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浙江省杭州市滨江区2025-2026学年中考语文二模试卷
【准备导语】
你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会(qīng)听。
你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远(yì)清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。
风霜从来不是敌人，而是____你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！
1．根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。
①(qīng)听 ②挺拔(A. bō B. bá ) ③香远yì (　　)清
2．填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是(　　)
A．打击 B．摧毁 C．磨炼
【答案】1．倾 ；B ；溢
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音字形。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
1．本题考查汉字的字形。注意同音字、多音字和形似字的区分。
①“qīng听”应写作“倾听”；
②“挺拔”的“拔”应读“bá”。故答案为：B。
③“香远yì清”应写作“香远益清”。
故答案为：倾 ；B ；溢。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.“打击”带有负面、挫伤的意味，与语境不符。故有误；
B.“摧毁”是彻底破坏，与文意相反。故有误；
C.“磨炼”指在艰难困苦中锻炼，使其更坚韧、强大，与前后文“风霜从来不是敌人”“逐梦一往无前”的积极导向完全一致。故正确。
故答案为：C。
3．梳理古诗文名句，根据提示完成下表。
主题解读 名句摘录
舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，　 　。(王安石《登飞来峰》)
处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，　 　。周敦颐《爱莲说》
　 　 　 　，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，　 　 《杜甫《茅屋为秋风所破歌》
【答案】自缘身在最高层；濯清涟而不妖；新旧更替（或：豁达乐观、积极进取）；沉舟侧畔千帆过；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“ 缘 ”“ 濯 ”“ 畔 ”等重点字的书写。
故答案为：自缘身在最高层；濯清涟而不妖；新旧更替（或：豁达乐观、积极进取）；沉舟侧畔千帆过；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
阅读下面古诗，回答问题。
竹径
【宋】韩琦
北榭层基下，森森竹径幽。
枝繁低拂盖，根密仅通流。
劲节轻环粉①，狂鞭②怒走虬。
风霜胡③可动，松柏乃吾俦④。
【注释】①环粉：竹秆表面的白霜粉衣。②狂鞭：竹的地下根茎。③胡：怎么。④俦(chóu)：同伴、同类。
4．诗歌前四句所描写的竹子具有　 　的特点。
5．简要分析“风霜胡可动，松柏乃吾俦”所寄寓的情感内涵
【答案】4．茂密、幽深
5．竹子不畏风霜、坚贞不屈，以松柏为同类，寄寓了诗人坚守气节、不畏艰难、品格高洁的志向
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌主要内容的整体把握。诗歌是一种用高度凝练的语言，通过生动的形象来表达情感与思想的文学体裁。其主要内容包括：①抒情言志，反映人类精神世界；②运用意象和象征手法表达抽象情感；③具有独特的节奏、韵律和分行结构；④语言凝练含蓄，富有音乐性；⑤既是个人情感的表达，也是社会生活的反映。诗歌通过具体的形象和艺术化的语言，委婉地传达作者的思想感情，营造特定的意境。
（2）本题考查诗歌旨情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。
4．本题考查诗歌内容的理解。
“ 北榭层基下，森森竹径幽 ”：“森森”描绘竹子密密麻麻、长势旺盛，竹林簇拥小路，林间僻静深远，体现：茂密、幽深。枝繁低拂盖，根密仅通流：“枝繁”竹枝繁多浓密，下垂如同伞盖，写出枝叶繁盛；“根密”：地下竹根盘根错节，缝隙狭小，仅能让水流通过，突出根系稠密发达。“ 枝繁低拂盖，根密仅通流。 ”： “枝繁低拂盖”直接写出竹枝繁茂，“根密仅通流”写出竹根交错密集，仅能让细微水流通过。综上可总结出竹子的特点。
故答案为： 茂密、幽深 。
5．本题考查诗歌旨情感。
“风霜胡可动，松柏乃吾俦”句意：凛冽风霜又怎能动摇我的身姿？坚贞的松柏才是和我志同道合的伙伴。写竹子历经风霜侵袭却屹立不倒，不肯弯折，以耐寒不屈的松柏为知己，突出竹子不畏严寒、坚贞刚强的品性。诗人借竹子自比，竹即是诗人自身写照。赞美竹子傲雪凌霜、坚贞不屈的品格；寄托诗人自己坚守高洁操守、不惧外界艰难挫折、不向恶劣环境屈服的人生志向，以松柏、翠竹自励，表明自己拥有和松柏翠竹一样坚贞不移的节操。
故答案为：竹子不畏风霜、坚贞不屈，以松柏为同类，寄寓了诗人坚守气节、不畏艰难、品格高洁的志向。
6．同学们计划制作“逐梦”主题活动又集。你会选择下列哪一项作为文集的名字 请选择并仿照示例说明理由。
A.撷英录 B.致远集 C.笃志册
示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。
【答案】示例一：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。 首先结合“逐梦”主题理解所选文集名称的含义，再仿照示例的结构——解释名称出处+点明寓意+点出契合主题的表达效果完成作答。
若选A：
“撷英”是“采撷精华”的意思，本就有着在逐路途中探寻美好、收获成长结晶的寓意。逐梦的过程本就是一路前行、不断拾取收获的旅程，这个名称既贴合同学们逐梦路上积攒成长收获的活动内核，又富有文雅的书卷气，契合文集的属性。
故答案为：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。
示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。
示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。
【点评】本题考查仿写。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
7．此次主题活动需要邀请一位代言人，下列选项中你会选哪一位呢 请你链接并结合作品相关内容说明理由
A.孙悟空《西游记》 B.鲁智深《水浒传》
C.王冕 《儒林外史》 D.尼摩船长《海底两万里》
【答案】示例一：选A.孙悟空。他不畏强权、敢于反抗，取经路上历经九九八十一难仍勇往直前，契合逐梦路上坚韧不拔、永不放弃的精神。示例二：选B.鲁智深。他嫉恶如仇、豪爽正直，行侠仗义、敢作敢为，体现逐梦路上坚守本心、勇于担当的品质。示例三：选C.王冕。他淡泊名利、勤奋好学，不慕权贵、坚守气节，契合逐梦路上坚守初心、潜心成长的追求。示例四：选D.尼摩船长。他学识渊博、勇敢坚毅，反抗压迫、追求自由，带领团队克服深海险阻，体现逐梦路上不畏艰难、探索未知的精神。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著的故事情节和人物形象。 无论选择哪一位人物，核心都要抓住人物的核心品格特点，结合原著具体情节，说明人物适合当代言人的原因。
选A.孙悟空《西游记》
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 故孙悟空是《西游记》中敢于反抗、追求正义自由的形象。他不满天庭招安，大闹天宫，敢于挑战权威；保护唐僧西天取经的一路上，他三打白骨精、智斗牛魔王，面对妖魔从不退缩，始终坚守惩恶扬善的初心，意志坚定、忠诚担当。
他身上这种嫉恶如仇、勇敢无畏、坚守目标的精神，非常具有感染力，适合作为代言人传递正向的精神价值。
故答案为：示例一：选A.孙悟空。他不畏强权、敢于反抗，取经路上历经九九八十一难仍勇往直前，契合逐梦路上坚韧不拔、永不放弃的精神。
示例二：选B.鲁智深。他嫉恶如仇、豪爽正直，行侠仗义、敢作敢为，体现逐梦路上坚守本心、勇于担当的品质。
示例三：选C.王冕。他淡泊名利、勤奋好学，不慕权贵、坚守气节，契合逐梦路上坚守初心、潜心成长的追求。示例四：选D.尼摩船长。他学识渊博、勇敢坚毅，反抗压迫、追求自由，带领团队克服深海险阻，体现逐梦路上不畏艰难、探索未知的精神。
【点评】本题考查名著的内容、人物形象、故事情节。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
班级将于8026年6月5日在901班教室举办主题演讲比赛，打算邀请本校李校长来担任此次比赛的评委，请你根据要求拟写邀请函。
邀请函 尊敬的李校长： 您好! ①____ 最后，我代表901班全体同学诚挚邀请您②____。 901 班学生杭小滨 2026年5月26 日
8．请在①处补全邀请函正文内容。
9．填入邀请函中②处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．隆重出席 B．莅临指导 C．赏光见教
【答案】8．为激发同学们逐梦热情，传承奋进精神，我班将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，诚邀您担任本次比赛评委
9．B
【知识点】应用文；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查应用文。邀请函正文需要清晰说明举办活动的主体、活动名称、时间、地点、目的意图这些核心信息，同时语气要礼貌得体。
（2）本题考查表达得体。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
8．本题考查应用文。邀请函正文需要清晰说明举办活动的主体、活动名称、时间、地点、目的意图这些核心信息，同时语气要礼貌得体。
补写内容：我班定于2026年6月5日在901班教室举办主题演讲比赛，我们十分敬佩您在文学表达上的素养，也希望借助您的点评让同学们获得更多成长，特此邀请您担任本次比赛的评委。补写需要涵盖“主办方901班、活动为主题演讲比赛、时间8026年6月5日、地点901班教室、邀请担任评委”这几个核心要素，语言礼貌通顺即可。
故答案为：为激发同学们逐梦热情，传承奋进精神，我班将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，诚邀您担任本次比赛评委。
9．本题考查表达得体。语言得体主要考查使用语言时是否吻合对象、场合、目的、语体特点等。
A.隆重出席：通常用于正式，庄重的场合，如重要会议，典礼等，故不太适合用于邀请评委参加演讲比赛；
B.莅临指导：表示对对方的尊敬和欢迎，希望对方能给予指导和建议，故符合邀请评委的语境；
C.赏光见教：通常用于邀请对方接受自己的邀请，希望对方能给予帮助和指导，但语气相对较轻，故不太适合用于邀请评委。
故答案为：B。
阅读
【材料一】
全国博物馆观众变化趋势(2019——2024)
年份 全国博物馆数(家) 接待观众(亿人次) 观众同比增长
2019 5352 12.27 　
2020 5788 5.40 -56%
2021 6188 7.79 +44%
2022 6565 6.40 -18%
2023 6833 12.90 +102%
2024 7046 14.90 +16%
(选自国家文物局2024年《中国博物馆事业发展报告》)
【材料二】
“到博物馆去”，已成为新的生活方式。博物馆正在经历一场从“文物仓库”到“精神驿站”的深刻转型。在三星堆博物馆的“天地回响”数字艺术剧场里，108支数字火把让观众通过肢体动作驱动场景动态变化，召唤神鸟在直径20米的穹顶盘旋翱翔，从被动的“参观者”转变为主动的“参与者”。在苏州博物馆， “苏博珍宝01号·真珠舍利宝幢幻游体验”以VR沉浸体验融合高精度文物扫描和空间动感座椅，带领观众从1978年的瑞光塔出发，泛舟北宋苏州城，完成一场“亲历文物历史”的沉浸式文化之旅。而在河南博物院，一款“考古盲盒”让购买者像考古学家一样用小铲子一层层挖掘，在独立的“考古现场”中感受发现历史的瞬间。
博物馆正在从“物的收藏”转向“人的体验”从“保护优先”转向“共享优先”。当越来越多的博物馆放下“高冷”的架子，以开放的姿态拥抱公众，它们就从供人瞻仰的文化殿堂，变成了滋养人心的精神家园。 (选自《闪电新闻》，有删改)
【材料三】
博物馆热闹起来了，这是事实；但热闹得够不够实，却还要另说。顶流大展人头攒动，热门场馆一票难求，文创产品一再出圈，社交平台上关于博物馆的打卡攻略、拍照机位、购票秘籍层出不穷。热度带来了人气，也带来了前所未有的传播效应。但热度本身并不天然等于文化影响力。人来了，不等于看进去了；打卡了，不等于理解了；买了文创，也不等于留下了文化。
这恰恰是博物馆升级必须解答的课题。在满足于“有人来”的同时，要进一步追问：观众是不是看懂了、记住了 博物馆是不是真正尽到了文化传播和公共教育的责任 当热度不再停留于门扉、货架和屏幕上，博物馆热的这把火才算烧到了该去的地方。
真正的竞争力，要“会整活”，也要“有内容” 。博物馆理应有科技、有互动、有消费场景、有传播话题，可这些都是助力，不是根本。展览有没有料，讲解有没有深度，叙事是否清晰，教育活动是否真正有效，才是一座博物馆最硬的底气。
(选自《浙江宣传》，有删改)
10．阅读材料一，可得出哪些结论 请你写出其中两条。
11．同学们针对博物馆“真正的竞争力，要‘会整活’，也要‘有内容’”有以下讨论。对此，你有何看法 请结合材料内容简要阐述。
同学甲：我认为“整活”更重要。没有形式，再好的内容也可能会被淹没。 同学乙：我认为还是“内容”更重要，毕竟形式是为内容服务的。
12．同学发现一些革命纪念馆比较沉寂，其“真正的竞争力”如何提升 请你结合材料二三的内容及生活实际，提出两条建议。
【链接材料】革命纪念馆展示内容一般有厚重历史、英雄事迹、文献档案等。
【答案】10．①2019—2024年全国博物馆数量逐年增加；②2020年受影响观众数大幅下降，2021—2024年持续回升，2024年创历史新高；③2023年观众同比增长率最高
11．示例：我认为两者相辅相成，缺一不可。“整活”是创新形式，能吸引观众走进博物馆，激发兴趣；“有内容”是核心，决定博物馆文化传播的价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力
12．①创新体验形式，如打造红色数字剧场、革命主题VR体验、红色考古盲盒等，增强互动性；②深挖革命内涵，优化展览叙事，讲好英雄事迹与历史故事，提升讲解深度与教育价值；③开发红色文创产品，举办红色主题活动，扩大传播影响力
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查材料的理解和分析。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（2）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（3）本题考查意见建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。检查答案的完整性和逻辑性：在完成答题后，需检查答案的内容完整性、语言准确性和逻辑合理性。确保答案不仅覆盖了所有要点，而且条理清晰、逻辑严密。
10．本题考查材料的理解和分析。
根据材料一分析，①2019—2024年，全国博物馆数量逐年稳步增长。②观众人次起伏波动，2023年观众大幅反弹暴涨，2024年继续平稳上涨；③2023年观众同比增长率最高。据此作答。
故答案为：①2019—2024年全国博物馆数量逐年增加；②2020年受影响观众数大幅下降，2021—2024年持续回升，2024年创历史新高；③2023年观众同比增长率最高。
11．本题考查材料观点的理解与分析，需要结合文本内容，辩证分析“会整活”和“有内容”的关系。
我认为“会整活”和“有内容”同等重要，二者是助力与根本的关系，缺一不可：
① “会整活”是博物馆吸引观众的重要助力：正如材料二所说，当下博物馆需要从“文物仓库”转型为“精神驿站”，数字互动、VR体验、考古盲盒这类创新的“整活”形式，可以打破博物馆的“高冷”感，让观众从被动参观变成主动参与，吸引更多人走进博物馆，为文化传播创造机会，所以“会整活”是博物馆拉近和公众距离、吸引客流的必要手段。
② “有内容”才是博物馆的核心竞争力：正如材料三所说，科技、互动这些形式都是助力，不是根本。热度不等于文化影响力，只有“会整活”没有优质内容，观众只会停留在打卡拍照的层面，无法真正获得文化滋养，只有内容扎实、讲解有深度、教育活动有效的博物馆，才能真正完成文化传播和公共教育的责任，让博物馆热真正“烧对地方”，所以内容才是博物馆的根本底气。故博物馆需要既“会整活”吸引大众，又以优质内容留住大众，二者结合才能真正提升竞争力。
故答案为：示例：我认为两者相辅相成，缺一不可。“整活”是创新形式，能吸引观众走进博物馆，激发兴趣；“有内容”是核心，决定博物馆文化传播的价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力。
12．本题考查结合材料的拓展应用能力，需要结合材料的观点和革命纪念馆的特点，针对性提出合理建议。
① 创新体验形式，用“整活”降低参观门槛：可以参考材料二的沉浸式体验形式，结合革命事迹开发VR重走长征路。沉浸式战场体验项目，或者推出“红色文物盲盒”“革命徽章盲盒”这类文创，吸引年轻人主动打卡，让革命文化以更接地气的方式走近大众。
② 深化内容价值，打造有深度的传播内容：可以开发分层讲解服务，除了常规讲解外，增设深度主题讲解，针对学生群体设计“革命故事分享会”“红色档案研读”等互动教育活动，让观众不只是打卡，真正读懂革命历史，被革命精神感染。还可以如结合生活实际，开发线上红色博物馆云游览、短视频讲红色故事等传播方式，或开发实用的红色主题文创，让红色文化融入日常生活等。
故答案为：①创新体验形式，如打造红色数字剧场、革命主题VR体验、红色考古盲盒等，增强互动性；②深挖革命内涵，优化展览叙事，讲好英雄事迹与历史故事，提升讲解深度与教育价值；③开发红色文创产品，举办红色主题活动，扩大传播影响力。
阅读
(一)
苏东坡(节选)
姚远
〔光启。〕
〔黄州东门外的一块荒芜的坡地卜。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，伺开看一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕
苏轼(站起身来拂去了脸上的汗，向四处望)那是什么
〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕
苏轼(急忙走到树前)这是我们四川家乡的名花呀！(环视着四周)奇哉怪也，只你一株 (轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地)你是如何来到此地 是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放 唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”(看了看自己的一身打扮，‘苦笑)海棠君，在下是“贵授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！
〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕
苏轼(定睛向山下瞭望)是子由！(突然激动起来)子由！子由·——(迎上前去)子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕
苏轼(走向苏辙)害你受累了！
苏辙(看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪)只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！
苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。
苏辙二日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一砣白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。
苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……(悄悄拭泪，忽而想起了什么)来，认识一下这位老乡。(带着苏辙来到海棠树边)
苏辙是你种的
苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。
苏辙(悲哀地看着苏轼)何罪之有，竟会落到这步田地
苏轼毕竟还有田有地嘛！(自嘲)原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。
苏辙(像是闻见了什么)哪里飘来的香味
苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！
〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕
苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！
苏轼是吗 (也尝了一口肉)如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！(吟诗)不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。
〔一束追光下，苏轼独白。〕
苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样， “持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐夫！
〔光暗。〕
(节选自姚远《苏东坡》)
注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。
13．阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。
14．剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。
A.一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……
B.不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱， 不经意苏大人有心无心炖了一锅。
15．有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用 请结合相关内容阐述。
16．编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞.绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解 请结合剧本内容及链接材料进行阐述。
链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。
【答案】13．①黄州东坡荒地 ②偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉 ③乐观豁达、随遇而安、坚守本心
14．示例一：选A。“只有”一词反复强调当年求学条件的艰苦，突出兄弟二人清贫坚守、刻苦攻读的不易，为后文苏轼人生落差与豁达心态做铺垫。
示例二：选B。四个“不经意”运用反复，节奏明快，语言诙谐，写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡、发现美食的意外经历，体现他身处逆境却乐观洒脱、随遇而安的心境
15．①象征意义：海棠与苏轼同为“贬谪者”，象征他孤高坚韧、不畏逆境、坚守本心的品格；②情节线索：海棠树是苏轼在东坡的重要景物，串联起他的身世感慨与人生规划；③烘托情感：海棠独自绽放，烘托苏轼孤独却豁达、坚守自我的心境
16．苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查梳理故事情节。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查理解词语的含义。 “××”一词原指……（本义），在文中指……（语境义），运用了……（修辞/手法），生动写出了……的特点，表达了……的情感/揭示了……的主旨 。
（4）本题考查理解句子的深刻含义。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
13．本题考查梳理故事情节。
①第一空：根据原文场景标注“黄州东门外的一块荒芜的坡地上”，得出地点：黄州东坡荒地。
②第二空：开端对应开篇情节，原文写苏轼开荒劳作时偶遇异乡海棠，之后苏辙下山前来相见，闲谈间苏轼就地烹煮猪肉，概括为：偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉。
③第三空：高潮取自文末苏轼独白，原文“再也无人与我争宠斗法……我就是东坡居士”，体现人物心态：乐观豁达、随遇而安、坚守本心。
故答案为：①黄州东坡荒地； ②偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉； ③乐观豁达、随遇而安、坚守本心。
14．本题考查反复修辞的赏析。
选 A。本题考查词语赏析。三个“一”（“一撮盐，一碟白萝卜，一砣白米饭”）构成反复，极言兄弟二人当年备考时生活清苦贫寒，突出了二人苦中作乐、刻苦攻读的不易，也为后文苏轼仕途遭遇挫折后二人相见的心酸做了铺垫，让这份兄弟相伴的情谊更动人。
示例二：选 B。本题考查反复修辞作用。四个“不经意”构成反复，强化了表达效果：一是写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡这件事的偶然性，是命运无常的安排；二是体现出苏轼在遭遇人生巨变后，放下过往政治抱负，随遇而安的豁达态度，将人生的坎坷挫折化作了东坡生活的趣意，语气看似轻松随性，更凸显了苏轼乐观超脱的人生境界。
故答案为：示例一：选A。“只有”一词反复强调当年求学条件的艰苦，突出兄弟二人清贫坚守、刻苦攻读的不易，为后文苏轼人生落差与豁达心态做铺垫。
示例二：选B。四个“不经意”运用反复，节奏明快，语言诙谐，写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡、发现美食的意外经历，体现他身处逆境却乐观洒脱、随遇而安的心境。
15．本题考查舞台物象的作用。 海棠树在剧本中的多重作用。①象征：原文苏轼发问“是谁将你贬谪到这荒野之中”，把流落荒坡的海棠和遭贬谪的自己互比，海棠孤身在野兀自盛开，象征苏轼身陷逆境却傲骨不改、坚守本心的品性；②线索：全文由发现海棠开启对话，借海棠牵出兄弟往事闲谈，串联起开端、发展、高潮全部剧情，是行文关键线索；③烘托：荒野孤棠独自盛放的环境，烘托出苏轼贬居郊外孤身独处，却不颓丧、从容自适的内心。
故答案为：①象征意义：海棠与苏轼同为“贬谪者”，象征他孤高坚韧、不畏逆境、坚守本心的品格；②情节线索：海棠树是苏轼在东坡的重要景物，串联起他的身世感慨与人生规划；③烘托情感：海棠独自绽放，烘托苏轼孤独却豁达、坚守自我的心境。
16．本题考查文本主旨理解探究。苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，削夺官职俸禄，被迫躬耕东坡，身处人生的逆境，他没有怨天尤人：他发现荒野中的海棠，将同病相怜的身世感慨化为相逢的缘分；他把苦厄的遭遇化作炖猪肉的生活意趣，甚至自创东坡肉，在诗中笑对坎坷；他放下“致君尧舜”的政治抱负，安于躬耕东坡的闲居生活，活出了自在洒脱，把贬谪的苦涩过成了诗意的东坡生活。
结合《行香子·述怀》来看：词中苏轼感叹人生短暂，为浮名虚利劳苦不过是徒劳，自己胸怀才华却无人赏识，但他没有就此愤懑，转而选择“且陶陶、乐尽天真”，在“一张琴，一壶酒，一溪云”的闲居生活中寻找人生的真意，正是将仕途失意的苦涩，转化成了归隐山水的诗意洒脱。正是这种把苦涩化为诗意的人生境界，让苏东坡的人格超越了挫折，成为历史中一抹动人的色彩，这句话精准点出了苏轼旷达超脱的人格魅力。
故答案为：苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范。
阅读
(二)
登乎远台记(节选)
【明】宗臣
平远台①在省城中东南。山故奇，在城中尤奇。宗子义阅十朔②未登也，盖以戎③故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。大风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹 ”宗子曰：“夫阅者，岂非记所称东南巨丽哉 高山大川，游云芳草，罔不触吾目也，罔不快吾心也。今何时也，吾见此台三驻军矣。千里之内，亡者本葬；疮者未愈，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫④也。昔何以欢 今何以悲 夫君子之谌人国也上忧王忧下忧民忧。今帝心常在万里，而民疾之苦在吾前也。枕戈待旦。术暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，吾所为叹也。”
客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请太去为客记之，以示后之登斯台者，勿徒嬉此高山大川，游云芳草而忘民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。
【注释】①平远台：位于福建福州。②十朔：十个月。③戎：这里指抗倭战事。④淫淫：冷汗涔涔、不断流淌的样子。
17．根据语境，推断文中加点词的含义，选出最合适的一项。
①“吾念之.”中的“念”让人想到《记承天寺夜游》中的“念无与为乐者”.据此推断“念”是指　 　
A.想到 B.思念
②“不暇餐沐矣”中“餐沐”是指吃饭洗澡，根据上下文推断，“暇”是指　 　.
A.舒适 B.空闲
③“游云芳草而嬉乎此~中“嬉”让人想起“业精于勤，荒于嬉”，据此推断， “嬉”是指　 　
A.游玩 B.喜悦
18．文中画线的句子有两处需要断句，从下列A——E处选择正确的两项。
夫君子A之谋人B国也C上忧D主忧E下忧民忧。
19．请根据文章内容，补全阅读笔记。
阅读笔记
所至 平远台
所见 宗子登高而望， “天风高扬，万象萧瑟”，请你展开联想和想象，描绘此番景象。 　 　 平远台是驻军处，宗子联想到了战乱给国家百姓带来的悲惨场景“　 　”。(摘录原文句子填写)
所感 “罔不触吾目也，罔不快吾心也”“吾不知汗之淫淫也”
思考探究：文中客问“大夫何叹”，请结合文章内容分析宗臣叹息的原因 　 　
20．古代文人登亭台楼阁，观湖光山色，常有文章记述观感情思。阅读本文后，你会联想到哪篇课文 请从下列选择一项，结合文章内容进行阐述。
A.《答谢中书书》陶弘景B.《岳阳楼记》范仲淹C.《湖心亭看雪》张岱
【答案】17．A；B；A
18．C、E
19．大风呼啸，天地间万物萧瑟清冷，山影苍茫，云气流转，一派荒凉肃穆之景；亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释；宗臣叹息原因：①平远台曾驻军，战乱未止，民生疾苦，百姓流离失所、死伤惨重；②身为士大夫，心怀家国，上忧君主、下忧百姓，无法安心赏景；③感慨昔欢今悲，乱世之中难有闲情逸致，心怀忧国忧民之情
20．示例：选B.《岳阳楼记》。范仲淹登岳阳楼，观洞庭阴晴之景，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；宗臣登平远台，见战乱萧瑟之景，心生忧国忧民之叹。二者均借登楼观景，抒发心系家国、关怀民生的情怀，体现古代文人的责任担当
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（4）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
平远台位于省城的东南方向。这座山本来就很奇特，在城中显得尤为奇特。宗子义（作者自称）经历了十个月都没有登临过这里，大概是因为有军务在身。有一位交好宗子义的客人，于是邀请他一同登台游览。当时大风高扬，万物呈现出萧瑟的景象。宗子义于是仰起头沉思，接着又低下头叹息。客人问：“大夫为什么叹气呢？”宗子义说：“这供人观览的地方，难道不就是记载中所说的东南一带的宏伟壮丽之景吗？高山大河、游云芳草，没有一样不映入我的眼帘，也没有一样不让我感到心情舒畅。但现在是什么时候啊！我在这座台上已经看到三次军队驻扎了。方圆千里之内，死去的人尸骨尚未安葬，受伤的人创伤还未痊愈，流亡在外的人还没有归来，被拘禁的人还没有得到释放。我一想到这些，就不知道汗水是如何不停地流淌下来的。过去凭什么欢乐？今天又凭什么悲伤？君子治理国家，在上要替君王分忧，在下要替百姓解愁。如今皇上的心常常牵挂着万里之外的边疆，而百姓的疾苦就真切地摆在我的眼前啊。我正枕着兵器等待天明，连吃饭梳洗的空闲都没有了。客人却想让我看着这高山大河、游云芳草在此嬉戏游乐，这正是我所叹息的原因。”
客人于是站起身告辞说：“我无法排解大夫您的叹息，请允许我退下为您写下这篇游记，用来给后世登上这座台的人看，告诫他们不要只顾着在这高山大河、游云芳草中嬉戏，从而忘记了百姓的忧患。”宗子义于是采纳了客人的话写下了这篇记文。
17．本题考查文言实词。
①“吾念之”句意为“我一想到这些”，结合《记承天寺夜游》中“念无与为乐者”的“念”（想到、考虑），可推断此处“念”也是“想到”的意思，故答案为：A。
②“不暇餐沐矣”句意为“连吃饭梳洗的空闲都没有了”，前文提到作者因军务繁忙而“枕戈待旦”，故可知“暇”指“空闲、闲暇”，故答案为：B。
③“嬉乎此”句意为“在这里嬉戏游乐”，结合成语“业精于勤荒于嬉”中的“嬉”（游玩、戏耍），可推断此处“嬉”指“游玩”，故答案为：A。
故答案为：①A；②B；③A。
18．本题考查语句断句。
句意为：“君子治理国家，在上要替君王分忧，在下要替百姓解愁。”。从语法结构来看，“夫君子之谌人国也”是主语部分，其中“之”用于主谓之间取消句子独立性，“也”表句中停顿，故应在C处断开；“上忧王忧”与“下忧民忧”是两个结构对称的分句，分别陈述“对上”和“对下”的责任，因此中间应断开，即在E处断开。
故答案为：CE。
19．本题考查文章内容的理解。
①要求展开联想描绘景象。结合原文“大风高扬，万象萧瑟”，可以想象狂风呼啸、万物凋零的画面。示例：凛冽的狂风在空中高高扬起，台下的草木在风中瑟瑟发抖，天地间呈现出一种凄凉肃杀的景象。
②结合原文宗子义的叹息内容，直接描写百姓苦难的句子是“亡者本葬；疮者未愈，流者未归，系者未释”。
③根据文章内容，宗臣登台本应欣赏美景，但他看到平远台多次驻军，联想到千里之内百姓生灵涂炭（死伤、流离失所）。他身为地方长官，深感自己肩负为国为民分忧的重任，面对眼前的民生疾苦却无暇顾及享乐，因此发出了沉重的叹息。
故答案为：大风呼啸，天地间万物萧瑟清冷，山影苍茫，云气流转，一派荒凉肃穆之景；亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释；宗臣叹息原因：①平远台曾驻军，战乱未止，民生疾苦，百姓流离失所、死伤惨重；②身为士大夫，心怀家国，上忧君主、下忧百姓，无法安心赏景；③感慨昔欢今悲，乱世之中难有闲情逸致，心怀忧国忧民之情。
20．本题考查阅读拓展。
首先，需要准确把握给定材料《登平远台记》的核心主旨。文章写作者登临平远台，面对“高山大川，游云芳草”的美景，却因看到战乱导致“亡者未葬、疮者未愈、流者未归、系者未释”的惨状而悲叹。他提出“夫君子之谌人国也，上忧王忧下忧民忧”，表达了身为官员心系国家、忧国忧民的家国情怀。
接下来，分析三个选项的课文主旨：
A《答谢中书书》：主要表达了作者沉醉于秀美山川的愉悦之情，以及避世退隐的高洁志趣。B《岳阳楼记》：范仲淹借岳阳楼的景色，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，核心同样是忧国忧民。C《湖心亭看雪》：主要表现了作者遗世独立的高洁志趣、孤芳自赏的情怀以及淡淡的故国之思。对比可知，《登平远台记》中“上忧王忧下忧民忧”的思想与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀高度契合，两者都展现了古代士大夫以天下为己任的担当精神。
21．阅读下面材料，根据要求写作
上面漫画引发了你怎样的联想与思考 请你以“总会有希望的”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。
要求：①标题自拟，文体自选；②不少于 500字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】希望，是暗夜里的星光 莫言说：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。”人生恰似一片广袤无垠的海洋，我们皆是扬帆远航的船只，在航行途中，难免会遭遇狂风骤雨、惊涛骇浪，陷入失望与绝望的深渊。然而，正是在这些至暗时刻，希望如暗夜里的星光，穿透重重黑暗，引领我们驶向光明的彼岸。
希望，是困境中的精神支柱。史铁生在最狂妄的年纪忽地残废了双腿，命运的重击如同一记闷雷，将他原本充满希望的生活瞬间击得粉碎。他一度陷入绝望的泥沼，对生活失去了信心，甚至想过放弃生命。然而，在地坛的静谧时光里，他看到了生命的顽强与坚韧。那些在石缝中顽强生长的小草，那些在枝头欢快歌唱的小鸟，都让他感受到了生命的力量。他开始重新审视生活，心中渐渐燃起了希望的火焰。这希望，支撑着他在轮椅上写下了无数动人的篇章，成为文学史上一颗璀璨的明星。倘若史铁生在绝望中一蹶不振，放弃了希望，那么文学界将会失去一位伟大的作家，我们也将错过那些触动心灵的文字。
希望，是挫折后的前行动力。爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了无数次的失败。他先后尝试了一千六百多种材料做灯丝，都以失败告终。面对旁人的质疑和嘲笑，他也曾感到沮丧和失落，但他从未放弃希望。他坚信，每一次失败都是向成功迈进的一步，每一次尝试都是对真理的靠近。正是这种对希望的执着追求，让他在无数次的挫折后，终于找到了合适的灯丝材料，成功发明了电灯，为人类带来了光明。爱迪生的故事告诉我们，挫折并不可怕，可怕的是失去希望。只要我们心怀希望，勇往直前，就一定能够战胜挫折，实现自己的梦想。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”希望，是黑暗中的光明，是困境中的力量，是绝望中的曙光。让我们心怀希望，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。无论前方有多少艰难险阻，无论未来会遇到多少风雨坎坷，只要我们心中有希望，就一定能够创造出属于自己的辉煌人生。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一、审题立意。首先明确话题核心内涵：“希望”包含三层含义，一是动词属性，指心里期盼达成某种目的或出现某种情况；二是名词属性，与愿望、目标、理想表意相近；三是指希望所寄托的对象。“总会有”则体现了面对困境时乐观积极的态度，写作时可任选一个角度切入。立意要积极向上，避免无病呻吟：写作时要结合自身思考，将个人的小希望和社会发展的大方向结合起来，体现当代青少年的责任与担当，避免内容空洞泛化。
二、构思与选材。选材方向灵活多样：可结合个人成长经历，记叙自己遭遇学习、生活挫折后，心怀希望走出困境的真实故事，抒发真情实感；可选取古今中外名人的典型事例，论述希望在突破困境、推动事业发展中的重要价值，写成规范的议论文；也可结合时代主题，围绕生态治理、乡村振兴、科技攻坚等社会热点，呼应漫画中治沙种树的内容，展现“希望”的时代价值。
【点评】本题考查材料作文的写作。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
1 / 1浙江省杭州市滨江区2025-2026学年中考语文二模试卷
【准备导语】
你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会(qīng)听。
你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远(yì)清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。
风霜从来不是敌人，而是____你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！
1．根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。
①(qīng)听 ②挺拔(A. bō B. bá ) ③香远yì (　　)清
2．填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是(　　)
A．打击 B．摧毁 C．磨炼
3．梳理古诗文名句，根据提示完成下表。
主题解读 名句摘录
舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，　 　。(王安石《登飞来峰》)
处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，　 　。周敦颐《爱莲说》
　 　 　 　，病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，　 　 《杜甫《茅屋为秋风所破歌》
阅读下面古诗，回答问题。
竹径
【宋】韩琦
北榭层基下，森森竹径幽。
枝繁低拂盖，根密仅通流。
劲节轻环粉①，狂鞭②怒走虬。
风霜胡③可动，松柏乃吾俦④。
【注释】①环粉：竹秆表面的白霜粉衣。②狂鞭：竹的地下根茎。③胡：怎么。④俦(chóu)：同伴、同类。
4．诗歌前四句所描写的竹子具有　 　的特点。
5．简要分析“风霜胡可动，松柏乃吾俦”所寄寓的情感内涵
6．同学们计划制作“逐梦”主题活动又集。你会选择下列哪一项作为文集的名字 请选择并仿照示例说明理由。
A.撷英录 B.致远集 C.笃志册
示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。
7．此次主题活动需要邀请一位代言人，下列选项中你会选哪一位呢 请你链接并结合作品相关内容说明理由
A.孙悟空《西游记》 B.鲁智深《水浒传》
C.王冕 《儒林外史》 D.尼摩船长《海底两万里》
班级将于8026年6月5日在901班教室举办主题演讲比赛，打算邀请本校李校长来担任此次比赛的评委，请你根据要求拟写邀请函。
邀请函 尊敬的李校长： 您好! ①____ 最后，我代表901班全体同学诚挚邀请您②____。 901 班学生杭小滨 2026年5月26 日
8．请在①处补全邀请函正文内容。
9．填入邀请函中②处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．隆重出席 B．莅临指导 C．赏光见教
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【材料一】
全国博物馆观众变化趋势(2019——2024)
年份 全国博物馆数(家) 接待观众(亿人次) 观众同比增长
2019 5352 12.27 　
2020 5788 5.40 -56%
2021 6188 7.79 +44%
2022 6565 6.40 -18%
2023 6833 12.90 +102%
2024 7046 14.90 +16%
(选自国家文物局2024年《中国博物馆事业发展报告》)
【材料二】
“到博物馆去”，已成为新的生活方式。博物馆正在经历一场从“文物仓库”到“精神驿站”的深刻转型。在三星堆博物馆的“天地回响”数字艺术剧场里，108支数字火把让观众通过肢体动作驱动场景动态变化，召唤神鸟在直径20米的穹顶盘旋翱翔，从被动的“参观者”转变为主动的“参与者”。在苏州博物馆， “苏博珍宝01号·真珠舍利宝幢幻游体验”以VR沉浸体验融合高精度文物扫描和空间动感座椅，带领观众从1978年的瑞光塔出发，泛舟北宋苏州城，完成一场“亲历文物历史”的沉浸式文化之旅。而在河南博物院，一款“考古盲盒”让购买者像考古学家一样用小铲子一层层挖掘，在独立的“考古现场”中感受发现历史的瞬间。
博物馆正在从“物的收藏”转向“人的体验”从“保护优先”转向“共享优先”。当越来越多的博物馆放下“高冷”的架子，以开放的姿态拥抱公众，它们就从供人瞻仰的文化殿堂，变成了滋养人心的精神家园。 (选自《闪电新闻》，有删改)
【材料三】
博物馆热闹起来了，这是事实；但热闹得够不够实，却还要另说。顶流大展人头攒动，热门场馆一票难求，文创产品一再出圈，社交平台上关于博物馆的打卡攻略、拍照机位、购票秘籍层出不穷。热度带来了人气，也带来了前所未有的传播效应。但热度本身并不天然等于文化影响力。人来了，不等于看进去了；打卡了，不等于理解了；买了文创，也不等于留下了文化。
这恰恰是博物馆升级必须解答的课题。在满足于“有人来”的同时，要进一步追问：观众是不是看懂了、记住了 博物馆是不是真正尽到了文化传播和公共教育的责任 当热度不再停留于门扉、货架和屏幕上，博物馆热的这把火才算烧到了该去的地方。
真正的竞争力，要“会整活”，也要“有内容” 。博物馆理应有科技、有互动、有消费场景、有传播话题，可这些都是助力，不是根本。展览有没有料，讲解有没有深度，叙事是否清晰，教育活动是否真正有效，才是一座博物馆最硬的底气。
(选自《浙江宣传》，有删改)
10．阅读材料一，可得出哪些结论 请你写出其中两条。
11．同学们针对博物馆“真正的竞争力，要‘会整活’，也要‘有内容’”有以下讨论。对此，你有何看法 请结合材料内容简要阐述。
同学甲：我认为“整活”更重要。没有形式，再好的内容也可能会被淹没。 同学乙：我认为还是“内容”更重要，毕竟形式是为内容服务的。
12．同学发现一些革命纪念馆比较沉寂，其“真正的竞争力”如何提升 请你结合材料二三的内容及生活实际，提出两条建议。
【链接材料】革命纪念馆展示内容一般有厚重历史、英雄事迹、文献档案等。
阅读
(一)
苏东坡(节选)
姚远
〔光启。〕
〔黄州东门外的一块荒芜的坡地卜。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，伺开看一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕
苏轼(站起身来拂去了脸上的汗，向四处望)那是什么
〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕
苏轼(急忙走到树前)这是我们四川家乡的名花呀！(环视着四周)奇哉怪也，只你一株 (轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地)你是如何来到此地 是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放 唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”(看了看自己的一身打扮，‘苦笑)海棠君，在下是“贵授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！
〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕
苏轼(定睛向山下瞭望)是子由！(突然激动起来)子由！子由·——(迎上前去)子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕
苏轼(走向苏辙)害你受累了！
苏辙(看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪)只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！
苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。
苏辙二日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一砣白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。
苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……(悄悄拭泪，忽而想起了什么)来，认识一下这位老乡。(带着苏辙来到海棠树边)
苏辙是你种的
苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。
苏辙(悲哀地看着苏轼)何罪之有，竟会落到这步田地
苏轼毕竟还有田有地嘛！(自嘲)原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。
苏辙(像是闻见了什么)哪里飘来的香味
苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！
〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕
苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！
苏轼是吗 (也尝了一口肉)如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！(吟诗)不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。
〔一束追光下，苏轼独白。〕
苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样， “持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐夫！
〔光暗。〕
(节选自姚远《苏东坡》)
注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。
13．阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。
14．剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。
A.一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……
B.不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱， 不经意苏大人有心无心炖了一锅。
15．有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用 请结合相关内容阐述。
16．编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞.绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解 请结合剧本内容及链接材料进行阐述。
链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。
阅读
(二)
登乎远台记(节选)
【明】宗臣
平远台①在省城中东南。山故奇，在城中尤奇。宗子义阅十朔②未登也，盖以戎③故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。大风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹 ”宗子曰：“夫阅者，岂非记所称东南巨丽哉 高山大川，游云芳草，罔不触吾目也，罔不快吾心也。今何时也，吾见此台三驻军矣。千里之内，亡者本葬；疮者未愈，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫④也。昔何以欢 今何以悲 夫君子之谌人国也上忧王忧下忧民忧。今帝心常在万里，而民疾之苦在吾前也。枕戈待旦。术暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，吾所为叹也。”
客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请太去为客记之，以示后之登斯台者，勿徒嬉此高山大川，游云芳草而忘民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。
【注释】①平远台：位于福建福州。②十朔：十个月。③戎：这里指抗倭战事。④淫淫：冷汗涔涔、不断流淌的样子。
17．根据语境，推断文中加点词的含义，选出最合适的一项。
①“吾念之.”中的“念”让人想到《记承天寺夜游》中的“念无与为乐者”.据此推断“念”是指　 　
A.想到 B.思念
②“不暇餐沐矣”中“餐沐”是指吃饭洗澡，根据上下文推断，“暇”是指　 　.
A.舒适 B.空闲
③“游云芳草而嬉乎此~中“嬉”让人想起“业精于勤，荒于嬉”，据此推断， “嬉”是指　 　
A.游玩 B.喜悦
18．文中画线的句子有两处需要断句，从下列A——E处选择正确的两项。
夫君子A之谋人B国也C上忧D主忧E下忧民忧。
19．请根据文章内容，补全阅读笔记。
阅读笔记
所至 平远台
所见 宗子登高而望， “天风高扬，万象萧瑟”，请你展开联想和想象，描绘此番景象。 　 　 平远台是驻军处，宗子联想到了战乱给国家百姓带来的悲惨场景“　 　”。(摘录原文句子填写)
所感 “罔不触吾目也，罔不快吾心也”“吾不知汗之淫淫也”
思考探究：文中客问“大夫何叹”，请结合文章内容分析宗臣叹息的原因 　 　
20．古代文人登亭台楼阁，观湖光山色，常有文章记述观感情思。阅读本文后，你会联想到哪篇课文 请从下列选择一项，结合文章内容进行阐述。
A.《答谢中书书》陶弘景B.《岳阳楼记》范仲淹C.《湖心亭看雪》张岱
21．阅读下面材料，根据要求写作
上面漫画引发了你怎样的联想与思考 请你以“总会有希望的”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。
要求：①标题自拟，文体自选；②不少于 500字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．倾 ；B ；溢
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查易错的字音字形。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查选词填空。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
1．本题考查汉字的字形。注意同音字、多音字和形似字的区分。
①“qīng听”应写作“倾听”；
②“挺拔”的“拔”应读“bá”。故答案为：B。
③“香远yì清”应写作“香远益清”。
故答案为：倾 ；B ；溢。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.“打击”带有负面、挫伤的意味，与语境不符。故有误；
B.“摧毁”是彻底破坏，与文意相反。故有误；
C.“磨炼”指在艰难困苦中锻炼，使其更坚韧、强大，与前后文“风霜从来不是敌人”“逐梦一往无前”的积极导向完全一致。故正确。
故答案为：C。
3．【答案】自缘身在最高层；濯清涟而不妖；新旧更替（或：豁达乐观、积极进取）；沉舟侧畔千帆过；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“ 缘 ”“ 濯 ”“ 畔 ”等重点字的书写。
故答案为：自缘身在最高层；濯清涟而不妖；新旧更替（或：豁达乐观、积极进取）；沉舟侧畔千帆过；大庇天下寒士俱欢颜。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】4．茂密、幽深
5．竹子不畏风霜、坚贞不屈，以松柏为同类，寄寓了诗人坚守气节、不畏艰难、品格高洁的志向
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌主要内容的整体把握。诗歌是一种用高度凝练的语言，通过生动的形象来表达情感与思想的文学体裁。其主要内容包括：①抒情言志，反映人类精神世界；②运用意象和象征手法表达抽象情感；③具有独特的节奏、韵律和分行结构；④语言凝练含蓄，富有音乐性；⑤既是个人情感的表达，也是社会生活的反映。诗歌通过具体的形象和艺术化的语言，委婉地传达作者的思想感情，营造特定的意境。
（2）本题考查诗歌旨情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。
4．本题考查诗歌内容的理解。
“ 北榭层基下，森森竹径幽 ”：“森森”描绘竹子密密麻麻、长势旺盛，竹林簇拥小路，林间僻静深远，体现：茂密、幽深。枝繁低拂盖，根密仅通流：“枝繁”竹枝繁多浓密，下垂如同伞盖，写出枝叶繁盛；“根密”：地下竹根盘根错节，缝隙狭小，仅能让水流通过，突出根系稠密发达。“ 枝繁低拂盖，根密仅通流。 ”： “枝繁低拂盖”直接写出竹枝繁茂，“根密仅通流”写出竹根交错密集，仅能让细微水流通过。综上可总结出竹子的特点。
故答案为： 茂密、幽深 。
5．本题考查诗歌旨情感。
“风霜胡可动，松柏乃吾俦”句意：凛冽风霜又怎能动摇我的身姿？坚贞的松柏才是和我志同道合的伙伴。写竹子历经风霜侵袭却屹立不倒，不肯弯折，以耐寒不屈的松柏为知己，突出竹子不畏严寒、坚贞刚强的品性。诗人借竹子自比，竹即是诗人自身写照。赞美竹子傲雪凌霜、坚贞不屈的品格；寄托诗人自己坚守高洁操守、不惧外界艰难挫折、不向恶劣环境屈服的人生志向，以松柏、翠竹自励，表明自己拥有和松柏翠竹一样坚贞不移的节操。
故答案为：竹子不畏风霜、坚贞不屈，以松柏为同类，寄寓了诗人坚守气节、不畏艰难、品格高洁的志向。
6．【答案】示例一：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。 首先结合“逐梦”主题理解所选文集名称的含义，再仿照示例的结构——解释名称出处+点明寓意+点出契合主题的表达效果完成作答。
若选A：
“撷英”是“采撷精华”的意思，本就有着在逐路途中探寻美好、收获成长结晶的寓意。逐梦的过程本就是一路前行、不断拾取收获的旅程，这个名称既贴合同学们逐梦路上积攒成长收获的活动内核，又富有文雅的书卷气，契合文集的属性。
故答案为：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。
示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。
示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。
【点评】本题考查仿写。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
7．【答案】示例一：选A.孙悟空。他不畏强权、敢于反抗，取经路上历经九九八十一难仍勇往直前，契合逐梦路上坚韧不拔、永不放弃的精神。示例二：选B.鲁智深。他嫉恶如仇、豪爽正直，行侠仗义、敢作敢为，体现逐梦路上坚守本心、勇于担当的品质。示例三：选C.王冕。他淡泊名利、勤奋好学，不慕权贵、坚守气节，契合逐梦路上坚守初心、潜心成长的追求。示例四：选D.尼摩船长。他学识渊博、勇敢坚毅，反抗压迫、追求自由，带领团队克服深海险阻，体现逐梦路上不畏艰难、探索未知的精神。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著的故事情节和人物形象。 无论选择哪一位人物，核心都要抓住人物的核心品格特点，结合原著具体情节，说明人物适合当代言人的原因。
选A.孙悟空《西游记》
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 故孙悟空是《西游记》中敢于反抗、追求正义自由的形象。他不满天庭招安，大闹天宫，敢于挑战权威；保护唐僧西天取经的一路上，他三打白骨精、智斗牛魔王，面对妖魔从不退缩，始终坚守惩恶扬善的初心，意志坚定、忠诚担当。
他身上这种嫉恶如仇、勇敢无畏、坚守目标的精神，非常具有感染力，适合作为代言人传递正向的精神价值。
故答案为：示例一：选A.孙悟空。他不畏强权、敢于反抗，取经路上历经九九八十一难仍勇往直前，契合逐梦路上坚韧不拔、永不放弃的精神。
示例二：选B.鲁智深。他嫉恶如仇、豪爽正直，行侠仗义、敢作敢为，体现逐梦路上坚守本心、勇于担当的品质。
示例三：选C.王冕。他淡泊名利、勤奋好学，不慕权贵、坚守气节，契合逐梦路上坚守初心、潜心成长的追求。示例四：选D.尼摩船长。他学识渊博、勇敢坚毅，反抗压迫、追求自由，带领团队克服深海险阻，体现逐梦路上不畏艰难、探索未知的精神。
【点评】本题考查名著的内容、人物形象、故事情节。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
【答案】8．为激发同学们逐梦热情，传承奋进精神，我班将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，诚邀您担任本次比赛评委
9．B
【知识点】应用文；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查应用文。邀请函正文需要清晰说明举办活动的主体、活动名称、时间、地点、目的意图这些核心信息，同时语气要礼貌得体。
（2）本题考查表达得体。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
8．本题考查应用文。邀请函正文需要清晰说明举办活动的主体、活动名称、时间、地点、目的意图这些核心信息，同时语气要礼貌得体。
补写内容：我班定于2026年6月5日在901班教室举办主题演讲比赛，我们十分敬佩您在文学表达上的素养，也希望借助您的点评让同学们获得更多成长，特此邀请您担任本次比赛的评委。补写需要涵盖“主办方901班、活动为主题演讲比赛、时间8026年6月5日、地点901班教室、邀请担任评委”这几个核心要素，语言礼貌通顺即可。
故答案为：为激发同学们逐梦热情，传承奋进精神，我班将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，诚邀您担任本次比赛评委。
9．本题考查表达得体。语言得体主要考查使用语言时是否吻合对象、场合、目的、语体特点等。
A.隆重出席：通常用于正式，庄重的场合，如重要会议，典礼等，故不太适合用于邀请评委参加演讲比赛；
B.莅临指导：表示对对方的尊敬和欢迎，希望对方能给予指导和建议，故符合邀请评委的语境；
C.赏光见教：通常用于邀请对方接受自己的邀请，希望对方能给予帮助和指导，但语气相对较轻，故不太适合用于邀请评委。
故答案为：B。
【答案】10．①2019—2024年全国博物馆数量逐年增加；②2020年受影响观众数大幅下降，2021—2024年持续回升，2024年创历史新高；③2023年观众同比增长率最高
11．示例：我认为两者相辅相成，缺一不可。“整活”是创新形式，能吸引观众走进博物馆，激发兴趣；“有内容”是核心，决定博物馆文化传播的价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力
12．①创新体验形式，如打造红色数字剧场、革命主题VR体验、红色考古盲盒等，增强互动性；②深挖革命内涵，优化展览叙事，讲好英雄事迹与历史故事，提升讲解深度与教育价值；③开发红色文创产品，举办红色主题活动，扩大传播影响力
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查材料的理解和分析。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（2）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（3）本题考查意见建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。检查答案的完整性和逻辑性：在完成答题后，需检查答案的内容完整性、语言准确性和逻辑合理性。确保答案不仅覆盖了所有要点，而且条理清晰、逻辑严密。
10．本题考查材料的理解和分析。
根据材料一分析，①2019—2024年，全国博物馆数量逐年稳步增长。②观众人次起伏波动，2023年观众大幅反弹暴涨，2024年继续平稳上涨；③2023年观众同比增长率最高。据此作答。
故答案为：①2019—2024年全国博物馆数量逐年增加；②2020年受影响观众数大幅下降，2021—2024年持续回升，2024年创历史新高；③2023年观众同比增长率最高。
11．本题考查材料观点的理解与分析，需要结合文本内容，辩证分析“会整活”和“有内容”的关系。
我认为“会整活”和“有内容”同等重要，二者是助力与根本的关系，缺一不可：
① “会整活”是博物馆吸引观众的重要助力：正如材料二所说，当下博物馆需要从“文物仓库”转型为“精神驿站”，数字互动、VR体验、考古盲盒这类创新的“整活”形式，可以打破博物馆的“高冷”感，让观众从被动参观变成主动参与，吸引更多人走进博物馆，为文化传播创造机会，所以“会整活”是博物馆拉近和公众距离、吸引客流的必要手段。
② “有内容”才是博物馆的核心竞争力：正如材料三所说，科技、互动这些形式都是助力，不是根本。热度不等于文化影响力，只有“会整活”没有优质内容，观众只会停留在打卡拍照的层面，无法真正获得文化滋养，只有内容扎实、讲解有深度、教育活动有效的博物馆，才能真正完成文化传播和公共教育的责任，让博物馆热真正“烧对地方”，所以内容才是博物馆的根本底气。故博物馆需要既“会整活”吸引大众，又以优质内容留住大众，二者结合才能真正提升竞争力。
故答案为：示例：我认为两者相辅相成，缺一不可。“整活”是创新形式，能吸引观众走进博物馆，激发兴趣；“有内容”是核心，决定博物馆文化传播的价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力。
12．本题考查结合材料的拓展应用能力，需要结合材料的观点和革命纪念馆的特点，针对性提出合理建议。
① 创新体验形式，用“整活”降低参观门槛：可以参考材料二的沉浸式体验形式，结合革命事迹开发VR重走长征路。沉浸式战场体验项目，或者推出“红色文物盲盒”“革命徽章盲盒”这类文创，吸引年轻人主动打卡，让革命文化以更接地气的方式走近大众。
② 深化内容价值，打造有深度的传播内容：可以开发分层讲解服务，除了常规讲解外，增设深度主题讲解，针对学生群体设计“革命故事分享会”“红色档案研读”等互动教育活动，让观众不只是打卡，真正读懂革命历史，被革命精神感染。还可以如结合生活实际，开发线上红色博物馆云游览、短视频讲红色故事等传播方式，或开发实用的红色主题文创，让红色文化融入日常生活等。
故答案为：①创新体验形式，如打造红色数字剧场、革命主题VR体验、红色考古盲盒等，增强互动性；②深挖革命内涵，优化展览叙事，讲好英雄事迹与历史故事，提升讲解深度与教育价值；③开发红色文创产品，举办红色主题活动，扩大传播影响力。
【答案】13．①黄州东坡荒地 ②偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉 ③乐观豁达、随遇而安、坚守本心
14．示例一：选A。“只有”一词反复强调当年求学条件的艰苦，突出兄弟二人清贫坚守、刻苦攻读的不易，为后文苏轼人生落差与豁达心态做铺垫。
示例二：选B。四个“不经意”运用反复，节奏明快，语言诙谐，写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡、发现美食的意外经历，体现他身处逆境却乐观洒脱、随遇而安的心境
15．①象征意义：海棠与苏轼同为“贬谪者”，象征他孤高坚韧、不畏逆境、坚守本心的品格；②情节线索：海棠树是苏轼在东坡的重要景物，串联起他的身世感慨与人生规划；③烘托情感：海棠独自绽放，烘托苏轼孤独却豁达、坚守自我的心境
16．苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查梳理故事情节。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查理解词语的含义。 “××”一词原指……（本义），在文中指……（语境义），运用了……（修辞/手法），生动写出了……的特点，表达了……的情感/揭示了……的主旨 。
（4）本题考查理解句子的深刻含义。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
13．本题考查梳理故事情节。
①第一空：根据原文场景标注“黄州东门外的一块荒芜的坡地上”，得出地点：黄州东坡荒地。
②第二空：开端对应开篇情节，原文写苏轼开荒劳作时偶遇异乡海棠，之后苏辙下山前来相见，闲谈间苏轼就地烹煮猪肉，概括为：偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉。
③第三空：高潮取自文末苏轼独白，原文“再也无人与我争宠斗法……我就是东坡居士”，体现人物心态：乐观豁达、随遇而安、坚守本心。
故答案为：①黄州东坡荒地； ②偶遇海棠、兄弟重逢、炖制猪肉； ③乐观豁达、随遇而安、坚守本心。
14．本题考查反复修辞的赏析。
选 A。本题考查词语赏析。三个“一”（“一撮盐，一碟白萝卜，一砣白米饭”）构成反复，极言兄弟二人当年备考时生活清苦贫寒，突出了二人苦中作乐、刻苦攻读的不易，也为后文苏轼仕途遭遇挫折后二人相见的心酸做了铺垫，让这份兄弟相伴的情谊更动人。
示例二：选 B。本题考查反复修辞作用。四个“不经意”构成反复，强化了表达效果：一是写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡这件事的偶然性，是命运无常的安排；二是体现出苏轼在遭遇人生巨变后，放下过往政治抱负，随遇而安的豁达态度，将人生的坎坷挫折化作了东坡生活的趣意，语气看似轻松随性，更凸显了苏轼乐观超脱的人生境界。
故答案为：示例一：选A。“只有”一词反复强调当年求学条件的艰苦，突出兄弟二人清贫坚守、刻苦攻读的不易，为后文苏轼人生落差与豁达心态做铺垫。
示例二：选B。四个“不经意”运用反复，节奏明快，语言诙谐，写出苏轼被贬黄州、躬耕东坡、发现美食的意外经历，体现他身处逆境却乐观洒脱、随遇而安的心境。
15．本题考查舞台物象的作用。 海棠树在剧本中的多重作用。①象征：原文苏轼发问“是谁将你贬谪到这荒野之中”，把流落荒坡的海棠和遭贬谪的自己互比，海棠孤身在野兀自盛开，象征苏轼身陷逆境却傲骨不改、坚守本心的品性；②线索：全文由发现海棠开启对话，借海棠牵出兄弟往事闲谈，串联起开端、发展、高潮全部剧情，是行文关键线索；③烘托：荒野孤棠独自盛放的环境，烘托出苏轼贬居郊外孤身独处，却不颓丧、从容自适的内心。
故答案为：①象征意义：海棠与苏轼同为“贬谪者”，象征他孤高坚韧、不畏逆境、坚守本心的品格；②情节线索：海棠树是苏轼在东坡的重要景物，串联起他的身世感慨与人生规划；③烘托情感：海棠独自绽放，烘托苏轼孤独却豁达、坚守自我的心境。
16．本题考查文本主旨理解探究。苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，削夺官职俸禄，被迫躬耕东坡，身处人生的逆境，他没有怨天尤人：他发现荒野中的海棠，将同病相怜的身世感慨化为相逢的缘分；他把苦厄的遭遇化作炖猪肉的生活意趣，甚至自创东坡肉，在诗中笑对坎坷；他放下“致君尧舜”的政治抱负，安于躬耕东坡的闲居生活，活出了自在洒脱，把贬谪的苦涩过成了诗意的东坡生活。
结合《行香子·述怀》来看：词中苏轼感叹人生短暂，为浮名虚利劳苦不过是徒劳，自己胸怀才华却无人赏识，但他没有就此愤懑，转而选择“且陶陶、乐尽天真”，在“一张琴，一壶酒，一溪云”的闲居生活中寻找人生的真意，正是将仕途失意的苦涩，转化成了归隐山水的诗意洒脱。正是这种把苦涩化为诗意的人生境界，让苏东坡的人格超越了挫折，成为历史中一抹动人的色彩，这句话精准点出了苏轼旷达超脱的人格魅力。
故答案为：苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范。
【答案】17．A；B；A
18．C、E
19．大风呼啸，天地间万物萧瑟清冷，山影苍茫，云气流转，一派荒凉肃穆之景；亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释；宗臣叹息原因：①平远台曾驻军，战乱未止，民生疾苦，百姓流离失所、死伤惨重；②身为士大夫，心怀家国，上忧君主、下忧百姓，无法安心赏景；③感慨昔欢今悲，乱世之中难有闲情逸致，心怀忧国忧民之情
20．示例：选B.《岳阳楼记》。范仲淹登岳阳楼，观洞庭阴晴之景，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；宗臣登平远台，见战乱萧瑟之景，心生忧国忧民之叹。二者均借登楼观景，抒发心系家国、关怀民生的情怀，体现古代文人的责任担当
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（4）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
平远台位于省城的东南方向。这座山本来就很奇特，在城中显得尤为奇特。宗子义（作者自称）经历了十个月都没有登临过这里，大概是因为有军务在身。有一位交好宗子义的客人，于是邀请他一同登台游览。当时大风高扬，万物呈现出萧瑟的景象。宗子义于是仰起头沉思，接着又低下头叹息。客人问：“大夫为什么叹气呢？”宗子义说：“这供人观览的地方，难道不就是记载中所说的东南一带的宏伟壮丽之景吗？高山大河、游云芳草，没有一样不映入我的眼帘，也没有一样不让我感到心情舒畅。但现在是什么时候啊！我在这座台上已经看到三次军队驻扎了。方圆千里之内，死去的人尸骨尚未安葬，受伤的人创伤还未痊愈，流亡在外的人还没有归来，被拘禁的人还没有得到释放。我一想到这些，就不知道汗水是如何不停地流淌下来的。过去凭什么欢乐？今天又凭什么悲伤？君子治理国家，在上要替君王分忧，在下要替百姓解愁。如今皇上的心常常牵挂着万里之外的边疆，而百姓的疾苦就真切地摆在我的眼前啊。我正枕着兵器等待天明，连吃饭梳洗的空闲都没有了。客人却想让我看着这高山大河、游云芳草在此嬉戏游乐，这正是我所叹息的原因。”
客人于是站起身告辞说：“我无法排解大夫您的叹息，请允许我退下为您写下这篇游记，用来给后世登上这座台的人看，告诫他们不要只顾着在这高山大河、游云芳草中嬉戏，从而忘记了百姓的忧患。”宗子义于是采纳了客人的话写下了这篇记文。
17．本题考查文言实词。
①“吾念之”句意为“我一想到这些”，结合《记承天寺夜游》中“念无与为乐者”的“念”（想到、考虑），可推断此处“念”也是“想到”的意思，故答案为：A。
②“不暇餐沐矣”句意为“连吃饭梳洗的空闲都没有了”，前文提到作者因军务繁忙而“枕戈待旦”，故可知“暇”指“空闲、闲暇”，故答案为：B。
③“嬉乎此”句意为“在这里嬉戏游乐”，结合成语“业精于勤荒于嬉”中的“嬉”（游玩、戏耍），可推断此处“嬉”指“游玩”，故答案为：A。
故答案为：①A；②B；③A。
18．本题考查语句断句。
句意为：“君子治理国家，在上要替君王分忧，在下要替百姓解愁。”。从语法结构来看，“夫君子之谌人国也”是主语部分，其中“之”用于主谓之间取消句子独立性，“也”表句中停顿，故应在C处断开；“上忧王忧”与“下忧民忧”是两个结构对称的分句，分别陈述“对上”和“对下”的责任，因此中间应断开，即在E处断开。
故答案为：CE。
19．本题考查文章内容的理解。
①要求展开联想描绘景象。结合原文“大风高扬，万象萧瑟”，可以想象狂风呼啸、万物凋零的画面。示例：凛冽的狂风在空中高高扬起，台下的草木在风中瑟瑟发抖，天地间呈现出一种凄凉肃杀的景象。
②结合原文宗子义的叹息内容，直接描写百姓苦难的句子是“亡者本葬；疮者未愈，流者未归，系者未释”。
③根据文章内容，宗臣登台本应欣赏美景，但他看到平远台多次驻军，联想到千里之内百姓生灵涂炭（死伤、流离失所）。他身为地方长官，深感自己肩负为国为民分忧的重任，面对眼前的民生疾苦却无暇顾及享乐，因此发出了沉重的叹息。
故答案为：大风呼啸，天地间万物萧瑟清冷，山影苍茫，云气流转，一派荒凉肃穆之景；亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释；宗臣叹息原因：①平远台曾驻军，战乱未止，民生疾苦，百姓流离失所、死伤惨重；②身为士大夫，心怀家国，上忧君主、下忧百姓，无法安心赏景；③感慨昔欢今悲，乱世之中难有闲情逸致，心怀忧国忧民之情。
20．本题考查阅读拓展。
首先，需要准确把握给定材料《登平远台记》的核心主旨。文章写作者登临平远台，面对“高山大川，游云芳草”的美景，却因看到战乱导致“亡者未葬、疮者未愈、流者未归、系者未释”的惨状而悲叹。他提出“夫君子之谌人国也，上忧王忧下忧民忧”，表达了身为官员心系国家、忧国忧民的家国情怀。
接下来，分析三个选项的课文主旨：
A《答谢中书书》：主要表达了作者沉醉于秀美山川的愉悦之情，以及避世退隐的高洁志趣。B《岳阳楼记》：范仲淹借岳阳楼的景色，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，核心同样是忧国忧民。C《湖心亭看雪》：主要表现了作者遗世独立的高洁志趣、孤芳自赏的情怀以及淡淡的故国之思。对比可知，《登平远台记》中“上忧王忧下忧民忧”的思想与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀高度契合，两者都展现了古代士大夫以天下为己任的担当精神。
21．【答案】希望，是暗夜里的星光 莫言说：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。”人生恰似一片广袤无垠的海洋，我们皆是扬帆远航的船只，在航行途中，难免会遭遇狂风骤雨、惊涛骇浪，陷入失望与绝望的深渊。然而，正是在这些至暗时刻，希望如暗夜里的星光，穿透重重黑暗，引领我们驶向光明的彼岸。
希望，是困境中的精神支柱。史铁生在最狂妄的年纪忽地残废了双腿，命运的重击如同一记闷雷，将他原本充满希望的生活瞬间击得粉碎。他一度陷入绝望的泥沼，对生活失去了信心，甚至想过放弃生命。然而，在地坛的静谧时光里，他看到了生命的顽强与坚韧。那些在石缝中顽强生长的小草，那些在枝头欢快歌唱的小鸟，都让他感受到了生命的力量。他开始重新审视生活，心中渐渐燃起了希望的火焰。这希望，支撑着他在轮椅上写下了无数动人的篇章，成为文学史上一颗璀璨的明星。倘若史铁生在绝望中一蹶不振，放弃了希望，那么文学界将会失去一位伟大的作家，我们也将错过那些触动心灵的文字。
希望，是挫折后的前行动力。爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了无数次的失败。他先后尝试了一千六百多种材料做灯丝，都以失败告终。面对旁人的质疑和嘲笑，他也曾感到沮丧和失落，但他从未放弃希望。他坚信，每一次失败都是向成功迈进的一步，每一次尝试都是对真理的靠近。正是这种对希望的执着追求，让他在无数次的挫折后，终于找到了合适的灯丝材料，成功发明了电灯，为人类带来了光明。爱迪生的故事告诉我们，挫折并不可怕，可怕的是失去希望。只要我们心怀希望，勇往直前，就一定能够战胜挫折，实现自己的梦想。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”希望，是黑暗中的光明，是困境中的力量，是绝望中的曙光。让我们心怀希望，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。无论前方有多少艰难险阻，无论未来会遇到多少风雨坎坷，只要我们心中有希望，就一定能够创造出属于自己的辉煌人生。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一、审题立意。首先明确话题核心内涵：“希望”包含三层含义，一是动词属性，指心里期盼达成某种目的或出现某种情况；二是名词属性，与愿望、目标、理想表意相近；三是指希望所寄托的对象。“总会有”则体现了面对困境时乐观积极的态度，写作时可任选一个角度切入。立意要积极向上，避免无病呻吟：写作时要结合自身思考，将个人的小希望和社会发展的大方向结合起来，体现当代青少年的责任与担当，避免内容空洞泛化。
二、构思与选材。选材方向灵活多样：可结合个人成长经历，记叙自己遭遇学习、生活挫折后，心怀希望走出困境的真实故事，抒发真情实感；可选取古今中外名人的典型事例，论述希望在突破困境、推动事业发展中的重要价值，写成规范的议论文；也可结合时代主题，围绕生态治理、乡村振兴、科技攻坚等社会热点，呼应漫画中治沙种树的内容，展现“希望”的时代价值。
【点评】本题考查材料作文的写作。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
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