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四川省泸州市2026年中考语文真题卷
1．下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．侥幸（jiǎo） 取缔（tì） 哗众取宠（huá）
B．确凿（záo） 中伤（zhòng） 拈轻怕重（liān）
C．模拟（mó） 挑衅（xìn） 正襟危坐（wēi）
D．顷刻（qǐn） 家眷（juàn） 矫揉造作（jiǎo）
2．下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．追溯 参杂 身临其境
B．企盼 契合 锋芒必露
C．惟幕 拖沓 筋疲力尽
D．烂漫 枯燥 轻歌曼舞
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是（　　）
A．古人说“家事、国事、天下事，事事关心”，我们不能只埋头读书，对时事漠不关心。
B．今年春节，我们一家游览了市内几个景区，那些栩栩如生的风景给我留下深刻印象。
C．语文科代表能够在大庭广众之下自信地演讲，是因为他有良好的语文素养和心理素质。
D．“五一”期间，泸州银河左岸音乐节盛大举办，从各地赶来的音乐爱好者络绎不绝。
4．下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．历代文人对二十四节气青睐有加，留下了许多描绘物候现象、农事活动的诗文佳作。
B．调查显示，部分青少年不能坚持运动的原因是不够自律、学习太忙和缺乏兴趣造成的。
C．“雪龙2”号历时约200余天，航程超3万海里，抵达南极邻近海域开展科考活动。
D．经过政府多年的生态保护，使张坝桂圆林成为了远近闻名的长江上游珍稀植物宝库。
我市某校九年级二班组织“身边的文化遗产”综合性学习活动，同学们在老师指导下制作了以下两个统计表，请你完成下列相关任务。
表1：泸州市国家级文物保护单位统计表 类别数量（处）古建筑12近现代史迹及建筑6古墓葬3古遗址2石窟寺及石刻2 表2：泸州市非物质文化遗产统计表 类别数量（项）类别数量（项）传统技艺27传统医药7传统美术5传统音乐9杂技与竞技1民俗7传统舞蹈11曲艺4传统戏剧2 　 　
5．根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。
6．班级计划开展一次研学实践活动，下表是活动方案框架，请在横线处填上恰当的内容。
活动环节 活动形式 活动任务
实地研学 ①　 　 摄影摄像、收集资料
专题探究 分组研讨 完成研学报告、写感想、②　 　
③　 　 召开主题班会 评比成果、交流心得
7．我市有丰富的革命文化资源，如：泸顺起义旧址、红军长征过石厢子旧址、红军四渡赤水太平渡陈列馆……请你为弘扬革命文化拟写一条宣传标语，可不出现具体资源名称，要使用对偶句，字数不超过20字。
名句记诵；根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
8．　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
9．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
10．文天祥《过零丁洋》“　 　，　 　”两句诗采用比喻手法，反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
11．韩愈《马说》一文中“　 　，　 　”两句，表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点。
古诗赏析；阅读下面这首诗，完成小题。
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联起笔直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。
B．颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼的景象，营造了萧条苍凉的氛围。
C．颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫，如今却鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，呈现出一派荒凉景色。
D．尾联中诗人写到，没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁，历史痕迹已难分辨。
13．本诗与崔颢《黄鹤楼》最后一句都借流水抒发愁绪，请简要赏析。
文言文阅读；阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美 ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美 ”妾曰：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美 ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。幕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策·齐策一》）
【乙】
景公之时，雨雪①三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。
晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。
孔子闻之，曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（节选自《晏子春秋·内篇谏上》）
【注】①雨雪：下雪。雨（yù），这里作动词。②霁（jì）：雨雪后天气转晴。
14．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．婴闻古之贤/君饱而知人之饥/温而知人之寒逸/而知人之劳今/君不知也
B．婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
C．婴闻古之贤/君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
D．婴闻古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸/而知人之劳今/君不知也
15．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．闻寡人之耳者 闻：这里是“使……听到”的意思
B．公被狐白之裘 被：同“披”，穿着
C．皆以美于徐公 于：表比较，比
D．雨雪三日而天不寒 而：表并列，并且
16．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．甲文中邹忌的妻妾和客人都说徐公不如邹忌美，但邹忌并未轻信他们，最终还是自认为不如徐公。
B．甲文详略得当，用较多文字详写邹忌三问谁美和向威王进谏，却只用一个“善”字来略写威王态度。
C．乙文写景公在位之时，遇到雪下了三天还不放晴，就向晏子感叹这事奇怪，晏子则趁此向景公进谏。
D．甲乙两文都写到君王纳谏后的举措，甲文还写到政令实施后取得的显著成效，而乙文未直接提及。
17．用现代汉语翻译文中画线句子。
①吾妻之美我者，私我也
②晏子能明其所欲
18．请探究邹忌和晏子劝谏成功的共同原因。
实用类文本阅读；阅读下面的材料，完成小题。
材料一
量子科技，是基于量子力学诞生的前沿黑科技，跟传统的电脑、手机、网络硬科技有着本质不同，已成为世界科技竞争的制高点。
量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。它们分工明确、各有所长，共同组成了未来量子产业的完整版图。
量子计算是最受关注的，主打超强算力。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。
量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。
量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。
在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络；量子计算领域跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。
在国家战略支持下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。
材料二
近日，话题“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。
不少人一听到“量子手机”，第一反应可能是性能超强、运算飞快的超级手机。
事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。普通手机通信加密主要依靠的是数学算法，这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。
量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信。简单来说，量子手机是在不改变用户使用习惯和增加操作难度的前提下，直接把通信安全拉到了“理论绝对安全”级别。
目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。
（两则材料均选自《科普时报》2026年3月13日，有删改）
19．下列说法与上述材料内容相符的一项是（　　）
A．量子科技由量子计算、量子通信和量子精密测量这“三剑客”组成。
B．量子精密测量能精准捕捉时间、空间、磁场、重力、运动的微小变化。
C．量子手机不是量子计算机手机，没有跑分、游戏、拍照等常规性能。
D．量子手机前期会优先用在对信息安全要求极高的领域，如政务领域。
20．下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是（　　）
A．量子计算已经被运用在破解复杂密码、研发新药、设计新材料上，以普适方式解决实际问题。
B．普通手机通信加密主要依靠数学算法，而量子手机利用光子特性，依靠物理定律实现通信安全。
C．两则材料都全面介绍了量子科技，材料一侧重讲量子“三剑客”，材料二侧重介绍量子手机。
D．由两则材料可知，目前我国在量子计算、量子通信、量子精密测量、量子手机等方面都全球领先。
21．结合材料并联系实际，探究我国在量子科技上取得突出成就的原因。
论述类文本阅读；阅读下面的文章，完成小题。
与青少年朋友谈读书
王宁
①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。
②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”宋代的朱熹将这五个过程总括为三个要素：“学问，思辨，笃行”，他认为，这三个要素缺少了一项，都不能叫作“学”。
③“学问”，是读书的基本要求。《周易》告诉我们：“学以聚之，问以辨之。”意思是说，要获得必要的知识，需要针对提出的问题，读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识，渐渐得到一种明确的认识和深入的理解。这个过程中，一定要边学边问，问书的作者，也问自己，这就是自己与书的作者对话。对一些好书，还要熟读，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这就是强调熟读对理解的作用。
④“思辨”，是读书的高端要求。学与思，必须并行。书是前人和别人的发明和见地，给我们一些启发。对书上的信息，应当用一种思辨的态度来对待，所谓“思辨”，就是批判性思维。很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。孟子所说的“尽信书，不如无书”，是说要多动脑筋去想，不可盲目轻信。发疑是明辨是非的关键。有疑而发，直指问题之所在，愈辨愈明，才是善于学习，才会有真知灼见。
⑤“笃行”，是说要学以致用，不可为读书而读书。子思曾说“学所以益才也，砺所以致刃也”，读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益 再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确 宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。
⑥本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。
⑦总之，新时代的青少年读书，还是应当 。
（选自《人民教育》2026年第8期，有删改）
22．根据全文，在第⑦段横线处填写恰当的内容。
23．下列材料用于证明第⑤段的观点，最适合的一项是（　　）
A．毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。
B．毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。
C．毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。
D．毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋、散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。
24．AI时代为什么还要强调读书 请结合文章说说你的看法。
文学作品阅读；阅读下面这篇文章，完成小题。
花匠乐
王荀
花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。
江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。
花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。
几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。
一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。
乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。
有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题 ”
花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。
“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。
“有啥好办法 ”
“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。”
花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。
“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。
“娘，您不是常说，要多行善积德吗 ”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。
一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥 ”
看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！”
“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。
看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。
花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事 ”
“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不 ”
“行呀！”花匠乐说。
来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱 ”
老店主附耳低声说出一个数字：“行不 ”
花匠乐摇了摇头。
老店主又低声说出一个数字。
花匠乐还是摇头。
老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗 他说：“真的不能再低了。”
“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。
“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。
“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。
回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。”
搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。
（选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改）
25．这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。
①　 　→学习种花→②　 　→帮人救花→③　 　→市价收花
26．请结合文章简要分析花匠乐的形象特点。
27．文中画波浪线的段落运用了细节描写，请简要赏析。
28．这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。
班级开展以“情节与人物”为主题的名著阅读交流活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。
29．请在下表横线处填上恰当的内容。
　 　 　
《骆驼祥子》 “要是这么着呀，”①　 　（填人物）迟疑不决的说，“除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久要生小孩，高妈一个人也太忙了点……” 祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望。
《红星照耀中国》 他说：“这里的文化水平实在低得不能再低，所以我们自然获得了一些好成绩。”至于将来，他只需要时间。同时他要求我把重点放在研究红军中的教育方法，他认为在那方面可以看到真正的革命化的教学。 作品中徐特立为苏区的教育事业作出了巨大贡献，他是一位②　 　的老先生。
《水浒传》 薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上……只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 这里写③　 　的情节，刻画出胖大和尚嫉恶如仇、重情重义的形象。
30．文学名著善于运用典型情节塑造人物形象，请以《钢铁是怎样炼成的》对保尔形象的塑造为例，对此进行探究。
31．阅读下面的材料，按要求写作。
青春的姿态好美，作家的文笔好妙，家人的关爱好温暖，祖国的山河好壮丽，英模的事迹好令人感动，未来的生活好让人憧憬……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验，写一篇作文。
要求：①自拟题目，题目要有“好”字；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A ：“取缔”的”缔“应读作： dì ，不是“tì”，故注音有误；
B ：“拈轻怕重”的”拈“应读作： niān ，不是“liān”，故注音有误；
C ：模拟（mó）、挑衅（xìn）、正襟危坐（wēi）的注音全部正确；
D ：“顷刻”的”顷“应读作： qǐng ，不是“qǐn”，给注音有误。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“参杂”应写作：掺杂；
B：“锋芒必露”应写作：锋芒毕露；
C：“惟幕”应写作：帷幕；
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．【答案】B
【知识点】造句
【解析】【分析】 A ：“漠不关心”指对人或事物态度冷淡、毫不关心，句中用来形容不能对时事持冷漠无视的态度，使用完全符合语境，故使用正确；
B ：“栩栩如生”专门用来形容 艺术形象 生动逼真、像活过来一样，不能用于修饰自然风景，这里用它形容真实的景区风景，使用对象错误，故使用有误；
C ：“大庭广众”指聚集了很多人的公开场合，句中用来描述语文科代表在公开场合自信演讲的场景，使用正确；
D ：“络绎不绝”形容行人、访客接连不断，句中用来形容从各地赶来的音乐节爱好者源源不断，符合词语的使用场景，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A ：句子主语“历代文人”，谓语“青睐有加、留下”，搭配合理，语义通顺，不存在语法错误，故没有语病；
B ：“原因是……”和“是……造成的”两种句式杂糅，属于典型的句式杂糅语病，可删去“的原因”或“造成的”；
C ：“约200余天”中“约”和“余”语义重复，同时使用造成表述矛盾，需删去其中一个字；
D ：“经过……使……”的结构同时使用介词和使令动词，导致句子缺失主语，可删去“经过”或“使”。
故答案为：A
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
【答案】5．示例一：泸州各类文物保护单位品类丰富，古建筑数量最多。泸州非物质文化遗产门类齐全，传统技艺类项目数量遥遥领先。
6．参观访问（走访调查、实地考察）；制作展板或PPT展示分享；总结提升
7．传承红色基因，赓续革命薪火。
【知识点】图表信息；活动设计；材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查活动方案的拟写。活动方案一般包括活动主题（活动名称、背景分析）、活动目标（总目标、具体目标）活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程(分阶段的主要活动、时长、指导重点等，根据活动形式的不同而异)、活动实施建议、活动评价建议等。
（3）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
5．由表1可知：泸州市国家级文物有古建筑、近现代史及建筑、古墓群、古遗址、石窟寺及石刻——可概括为：类别丰富；数量：古建筑、近现代史及建筑、古墓群、古遗址、石窟寺及石刻的数量依次为：12，6，3，2，2，——可概括为：古建筑数量最多；
表2泸州市非物质文化遗产类别有：传统技艺、传统美术、杂技与竞技i、传统舞蹈、传统戏剧、传统医药、传统音乐、民俗、曲艺——可概括为：非物质文化遗产门类齐全；数量：传统技艺、传统美术、杂技与竞技i、传统舞蹈、传统戏剧、传统医药、传统音乐、民俗、曲艺依次为27，5，1，11，2，7，9，7，4——可概括为：传统技艺类项目数量遥遥领先。
故答案为：示例一：泸州各类文物保护单位品类丰富，古建筑数量最多。泸州非物质文化遗产门类齐全，传统技艺类项目数量遥遥领先。
6．第1空，活动环节是实地研学，对应的任务是摄影摄像收集资料，则活动形式可能是：实地考察、参观文化遗产基地、走访人物调查等。故可填：参观访问（走访调查、实地考察）；这是研学实践的基础环节；
第2空，专题探究环节，除了完成研学报告、写感想外，还可以：制作展板或制作PPT，姜探究成果图文并茂地展示出来，便于后续交流，故可填：制作展板或PPT展示分享；
第3空，形式是“召开主题班会”，任务是“评比成果、交流心得”，即各小组在班会上分享研学成果，通过“评比、交流”互相学习，共同提高。故环节是：总结提升。
故答案为： 参观访问（走访调查、实地考察） ；制作展板或PPT展示分享；总结提升
7．作答时需紧扣泸州红色革命文化传承主题，不出现具体遗址名称，用对偶修辞，总字数控制在20字以内。要贴合对偶规则：即上下两句字数相等、结构对称，前半句锚定“传承红色精神”的内核，后半句落脚“走好当下前路”的当代价值，形成意义呼应的正对结构。
如：传承红色薪火，走好时代长路
故答案为：传承红色基因，赓续革命薪火。
【答案】8．造化钟神秀
9．古道西风瘦马
10．山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
11．世有伯乐；然后有千里马
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字.
8．填上句，“钟”不要写出“种”。
故答案为：造化钟神秀
9．填末句，“道”不要西城“到”；“瘦”是“疒”旁，不要写出“厂”。
故答案为：古道西风瘦马
10．理解性默写，提示语：采用比喻手法，反映了当时的社会现实和诗人的遭遇，“碎”不要写出“粹”；“飘”不要写出“漂”；“絮”不要写出“紊”；“身世”不要写出“身士”；"萍”不要写出“苹”。
故答案为：山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
11．理解性默写，提示语：表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，“伯”不要写出“柏”。
故答案为：世有伯乐，然后有千里马
【答案】12．D
13．《咸阳城东楼》以渭水东流不息，喻指历史沧桑、愁绪绵长无尽；《黄鹤楼》以长江滚滚东流，抒发思乡之情。两首诗都借流水永恒不息的特点，将抽象的愁绪具象化，让愁思如同流水一般绵延不绝。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；黄鹤楼
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
12．A：首联“一上高城万里愁”直接点明愁绪，“一上”的瞬时动作对应“万里”的阔大愁思，体现出愁绪来得突兀且浓重。故：首联起笔直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚，理解分析正确；
B：颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”精准描摹了云起、日落、雨将至、风满城楼的画面，整体氛围萧条苍凉，还暗合晚唐衰颓的时局。故：
颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼的景象，营造了萧条苍凉的氛围，理解分析正确；
C：颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，将曾经恢弘的秦汉宫苑，和如今鸟栖荒草、蝉鸣黄叶的实景对照，尽显荒凉破败。故：颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫，如今却鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，呈现出一派荒凉景色，理解分析正确；
D：尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，并非是“没人会去追寻前朝往事”，而是诗人劝慰自己和旁人不要追问秦汉兴亡的旧事，以永恒东流的渭水，反衬世事变迁、王朝更迭的无奈悲凉。故：尾联中诗人写到，没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁，历史痕迹已难分辨，理解分析不正确。
故答案为：D
13．崔颢《黄鹤楼》和许浑的《咸阳城东楼》二者都以流水的绵延不绝，让抽象的愁绪有了可感知的具象依托：
崔颢《黄鹤楼》最后一句“烟波江上使人愁”，以长江浩渺苍茫的烟波流水为载体，将抽象的日暮乡关之愁具象化。流水的浩渺无边，恰好对应诗人漂泊无依、归乡无门的迷茫，把个人的孤寂乡愁，融入奔涌不息的江景之中，让愁绪显得深沉又绵长。故《黄鹤楼》借长江流水，侧重抒发 个人日暮怀乡的孤寂迷茫 ；
许浑的《咸阳城东楼》，在诗的末尾以“故国东来渭水流”收束，渭水东流不止，既写出了自然景物的亘古不变，又以流水的永恒反衬秦汉宫苑的繁华消歇、唐王朝的日渐衰微。这份愁绪不再局限于个人思乡，更叠加了对世事沧桑、家国衰败的深沉感慨，余韵悠远。故《咸阳城东楼》借渭水东流，侧重抒发 吊古伤今、感慨历史兴亡与时局动荡的厚重愁绪。
故答案为： 《咸阳城东楼》以渭水东流不息，喻指历史沧桑、愁绪绵长无尽；《黄鹤楼》以长江滚滚东流，抒发思乡之情。两首诗都借流水永恒不息的特点，将抽象的愁绪具象化，让愁思如同流水一般绵延不绝。
【答案】14．B
15．D
16．B
17．①我的妻子认为我美，是偏爱我。
②晏子能够阐明自己的想法（劝谏君王）。
18．二人都善于委婉劝谏，以事理打动君主；都能抓住时机，顺势进言；君主都虚心纳谏，知错能改。
【知识点】邹忌讽齐王纳谏
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对古人劝说艺术的理解分析。古人的劝说艺术具有以理服人、情感动人、引经据典、因人而异、循序渐进等特点，这些特点使得古人的劝说艺术具有很高的艺术价值和实用价值，对我们今天的人际交往和沟通也具有一定的启示意义。古人劝人的方式有：正面劝说，直陈道理（比如《出师表》，诸葛亮直接用表向刘禅提建议）；引经据典，借例言理（设喻说理），比如《邹忌讽齐王纳谏》邹忌用类比、设喻说理；直话曲说，委婉相权（现身说法），采用一些委婉的方式，比如讲故事、打比方、对比、设喻、暗示、换位推理等方式间接性的劝说，比如《孙权劝学》《送东阳马生序》现身说法，用自身经历委婉劝说。等等，平时学习要善于总结比较。
【附参考译文】
【甲】
邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
【乙】
景公在位时，连下好几天雪还不放晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。
晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了好几天雪可是天气不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿，自己穿暖却知道百姓的寒冷，自己安逸却知道百姓的劳苦。如今君王不知道了。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”他于是发令拿出大衣和粮食给忍饥挨饿的人。
孔子听了后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”
14．这句话的意思是：我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿，自己穿暖却知道百姓的寒冷，自己安逸却知道百姓的劳苦。如今君王不知道了。“ 婴闻古之贤君”在主谓结构，语义完整，应断开；“饱而知人之饥”“温而知人之寒”“逸而知人之劳”是三组结构完全一致的并列分句，应在每句后断开；“今君不知也”语义完整，应断开。故可断句为： 婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
故选：B
故答案为：B
15．A：句意：使我的耳朵听到的，闻：使……听到，故解释正确；
B：句意：景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，被：同“披”，穿着，解释正确；
C：句意：都认为我比徐公美，于：比，解释正确；
D：句意：下了好几天雪可是天气不冷，而：表转折 ，可是。故解释不正确。
故答案为：D
16．A：由【甲】文句子：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。可知：甲文中邹忌的妻妾和客人都说徐公不如邹忌美，但邹忌并未轻信他们，最终还是自认为不如徐公，理解分析正确；
B：由【甲】文句子：王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。可知：在略写威王反应的大框架下，又对威王的纳谏举措做了细致铺陈，并非只用“善”字一笔带过。故：甲文详略得当，用较多文字详写邹忌三问谁美和向威王进谏，却只用一个“善”字来略写威王态度，理解分析不正确；
C：由【乙】文句子：公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”可知：乙文写景公在位之时，遇到雪下了三天还不放晴，就向晏子感叹这事奇怪，晏子则趁此向景公进谏，理解分析正确；
D：由【甲】文句子：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。和【乙】文句子：”乃令出裘发粟，以与饥寒者。可知：甲乙两文都写到君王纳谏后的举措，甲文还写到政令实施后取得的显著成效，而乙文未直接提及，理解分析正确。
故答案为：B
17．①吾：我；之：主谓之间无意义；美：认为……美；者“……的原因；私：偏爱；
②能：能够；明：阐明；其：自己；欲：想要。
故答案为： ①我的妻子认为我美，是偏爱我。②晏子能够阐明自己的想法（劝谏君王）。
18．由【甲】文句子：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”可知：邹忌以自身“比美”的家事类比齐王的国事，委婉点出齐王受蒙蔽的问题，不直接触怒君主；
由【乙】文句子：晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”可知：晏子先用反问引导景公反思，再以古之贤君的标准对照景公的行为，委婉暗示他要体恤百姓。——二人都没有强硬直谏，劝谏方式都十分委婉巧妙。
由【甲】文句子：王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”可知：齐威王听完邹忌的进谏立刻称“善”，随后立刻下令广开言路；
由【乙】文句子：公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。可知：齐景公听完晏子的话也马上称“善”，随即下令开仓放粮救济饥寒百姓——二人都心胸开明，愿意接纳正确的劝谏。
故：劝谏者善用委婉的技巧让君主易于接受，纳谏者开明从善如流，二者缺一不可，这就是两人劝谏成功的共同核心原因。
故答案为：二人都善于委婉劝谏，以事理打动君主；都能抓住时机，顺势进言；君主都虚心纳谏，知错能改。
【答案】19．D
20．B
21．国家出台战略大力支持；我国科研团队持续钻研、坚持自主创新；量子科技各领域协同发展，实现全链条创新。
【知识点】概括说明内容；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
19．A：由【材料一】第2段句子：量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。可知：量子科技由量子计算、量子通信和量子精密测量这“三剑客”组成，，与材料内容不符；
B：由【材料一】第5段句子：量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。可知：量子精密测量能精准捕捉时间、空间、磁场、重力、运动的微小变化，与材料内容不符；
C：由【材料二】第3段句子：事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。可知：量子手机不是量子计算机手机，没有跑分、游戏、拍照等常规性能，与材料内容不符；
D：由【材料二】第5段句子：目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。可知：量子手机前期会优先用在对信息安全要求极高的领域，如政务领域，与材料内容相符。
故答案为：D
20．A：由【材料一】第3段句子：量子计算是最受关注的，主打超强算力。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。可知：量子计算已经被运用在破解复杂密码、研发新药、设计新材料上，以普适方式解决实际问题，理解概括不正确；
B：由【材料二】第3段句子：普通手机通信加密主要依靠的是数学算法，这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。和第4段句子：量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。可知：普通手机通信加密主要依靠数学算法，而量子手机利用光子特性，依靠物理定律实现通信安全，理解概括正确；
C：【材料一】前5段讲“量子科技”，后2段讲我国在量子科技上取得了亮眼的成就；【材料二】侧重介绍了量子手机。故：两则材料都全面介绍了量子科技，材料一侧重讲量子“三剑客”，材料二侧重介绍量子手机，理解概括不正确；
D：由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，……量子计算领域跻身世界第一梯队，……量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。由【材料二】第1段句子：“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。可知：
由两则材料可知，目前我国在量子计算、量子通信、量子精密测量、量子手机等方面都全球领先，理解概括不正确。
故答案为：B
21．由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。……我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家。可概括为：全链条创新驱动；
由【材料一】第7段句子：在国家战略支持下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。可概括为：国家战略层面的支持；
由【材料一】第4段句子：从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。第5段句子：在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。【材料二】第5段句子：目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。可概括为： 面向实际需求的应用推动 ；
由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络；量子计算领域跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。可概括为：量子科技各领域协同发展。
故答案为：国家出台战略大力支持；我国科研团队持续钻研、坚持自主创新；量子科技各领域协同发展，实现全链条创新。
【答案】22．坚持学问、思辨、笃行，用心读书、学以致用
23．C
24．AI时代信息繁杂、内容良莠不齐，读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；读书培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；读书让人做到学以致用，在实践中提升自我。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和谈看法。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
22．先梳理全文核心脉络：文章开篇点明青少年读书的定位，第②段总起提出朱熹归纳的“学问、思辨、笃行”三个读书核心要素，第③-⑤段分别对这三个要素逐一展开详细阐释，第⑥段补充了AI时代对读书提出的更高要求。第⑦段是全文的总结收束段，横线处内容需要呼应前文的核心论点，既要覆盖“学问、思辨、笃行”三个核心读书方法，也要兼顾第⑥段提到的新时代背景下的读书要求，完成对全文主旨的收拢。故可填：比如：继承古人“学问、思辨、笃行”的读书智慧，在海量信息中坚持博学审问、慎思明辨，更要把所学落到实处，做到知行合一。
故答案为：坚持学问、思辨、笃行，用心读书、学以致用
23．由第⑤段内容可知，主要论述学以致用，不可为读书而读书。
A：毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。——只说毛泽东求学时研读相关著作，没有体现“用”，故不合适；
B：毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。——只强调毛泽东热爱读书，没有体现学以致用，故不合适；
C：毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。—— 毛泽东将阅读军事著作的收获，用来批驳错误观点、指导抗战实践，体现了“学以致用”，故适合；
D：毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋、散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。—— 说明读书提升了毛泽东的文学素养，没有体现“将所学用于实践” ，故不合适。
故答案为：C
24．由第⑥段句子：本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。可知：AI时代信息繁杂、内容良莠不齐；
由第③段句子：读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识。可知：读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；
由第④段句子：很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。可知：读书可以培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；
由第⑤段句子：要学以致用，不可为读书而读书。……读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益 再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确 宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。可知：读书让人学以致用，自去提升；
故答案为：AI时代信息繁杂、内容良莠不齐，读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；读书培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；读书让人做到学以致用，在实践中提升自我。
【答案】25．拜师学花艺，开花店营生；热心助人，免费赠花；不计前嫌，公道收购同行店铺
26．①勤劳能干：远赴外地拜师学艺，学成后培育各类花卉，花店生意兴旺。②善良热心：主动为老人、学子、好人免费赠送花卉，乐善好施。③心胸宽广：不计较昔日店主抬价之事，坚持按市价收购对方店铺。④诚实守信、为人正直：拒绝低价收购同行花木，不愿趁人之危。
27．运用动作、神态、心理等细节描写，细致刻画了老店主徘徊犹豫、欲言又止的状态，表现出他内心的愧疚、为难，为后文他提出转让花店、吐露过往心事做铺垫，推动情节发展。
28．①赞美勤劳致富、坚守本心的美好品格；②歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；③弘扬乐于助人、行善积德的传统美德；④体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
25．第1空，由第4段：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。和第5段句子：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可概括为：拜师学花艺，开花店营生；
第2空，由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。可概括为：热心助人，免费赠花；
第3空，由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。。第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可概括为：不计前嫌，公道收购同行店铺。
故答案为：拜师学花艺，开花店营生；热心助人，免费赠花；不计前嫌，公道收购同行店铺
26．由第4段句子：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。第5段句子：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可知他：勤劳，聪明能干；
由第5段句子：乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。可知他：乐观脾气好；
由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。可知他乐善好施，善良热心；
由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知他：为人正直，心胸宽广
故答案为：①勤劳能干：远赴外地拜师学艺，学成后培育各类花卉，花店生意兴旺。②善良热心：主动为老人、学子、好人免费赠送花卉，乐善好施。③心胸宽广：不计较昔日店主抬价之事，坚持按市价收购对方店铺。④诚实守信、为人正直：拒绝低价收购同行花木，不愿趁人之危。
27．第18段：看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。句中“看看”“瞅瞅”“缓步绕行”“又绕行”是动作描写；“沉思”“欲言又止”是神态心理描写，通过这些描写，把江州花店老板犹豫欲言又止的情形生动地表现出来了，也写出他内心地愧疚、挣扎。由第20段句子：“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不 ”可知：为后文他提出转让花店做铺垫；由第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。和第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知：也为后文老板吐露过往心事做铺垫。
故答案为： 运用动作、神态、心理等细节描写，细致刻画了老店主徘徊犹豫、欲言又止的状态，表现出他内心的愧疚、为难，为后文他提出转让花店、吐露过往心事做铺垫，推动情节发展。
28．作答此题先分析情节，然后分层拆解，从不同切入，对应不同地主题落点，最后再用文中细节佐证，找到文本支撑。
由第2段句子：江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。可知：以当地婚俗里牡丹、君子兰承载的“花开富贵”“美满幸福”的祈愿为线索，让鲜花成为传递善意的载体，让传统民俗在普通人的生活里焕发出温暖的生命力。可知是美好民俗地传承主题；
由第4段：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。第5段：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可知表现：赞扬勤劳致富、坚守本心、靠劳动的双手改变命运的正向力量的主题；
由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。可知：通过花匠乐免费送花给老人、学子、获评先进的居民，以及不趁人之危高价收店的情节，可知是赞扬乐于助人、行善积德的传统美德主题；
由第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。和第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知：歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；
由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。可知：体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道
故答案为：①赞美勤劳致富、坚守本心的美好品格；②歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；③弘扬乐于助人、行善积德的传统美德；④体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道。
【答案】29．曹先生；乐观豁达、潜心治学、热爱教育；鲁智深大闹野猪林
30．作者借助典型情节塑造保尔形象。战场上奋勇杀敌，体现他英勇无畏；伤病缠身仍坚持修筑铁路，体现他坚韧顽强、甘于奉献；双目失明后笔耕不辍，坚持文学创作，体现他永不言败、追求理想的精神。多个典型情节层层丰满人物，展现出钢铁般的意志。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
29．第1空，由句子：”除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈……“和”祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望“可知：是：曹先生；
第2空， 《红星照耀中国》 中的徐特立以五十多岁的年纪投身苏区革命教育，从零开始建设苏区教育体系，他不居功、对成绩保持谦虚，一心扑在教育事业上，是一位热爱教育、乐观豁达、潜心治学的老先生；
第3空，由情节句子：只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”可知是大闹野猪林，“胖和尚”就是鲁智深。
故答案为：曹先生； 乐观豁达、潜心治学、热爱教育 ； 鲁智深大闹野猪林
30．作答此题要紧扣“典型情节塑造人物形象”的核心逻辑，不能脱离情节空泛分析保尔的性格，要做到情节和人物特质一一对应。选取情节之后，逐一分析每个情节如何把抽象的精神品质具象化，展现保尔从有血有肉的普通人，逐步淬炼为坚定无产阶级战士的完整成长弧光。比如：《钢铁是怎样炼成的》通过一系列典型情节，层层递进塑造出保尔立体鲜活的钢铁战士形象：筑路的极端艰苦情节，让保尔坚韧不拔、为集体无私奉献的特质被具象化，在严寒、饥饿、疾病的多重考验中，他的革命意志得到直观展现；战胜自杀念头的情节，写出了保尔作为普通人也会陷入精神绝境的脆弱面，又通过他最终战胜软弱的选择，凸显出远超常人的自省能力与钢铁般的自我约束力，让人物更真实可信；全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，把保尔的革命信仰推向高潮，证明他即便脱离战场，也能以笔为武器践行理想，完成了“钢铁战士”形象的最终淬炼。
故答案为： 作者借助典型情节塑造保尔形象。战场上奋勇杀敌，体现他英勇无畏；伤病缠身仍坚持修筑铁路，体现他坚韧顽强、甘于奉献；双目失明后笔耕不辍，坚持文学创作，体现他永不言败、追求理想的精神。多个典型情节层层丰满人物，展现出钢铁般的意志。
31．【答案】听，好声音
盲人老周在巷口制箫三十年。
我第一次见他，是某个蝉鸣聒噪的午后。他坐在竹椅上，左手握竹管，右手执刀，一下一下地挖孔。每挖一刀，就用指尖摩挲片刻，然后把竹管贴在耳边，轻轻叩击。“听，”他突然开口，“这个音好不好？”我愣了——四周只有蝉鸣。他却笑了：“竹子在说，再深半分，就是好音。”
后来我常去看他。他制箫从不量尺寸，全凭手指和耳朵。“箫不是做出来的，”他说，“是听出来的。”他给我讲每根竹子的来历：这根曾听溪水潺潺，那根在月光下摇过三年。他说竹子有记忆，制箫人要做的，只是帮它把记住的声音放出来。
中考前一个月，我再次陷入焦虑。深夜路过巷口，竟见老周的灯还亮着。他正在打磨一支箫，动作轻得像在擦拭瓷器。“来了？”他没抬头，“听听这支。”他将箫举至唇边，气息缓缓注入。那不是旋律，更像是风穿过竹林的声音——疏朗、清越，带着某种笃定的从容。
“这支竹子在山里长了七年，”他轻轻抚摸箫身，“七年里它遇过暴雨、见过雪压，但每次风来，它都记得怎么摇。”他把箫递给我，“人也一样，记得怎么‘摇’，就能吹出好声音。”
我接过箫，竹管温热，内壁光滑如溪底卵石。那些我曾以为过不去的夜晚，在这支箫面前忽然变得很轻。原来“好”不是没有杂音，而是杂音也能被收进共鸣腔，变成音色的一部分。
如今我仍常去看老周。他依然闭着眼挖孔、倾听、叩击。夕阳下，他的动作缓慢而准确，像在完成一场古老的仪式。我终于听懂——他一生都在寻找的“好声音”，不是某个完美的音符，而是竹子记得的风、雨、月光，以及一个少年在迷茫夜里，忽然听见的安宁。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料以排比句式铺陈六种“好”——青春之好、文笔之好、关爱之好、山河之好、英模之好、未来之好，实则暗藏玄机。其精妙处不在列举本身，而在于省略号中无限延伸的可能。这就要求我们不应是对材料的简单复刻，而是能从“好”的共性中捕捉个性，从“好”的表象中挖掘深意。
立意：可直接选取材料中某一角度，如实书写青春风采、亲情温暖。此为正路，但易流于平淡；也可将两种“好”叠加，形成复合感悟。例如“山河壮美与家人关爱交织成旅行的好”，或“英模精神照亮我的青春，使我的人生向好而生”；高级立意：反向切入，写“不好”中的“好”。比如写一次失败让自己看清了真正的“好”友谊；写一个“不好”的雨天，却见证了陌生人相助的人情之“好”。这种思维最能打动阅卷者
题目必须带“好”字，但“好”不可泛滥。“妈妈真好”“春天真好”这类题目过于空泛。建议将“好”具象化，如《旧墙上的“好”时光》《藏在饺子里的“好”》《听，那声音里的“好”》
选材构思：
选材：
日常亲情：比如深夜留的那盏灯好暖，外婆的蒲扇好清凉；
青春成长：比如奔跑的姿态好耀眼；错题本上的红痕好动人；
山河家国：比如峡谷里的风好震撼；老巷里的国旗好鲜亮，等等
构思：
比如写“关爱之好”：以“一碗中药”为线索——起初厌恶苦味，后来发现母亲凌晨熬药时打盹的身影，再后来懂得这苦后回甘恰是爱的滋味。题目：《苦里的“好”》。
又比如写“青春之好”：以“修正带”为象征——青春如写错的字，但修正带覆盖后仍能继续书写，那些“错误”恰是成长的印记。题目：《修正带里的“好”青春》。
比如，题目：旧墙上的“好”时光
第一段：巷子要拆了，我站在巷尾，最后一次打量这面陪我长大的老墙。墙皮剥落处，露出里面青灰色的砖，那些深浅不一的痕迹里，藏着我整个童年。
第二段：五岁那年，我在墙上刻下第一个“好”字，歪歪扭扭，像一只刚学步的蚂蚁
第三段：后来，墙成了我们的“留言板”。谁考了满分，用红砖块写下“真好”；谁赢了弹珠比赛，画个笑脸说“我好厉害”；最难忘的是隔壁阿婆，她不会写字，就用烧过的木柴画一朵歪斜的栀子花，旁边点三个点——“香，好香。”她说。
第四段：升上初中后，我很少再去巷子。直到听说这里要建商业中心，才匆匆赶来，我忽然发现，那些稚嫩的刻痕已经被岁月揉成了一幅画
第五段：推土机越来越近。我掏出随身带的粉笔，在墙的最下方写下：“这里曾经很好，未来也会好。”字很小，像一句悄悄话。
第六段：墙会倒，但有些“好”不会。它们砌在时光的砖缝里，等待某个黄昏，被路过的人轻轻念出。
【点评】本文立意高远，将“好”从感官体验提升至生命哲学。选择“盲人制箫”这一独特题材，本身就胜人一筹。小作者以听觉为核心意象，通过竹子“记得怎么摇”的隐喻，巧妙传达出“人生的好在于经历风雨后依然从容”的深层主题。语言凝练富有诗意，“气息缓缓注入”“内壁光滑如溪底卵石”等描写精准传神。最妙的是，全文没有一句说教，却让读者从一支箫中听见了成长的真谛——这种“以物载道”的写法，展现了超越年龄的思想深度。
1 / 1四川省泸州市2026年中考语文真题卷
1．下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．侥幸（jiǎo） 取缔（tì） 哗众取宠（huá）
B．确凿（záo） 中伤（zhòng） 拈轻怕重（liān）
C．模拟（mó） 挑衅（xìn） 正襟危坐（wēi）
D．顷刻（qǐn） 家眷（juàn） 矫揉造作（jiǎo）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A ：“取缔”的”缔“应读作： dì ，不是“tì”，故注音有误；
B ：“拈轻怕重”的”拈“应读作： niān ，不是“liān”，故注音有误；
C ：模拟（mó）、挑衅（xìn）、正襟危坐（wēi）的注音全部正确；
D ：“顷刻”的”顷“应读作： qǐng ，不是“qǐn”，给注音有误。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．下列词语中书写完全正确的一项是（　　）
A．追溯 参杂 身临其境
B．企盼 契合 锋芒必露
C．惟幕 拖沓 筋疲力尽
D．烂漫 枯燥 轻歌曼舞
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“参杂”应写作：掺杂；
B：“锋芒必露”应写作：锋芒毕露；
C：“惟幕”应写作：帷幕；
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是（　　）
A．古人说“家事、国事、天下事，事事关心”，我们不能只埋头读书，对时事漠不关心。
B．今年春节，我们一家游览了市内几个景区，那些栩栩如生的风景给我留下深刻印象。
C．语文科代表能够在大庭广众之下自信地演讲，是因为他有良好的语文素养和心理素质。
D．“五一”期间，泸州银河左岸音乐节盛大举办，从各地赶来的音乐爱好者络绎不绝。
【答案】B
【知识点】造句
【解析】【分析】 A ：“漠不关心”指对人或事物态度冷淡、毫不关心，句中用来形容不能对时事持冷漠无视的态度，使用完全符合语境，故使用正确；
B ：“栩栩如生”专门用来形容 艺术形象 生动逼真、像活过来一样，不能用于修饰自然风景，这里用它形容真实的景区风景，使用对象错误，故使用有误；
C ：“大庭广众”指聚集了很多人的公开场合，句中用来描述语文科代表在公开场合自信演讲的场景，使用正确；
D ：“络绎不绝”形容行人、访客接连不断，句中用来形容从各地赶来的音乐节爱好者源源不断，符合词语的使用场景，使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．历代文人对二十四节气青睐有加，留下了许多描绘物候现象、农事活动的诗文佳作。
B．调查显示，部分青少年不能坚持运动的原因是不够自律、学习太忙和缺乏兴趣造成的。
C．“雪龙2”号历时约200余天，航程超3万海里，抵达南极邻近海域开展科考活动。
D．经过政府多年的生态保护，使张坝桂圆林成为了远近闻名的长江上游珍稀植物宝库。
【答案】A
【知识点】成分残缺；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A ：句子主语“历代文人”，谓语“青睐有加、留下”，搭配合理，语义通顺，不存在语法错误，故没有语病；
B ：“原因是……”和“是……造成的”两种句式杂糅，属于典型的句式杂糅语病，可删去“的原因”或“造成的”；
C ：“约200余天”中“约”和“余”语义重复，同时使用造成表述矛盾，需删去其中一个字；
D ：“经过……使……”的结构同时使用介词和使令动词，导致句子缺失主语，可删去“经过”或“使”。
故答案为：A
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
我市某校九年级二班组织“身边的文化遗产”综合性学习活动，同学们在老师指导下制作了以下两个统计表，请你完成下列相关任务。
表1：泸州市国家级文物保护单位统计表 类别数量（处）古建筑12近现代史迹及建筑6古墓葬3古遗址2石窟寺及石刻2 表2：泸州市非物质文化遗产统计表 类别数量（项）类别数量（项）传统技艺27传统医药7传统美术5传统音乐9杂技与竞技1民俗7传统舞蹈11曲艺4传统戏剧2 　 　
5．根据表1、表2各探究出一条结论，不出现具体数据。
6．班级计划开展一次研学实践活动，下表是活动方案框架，请在横线处填上恰当的内容。
活动环节 活动形式 活动任务
实地研学 ①　 　 摄影摄像、收集资料
专题探究 分组研讨 完成研学报告、写感想、②　 　
③　 　 召开主题班会 评比成果、交流心得
7．我市有丰富的革命文化资源，如：泸顺起义旧址、红军长征过石厢子旧址、红军四渡赤水太平渡陈列馆……请你为弘扬革命文化拟写一条宣传标语，可不出现具体资源名称，要使用对偶句，字数不超过20字。
【答案】5．示例一：泸州各类文物保护单位品类丰富，古建筑数量最多。泸州非物质文化遗产门类齐全，传统技艺类项目数量遥遥领先。
6．参观访问（走访调查、实地考察）；制作展板或PPT展示分享；总结提升
7．传承红色基因，赓续革命薪火。
【知识点】图表信息；活动设计；材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查活动方案的拟写。活动方案一般包括活动主题（活动名称、背景分析）、活动目标（总目标、具体目标）活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程(分阶段的主要活动、时长、指导重点等，根据活动形式的不同而异)、活动实施建议、活动评价建议等。
（3）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
5．由表1可知：泸州市国家级文物有古建筑、近现代史及建筑、古墓群、古遗址、石窟寺及石刻——可概括为：类别丰富；数量：古建筑、近现代史及建筑、古墓群、古遗址、石窟寺及石刻的数量依次为：12，6，3，2，2，——可概括为：古建筑数量最多；
表2泸州市非物质文化遗产类别有：传统技艺、传统美术、杂技与竞技i、传统舞蹈、传统戏剧、传统医药、传统音乐、民俗、曲艺——可概括为：非物质文化遗产门类齐全；数量：传统技艺、传统美术、杂技与竞技i、传统舞蹈、传统戏剧、传统医药、传统音乐、民俗、曲艺依次为27，5，1，11，2，7，9，7，4——可概括为：传统技艺类项目数量遥遥领先。
故答案为：示例一：泸州各类文物保护单位品类丰富，古建筑数量最多。泸州非物质文化遗产门类齐全，传统技艺类项目数量遥遥领先。
6．第1空，活动环节是实地研学，对应的任务是摄影摄像收集资料，则活动形式可能是：实地考察、参观文化遗产基地、走访人物调查等。故可填：参观访问（走访调查、实地考察）；这是研学实践的基础环节；
第2空，专题探究环节，除了完成研学报告、写感想外，还可以：制作展板或制作PPT，姜探究成果图文并茂地展示出来，便于后续交流，故可填：制作展板或PPT展示分享；
第3空，形式是“召开主题班会”，任务是“评比成果、交流心得”，即各小组在班会上分享研学成果，通过“评比、交流”互相学习，共同提高。故环节是：总结提升。
故答案为： 参观访问（走访调查、实地考察） ；制作展板或PPT展示分享；总结提升
7．作答时需紧扣泸州红色革命文化传承主题，不出现具体遗址名称，用对偶修辞，总字数控制在20字以内。要贴合对偶规则：即上下两句字数相等、结构对称，前半句锚定“传承红色精神”的内核，后半句落脚“走好当下前路”的当代价值，形成意义呼应的正对结构。
如：传承红色薪火，走好时代长路
故答案为：传承红色基因，赓续革命薪火。
名句记诵；根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
8．　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
9．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
10．文天祥《过零丁洋》“　 　，　 　”两句诗采用比喻手法，反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
11．韩愈《马说》一文中“　 　，　 　”两句，表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点。
【答案】8．造化钟神秀
9．古道西风瘦马
10．山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
11．世有伯乐；然后有千里马
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字.
8．填上句，“钟”不要写出“种”。
故答案为：造化钟神秀
9．填末句，“道”不要西城“到”；“瘦”是“疒”旁，不要写出“厂”。
故答案为：古道西风瘦马
10．理解性默写，提示语：采用比喻手法，反映了当时的社会现实和诗人的遭遇，“碎”不要写出“粹”；“飘”不要写出“漂”；“絮”不要写出“紊”；“身世”不要写出“身士”；"萍”不要写出“苹”。
故答案为：山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
11．理解性默写，提示语：表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，“伯”不要写出“柏”。
故答案为：世有伯乐，然后有千里马
古诗赏析；阅读下面这首诗，完成小题。
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联起笔直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。
B．颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼的景象，营造了萧条苍凉的氛围。
C．颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫，如今却鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，呈现出一派荒凉景色。
D．尾联中诗人写到，没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁，历史痕迹已难分辨。
13．本诗与崔颢《黄鹤楼》最后一句都借流水抒发愁绪，请简要赏析。
【答案】12．D
13．《咸阳城东楼》以渭水东流不息，喻指历史沧桑、愁绪绵长无尽；《黄鹤楼》以长江滚滚东流，抒发思乡之情。两首诗都借流水永恒不息的特点，将抽象的愁绪具象化，让愁思如同流水一般绵延不绝。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；黄鹤楼
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
12．A：首联“一上高城万里愁”直接点明愁绪，“一上”的瞬时动作对应“万里”的阔大愁思，体现出愁绪来得突兀且浓重。故：首联起笔直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚，理解分析正确；
B：颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”精准描摹了云起、日落、雨将至、风满城楼的画面，整体氛围萧条苍凉，还暗合晚唐衰颓的时局。故：
颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼的景象，营造了萧条苍凉的氛围，理解分析正确；
C：颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，将曾经恢弘的秦汉宫苑，和如今鸟栖荒草、蝉鸣黄叶的实景对照，尽显荒凉破败。故：颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫，如今却鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，呈现出一派荒凉景色，理解分析正确；
D：尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，并非是“没人会去追寻前朝往事”，而是诗人劝慰自己和旁人不要追问秦汉兴亡的旧事，以永恒东流的渭水，反衬世事变迁、王朝更迭的无奈悲凉。故：尾联中诗人写到，没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁，历史痕迹已难分辨，理解分析不正确。
故答案为：D
13．崔颢《黄鹤楼》和许浑的《咸阳城东楼》二者都以流水的绵延不绝，让抽象的愁绪有了可感知的具象依托：
崔颢《黄鹤楼》最后一句“烟波江上使人愁”，以长江浩渺苍茫的烟波流水为载体，将抽象的日暮乡关之愁具象化。流水的浩渺无边，恰好对应诗人漂泊无依、归乡无门的迷茫，把个人的孤寂乡愁，融入奔涌不息的江景之中，让愁绪显得深沉又绵长。故《黄鹤楼》借长江流水，侧重抒发 个人日暮怀乡的孤寂迷茫 ；
许浑的《咸阳城东楼》，在诗的末尾以“故国东来渭水流”收束，渭水东流不止，既写出了自然景物的亘古不变，又以流水的永恒反衬秦汉宫苑的繁华消歇、唐王朝的日渐衰微。这份愁绪不再局限于个人思乡，更叠加了对世事沧桑、家国衰败的深沉感慨，余韵悠远。故《咸阳城东楼》借渭水东流，侧重抒发 吊古伤今、感慨历史兴亡与时局动荡的厚重愁绪。
故答案为： 《咸阳城东楼》以渭水东流不息，喻指历史沧桑、愁绪绵长无尽；《黄鹤楼》以长江滚滚东流，抒发思乡之情。两首诗都借流水永恒不息的特点，将抽象的愁绪具象化，让愁思如同流水一般绵延不绝。
文言文阅读；阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美 ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美 ”妾曰：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美 ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。幕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策·齐策一》）
【乙】
景公之时，雨雪①三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。
晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。
孔子闻之，曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（节选自《晏子春秋·内篇谏上》）
【注】①雨雪：下雪。雨（yù），这里作动词。②霁（jì）：雨雪后天气转晴。
14．下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．婴闻古之贤/君饱而知人之饥/温而知人之寒逸/而知人之劳今/君不知也
B．婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
C．婴闻古之贤/君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
D．婴闻古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸/而知人之劳今/君不知也
15．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　）
A．闻寡人之耳者 闻：这里是“使……听到”的意思
B．公被狐白之裘 被：同“披”，穿着
C．皆以美于徐公 于：表比较，比
D．雨雪三日而天不寒 而：表并列，并且
16．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．甲文中邹忌的妻妾和客人都说徐公不如邹忌美，但邹忌并未轻信他们，最终还是自认为不如徐公。
B．甲文详略得当，用较多文字详写邹忌三问谁美和向威王进谏，却只用一个“善”字来略写威王态度。
C．乙文写景公在位之时，遇到雪下了三天还不放晴，就向晏子感叹这事奇怪，晏子则趁此向景公进谏。
D．甲乙两文都写到君王纳谏后的举措，甲文还写到政令实施后取得的显著成效，而乙文未直接提及。
17．用现代汉语翻译文中画线句子。
①吾妻之美我者，私我也
②晏子能明其所欲
18．请探究邹忌和晏子劝谏成功的共同原因。
【答案】14．B
15．D
16．B
17．①我的妻子认为我美，是偏爱我。
②晏子能够阐明自己的想法（劝谏君王）。
18．二人都善于委婉劝谏，以事理打动君主；都能抓住时机，顺势进言；君主都虚心纳谏，知错能改。
【知识点】邹忌讽齐王纳谏
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对古人劝说艺术的理解分析。古人的劝说艺术具有以理服人、情感动人、引经据典、因人而异、循序渐进等特点，这些特点使得古人的劝说艺术具有很高的艺术价值和实用价值，对我们今天的人际交往和沟通也具有一定的启示意义。古人劝人的方式有：正面劝说，直陈道理（比如《出师表》，诸葛亮直接用表向刘禅提建议）；引经据典，借例言理（设喻说理），比如《邹忌讽齐王纳谏》邹忌用类比、设喻说理；直话曲说，委婉相权（现身说法），采用一些委婉的方式，比如讲故事、打比方、对比、设喻、暗示、换位推理等方式间接性的劝说，比如《孙权劝学》《送东阳马生序》现身说法，用自身经历委婉劝说。等等，平时学习要善于总结比较。
【附参考译文】
【甲】
邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
【乙】
景公在位时，连下好几天雪还不放晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。
晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了好几天雪可是天气不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿，自己穿暖却知道百姓的寒冷，自己安逸却知道百姓的劳苦。如今君王不知道了。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”他于是发令拿出大衣和粮食给忍饥挨饿的人。
孔子听了后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”
14．这句话的意思是：我听说古代贤德的国君，自己吃饱却知道百姓的饥饿，自己穿暖却知道百姓的寒冷，自己安逸却知道百姓的劳苦。如今君王不知道了。“ 婴闻古之贤君”在主谓结构，语义完整，应断开；“饱而知人之饥”“温而知人之寒”“逸而知人之劳”是三组结构完全一致的并列分句，应在每句后断开；“今君不知也”语义完整，应断开。故可断句为： 婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也
故选：B
故答案为：B
15．A：句意：使我的耳朵听到的，闻：使……听到，故解释正确；
B：句意：景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，被：同“披”，穿着，解释正确；
C：句意：都认为我比徐公美，于：比，解释正确；
D：句意：下了好几天雪可是天气不冷，而：表转折 ，可是。故解释不正确。
故答案为：D
16．A：由【甲】文句子：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。可知：甲文中邹忌的妻妾和客人都说徐公不如邹忌美，但邹忌并未轻信他们，最终还是自认为不如徐公，理解分析正确；
B：由【甲】文句子：王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。可知：在略写威王反应的大框架下，又对威王的纳谏举措做了细致铺陈，并非只用“善”字一笔带过。故：甲文详略得当，用较多文字详写邹忌三问谁美和向威王进谏，却只用一个“善”字来略写威王态度，理解分析不正确；
C：由【乙】文句子：公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”可知：乙文写景公在位之时，遇到雪下了三天还不放晴，就向晏子感叹这事奇怪，晏子则趁此向景公进谏，理解分析正确；
D：由【甲】文句子：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。和【乙】文句子：”乃令出裘发粟，以与饥寒者。可知：甲乙两文都写到君王纳谏后的举措，甲文还写到政令实施后取得的显著成效，而乙文未直接提及，理解分析正确。
故答案为：B
17．①吾：我；之：主谓之间无意义；美：认为……美；者“……的原因；私：偏爱；
②能：能够；明：阐明；其：自己；欲：想要。
故答案为： ①我的妻子认为我美，是偏爱我。②晏子能够阐明自己的想法（劝谏君王）。
18．由【甲】文句子：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”可知：邹忌以自身“比美”的家事类比齐王的国事，委婉点出齐王受蒙蔽的问题，不直接触怒君主；
由【乙】文句子：晏子对曰：“天不寒乎 ”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也。”可知：晏子先用反问引导景公反思，再以古之贤君的标准对照景公的行为，委婉暗示他要体恤百姓。——二人都没有强硬直谏，劝谏方式都十分委婉巧妙。
由【甲】文句子：王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”可知：齐威王听完邹忌的进谏立刻称“善”，随后立刻下令广开言路；
由【乙】文句子：公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。可知：齐景公听完晏子的话也马上称“善”，随即下令开仓放粮救济饥寒百姓——二人都心胸开明，愿意接纳正确的劝谏。
故：劝谏者善用委婉的技巧让君主易于接受，纳谏者开明从善如流，二者缺一不可，这就是两人劝谏成功的共同核心原因。
故答案为：二人都善于委婉劝谏，以事理打动君主；都能抓住时机，顺势进言；君主都虚心纳谏，知错能改。
实用类文本阅读；阅读下面的材料，完成小题。
材料一
量子科技，是基于量子力学诞生的前沿黑科技，跟传统的电脑、手机、网络硬科技有着本质不同，已成为世界科技竞争的制高点。
量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。它们分工明确、各有所长，共同组成了未来量子产业的完整版图。
量子计算是最受关注的，主打超强算力。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。
量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。
量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。
在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络；量子计算领域跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。
在国家战略支持下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。
材料二
近日，话题“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。
不少人一听到“量子手机”，第一反应可能是性能超强、运算飞快的超级手机。
事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。普通手机通信加密主要依靠的是数学算法，这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。
量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信。简单来说，量子手机是在不改变用户使用习惯和增加操作难度的前提下，直接把通信安全拉到了“理论绝对安全”级别。
目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。
（两则材料均选自《科普时报》2026年3月13日，有删改）
19．下列说法与上述材料内容相符的一项是（　　）
A．量子科技由量子计算、量子通信和量子精密测量这“三剑客”组成。
B．量子精密测量能精准捕捉时间、空间、磁场、重力、运动的微小变化。
C．量子手机不是量子计算机手机，没有跑分、游戏、拍照等常规性能。
D．量子手机前期会优先用在对信息安全要求极高的领域，如政务领域。
20．下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是（　　）
A．量子计算已经被运用在破解复杂密码、研发新药、设计新材料上，以普适方式解决实际问题。
B．普通手机通信加密主要依靠数学算法，而量子手机利用光子特性，依靠物理定律实现通信安全。
C．两则材料都全面介绍了量子科技，材料一侧重讲量子“三剑客”，材料二侧重介绍量子手机。
D．由两则材料可知，目前我国在量子计算、量子通信、量子精密测量、量子手机等方面都全球领先。
21．结合材料并联系实际，探究我国在量子科技上取得突出成就的原因。
【答案】19．D
20．B
21．国家出台战略大力支持；我国科研团队持续钻研、坚持自主创新；量子科技各领域协同发展，实现全链条创新。
【知识点】概括说明内容；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
19．A：由【材料一】第2段句子：量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。可知：量子科技由量子计算、量子通信和量子精密测量这“三剑客”组成，，与材料内容不符；
B：由【材料一】第5段句子：量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。可知：量子精密测量能精准捕捉时间、空间、磁场、重力、运动的微小变化，与材料内容不符；
C：由【材料二】第3段句子：事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。可知：量子手机不是量子计算机手机，没有跑分、游戏、拍照等常规性能，与材料内容不符；
D：由【材料二】第5段句子：目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。可知：量子手机前期会优先用在对信息安全要求极高的领域，如政务领域，与材料内容相符。
故答案为：D
20．A：由【材料一】第3段句子：量子计算是最受关注的，主打超强算力。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。可知：量子计算已经被运用在破解复杂密码、研发新药、设计新材料上，以普适方式解决实际问题，理解概括不正确；
B：由【材料二】第3段句子：普通手机通信加密主要依靠的是数学算法，这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。和第4段句子：量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。可知：普通手机通信加密主要依靠数学算法，而量子手机利用光子特性，依靠物理定律实现通信安全，理解概括正确；
C：【材料一】前5段讲“量子科技”，后2段讲我国在量子科技上取得了亮眼的成就；【材料二】侧重介绍了量子手机。故：两则材料都全面介绍了量子科技，材料一侧重讲量子“三剑客”，材料二侧重介绍量子手机，理解概括不正确；
D：由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，……量子计算领域跻身世界第一梯队，……量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。由【材料二】第1段句子：“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。可知：
由两则材料可知，目前我国在量子计算、量子通信、量子精密测量、量子手机等方面都全球领先，理解概括不正确。
故答案为：B
21．由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。……我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家。可概括为：全链条创新驱动；
由【材料一】第7段句子：在国家战略支持下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。可概括为：国家战略层面的支持；
由【材料一】第4段句子：从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。第5段句子：在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。【材料二】第5段句子：目前，量子手机还处在性能调测与行业试点阶段。前期会优先用在政务、金融、司法、电力、央企这些对信息安全要求极高的领域，实现保密通话、加密传文件、安全远程会议。可概括为： 面向实际需求的应用推动 ；
由【材料一】第6段句子：在全链条创新驱动下，我国在量子科技上取得了亮眼的成就。量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络；量子计算领域跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。可概括为：量子科技各领域协同发展。
故答案为：国家出台战略大力支持；我国科研团队持续钻研、坚持自主创新；量子科技各领域协同发展，实现全链条创新。
论述类文本阅读；阅读下面的文章，完成小题。
与青少年朋友谈读书
王宁
①青少年读书，是成长过程的读书，是为未来的读书。中国有着读书的传统，古人关于读书有很多至理名言，虽然今天的时代与古代已经有了很大的差异，但是古人关于读书的经验和智慧，还是值得我们去领会和汲取的。
②《礼记·中庸》曾总结读书学习逐步深入的过程说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”宋代的朱熹将这五个过程总括为三个要素：“学问，思辨，笃行”，他认为，这三个要素缺少了一项，都不能叫作“学”。
③“学问”，是读书的基本要求。《周易》告诉我们：“学以聚之，问以辨之。”意思是说，要获得必要的知识，需要针对提出的问题，读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识，渐渐得到一种明确的认识和深入的理解。这个过程中，一定要边学边问，问书的作者，也问自己，这就是自己与书的作者对话。对一些好书，还要熟读，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这就是强调熟读对理解的作用。
④“思辨”，是读书的高端要求。学与思，必须并行。书是前人和别人的发明和见地，给我们一些启发。对书上的信息，应当用一种思辨的态度来对待，所谓“思辨”，就是批判性思维。很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。孟子所说的“尽信书，不如无书”，是说要多动脑筋去想，不可盲目轻信。发疑是明辨是非的关键。有疑而发，直指问题之所在，愈辨愈明，才是善于学习，才会有真知灼见。
⑤“笃行”，是说要学以致用，不可为读书而读书。子思曾说“学所以益才也，砺所以致刃也”，读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益 再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确 宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。
⑥本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。
⑦总之，新时代的青少年读书，还是应当 。
（选自《人民教育》2026年第8期，有删改）
22．根据全文，在第⑦段横线处填写恰当的内容。
23．下列材料用于证明第⑤段的观点，最适合的一项是（　　）
A．毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。
B．毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。
C．毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。
D．毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋、散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。
24．AI时代为什么还要强调读书 请结合文章说说你的看法。
【答案】22．坚持学问、思辨、笃行，用心读书、学以致用
23．C
24．AI时代信息繁杂、内容良莠不齐，读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；读书培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；读书让人做到学以致用，在实践中提升自我。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和谈看法。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
22．先梳理全文核心脉络：文章开篇点明青少年读书的定位，第②段总起提出朱熹归纳的“学问、思辨、笃行”三个读书核心要素，第③-⑤段分别对这三个要素逐一展开详细阐释，第⑥段补充了AI时代对读书提出的更高要求。第⑦段是全文的总结收束段，横线处内容需要呼应前文的核心论点，既要覆盖“学问、思辨、笃行”三个核心读书方法，也要兼顾第⑥段提到的新时代背景下的读书要求，完成对全文主旨的收拢。故可填：比如：继承古人“学问、思辨、笃行”的读书智慧，在海量信息中坚持博学审问、慎思明辨，更要把所学落到实处，做到知行合一。
故答案为：坚持学问、思辨、笃行，用心读书、学以致用
23．由第⑤段内容可知，主要论述学以致用，不可为读书而读书。
A：毛泽东早在求学时就阅读《资治通鉴》《读史方舆纪要》，研究历史上以弱胜强、以少胜多的著名战例。——只说毛泽东求学时研读相关著作，没有体现“用”，故不合适；
B：毛泽东多次说“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。——只强调毛泽东热爱读书，没有体现学以致用，故不合适；
C：毛泽东在抗战初期大量阅读中外军事名篇，用于批驳亡国论、速胜论的错误，用来指导全国抗日战争。—— 毛泽东将阅读军事著作的收获，用来批驳错误观点、指导抗战实践，体现了“学以致用”，故适合；
D：毛泽东对古代文学作品，诸如诗词曲赋、散文小说、笔记志异均精读不少，这使他具有极高的文学素养。—— 说明读书提升了毛泽东的文学素养，没有体现“将所学用于实践” ，故不合适。
故答案为：C
24．由第⑥段句子：本世纪开始，人工智能快速发展，信息传播高速而广泛，读书的方式发生了很大的变化，获得资源有了更为方便的条件。但是，信息的来源多途，传播的内容纷乱，对读书的要求更高。可知：AI时代信息繁杂、内容良莠不齐；
由第③段句子：读足够的书来积累所得。这种积累不是数量的堆砌，而是要深思熟虑，去伪存真，归纳同质，筛汰浅识。可知：读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；
由第④段句子：很多信息是在一定的条件下存在的，而人的认识会有诸多局限，事物处在不断变动中，有自己的复杂性，加之别人的经验并非自己所得，要有一个接受的过程。所以，读书需要不断重新评价，多问几个是什么和为什么。可知：读书可以培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；
由第⑤段句子：要学以致用，不可为读书而读书。……读书学习像磨砺刀斧，为的是从各方面提高自己，只学不用，学有何益 再说，实践是检验真理的标准，没有实践，怎么知道所学是否正确 宋代杨万里说：“学有思而获，亦有触而获。”想好了，明白了，就去做。书到用时方恨少，做了，才会产生新的读书愿望。可知：读书让人学以致用，自去提升；
故答案为：AI时代信息繁杂、内容良莠不齐，读书能帮助我们积累知识、分辨真伪；读书培养思辨能力，弥补智能工具的思维短板；读书让人做到学以致用，在实践中提升自我。
文学作品阅读；阅读下面这篇文章，完成小题。
花匠乐
王荀
花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。
江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。
花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。
几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。
一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。
乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。
有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题 ”
花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。
“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。
“有啥好办法 ”
“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。”
花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。
“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。
“娘，您不是常说，要多行善积德吗 ”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。
一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥 ”
看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！”
“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。
看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。
花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事 ”
“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不 ”
“行呀！”花匠乐说。
来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱 ”
老店主附耳低声说出一个数字：“行不 ”
花匠乐摇了摇头。
老店主又低声说出一个数字。
花匠乐还是摇头。
老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗 他说：“真的不能再低了。”
“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。
“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。
“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。
回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。”
搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。
（选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改）
25．这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。
①　 　→学习种花→②　 　→帮人救花→③　 　→市价收花
26．请结合文章简要分析花匠乐的形象特点。
27．文中画波浪线的段落运用了细节描写，请简要赏析。
28．这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。
【答案】25．拜师学花艺，开花店营生；热心助人，免费赠花；不计前嫌，公道收购同行店铺
26．①勤劳能干：远赴外地拜师学艺，学成后培育各类花卉，花店生意兴旺。②善良热心：主动为老人、学子、好人免费赠送花卉，乐善好施。③心胸宽广：不计较昔日店主抬价之事，坚持按市价收购对方店铺。④诚实守信、为人正直：拒绝低价收购同行花木，不愿趁人之危。
27．运用动作、神态、心理等细节描写，细致刻画了老店主徘徊犹豫、欲言又止的状态，表现出他内心的愧疚、为难，为后文他提出转让花店、吐露过往心事做铺垫，推动情节发展。
28．①赞美勤劳致富、坚守本心的美好品格；②歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；③弘扬乐于助人、行善积德的传统美德；④体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道。
【知识点】小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
25．第1空，由第4段：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。和第5段句子：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可概括为：拜师学花艺，开花店营生；
第2空，由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。可概括为：热心助人，免费赠花；
第3空，由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。。第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可概括为：不计前嫌，公道收购同行店铺。
故答案为：拜师学花艺，开花店营生；热心助人，免费赠花；不计前嫌，公道收购同行店铺
26．由第4段句子：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。第5段句子：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可知他：勤劳，聪明能干；
由第5段句子：乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。可知他：乐观脾气好；
由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。可知他乐善好施，善良热心；
由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知他：为人正直，心胸宽广
故答案为：①勤劳能干：远赴外地拜师学艺，学成后培育各类花卉，花店生意兴旺。②善良热心：主动为老人、学子、好人免费赠送花卉，乐善好施。③心胸宽广：不计较昔日店主抬价之事，坚持按市价收购对方店铺。④诚实守信、为人正直：拒绝低价收购同行花木，不愿趁人之危。
27．第18段：看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。句中“看看”“瞅瞅”“缓步绕行”“又绕行”是动作描写；“沉思”“欲言又止”是神态心理描写，通过这些描写，把江州花店老板犹豫欲言又止的情形生动地表现出来了，也写出他内心地愧疚、挣扎。由第20段句子：“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不 ”可知：为后文他提出转让花店做铺垫；由第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。和第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知：也为后文老板吐露过往心事做铺垫。
故答案为： 运用动作、神态、心理等细节描写，细致刻画了老店主徘徊犹豫、欲言又止的状态，表现出他内心的愧疚、为难，为后文他提出转让花店、吐露过往心事做铺垫，推动情节发展。
28．作答此题先分析情节，然后分层拆解，从不同切入，对应不同地主题落点，最后再用文中细节佐证，找到文本支撑。
由第2段句子：江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。可知：以当地婚俗里牡丹、君子兰承载的“花开富贵”“美满幸福”的祈愿为线索，让鲜花成为传递善意的载体，让传统民俗在普通人的生活里焕发出温暖的生命力。可知是美好民俗地传承主题；
由第4段：几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。第5段：一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。可知表现：赞扬勤劳致富、坚守本心、靠劳动的双手改变命运的正向力量的主题；
由第12段句子：花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文珠兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。可知：通过花匠乐免费送花给老人、学子、获评先进的居民，以及不趁人之危高价收店的情节，可知是赞扬乐于助人、行善积德的传统美德主题；
由第29段句子：“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。和第30段句子：“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥 ”花匠乐淡淡地说。可知：歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；
由第28段句子：“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗 我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。可知：体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道
故答案为：①赞美勤劳致富、坚守本心的美好品格；②歌颂宽容大度、不计前嫌的胸怀；③弘扬乐于助人、行善积德的传统美德；④体现同行之间良性竞争、相互尊重的处世之道。
班级开展以“情节与人物”为主题的名著阅读交流活动，请结合你的阅读实践完成以下任务。
29．请在下表横线处填上恰当的内容。
　 　 　
《骆驼祥子》 “要是这么着呀，”①　 　（填人物）迟疑不决的说，“除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈；太太不久要生小孩，高妈一个人也太忙了点……” 祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望。
《红星照耀中国》 他说：“这里的文化水平实在低得不能再低，所以我们自然获得了一些好成绩。”至于将来，他只需要时间。同时他要求我把重点放在研究红军中的教育方法，他认为在那方面可以看到真正的革命化的教学。 作品中徐特立为苏区的教育事业作出了巨大贡献，他是一位②　 　的老先生。
《水浒传》 薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上……只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 这里写③　 　的情节，刻画出胖大和尚嫉恶如仇、重情重义的形象。
30．文学名著善于运用典型情节塑造人物形象，请以《钢铁是怎样炼成的》对保尔形象的塑造为例，对此进行探究。
【答案】29．曹先生；乐观豁达、潜心治学、热爱教育；鲁智深大闹野猪林
30．作者借助典型情节塑造保尔形象。战场上奋勇杀敌，体现他英勇无畏；伤病缠身仍坚持修筑铁路，体现他坚韧顽强、甘于奉献；双目失明后笔耕不辍，坚持文学创作，体现他永不言败、追求理想的精神。多个典型情节层层丰满人物，展现出钢铁般的意志。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
29．第1空，由句子：”除非我这儿可将就你们。你一个人占一间房，你们俩也占一间房；住的地方可以不发生问题。不知道她会洗洗作作的不会，假如她能作些事呢，就让她帮助高妈……“和”祥子在虎妞离世、第三次卖车之后，得到了善意的帮助，重新燃起了生活的希望“可知：是：曹先生；
第2空， 《红星照耀中国》 中的徐特立以五十多岁的年纪投身苏区革命教育，从零开始建设苏区教育体系，他不居功、对成绩保持谦虚，一心扑在教育事业上，是一位热爱教育、乐观豁达、潜心治学的老先生；
第3空，由情节句子：只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”可知是大闹野猪林，“胖和尚”就是鲁智深。
故答案为：曹先生； 乐观豁达、潜心治学、热爱教育 ； 鲁智深大闹野猪林
30．作答此题要紧扣“典型情节塑造人物形象”的核心逻辑，不能脱离情节空泛分析保尔的性格，要做到情节和人物特质一一对应。选取情节之后，逐一分析每个情节如何把抽象的精神品质具象化，展现保尔从有血有肉的普通人，逐步淬炼为坚定无产阶级战士的完整成长弧光。比如：《钢铁是怎样炼成的》通过一系列典型情节，层层递进塑造出保尔立体鲜活的钢铁战士形象：筑路的极端艰苦情节，让保尔坚韧不拔、为集体无私奉献的特质被具象化，在严寒、饥饿、疾病的多重考验中，他的革命意志得到直观展现；战胜自杀念头的情节，写出了保尔作为普通人也会陷入精神绝境的脆弱面，又通过他最终战胜软弱的选择，凸显出远超常人的自省能力与钢铁般的自我约束力，让人物更真实可信；全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，把保尔的革命信仰推向高潮，证明他即便脱离战场，也能以笔为武器践行理想，完成了“钢铁战士”形象的最终淬炼。
故答案为： 作者借助典型情节塑造保尔形象。战场上奋勇杀敌，体现他英勇无畏；伤病缠身仍坚持修筑铁路，体现他坚韧顽强、甘于奉献；双目失明后笔耕不辍，坚持文学创作，体现他永不言败、追求理想的精神。多个典型情节层层丰满人物，展现出钢铁般的意志。
31．阅读下面的材料，按要求写作。
青春的姿态好美，作家的文笔好妙，家人的关爱好温暖，祖国的山河好壮丽，英模的事迹好令人感动，未来的生活好让人憧憬……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验，写一篇作文。
要求：①自拟题目，题目要有“好”字；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】听，好声音
盲人老周在巷口制箫三十年。
我第一次见他，是某个蝉鸣聒噪的午后。他坐在竹椅上，左手握竹管，右手执刀，一下一下地挖孔。每挖一刀，就用指尖摩挲片刻，然后把竹管贴在耳边，轻轻叩击。“听，”他突然开口，“这个音好不好？”我愣了——四周只有蝉鸣。他却笑了：“竹子在说，再深半分，就是好音。”
后来我常去看他。他制箫从不量尺寸，全凭手指和耳朵。“箫不是做出来的，”他说，“是听出来的。”他给我讲每根竹子的来历：这根曾听溪水潺潺，那根在月光下摇过三年。他说竹子有记忆，制箫人要做的，只是帮它把记住的声音放出来。
中考前一个月，我再次陷入焦虑。深夜路过巷口，竟见老周的灯还亮着。他正在打磨一支箫，动作轻得像在擦拭瓷器。“来了？”他没抬头，“听听这支。”他将箫举至唇边，气息缓缓注入。那不是旋律，更像是风穿过竹林的声音——疏朗、清越，带着某种笃定的从容。
“这支竹子在山里长了七年，”他轻轻抚摸箫身，“七年里它遇过暴雨、见过雪压，但每次风来，它都记得怎么摇。”他把箫递给我，“人也一样，记得怎么‘摇’，就能吹出好声音。”
我接过箫，竹管温热，内壁光滑如溪底卵石。那些我曾以为过不去的夜晚，在这支箫面前忽然变得很轻。原来“好”不是没有杂音，而是杂音也能被收进共鸣腔，变成音色的一部分。
如今我仍常去看老周。他依然闭着眼挖孔、倾听、叩击。夕阳下，他的动作缓慢而准确，像在完成一场古老的仪式。我终于听懂——他一生都在寻找的“好声音”，不是某个完美的音符，而是竹子记得的风、雨、月光，以及一个少年在迷茫夜里，忽然听见的安宁。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
材料以排比句式铺陈六种“好”——青春之好、文笔之好、关爱之好、山河之好、英模之好、未来之好，实则暗藏玄机。其精妙处不在列举本身，而在于省略号中无限延伸的可能。这就要求我们不应是对材料的简单复刻，而是能从“好”的共性中捕捉个性，从“好”的表象中挖掘深意。
立意：可直接选取材料中某一角度，如实书写青春风采、亲情温暖。此为正路，但易流于平淡；也可将两种“好”叠加，形成复合感悟。例如“山河壮美与家人关爱交织成旅行的好”，或“英模精神照亮我的青春，使我的人生向好而生”；高级立意：反向切入，写“不好”中的“好”。比如写一次失败让自己看清了真正的“好”友谊；写一个“不好”的雨天，却见证了陌生人相助的人情之“好”。这种思维最能打动阅卷者
题目必须带“好”字，但“好”不可泛滥。“妈妈真好”“春天真好”这类题目过于空泛。建议将“好”具象化，如《旧墙上的“好”时光》《藏在饺子里的“好”》《听，那声音里的“好”》
选材构思：
选材：
日常亲情：比如深夜留的那盏灯好暖，外婆的蒲扇好清凉；
青春成长：比如奔跑的姿态好耀眼；错题本上的红痕好动人；
山河家国：比如峡谷里的风好震撼；老巷里的国旗好鲜亮，等等
构思：
比如写“关爱之好”：以“一碗中药”为线索——起初厌恶苦味，后来发现母亲凌晨熬药时打盹的身影，再后来懂得这苦后回甘恰是爱的滋味。题目：《苦里的“好”》。
又比如写“青春之好”：以“修正带”为象征——青春如写错的字，但修正带覆盖后仍能继续书写，那些“错误”恰是成长的印记。题目：《修正带里的“好”青春》。
比如，题目：旧墙上的“好”时光
第一段：巷子要拆了，我站在巷尾，最后一次打量这面陪我长大的老墙。墙皮剥落处，露出里面青灰色的砖，那些深浅不一的痕迹里，藏着我整个童年。
第二段：五岁那年，我在墙上刻下第一个“好”字，歪歪扭扭，像一只刚学步的蚂蚁
第三段：后来，墙成了我们的“留言板”。谁考了满分，用红砖块写下“真好”；谁赢了弹珠比赛，画个笑脸说“我好厉害”；最难忘的是隔壁阿婆，她不会写字，就用烧过的木柴画一朵歪斜的栀子花，旁边点三个点——“香，好香。”她说。
第四段：升上初中后，我很少再去巷子。直到听说这里要建商业中心，才匆匆赶来，我忽然发现，那些稚嫩的刻痕已经被岁月揉成了一幅画
第五段：推土机越来越近。我掏出随身带的粉笔，在墙的最下方写下：“这里曾经很好，未来也会好。”字很小，像一句悄悄话。
第六段：墙会倒，但有些“好”不会。它们砌在时光的砖缝里，等待某个黄昏，被路过的人轻轻念出。
【点评】本文立意高远，将“好”从感官体验提升至生命哲学。选择“盲人制箫”这一独特题材，本身就胜人一筹。小作者以听觉为核心意象，通过竹子“记得怎么摇”的隐喻，巧妙传达出“人生的好在于经历风雨后依然从容”的深层主题。语言凝练富有诗意，“气息缓缓注入”“内壁光滑如溪底卵石”等描写精准传神。最妙的是，全文没有一句说教，却让读者从一支箫中听见了成长的真谛——这种“以物载道”的写法，展现了超越年龄的思想深度。
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