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2024-2025深圳罗湖区六年级（下）小升初语文试卷
参考答案
一、社区举办以“探秘鹏城文化基因”为主题的探究性学习活动，请你参与。（20 分）【活动一：倾听文博
脉动，感知鹏城强音】（5分）
1．【分析】略
【解答】略
【活动二：探寻匠艺传承，赓续鹏城薪火】（4小题，15分）
2．【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所
给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
①鞭炮 沸腾；
②律动；
③腾挪 浪漫；
④领域 融合；
⑤书籍。
3．【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文
化的一大特色。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“司空见惯”指某事常见，不足为奇。而创新表演结合现代科技，给人带来新鲜感，不应是“司
空见惯”的。
故选：D。
4．【分析】考查了近义词。近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主
要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同
的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找
出近义词。
【解答】“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。
对于老匠人结合文献资料复原古法鱼灯，这里表达老匠人专注、勤奋地做这件事，可填“持之以恒”，“持
之以恒”意思是长久地坚持下去，体现了老匠人在复原古法鱼灯这件事上的坚持与勤奋。
设计师们试验新型材料与光影技术，寻求视觉突破，这里可填“坚持不懈”，“坚持不懈”形容做事持之以
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恒，比喻有恒心，有毅力，突出设计师们在试验工作中的坚持。
研究者们梳理百年档案，解码文化密码，这里可填“锲而不舍”，“锲而不舍”不断地镂刻，比喻有恒心，
有毅力，表现出研究者们在梳理档案工作中的执着与勤奋。
故答案为：
持之以恒 坚持不懈 锲而不舍
5．【分析】本题考查衔接排序。衔接排序是通过合理组织句子或段落，使其在时间、空间、逻辑等方面形
成连贯、统一的表达。
【解答】ACD、不恰当。
B、恰当。第②主要描述“群鱼追月”的奇观，第③句中“这”指题干中对“群鱼追灯”的进一步评价，因此
放在此处恰当。
故选：B。
二、学校开展以“涵养千年诗意心灵”为主题的诗文品鉴会，请你参与。（15分）【活动三：活用经典，温
故知新】（9分）
6．【分析】考查古诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）王安石的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，通过“春风”“明月”等意象，表达了他
的归思。所以第一空填“春风又绿江南岸”，第二空填“何时照我还”。
孟浩然的“野旷天低树，江清月近人”，描绘了平野、天空、树木、江水、明月等景象，体现了羁旅之情。
所以第三空填“野旷天低树”，第四空填“江清”。
王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，借明月抒发了自己的思念。所以第五空填“今夜月明人尽
望”，第六空填“秋思落谁家”。
（2）陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨”，告诉人们美好的时光不会再来。所以第一空填“盛年不重来”。
《长歌行》中的“百川东到海，何时复西归”，以百川东流不复返来比喻时光一去不回。所以第二空填“何
时复西归”。
苏轼的“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，表达了积极向上的人生态度。所以第三
空填“门前流水尚能西”。
故答案为：
（1）春风又绿江南岸 何时照我还 野旷天低树 江清 今夜月明人尽望 秋思落
谁家；
（2）盛年不重来 何时复西归 门前流水尚能西。
【活动四：品鉴诗词，启智润心】（3小题，共 6分）
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7．【分析】《春夜喜雨》参考译文：
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春
天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇
美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。颈联“野径云俱黑，江船火独明”是典型对仗句。按照对仗“字数相等、
词性相同、结构相似”原则，“野径”对应“江船”；“云”对应“火”；从整体对仗看，“黑”是描述“云”和“野
径”所处环境的颜色，“明”是描述“火”和“江船”的状态，“俱黑”对“独明”，所以“俱黑”与“独明”对应。
（2）考查诗歌词句理解、诗歌语言赏析。A、B、D正确。C.有误。颈联“野径云俱黑，江船火独明”，
“野径云俱黑”展现雨夜乌云密布的景象，暗示雨下得充足，“江船火独明”以江上渔船的灯火与周围黑暗
对比，凸显雨夜宁静，并非“给人孤独之感”“憋闷压抑之感”，反而从侧面体现春雨降临的美好，与全诗
“喜雨”基调一致，该项分析有误。
（3）考查诗歌词句理解、开放探究。“润物细无声”本意是春雨悄然滋润万物，常用来比喻默默奉献、
潜移默化产生积极影响的人或事。由此可想到 老师。老师在教学中，每天耐心备课、授课，用知识默
默浇灌学生心灵，像春雨一样，不张扬却持续滋养学生成长，助力学生获取知识、提升素养，悄然改变
学生的认知与人生。
故答案为：
（1）江船 火 俱黑 独明；
（2）C；
（3）“润物细无声”让我联想到老师。老师如同春雨，在日常教学中默默付出，用知识和耐心潜移默化
地教育、影响学生，助力学生成长进步，就像春雨“润物细无声”般，悄无声息却作用深远。
三、班级开展以“品析经典文学百味”为主题的沙龙活动，请你参与。（35分）【活动五：共读好书，创意
表达】（8分）
8．【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形
象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，
以及对世人生存环境的感悟。
【解答】（1）需阐述这本书作为冒险文学经典的原因，可从情节、人物形象等方面说明。如：鲁滨逊在
荒岛上独自生活二十八年多，他建造住所、寻找食物、制作工具等，经历无数艰难险阻。书中精彩刺激
且充满挑战的冒险情节扣人心弦，鲁滨逊顽强不屈、勇敢坚毅的形象更是深入人心，所以它堪称世界冒
险文学的经典。
（2）可从叙事角度、情节设置、语言特色等创作手法方面思考。如：作者采用双线叙事，将妮娅取水
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的艰难日常与萨尔瓦逃亡求生的经历交替讲述，两条线索相互交织，营造出紧张而富有悬念的氛围，让
读者深刻感受到不同人物在困境中的挣扎与坚持。
（3）结合藏獒格桑经历，围绕人、动物、自然三者关系深入分析。如：藏獒格桑在经历种种磨难过程
中，展现出动物对生存的渴望和坚韧。它与人类及周围自然环境相互影响，让我们明白人类应尊重动物
的生存权利，与动物和谐相处，同时也要敬畏自然，维护自然生态平衡，这样才能实现共同发展。
（4）可鲁滨逊在荒岛求生、《漫漫求水路》主人公面对困境、藏獒格桑经历磨难时的表现作答。如：坚
韧不拔（面对困境都不轻易放弃，顽强应对各种艰难，努力克服重重困难，展现出坚韧的精神品质）。
故答案为：
（1）鲁滨逊在荒岛上独自生活二十八年多，他建造住所、寻找食物、制作工具等，经历无数艰难险阻。
书中精彩刺激且充满挑战的冒险情节扣人心弦，鲁滨逊顽强不屈、勇敢坚毅的形象更是深入人心，所以
它堪称世界冒险文学的经典。
（2）作者采用双线叙事，将妮娅取水的艰难日常与萨尔瓦逃亡求生的经历交替讲述，两条线索相互交
织，营造出紧张而富有悬念的氛围，让读者深刻感受到不同人物在困境中的挣扎与坚持。
（3）藏獒格桑在经历种种磨难过程中，展现出动物对生存的渴望和坚韧。它与人类及周围自然环境相
互影响，让我们明白人类应尊重动物的生存权利，与动物和谐相处，同时也要敬畏自然，维护自然生态
平衡，这样才能实现共同发展。
（4）坚韧不拔（面对困境都不轻易放弃，顽强应对各种艰难，努力克服重重困难，展现出坚韧的精神
品质）。
六、【活动六：阅读散文，哲思潜行】（5小题，共 15分）
9．【分析】文章描述了作者对时间行走的感悟和认知变化。作者从童年时期对挂钟的崇拜开始，认为时间
严厉而古板，随着年龄的增长和生活经历的变化，作者对时间的感受也发生了变化。在初中时期，作者
觉得手表里的时间鬼鬼祟祟，缺乏威严；后来，随着生活变得丰富多彩，时间显得越来越匆匆；最终，
作者在十几年前发现了时间的痕迹，并领悟到时间存在于更丰富的日常生活中，与我们是相依相偎的伴
侣。整篇文章通过描述作者对时间物象和感受的变化，传达了珍惜时间、与时间共舞的主题。
【解答】（1）考查了内容概括。结合“到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，被父母吆喝着
去睡觉……在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是
被一双神秘的大手给放在挂钟里的”可知，童年，严厉而古板；结合“所以，手表里的时间总给我们一种
鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势”可知，上初中以后，鬼鬼祟祟，
没了威严，不值得尊重；结合“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”可知
后来，显得匆匆；结合“他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看
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不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中”可知，十几年前到现在，持之以恒、
激情澎湃地行走。
（2）考查了扩展写话。结合语境和实际生活选进行补白即可。
（3）考查了句子理解。
1）错误。时间栖身的地方多了，并不意味着时间会显得拥挤或偷懒，而是因为时间的分散和细碎化，
使得人们更容易感受到时间的匆匆流逝。
2）正确。生活变得丰富多彩后，人们的时间被各种日常活动所占据，时间被细碎化，从而显得匆匆而
过、疾驰而逝。
（4）考查了内容理解。A、B、D正确。C.有误，第④自然段作者通过生活中的人、事或物来描写时间
流逝，其好处是多方面的。首先，它让时间变得可见，更为具体生动，增强了读者的体验感，使读者更
容易与作者产生共鸣。其次，作者选取寻常的事物来表现抽象的时间，这种手法令人真切地感受到时光
无痕、匆匆流逝。最后，通过对生活细节的描写来表达情感，可以缓解作者对时光易逝的无奈、慨叹与
惋惜的情绪，同时引发读者对珍惜时间的思索。“与时间关系不大”是错误的。故选：ABD。
（5）考查了内容理解。结合自己的生活实际，来完成表格即可。
故答案为：
（1）严厉而古板 鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重 显得匆匆 持之以恒、激情澎湃地行走；
（2）还得按时吃饭、做作业、参加课外活动；
它时刻坚守着自己的规则，容不得我们有丝毫的懈怠与拖延；
不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步，更不会因
为人们的留恋或期盼而停滞不前；
（3）1）×；2）√；
（4）ABD；
（5）课间十分钟 利用碎片化时间进行自我提升 阅读一篇英文短文或背诵五个单词，提升英语能力。
等公交车的时间 知识积累 听一段有声书或播客，拓宽知识面或放松心情。
【活动七：阅读非连续性文本，拓展视野】（3小题，共 12分）
10．【分析】三则材料围绕“客家围屋”展开：材料一介绍围屋的起源（中原人南迁避战乱）、名称含义（“客
居他乡”）及文化象征（聚族而居的精神认同）；材料二列举围屋的构造布局特点（防御性、封闭性、对
称性等功能设计）；材料三阐述围屋的文化价值（族群精神、耕读传统）及保护措施（宣传、旅游开发、
学校合作）。
【解答】（1）考查了根据材料判断正误的能力。1）正确，材料一中提到客家围屋被誉为“东方的古罗马
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城堡”，并阐述了其因战乱中原人南迁为防外敌及野兽侵扰而建，有“聚族而居，守望相助”的特点，体
现的是其防御功能和凝聚宗族的社会价值，而非外观等方面像古罗马城堡。
2）错误，根据材料一可知，南迁汉人自称为“客”是因为他们离开故土，有客居他乡之意，而不是受到
当地人邀请而客居。
3）正确，从材料二对客家围屋特点的介绍，如防御性强、封闭、有生活功能的厅堂、多层次结构等可
以看出其将居住、防御、生活等功能融合在一起。
4）错误，材料三提出加大围屋旅游开发力度，不仅能带动当地经济有资金维护围屋，还能让人们了解
客家人的历史文化等，核心目的不只是创造经济收益维护围屋。
（2）考查了结合材料表达观点的能力。先分析材料二的介绍方式，它是通过列举围屋的各种特点如防
御性强、封闭、对称等进行说明，比较有条理和清晰地介绍了围屋的构造布局特点。再分析“阅读链接”
的介绍方式，它从高空俯瞰的视角描述围屋的整体形状像明珠，还描写了围屋的青瓦白墙、水塘等，语
言比较优美生动，富有诗意。然后根据自己的喜好说出理由。
（3）考查了结合提示撰写提纲的能力。
1）结合客家围屋的历史渊源（“千年”）、文化象征意义（“精神家园”）及建筑价值（“瑰宝”），突出其
作为物质与精神载体的双重属性，体现“历史﹣建筑﹣文化”的融合。
2）整合三则材料内容，结合题目中的提示和要求，列出发言提纲，以分点列序、导图或表格的形式呈
现。
故答案为：
（！）1）√；
2）×；
3）√；
4）×。
（2）我更喜欢“阅读链接”的介绍方式。因为它用优美生动且富有诗意的语言描述围屋，把围屋比作明
珠，还描写了水塘的灵动等，让我能在脑海中想象出围屋美丽且独特的样子，读起来很有意思。
（3）1）千年围屋：客家人的精神家园与建筑瑰宝；
2）一、引言：围屋的核心定位
地位：“东方的古罗马城堡”，客家民居经典样式之一，兼具居住与文化象征意义。
二、历史起源
背景：中原人因战乱南迁，聚族而居以御外敌，形成围屋雏形。
三、建筑特点（详细介绍）
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防御性：坚固外墙、瞭望台、射击孔，厚墙小窗。
结构布局：封闭对称，以厅堂为中心，多层次建筑，天井采光通风。
四、文化内涵（详细介绍）
宗族传承：延续中原宗族文化，体现“聚族而居，守望相助”。
精神象征：承载客家人坚韧团结的族群精神，是“耕读传家”的文化载体。
五、现状与保护
价值：申报世界文化遗产，焕发新生机。
措施：宣传（图册/纪录片）、旅游开发、学校课程合作。
六、结语
围屋：客家人的精神家园，中华多元文化的重要见证。
四、学校文学社开展“书写生活体验之美”的征文活动，请你参与。（30分）
11．【分析】通过审题可知，这是一篇话题作文题，要求以“输与赢”为话题，写一篇作文。人生就像一场漫
长的马拉松，途中处处有“输”与“赢”的考验：考试失利时的泪水、比赛夺冠时的欢呼、团队合作里的成
败……输赢不仅是一时的结果，更是成长的镜子，让我们审视、反省、完善自己，获得更多的勇气与智
慧。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要注意运用学到的描写及修辞手
法，注意运用积累的好词佳句。
【解答】范文：
输与赢
人生犹如一场漫长的马拉松，途中满是“输”与“赢”的考验。而那次学校的篮球比赛，让我对“输与赢”
有了深刻的感悟。
比赛前，我们球队信心满满，大家都摩拳擦掌，渴望在赛场上一展身手。我作为球队的主力队员，更
是暗暗发誓要带领大家赢得胜利。比赛一开始，我们队就发起了猛烈的进攻，很快就取得了领先。然而，
随着比赛的进行，对手逐渐调整了战术，加强了防守，我们的进攻变得越来越困难。而在防守端，我们也
出现了一些失误，让对手抓住机会连进几球，比分被反超。
下半场，我们队的士气受到了很大的打击，队员们开始变得急躁起来，传球失误、投篮不进的情况频
频发生。我也心急如焚，不断地指责队友，却忽略了自己在比赛中的问题。最终，我们输掉了这场比赛。
比赛结束后，我心情低落，觉得自己辜负了大家的期望。我独自坐在球场边，望着远处发呆。这时，
教练走了过来，他拍了拍我的肩膀，说：“孩子，输赢并不重要，重要的是你从这场比赛中学到了什么。
输并不可怕，可怕的是你因为一次失败就失去了信心和勇气。”教练的话让我陷入了沉思。
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我开始反思自己在比赛中的表现。我发现，我过于看重比赛的结果，而忽略了团队的协作和配合。在
比赛中，我总是想自己得分，而没有给队友创造更多的机会。而且，当遇到困难时，我没有保持冷静，而
是变得急躁和焦虑，影响了自己和队友的发挥。
从那以后，我开始努力改正自己的问题。我积极参加训练，提高自己的技术水平；我学会了与队友沟
通和协作，不再只考虑自己的得分；我也学会了在面对困难时保持冷静，调整自己的心态。
在接下来的比赛中，我们队取得了不错的成绩。虽然我们也有输有赢，但我不再像以前那样看重结果。
因为我知道，输赢只是一时的，重要的是在这个过程中我们不断成长和进步。
人生就像一场比赛，我们会遇到各种各样的挑战和考验。输与赢并不是衡量成功的唯一标准，重要的
是我们在这个过程中收获了什么。每一次的失败都是一次成长的机会，它让我们更加清楚地认识自己，发
现自己的不足之处，从而不断完善自己。而每一次的成功则是对我们努力的肯定，它让我们更加自信，更
加有勇气去面对未来的挑战。
所以，让我们以平和的心态去面对输与赢，在人生的马拉松中不断前行，收获属于自己的成长和智慧。
第 8 页 共 8 页2024-2025深圳罗湖区六年级（下）小升初语文试卷
一、社区举办以“探秘鹏城文化基因”为主题的探究性学习活动，请你参与。（20 分）【活动一：倾听文博
脉动，感知鹏城强音】（5分）
1．请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
（1）第二十一届文博会总参与人次达 多万。
A.12
B.220
C.400
D.4000
（2）本届文博会文化出海展区通过哪种方式助力中国文创产品“走出去”？
A.线下实体展览
B.跨境直播带货
C.海外文化巡演
D.国际文创大赛
（3）以下不属于本届文博会“首．次．”推出的创新举措的一项是 。
A.“一带一路”共建国家参展
B.启用外籍志愿者
C.设立人工智能展区
D.AI展会助手、AI吉祥物亮相
（4）举办本届文博会的重要意义包括 。（多选）
A.以人工智能技术重塑展会形态，全面提升国际化、市场化、专业化、数字化水平，激发文化创新活力。
B.与“一带一路”共建国合作，建立文化合作长效机制，从而主导国际文化贸易规则。
C.实现文化出海与引进双向流通：助力中国文创“走出去”，吸引海外资源“走进来”。
D.全面展示中国文化产业的高质量发展成果，为全球文化交流合作搭建了重要平台。
【活动二：探寻匠艺传承，赓续鹏城薪火】（4小题，15分）
2．（8分）阅读下面语段，品味鹏城匠心传承的动人篇章，根据拼音写下词语。
①暮色中的沙头角广场 biān pào 炸响，鱼灯舞让空气瞬间 fèi téng 。②国家
级非遗传承人吴观球俯身推腕，双臂潮涌般 lǜ dòng ，鱼灯倏忽聚散，幻化出“群鱼追月”的
奇观。③竹骨纱面的鱼形随着舞者动作 téng nuó 摆荡，漾开一片海洋的 làng
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màn 。④吴观球在非遗传承 lǐng yù 深耕半生，将口传心授的技艺与现代科技
róng hé ，用行动诠释着传统如何创新生长。⑤在六十余载的坚守里，他早以把海洋的呼吸
织进了每一道灯纹，那是比 shū jí 更鲜活的文化密码，在鼓点与灯影交错间，诉说着非遗传
承的永恒命题。
3．（2分）以下加点成语使用不．正．确．的一项是（ ）
A．匠人从老灯架上一道细微的螺旋纹中见．微．知．著．，推断出这是百年前渔民寄托“风调雨顺”祈愿的独特
图腾。
B．团队仅用三个月就复原了老灯架对应的失传舞步，这种效率让研究非遗的专家都觉得不．可．思．议．。
C．舞队当年因资金短缺而精简人数，焉．知．非．福．，反令团队专注核心技艺锤炼，终以独创“双鱼戏珠”舞
段斩获国际大奖。
D．作为国家级非物质文化遗产，沙头角鱼灯舞与现代科技结合的创新表演让人司．空．见．惯．，演出现场人
山人海。
4．（3分）阅读下面语段，在横线上填写与“孜孜不倦”意思相近的词语。
鱼灯舞的创新之路充满挑战：年轻舞者孜．孜．不．倦．地打磨细节，力求传统与现代的完美融合；老匠人
则结合文献资料， 地复原古法鱼灯；设计师们 地试验新型材料与光影技术，
寻求视觉突破；研究者们 地梳理百年档案，解码文化密码。他们路径各异，却都以坚韧
的毅力，共同推动着这项非遗技艺的薪火相传。
5．（2分）以下语句摘自第 2题的文段中，请将其还原在最恰当的位置是（ ）
这绝非简单持灯巡游，而是以舞姿赋予鱼灯生命，更是对自然的深沉敬畏。
A．第①与②句之间 B．第②与③句之间
C．第③和④句之间 D．第④与⑤句之间
二、学校开展以“涵养千年诗意心灵”为主题的诗文品鉴会，请你参与。（15分）【活动三：活用经典，温
故知新】（9分）
6．请根据语境，填入合适的诗文名句。
（1）“月”是中国古代诗人最为青睐的意象，诗人因月生情，又寄情于月。春水拍岸，柳新草嫩，清月
悬天，诗人王安石临江回望，宦游孤寂，归思如涌：“ ，明月 ”。平野
苍茫，烟波散尽，暮色四合，诗人孟浩然泊舟江畔，羁旅之情油然而生：“ ， 月
近人”。圆月皎洁，露白如霜，鹊鸦归巢，露冷花香，诗人王建凝望着明月，无尽的思念涌上心头：
“ ，不知 ”。
（2）时光易逝，不可复追。古人常以诗句警醒，劝人惜取光阴。陶渊明慨叹良辰难再：“ ，
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一日难再晨”；《长歌行》则直指百川不返：“百川东到海， ？”苏轼却一反感伤，发出“谁
道人生无再少？ ，休将白发唱黄鸡”的激励之语。
【活动四：品鉴诗词，启智润心】（3小题，共 6分）
7．品鉴诗词，启智润心。
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。——首联
随风潜入夜，润物细无声。——颔联
野径云俱黑，江船火独明。——颈联
晓看红湿处，花重锦官城。——尾联
（1）
这种字数相等、词性相同，
结构相似、平仄相反的表现方
式，就叫“对仗”。对仗使语句相
互映衬，更具韵味。
（2）清代学者浦起龙曾评价这首诗“喜意都从罅（xià）缝里迸透”，全诗不着一“喜”字，而尽得“喜”意。
下列分析有误的一项是
A.首联开篇一个“好”字，诗人直抒喜悦；“当春”“知时节”暗含及时、适宜的意味，喜悦溢于言表。
B.颔联“潜入夜”显春雨轻盈，“润无声”寄柔和之情，既摹雨态，亦投射诗人喜雨心境。
C.颈联情绪陡转，“野径云俱黑”暗指雨势绵长，“江船火独明”给人孤独之感，“黑”与“明”相互映衬，不
仅点明了云厚雨足，还给人以憋闷压抑之感。
D.尾联是作者想象的雨后情景，“好雨”下上一夜，万物得到润泽，发荣滋长，以“重”字写雨后花枝饱满、
生机盎然的样子，依然喜意洋溢。
（3）诗中“润物细无声”一句因其深刻的哲理意蕴，常被今人引用。这句诗让你联想到了生活中的何人
何事？并说明理由。
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三、班级开展以“品析经典文学百味”为主题的沙龙活动，请你参与。（35分）【活动五：共读好书，创意
表达】（8分）
8．读书会开始了！同学们围绕本学期阅读的《鲁滨逊漂流记》《漫漫求水路》《黑焰》三本书，进行了热
烈的讨论
学完课文《鲁滨逊漂流记（节选）》，我马上阅读了整本书。有人评
价这本书是“世界冒险文学的经典”，你们对这个说法怎么看？
我同意！
我最喜欢的是《漫漫求水路》这本书，琳达 休 帕克的创作手法非
常巧妙， 。
我最爱动物小说啦！藏獒格桑经历了那么多背叛和磨难，受尽成长
的阻力与生存的艰难，这让我对人和动物和自然的关系有了更深刻
的认识： 。
虽然这三本书的作者不同，题材不同，但书中主人公的身上有一
种共同的品质深深打动我—— 。
好书不厌百回读，同学们可以把我们读过的好书，推荐给身边的
朋友，让他们也获得无穷的智慧和力量吧！
六、【活动六：阅读散文，哲思潜行】（5小题，共 15分）
9．阅读散文，哲思潜行。
时间怎样的行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我
们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，被父母吆喝着去睡
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觉……在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板……我那时天真地以为时间是被一
双神秘的大手给放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟
语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它
跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。所以，
手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样
的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭两分钟再进教室，手表里的
时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时
间，至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪
烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的
曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不
过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白
时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶
茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生
的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，
再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持
之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦
中。
⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活
中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不
觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（1）作者在不同的人生阶段，对时间的物象和感受都有变化，请你阅读全文，利用如图时间轴，将作
者对时间感受的变化进行归纳梳理，写在泡泡里。
（2）第①自然段中共有三个省略号，请你将被省略的情景进行补白。注意：补白第一处至少写出两种
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要做的事情，补白第三处要注意句式和加点的词。
第 一 处 ： 到 了 指 定 的 时 间 ， 我 们 得 起 床 上 学 ， 得 做 课 间 操 ， 被 父 母 吆 喝 着 去 睡
觉， 。
第二处：时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板， 。
第三处：（时间）不．会．因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也．不．会．因为北风肆虐、大雪纷飞而加
快脚步， 。
（3）第③自然段画线的句子，联系上下文判断为何时间越来越多，却越来越显得匆匆了？认为对的打“√”，
认为不对的打“×”。
1）因为时间栖身的地方多了，就会显得拥挤，也会有一些不被注意的地方或偷懒的时候，时间便匆忙
掠过、悄然而逝了。
2）因为生活变得丰富多彩了，人一旦忙碌起来，时间就会被细碎的生活日常所分散，从而显得匆匆而
过、疾驰而逝。
（4）第④自然段作者通过生活中的人、事或物来描写时间流逝，其好处是 。（多选）
A.让时间可见，更为具体生动，增强读者体验感，容易与作者产生共鸣。
B.选取寻常的事物来表现抽象的时间，令人真切地感受到时光无痕，匆匆流逝。
C.引导读者关注生活场景，珍惜身边人，与时间关系不大。
D.通过对生活细节的描写来表达情感，可以缓解作者对时光易逝的无奈、慨叹与惋惜的情绪，引发读者
对珍惜时间的思索。
（5）如作者所说，时间存在于我们更丰富的日常生活中，比如“一个上午都在上课”“整个晚上都用于吃
饭和写作业”……在思考生活与时间连结的同时，我们却往往会忽略那些不被注意的“碎片化时间”，比
如“课间十分钟”“等公交车的时间”等，如果把这些“碎片化时间”充分利用起来做些有用的事，将时间积
零为整，一定能带给你巨大的惊喜。快来做一个你的“碎片化时间管理表”，在保证健康休息和完成主要
事情之外，梳理你一天中两个比较明显的碎片化时间，确定目标，给自己安排任务，之后就依照计划去
实践，每天进步一点点，一段时间后，你就会感叹自己的蜕变了！
一天中的碎片化时间 小目标 给自己安排任务
【活动七：阅读非连续性文本，拓展视野】（3小题，共 12分）
10．阅读非连续性文本，拓展视野。
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材料一：
客家围屋被誉为“东方的古罗马城堡”。其始建于唐宋，兴盛于明清，又称围村、围堡、客家围等，
是客家民居经典的三大样式（客家围屋、客家排屋、客家土楼）之一。两晋至唐宋时期，因战乱原因，
中原人历经五次南下大迁移，先后定居广东、福建等地。因离开故土，所以这些南迁的汉人一直自称为
“客”，有客居他乡之意。为防外敌及野兽侵扰，多数客家人聚族而居，围屋便由此而来。这种“聚族而
居，守望相助”的居住形态，不仅体现中原宗族文化的延续，更成为客家民系精神认同的实体象征。
（节选自“百度百科”）
材料二：如图是客家围屋的经典代表——磐安围围龙屋的布局
客家围屋具有防御性强、封闭、对称、以厅堂为中心、多层次结构、厚墙小窗、天井采光等特点。
防御性强，具有坚固的外墙，设有瞭望台、射击孔等防御设施；封闭性，四周被高墙包围，形成一个相
对封闭的居住空间；对称性，整体布局常常呈现出对称的特点；以厅堂为中心，围屋内的厅堂是家族活
动的核心区域；多层次结构，可能有多层建筑，各层功能不同；厚墙小窗，墙壁厚实，窗户较小，以增
强防御能力；天井采光，内部设有天井，用于采光和通风。
（图片来源：网络文段节选自《中华优秀传统文化之居住民俗——客家围屋》）
材料三：
历经千年风雨，客家围屋早已超越了单纯的居住功能，成为客家人的精神象征。它承载着客家人坚
韧不拔、团结协作的族群精神，体现了“耕读传家”的文化传统。如今，随着客家围龙屋启动申报世界文
化遗产，这些承载着千年文化记忆的建筑瑰宝正焕发新的生机。它们不仅是客家人的精神家园，更是中
华多元文化的重要组成部分，向世人展示着中华民族兼容并蓄、开拓创新的文化基因。
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要保护好客家的围屋文化，必须做到以下几点：第一，加强宣传力度。通过制作宣传图册、纪录片
等形式，向人们介绍客家围屋的历史、文化、价值以及特色等。第二，加大围屋的旅游开发力度。让人
们通过围屋了解客家人的历史文化、风情民俗以及人文精神，还能够带动当地的经济，使得当地政府有
更加充裕的资金来维护围屋。第三，与当地的学校合作。中小学可以开设相对应的活动课程，使得孩子
对于围屋有着更加直观的认识。通过这些方法，保护、传承以及发展围屋文化。
（节选自黄华乐《客家围屋建筑特色及文化保护探讨》，有删减）
（1）结合材料，进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1）材料一中客家围屋被誉为“东方的古罗马城堡”，主要是因为其强大的防御功能与凝聚宗族的社会价
值，而非外观或装饰风格。
2）南迁汉人自称为“客”，主要是因为他们到达南方后受到当地人的邀请而客居。
3）材料二的介绍让我们了解到客家围屋具有一体化设计的特点，将居住、防御、生活等功能融合在一
起。
4）材料三提出“加大围屋的旅游开发力度”，其核心目的就是创造经济收益用于维护客家围屋。
（2）材料二和“阅读链接”都向我们介绍了围屋的构造布局，但介绍方式各有不同。你更喜欢哪种？说
说你的理由。
阅读链接：
从高空俯瞰，典型的客家围龙屋屋前是半月形水塘，房屋主体为前方后圆的独特形制，整体呈椭圆
形，宛如一颗颗圆润的明珠。椭圆的造型，在现代建筑的直线条与几何图形中，显得格外醒目。围屋的
青瓦白墙，承载着历史的厚重，天井巷道化胎，铭刻着先辈的智慧与汗水。门前的水塘，宛如一面巨大
的镜子，倒映着蓝天白云，微风拂过，水面泛起涟漪，光影摇曳，让围龙屋古朴的身姿，更添几分灵动
与诗意。
（节选自梅州网《城中围屋岁月与共》钟幸钰撰文）
（3）学校正在举办“各具特色的民居”调研活动，请你负责介绍客家围屋，你打算如何介绍？请综合运
用以上阅读材料，撰写发言提纲。
1）根据对材料的整体把握，给你的介绍起个题目，写在表格中。
2）统整三则材料，列出发言提纲，以分点列序、导图或表格的形式呈现。
提示：你打算从哪几个方面介绍？请用简短概括的语言一条条列出来；哪部分是需要详细介绍的？
可以抓住哪几个点展开详细介绍？请在详细介绍这一部分注明清楚。如果你的详细介绍部分，能够将上
面的两则材料合并，进行综合运用，那你的得分会更高哦。
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题目：《 》
提纲
四、学校文学社开展“书写生活体验之美”的征文活动，请你参与。（30分）
11．习作。
亲爱的同学，人生就像一场漫长的马拉松，途中处处有“输”与“赢”的考验：考试失利时的泪水、比
赛夺冠时的欢呼、团队合作里的成败……输赢不仅是一时的结果，更是成长的镜子，让我们审视、反省、
完善自己，获得更多的勇气与智慧。请以“输与赢”为话题，写下你经历过的故事，分享你对输赢的独特
思考。
要求：①书写工整，文从字顺，内容完整，真情实感，用上恰当的标点符号；②文中涉及班级、老
师和同学姓名请用健康的昵称代替；网络流行语慎用；③不少于 450字。
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