
秋月 ④　 　，影入平羌江水流。
11．【情境猜诗】根据情境内容填写相应诗句。
天色灰蒙，月光依稀，旅店传来几声鸡啼，惊醒了沉睡的山林；晨起早行，故乡渐远，羁旅他乡的旅人足迹，留在布满白霜的板桥上。
⑤“　 　，　 　。”
现代文阅读
材料一：“有智慧神经的桥”
世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径 1420 米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差 625米，同样登顶世界第一。在大桥建设过程中，面对深谷险峻的自然挑战，建设者创新运用多项科技手段。其中最引人注目的是植入主缆的“智慧索”——三根内置光纤光栅的传感器，可实时监测主缆的应力、温度与湿度等数据，实现 24 小时动态监控。当湿度超过64%时，主缆内的除湿机会自动打开，有效预防封闭空间内冷凝水导致的锈蚀风险，为大桥百年寿命保驾护航。
（选自《中学生时事政治报》2025年11月16日，有删改）
材料二：“会飞的电站”
高空风力发电是利用空中组件捕获300 米以上高空风能，实现“风能——电能”转换的新能源技术，这个过程类似收放长长的巨型“风筝”。伞组通过氦气球提供初始升力，上升到一定高度后打开捕风伞，利用捕风伞在空中往复运动实现捕获风能，这将对主缆绳产生巨大拉力，进而带动发电机组发电。“会飞的电站”，发电效率怎么样 拟建设的这座“电站”单机额定功率 5兆瓦，从 500米上升至 3000米高度后，再返回初始位置，单次发电循环时间约 20分钟，上升一次的发电量约 500千瓦时。据测算，正常状态下年发电量可达 1000万千瓦时，相当于节约标准煤约 3000吨。当前我国在伞梯式陆基高空风能利用领域拥有一系列自主知识产权，可实现全产业链技术与设备自主可控。
（选自《中学生时事政治报》2026年1月11日，有删改）
材料三：“人造太阳”
什么是“人造太阳” 太阳之所以发光发热，是因为其核心在极高的温度和压力下，将氢原子核“揉”在一起，聚合成氦原子核，即核聚变，并在此过程中释放出巨大能量。由于模拟了太阳内部这种释放能量的机制，可控核聚变能被形象地称为“人造太阳”。我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，其中“东方超环”和“环流三号”是这类装置的代表，2025年“东方超环”实现上亿摄氏度、1066秒的稳态高性能等离子体运行。“环流三号”实现离子温度 1.17亿摄氏度、电子温度 1.6亿摄氏度运行，努力让这团“火球”悬浮在空中，不碰壁、不熄灭，保持长时间稳定约束、高性能运行。
（选自《人民日报》2026年4月29日，有删改）
12．班级开展“科技赋能·智创未来”主题班会，小可准备分享她在科技馆了解到的以上三个新型科技，请你用简洁的语言协助她。
13．小可在分享中设置了几个互动任务，请你来参与。
说明方法 相关语句 作用
列数字 ①　 　 说明了六安高速花江峡谷大桥“横竖”都是世界第一超级大桥的事实，使说明更准确直观、更有说服力。
②　 　 高空风力发电是利用空中组件捕获 300 米以上高空风能，实现“风能—电能”转换的新能源技术，这个过程类似收放长长的巨型“风筝”。 将“风能一电能”转换的过程比作“收放长长的巨型‘风筝’”，生动形象地说明了高空风力发电的过程，使说明通俗易懂。
举例子 其中“东方超环”和“环流三号”是这类装置的代表，2025年“东方超环”实现上亿摄氏度、1066 秒的稳态高性能等离子体运行。 ③　 　
14．班会结束后，同学们对小可分享的新型科技产生浓厚兴趣，决定创办一期“科创主题”手抄报，请你补全手抄报内容。
科创手抄报
科技改变生活 创新赢得未来
【数说科创】丰富多彩的科普宣传
2025 年全国科普月期间，据不完全统计，1000 余家高校星火馆面向公众开放，46家中央企业科协、96家企业联合会、225家国家科技园区科协开展各类科普活动 3000场，让高精尖科技走进大众视野。
【图说科创】①　 　
【文说科创】当代青年的科创宣言
②作为青少年的我们，　 　
15． 如今，科技让天涯若比邻，高铁让千里成咫尺，快递让万物可及……“容易”中又潜藏“不易”：信息唾手可得，沉心静气，深度阅读不易；联络随时可行，卸下忙碌，用心陪伴不易；网购随处可成，守住底线，坚持诚信不易……同学们，面对“容易”与“不易”，我们需有一份清醒的觉知：不因事易而轻视敷衍，不因事难而望而却步。
这段话引发了你怎样的思考 请以“容易与不易”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观，不少于600字。
诗歌鉴赏
除夜宿石头驿①
唐戴叔伦
旅馆谁相问 寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
【注释】①作者常年异地宦游，晚年任职时曾遭人诬陷入狱，平反后返乡途中留宿驿站。
16．请从设问的角度对首联进行赏析。
17．颈联里的“悲”字与“笑”字是否矛盾 请结合全诗分析其原因。
请根据你的阅读收获，完成下面的任务。
18．任务一：辨析人物
原著内容 人名 形象特征
他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好 ”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。 ——《水浒传》 ①　 　 小心谨慎
在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 ——《骆驼祥子》 祥子 ②　 　
他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑…… ——《红星照耀中国》 朱德 ③　 　
19．任务二：探究主题
请围绕“选择”或“苦难”，选择以上任一人物，结合相关情节，谈谈你的看法。
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温暖的烤炉
熊红久
①一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下 10 摄氏度。子夜已过，结了冰的路面让车辆走得小心翼翼。加了一天班，还未来得及吃午饭，胃似被一只手紧紧地揪着。几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，领略人间臻味。远远望见桥下街面餐馆漆黑一片，心里默念，希望那个烤肉摊还没撤吧。
②来得晚，远远望见桥下还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”所谓温室，是用四根铁杆蒙着塑料布，隔出七八平方米的空间。烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。头顶的白炽灯明亮，温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了杯热茶，愧疚地说：“不好意思，就剩一只烤馕了。”我说：“玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗 ”花帽哥指着男人说：“他都订了，给妻子的。”
③我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说：“好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。”
④不到 10 分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不久就引着一个女人进来。男人冲着外面喊：“艾山江大哥，上烤肉！”
⑤热腾腾的烤馕端上来，馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人的肩膀说：“小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。”说完，转身出去收拾烤炉了。
⑥男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很怏，见男人不吃，就递给他一串说：“你也吃嘛！”男人笑着接过，两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。
⑦打包了剩下的半块烤馕，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。
⑧花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，等到了凌晨。
⑨“你熬了半夜，就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗 ”我问。
⑩花帽哥认真地点着头：“对呀！钱多钱少是另外的事情，让朋友开心，才最重要。”
花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂。
只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中。
（选自《人民日报》2026年1月14日，有删改）
20．请梳理文章的故事情节，将相应内容填在⑴⑵处。
⑴　 　⑵　 　
21．请根据提示赏析画线句子。
①见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”（从描写角度）
②烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招揽着路过的行人。（从修辞角度）
22．“ 花帽哥收拾完桌子，关了灯，整个桥下一片黑寂”，至此可收束全文，为何还要加上最后一段 请分析原因。
23．有人建议将文章标题改为《凡人微光》，你是否赞同 请说明理由。
文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】国子先生①晨入太学，招诸生立馆②下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具③毕张，拔去凶邪，登崇④俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬 诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。”
（节选自韩愈《进学解》，有删减）
【注释】①国子先生：韩愈自称。②馆：学馆。③治具：法令。④登崇：提拔任用。⑤庸：用。⑥有司：官吏。
24．解释加点字的意思。
①非学无以广才 广 ：　 　
②淫慢则不能励精 励：　 　
③孰云多而不扬 孰：　 　
④诸生业患不能精 患：　 　
25．下列语句中，加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．静以修身 以中有足乐者
B．将复何及 何陋之有
C．治具毕张 吾与汝毕力平险
D．无患有司之不明 燕雀安知鸿鹄之志
26．用现代汉语翻译下列句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
27．“国无德不兴，人无德不立”，请结合甲乙两文，分别从个人和国家层面谈谈你的看法。
文物和古树名木，皆是历史珍宝，镌刻着岁月的痕迹，是中华民族宝贵的文化遗产。学校开展“守护‘绿色国宝’·文化生态交融”主题系列活动，请你积极参与。
28．【活动一：初识“绿色国宝”】概括下列材料的信息。
2025年 10月，国家文物局办公室、国家林草局办公室、住房城乡建设部办公厅公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录，涵盖天坛·九龙柏、中共苏区中央局旧址·千年古樟等 28 组文物和古树名木的搭配，文物与古树名木相互映衬，勾勒出一幅幅独一无二的历史画卷。
29．【活动二：探寻“绿色国宝”】为更深入了解“绿色国宝”，学校设计了以下调研方案，请你来补全。
探寻“绿色国宝”，文化生态交融
【①　 　】搜集资料，规划行程 ·明确调研地点 □北京天坛 □山西晋祠 □陕西仓颉墓 □山东曲阜孔庙 ·搜集资料方式 □书籍 □网络 □文化馆 ·精心设计行程
【实地调研】②　 　 ·调研“国宝”信息 ·制作“国宝”卡片 ·建立“国宝”档案
【分享交流】展示成果，探讨问题 ·③　 　 ·交流调研数据 ·④　 　
30．【活动三：守护“绿色国宝”】从调研数据得知， “绿色国宝”的保护面临着诸多挑战。守护“绿色国宝”，需各界高度重视，形成保护“绿色国宝”的合力，请你从下图中任选两个对象谈谈做法。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．A：“浸润"的“浸”应读作：jìn；故不正确；
B：“飘逸”的“逸”应读作： yì ；故不正确；
C：“濡养”的“濡”应读作： rú ，正确；
D：“汲取”的“汲”应读作： jí ，故不正确。
故答案为：C
2．A：回溯：回顾，回忆。书写正确；
B：载体：承载事物的依托，书写正确；
C：睿智：聪明智慧，有远见。书写正确；
D：典藉应写作：典籍，意思：指记载古代法令、制度的重要文献，现在也泛指1911年以前历朝流传下来的古代图书，涵盖经史子集各类经典著作。“籍”不能写成“藉”。故书写错误。
故答案为：D
3．A：与日俱增：一天比一天增长。文中形容中国人的读书热情，符合语境，使用恰当；
B：瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化，形容变化极多极快。常用于描述市场、天气、科技迭代这类时效性极强的事物；而句中“阅读载体从甲骨到数字编码”的演变历经数千年，是缓慢渐进的长期过程，故不合语境，使用不恰当；
C：琅琅上口：文辞通俗、韵律和谐，作品本身便于口头传诵。句中形容一行行诗句，符合语境，使用恰当；
D：意蕴深厚：指事物内在的意义非常深刻、丰富，耐人寻味。文中形容典籍的丰富深刻，符合语境，使用恰当。
故答案为：B
4．A：没有语病；
B：关联词语搭配不当。“虽然”常和“但是”搭配，用于表转折关系；而句子前后是递进逻辑，要突出汉字从基础功能到深层文化价值的层级提升，需要用表递进的“不仅……更……”来衔接，逻辑才通顺合理。可将“虽然”改为“不仅”；
C：没有语病；
D：没有语病。
故答案为：B
【答案】5．D
6．D
7．A
8．C
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对中心论点的分析理解和提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对论证结构、论证方法、论证语言和论证思路的分析理解。论证结构就是一篇文章或者报告里，作者用来证明自己观点的逻辑框架。由“引论、本轮、结论”三部分组成。一般地说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分次论证观点，结尾归纳总结。其中本论部分常见的论证结构有以下几种：总分式、并列式、对照式、层进式等。每种结构都有其特定的特点和适用场景。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。议论文语言的生动形象不仅表现在大量引用经典、格言，也表现在多种修辞手法的运用，而且语言的选用跟受众对象有关系：如果面对的是文化层次较高的听众，可以引经据典，如果文化层次稍低的，则应注意通俗易懂。不管是哪一种形式，目的都在于使文章的语言概括有力，增加语言的说服力和感染力。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
5．本文共有7各段落。第1段先指出过度“悦读”的弊端，第2段指出阅读其实并不轻松；第3段分析很多人热衷的“悦读”的原因，指出“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读；第4段阐述必须阅读经典；第5段论述读经典的方法；第6段论述要关注阅读质量；第7段：得出结论，即中心论点：提升阅读质量，既要多读书，也要读好书，善读书。
故答案为：D
6．由第⑥段句中：当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。可知：本段主要论述要关注阅读质量，即要精读。
A：读万卷书，行万里路，阐述阅读与实践要结合，和“读书要精”无关；
B：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，阐述不同学习行为的不同作用，不符合“精读”；
C：张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”阐述读书要有质疑精神，与“精读”无关；
D：美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”契合本段关注阅读质量，读得多，不如读得精。
故答案为：D
7．A：先点明“过度强调悦读会让阅读走向轻软短碎”的核心议题，中间逐层展开分析阅读的本质、纠正对悦读的误解、论证读一流著作的价值，最后收尾提出要从关注阅读量转向提升阅读质量，整体确实是“总-分-总”的结构；这篇文章并没有全盘否定“悦读”本身，只是指出“只强调悦读是不够的”，是在肯定悦读合理性的基础上补充、完善阅读的正确路径，属于立论文。驳论的核心是先直接驳斥对方错误的论点，再树立自己的正确观点。故：本文的论证结构是总-分-总，采用驳论的论证方式，表述有误；
B：本文语言通俗易懂，而引用经典名句又能增强文化底蕴。故：本文语言通俗易懂，在论证过程中引用了古今中外名言，如第⑤段“登泰山而小天下”，表述简洁清晰易于读者理解，增强了文章的文化底蕴，表述正确；
C：第⑥段引用黑塞的相关论述属于典型的道理论证，用来支撑“读得多不如读得精”的观点。故：第⑥段画波浪线的句子运用了道理论证，论证了“读得多，不如读得精”的观点，增强了论证的说服力，表述正确；
D：第④段共6句话，第1句提出必须阅读经典的观点，第2句，分析不愿读经典的原因，第3-4句阐述应读“第一流著作”，第5句阐述阅读经典的作用。故：第④段，首先提出必须阅读经典的观点，接着分析人们不愿阅读经典的原因，然后阐明阅读经典应该读“第一流的著作”，最后告诉我们阅读经典的作用，表述正确。
故答案为：A
8．A：由第 ① 段句子：“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。和第③段句子：今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。可知：作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够”的思考，理解分析正确；
B：由第④段句子：一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。可知：要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表，理解分析正确；
C：由第⑥段句子：当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。可知：本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”，理解分析不正确；
D：由第③段句子：“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读；第④段句子：一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。第⑦段句子：要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。可知：这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度，理解分析正确。
故答案为：C
【答案】9．遥怜故园菊；长河落日圆
10．杏花疏影里；峨眉山月半轮秋
11．鸡声茅店月；人迹板桥霜
【知识点】一般性默写；理解性默写；使至塞上
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
9．左边：遥怜故园菊，出自岑参《行军九日思长安故园》：强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
右边：长河落日圆，出自王维的《使至塞上》：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
故答案为：遥怜故园菊；长河落日圆
10．第1空，填上句，“杏”不要写成“杳”；“疏影”不要写成“蔬景”；
第2空，填上句，“峨眉”不要写成“娥眉”；“轮”不要写成“论”。
故答案为：杏花疏影里；峨眉山月半轮秋
11．理解性默写，天色灰蒙，月光依稀，旅店传来几声鸡啼，惊醒了沉睡的山林，对应诗句：鸡声茅店月；晨起早行，故乡渐远，羁旅他乡的旅人足迹，留在布满白霜的板桥上，对应诗句：人迹板桥霜。注意：“茅”不要写成“芋”；“板桥”不要写成“版侨”。
故答案为：鸡声茅店月；人迹板桥霜
【答案】12．同学们，我给大家分享三个新型科技：①你去过“有智慧神经的桥”吗 它就是世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥；②你见过“会飞的电站”吗 它将风能转化为电能的过程，就像一个收放自如的巨型“风筝”；③你听过“人造太阳”吗 它是模拟了太阳内部释放可控核聚变能的装置。
13．世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径1420米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差625米，同样登顶世界第一。；打比方；通过列举“东方超环”和“环流三号”，说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
14．领跑世界的新型科技；作为青少年的我们，要热爱科学，不断学习先进科学文化知识，培养科技创新精神和实践能力；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，我们要努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对列数字、打比方、举例子的说明方法的分析理解。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。打比方是一种通过比喻手法来说明事物特征的说明方法，其核心在于用熟悉的事物解释陌生或复杂的概念，作用：突出事物的特征，降低理解难度，增强形象性。答题格式：将什么比作什么，生动形象地说明了什么事物的什么特征，使说明更具体更形象。表述时不要说成修辞手法或论证方法。举例说明是一种通过列举有代表性的、恰当的事例来解释事物特征或属性的说明方法，该方法要求事例具备代表性、通俗易懂性，并与被说明对象内容保持一致。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰，所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，这种方法能够化抽象为具体，使复杂的道理变得简单明了，增强文章的说服力和可读性。当文本中出现“例如”“比如”等标志性词语，或通过具体事例来说明事物特征时，即可判定为举例子。注意答题格式，举例子，举……例子，具体、真切的说明了……的……特点，让读者更容易理解，更有说服力。
（3）本题考查图文转换与概括和谈感受。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。谈感受看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
12．材料一：介绍“有智慧神经的桥”——世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥：植入主缆的“智慧索”——三根内置光纤光栅的传感器，可实时监测主缆的应力、温度与湿度等数据，实现 24 小时动态监控，主缆内的除湿机，有效预防封闭空间内冷凝水导致的锈蚀风险；
材料二：介绍“会飞的电站”——高空风力发电，利用捕风伞捕获高空风能带动发电，当前我国在伞梯式陆基高空风能利用领域拥有一系列自主知识产权；
材料三：介绍“人造太阳”——模拟太阳内部释可控核聚变的装置，我国的“东方超环”“环流三号”研究取得重大突破，已经实现长时长、高温度的稳定运行。
分享时注意称呼，注意语言简洁。
故答案为：同学们，我给大家分享三个新型科技：①你去过“有智慧神经的桥”吗 它就是世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥；②你见过“会飞的电站”吗 它将风能转化为电能的过程，就像一个收放自如的巨型“风筝”；③你听过“人造太阳”吗 它是模拟了太阳内部释放可控核聚变能的装置。
13．第1空，要求填列数字的例句，三则材料里有很多，比如：【材料一】中 世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径 1420 米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差 625米，同样登顶世界第一。 句中的1420米、625米就是具体的数字；再如：【材料二】中，建设的这座“电站”单机额定功率 5兆瓦，从 500米上升至 3000米高度后，再返回初始位置，单次发电循环时间约 20分钟，上升一次的发电量约 500千瓦时。据测算，正常状态下年发电量可达 1000万千瓦时，相当于节约标准煤约 3000吨。句中的5、500、3000、20分钟、500千瓦时、1000万千瓦时、3000吨；再如【材料三】句子：环流三号”实现离子温度 1.17亿摄氏度、电子温度 1.6亿摄氏度运行。1.17亿、1.6亿是具体数字。任写一句则可。
第2空，由作用处的“将‘风能一电能’转换的过程比作‘收放长长的巨型‘风筝’”可知是打比方的说明方法，故填：打比方；
第3空，举例子的作用，句中列举“东方超环”和“环流三号”，具体说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
故答案为：世界第一高桥——六安高速花江峡谷大桥，主桥跨径1420米，居山区桥梁世界第一；桥面至水面高差625米，同样登顶世界第一。打比方；通过列举“东方超环”和“环流三号”，说明了我国在“人造太阳”研究领域取得了一定突破，使说明更具体客观、更有说服力。
14．第1空，由三幅图：有智慧神经的桥、会飞的电站、人造太阳以及上面三则材料对三个内容的介绍可知，它们都是属于新型的科技；另外，为与已有的板块【数说科创】丰富多彩的科普宣传、【文说科创】当代青年的科创宣言的格式一致，还需在前面加上四字词语对”新型科技”进行修饰限制，比如“领跑世界”“中国硬核”等；
第2空，根据上下文可知应填青少年如何做，可围绕“ 创新、投身"进行表述，比如：热爱科学，主动关心科技发展，努力学习，培养创新思维，重视实践能力，为国家的科技事业贡献自己的智慧和力量。
故答案为：领跑世界的新型科技； 作为青少年的我们，要热爱科学，不断学习先进科学文化知识，培养科技创新精神和实践能力；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，我们要努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
15．【答案】旧书里的慢时光
母亲整理书房时，翻出了一箱我小学时的课本。我随手点开手机里的读书APP，海量书籍即刻呈现。“这些旧书还留着干嘛？电子书多方便。”我正准备把它们处理掉，母亲却抽出了一本《小王子》，书脊已经开裂，泛黄的纸页上满是稚嫩的铅笔痕迹。
那是我十岁时的课本。我鬼使神差地坐下来，翻开第一页。“请大人们原谅我，把这本书献给了一个孩子……”一行铅字旁，我歪歪扭扭地写着：“大人真奇怪，为什么总是要解释？”再看下去，每一页都有当时留下的印记：B-612星球旁画了一朵只有三片花瓣的玫瑰，狐狸出现的那一章，我用尺子比着画了一条直线，旁边标注“驯养=建立联系”。
手机屏幕亮了一下，是阅读软件的推送：“今日书单：10分钟读完《小王子》精华。”十分钟？我低头看看手中的旧课本，光是当年画的那朵玫瑰，就耗费了我整整一个下午。我记得那个下午——书房的阳光斜斜地照进来，我捏着铅笔，反复修改玫瑰的弧度，嘴里嘟囔着“这朵玫瑰一定是红色的，因为它骄傲”。
而现在，我习惯了半小时“读完”一本书，在碎片中快速划取金句，标记“已读”就像完成一项任务。那些被压缩的“精华”里，永远不会包含一个孩子为画一朵玫瑰而屏住的呼吸、微微沁出的汗珠，以及最终满意的傻笑。
母亲不知何时端来一杯热茶，坐在我旁边。她没有说话，只是拿起了另一本旧书——那是她年轻时读的《飞鸟集》，书页间夹着干枯的银杏叶。“当年为了读懂泰戈尔，我抄了整整一本笔记，”她轻声说，“现在手机一查什么都有，可那种‘懂’的感觉，反而稀薄了。”
那一刻我突然明白：获取信息从未如此“容易”，但真正走进一个世界、让文字与生命发生联结，却从未如此“不易”。我们被“容易”惯坏的心灵，正在丧失为一句诗停留一下午的能力。而那些需要慢慢走的“不易”之路，才是让灵魂生长的泥泞小径。
我把手机反扣在桌上，继续翻开《小王子》的下一页。纸页发出轻微的脆响，像是时光在细语。在这个一切都可以“速成”的时代，我选择重新学习“慢”——不为别的，只为在容易与不易之间，给自己留一块需要俯身耕耘的精神自留地。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
由材料可知：材料提供了三个典型的“容易”与“不易”的对举：信息获取容易但深度阅读不易；联络沟通容易但用心陪伴不易；消费购物容易但坚守诚信不易。这三组对比共同揭示了一个核心立意：科技的进步让许多事情变得“容易”，但那些真正关乎人的精神成长、情感深度、道德底线的品质，却从未因此而变得“容易”，反而更加“不易”。
因此，文章的落脚点不应停留在“科技的双刃剑”这种浅层认识，而应深入思考：面对“容易”，如何避免心灵被“惯坏”？面对“不易”，如何主动选择“困难模式”以守护精神的丰盈？ 正如材料所言，我们需要“清醒的觉知”——不因易而轻慢，不因难而退缩。这“清醒”二字，恰恰是文章的灵魂。
立意：可写“容易”是时代的馈赠，而“不易”是精神的试金石。 用主动选择“不易”来抵抗“容易”带来的精神懈怠。也可写真正的成长发生在“不易”处。 那些需要沉下心、慢下来的事，恰是塑造人格、滋养心灵之事。还可以写“容易”与“不易”可以相互转化。 当自律成为习惯，“不易”也会变得“容易”；当浅薄成为常态，“容易”反倒成了最大的“不易”。等
选材构思：
选材：
可写电子书随处可读（容易），但静心读完一本纸质经典并做批注（不易）。可以写自己重读一本旧书的经历，在“慢阅读”中与过去的自己对话，发现被“快读”忽略的细节与深情；
可写微信群消息随时抵达（容易），但给家人手写一张生日贺卡、面对面认真吃一顿饭（不易）。可以写一个没有手机的下午，在真实的陪伴中发现被忽略的爱；
还可写一键下单得到物品（容易），但为一件事坚持长期付出（不易）。可以写自己学习某一项传统技艺（如书法、围棋、乐器），在枯燥练习中体会到“难”的价值。等等
构思：
起笔： 从具体的生活场景切入，呈现“容易”带来的便利与隐隐的“不对劲”。
承转： 重点描写那个让自己产生“清醒觉知”的关键事件或瞬间——意识到某件看似“容易”的事，实际上正在侵蚀更珍贵的东西。
升华： 主动选择一件“不易”之事去实践，在过程中获得真实的体验与感悟。
收束： 回到当下，表达对“容易”与“不易”的新认识，态度平和而坚定。
比如，题目：“快”与“乐”
第一段：同桌的生日礼物是一双限量版球鞋，她拍了照发朋友圈，三分钟内收到五十多个点赞。“快乐就这么简单！”她冲我眨眨眼。确实：动动手指下单，快递次日达，再配一张精修图，点赞便如潮水涌来
第二段：我的生日恰好在一周后。外婆打来电话：“囡囡，我织了双手套给你，就是慢，还要几天才能寄到。”我嘴上说“不急”，心里却在想：网购一双只要九块九，次日就能戴上
第三段：接下来的几天，我像往常一样刷短视频、点外卖、在对话框里发送表情包。一切都那么“容易”。直到那个傍晚，妈妈递给我一个包裹，里面是一个老旧的饼干铁盒。
第四段：打开铁盒，扑鼻而来的是樟木和毛线的气息。手套织得并不精致，针脚有疏有密，大拇指处还留着一个线头。铁盒里还有一张信笺。
第五段：忽然想起，外婆的手曾经那么灵巧。小时候她为我织毛衣——一件毛衣要织一个月，等待的日子充满了期待
第六段：而现在，我习惯了外卖半小时送达，习惯了快递三天不到就催单，习惯了用“秒回”定义在乎。
第七段：当我戴上这双针脚不均的手套，十指被柔软的毛线包裹时，我却感到一种久违的、沉甸甸的快乐——它的名字叫“等待”，叫“用心”，叫“独一无二”。
第八段：同桌的球鞋早已在鞋柜角落积灰，朋友圈的点赞也早已沉入信息流深处。而我每天骑车上学，都会戴上外婆的手套。路人看不到它的品牌，但北风知道——它替我挡住的不仅是寒冷，更是那个被“容易”裹挟的、浮躁的自己。
第九段：原来真正的快乐往往藏在“不易”之处。它需要时间，需要等待，需要有人愿意为你把一根根毛线织进漫长的日夜。我庆幸还有这样一双“不易”的手套，让我懂得了什么叫“用心陪伴”
【点评】本文从“重读旧书”这一具体事件切入，将“电子阅读之容易”与“深度阅读之不易”转化为可触摸的画面：稚嫩的铅笔痕迹、反复修改的玫瑰、母亲夹在书里的银杏叶。细节充盈而不堆砌，每一个物件都承载着情感与思考。文章最出色的地方在于“清醒的觉知”的呈现——不是外在的说教，而是通过回忆与现实的对照，让“我”自己看见差异、产生顿悟。结尾“重新学习‘慢’”既呼应开头，又克制地表达了选择，符合九年级学生的认知水平与表达方式。“精神自留地”的比喻既有诗意，又点明了主题。
【答案】16．通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。
17．不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查对衬托和对比的手法的分析理解。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。
16．首句“旅馆谁相问？”用设问直接抛出问题：除夕万家团圆之时，独宿驿馆的诗人，身边竟无一人前来问候。以反问语气强化了举目无亲的孤苦处境，瞬间把读者带入岁末旅人的凄清氛围中。 设问后诗人自答，唯有一盏寒灯与自己相伴相亲。将无人问津的冷清，和寒灯的微弱暖意形成强烈反差，把寒灯拟人化为唯一的慰藉，突出了除夕漂泊的孤独感，也为全诗奠定了凄怆的情感基调。
故答案为：通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。
17．“寥落悲前事”里的“悲”，是诗人回顾一生仕路坎坷、屡遭挫折，如今岁末漂泊万里、一事无成的悲慨，满含对过往失意境遇的怅惘。 “支离笑此身”的“笑”绝非愉悦之笑，是诗人面对自己晚年漂泊、形骸憔悴的处境生出的自嘲与无奈苦笑，藏着对现实不公的愤懑。这一悲一笑层层递进，把诗人除夕夜独宿驿馆的复杂心境推向极致，最终落脚到尾联“愁颜与衰鬓”的凄苦，共同强化了全诗客居异乡、身世飘零的核心悲怆主题。所以， 一“悲”一“笑”并不矛盾。
故答案为：不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。
【答案】18．林冲；吃苦耐劳或坚韧顽强；体恤部下或平易近人
19．示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。（示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆虞侯等人喑算，被逼无奈，选择走上反抗道路。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】 【点评】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读感受。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。名著的阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
18．第1空，由原著内容句子：他踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。……那两间草厅，已被雪压倒了。他寻思：“怎地好 ”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。可知是：林教头风雪山神庙的情节，故填”林冲；
第2空，由原著内容句子：在车厂里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。可知祥子吃苦耐劳，故填：吃苦耐劳；
第3空，由原著内容句子：他在早期常常赤脚出行，靠吃南瓜撑过了一整个冬天，靠吃牦牛肉又撑过了一整个冬天。……部队的任何一名战士都能向这位总司令诉苦。向战士们讲话时，他往往脱下帽子。在长征中，他把马让给疲劳的同志骑……可知朱德体恤部下或平易近人故填：体恤部下或平易近人。
故答案为：林冲； 吃苦耐劳或坚韧顽强 ； 体恤部下或平易近人
19．作答时首先选择“选择”或“苦难”，再选人物，然后结合相关情节谈看法。
比如，选择“苦难”
朱德出身四川佃农家庭，童年时全家在地主的层层盘剥下艰难度日，常年缺衣少食，连吃一口带咸味的菜都要把菜往盐水里蘸一蘸；年少时为了读书，他要一边干农活一边挤时间求学，还曾因天灾家贫差点被迫弃学。投身革命后，他更是历经无数生死考验：南昌起义失利后，他带着仅剩的残部在敌人的围追堵截中辗转求生；长征路上，他和战士们一同啃草根、吃树皮，把仅剩的青稞面让给伤病员，在雪山草地的极端严寒里始终没有停下前行的脚步。这些常人难以承受的苦难，没有把他压垮，反而一点点磨去了他身上的犹豫与迷茫。他放弃滇军的高官厚禄远赴德国追寻革命真理，在无数次绝境中始终坚守“拯民于水火”的信念，最终从一个普通的农家子弟，成长为带领军民冲破黑暗的红军总司令。苦难没有毁灭他，反而把他的意志淬炼得愈发坚韧，让他在一次次磨砺中看清了真正的道路，最终活成了照亮无数人的光。
又比如，选择“选择”
祥子的悲剧从来不是单纯的“天定”，而是一次次选择叠加后的必然结果。初到北平的祥子，选择把全部人生希望拴在一辆属于自己的洋车上，他不肯听同行车夫的建议，不肯和大家抱团取暖，一门心思只相信“靠自己的力气就能挣出好日子”。他省吃俭用三年攒下第一辆车，却在兵荒马乱里被大兵抢走，这时他没有选择换一条谋生的路径，反而把所有积蓄再次全部砸进“买第二辆车”的执念里，结果辛苦攒下的钱又被孙侦探敲诈一空。虎妞难产去世后，为了料理丧事他卖掉第三辆车，此时的祥子本还有重新站起来的可能，但他选择向命运彻底低头：他不再早起拉车，开始骗钱、偷懒、逛白房子，甚至为了一点小钱出卖别人，亲手把那个曾经“像树一样沉默而骄傲”的自己彻底毁掉。他从始至终都没有选择看清那个时代的本质，没有选择和身边同样受苦的人站在一起，最终在一次次偏执又消极的选择里，从一个体面要强的青年，沦为了自暴自弃的行尸走肉。
再如“选择”
林冲的一生，就是在一次次被迫的选择里，完成了从隐忍到反抗的蜕变。
身为东京八十万禁军教头的林冲，最初的选择是“安分守己”：高衙内觊觎他的妻子，他忍下了这口恶气；高俅设计陷害他带刀误入白虎堂，他被刺配沧州，路上受尽董超薛霸的折辱，他还是选择咬着牙熬下去，甚至在野猪林鲁智深救下他后，他还拦着不让杀两个解差，满心盼着熬完刑期还能回到东京过安稳日子。直到风雪山神庙之夜，他在山神庙里听见陆虞候几人商量要把他烧死在草料场，所有的退路都被彻底斩断，他终于做出了这辈子最决绝的选择：他踢开庙门，提枪冲出去手刃仇敌，彻底和那个隐忍妥协的自己告别，雪夜上梁山，从一个逆来顺受的朝廷教头，变成了梁山之上最坚决的反抗者。他的选择不是一时冲动，而是在看清所有幻想都彻底破灭后，终于为自己的人生做出了真正的决断。
故答案为： 示例一：祥子的苦难：他为了多赚点钱去危险地带拉车，结果被大兵拉去充军。车被抢之后，他风里雨里卖命攒钱。之后，好不容易拥有了新车，因虎妞难产逼不得已卖车葬妻。（示例二：朱德的选择：他放弃国民党高官的身份，为了苦难的人民大众，选择加入中国共产党，寻求新的革命道路，为民族的自由解放斗争而放弃了个人享受、财富和地位，展现出爱国主义精神。示例三：林冲的选择：高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他。他看守草料场时，又遭陆虞侯等人喑算，被逼无奈，选择走上反抗道路。）
【答案】20．男人分“我”烤肉；花帽哥告知深夜收摊缘由
21．②这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，生动形象地表现了花帽哥的热情友善。
②运用了拟人的修辞手法，“唱歌”“招揽”将茶壶冒着的热气人格化，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
22．内容上：运用环境描写，借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意。深化主题，赞许了人与人之间的真诚、友善。
结构上：点题，与开头照应，使文章结构完整。
23．示例一：我赞同修改。文中的花帽哥、男人、女人，都是生活中的普通人，他们是烧烤摊主、残疾的修鞋匠、普通的工厂女工。他们身上的朴实、真诚、友善，散发着光芒，有着温暖人心的力量。以此为题，能够突出文章主题，表达了作者对这些普通人身上拥有的优秀品质的赞许。（示例二：我不赞同修改。理由一：温暖的烤炉是情感的触发点，奠定了全文的感情基调；理由二：它暗示了文章的主题，烤炉不只是在寒冷的冬夜给人带来暖意，也承载着夫妻间、朋友间、陌生人之间的友善与关爱，表达了作者对这种人间真情的赞许；激发了读者的阅读兴趣。）
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对结尾段落的理解与分析。语段作用一般从结构和内容两方面分析。结尾段一般有如下作用：总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。要结合文段具体内容进行分析，尽量不说大包围圈地套话。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
20．第1空，由第③段句子：我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤馕，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻，说：“好吧，艾山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也快到了。”可概括为：男人分“我”烤肉；
第2空，由第⑧段句子：花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，等到了凌晨。可概括为：花帽哥告知深夜收摊缘由
故答案为：男人分“我”烤肉；花帽哥告知深夜收摊缘由
21．①见到我，他依然友善地笑着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室坐。”
“友善地笑”是神态描写，“指着”是动作描写，“冷得很，温室坐。”是语言描写，写出花帽哥的热情友善。
②“唱着欢快的歌，招揽着路过的行人”本是人的动作行为，这里写茶壶，是拟人修辞，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
故答案为：①这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写，生动形象地表现了花帽哥的热情友善。
②运用了拟人的修辞手法，“唱歌”“招揽”将茶壶冒着的热气人格化，生动形象地写出了烧烤摊的温暖，烘托了花帽哥热情、友善，衬托出我此时愉悦的心情。
22．最后一段是景物描写，照应了标题，照应了开头段落句子“一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下 10 摄氏度”，冷暖对比，烘托出寒夜的温情；同时借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意，升华了主题；“烤炉里发出暗红的光”也具有象征意义：象征人与人之间真诚的善意。
故答案为： 内容上：运用环境描写，借黑寂中烤炉的光渲染冬夜温暖的气氛，烘托了冬夜里花帽哥等人带给我的暖意。深化主题，赞许了人与人之间的真诚、友善。结构上：点题，与开头照应，使文章结构完整。
23．《温暖的烤炉》是全文的核心线索，所有情节都围绕它展开：寒夜里烤炉的炭火焐热了塑料棚的小空间，花帽哥守着烤炉等到凌晨，只为让修鞋匠的妻子吃上热乎的生日烤肉，结尾处未熄的火炭更是直接收束了全文的暖意。这个标题牢牢抓住了文本独有的具象意象，让所有的温情都有了实实在在的落脚点，而《凡人微光》是非常宽泛的主题类标题，很多写平凡人善意的文章都可以用，完全失去了这篇文章独有的辨识度。其次，“温暖的烤炉”一语双关，表层指烤炉燃烧的炭火驱散了冬夜零下十度的寒气，深层则象征着花帽哥、修鞋匠夫妇这些普通人之间彼此体谅、互相照亮的善意，这份暖意比炭火更持久，让寒夜都不再冰冷。它把抽象的人情温暖具象成了可感的事物，比空泛的“凡人微光”更有画面感和感染力。最后，原标题和文章结尾形成了完美的呼应，文末“火炭在烤炉里发出暗红的光，让寒夜依然笼罩在温暖之中”，直接回扣标题，让整个故事的余温顺着烤炉的意象留在读者心里，换成《凡人微光》就会丢失这份首尾呼应的细腻质感。所以不能改。
也可以改的理由：这篇文章的核心内核正是“凡人微光”的主题：烤肉摊的花帽哥、身有残疾的修鞋匠小赵，都是城市里最普通的小人物，他们没有惊天动地的壮举，却愿意在寒夜里为一份陌生人的饥饿分出几串烤肉，为一个普通女工的生日守到凌晨，这些细碎的善意就像微弱的光，却把冬夜的寒夜烘得暖融融的。《凡人微光》直接点出了故事的精神内核，让读者一眼就能读懂作者想要传递的情感。
其次，这个标题能跳出“烤炉”这个具体物品的限制，把故事的格局打开：烤炉里的炭火会熄灭，但这些平凡人身上的善意不会消失。花帽哥熬夜等待的坚守、修鞋匠夫妇相濡以沫的温柔、陌生人之间互相体谅的包容，这些闪着光的品质，才是文章真正想要歌颂的东西，《凡人微光》精准地提炼出了这些细节背后的精神价值。最后，这个标题能让文章和我们教材里《阿长与〈山海经〉》《老王》这些经典文本形成主题呼应，让读者更清晰地感知到：普通人身上的善意从来都微小却有力量，点点微光汇聚起来，就能把整个寒夜都照亮，这比局限在“烤炉”这个具体物件上的标题，更有普遍的共情力量。
故答案为： 示例一：我赞同修改。文中的花帽哥、男人、女人，都是生活中的普通人，他们是烧烤摊主、残疾的修鞋匠、普通的工厂女工。他们身上的朴实、真诚、友善，散发着光芒，有着温暖人心的力量。以此为题，能够突出文章主题，表达了作者对这些普通人身上拥有的优秀品质的赞许。（示例二：我不赞同修改。理由一：温暖的烤炉是情感的触发点，奠定了全文的感情基调；理由二：它暗示了文章的主题，烤炉不只是在寒冷的冬夜给人带来暖意，也承载着夫妻间、朋友间、陌生人之间的友善与关爱，表达了作者对这种人间真情的赞许；激发了读者的阅读兴趣。）
【答案】24．增长；振奋；谁；担心，忧虑
25．C
26．①不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
②学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。
27．国家没有道德教化，就难以兴旺兴盛；人没有品德操守，就无法立身成事。个人层面，我们要树立远大理想，节俭，惜时，勤奋，宁静专一，培养良好品德，为社会所用。国家层面，为实现中华民族的伟大复兴，需要选拔学业精湛，德才兼备的人。
【知识点】诫子书
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
【甲】
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠自律、俭朴的作风来培养德的。不看淡眼前的名利得失，心有杂念与纠结，就不会有明确坚定的志向；不能安静平和全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。学习必须身心宁静、专心致志，增长才干必须不断学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神；轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶般一天天衰老下去，成了无所作为的人，大多对社会没有任何用处，到那时，困守在自家狭小的穷家破舍里，悲伤叹息，又怎么来得及呢！
【乙】
国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。大概只有才行不足却侥幸被选中的人，哪里会有学识渊博、才学出众的人反而不被举荐任用的呢？诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。”
24．第1空，句意：不学习就无法增长才干，广：增长；
第2空，句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋；
第3空，句意：谁说有学识渊博、才学出众的人反而不被举荐任用的呢？孰：谁；
第4空，句意：诸位学生只要担心学业不能精进。患：担心，忧虑。
故答案为：增长；振奋；谁；担心，忧虑
25．A：前，句意：是依靠内心安静精力集中来修养身心，以：来；后，句意：因为心中有足以使人快乐的东西，以：因为。故意思用法不同；
B：前，句意：又怎么来得及，何：怎么；后，句意：有什么简陋呢，何：什么。故意思用法不同；
C：前，句意：各种法律全部实施，毕：全，都；后，句意：我和你们尽劝你铲平险峻的大山，毕：全，都，故意思用法相同；
D：前，句意：不要担心主管部门官吏不够英明。之：主谓之间无意义；后，句意：燕雀怎么知道鸿雁的志向呢？之：的。故意思用法不同。
故答案为：C
26．①淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有办法来；明志：明确志向。明，明确，坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。致，达到。
② 业 ：学业、事业； 精 ：精进、精通； 于 ：介词，表原因，意为“在于”； 勤 ：勤奋勤勉；荒 ：荒废、荒疏； 嬉 ：嬉戏玩乐、懈怠散漫； 行 ：品行、行事作为； 成 ：成就、成功；思 ：独立思考、深思熟虑； 毁 ：败坏、失败； 随 ：因循随俗
故答案为：①不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。②学业因勤奋而精湛，因玩乐懈怠而荒废；德行成事在于深思熟虑，随波逐流就会败坏。
27．由【甲】文句子：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。可知：诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，点明个人修养的核心路径：唯有摒除浮躁、以俭制欲，才能涵养出端正的德行。在此基础上“非志无以成学，非学无以广才”，德行是志向的根基，也是学业精进的底色，若放纵懈怠、轻薄浮躁，最终只会虚度年华、“多不接世”，无法成为对社会有用的人。这正印证了“人无德不立”，德行是个人安身立命、实现人生价值的前提。 这是个人立身处世、成长成才的根本；
由【乙】文句子：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。可知：国子先生劝勉诸生“业精于勤，行成于思”，——这是个人层面；
国家层面：【乙】文同时点明国家治理的核心逻辑：“方今圣贤相逢，治具毕张，登崇俊良”，国家选拔人才不仅看才学，更看重品行德行，让有善德、有一技之长的人都能得到任用，形成崇德向善的社会导向。当无数个体都以修德为立身目标，整个社会就能形成风清气正的风气，人才辈出、治理有序，最终实现国家的兴盛，这正是“国无德不兴”的生动体现。
个人修德是社会德风的最小单元，国家重德是个体成长的制度保障，二者相辅相成，才能实现个人成才与国家兴盛的双向成就。
故答案为： 国家没有道德教化，就难以兴旺兴盛；人没有品德操守，就无法立身成事。个人层面，我们要树立远大理想，节俭，惜时，勤奋，宁静专一，培养良好品德，为社会所用。国家层面，为实现中华民族的伟大复兴，需要选拔学业精湛，德才兼备的人。
【答案】28．2025年10月，国家文物局等部门公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。
29．前期准备；记录信息，建立档案；展示调研成果；形成问题清单
30．①学校：高度重视守护“绿色国宝”的宣传教育，做好保护“绿色国宝”校本课程开发，积极开展相应主题活动，增强学生对“绿色国宝”的保护意识。
②中学生：我们应自觉加强相关法律法规的学习，并向身边人宣传“绿色国宝”保护知识，对有损“绿色国宝”的行为加以制止。
③政府：积极发挥政府的主导作用，召开各部门联合会议，要求文物保护局、生态环境保护等部门加强宣传教育和监管执法力度，严厉打击各类违法破坏行为。
④科研机构：积极发挥科研机构的职责，加强对“绿色国宝”保护技术的研究，提供有效的科学依据和技术支持。
⑤志愿者：积极主动参与到“绿色国宝”保护中，协同做好各类调研，做好“绿色国宝”保护知识的宣传推广，引导游客和市民遵守社会公德，积极保护“绿色国宝”。
⑥游客：文明旅游，遵守社会公德，不破坏“绿色国宝”，对有损“绿色国宝”的行为积极制止，情节严重的主动向相关执法部门投诉。
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查活动方案的设计。活动方案一般包括活动主题（活动名称、背景分析）、活动目标（总目标、具体目标）活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程(分阶段的主要活动、时长、指导重点等，根据活动形式的不同而异)、活动实施建议、活动评价建议等。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
28．通过阅读可知：时间：2025年 10月；人物：国家文物局办公室、国家林草局办公室、住房城乡建设部办公厅——可概括为：国家文物局等三部门；事件：公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。据此概括则可。
故答案为：2025年10月，国家文物局等部门公布了第一批“国保单位·古树名木”协同保护名录。
29．由内容可知，是一个探寻活动的流程安排。
第1问，由“搜集资料，规划行程”以及后面的“实地调研”“分享交流”可知，应填：前期准备；
第2空，由调研的具体做法：调研“国宝”信息 ； 制作“国宝”卡片； 建立“国宝”档案，同时还要与上面下面流程中的句子形成对应，可知：这里应填两个动宾形式的四字词语：比如：记录信息，建立档案等；
第3、4空，是交流展示部分，可以是：展示调研成果，探讨保护方案、形成问题清单等
故答案为：前期准备；记录信息，建立档案；展示调研成果；形成问题清单
30．要求从中学生，学校、科研机构、政府、志愿者、游客中选两个对象，谈做法，即如何守护“绿色国宝”。比如政府：出台相关保护法规，建立巡查制度，提供专项资金等；学校：做好相关课程开发，开展各种主题活动；学生：自觉学习相关法律法规，做好力所能及的宣传。等等。
故答案为：①学校：高度重视守护“绿色国宝”的宣传教育，做好保护“绿色国宝”校本课程开发，积极开展相应主题活动，增强学生对“绿色国宝”的保护意识。②中学生：我们应自觉加强相关法律法规的学习，并向身边人宣传“绿色国宝”保护知识，对有损“绿色国宝”的行为加以制止。
③政府：积极发挥政府的主导作用，召开各部门联合会议，要求文物保护局、生态环境保护等部门加强宣传教育和监管执法力度，严厉打击各类违法破坏行为。
④科研机构：积极发挥科研机构的职责，加强对“绿色国宝”保护技术的研究，提供有效的科学依据和技术支持。
⑤志愿者：积极主动参与到“绿色国宝”保护中，协同做好各类调研，做好“绿色国宝”保护知识的宣传推广，引导游客和市民遵守社会公德，积极保护“绿色国宝”。
⑥游客：文明旅游，遵守社会公德，不破坏“绿色国宝”，对有损“绿色国宝”的行为积极制止，情节严重的主动向相关执法部门投诉。
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