资源简介

2024-2025 深圳光明区六年级（下）小升初语文试卷
小学生活即将结束，班级策划以“缘 源 圆”为主题拍摄毕业微电影，共三个镜头，邀请你一起参加。
1．（13分） 小学生活即将结束，班级策划以“缘 源 圆”为主题拍摄毕业微电影，共三个镜头，邀请你
一起参加。
片头信息
______。
“缘”系美好相遇。初入校园，我们咽．下初见时的羞涩，rè qíng 接纳彼
此，稚嫩的心灵在 míng mèi 的时光里悄然靠近。
“源”藏成长密码。书香氤．氲．中，我们从 sī kōng jiàn guàn 的现象中发
现疑问，探寻真理，让灵感在思维深处扎根。
“圆”成光阴美满。回首过往，那些岁月里的点点滴滴依旧鲜活：记得歌唱比赛时，
我们拼尽全力的高音仿佛能将教学楼都震动；早读时，教室里的读书声此起彼伏，气
势堪比钱塘江大潮；______。
我们在时光卷轴上题跋，让六载春秋渲染成永不褪色的水墨画卷。
（1）根据拼音写汉字，补充片头信息。
（2）与“咽下”的“咽”读音相．同．的一项是 。
A.吞咽
B.咽喉
C.哽咽
D.咽炎
（3）“氤氲”这个词最．可．能．的意思是什么？
A.形容事物因果关联
B.描绘云雾缭绕之态
C.指代温暖湿润气息
D.描述植物生长态势
（4）请把“ ”的句子补充完整，使修辞相同，句子结构合理，其中最．恰．当．的选项是
A.课间操的队伍像被风吹散的蒲公英种子散落操场。
B.教室里的电风扇摇头晃脑地偷听我们背课文。
C.值日生擦黑板时扬起的粉笔灰瞬间淹没了整个教室。
第 1 页 共 7 页
D.午休结束铃声一响，原本安静的教室立马热闹了起来。
（5）运用首尾呼应的手法补充开头，最．合．适．的一项是
A.稚鸟啼破朝霞，求知嫩芽悄悄萌发，在知识的沃土播种着希冀。
B.晨露闪烁青涩，记忆如溪蜿蜒流淌，汇成少年时代的粼粼波光。
C.初阳轻抚校园，时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香。
D.扉页染满晨曦，青春新书亟待翻阅，页面都跃动着快乐音符。
【镜头一】缘 遇见 镜头缓缓推近，毕业联欢会即将上演。
2．（2分）以下是节目单，请帮忙补充第三幕、第四幕的主题名称，写在横线上。
第一幕：同窗情谊 第二幕：成长印记 第三幕： 第四幕：
（1）脱口秀：我的同 （1）朗读：我长大了 （1）朗诵：致母校 （1）朗诵：向光而行
学 （2）串烧：才艺展示 （2）小品：老师的日 （2）跳操：少年有志
（2）合唱：青春纪念 （3）相声：下课啦 常（3）歌舞：感恩的 （3）合唱：星辰大海
册（3）游戏：你画我 心 （4）毕业演讲
猜 （4）互换礼物
3．（4分）交换礼物，传递美好。
（1）同学们将把临摹赵孟頫的楷书对联送给老师，最合适的一项是 。
A. B. C. D.
（2）老师给每位同学精心挑选了赠书，为内向胆怯的光光准备了《鲁滨逊漂流记》，请结合书本内容或
鲁滨逊的人物形象补充赠言。
光光，真正的冒险不只是在荒岛上， 。
4．（6分）第四幕合唱后，明明将进行演讲。请你帮他补充完整演讲稿。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
时光飞逝，转眼六年过去，今天我们即将告别母校，踏上新的征程。
记得老师常说“良药苦口利于病， 。”，那些严厉的训导如今都化作了成长的养分；
第 2 页 共 7 页
同学间朝夕相处的点滴让我真切体会“ ，日久见人心。”《学弈》中“ ，
惟弈秋之为听。”的专注精神，正是我们效仿的典范。
未来路上，愿我们“ ，任尔东西南北风。”，永远保持坚定的信念。“ ，
更有早行人。”，只要我们以勤为舟，终将迎来华丽蜕变。最后，以王观的“ ，千万和
春住。”深情作别：愿我们此去星辰大海，归来仍是少年！谢谢大家！
5．（3分）听着盛夏的蝉鸣声，回望着校园的一草一木，光光心中充满了离愁别绪。请用融情于景的写法
抒发他此刻的心情。
【镜头二】源 探索 镜头轻轻转动，探索知识的身影跃然眼前。
6．（12分）文言文阅读。
天下事有难易乎？为．（wéi wèi） 之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
① ②蜀之鄙 有二僧，其一贫，其一富。贫者语 于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
③富者曰：“子何恃 （chí shì） 而往？”
④曰：“吾一瓶一钵 足矣。”
“ ⑤富者曰： 吾数．年来欲买舟 而下，犹未能也。子何恃而往？”
⑥越明年 ，贫者自南海还．，以告富者。富者有惭色。
⑦西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉？
——选自《白鹤堂文集》（有删改）
【注释】①鄙（bǐ）：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤买
舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：难道。
（1）给文中加点字选择正．确．读音打“√”。
（2）解释下面句子中加点字的意思。
吾数．年来
贫者自南海还．
（3）根据内容，完成如图思维导图。
第 3 页 共 7 页
（4）结合文章内容，具体说说贫富二僧为何会得到不同的结果？联系生活实际，举例谈谈你的启发。
7．（14分）现代文阅读。
深潜，铸国之重器
——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士
①1926年黄旭华出生在广东。上小学时，正值抗战，他自小就在战火 cuì 炼中立下远大
志向：“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，
我要科学救国。”
②他放弃学医。1945年，黄旭华先后考入中央大学航空系和国立交通大学船舶系，最终选择船舶
专业并加入共产党。
③1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的 29人之一。
当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，
就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日，苦干若干天。为了确保计算结果准
确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止……
④自从 1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名 30年，没有回过一次家。
⑤他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”：父亲直到去世都没再见到他，
也不知道他在做什么；母亲从 63岁盼到 93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家
里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度。
⑥2020年，黄旭华获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“ 。”他 30年的坚守，
成为中国科研精神的精 cuì 。
⑦黄旭华院士的 99年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。
——选自《光明日报》2025年 2月 8日（有删改）
（1）根据字典释义，联系上下文选择合适的字填在文中横线上。（填字母）。
第 4 页 共 7 页
A.粹本义是指精米，不含任何杂质。引申义是精华。
B.淬本义是指盛水以供淬火的器具。引申义是反复经受考验。
（2）阅读文本，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。
① ——②考入大学——③ ——④
其中，详写的是 （填序号），从中你可以感受到 。
（3）以下理解正．确．的一项是 。
A.黄旭华因抗战经历放弃船舶专业，改学核潜艇技术救国。
B.自主研制核潜艇遇到的诸多困难，只是为了突出这项工作的不易。
C.黄旭华只潜心研究核潜艇，不关心家人，是真正的不孝子。
D.黄旭华隐姓埋名为国铸国之重器，三十年无悔坚守彰显赤子忠心。
（4）联系上下文，在第⑥段横线上补充人物语言描写，凸显其精神品质。
（5）请结合文章结尾，另选一个意象（如“灯塔”“高山”“长河”等），仿写一句话，彰显其伟大力量。
黄 旭 华 院 士 的 99 年 人 生 ， 正 如 深 海 中 的 潜 艇 ， 无 声 但 有 无 穷 的 力 量 ； 又
如 ， 。
8．（14分）非连续性文本。
【材料一】
非遗，即非物质文化遗产，不以物质为核心载体，强调以人为核心的技艺、经验、精神，是被各地
人民世代相传的、视为其文化遗产组成部分的文化实践、表现形式和知识技能。故宫是世界遗产，建造
它所采用的中国传统木结构建筑营造技艺就是非物质文化遗产。每个国家、民族的口头传统、乐舞、戏
曲、工艺、炮制技艺、历法等都属于“非遗”范畴，还有一类非常重要的，就是传统礼仪、节庆等民俗。
——节选自央视新闻客户端（有改动）
【材料二】“数”读中国非遗的喜与忧
第 5 页 共 7 页
【材料三】
2024年 12月 4日，我国申报的“春节”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此
项申遗成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产。目前，全
球大约五分之一的人口以各种形式庆祝农历新年。春节所蕴含的和平、和睦、和谐的文化精神，对全世
界的影响越来越大。
春节申遗成功，无疑为我们中华优秀传统文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保
护与探索也持续升温。我们要珍视这些宝贵的文化遗产资源，在传承中创新，让中华优秀传统文化更好
地增益于人类福祉。
——选自《学习强国》（有删改）
（1）以上三则材料分别从 、 和春节申遗成功三个方面，展现
了对非遗文化的认识。
（2）根据【材料一】，下列不．属．于．非物质文化遗产的一项是 。
A.京剧表演
B.端午节习俗
C.故宫
D.二十四节气
（3）根据【材料二】和【材料三】，回答问题。
1）【材料二】提到中国非遗的“喜”是 ；联系【材料三】，分析可能的原因
是 。
2）【材料二】提到的 “忧 ”是 。为了突破这种困境，我们可以这样
做： 。
（4）对于春节来说，每一个中国人都是传承者。
1）阅读【材料三】，说说春节成功申遗，有何意义和价值。（至少一点）
。
2）我们可以怎样传承这一文化遗产，同学们正在辩论，请你一起参加。
正方观点：坚守传统习俗 反方观点： 。
理由：①承载着历史记忆； 理由：①融合 VR、直播等现代科技增加互动性。
② 。 ②解锁创新玩法，增强体验感。
第 6 页 共 7 页
【镜头三】圆 成长 镜头慢慢聚焦，喜怒哀乐，皆成圆满的注脚。（30 分）
9．习作。
小学六年，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，
或许有达成目标的喜悦，或许有留有遗憾却收获成长的感动。请以“圆满”为话题，结合具体事例（可以
写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长）写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自
拟，字数在 450左右。
第 7 页 共 7 页2025 年广东省深圳市光明区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
小学生活即将结束，班级策划以“缘 源 圆”为主题拍摄毕业微电影，共三个镜头，邀请你一起参加。
1．（13 分） 小学生活即将结束，班级策划以“缘 源 圆”为主题拍摄毕业微电影，共三个镜头，邀请你
一起参加。
片头信息
______。
“缘”系美好相遇。初入校园，我们咽下初见时的羞涩，rè qíng 　热情　 接纳彼此，稚嫩的心灵在
míng mèi 　明媚　 的时光里悄然靠近。
“源”藏成长密码。书香氤氲中，我们从 sī kōng jiàn guàn 　司空见惯　 的现象中发现疑问，探寻真
理，让灵感在思维深处扎根。
“圆”成光阴美满。回首过往，那些岁月里的点点滴滴依旧鲜活：记得歌唱比赛时，我们拼尽全力的
高音仿佛能将教学楼都震动；早读时，教室里的读书声此起彼伏，气势堪比钱塘江大潮；______。
我们在时光卷轴上题跋，让六载春秋渲染成永不褪色的水墨画卷。
（1）根据拼音写汉字，补充片头信息。
（2）与“咽下”的“咽”读音相同的一项是 　A　 。
A.吞咽
B.咽喉
C.哽咽
D.咽炎
（3）“氤氲”这个词最可能的意思是什么？　B　
A.形容事物因果关联
B.描绘云雾缭绕之态
C.指代温暖湿润气息
D.描述植物生长态势
（4）请把“ ”的句子补充完整，使修辞相同，句子结构合理，其中最恰当的选项是 　C　
A.课间操的队伍像被风吹散的蒲公英种子散落操场。
第 1页（共 1 9 页）
B.教室里的电风扇摇头晃脑地偷听我们背课文。
C.值日生擦黑板时扬起的粉笔灰瞬间淹没了整个教室。
D.午休结束铃声一响，原本安静的教室立马热闹了起来。
（5）运用首尾呼应的手法补充开头，最合适的一项是 　C　
A.稚鸟啼破朝霞，求知嫩芽悄悄萌发，在知识的沃土播种着希冀。
B.晨露闪烁青涩，记忆如溪蜿蜒流淌，汇成少年时代的粼粼波光。
C.初阳轻抚校园，时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香。
D.扉页染满晨曦，青春新书亟待翻阅，页面都跃动着快乐音符。
【答案】（1）热情 明媚 司空见惯；
（2）A；
（3）B；
（4）C；
（5）C。
【分析】本题考查了看拼音写汉字，多音字，偏旁部首，补充句子，修辞手法和字词理解与赏析。看拼
音写汉字，首先要做到的是拼音拼读一定要过关。
【解答】（1）首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正
确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）多音字使用情况不同，读音也不同。在词语或者句子意义中能辨别出该字的读音，并能准确地读
出来。咽，读“yān”，释义：1.口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。分成三部分，上段跟鼻腔相对叫
鼻咽，中段跟口腔相对叫口咽，下段在喉的后部叫喉咽。咽是呼吸道和消化道的共同通路。也叫咽头。
读“yè”，释义：1.因悲伤哭泣，声音受阻而低沉。读“yàn”，释义：1.使嘴里的食物或别的东西通过咽头
到食管里去。2.憋住（话）；忍住（气）。所以“咽下”的“咽”读“yàn”。
A.相同。“吞咽”，释义：吞食。所以，读“yàn”。
B.不同。“咽喉”，释义：1.咽和喉。2.比喻形势险要的交通孔道：咽喉要地。所以读“yān”。
C.不同。“哽咽”，释义：哭时不能痛快地出声。也作梗咽。所以，读“yè”。
D.不同。“咽炎”，释义：咽部黏膜、黏膜下和淋巴组织发生的炎症，是耳鼻咽喉科的常见疾病。所以，
读“yān”。
故选：A。
（3）“氤氲”这两个字都是“气”字头，在汉语中，很多“气”字头的字与气体、云雾等有关。从常见的词
语搭配和语义理解来看，“氤氲”常用来形容烟云弥漫、云雾缭绕的样子。故选：B。
第 2页（共 1 9 页）
（4）结合句子：早读时，教室里的读书声此起彼伏，气势堪比钱塘江大潮；______。早读时，教室里
的读书声此起彼伏，气势堪比钱塘江大潮”运用了夸张的修辞手法，通过将“读书声”的气势夸大为“钱塘
江大潮”的规模，突出声音的洪亮和壮阔。同时，句子结构为“场景+事物状态+夸张描述”，且前后分句
需形成并列关系，围绕教室场景展开。A 选项，不当，“课间操的队伍像被风吹散的蒲公英种子散落操
场”运用的是比喻（将队伍比作蒲公英种子），无夸张手法，与原句修辞不符，排除。B 选项，不当，“教
室里的电风扇摇头晃脑地偷听我们背作文、背课文”运用的是拟人（赋予电风扇“偷听”的人的动作），无
夸张手法，与原句修辞不符，排除。C 选项，恰当，“值日生擦黑板时扬起的粉笔灰瞬间淹没了整个教
室”运用了夸张手法，“瞬间淹没整个教室”夸大了粉笔灰的数量和扩散范围，与原句的夸张修辞一致；
且场景（教室）、结构（事物状态+夸张描述）均与原句形成并列，逻辑合理，符合要求。D 选项，不当，
“午休结束铃声一响，原本安静的教室立马热闹了起来”是对客观场景的平实描述，无任何修辞手法，与
原句修辞和表达风格不符，排除。故选：C。
（5）首尾呼应需要开头与结尾在内容、情感、主题等方面相互照应。由于题目未给出结尾内容，但从
选项来看，都是比较富有诗意地开启一段关于校园、成长等主题的表述。一般来说，首尾呼应会围绕同
一核心场景或情感展开。A 选项，不合适，主要围绕求知、成长的希望展开，若结尾没有与之对应的关
于希望、成长在知识中发展的内容，不太容易形成呼应，所以 A 选项不合适。B 选项，不合适，重点
在记忆、少年时代的回忆，若结尾不是围绕回忆相关内容，难以呼应，所以 B 选项不合适。C 选项，合
适，“初阳轻抚校园，时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香”，既点明了校园场景，又有时间跨度
的故事感，如果结尾围绕校园六载时光的总结、回顾等内容，很容易形成首尾呼应。D 选项，不合适，
以青春新书为喻，重点在青春、快乐，若结尾不是围绕青春书籍相关的感悟等，不好呼应。故选：C。
故答案为：
（1）热情 明媚 司空见惯；
（2）A；
（3）B；
（4）C；
（5）C。
【点评】平时注意积累，对易错的字音字形有一点的敏感度，这样才不会出错。多音字的数量虽大，但
由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
【镜头一】缘 遇见 镜头缓缓推近，毕业联欢会即将上演。
2．（2 分）以下是节目单，请帮忙补充第三幕、第四幕的主题名称，写在横线上。
第 3页（共 1 9 页）
第一幕：同窗情谊 第二幕：成长印 第三幕：　感恩母校　 第四幕：　梦想
（1）脱口秀：我的同学 记 （1）朗诵：致母校 启航　
（2）合唱：青春纪念册（3）游戏：（1）朗读：我长 （2）小品：老师的日常（3）歌舞：（1）朗诵：向光
你画我猜 大了 感恩的心 而行
（2）串烧：才艺 （4）互换礼物 （2）跳操：少年
展示 有志
（3）相声：下课 （3）合唱：星辰
啦 大海
（4）毕业演讲
【答案】感恩母校
梦想启航
【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。
【解答】从第三幕的节目内容来看，“朗诵：致母校”“歌舞：感恩的心”“互换礼物”等都围绕着对母校的
感恩之情展开，所以主题可概括为“感恩母校”。
第四幕中，“朗诵：向光而行”“跳操：少年有志”“合唱：星辰大海”“毕业演讲”等节目体现出毕业生对未
来的憧憬、追求梦想的决心，因此主题可设定为“梦想启航”。
故答案为：
感恩母校
梦想启航
【点评】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素
养的有效途径。
3．（4 分）交换礼物，传递美好。
（1）同学们将把临摹赵孟頫的楷书对联送给老师，最合适的一项是 　D　 。
A.
第 4页（共 1 9 页）
B.
C.
D.
（2）老师给每位同学精心挑选了赠书，为内向胆怯的光光准备了《鲁滨逊漂流记》，请结合书本内容或
鲁滨逊的人物形象补充赠言。
光光，真正的冒险不只是在荒岛上，　更是在面对困难时勇敢地迈出第一步，像鲁滨逊一样，凭借
勇气和智慧去战胜内心的恐惧，去探索未知的自己　 。
【答案】（1）D；
（2）更是在面对困难时勇敢地迈出第一步，像鲁滨逊一样，凭借勇气和智慧去战胜内心的恐惧，去探
索未知的自己。
【分析】本题考查对联、赠言祝福。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）A、B、C 不符合赵孟頫楷书风格；
第 5页（共 1 9 页）
D.从字体特点来看，符合赵孟頫楷书圆润遒劲、稳健大方的风格。
故选：D。
（2）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上独自面对各种艰难困苦，却始终没有放弃生存的希望，他凭借
自己的勇敢、坚毅和智慧在荒岛上生活了 28 年之久。对于内向胆怯的光光来说，鼓励他像鲁滨逊一样
勇敢面对生活中的困难，战胜内心恐惧，是很合适的赠言。
故答案为：
（1）D；
（2）更是在面对困难时勇敢地迈出第一步，像鲁滨逊一样，凭借勇气和智慧去战胜内心的恐惧，去探
索未知的自己。
【点评】对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上
下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句
尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名
词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的
位置上。四、要内容相关，上下衔接。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
4．（6 分）第四幕合唱后，明明将进行演讲。请你帮他补充完整演讲稿。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
时光飞逝，转眼六年过去，今天我们即将告别母校，踏上新的征程。
记得老师常说“良药苦口利于病，　忠言逆耳利于行　 。”，那些严厉的训导如今都化作了成长的
养分；同学间朝夕相处的点滴让我真切体会“　路遥知马力　 ，日久见人心。”《学弈》中“　其一人专
心致志　 ，惟弈秋之为听。”的专注精神，正是我们效仿的典范。
未来路上，愿我们“　千磨万击还坚劲　 ，任尔东西南北风。”，永远保持坚定的信念。“　莫道君
行早　 ，更有早行人。”，只要我们以勤为舟，终将迎来华丽蜕变。最后，以王观的“　若到江南赶上
春　 ，千万和春住。”深情作别：愿我们此去星辰大海，归来仍是少年！谢谢大家！
【答案】忠言逆耳利于行 路遥知马力 其一人专心致志
千磨万击还坚劲 莫道君行早 若到江南赶上春
【分析】考查谚语俗语及惯用语、古诗文默写。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗
语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：良药虽然苦但是对疾病的康复是有利的，忠言虽然很刺耳，
但是对于行为的改进是有好处的。
第 6页（共 1 9 页）
路遥知马力，日久见人心：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可
识别人心的善恶好歹。
“其一人专心致志，惟弈秋之为听”出自《学弈》，意思：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，全诗：咬定青山不放松，立根原在破岩
中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
莫道君行早，更有早行人：不要说你是早行者走到前面了，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人
抢先下手了。
“若到江南赶上春，千万和春住”出自宋代王观的《卜算子 送鲍浩然之浙东》，全词。水是眼波横，山是
眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
故答案为：
忠言逆耳利于行 路遥知马力 其一人专心致志
千磨万击还坚劲 莫道君行早 若到江南赶上春
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
5．（3 分）听着盛夏的蝉鸣声，回望着校园的一草一木，光光心中充满了离愁别绪。请用融情于景的写法
抒发他此刻的心情。
　走在熟悉的校园里，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，斑驳的光影仿佛在诉说着时光的流转。那些曾
经嬉戏的角落，那些与朋友们共同度过的欢乐时光，此刻都显得格外珍贵。看着路边的花花草草，望着
操场上飘扬的红旗，听着教室里传来的琅琅书声，我不禁感慨万分，这里承载了我太多的回忆和成长。
小学即将毕业，我将带着这些美好的回忆，踏上新的征程。　
【答案】走在熟悉的校园里，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，斑驳的光影仿佛在诉说着时光的流转。
那些曾经嬉戏的角落，那些与朋友们共同度过的欢乐时光，此刻都显得格外珍贵。看着路边的花花草草，
望着操场上飘扬的红旗，听着教室里传来的琅琅书声，我不禁感慨万分，这里承载了我太多的回忆和成
长。小学即将毕业，我将带着这些美好的回忆，踏上新的征程。
【分析】考查了扩展写话。要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的
主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、
结构合理的印象。
【解答】小学即将毕业，十分不舍。看到周围的景物，抒发一下感受，把自己的内心想法写出来。恰当
的使用描写手法。注意语句通顺。
故答案为：
走在熟悉的校园里，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，斑驳的光影仿佛在诉说着时光的流转。那些曾经
第 7页（共 1 9 页）
嬉戏的角落，那些与朋友们共同度过的欢乐时光，此刻都显得格外珍贵。看着路边的花花草草，望着操
场上飘扬的红旗，听着教室里传来的琅琅书声，我不禁感慨万分，这里承载了我太多的回忆和成长。小
学即将毕业，我将带着这些美好的回忆，踏上新的征程。
【点评】在扩展写话中，续写语句通常是对给定语句或段落进行补充说明或解释，以使整个文本更加完
整、流畅和丰富。
【镜头二】源 探索 镜头轻轻转动，探索知识的身影跃然眼前。
6．（12 分）文言文阅读。
天下事有难易乎？为（wéi wèi） 　wéi　 之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃③（chí shì） 　shì　 而往？”
曰：“吾一瓶一钵④足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往？”
越明年⑥，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑦不如蜀鄙之僧哉？
——选自《白鹤堂文集》（有删改）
【注释】①鄙（bǐ）：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤
买舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：难道。
（1）给文中加点字选择正确读音打“√”。
（2）解释下面句子中加点字的意思。
吾数年来 　几，几个　
贫者自南海还　返回，回来　
（3）根据内容，完成如图思维导图。
第 8页（共 1 9 页）
（4）结合文章内容，具体说说贫富二僧为何会得到不同的结果？联系生活实际，举例谈谈你的启发。
　贫者有去南海的志向，并且付诸行动，凭借一瓶一钵就前往，最终到达南海；富者虽然也有去南海的
想法，但只是空想，没有实际行动，所以没能到达。比如在学习中，想要提高数学成绩（难事），如果
像贫者一样，立下目标后，每天坚持做题、总结错题、请教老师，慢慢就会进步；要是像富者，只说要
提高成绩，却不付出行动，成绩也不会有变化。这告诉我们，做任何事，关键是要立志并付诸实践，不
能只停留在想法上。　
【答案】（1）wéi shì；
（2）几，几个 返回，回来；
（3）①欲买舟而下；②自南海还；③天下事，为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣（或：人之立
志，顾不如蜀鄙之僧哉）
（4）贫者有去南海的志向，并且付诸行动，凭借一瓶一钵就前往，最终到达南海；富者虽然也有去南
海的想法，但只是空想，没有实际行动，所以没能到达。比如在学习中，想要提高数学成绩（难事），
如果像贫者一样，立下目标后，每天坚持做题、总结错题、请教老师，慢慢就会进步；要是像富者，只
说要提高成绩，却不付出行动，成绩也不会有变化。这告诉我们，做任何事，关键是要立志并付诸实践，
不能只停留在想法上。
【分析】参考译文：
天下的事情有困难和容易之分吗？只要去做，那么困难的事情也会变得容易；如果不做，那么容易的
事情也会变得困难。四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。贫穷的和尚对富有的和尚说：“我
想要到南海去，你觉得怎么样？”富有的和尚说：“你凭借什么去呢？”（贫穷的和尚）说：“我只要一个水
瓶和一个饭钵就足够了。”富有的和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下（去南海），尚且没有成功。你凭借
什么去呢？”到了第二年，贫穷的和尚从南海回来了，把（这件事）告诉了富有的和尚。富有的和尚脸上
露出了惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里远，富有的和尚不能到达，而贫穷的和尚却到达了。
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
【解答】（1）本题考查字音。为 wéi 释义：1.动词做。2.动词充当；当作。3.动词成为，变成。为：wèi
第 9页（共 1 9 页）
释义：1.动词＜书＞帮助；卫护。2.介词表示行为的对象；替。“为”在这里是“做”的意思，读 wéi；“恃”
的读音为 shì。
（2）本题考查词语理解。“吾数年来”句意：我几年来。数：表示几，几个。“贫者自南海还”句意：贫
穷的和尚从南海回来了。还：返回、回来。
（3）本题考查文章内容梳理。 ①富者的想法：从“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”可知，富者想“买
舟而下（租船前往）”，所以①处填“欲买舟而下”。②贫者的结果：由“越明年，贫者自南海还”，可知
贫者成功到达南海并返回，故②处填“自南海还”。③观点：文章开篇提出“天下事有难易乎？为之，则
难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，结尾“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”强化了做事要付诸行动的观
点，所以③处填“天下事，为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣（或人之立志，当付诸行动 ）”。
（4）本题考查文章内容分析。第一问，贫僧得到成功的结果是因为他虽贫穷，但有坚定的志向，并且
付诸行动，凭借简单的行装就踏上了前往南海的路；而富僧虽富有，却只是有想法，一直因各种顾虑没
有实际行动，所以未能到达南海。第二问，答案不唯一。启发：在生活中，我们也会有各种目标和想法，
比如想要学好一门乐器，有的同学可能像贫僧一样，马上行动，每天坚持练习，最终学有所成；而有的
同学像富僧一样，总是觉得条件不够成熟，今天觉得没时间，明天觉得设备不好等，一直不开始行动，
最后就无法实现目标。这告诉我们，立志很重要，但更重要的是要为了志向努力实践，不能只停留在空
想上。
故答案为：
（1）wéi shì；
（2）几，几个 返回，回来；
（3）①欲买舟而下；②自南海还；③天下事，为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣（或：人之立
志，顾不如蜀鄙之僧哉）
（4）贫者有去南海的志向，并且付诸行动，凭借一瓶一钵就前往，最终到达南海；富者虽然也有去南
海的想法，但只是空想，没有实际行动，所以没能到达。比如在学习中，想要提高数学成绩（难事），
如果像贫者一样，立下目标后，每天坚持做题、总结错题、请教老师，慢慢就会进步；要是像富者，只
说要提高成绩，却不付出行动，成绩也不会有变化。这告诉我们，做任何事，关键是要立志并付诸实践，
不能只停留在想法上。
【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直
译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都
必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，
使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
第 1 0页（共 1 9 页）
7．（14 分）现代文阅读。
深潜，铸国之重器
——追念中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士
①1926 年黄旭华出生在广东。上小学时，正值抗战，他自小就在战火 cuì 　B　 炼中立下远大志
向：“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，
我要科学救国。”
②他放弃学医。1945 年，黄旭华先后考入中央大学航空系和国立交通大学船舶系，最终选择船舶
专业并加入共产党。
③1958 年，一个电话改变了黄旭华的命运。国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的 29 人之一。
当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，
就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日，苦干若干天。为了确保计算结果准
确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止……
④自从 1958 年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名 30 年，没有回过一次家。
⑤他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”：父亲直到去世都没再见到他，
也不知道他在做什么；母亲从 63 岁盼到 93 岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家
里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度。
⑥2020 年，黄旭华获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“　这份荣誉属于全体核潜艇人，我只是代表
大家领奖。核潜艇事业是集体的智慧和汗水铸就的，我只是其中的一员　 。”他 30 年的坚守，成为中
国科研精神的精 cuì 　A　 。
⑦黄旭华院士的 99 年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。
——选自《光明日报》2025 年 2 月 8 日（有删改）
（1）根据字典释义，联系上下文选择合适的字填在文中横线上。（填字母）。
A.粹本义是指精米，不含任何杂质。引申义是精华。
B.淬本义是指盛水以供淬火的器具。引申义是反复经受考验。
（2）阅读文本，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。
①　立志报国　 ——②考入大学——③　参与核潜艇研制　 ——④　隐姓埋名 30 年　
第 1 1页（共 1 9 页）
其中，详写的是 　③　 （填序号），从中你可以感受到 　黄旭华对国家事业的忠诚与奉献精神　 。
（3）以下理解正确的一项是 　D　 。
A.黄旭华因抗战经历放弃船舶专业，改学核潜艇技术救国。
B.自主研制核潜艇遇到的诸多困难，只是为了突出这项工作的不易。
C.黄旭华只潜心研究核潜艇，不关心家人，是真正的不孝子。
D.黄旭华隐姓埋名为国铸国之重器，三十年无悔坚守彰显赤子忠心。
（4）联系上下文，在第⑥段横线上补充人物语言描写，凸显其精神品质。
（5）请结合文章结尾，另选一个意象（如“灯塔”“高山”“长河”等），仿写一句话，彰显其伟大力量。
黄旭华院士的 99 年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量；又如 　高山　 ，　屹立不
倒　 。
【答案】（1）B A；
（2）①立志报国；②参与核潜艇研制；③隐姓埋名 30 年；③黄旭华对国家事业的忠诚与奉献精神；
（3）D；
（4）这份荣誉属于全体核潜艇人，我只是代表大家领奖。核潜艇事业是集体的智慧和汗水铸就的，我
只是其中的一员；
（5）高山 屹立不倒。
【分析】本文写了黄旭华院士为研制中国第一代核潜艇隐姓埋名 30 年，带领团队以算盘和计算尺完成
海量运算，舍小家为国家，铸就“深海重器”，最终荣获共和国勋章，其“此生属于祖国”的无声奉献成为
民族科研精神的丰碑。
【解答】（1）考查字词解释。粹：本义是精米，不含杂质，引申义是精华。这个词更强调“纯净”或“精
华”，不符合“在战火中经历磨练”的语境。淬：本义是盛水以供淬火的器具，引申义是反复经受考验。
这个词更符合“在战火中磨练”的语境，表示黄旭华在战争环境中不断经受考验，逐渐成长。文中提到“上
小学时，正值抗战，他自小就在战火 cuì 炼中立下远大志向”。这里强调的是黄旭华在战争环境中经历
了磨练和考验。故第一处选 B；文中提到“他 30 年的坚守，成为中国科研精神的精 cuì”。这里强调的是
黄旭华 30 年的坚守体现了中国科研精神的精华部分。故第二处选 A。
（2）考查内容理解与赏析。根据文本内容，黄旭华的人生经历可以分为以下几个阶段：①立志报国：
黄旭华在抗战时期立下志向，决心“科学救国”。②考入大学：1945 年，黄旭华考入中央大学航空系和
国立交通大学船舶系，最终选择船舶专业并加入共产党。③参与核潜艇研制：1958 年，黄旭华成为最
早参与核潜艇研制的 29 人之一。在科研条件极其艰苦的情况下，他带领团队用算盘和计算尺进行复杂
第 1 2页（共 1 9 页）
计算，确保数据准确。④隐姓埋名 30 年：为了核潜艇项目的保密性，黄旭华隐姓埋名 30 年，与家人
断绝联系，直到 1987 年才与母亲团圆。文本中对 ③参与核潜艇研制 的过程进行了详细描写，包括：
当时科研条件的艰苦（没有计算机，用算盘和计算尺）。为了确保数据准确，分两组同时计算，结果不
一致时重新计算。黄旭华和团队夜以继日的工作状态。从这部分内容中，我们可以感受到黄旭华对国家
事业的忠诚与奉献精神。他为了核潜艇事业，不惜牺牲个人的情感和家庭生活，隐姓埋名 30 年，体现
了他对国家使命的绝对忠诚和无私奉献。这种精神是中国科研精神的典范，也是黄旭华院士获得“共和
国勋章”的重要原因之一。
（3）考查内容理解与赏析。
A.有误。黄旭华是因为抗战经历放弃学医，选择船舶专业，后来才参与核潜艇研制。
B.有误。虽然研制核潜艇确实面临诸多困难，但这些困难的描写是为了体现黄旭华和团队的艰苦奋斗精
神，而非单纯为了突出工作的不易。
C.有误。黄旭华虽然隐姓埋名 30 年，但他内心深感对家人的愧疚，他曾说“对国家的忠，就是对父母最
大的孝”。
D.正确。
故选：D。
（4）考查补充句子。在第⑥段横线上补充人物语言描写时，需要体现黄旭华院士谦虚、无私奉献和对
国家事业的忠诚精神。例如：这份荣誉属于全体核潜艇人，我只是代表大家领奖。核潜艇事业是集体的
智慧和汗水铸就的，我只是其中的一员。
（5）考查句子仿写。例如：黄旭华院士的 99 年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量；又如
高山，屹立不倒。
故答案为：
（1）B A；
（2）①立志报国；②参与核潜艇研制；③隐姓埋名 30 年；③黄旭华对国家事业的忠诚与奉献精神；
（3）D；
（4）这份荣誉属于全体核潜艇人，我只是代表大家领奖。核潜艇事业是集体的智慧和汗水铸就的，我
只是其中的一员；
（5）高山 屹立不倒。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
第 1 3页（共 1 9 页）
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8．（14 分）非连续性文本。
【材料一】
非遗，即非物质文化遗产，不以物质为核心载体，强调以人为核心的技艺、经验、精神，是被各地
人民世代相传的、视为其文化遗产组成部分的文化实践、表现形式和知识技能。故宫是世界遗产，建造
它所采用的中国传统木结构建筑营造技艺就是非物质文化遗产。每个国家、民族的口头传统、乐舞、戏
曲、工艺、炮制技艺、历法等都属于“非遗”范畴，还有一类非常重要的，就是传统礼仪、节庆等民俗。
——节选自央视新闻客户端（有改动）
【材料二】“数”读中国非遗的喜与忧
【材料三】
2024 年 12 月 4 日，我国申报的“春节”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此
项申遗成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产。目前，全
球大约五分之一的人口以各种形式庆祝农历新年。春节所蕴含的和平、和睦、和谐的文化精神，对全世
界的影响越来越大。
春节申遗成功，无疑为我们中华优秀传统文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保
护与探索也持续升温。我们要珍视这些宝贵的文化遗产资源，在传承中创新，让中华优秀传统文化更好
地增益于人类福祉。
——选自《学习强国》（有删改）
（1）以上三则材料分别从 　非遗的定义与范畴　 、　非遗保护的现状（喜与忧）　 和春节申遗成功
第 1 4页（共 1 9 页）
三个方面，展现了对非遗文化的认识。
（2）根据【材料一】，下列不属于非物质文化遗产的一项是 　C　 。
A.京剧表演
B.端午节习俗
C.故宫
D.二十四节气
（3）根据【材料二】和【材料三】，回答问题。
1）【材料二】提到中国非遗的“喜”是 　国家级非遗项目数量显著增长　 ；联系【材料三】，分析可能
的原因是 　国家政策支持、年轻人参与度提升　 。
2）【材料二】提到的“忧”是 　传承人老龄化严重　 。为了突破这种困境，我们可以这样做：　加强非
遗教育；融合现代科技创新传播方式；鼓励年轻人参与创作　 。
（4）对于春节来说，每一个中国人都是传承者。
1）阅读【材料三】，说说春节成功申遗，有何意义和价值。（至少一点）
　增强民族文化自信，推动中华优秀传统文化走向世界；全球五分之一人口庆祝农历新年，促进跨文化
交流；为非遗传承提供更广阔的平台，激励创新实践　 。
2）我们可以怎样传承这一文化遗产，同学们正在辩论，请你一起参加。
正方观点：坚守传统习俗 反方观点：　创新传承方式　 。
理由：①承载着历史记忆； 理由：①融合 VR、直播等现代科技增加互动性。
②　维系民族身份与文化认同　 。 ②解锁创新玩法，增强体验感。
【答案】（1）非遗的定义与范畴 非遗保护的现状（喜与忧）；
（2）C；
（3）1）国家级非遗项目数量显著增长 国家政策支持、年轻人参与度提升；
2）传承人老龄化严重 加强非遗教育；融合现代科技创新传播方式；鼓励年轻人参与创作；
（4）1）增强民族文化自信，推动中华优秀传统文化走向世界；全球五分之一人口庆祝农历新年，促进
跨文化交流；为非遗传承提供更广阔的平台，激励创新实践；
2）创新传承方式 ②维系民族身份与文化认同；
【分析】材料一：介绍非物质文化遗产的定义与范畴，强调其以人为核心，涵盖技艺、工艺、节庆等非
实物形态的文化实践。材料二：通过数据揭示中国非遗保护现状——项目数量快速增长（2021 年超 4000
项），但传承人老龄化严重（70 岁以上占 69.3%）。材料三：阐述春节申遗成功的意义（增强文化自信、
第 1 5页（共 1 9 页）
推动国际交流），并提及年轻人参与非遗保护的创新趋势。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“非遗，即非物质文化遗产，不以物质为核心载体，强调以人
为核心的技艺、经验、精神，是被各地人民世代相传的、视为其文化遗产组成部分的文化实践、表现形
式和知识技能”可以概括为：非遗的定义与范畴。结合材料二“‘数’读中国非遗的喜与忧”可以得出：非遗
保护的现状（喜与忧）。
（2）考查内容理解与概括。ABD.属于。C.不属于。材料一明确指出“故宫是世界遗产”，而其建造技艺
（中国传统木结构建筑营造技艺）属于非遗。故宫本身是物质文化遗产，不符合“以人为核心”的非遗定
义。故选：C。
（3）考查内容理解与概括。结合材料二：非遗的“喜”与“忧”分析：“喜”的具体表现及原因：喜：国家
级非遗项目数量显著增长（2006 年 763 项→2021 年超 4000 项）。原因：结合“此项申遗成功，让所有中
国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产”“春节申遗成功，无疑为我们中华
优秀传统文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保护与探索也持续升温”可知国家级非
遗项目数量显著增长的原因是：国家政策支持（如申报与保护机制完善）、年轻人参与度提升（材料三
提到“年轻人对非遗的保护与探索持续升温”）。“忧”的具体表现及解决建议：忧：传承人老龄化严重
（70 岁以上占 69.3%，40 岁以下仅 1.1%）。建议：结合自己的知识积累和生活实际来写即可》示例：
加强非遗教育（如学校开设相关课程）；融合现代科技（VR/直播等）创新传播方式；鼓励年轻人参与
创作（如材料三中“在传承中创新”）。
（4）考查内容理解与概括、辩论讨论。1）结合“此项申遗成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日
走向世界，成为了全人类共同的文化遗产”“目前，全球大约五分之一的人口以各种形式庆祝农历新
年”“春节申遗成功，无疑为我们中华优秀传统文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保
护与探索也持续升温。我们要珍视这些宝贵的文化遗产资源，在传承中创新，让中华优秀传统文化更好
地增益于人类福祉”可知春节申遗的意义：文化价值：增强民族文化自信，推动中华优秀传统文化走向
世界；国际影响：全球五分之一人口庆祝农历新年，促进跨文化交流；保护契机：为非遗传承提供更广
阔的平台，激励创新实践。2）反方主张在尊重传统的基础上，通过现代科技与创意形式赋予春节等非
遗文化新的生命力，以解决传承困境（如老龄化、年轻群体参与度低），实现“活态传承”。反方观点：
创新传承方式（融合现代科技与玩法）。材料三提到春节申遗成功后，年轻人对非遗的保护与探索升温，
但坚守传统并不排斥创新，而是强调保留核心精神。因此，第二个理由可以强调传统习俗在维系文化传
承中的基础作用，或者其在教育后代、传递价值观方面的功能。即：维系民族身份与文化认同。
故答案为：
（1）非遗的定义与范畴 非遗保护的现状（喜与忧）；
第 1 6页（共 1 9 页）
（2）C；
（3）1）国家级非遗项目数量显著增长 国家政策支持、年轻人参与度提升；
2）传承人老龄化严重 加强非遗教育；融合现代科技创新传播方式；鼓励年轻人参与创作；
（4）1）增强民族文化自信，推动中华优秀传统文化走向世界；全球五分之一人口庆祝农历新年，促进
跨文化交流；为非遗传承提供更广阔的平台，激励创新实践；
2）创新传承方式 ②维系民族身份与文化认同；
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅
读材料，了解材料内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
【镜头三】圆 成长 镜头慢慢聚焦，喜怒哀乐，皆成圆满的注脚。（30 分）
9．（30 分）习作。
小学六年，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，
或许有达成目标的喜悦，或许有留有遗憾却收获成长的感动。请以“圆满”为话题，结合具体事例（可以
写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长）写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自
拟，字数在 450 左右。
【答案】
遗憾亦是圆满
小学六年时光，如白驹过隙，转瞬即逝。回首往事，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有遗憾的叹
息。但在我心中，这些经历，无论好坏，都构成了一段圆满的小学时光。
记得六年级的一次运动会，我报名参加了 800 米赛跑。比赛前，我信心满满，每天都坚持训练，渴
望能在赛场上取得好成绩。然而，比赛当天，我因为过于紧张，起跑时就落后了。在跑步过程中，我又不
小心摔倒了，膝盖擦破了皮。我忍着疼痛爬起来，继续奋力追赶，但最终还是只获得了一个不太理想的名
次。
比赛结束后，我感到非常沮丧和失落，觉得自己辜负了老师和同学们的期望。我甚至开始怀疑自己的
能力，觉得自己不够优秀。但是，老师和同学们并没有责怪我，反而纷纷过来安慰我，鼓励我。他们说，
我在摔倒后还能坚持跑完比赛，这种精神就值得大家学习。
在他们的鼓励下，我渐渐从失落中走了出来。我开始反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。我明
白了，成功不仅仅取决于结果，更重要的是在过程中付出的努力和坚持。这次比赛虽然留下了遗憾，但它
让我学会了坚强和勇敢，也让我更加珍惜老师和同学们的支持与鼓励。
第 1 7页（共 1 9 页）
小学六年，有像这次比赛一样的遗憾，但也有许多美好的回忆。这些遗憾和美好交织在一起，构成了
我丰富多彩的小学生活。我明白了，圆满并不意味着没有遗憾，而是在遗憾中依然能够看到希望，在挫折
中依然能够不断成长。这就是我对“圆满”的理解，也是我小学时光最珍贵的感悟。
【分析】本次习作为自命题作文，要求以“圆满”为话题，写一篇作文。小学六年，操场上的欢笑、课堂
里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，或许有达成目标的喜悦，或许有留
有遗憾却收获成长的感动。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。注意记叙文六要素，想好
开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，
中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进
行描写，注意写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意
运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
遗憾亦是圆满
小学六年时光，如白驹过隙，转瞬即逝。回首往事，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有遗憾的叹
息。但在我心中，这些经历，无论好坏，都构成了一段圆满的小学时光。
记得六年级的一次运动会，我报名参加了 800 米赛跑。比赛前，我信心满满，每天都坚持训练，渴
望能在赛场上取得好成绩。然而，比赛当天，我因为过于紧张，起跑时就落后了。在跑步过程中，我又不
小心摔倒了，膝盖擦破了皮。我忍着疼痛爬起来，继续奋力追赶，但最终还是只获得了一个不太理想的名
次。
比赛结束后，我感到非常沮丧和失落，觉得自己辜负了老师和同学们的期望。我甚至开始怀疑自己的
能力，觉得自己不够优秀。但是，老师和同学们并没有责怪我，反而纷纷过来安慰我，鼓励我。他们说，
我在摔倒后还能坚持跑完比赛，这种精神就值得大家学习。
在他们的鼓励下，我渐渐从失落中走了出来。我开始反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。我明
白了，成功不仅仅取决于结果，更重要的是在过程中付出的努力和坚持。这次比赛虽然留下了遗憾，但它
让我学会了坚强和勇敢，也让我更加珍惜老师和同学们的支持与鼓励。
小学六年，有像这次比赛一样的遗憾，但也有许多美好的回忆。这些遗憾和美好交织在一起，构成了
我丰富多彩的小学生活。我明白了，圆满并不意味着没有遗憾，而是在遗憾中依然能够看到希望，在挫折
中依然能够不断成长。这就是我对“圆满”的理解，也是我小学时光最珍贵的感悟。
【点评】这篇习作围绕“圆满”话题，以运动会比赛留下遗憾却收获成长为例，深刻阐述了对小学时光“圆
满”的独特理解，是一篇富有感染力与思考深度的佳作。开篇点明小学六年回忆丰富，引出下文具体事
第 1 8页（共 1 9 页）
例。对运动会比赛过程的描述生动，“过于紧张”“不小心摔倒”等细节，将比赛的波折与自己的失落展现
得淋漓尽致，让读者能深切感受到当时的遗憾氛围。面对失败后老师和同学的安慰，以及自己的反思，
体现出从遗憾中汲取力量、收获成长的过程。结尾点明“圆满”并非没有遗憾，而是在遗憾中看到希望、
不断成长，升华了主题，深化了对“圆满”的理解。整体内容具体，结合小学经历抒发感悟，情感真挚，
语言流畅自然，很好地达成了以“圆满”为话题写作的要求，能引发读者对小学时光和“圆满”含义的共鸣
与思考。
第 1 9页（共 1 9 页）

展开更多......

收起↑