资源简介

2026年上学期八年级期末考试试题卷
-⊙⊙
语文
姓
否
考生注意：
1.本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量120分钟，满分120分。
2.请将姓名、准考证号填在答题卡上。
3.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。
⊙
一、积累与运用（20分)
考
号
近日，“大美潇湘，诗意湘南”乡土文化专题走红网络，尽显湖南山水灵秀与人文
⊙
塔
底蕴。某校八年级以此为契机，开展“大美潇湘，遇见家乡”主题语文综合实践活动，
嘏
请你参与完成相关任务。
下面是小语为本次活动拟写的宣传稿，请你帮忙完善。
考室号
9批
大美潇湘，山水含章，底蕴悠长，湖湘大地处处风光绚丽、文脉绵长。从岳阳楼
衔远山、吞长江的浩渺壮阔，到桃花源芳草鲜美、落英缤纷的静密清幽；从芙蓉镇青
製
石板街、流水人家的古朴安宁，到凤凰古城吊脚林立、古色古香的温婉典雅，处处皆
⊙
是山水之美、风物之韵。
邮
湘楚大地钟灵育秀，人杰地灵，千百年来，无数文人墨客驻足流连，写下无数家
学籍号
家户户都知道的诗文名篇。这些佳作文采斐然、风骨长存，既值得后人传诵敬仰，又
令人品读之余心生感慨、赞叹不已。
尽
洞庭湖畔，浩渺烟波荡漾千里，承载着跨越千年的诗意情怀；武陵山中，奇峰幽
⊙
谷错落相依，孕育着淳朴浓郁的民俗风情。经过无数湘籍文人的失志坚守、薪火相传，
让优秀乡土文化在三湘大地生生不息、源远流长。
学
校
⊙铷
1.语段画横线部分，写错了两个字，应分别改为“”；“绚丽”的“绚”
正确读音为一。(3分)
长
2.语段画波浪线部分可以换作成语“
”。(2分)
3.,语段中“经过无数湘籍文人的矢志坚守、薪火相传，让优秀乡土文化在三湘大地生
舒
生不息、源远流长。”一句存在语病，请提出修改意见。(3分)
班
级
4.结合语段内容和湖南文旅特色，下列选项最适合作为家乡文旅宣传语的一项是
()(3分)
A.五岳独称尊，山河揽风云
B.潇湘藏古韵，山水润芳华
-⊙⊙
C.江南烟雨秀，姑苏韵味长
D.中原千古地，华夏第一城
5.班级开展“大美潇湘，遇见家乡”推介活动，请你仿照示例为你家乡湖南的一处美
景撰写推介语，要求语言生动，30字左右，至少使用一种修辞手法。(4分)
1
【示例】
【仿写】
桃花源，
芳草萋萋，
落英缤纷，
一溪一谷诉说着世外桃源的诗意温婉！
6.班级开展“走进湖南古村古景”古诗文积累活动，请你用古诗文名句补全对话。(5分)
小语：漫步古村落，远离市井喧嚣，独享一份安宁闲适，正如陶渊明《桃花源记》
中“（1)
并怡然自乐。”所写，与世隔绝，悠然自得。
小文：洞庭湖烟波浩渺、气势雄浑，恰如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“(2)
”所绘，尽显洞庭湖水势浩荡、雄浑壮阔的非
凡气象。
潇潇：行走山水之间，前路曲折却总有别样风光，既有景致之美，又含人生哲思。
请再写出一句景理相融的古诗文名句：（3)
二、阅读（50分)
(一)现代文阅读I（10分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
奋斗是青春最亮丽的底色
孙颖莎
①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一
名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。
②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。
③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的
孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只
是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会
的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也
能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为
国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天
的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。
④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有
自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。当
我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的
名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去
捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦
想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。
⑤我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖
莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至
2冷水江市 2026 年上学期八年级期末考试参考答案
语 文
一、积累与运用（20分）
1.谧、毓；xuàn（3分，每空 1分）
2.家喻户晓（2分）
3.修改：删去“经过”或删去“让”。（3分）【解析】病句类型：滥用介词造成主语残缺（或
成分残缺）
4.B 【解析】A. 描写泰山，与湖南无关；B. “潇湘”是湖南别称，“藏古韵、润芳华”贴
合语段山水人文主题，符合要求；C. “姑苏”指苏州，属于江苏；D. “中原”指河南地区。
5.示例一：（4分）
洞庭湖，
烟波浩渺，
水天一色，
一湖碧波咏唱八百里洞庭的雄浑壮阔！
示例二：
衡山，
云雾缭绕，
峰峦叠翠，
一松一石诉说着千年寿岳的灵秀气象！
（答出任一景点，言之成理即可）
6. (1) 黄发垂髫 (2) 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (3) 示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层（5分）
7.D（3分）【解析】D项错误：孙颖莎的演讲虽然以运动员身份展开，但她在开头就说明自
己也是在读大学生，并在最后一段面向同学们说“用我们的脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春”，
显然希望将“奋斗”的精神延伸到所有年轻人的学习与生活中，并非只与运动员相关。此项
刻意缩小了“奋斗”的适用范围，属于以偏概全，且与演讲的励志对象矛盾。
8.B（3分）【解析】A项错误：第①段“大家好”“和在座的各位同学一样”属于口语化的亲
切表达，并非“书面化的正式语体”；“我们”确实拉近距离，但前半句判断错误。C项错误：
这句话化用了尼采的名言（“那杀不死我的，必使我更强大”），但并非“直接引用古代名言”，
且主要作用不是增强文化底蕴和权威性，而是以格言式短句激发听众共鸣与斗志，属于口语
化改造后的励志表达。D项错误：该句不是设问。设问需要“自问自答”，如“梦想会发光
吗？不会。发光的是追梦的你。”而原文直接陈述“梦想不会发光，发光的是追梦的你”，属
于否定句与肯定句的对比。因此分析“采用设问句式”是错误的。
9.示例一：肢体动作设计：在说到“梦想不会发光，发光的是追梦的你”时，我会右手握拳，
缓缓举至胸前，目光坚定地扫视全场；在最后一句“让梦想在国旗下闪光”时，将右拳向上
方（象征国旗的方向）有力地挥出，同时身体微微前倾。（2分）
肢体动作设计理由：拳头动作象征力量和决心，能激发听众的斗志；手指向上的动作结
合“国旗下”，强化爱国情怀和仪式感。符合演讲高潮部分的需要。（2分）（任选一个，言
之有理即可）
示例二：语气变化设计：开头“梦想不会发光，发光的是追梦的你”用中速、肯定的语气，
强调“追梦的你”时适当加重音量；中间“用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春”语速稍快，
昂扬有力；最后“让梦想在国旗下闪光”放慢语速，一字一顿，音调上扬，充满激情地收束。
语气变化设计理由：语速和音量的变化能突出重点，让结尾更具感染力和号召力，符合演讲
高潮部分的需要。
10.C（3分） 【解析】C选项错误，文章详写打锣场景是为展现锣伯高超技艺，略写日常锻
打是为侧面体现手艺的艰辛，二者结合共同突出人物的匠心与坚守，并非“弱化技艺本身”。
11.这句话运用动作描写、神态描写，（1分）细致刻画了锣伯打锣前后的状态变化：从平日
佝偻、沉默的普通老人，变得身姿挺拔、眼神坚定，全然褪去平庸。“骤然亮了起来”“穿透
岁月的坚定”，生动写出锣伯拿起锣槌时的专注与赤诚，表现出他对打锣手艺的极致热爱与
骨子里的自信坚定，也为后文锣声震撼人心埋下伏笔。（2分）
12.①外表普通，沉默寡言：个头不高，脊背微佝，穿着朴素，平日话极少，安安静静守在
铺子里，像路边一颗不起眼的石子。②技艺精湛，专注执着：耗时三月锻打大铜锣，庙会上
敲出的锣声浑厚多变、扣人心弦，展现出高超的打击技艺。③坚守传统，淡泊名利：守了五
十六年铜锣铺，拒绝关门享清福，不求名利，默默守护着这门老手艺。④平凡而伟大，内心
有光：台上光芒万丈，台下回归平淡；用一生诠释了“择一事终一生”的匠心，是民间手艺
的守护者。（4分）（答对前 3点，即可得分）
13.①他们扎根于乡土，与文化血脉相连。像锣伯这样的小镇匠人，生于斯、长于斯，对本
土文化有着天然的认同与情感，民间艺术在他们手中不是表演，而是生活的一部分。②他们
不为名利，只为“不能断”的信念。锣伯拒绝关门享清福，只因“老祖宗传下来的东西，得
有人守着”。正是这种不求回报的朴素坚守，让民间文化在时代变迁中得以延续。③他们用
一生的时间，把平凡的事做到极致。五十六年的坚守，从青丝到白发——民间的技艺往往需
要漫长的磨砺，只有耐得住寂寞的普通人，才能真正传承其精髓。④他们是文化的“活载体”。
民间文化没有写在书里，而是藏在普通人的手上、心里、锣声里。锣伯的锣声穿过老街、响
在庙会，正是千千万万这样的普通人，让乡土文化生生不息。因此朴素的普通人，正是民间
文化最长久、最坚实的传承者。（4分，答对 2点即可得分）
14.示例一（感官角度） ：颔联从视觉角度描写了明月映照松林、清泉流过石上的画面（1
分），同时“清泉石上流”暗含了流水的声音，融视觉与听觉于一体（1分），给人以宁静、
清幽的美感，烘托出山间秋夜的恬淡自然（2分）。
示例二（动静结合） ：“明月松间照”为静态描写，写出月光的静谧（1分）；“清泉石上流”
为动态描写，写出泉水的流动（1分）。动静相衬，更显出环境的宁静安谧，表达了诗人寄
情山水、归隐自然的闲适心境（2分）。
（答出任一角度，言之成理即可）
15.B（3分）【解析】A项“不可知其源”中的“可”意思是“可以”，与“大约”不同；C
项“心乐之”中的“乐”是“以……为乐”的意动用法，与“相乐”的“乐”意思不同；D
项“颐指气使”中的“颐”是“下巴”，与“保养”不同。B项“沿溯阻绝”中的“绝”是
“断绝”，与“极、陡峭”不同，故 B正确。
16.B（3分）
17.归巢飞翔的鸟儿，成千上万双翅膀争相飞来；渴了想要喝水的猿猴，上百条手臂互相连
接（或：纷纷伸臂相接）。（3分）
18.相同点：三篇作品都通过描写清幽、宁静的自然景色，表现了作者对山水自然的喜爱与
沉醉（2分）。
不同点：【甲】诗描写秋雨初晴后的山间暮色，颔联写景清新宁静，尾联“随意春芳歇，
王孙自可留”直接表达了诗人对山水田园的喜爱和归隐山林的闲适满足之情，心境是愉悦、
宁静、超脱的（1分）。【乙】文描写小石潭的清幽景色，但作者“坐潭上”感到“凄神寒骨，
悄怆幽邃”，触景生情，抒发了贬谪后孤独、凄凉、忧伤的心境（1分）。【丙】文极力描绘
青山的壮丽与生机，结尾“信足荡累颐物，悟衷散赏”直抒胸臆，表达了作者借山水消除烦
恼、怡养性情、超然自得的闲适与旷达（1分）。
19.示例一：我推荐《经典常谈》，因为它把难懂的古代经典讲得清清楚楚。比如讲《说文解
字》，朱自清不光说汉字怎么造出来的，还讲了从甲骨文到楷书的演变过程，读完后我对汉
字一下子有了“历史感”。这本书像一位耐心的老师，带我们轻松走进国学大门。（3分）
示例二：读《经典常谈》就像听一位博学的长辈聊天。朱自清用平实的话讲《诗经》《史记》
这些大部头，让我第一次觉得经典不遥远。我尤其喜欢他讲诸子百家那段，把孔子、墨子、
老子的主张比作不同的“救世药方”，特别形象。读完后，我真的想自己去翻翻原典了。
示例三：《经典常谈》教给了我读古书的方法。以前看到古文就头疼，朱自清告诉我们，读
经典要先了解背景和目录。他讲《战国策》时先讲时代特点，再讲策士的说话技巧，这样再
看原文就不怕了。这本书是打开传统文化宝库的钥匙。
20.示例：法布尔的科学精神是尊重生命、实地观察、追求真实，而非冰冷解剖。（1分）
例如，为了研究蜣螂推粪球时，他没有抓回实验室杀死分析，而是长时间趴在野外草地上，
观察活蜣螂在自然环境中遇到障碍时的反应。他发现粪球被草根卡住时，蜣螂会从不同角度
尝试，甚至倒退着拉；同伴有时帮忙，之后可能争斗。（2分）。这种做法体现了他把昆虫当
作平等的生命来对待，在自然状态下探究其本真的生活，而不是在实验室里肢解它们。这种
充满人文关怀的科学研究态度，正是《昆虫记》作为科普经典又超越一般科普作品的原因（2
分）。
21. （50分）
【详解】审题立意。本题以电视剧《主角》主人公忆秦娥的成长经历为素材，设置二元思辨
话题：成功源于外力机遇（贵人指点、运气）还是内生努力（倔强拼搏、不认命）。题目核
心考查初中生的思辨能力，并非二选一绝对取舍，最优立意是：机遇是成功的助力，自身的
坚韧拼搏才是成功的核心根本。
写作核心要求：结合个人生活经历或见闻，表达真实思考，规避空谈道理，贴合初中生成长
实际，主题积极向上、立意深刻。
记叙文：不否定机遇的价值，但重点突出：运气和贵人相助只是铺垫，咬牙坚持、不服输的
韧劲，才是成就自我的关键。通过亲身成长故事，诠释“认栽不认命”的成长力量。
议论文：辩证看待成功的要素：机遇是成功的外因，坚韧拼搏是成功的内因。外因提供平台，
内因决定高度，真正的成功，从来是机遇加持、实干筑基，而自身的倔强与坚持，是永恒的
核心力量。

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