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用耐心化解叛逆的棱角
广东省南粤德育名师陈春妹工作坊
高州市第一职业技术学校 温泉
说起24艺术1班的小浩，刚开始接手班级的时候，我真是头疼不已。他是班里出了名的“刺头”，上课睡觉、迟到早退是家常便饭，有时候上课还会偷偷玩手机、说话，老师提醒他，他不仅不听，还会跟老师顶嘴，甚至故意跟老师对着干。美术课上更不用说，画笔扔在一边，要么趴在桌子上睡觉，要么东张西望，怎么劝都不愿意动笔。
起初，我也试过严厉批评他，甚至找过家长沟通，但效果都不好。他不仅没有收敛，反而更加叛逆，有时候还会故意破坏班级纪律，比如把同学的画笔藏起来、上课故意发出噪音，以此来引起大家的注意。那段时间，我真是有点束手无策，甚至有时候会想，这个孩子是不是真的无可救药了。
后来，我冷静下来仔细想了想，中职的孩子，尤其是像小浩这样的，大多不是天生顽劣，他们的叛逆，往往是内心缺少关爱和认同。于是，我不再一味地批评他，而是决定先走进他的内心，了解他叛逆背后的原因。通过多次和他的爷爷奶奶沟通（他父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾），我才知道，小浩从小就缺少父母的陪伴，爷爷奶奶又比较溺爱他，久而久之，他就养成了任性、叛逆的性格，想用这种极端的方式，引起别人的关注。
了解到真相后，我改变了对小浩的教育方式。每天早上，他来学校的时候，我都会主动跟他打招呼，问他有没有吃早饭；他迟到的时候，我不会当众批评他，而是私下里找他，问他是不是遇到了什么事，提醒他下次早点出门；美术课上，我会主动走到他身边，拿起他的画笔，陪着他一起画，哪怕他只画了一笔，我也会说：“你看，这一笔画得多好，只要认真画，肯定能画得更好。”
有一次，小浩因为和同学发生争执，情绪特别激动，甚至差点动手打人。我及时赶到，没有批评他，而是把他带到办公室，给了他一杯水，让他先冷静下来，然后耐心地听他倾诉。原来，是同学嘲笑他画得不好，还说他是“没人要的孩子”，他才忍不住发了火。我轻轻拍着他的肩膀，语气温和地说：“小浩，别人说的不算数，你在老师心里，是个很聪明的孩子，只要你认真对待画画，肯定能画出优秀的作品。而且，老师一直都在关心你，班里的同学们也愿意和你做朋友，你不是一个人。”
那天之后，小浩真的有了变化。他不再频繁迟到早退，上课也能试着认真听讲，虽然有时候还是会走神，但至少不再睡觉、玩手机了。美术课上，他也开始主动动笔，虽然画得还不够好，但能看出他的努力。有一次班级组织大扫除，他主动承担了最脏最累的擦窗户、拖地板的活，还主动帮助其他同学，一点都不抱怨。
我抓住这个机会，当着全班同学的面，大力表扬了小浩的进步：“大家看，小浩这段时间变化多大，不仅遵守纪律，还主动帮助同学，这种担当精神，值得我们每个人学习。”听到我的表扬，小浩的脸上露出了羞涩又自豪的笑容，眼神也变得明亮起来。
慢慢地，小浩变得越来越懂事，不仅能自觉遵守班级纪律，学习成绩也有了明显的提升，还经常主动帮助身边的同学，成为班级里的“小帮手”。现在的他，再也不是那个满身棱角、爱惹麻烦的“刺头”，而是一个懂得尊重、懂得自律、懂得担当的少年。
这件事让我深刻体会到，教育不是硬碰硬，而是用耐心去融化冷漠，用爱心去温暖心灵。对于中职的叛逆学生，我们不能一味地批评指责，而是要多一分耐心、多一份倾听、多一份关爱，找到他们叛逆背后的原因，用正确的方式引导他们，让他们慢慢磨平身上的棱角，健康快乐地成长。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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