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四川省遂宁市2026年中考语文真题试卷
阅读下面文段，完成小题。
初中三年，我们跟着课文读懂成长。那些文字绘就的画面，每（　　）都藏着动人的力量。
读《屈原》时，隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热；读《诫子书》时，诸葛孔明遒劲的笔力里，藏着殷切的嘱托；读《回忆我的母亲》时，那位在冗杂的家务里操劳的母亲，尽管不曾教我们太多（ ），却把所有的道理都给了我们；读《孤独之旅》时，杜小康的那句“鸭蛋！鸭下蛋了”！让我（　　）不住激动的情绪，泪湿了眼眶；读《雨的四季》时，我们看阳光透过棱镜折射光彩，感受四季（　　）的流转，才懂那些贮蓄在心底的热爱，终会在某个时刻绽放。
1．语段中加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．炽（chì） 眶（kuàng） 棱（líng） 贮（zù）
B．炽（zhì） 眶（kuāng） 棱（lén） 贮（zhù）
C．炽（chì） 眶（kuàng） 棱（léng） 贮（zhù）
D．炽（zhì） 眶（kuāng） 棱（néng） 贮（zù）
2．语段中括号内应填词语全部正确的一项是（　　）
A．一幅 人情事故 遏制 周而覆始
B．一副 人情世故 遏止 周而复始
C．一副 人情事故 遏止 千篇一律
D．一幅 人情世故 遏制 周而复始
3．下列说法正确的一项是（　　）
A．语段中画波浪线的句子标点符号使用正确。
B．语段中画横线的句子是转折复句。
C．“读懂成长”“冗杂的家务”两个短语类型相同。
D．“隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热”是比喻句。
【答案】1．C
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；转折复句；引号
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。
1．A：“棱”应读作：léng“贮”应读作：zhù；
B：“炽”应读作：chì；“棱”应读作：léng
C：全部正确；
D：“炽”应读作：chì；“棱”应读作：léng；“贮”应读作：zhù
故答案为：C
2．第1空， “一幅”的“幅” 它的形旁是“巾”，本义和布帛、织物相关，专门用来计量 单个、平面状的物品 ，比如一幅画、一幅地图、一幅窗帘； “一副”的“副” 它的形旁是“刀”，本义是用刀将完整物品剖成两半，专门用来计量 成对、成套的物品 ，也可以用来描述人的面部表情，比如一副手套、一副对联、一副笑脸、一副好嗓子。句中是“画”的量词，故用：一幅；
第2空，人情世故：为人处世的道理、方法与经验。人情：指人之常情，是人际交往中对他人需求、情绪的基本尊重与体谅；世故：指对世间事物运转规律的通透认知，是待人接物的分寸感与边界感。事故：意外的损失、灾祸。句中指母亲交给我们的为人处世的方法。故应为：人情世故；
第3空，遏制：压制、控制住。多搭配情绪、趋势、力量等偏抽象的事物；遏止：彻底终止，多搭配洪流、战争、暴动等冲击力强的重大事物。文中指控制不住情绪，故应用：遏制；
第4空，“周而覆始”是“周而复始”的错误写法；周而复始：循环一遍，重新开始；千篇一律：指事物只有单一形式，呆板无新意，毫无变化。文中表述四个季节的流转，故用“周而复始”。
故答案为：D
3．A：根据引号使用规范：引号表示文中引用的部分。引用之语未独立，标点符号在引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。波浪线句子句中“鸭蛋！鸭下蛋了”是独立的句子，故：标点“！”应在引号内。故：语段中画波浪线的句子标点符号使用正确，说法不正确；
B：横线句子：尽管不曾教我们太多（　　），却把所有的道理都给了我们，句子使用了关联词语“尽管……却……”，前分句先承认“不曾教我们太多人情世故”这一既定事实，后分句语义发生转折，引出和前分句预期相反的结果“把所有的道理都给了我们”，前后分句形成明确的对立转折关系。故：语段中划横线的句子是转折复句，说法正确；
C：“读懂成长”是动宾短语；“冗杂的家务”是偏正短语。故：“读懂成长”“冗杂的家务”两个短语类型相同，说法不正确；
D：比喻句必须包含本体、喻体，且二者是不同类事物。句中的“仿佛”是表主观感受的推测词，意思是“在当下的阅读体验里，我们好像能感知到”，用来形容跨越千年的共情与想象，并非用来连接本体和喻体的比喻词。故：“隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热”是比喻句，说法不正确。
故答案为：B
4． 下列加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．画展上，大家在桃花图前驻足，这妙手回春之作把人们带入融融春光之中。
B．指尖轻拨的弦音戛然而止，满室余韵绕梁，惹得听众半晌未回过神来。
C．汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。
D．阳光和风是一把刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕琢着，缓慢却从不懈怠。
【答案】A
【知识点】造句；望文生义
【解析】【分析】A：妙手回春：形容医生医术高明，能把垂危的病人治愈。句中用来形容画作，使用对象错误。故使用不正确；
B：戛然而止：形容声音突然中止。句中用来形容弦音突然中断，符合语境，故使用正确；
C：熠熠生辉：形容光彩闪耀鲜明，句中形容汉字历经千年依然光彩照人、保有活力，符合语境，故使用正确；
D：漫不经心：随随便便，不放在心上，句中把阳光和风拟人化，形容它千万年来看似随意地雕琢地貌，符合语境，故使用正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视
5． 下列句子没有语病的一项是（　　）
A．这次培训活动的成员，除了各地中学生，还有省内的大学生也参加了学习。
B．我国完备的航天科技研究体系，为航天事业的持续发展提供了有力保障。
C．我们需理性看待人工智能的发展带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
D．随着城镇化进程的加快，我市农村人口与十年前相比几乎减少了一倍。
【答案】B
【知识点】搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A：句式杂糅，将 “除了各地中学生，还有省内的大学生”和“省内的大学生也参加了学习”两个句式杂糅在了一起 ，可删去“也参加了学习”；
B：没有语病；
C：否定不当，“切忌”表否定，“不要”也表否定，双重否否定表肯定，与原句意思相反。可删去“不要”或“切忌”；
D：不合规范或搭配不当，减少不能搭配倍数。可改为“减少了一半”或“减少几分之几”。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理.
6． 下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①瑞士数学家约翰·伯努利曾经说过，“建筑是一项最高形式的数学。”
②建筑的实用性和美观性与数学息息相关，通过精准把握结构力学、比例尺度，可以增强建筑物的强度和稳定性。
③因此，数学在建筑中无处不在。
④建筑是人们用泥土、砖瓦、石材、木材和钢筋等材料建成的，一种供人居住和使用的空间，是集实用与美观于一体的风景。
⑤而黄金分割、对称性和比例往往被视为美学原则，它们的呈现让建筑显得更加协调和美观。
A．④②⑤①③ B．③①④②⑤ C．①④⑤②③ D．④③②⑤①
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读这5句话，可知在讲建筑与数学的关系。排序首先要判断首句。第④句是对“建筑”下定义，先明确建筑的基本概念，适合作为开篇引入话题；故第④句排第一；
第④句点明建筑“集实用与美观于一体”，第②句紧接着对应“实用性”展开说明，故应跟在第④句后，排第二；
第⑤句用“而”转折衔接“美观性”，形成“定义→实用→美观”的顺承逻辑，故应接在第②句后；
第①句引用数学家的话佐证建筑与数学的关联，应跟在第⑤句后；
第③句以“因此”开头是总结句，得出“数学在建筑中无处不在”的核心结论，形成逻辑闭环，排最后。
故顺序为：④②⑤①③
故答案为：A
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
7． 下列表述不正确的一项是（　　）
A．我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使。
B．《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
C．《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。
D．剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字。
【答案】C
【知识点】戏剧戏曲常识；称谓；作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】A：我国古代文学文化常识中，“布衣”本指平民穿的麻布衣服，后指代平民；“汗青”古代在竹简上记事，先以火烤青竹去水分，后用来指代史册；“婵娟”在古诗文里多用来代指月亮；“青鸟”是神话中为西王母传递音讯的使者，后指代信使。故：我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使，表述正确；
B：《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。故：《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，表述正确；
C：司马迁是西汉时期的历史学家；《战国策》是国别体史书，故：《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成，说法不正确；
D：剧本是戏剧的文本基础，构成主要包括剧中人物的对话、独白、旁白，以及舞台说明，舞台说明确实是作者提供给导演、演员的说明性内容，一般包含场景、人物动作神态等交代。故：剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学、文化常识的识记。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。
8． 古诗文默写
少年心中有山海：是“岂不罹凝寒，①　 　”[刘桢《赠从弟》（其二）》的本心坚守；是②“　 　，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）的豁达胸襟；是“了却君王天下事，③　 　”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的凌云志向；是④“　 　，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]的逐梦热忱；是⑤“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的知己情谊；是⑥“　 　，　 　”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]的奉献精神；是“潮平两岸阔，⑦　 　”（王湾《次北固山下》）的浩荡征途；是⑧“　 　，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国担当。
【答案】松柏有本性；. 竹杖芒鞋轻胜马；. 赢得生前身后名；长风破浪会有时；海内存知己；天涯若比邻；落红不是无情物；化作春泥更护花；风正一帆悬；先天下之忧而忧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“性”不要写成“姓”；
第2空，填上句，“杖”不要写成“仗”；“芒”不要写成“茫”；
第3空，填下句，“赢”不要写成“羸”；“生”不要写成“身”；“身”不要写成“生”；
第4空，填上句，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；
第5、6空，理解性默写，提示语：王勃的知已情谊，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻"不要写成“毗邻”；
第7、8空，理解性默写，提示语：奉献精神，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“画”；“泥”不要写成“妮”；
第9空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第10空，填上句，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：松柏有本性；竹杖芒鞋轻胜马；赢得生前身后名；长风破浪会有时；海内存知己；天涯若比邻；落红不是无情物；化作春泥更护花；风正一帆悬；先天下之忧而忧
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
古诗词鉴赏
鹧鸪天·送廓之①秋试
辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪③，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
[注]①廓之：指范开，辛弃疾的门人。②禹门：即龙门，相传龙门为大禹所凿。③桃花浪：比喻春闱（即礼部考试）。
9．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．“白苎新袍入嫩凉”描绘了学子身着白衣，在微凉、清爽的初秋季节奔赴秋试的画面。
B．“春蚕食叶响回廊”中“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静，展现了考生专心作答的场景。
C．词中“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，体现了辛词豪放的特点。
D．“明年此日青云去，却笑人间举子忙”词人想象范廓之登科之后嘲笑埋头备考的读书人，流露出轻蔑嘲讽之意。
10．“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”两句广为流传，请从用典的角度说说这两句蕴含的深意。
【答案】9．D
10．运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；用典
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗歌用典手法的理解分析。用典是古诗词中一种常见的修辞手法，通过引用历史故事、前人诗句或典故，使诗词更加含蓄、精炼，同时丰富了诗词的内涵和表现力。用典在古诗词中主要分为明用典故、暗用典故、正用典故和反用典故等几种形式。古诗词常引用典故，以丰富的内涵，引人联想，鉴赏古诗词，一定要了解典故的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。
9．A：“白苎新袍入嫩凉”意思：你在这初秋微凉的天气里，穿着白色苎麻织成的新衣袍，前去参加科举考试。可知：“白苎新袍入嫩凉”描绘了学子身着白衣，在微凉、清爽的初秋季节奔赴秋试的画面，理解赏析正确；
B：“春蚕食叶响回廊”意思：我仿佛看到了你参加考试的情景，你与其他考生一起在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶，回廊里沙沙作响。这句是想象仲秋时节范廓之参加秋试，描摹出考生奋笔疾书、考场庄严寂静的情形。“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静。故：“春蚕食叶响回廊”中“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静，展现了考生专心作答的场景，理解赏析正确；
C：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”，用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔；在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。故：词中“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，体现了辛词豪放的特点，理解赏析正确；
D：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，意思：明年的今天，你早已经青云直上，仕途顺遂，到那时，你就可以轻松愉悦地闲看世间的举子，笑他们还在为求取功名而日夜奔忙。这句是辛弃疾对门人范廓之的美好期许，想象他科考顺利、青云直上后，以轻松愉悦的状态回看世间仍在为功名奔忙的举子，心境是舒展畅快的， 完全没有流露出轻蔑嘲讽的意味故：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”词人想象范廓之登科之后嘲笑埋头备考的读书人，流露出轻蔑嘲讽之意，理解赏析不正确。
故答案为：D
10．禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。意思：龙门里已经准时掀起了桃花浪，月宫里总是最先收得桂花的香气。禹门：即龙门，相传龙门为大禹所凿。古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：比喻春闱（即礼部考试）。“禹门已准桃花浪”，化用“鱼跃龙门”的传统传说：大禹所凿的龙门之下，桃花汛期江海之鱼汇聚，跃过龙门者便可化龙。这里用“禹门已准桃花浪”，喻指廓之参加秋试、后续春闱的科考之路已铺就，笃定他能顺利通过考试，实现身份的跃升。“月殿先收桂子香”化用“蟾宫折桂”的经典意象：月宫之中长有桂树，古人以“折桂”代指科举登第。“月殿先收桂子香”是说廓之定能在同期考生中脱颖而出，率先蟾宫折桂，摘得科举功名。两个典故层层递进，以“已准”“先收”的肯定语气，把对门人范开的才华认可、金榜题名的美好祝愿，表达得豪迈又不失雅致。
故答案为：运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦。
名著中的良师益友，以风骨与信念点亮少年前路。请结合名著，完成下面题目。
11．良师引路，润物无声。请补全文段内容，感悟榜样领航力量。
鲁迅的　 　（书名）中，藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，　 　（人名）传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路；夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，谭波尔小姐宽厚公正，以温柔善意照亮简·爱自尊独立的成长之路；　 　（作者）的《西游记》中，唐僧矢志不渝、引领前行，以慈悲坚守照亮孙悟空砥砺成长的修行之路。
12．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。
我选　 　（选项）
寄语：　 　
【答案】11．《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
12．示例：C；示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文学常识的识记和对名著内容、情节和人物的识记。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作家作品。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著主题及人物形象特征的识记、理解、概括和写寄语。理解名著的主题可以分析标题：分析开头、结尾。有的开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析背景：有时还需了解分析有关时代背景，弄清内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。寄语是人们表达情感和期望的一种方式，它不仅传递着人们的情感和思想，也寄托着人们的希望和梦想。寄语是针对特定对象的，因此写作时应该考虑该对象的性格、特点、经历等，以便写出更加贴切的寄语。一般格式：人称顶格；正文每段空两格，与作文一样，有时要问“你好”，这两个字也不要紧跟在人称后面，而要采取与正文一样的格式；正文后要有祝语。如果写“此致敬礼”，那么“此致”在正文后紧跟着写，或另起一段空两格。“敬礼”必须在“此致”下一行，顶格写。不写“此致敬礼”，也可写“祝……”，“祝”字要与“此致”同一格式，“祝”后的话与“敬礼”同一格式，且不要过多，不要分行；最后是落款，在信的右下方，在祝语下一行即可，不要过低。分两行，上一行是姓名，下一行是日期。
11．第1空，由后面句子：藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路，可知是散文《藤野先生》的内容，而《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，故填：朝花夕拾；
第2空，由传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路可知是《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是小说《钢铁是怎样炼成的》中的一个重要人物：他是一个老布尔什维克，同时也是一位久经狂风巨浪的海舰队水兵、俄罗斯共产党的地下工作者、省肃反委员会主席和军区特勤部副部长。这些身份背景使得他具有坚定的革命信仰和丰富的革命经验，成为保尔走上革命道路的最初领导人和精神导师。故填：朱赫来；
第3空，《西游记》的作者是明代小说家吴承恩，故填：吴承恩。
故答案为：《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
12．要求在四位人物中选一位，结合名著主题和人物形象写寄语。比如：选A：愿你永远保有简·爱那般独立清醒的底气，不依附、不将就，在备考的日子里守住自己的锋芒，我们并肩共勉，一起奔赴属于自己的平等与光亮；选B：愿你像攥紧金箍棒的孙大圣，闯过题海的九九八十一难，永远带着敢拼的锐气，笔底生风，我们并肩往前，终能摘到属于自己的那束光。选C：愿你像在风雪里筑路的保尔，永远攥紧不服输的劲，把每道难关都炼成脚下的路，我们并肩往前，一起活成比钢铁还硬的少年。选D：愿你带着鲁迅先生笔下的韧劲儿，不怯题海的磨砺，不避前路的关卡，以笔为刃闯过每一段备考征途，我们并肩共勉，终能寻到属于自己的光亮前路。
故答案为：示例：C；示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
学校将开展“东方甄选视角下的大美遂宁”综合性学习活动，请你参加。
①2026年5月11日至13日俞敏洪携东方甄选团队走进遂宁，从生态风光、历史文脉、城市精神与发展潜力等多维度与这座城市展开深度对话，让全国网友透过全新视角认识遂宁、读懂遂宁。
②遂宁的美，是自然清丽与现代繁华的相融共生。夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。
③温润与开拓并存，是遂宁独特的城市底色。俞敏洪将遂宁概括为“又卷又不卷”。四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。一柔一刚、一静一动，构筑了遂宁厚重鲜活的精神内核。
④借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。立足当下、奔赴未来，这座兼具古韵与活力的城市，正怀揣初心与信念，在时代浪潮中稳步前行，绽放全新光彩。
（选自“四川遂宁新闻网”，有删改）
13．请为上面的材料拟写一个标题。（不超过20字）
14．俞敏洪评价遂宁“又卷又不卷”，请结合材料说说你对遂宁“卷”与“不卷”的理解。
15．以镜头记录家乡，以文字传递魅力，做遂宁文化传播者。请你选取三个画面生成AI视频展现家乡风貌，结合材料补全镜头画面与文案。
画面一：观音湖夜景文案：　 　
画面二：　 　文案：青瓷传古韵，文脉润千年
画面三：城市发展风貌文案：实干谋发展，奋进向未来
【答案】13．东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
14．不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
15．湖光伴灯火，夜景藏烟火；四川宋瓷博物馆
【知识点】套用式仿写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；要紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识地归纳分析。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解、概括和写文案。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。文案本意是指放书的桌子，后引申为在桌子上写字的人。现代意义：多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。简而言之，是指用于宣传、推广或解释某一产品、服务、品牌或观念的文字内容。它可以是广告词、产品描述、社交媒体帖子、新闻稿、博客文章等多种形式。优秀的文案能够吸引目标受众的注意，传达核心信息，激发情感共鸣，并最终引导用户采取行动。撰写步骤：明确目标与受众、研究竞品与市场、提炼核心卖点、构思创意框架、撰写与优化、测试与反馈。撰写要求：简洁明了、感情共鸣、行动呼吁、利用视觉元素、适应多渠道传播。
13．作答时首 先抓核心要素，然后 筛选关键信息，最后进行构思写作，严格卡20字以内的要求，同时兼顾新闻标题的正式感，既点明事件主体，又体现传播带来的正向效果，避免空泛的抒情。
分析材料：材料共有4段，整个是一篇新闻的体裁，第1段是新闻的导语：交代核心事件：东方甄选团队走进遂宁做城市推广，结果是：遂宁的风光、文脉、城市精神通过这次传播被全国网友看见。第2段介绍遂宁的自然清丽与现代繁华的相融共生；第3段介绍遂宁独特的城市底色：温润与开拓并存；第4段写借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。所以关键信息由两点：“东方甄选赋能遂宁”“遂宁城市风采出圈”。
拟题示例：东方甄选走进遂宁 千年城市风采出圈
故答案为：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
14．由第3段句子：四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。可知：青瓷温润如玉、清雅沉静，古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质——这是“不倦”；企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态——这是“卷”。故可概括为：不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
故答案为：不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
15．第1空，由第2段句子：夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。再结合画面二、三文案样式：画面内容（2字）+动词+特征（2字）。故可概括为：示例：波光影画舫或灯火藏静谧；等等
第2空，由后面的文案内容：青瓷传古韵，文脉润千年，可知：画面内容是对应“四川宋瓷博物馆”
故答案为：湖光伴灯火，夜景藏烟火； 四川宋瓷博物馆
阅读下文，完成小题。
干事创业得有一股子劲
常晋
①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。
②最近涌现出来的创新热潮中，我们频频看到这样的人生故事：“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，坚信“踏上取经路，比抵达灵山更重要”的《黑神话：悟空》制作人冯骥，还有“作品不能给自己留后路”的《哪吒2》导演饺子，他们身上一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。
③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。
④数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。A____在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
⑤这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。
⑥王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。
⑦心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。
⑧这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。
⑨饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》；当大家还在庆祝《哪吒2》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。
⑩这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。
今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天！
（选自《人民日报》，有删改）
16．下列对文章分析不正确的一项是（　　）
A．本文的中心论点是“干事创业得有一股子劲”。
B．文中举饺子创业的事例，具体有力地论证了干事创业要有一股韧劲。
C．第⑩段列举嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空等多项国之重器，赞美了我国取得的科技成就，进一步论证了中心论点。
D．文末结合新时代创新发展背景，跳出个人成事的局限，赋予干事创业精神鲜明的时代价值。
17． 文章第④段画横线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？
纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
18． 结合文章内容，思考下列材料应该放在原文A、B中哪一处？并阐述理由。
材料：核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算。
放在　 　处，原因是　 　
19． 请简要梳理⑤⑥⑦段的论证思路。
【答案】16．B
17．运用比喻论证。把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力。
18．①. A；②. 材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然。而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B。
19．首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对比喻论证方法的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（4）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
16．A：文章开篇提出“干事创业得有一股子劲”的观点；接着通过列举宇树科技创始人王兴兴等事例引出这一观点；然后分别阐述这股子劲是一种“痴”（以陈景润、于敏为例）、一种“韧”（以王兴兴、冯骥的话及观点为例）、表现为“闯”（以饺子的创作经历为例）；最后强调在当下创新大潮中，有这股子劲就能在干事创业路上勇往直前、再辟新天。故：本文的中心论点是“干事创业得有一股子劲”，分析正确；
B：由第⑨段句子：饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》；当大家还在庆祝《哪吒2》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。可知：举饺子创业的事例，是论证干事创业要有一股“闯”劲。故：文中举饺子创业的事例，具体有力地论证了干事创业要有一股韧劲，分析不正确；
C：由第⑩段句子：这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。可知：第⑩段列举嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空等多项国之重器，赞美了我国取得的科技成就，进一步论证了中心论点，分析正确；
D：由第 段句子：今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天！可知：文末结合新时代创新发展背景，跳出个人成事的局限，赋予干事创业精神鲜明的时代价值，分析正确。
故答案为：B
17．画线句：纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。将纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，，生动形象地论证了干事创业的这股劲是一种“痴劲”，通俗易懂，增强了文章的说服力。
故答案为：运用比喻论证。把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力。
18．材料写于敏痴迷氢弹研究，依靠简陋工具坚持测算，做梦都在想氢弹，说明他全身心投入，极其专注；
A所在的第④段，由第③段句子：这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。第④段句子：数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。A____在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。可知：第③④段论述的是干事创业要有“痴劲”：第③段先提出分论点，第④段举例论证；
B：在第⑥段，由第⑤段句子：这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。和第⑥段句子：王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。可知：第⑤⑥段论述的是韧劲来自坚定的信念，第⑤段提出分论点，第⑥段引用王兴兴和冯骥的话是道理论证。
由此可知：放在A，第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，先举陈景润忘我钻研的例子，再举于敏的例子，都是属于事例论据，论证观点一致，衔接自然。
故答案为：①. A；②. 材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然。而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B。
19．由第⑤段句子：这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。可知：第⑤段提出分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；
由第⑥段句子：王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。可知：本段引用王兴兴和冯骥的话论述心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；
由第⑦段句子：心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。可知：这里将信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾。
三个段落呈总分总结构。
故答案为：首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点。
阅读下文，完成小题。
仰望蓝天的蜗牛
邱悦
①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。
②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。
③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。
④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。
⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。
⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。
⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。
⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。
（选自《参花》，有删改）
20． 下列分析不正确的一项是（　　）
A．第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。
B．第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。
C．作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。
D．本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。
21．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。
我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。
22．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。
23．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。
【答案】20．D
21．运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。
22．示例：①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。
③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
23．示例：“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（3）本题考查对文章人物的情感变化的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。
（4）本题考查对句子含义的理解分析和谈感受。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。谈感受看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．A：由第①段句子：小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。可知：小时候我经常站在颁奖台上，希望上台的路程慢一些好让大家记得我；由第③段句子：小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。可知：小学过后我成绩下滑。第②段句子：可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。承接上文“我”曾经像雄鹰般受人赞许，引出下文成绩下滑的转折，承上启下。故：第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折，分析正确；
B：由第⑤段句子：我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，……蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，……当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。可知：细致描写蜗牛翻越石头的过程，是为后文作者生发成长感悟做铺垫。故：第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫，分析正确；
C：由第⑤段内容可知，写自己多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗；由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后，我与蜗牛产生了共情，产生了对它的敬佩，这是欲扬先抑的手法。故：作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法，分析正确；
D：由第⑦段句子：其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。和第⑧段句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：作者表达的是对成长、挫折、坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。故：本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见，分析不正确。
故答案为：D
21．由画线句：我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。可知：将蜗牛“柔软的身躯”和石头“锋利崎岖”的质地做鲜明对比，这是对比的修辞，鲜明地突出了蜗牛攀登石头的艰难与凶险；强化了蜗牛不惧疼痛、坚韧执着的形象特点；
由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：为后文作者对蜗牛的改观、生发人生感悟做了铺垫。
故答案为：运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。
22．由第①段句子：小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。可知：小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信；
由第③段句子：小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。可知：小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑；
由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：我观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法；
由第⑦段句子：我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。和第⑧u按句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
故答案为：示例：①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
23．由第⑤段句子：它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，……没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。可知：蜗牛行动虽慢，但始终没有放弃，最终成功翻越石头；
由第⑦段句子：从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流，……我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。可知：我逐渐认识挫折并不可怕，最重要地是要坚持面对苦难；
由第⑧段句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：蜗牛地经历让我明白：成长不一定是一帆风顺的快速的，也不一定要想“雄鹰”那样展翅高飞，即使像蜗牛那样前进缓慢，只有坚持，不轻言放弃，最终也能实现自己的目标，收获属于自己的成长和成功。
故答案为：示例：“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。
阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①宗元少聪警绝众，尤精两汉诗骚。顺宗继位，王叔文用事，尤奇待宗元，转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久叔文败与同辈七人俱贬，为永州司马。
②元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
③柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
（选自《旧唐书》，有删改）
[注]①例移：按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。
24．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（　　）
A．会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬
B．会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
C．会居/位不久叔文败与同辈/七人俱贬
D．会居位/不久/叔文败与同辈七人俱贬
25．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．为坻，为屿 必为名士
B．宗元少聪警绝众 哀转久绝
C．以男女质钱 援疑质理
D．尤奇待宗元 舟首尾长约八分有奇
26．把下列句子翻译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。
27． 甲乙两文都以柳宗元被贬为背景，面对贬谪境遇，他的表现有何不同？请结合两文简要分析。
【答案】24．B
25．A
26．①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
27．示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦。 ②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为。对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；小石潭记；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
【乙】
柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》《离骚》。唐顺宗即帝位后，王叔文掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为永州司马。
元和十年，柳宗元按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经柳宗元指点过的人，一定会为成名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。
24．这句话的意思是：恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。“会居位不久”表意完整，需断开；“叔文败”，主谓结构，语义完整，应断开；“与同辈七人俱贬”是前序事件的最终结果，无需断开。故可断句为： 会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
故答案为：B
25．A：前，句意：成为水中的高地，像是水中的小岛，为：成为；后，句意：一定会为成名士，为：成为。故意义用法相同；
B：前，句意：柳宗元小时候，聪明机警，超群出众。绝：超过；后，句意：悲哀婉转很久都不断绝，绝：断绝，故意义用法不同；
C：前，句意：用男或女作为抵押去借钱，质：抵押；后，句意：提出疑问询问道理，质：询问，请教，故意义用法不同；
D：前，句意：特别看重任用柳宗元，奇：以……为奇，把……当作奇才；后，句意：船的首尾大约有8分多长，奇：零数，余数，故意义用法不同。
故答案为：A
26．①其：代指溪流；势：地势，形状；犬牙：名词作状语，像狗牙齿一样；差互：交错不齐；源：源头。
②即：立即；草：起草；奏：奏章；请：请求；以：把；授：授予；自：自己；往：前往。
故答案为：①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
27．由【甲】文内容可知：柳宗元被贬后，寄情山水排遣贬谪的苦闷，由句子：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。可知：看到小石潭凄清的环境，心生孤寂凄凉；
由【乙】文第2段句子：元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，……即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。可知：柳宗元被贬后依然心怀他人，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；
由【乙】文第3段句子：柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。可知：他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
故答案为：示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦。 ②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为。对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
28． 距离毕业只剩几日，班主任和全班畅谈三年成长。她让大家回望来路，细数那些赋能前行的闪光瞬间，分享照亮自己青春之路的美好力量。
甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。
乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光。
丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界。
听着同学们的分享，我也想起那些被照亮的瞬间……
请根据以上情景，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。
【答案】深夜里那碗面的温度
三年了，我一直在想，是什么让那个最寻常的夜晚变得如此不同。
初三上学期，我的成绩像坐过山车一样起伏不定。物理连续两次不及格后，我终于在某个深夜崩溃了。把卷子揉成一团扔进垃圾桶，趴在桌上不敢出声地哭——怕吵醒隔壁的父母，更怕他们看见我狼狈的样子。
不知过了多久，门被轻轻推开了。母亲端着一碗面走进来，什么也没说，只是放在桌角，然后退出去，带上门。那碗面冒着袅袅的热气，上面卧着一个荷包蛋，几片青菜，是再普通不过的夜宵。
但我看见碗底下压着一张便签纸，上面只有一行字：“锅里还有，慢慢吃。”
没有“你要加油”，没有“别灰心”，甚至没有一个多余的标点。可就是那六个字，让我的眼泪再一次涌出来——这一次不是因为难过，而是因为一种被稳稳托住的安心。母亲知道所有的道理我都懂，她只是让我知道：无论我飞得多累，家里永远有一碗热面在等我。
我端起碗，面汤的温度从指尖一直传到心里。那一瞬间，我忽然明白了什么是真正的温柔守护——它不必声势浩大，不必语重心长，它只是在你最脆弱的时候，安静地递上一碗面，然后给你独处的空间。
后来我的物理成绩慢慢提上来了，但比分数更重要的，是那个深夜教会我的事：成长从来不是一个人的孤军奋战。那些看似无声的陪伴，像黑夜里的烛火，不耀眼，却足够温暖。
毕业前的班会上，当乙同学分享“师友亲人的温柔守护”时，我下意识地摸了摸右手食指——那天晚上端面碗时被烫到的地方，早就好了，但那个温度，我一直记得。
班主任让我们在纸条上写一句想对“照亮自己的人”说的话。我写道：“妈，谢谢那碗面，也谢谢您从不说破的温柔。”
散会后我第一个跑回家，母亲正在厨房择菜。我说：“妈，今晚我想吃面。”她头也没回：“行，还是老样子？”我说：“嗯，老样子。”
窗外暮色渐浓，厨房的灯亮起来，那束光落在母亲的围裙上。我知道，这一生无论走多远，总有一碗面的温度，会在我回头时，刚好抵达。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
题目由班主任的引导、三位同学的分享构成具体情境，最后落脚于“我也想起那些被照亮的瞬间”。
核心关键词是“照亮”——即那些给予你温暖、力量、启迪，推动你成长的人、事、物、情。要求从自身经历出发，书写独特的成长记忆。
甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。——“自我”一词很重要，核心是坚持、自律、勇敢，可写克服困难、突破自我、养成好习惯；
乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光，——“他人”（师友亲人），核心：亲情、师恩、友情，可写父母理解、老师鼓励、朋友陪伴；
丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界——“文化”，核心：书籍、传统、乡土，可写阅读启迪、文化浸润、故乡记忆。
立意避免“感谢父母”“热爱读书”，要聚焦一个具体的“瞬间”或独特的“照亮方式”，要将“被照亮”与“自我成长”结合起来——光如何照进生命，你又如何带着光前行。
选材构思：
选材：
事件，比如一次比赛失利后重振旗鼓，写清挫折感与转折点，突出“照亮”的力量；
人物，比如一位老师与众不同的教导方式，聚焦一个场景、一句话，不必面面俱到；
物件，比如一本反复阅读的书、一张旧照片，由物及情，层层深入；
地点，比如家乡的一条老街、学校的一棵老树，将空间记忆与成长感悟交织。等等
构思：、
开头——用一个细节切入，迅速入题（如：教室窗外的银杏叶黄了又绿，我才惊觉三年已过……
主体——选取1-2个典型事例，详写“被照亮”的过程：事情发生→内心触动→改变发生
结尾——回扣当下，升华主题：光已化作心中的明亮，我将带着它走向远方
比如题目：那束来自旧书页的光
第一段：教室窗外的银杏叶黄了又绿，直到班主任让我们回望三年，我才惊觉，那些真正照亮我的瞬间，原来藏在最安静的角落里。
第二段：初二那年，我陷在一种说不清的迷茫里。那个周末，我在爷爷的书房里翻到一本《苏东坡传》
第三段：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”读到这句时，窗外的夕阳刚好斜斜地照进来，落在那些墨色的字上。我忽然愣住了。一个被一贬再贬的人，竟把流放地称为自己的“功业”？原来一个人可以被命运抛入谷底，却依然能把谷底变成花园。那种豁达不是天生的，而是在一次次苦难中淬炼出来的
第四段：从那以后，我开始用一种不同的眼光看生活。那本书像一束穿越千年的光，照进我十四岁的夏天，让我知道，生命的广度和深度从来不由外部境遇决定，而取决于内心的气象
第五段：后来我又读了更多书，但那份最初的震撼始终没有褪色。毕业前的最后一节语文课，老师让我们分享“照亮青春的一本书”。我站起来，讲了那个黄昏、那本旧书、那位千年前的诗人。
第六段：班主任说：“真正的光，是照进心里就不再熄灭的。”我摸了摸书包里那本从爷爷书房带来的《苏东坡传》，书脊已经开裂，但我舍不得包书皮——那些磨损的痕迹，正是岁月给予的光泽。
第七段：三年前我是一颗蒙尘的种子，如今虽然尚未参天，但我知道，有些光已经长成了年轮
【点评】本文选材极为日常——一碗深夜的夜宵面，但作者通过细腻的心理描写和精准的细节捕捉，让平凡的素材焕发出动人的力量。便签纸上“锅里还有，慢慢吃”六个字的处理堪称精妙：简短、克制，却蕴含着母亲全部的体贴与智慧。全文没有一句“我爱妈妈”式的直白抒情，但处处都是爱的痕迹。结构上以“三年了，我一直在想”开篇制造悬念，以回家再吃一碗面收束，首尾呼应，余味悠长。语言质朴自然，如话家常，却在这种质朴中见出真醇——这正是初中生记叙文最可贵的气质。结尾“总有一碗面的温度，会在我回头时，刚好抵达”将个人体验升华为普世情感，极易引发共鸣
1 / 1四川省遂宁市2026年中考语文真题试卷
阅读下面文段，完成小题。
初中三年，我们跟着课文读懂成长。那些文字绘就的画面，每（　　）都藏着动人的力量。
读《屈原》时，隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热；读《诫子书》时，诸葛孔明遒劲的笔力里，藏着殷切的嘱托；读《回忆我的母亲》时，那位在冗杂的家务里操劳的母亲，尽管不曾教我们太多（ ），却把所有的道理都给了我们；读《孤独之旅》时，杜小康的那句“鸭蛋！鸭下蛋了”！让我（　　）不住激动的情绪，泪湿了眼眶；读《雨的四季》时，我们看阳光透过棱镜折射光彩，感受四季（　　）的流转，才懂那些贮蓄在心底的热爱，终会在某个时刻绽放。
1．语段中加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．炽（chì） 眶（kuàng） 棱（líng） 贮（zù）
B．炽（zhì） 眶（kuāng） 棱（lén） 贮（zhù）
C．炽（chì） 眶（kuàng） 棱（léng） 贮（zhù）
D．炽（zhì） 眶（kuāng） 棱（néng） 贮（zù）
2．语段中括号内应填词语全部正确的一项是（　　）
A．一幅 人情事故 遏制 周而覆始
B．一副 人情世故 遏止 周而复始
C．一副 人情事故 遏止 千篇一律
D．一幅 人情世故 遏制 周而复始
3．下列说法正确的一项是（　　）
A．语段中画波浪线的句子标点符号使用正确。
B．语段中画横线的句子是转折复句。
C．“读懂成长”“冗杂的家务”两个短语类型相同。
D．“隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热”是比喻句。
4． 下列加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．画展上，大家在桃花图前驻足，这妙手回春之作把人们带入融融春光之中。
B．指尖轻拨的弦音戛然而止，满室余韵绕梁，惹得听众半晌未回过神来。
C．汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。
D．阳光和风是一把刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕琢着，缓慢却从不懈怠。
5． 下列句子没有语病的一项是（　　）
A．这次培训活动的成员，除了各地中学生，还有省内的大学生也参加了学习。
B．我国完备的航天科技研究体系，为航天事业的持续发展提供了有力保障。
C．我们需理性看待人工智能的发展带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
D．随着城镇化进程的加快，我市农村人口与十年前相比几乎减少了一倍。
6． 下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①瑞士数学家约翰·伯努利曾经说过，“建筑是一项最高形式的数学。”
②建筑的实用性和美观性与数学息息相关，通过精准把握结构力学、比例尺度，可以增强建筑物的强度和稳定性。
③因此，数学在建筑中无处不在。
④建筑是人们用泥土、砖瓦、石材、木材和钢筋等材料建成的，一种供人居住和使用的空间，是集实用与美观于一体的风景。
⑤而黄金分割、对称性和比例往往被视为美学原则，它们的呈现让建筑显得更加协调和美观。
A．④②⑤①③ B．③①④②⑤ C．①④⑤②③ D．④③②⑤①
7． 下列表述不正确的一项是（　　）
A．我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使。
B．《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。
C．《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。
D．剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字。
8． 古诗文默写
少年心中有山海：是“岂不罹凝寒，①　 　”[刘桢《赠从弟》（其二）》的本心坚守；是②“　 　，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）的豁达胸襟；是“了却君王天下事，③　 　”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的凌云志向；是④“　 　，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]的逐梦热忱；是⑤“　 　，　 　”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的知己情谊；是⑥“　 　，　 　”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]的奉献精神；是“潮平两岸阔，⑦　 　”（王湾《次北固山下》）的浩荡征途；是⑧“　 　，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国担当。
古诗词鉴赏
鹧鸪天·送廓之①秋试
辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪③，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
[注]①廓之：指范开，辛弃疾的门人。②禹门：即龙门，相传龙门为大禹所凿。③桃花浪：比喻春闱（即礼部考试）。
9．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．“白苎新袍入嫩凉”描绘了学子身着白衣，在微凉、清爽的初秋季节奔赴秋试的画面。
B．“春蚕食叶响回廊”中“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静，展现了考生专心作答的场景。
C．词中“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，体现了辛词豪放的特点。
D．“明年此日青云去，却笑人间举子忙”词人想象范廓之登科之后嘲笑埋头备考的读书人，流露出轻蔑嘲讽之意。
10．“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”两句广为流传，请从用典的角度说说这两句蕴含的深意。
名著中的良师益友，以风骨与信念点亮少年前路。请结合名著，完成下面题目。
11．良师引路，润物无声。请补全文段内容，感悟榜样领航力量。
鲁迅的　 　（书名）中，藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，　 　（人名）传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路；夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，谭波尔小姐宽厚公正，以温柔善意照亮简·爱自尊独立的成长之路；　 　（作者）的《西游记》中，唐僧矢志不渝、引领前行，以慈悲坚守照亮孙悟空砥砺成长的修行之路。
12．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。
我选　 　（选项）
寄语：　 　
学校将开展“东方甄选视角下的大美遂宁”综合性学习活动，请你参加。
①2026年5月11日至13日俞敏洪携东方甄选团队走进遂宁，从生态风光、历史文脉、城市精神与发展潜力等多维度与这座城市展开深度对话，让全国网友透过全新视角认识遂宁、读懂遂宁。
②遂宁的美，是自然清丽与现代繁华的相融共生。夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。
③温润与开拓并存，是遂宁独特的城市底色。俞敏洪将遂宁概括为“又卷又不卷”。四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。一柔一刚、一静一动，构筑了遂宁厚重鲜活的精神内核。
④借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。立足当下、奔赴未来，这座兼具古韵与活力的城市，正怀揣初心与信念，在时代浪潮中稳步前行，绽放全新光彩。
（选自“四川遂宁新闻网”，有删改）
13．请为上面的材料拟写一个标题。（不超过20字）
14．俞敏洪评价遂宁“又卷又不卷”，请结合材料说说你对遂宁“卷”与“不卷”的理解。
15．以镜头记录家乡，以文字传递魅力，做遂宁文化传播者。请你选取三个画面生成AI视频展现家乡风貌，结合材料补全镜头画面与文案。
画面一：观音湖夜景文案：　 　
画面二：　 　文案：青瓷传古韵，文脉润千年
画面三：城市发展风貌文案：实干谋发展，奋进向未来
阅读下文，完成小题。
干事创业得有一股子劲
常晋
①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。
②最近涌现出来的创新热潮中，我们频频看到这样的人生故事：“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，坚信“踏上取经路，比抵达灵山更重要”的《黑神话：悟空》制作人冯骥，还有“作品不能给自己留后路”的《哪吒2》导演饺子，他们身上一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。
③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。
④数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。A____在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
⑤这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。
⑥王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。
⑦心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。
⑧这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。
⑨饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》；当大家还在庆祝《哪吒2》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。
⑩这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。
今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天！
（选自《人民日报》，有删改）
16．下列对文章分析不正确的一项是（　　）
A．本文的中心论点是“干事创业得有一股子劲”。
B．文中举饺子创业的事例，具体有力地论证了干事创业要有一股韧劲。
C．第⑩段列举嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空等多项国之重器，赞美了我国取得的科技成就，进一步论证了中心论点。
D．文末结合新时代创新发展背景，跳出个人成事的局限，赋予干事创业精神鲜明的时代价值。
17． 文章第④段画横线的句子运用了哪种论证方法？有何作用？
纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。
18． 结合文章内容，思考下列材料应该放在原文A、B中哪一处？并阐述理由。
材料：核物理学家于敏，做梦都在想氢弹，缺少研究装备就靠算盘和计算尺完成巨量数据测算。
放在　 　处，原因是　 　
19． 请简要梳理⑤⑥⑦段的论证思路。
阅读下文，完成小题。
仰望蓝天的蜗牛
邱悦
①小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。
②可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。
③小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。
④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的那只雄鹰可以借着自己的翅膀优势，抑或是借风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱。
⑤南方的夏季，雨下得凶猛，但正是蜗牛出来透风的好时机。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程。我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。
⑥我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。
⑦我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。
⑧原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。
（选自《参花》，有删改）
20． 下列分析不正确的一项是（　　）
A．第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折。
B．第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫。
C．作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法。
D．本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见。
21．请从修辞的角度赏析第⑤段画横线句子的表达效果。
我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。
22．请结合全文行文脉络，说说作者是怎样借助“雄鹰”“蜗牛”这两个形象呈现自己的情感变化的。
23．请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。
阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①宗元少聪警绝众，尤精两汉诗骚。顺宗继位，王叔文用事，尤奇待宗元，转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久叔文败与同辈七人俱贬，为永州司马。
②元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
③柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
（选自《旧唐书》，有删改）
[注]①例移：按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。
24．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（　　）
A．会居位不久/叔文败与同辈/七人俱贬
B．会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
C．会居/位不久叔文败与同辈/七人俱贬
D．会居位/不久/叔文败与同辈七人俱贬
25．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．为坻，为屿 必为名士
B．宗元少聪警绝众 哀转久绝
C．以男女质钱 援疑质理
D．尤奇待宗元 舟首尾长约八分有奇
26．把下列句子翻译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。
27． 甲乙两文都以柳宗元被贬为背景，面对贬谪境遇，他的表现有何不同？请结合两文简要分析。
28． 距离毕业只剩几日，班主任和全班畅谈三年成长。她让大家回望来路，细数那些赋能前行的闪光瞬间，分享照亮自己青春之路的美好力量。
甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。
乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光。
丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界。
听着同学们的分享，我也想起那些被照亮的瞬间……
请根据以上情景，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；转折复句；引号
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（3）本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。
1．A：“棱”应读作：léng“贮”应读作：zhù；
B：“炽”应读作：chì；“棱”应读作：léng
C：全部正确；
D：“炽”应读作：chì；“棱”应读作：léng；“贮”应读作：zhù
故答案为：C
2．第1空， “一幅”的“幅” 它的形旁是“巾”，本义和布帛、织物相关，专门用来计量 单个、平面状的物品 ，比如一幅画、一幅地图、一幅窗帘； “一副”的“副” 它的形旁是“刀”，本义是用刀将完整物品剖成两半，专门用来计量 成对、成套的物品 ，也可以用来描述人的面部表情，比如一副手套、一副对联、一副笑脸、一副好嗓子。句中是“画”的量词，故用：一幅；
第2空，人情世故：为人处世的道理、方法与经验。人情：指人之常情，是人际交往中对他人需求、情绪的基本尊重与体谅；世故：指对世间事物运转规律的通透认知，是待人接物的分寸感与边界感。事故：意外的损失、灾祸。句中指母亲交给我们的为人处世的方法。故应为：人情世故；
第3空，遏制：压制、控制住。多搭配情绪、趋势、力量等偏抽象的事物；遏止：彻底终止，多搭配洪流、战争、暴动等冲击力强的重大事物。文中指控制不住情绪，故应用：遏制；
第4空，“周而覆始”是“周而复始”的错误写法；周而复始：循环一遍，重新开始；千篇一律：指事物只有单一形式，呆板无新意，毫无变化。文中表述四个季节的流转，故用“周而复始”。
故答案为：D
3．A：根据引号使用规范：引号表示文中引用的部分。引用之语未独立，标点符号在引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。波浪线句子句中“鸭蛋！鸭下蛋了”是独立的句子，故：标点“！”应在引号内。故：语段中画波浪线的句子标点符号使用正确，说法不正确；
B：横线句子：尽管不曾教我们太多（　　），却把所有的道理都给了我们，句子使用了关联词语“尽管……却……”，前分句先承认“不曾教我们太多人情世故”这一既定事实，后分句语义发生转折，引出和前分句预期相反的结果“把所有的道理都给了我们”，前后分句形成明确的对立转折关系。故：语段中划横线的句子是转折复句，说法正确；
C：“读懂成长”是动宾短语；“冗杂的家务”是偏正短语。故：“读懂成长”“冗杂的家务”两个短语类型相同，说法不正确；
D：比喻句必须包含本体、喻体，且二者是不同类事物。句中的“仿佛”是表主观感受的推测词，意思是“在当下的阅读体验里，我们好像能感知到”，用来形容跨越千年的共情与想象，并非用来连接本体和喻体的比喻词。故：“隔着千年的时光，我们仿佛仍能看见他眼底的炽热”是比喻句，说法不正确。
故答案为：B
4．【答案】A
【知识点】造句；望文生义
【解析】【分析】A：妙手回春：形容医生医术高明，能把垂危的病人治愈。句中用来形容画作，使用对象错误。故使用不正确；
B：戛然而止：形容声音突然中止。句中用来形容弦音突然中断，符合语境，故使用正确；
C：熠熠生辉：形容光彩闪耀鲜明，句中形容汉字历经千年依然光彩照人、保有活力，符合语境，故使用正确；
D：漫不经心：随随便便，不放在心上，句中把阳光和风拟人化，形容它千万年来看似随意地雕琢地貌，符合语境，故使用正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视
5．【答案】B
【知识点】搭配不当；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】A：句式杂糅，将 “除了各地中学生，还有省内的大学生”和“省内的大学生也参加了学习”两个句式杂糅在了一起 ，可删去“也参加了学习”；
B：没有语病；
C：否定不当，“切忌”表否定，“不要”也表否定，双重否否定表肯定，与原句意思相反。可删去“不要”或“切忌”；
D：不合规范或搭配不当，减少不能搭配倍数。可改为“减少了一半”或“减少几分之几”。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理.
6．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读这5句话，可知在讲建筑与数学的关系。排序首先要判断首句。第④句是对“建筑”下定义，先明确建筑的基本概念，适合作为开篇引入话题；故第④句排第一；
第④句点明建筑“集实用与美观于一体”，第②句紧接着对应“实用性”展开说明，故应跟在第④句后，排第二；
第⑤句用“而”转折衔接“美观性”，形成“定义→实用→美观”的顺承逻辑，故应接在第②句后；
第①句引用数学家的话佐证建筑与数学的关联，应跟在第⑤句后；
第③句以“因此”开头是总结句，得出“数学在建筑中无处不在”的核心结论，形成逻辑闭环，排最后。
故顺序为：④②⑤①③
故答案为：A
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
7．【答案】C
【知识点】戏剧戏曲常识；称谓；作家作品；《儒林外史》
【解析】【分析】A：我国古代文学文化常识中，“布衣”本指平民穿的麻布衣服，后指代平民；“汗青”古代在竹简上记事，先以火烤青竹去水分，后用来指代史册；“婵娟”在古诗文里多用来代指月亮；“青鸟”是神话中为西王母传递音讯的使者，后指代信使。故：我国古代文学作品中，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”常用来指代平民、史册、月亮、信使，表述正确；
B：《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。故：《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，表述正确；
C：司马迁是西汉时期的历史学家；《战国策》是国别体史书，故：《史记》是一部纪传体史书，由东汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成，说法不正确；
D：剧本是戏剧的文本基础，构成主要包括剧中人物的对话、独白、旁白，以及舞台说明，舞台说明确实是作者提供给导演、演员的说明性内容，一般包含场景、人物动作神态等交代。故：剧本是戏剧演出的文本依据，主要由剧中人物的对话、旁白、独白和舞台说明组成，其中舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对文学、文化常识的识记。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。
8．【答案】松柏有本性；. 竹杖芒鞋轻胜马；. 赢得生前身后名；长风破浪会有时；海内存知己；天涯若比邻；落红不是无情物；化作春泥更护花；风正一帆悬；先天下之忧而忧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“性”不要写成“姓”；
第2空，填上句，“杖”不要写成“仗”；“芒”不要写成“茫”；
第3空，填下句，“赢”不要写成“羸”；“生”不要写成“身”；“身”不要写成“生”；
第4空，填上句，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；
第5、6空，理解性默写，提示语：王勃的知已情谊，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻"不要写成“毗邻”；
第7、8空，理解性默写，提示语：奉献精神，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“画”；“泥”不要写成“妮”；
第9空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；
第10空，填上句，“忧”不要写成“犹”。
故答案为：松柏有本性；竹杖芒鞋轻胜马；赢得生前身后名；长风破浪会有时；海内存知己；天涯若比邻；落红不是无情物；化作春泥更护花；风正一帆悬；先天下之忧而忧
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】9．D
10．运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；用典
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗歌用典手法的理解分析。用典是古诗词中一种常见的修辞手法，通过引用历史故事、前人诗句或典故，使诗词更加含蓄、精炼，同时丰富了诗词的内涵和表现力。用典在古诗词中主要分为明用典故、暗用典故、正用典故和反用典故等几种形式。古诗词常引用典故，以丰富的内涵，引人联想，鉴赏古诗词，一定要了解典故的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。
9．A：“白苎新袍入嫩凉”意思：你在这初秋微凉的天气里，穿着白色苎麻织成的新衣袍，前去参加科举考试。可知：“白苎新袍入嫩凉”描绘了学子身着白衣，在微凉、清爽的初秋季节奔赴秋试的画面，理解赏析正确；
B：“春蚕食叶响回廊”意思：我仿佛看到了你参加考试的情景，你与其他考生一起在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶，回廊里沙沙作响。这句是想象仲秋时节范廓之参加秋试，描摹出考生奋笔疾书、考场庄严寂静的情形。“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静。故：“春蚕食叶响回廊”中“响”字以考生提笔书写的声响衬托考场的寂静，展现了考生专心作答的场景，理解赏析正确；
C：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”，用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔；在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。故：词中“鹏”“凤”意象豪迈，“北海”“朝阳”意境开阔，体现了辛词豪放的特点，理解赏析正确；
D：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，意思：明年的今天，你早已经青云直上，仕途顺遂，到那时，你就可以轻松愉悦地闲看世间的举子，笑他们还在为求取功名而日夜奔忙。这句是辛弃疾对门人范廓之的美好期许，想象他科考顺利、青云直上后，以轻松愉悦的状态回看世间仍在为功名奔忙的举子，心境是舒展畅快的， 完全没有流露出轻蔑嘲讽的意味故：“明年此日青云去，却笑人间举子忙”词人想象范廓之登科之后嘲笑埋头备考的读书人，流露出轻蔑嘲讽之意，理解赏析不正确。
故答案为：D
10．禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。意思：龙门里已经准时掀起了桃花浪，月宫里总是最先收得桂花的香气。禹门：即龙门，相传龙门为大禹所凿。古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：比喻春闱（即礼部考试）。“禹门已准桃花浪”，化用“鱼跃龙门”的传统传说：大禹所凿的龙门之下，桃花汛期江海之鱼汇聚，跃过龙门者便可化龙。这里用“禹门已准桃花浪”，喻指廓之参加秋试、后续春闱的科考之路已铺就，笃定他能顺利通过考试，实现身份的跃升。“月殿先收桂子香”化用“蟾宫折桂”的经典意象：月宫之中长有桂树，古人以“折桂”代指科举登第。“月殿先收桂子香”是说廓之定能在同期考生中脱颖而出，率先蟾宫折桂，摘得科举功名。两个典故层层递进，以“已准”“先收”的肯定语气，把对门人范开的才华认可、金榜题名的美好祝愿，表达得豪迈又不失雅致。
故答案为：运用龙门跃水、月宫折桂两个典故，借鲤鱼跃龙门喻科举登第，折桂喻考试高中，预祝范廓之科举顺利、一举夺魁，前程似锦。
【答案】11．《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
12．示例：C；示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文学常识的识记和对名著内容、情节和人物的识记。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作家作品。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著主题及人物形象特征的识记、理解、概括和写寄语。理解名著的主题可以分析标题：分析开头、结尾。有的开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析背景：有时还需了解分析有关时代背景，弄清内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。寄语是人们表达情感和期望的一种方式，它不仅传递着人们的情感和思想，也寄托着人们的希望和梦想。寄语是针对特定对象的，因此写作时应该考虑该对象的性格、特点、经历等，以便写出更加贴切的寄语。一般格式：人称顶格；正文每段空两格，与作文一样，有时要问“你好”，这两个字也不要紧跟在人称后面，而要采取与正文一样的格式；正文后要有祝语。如果写“此致敬礼”，那么“此致”在正文后紧跟着写，或另起一段空两格。“敬礼”必须在“此致”下一行，顶格写。不写“此致敬礼”，也可写“祝……”，“祝”字要与“此致”同一格式，“祝”后的话与“敬礼”同一格式，且不要过多，不要分行；最后是落款，在信的右下方，在祝语下一行即可，不要过低。分两行，上一行是姓名，下一行是日期。
11．第1空，由后面句子：藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路，可知是散文《藤野先生》的内容，而《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，故填：朝花夕拾；
第2空，由传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路可知是《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是小说《钢铁是怎样炼成的》中的一个重要人物：他是一个老布尔什维克，同时也是一位久经狂风巨浪的海舰队水兵、俄罗斯共产党的地下工作者、省肃反委员会主席和军区特勤部副部长。这些身份背景使得他具有坚定的革命信仰和丰富的革命经验，成为保尔走上革命道路的最初领导人和精神导师。故填：朱赫来；
第3空，《西游记》的作者是明代小说家吴承恩，故填：吴承恩。
故答案为：《朝花夕拾》；朱赫来；吴承恩
12．要求在四位人物中选一位，结合名著主题和人物形象写寄语。比如：选A：愿你永远保有简·爱那般独立清醒的底气，不依附、不将就，在备考的日子里守住自己的锋芒，我们并肩共勉，一起奔赴属于自己的平等与光亮；选B：愿你像攥紧金箍棒的孙大圣，闯过题海的九九八十一难，永远带着敢拼的锐气，笔底生风，我们并肩往前，终能摘到属于自己的那束光。选C：愿你像在风雪里筑路的保尔，永远攥紧不服输的劲，把每道难关都炼成脚下的路，我们并肩往前，一起活成比钢铁还硬的少年。选D：愿你带着鲁迅先生笔下的韧劲儿，不怯题海的磨砺，不避前路的关卡，以笔为刃闯过每一段备考征途，我们并肩共勉，终能寻到属于自己的光亮前路。
故答案为：示例：C；示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。
【答案】13．东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
14．不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
15．湖光伴灯火，夜景藏烟火；四川宋瓷博物馆
【知识点】套用式仿写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；要紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识地归纳分析。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对文章内容的理解、概括和写文案。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。文案本意是指放书的桌子，后引申为在桌子上写字的人。现代意义：多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。简而言之，是指用于宣传、推广或解释某一产品、服务、品牌或观念的文字内容。它可以是广告词、产品描述、社交媒体帖子、新闻稿、博客文章等多种形式。优秀的文案能够吸引目标受众的注意，传达核心信息，激发情感共鸣，并最终引导用户采取行动。撰写步骤：明确目标与受众、研究竞品与市场、提炼核心卖点、构思创意框架、撰写与优化、测试与反馈。撰写要求：简洁明了、感情共鸣、行动呼吁、利用视觉元素、适应多渠道传播。
13．作答时首 先抓核心要素，然后 筛选关键信息，最后进行构思写作，严格卡20字以内的要求，同时兼顾新闻标题的正式感，既点明事件主体，又体现传播带来的正向效果，避免空泛的抒情。
分析材料：材料共有4段，整个是一篇新闻的体裁，第1段是新闻的导语：交代核心事件：东方甄选团队走进遂宁做城市推广，结果是：遂宁的风光、文脉、城市精神通过这次传播被全国网友看见。第2段介绍遂宁的自然清丽与现代繁华的相融共生；第3段介绍遂宁独特的城市底色：温润与开拓并存；第4段写借助东方甄选的传播窗口，遂宁的山水之美、文脉之厚、实干之姿被全国看见。所以关键信息由两点：“东方甄选赋能遂宁”“遂宁城市风采出圈”。
拟题示例：东方甄选走进遂宁 千年城市风采出圈
故答案为：东方甄选走进遂宁，多维度展现城市大美
14．由第3段句子：四川宋瓷博物馆中，件件青瓷温润如玉、清雅沉静，千年宋瓷见证着古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质。企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态。可知：青瓷温润如玉、清雅沉静，古时遂宁人对精致生活与精神涵养的执着追求，沉淀出城市内敛从容、沉稳笃定的气质——这是“不倦”；企业扎根本土，坚守匠心，在市场浪潮中敢闯敢拼、开拓创新、突破自我、追求极致，彰显出遂宁人务实奋进、精益求精的拼搏姿态——这是“卷”。故可概括为：不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
故答案为：不卷：宋瓷温润清雅，古时遂宁人从容内敛，城市气质沉静悠然。卷：本土企业敢闯敢拼，开拓创新，遂宁人务实拼搏、追求极致。
15．第1空，由第2段句子：夜幕下的观音湖波光潋滟、晚风轻柔，画舫夜游宛如行走的山水画卷。两岸灯火错落蜿蜒，星河般的夜景兼具城市静谧与都市活力，既有闲逸悠然的烟火气息，也有蓬勃向上的现代风貌。再结合画面二、三文案样式：画面内容（2字）+动词+特征（2字）。故可概括为：示例：波光影画舫或灯火藏静谧；等等
第2空，由后面的文案内容：青瓷传古韵，文脉润千年，可知：画面内容是对应“四川宋瓷博物馆”
故答案为：湖光伴灯火，夜景藏烟火； 四川宋瓷博物馆
【答案】16．B
17．运用比喻论证。把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力。
18．①. A；②. 材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然。而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B。
19．首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点。
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对比喻论证方法的分析理解。比喻论证：是指通过比喻的手法，将抽象或陌生的事物比作具体或熟悉的事物，化抽象为具象，增强说理的形象性和说服力：注意答题格式：将什么比作什么证明了什么观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂生动形象，使论点更加鲜明生动。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（4）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
16．A：文章开篇提出“干事创业得有一股子劲”的观点；接着通过列举宇树科技创始人王兴兴等事例引出这一观点；然后分别阐述这股子劲是一种“痴”（以陈景润、于敏为例）、一种“韧”（以王兴兴、冯骥的话及观点为例）、表现为“闯”（以饺子的创作经历为例）；最后强调在当下创新大潮中，有这股子劲就能在干事创业路上勇往直前、再辟新天。故：本文的中心论点是“干事创业得有一股子劲”，分析正确；
B：由第⑨段句子：饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》；当大家还在庆祝《哪吒2》不断创造纪录时，饺子已宣布“闭关”，投入新作品的创作。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。可知：举饺子创业的事例，是论证干事创业要有一股“闯”劲。故：文中举饺子创业的事例，具体有力地论证了干事创业要有一股韧劲，分析不正确；
C：由第⑩段句子：这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空……这些标注创新发展的里程碑，无一不是科研工作者铆足一股劲，以热爱、以奉献、以坚守、以赤诚浇筑而成。可知：第⑩段列举嫦娥揽月、蛟龙深潜、北斗组网、天眼巡空等多项国之重器，赞美了我国取得的科技成就，进一步论证了中心论点，分析正确；
D：由第 段句子：今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天！可知：文末结合新时代创新发展背景，跳出个人成事的局限，赋予干事创业精神鲜明的时代价值，分析正确。
故答案为：B
17．画线句：纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。将纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，，生动形象地论证了干事创业的这股劲是一种“痴劲”，通俗易懂，增强了文章的说服力。
故答案为：运用比喻论证。把纯粹专注的人比作透过放大镜的阳光，将集中迸发的力量比作炽热火焰，生动形象地写出拥有痴劲的人能全身心专注、凝聚全部力量投身事业，通俗易懂地论证了干事创业需要痴迷专注的劲头，增强说理的感染力。
18．材料写于敏痴迷氢弹研究，依靠简陋工具坚持测算，做梦都在想氢弹，说明他全身心投入，极其专注；
A所在的第④段，由第③段句子：这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到快乐中奉献、奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。第④段句子：数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸思考浑然不觉。A____在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。可知：第③④段论述的是干事创业要有“痴劲”：第③段先提出分论点，第④段举例论证；
B：在第⑥段，由第⑤段句子：这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。和第⑥段句子：王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。可知：第⑤⑥段论述的是韧劲来自坚定的信念，第⑤段提出分论点，第⑥段引用王兴兴和冯骥的话是道理论证。
由此可知：放在A，第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，先举陈景润忘我钻研的例子，再举于敏的例子，都是属于事例论据，论证观点一致，衔接自然。
故答案为：①. A；②. 材料写于敏痴迷氢弹研究，日夜钻研，依靠简陋工具坚持测算，体现全身心投入、极致专注的“痴”；A所在第④段分论点是干事创业要有“痴劲”，举陈景润忘我钻研的例子，二者论据类型、论证观点一致，衔接自然。而B处在第⑥段，分论点是韧劲与坚定信念，材料无法论证该观点，故不能放B。
19．由第⑤段句子：这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。可知：第⑤段提出分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；
由第⑥段句子：王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。B____冯骥说：“不能只在已经赢的时候才自信。今天输了，明天还可能会输，可那又如何？”因为相信，他在国产3A游戏的“无人区”，笃定“中国单机市场一定会存在，而且潜力巨大”。可知：本段引用王兴兴和冯骥的话论述心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；
由第⑦段句子：心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。可知：这里将信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾。
三个段落呈总分总结构。
故答案为：首先提出本段分论点：干事创业需要韧劲，而坚韧源于内心的相信；接着列举王兴兴、冯骥二人在质疑、行业空白中坚守初心的事例，举例论证因心怀信念才能直面坎坷、攻坚克难；最后运用比喻论证，把信念比作明灯、定海神针、导航司南，总结阐释信念能让人抵御浮躁、拨开迷雾，有力论证本段观点。
【答案】20．D
21．运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。
22．示例：①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。
③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
23．示例：“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。
（3）本题考查对文章人物的情感变化的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。
（4）本题考查对句子含义的理解分析和谈感受。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。谈感受看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
20．A：由第①段句子：小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。可知：小时候我经常站在颁奖台上，希望上台的路程慢一些好让大家记得我；由第③段句子：小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。可知：小学过后我成绩下滑。第②段句子：可是我怎么也想不到，曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我从翱翔的世界陨落。承接上文“我”曾经像雄鹰般受人赞许，引出下文成绩下滑的转折，承上启下。故：第②段单独成段，起到承上启下的作用，暗示我生活中出现了巨大转折，分析正确；
B：由第⑤段句子：我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，……蜗牛原本缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，……当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经知难而退早早放弃了，没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。片刻未停，它又离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方。在它身后，它攀登过的那块石头在它眼里由高耸变得低矮。可知：细致描写蜗牛翻越石头的过程，是为后文作者生发成长感悟做铺垫。故：第⑤段运用细节描写刻画蜗牛反复跌落、坚持翻越石头的过程，为后文的感悟作铺垫，分析正确；
C：由第⑤段内容可知，写自己多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗；由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后，我与蜗牛产生了共情，产生了对它的敬佩，这是欲扬先抑的手法。故：作者多次鄙夷蜗牛的笨拙、低效与执拗，在目睹蜗牛屡败屡战翻越巨石后产生了共情与敬佩，这是欲扬先抑的写法，分析正确；
D：由第⑦段句子：其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。和第⑧段句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：作者表达的是对成长、挫折、坚持的思考，赞美面对困难不放弃的精神。故：本文强烈批判了世俗偏爱光鲜亮丽的强者，轻视渺小平凡弱者的偏见，分析不正确。
故答案为：D
21．由画线句：我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，这柔与利的鲜明碰撞实在是让人感到艰难与痛苦。可知：将蜗牛“柔软的身躯”和石头“锋利崎岖”的质地做鲜明对比，这是对比的修辞，鲜明地突出了蜗牛攀登石头的艰难与凶险；强化了蜗牛不惧疼痛、坚韧执着的形象特点；
由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：为后文作者对蜗牛的改观、生发人生感悟做了铺垫。
故答案为：运用了对比的手法，将蜗牛柔软的身躯和石头锋利崎岖的外形形成反差，突出了蜗牛攀爬过程的艰难危险，凸显了蜗牛迎难而上、坚持不懈的品性，为下文作者领悟成长道理做铺垫。
22．由第①段句子：小时候我经常站在颁奖台上，每每上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的雄鹰。可知：小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信；
由第③段句子：小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛。在记忆最深处，那次精心准备的考试，我的名字没有在预想的位置，而是在最底端。一阵阵揪痛和窒息笼罩着我，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在梦里也时时被强调。可知：小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑；
由第⑥段句子：我觉得自己就像那只蜗牛，也要用自己柔软的躯体一遍遍地去碰撞坚硬的思维冰山，但又同道殊途。至少那只蜗牛最后攀上了它想到的地方，而我在最后也没有融化那座冰山，它反而化成一个巨大的茧，将我层层困住。我带着这厚厚的茧，就如蜗牛驮着沉重的壳缓慢爬行。可知：我观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法；
由第⑦段句子：我离开了那块土地，内心似乎有什么正在慢慢解构，大概是我一直以来对蜗牛单一的看法，抑或是我对自己片面且内耗的认识。从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流。我也曾痛诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报，但也正是如此，纵使坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。和第⑧u按句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
故答案为：示例：①小学时期，成绩优异，作者将自己比作“雄鹰”，内心充满骄傲与自信。②小学过后，成绩不再突出，作者将自己比作笨拙的“蜗牛”，内心充满失落与自卑。③后来，观察到蜗牛反复跌落仍坚持翻越巨石，开始改变对蜗牛和自己的消极看法。④作者由蜗牛联想到自己的成长经历，领悟到“慢而坚持”的成长价值，获得继续前行的勇气。
23．由第⑤段句子：它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，……没想到它居然翻过那块石头到达了一处高地。可知：蜗牛行动虽慢，但始终没有放弃，最终成功翻越石头；
由第⑦段句子：从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。其实到后来，我发现它们不过尔尔，是我生命中短暂的洪流，……我也并没有因此而陷入失败的桎梏，因为我比旁人有着更坚强的心脏。可知：我逐渐认识挫折并不可怕，最重要地是要坚持面对苦难；
由第⑧段句子：原来，慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天。可知：蜗牛地经历让我明白：成长不一定是一帆风顺的快速的，也不一定要想“雄鹰”那样展翅高飞，即使像蜗牛那样前进缓慢，只有坚持，不轻言放弃，最终也能实现自己的目标，收获属于自己的成长和成功。
故答案为：示例：“慢而坚持的成长”是指即使进步缓慢、过程艰难，仍然坚持努力、不断前行；“蓝天”则比喻理想、目标和成功。这句话告诉我们，成长并不一定快速顺利，只要坚持不懈，就能不断接近自己的目标。我曾经学习英语时基础较差，成绩提升十分缓慢。后来我坚持每天背诵单词、整理错题，经过长期积累，成绩逐渐提高。由此我明白了，只要一步一个脚印地努力，即使成长缓慢，也能收获属于自己的成功。
【答案】24．B
25．A
26．①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
27．示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦。 ②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为。对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；小石潭记；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。文言文中有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
【乙】
柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》《离骚》。唐顺宗即帝位后，王叔文掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为永州司马。
元和十年，柳宗元按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经柳宗元指点过的人，一定会为成名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。
24．这句话的意思是：恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。“会居位不久”表意完整，需断开；“叔文败”，主谓结构，语义完整，应断开；“与同辈七人俱贬”是前序事件的最终结果，无需断开。故可断句为： 会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬
故答案为：B
25．A：前，句意：成为水中的高地，像是水中的小岛，为：成为；后，句意：一定会为成名士，为：成为。故意义用法相同；
B：前，句意：柳宗元小时候，聪明机警，超群出众。绝：超过；后，句意：悲哀婉转很久都不断绝，绝：断绝，故意义用法不同；
C：前，句意：用男或女作为抵押去借钱，质：抵押；后，句意：提出疑问询问道理，质：询问，请教，故意义用法不同；
D：前，句意：特别看重任用柳宗元，奇：以……为奇，把……当作奇才；后，句意：船的首尾大约有8分多长，奇：零数，余数，故意义用法不同。
故答案为：A
26．①其：代指溪流；势：地势，形状；犬牙：名词作状语，像狗牙齿一样；差互：交错不齐；源：源头。
②即：立即；草：起草；奏：奏章；请：请求；以：把；授：授予；自：自己；往：前往。
故答案为：①溪流两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。②（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。
27．由【甲】文内容可知：柳宗元被贬后，寄情山水排遣贬谪的苦闷，由句子：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。可知：看到小石潭凄清的环境，心生孤寂凄凉；
由【乙】文第2段句子：元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，……即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。可知：柳宗元被贬后依然心怀他人，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；
由【乙】文第3段句子：柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。可知：他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
故答案为：示例：①甲文中，柳宗元被贬永州后寄情山水排遣苦闷，从对小石潭凄清环境的描写中，流露出贬谪后内心孤寂凄凉、难以排遣的愁苦。 ②乙文中，柳宗元被贬后依然心怀他人、积极作为。对朋友，他主动请求调换偏远的任职地，为刘禹锡解决难处；对百姓，他革除“以男女质钱”的陋习，用私钱赎回被抵押的人；对地方教育，他教化培养读书人，造福一方百姓，在贬谪中依然保持济世为民的担当。
28．【答案】深夜里那碗面的温度
三年了，我一直在想，是什么让那个最寻常的夜晚变得如此不同。
初三上学期，我的成绩像坐过山车一样起伏不定。物理连续两次不及格后，我终于在某个深夜崩溃了。把卷子揉成一团扔进垃圾桶，趴在桌上不敢出声地哭——怕吵醒隔壁的父母，更怕他们看见我狼狈的样子。
不知过了多久，门被轻轻推开了。母亲端着一碗面走进来，什么也没说，只是放在桌角，然后退出去，带上门。那碗面冒着袅袅的热气，上面卧着一个荷包蛋，几片青菜，是再普通不过的夜宵。
但我看见碗底下压着一张便签纸，上面只有一行字：“锅里还有，慢慢吃。”
没有“你要加油”，没有“别灰心”，甚至没有一个多余的标点。可就是那六个字，让我的眼泪再一次涌出来——这一次不是因为难过，而是因为一种被稳稳托住的安心。母亲知道所有的道理我都懂，她只是让我知道：无论我飞得多累，家里永远有一碗热面在等我。
我端起碗，面汤的温度从指尖一直传到心里。那一瞬间，我忽然明白了什么是真正的温柔守护——它不必声势浩大，不必语重心长，它只是在你最脆弱的时候，安静地递上一碗面，然后给你独处的空间。
后来我的物理成绩慢慢提上来了，但比分数更重要的，是那个深夜教会我的事：成长从来不是一个人的孤军奋战。那些看似无声的陪伴，像黑夜里的烛火，不耀眼，却足够温暖。
毕业前的班会上，当乙同学分享“师友亲人的温柔守护”时，我下意识地摸了摸右手食指——那天晚上端面碗时被烫到的地方，早就好了，但那个温度，我一直记得。
班主任让我们在纸条上写一句想对“照亮自己的人”说的话。我写道：“妈，谢谢那碗面，也谢谢您从不说破的温柔。”
散会后我第一个跑回家，母亲正在厨房择菜。我说：“妈，今晚我想吃面。”她头也没回：“行，还是老样子？”我说：“嗯，老样子。”
窗外暮色渐浓，厨房的灯亮起来，那束光落在母亲的围裙上。我知道，这一生无论走多远，总有一碗面的温度，会在我回头时，刚好抵达。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
题目由班主任的引导、三位同学的分享构成具体情境，最后落脚于“我也想起那些被照亮的瞬间”。
核心关键词是“照亮”——即那些给予你温暖、力量、启迪，推动你成长的人、事、物、情。要求从自身经历出发，书写独特的成长记忆。
甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。——“自我”一词很重要，核心是坚持、自律、勇敢，可写克服困难、突破自我、养成好习惯；
乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光，——“他人”（师友亲人），核心：亲情、师恩、友情，可写父母理解、老师鼓励、朋友陪伴；
丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界——“文化”，核心：书籍、传统、乡土，可写阅读启迪、文化浸润、故乡记忆。
立意避免“感谢父母”“热爱读书”，要聚焦一个具体的“瞬间”或独特的“照亮方式”，要将“被照亮”与“自我成长”结合起来——光如何照进生命，你又如何带着光前行。
选材构思：
选材：
事件，比如一次比赛失利后重振旗鼓，写清挫折感与转折点，突出“照亮”的力量；
人物，比如一位老师与众不同的教导方式，聚焦一个场景、一句话，不必面面俱到；
物件，比如一本反复阅读的书、一张旧照片，由物及情，层层深入；
地点，比如家乡的一条老街、学校的一棵老树，将空间记忆与成长感悟交织。等等
构思：、
开头——用一个细节切入，迅速入题（如：教室窗外的银杏叶黄了又绿，我才惊觉三年已过……
主体——选取1-2个典型事例，详写“被照亮”的过程：事情发生→内心触动→改变发生
结尾——回扣当下，升华主题：光已化作心中的明亮，我将带着它走向远方
比如题目：那束来自旧书页的光
第一段：教室窗外的银杏叶黄了又绿，直到班主任让我们回望三年，我才惊觉，那些真正照亮我的瞬间，原来藏在最安静的角落里。
第二段：初二那年，我陷在一种说不清的迷茫里。那个周末，我在爷爷的书房里翻到一本《苏东坡传》
第三段：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”读到这句时，窗外的夕阳刚好斜斜地照进来，落在那些墨色的字上。我忽然愣住了。一个被一贬再贬的人，竟把流放地称为自己的“功业”？原来一个人可以被命运抛入谷底，却依然能把谷底变成花园。那种豁达不是天生的，而是在一次次苦难中淬炼出来的
第四段：从那以后，我开始用一种不同的眼光看生活。那本书像一束穿越千年的光，照进我十四岁的夏天，让我知道，生命的广度和深度从来不由外部境遇决定，而取决于内心的气象
第五段：后来我又读了更多书，但那份最初的震撼始终没有褪色。毕业前的最后一节语文课，老师让我们分享“照亮青春的一本书”。我站起来，讲了那个黄昏、那本旧书、那位千年前的诗人。
第六段：班主任说：“真正的光，是照进心里就不再熄灭的。”我摸了摸书包里那本从爷爷书房带来的《苏东坡传》，书脊已经开裂，但我舍不得包书皮——那些磨损的痕迹，正是岁月给予的光泽。
第七段：三年前我是一颗蒙尘的种子，如今虽然尚未参天，但我知道，有些光已经长成了年轮
【点评】本文选材极为日常——一碗深夜的夜宵面，但作者通过细腻的心理描写和精准的细节捕捉，让平凡的素材焕发出动人的力量。便签纸上“锅里还有，慢慢吃”六个字的处理堪称精妙：简短、克制，却蕴含着母亲全部的体贴与智慧。全文没有一句“我爱妈妈”式的直白抒情，但处处都是爱的痕迹。结构上以“三年了，我一直在想”开篇制造悬念，以回家再吃一碗面收束，首尾呼应，余味悠长。语言质朴自然，如话家常，却在这种质朴中见出真醇——这正是初中生记叙文最可贵的气质。结尾“总有一碗面的温度，会在我回头时，刚好抵达”将个人体验升华为普世情感，极易引发共鸣
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