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四川省自贡市2026年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文模拟卷
阅读下面的文字，完成以下题。
2026年3月14日，川超决赛阶段的战火即将呼之欲出，自贡灯城燊龙队坐镇南湖体育中心，迎来主场首战。这不仅是一场足球竟技，更彰显了全市上下奋战“十五五”开局、打造“赛事之城”、奋力拼经济搞建设的激情与决心。
厉兵秣马迎鏖战，枕戈待旦再前行。赛季冲刺阶段，自贡灯城燊龙队远赴云南扎实开展冬训，聚焦体能储备、战术打磨与阵容磨合，在高强度备战中补齐短板、强化默锲。队员们以敢打敢拼、坚韧不拔的劲头刻苦训练，把担当实干融入每一次奔跑、每一次配合，以最佳状态迎战关键战役，用拼搏铨释盐都儿女不服输、争一流的精气神。
。川超决赛阶段，既是球技的比拼，更是对城市精神文明的检阅；既是体育盛宴，也是自贡奋进“十五五”良好开局的活力展示。当前，全市上下正以奋发有为的姿态推动高质量发展，这场赛事正是自贡奋勇争先精神风貌的展现。
赛场已备，号角将鸣；将士就位，球迷以待。期待自贡灯城燊龙队在主场放手一搏、赛出风格、赛出水平，以足球之名点燃城市激情，以拼搏之姿彰显盐都担当，为自贡打造赛事之城增光添彩！
1．对语段中加点字的注音，有误的一项是（　　）
A．扎实（zhā） B．储备（chú）
C．盛宴（yàn） D．风貌（mào）
2．语段中画横线的词语，书写正确的一项是（　　）
A．竟技 B．默锲 C．铨释 D．点燃
3．下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．呼之欲出 B．厉兵秣马 C．坚韧不拔 D．奋发有为
4．联系上下文，填入语段空缺处的句子，最恰当的一项是（　　）
A．赛场拼搏展风采，盐都儿女勇争先
B．体育强则城市兴，赛事热则信心足
C．城市兴则体育强，信心足则赛事热
D．冬训磨砺强本领，主场迎战创辉煌
根据以下材料，按要求完成语文实践活动。
5．材料一：
自贡地处四川盆地南部，自东汉章帝年间凿井采盐以来，已有近两千年盐业生产史。这里留存着燊海井、西秦会馆等众多盐业遗产，“自贡井盐深钻汲制技艺”入选国家级非物质文化遗产，盐文化浸润城市肌理，是“千年盐都”的核心标识。
材料二：
自贡是“中国恐龙之乡”，拥有世界三大恐龙博物馆之一的自贡恐龙博物馆，完整保存着侏罗纪时期的恐龙化石群；同时以“南国灯城”闻名，自贡国际恐龙灯会传承百年，融民俗、艺术、科技于一体，还有盐帮菜等特色美食文化，文旅资源独具魅力。
材料三：
自贡正加速转型发展，聚焦新材料、节能环保、文旅融合等优势产业，同时以开放包容的姿态迎接八方来客。近年来，自贡灯会走出国门走向世界，吸引大量游客与创业者，“灯城迎客、盐都留才”的氛围日益浓厚，城市活力不断迸发。
学校举行“何以自贡”探究活动，请根据材料概括自贡的核心特质。
①材料一：盐韵悠长，文化厚重；
②材料二：　 　，　 　；
③材料三：　 　，　 　。
6．九年级开展“探索自贡”实践活动，请仿照示例，设计一项活动并作说明。
示例：
举办“街巷故事摄影赛”：走进自贡街巷，用镜头定格人文风景，讲述街巷背后的生动故事。
7．班级举办“我为家乡代‘盐’”短视频制作活动，请结合材料，为外地游客撰写一段旅游推介词，要求语言生动，兼具文化底蕴与吸引力，字数80字左右。
补写出下列句子中的空缺部分。
8．　 　，于我如浮云。（《论语·述而》）
9．潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
10．　 　，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
11．万钟则不辩礼义而受之，　 　！（《孟子·告子上》）
12．浩瀚的古典诗文，犹如美丽的中国画卷，等待着我们去品鉴、去传承。这画卷，是“　 　，　 　”（白居易《钱塘湖春行》）的禽鸟欢歌。于美景美物中，我们还可以感受崔颢“　 　？　 　”（《黄鹤楼》）的乡思。
阅读下面的文字，完成以下题。
从文学作品中走出来的昆虫
杨红珍
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶，在民间及王廷贵族中传唱的诗歌，共311首。而在这些诗歌中，涉及昆虫描写的诗歌共有19篇，这其中又有数篇写到蝉这一昆虫，如：“四月秀萋，五月鸣蜩。”“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”
②蝉，又名知了，据说是因为蝉的鸣声很像“知了”，又因为蝉也像猴子一样总是趴在树上，所以蝉又名知了猴。不过，这是现代对蝉的称谓。蝉在古时的称谓可真不少，这其中有很多原因，有的是因为地区不同对蝉的称谓不同，有的是因为时代不同对蝉的称谓不同。当然，古人也注意到蝉有不同的种类，所以也给其不同的称谓。在《诗经》中，蝉就有蜩、螓、螗三种称谓。
③蝉是公认的鸣虫，是夏日里喧嚣的乐队，是秋日里凄婉的音符。不过，与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同，蝉并没有作为观赏鸣虫被人们饲养。这也许是因它其貌不扬，不能引起人们的喜爱，又或许是其鸣声不适合在狭小的空间里聆听，而是需要广阔的天地。但在中华民族的文化发展进程中，这种再普通不过的昆虫扮演着非常重要的角色，诗词歌赋中更是常见蝉的身影。
④古人提到的蝉基本上都是成年蝉，它们居于高高的树枝上、不知疲倦地吟唱，却不见它们吃东西，所以有“蝉蜕于污秽，以浮游尘埃之外”之说。古人认为蝉出尘泥而不尘，吸风饮露不吃秽物，吟唱只属于自己的歌。蝉的这些特性代表了清素、高洁、不同流合污、不随波逐流的品质，自然也成为诗人借物咏怀的描写对象。“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是唐代诗人虞世南创作的一首咏蝉五言诗。作者托物寓意，物我互释，借蝉的居高而鸣远、饮露而清高的习性来表达自己高洁清远的品行志趣。西晋文学家陆云在其《寒蝉赋》中称蝉有五德：“夫头上有緌，则其文也；含气饮露，则其清也；黍稷不食，则其廉也；处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也。”这已不仅仅是对蝉的赞美，更体现了儒士对于自我品德完美的追求。
⑤文人言蝉，也指寒蝉。寒蝉即天冷时叫声低微的蝉，常被文人用以表达哀怨之情，渲染愁苦悲戚的气氛。如宋代词人柳永的代表作《雨霖铃》中有：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”陈子昂的《感遇诗》有：“玄蝉号白露，兹岁已蹉跎。”凄惨悲鸣的寒蝉在文学作品中常常用于烘托凄荒悲凉的气氛，融情入景，暗寓凄凉的离别之意和羁旅思乡之情。
⑥除诗词之外，我国还涌现出很多与蝉有关的成语，如噤若寒蝉、薄如蝉翼、金蝉脱壳等。《诗经·大雅·荡》中说：“如蜩如螗，如沸如羹。”成语“蜩螗沸羹”也由此而来，用于形容喧闹的环境，如同蝉鸣及羹汤沸腾的声音，扰乱人心。
⑦又因为蝉的生命周期比较长，可以活数年甚至十年以上。金蝉在中国文化传统中就有着长生不老的寓意。如明代小说家吴承恩创作的小说《西游记》中，玄奘的前世也取名为金蝉子，这也就能理解为什么那么多妖怪想吃唐僧肉了呢！
⑧物之趣融于文之味。从文学作品中走出来的蝉，带给人们超脱于物的感受，这是蝉之趣味，更是文之情味。
（选自《百科知识》，有删改）
【注】文中的蜩、螓、螗均指蝉。
13．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．因为所处地区、所在时代的差别，以及所记录的书籍的差异，蝉在古时有很多称谓。
B．蝉是公认的鸣虫，但并没有作为观赏鸣虫被人们饲养，这与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同。
C．寒蝉天冷时叫声低微，常营造出愁苦悲戚的气氛，文人也因此对寒蝉心生哀怨之情。
D．成语“蜩螗沸羹”意为蝉鸣像烫汤沸腾的声音一样喧闹，形容环境喧闹，扰乱人心。
14．下列对原文的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．本文按照时间顺序，生动详实地介绍从西周到明代的文学作品中蝉所象征的多种意义。
B．首段列举有关蝉的诗句，表明《诗经》有涉及蝉的内容，也由此引出蝉这一说明对象。
C．加点词“基本上”强调古人提到的蝉绝大多数都指成年蝉，并非全部，体现语言严谨。
D．第⑦段用举例子的方法，借《西游记》玄奘前世名字的例子说明蝉有长生不老的寓意。
15．在文学作品中，蝉所被赋予的情感品质都是依据什么联想而来？初中阶段有不少古诗文也借动物来承载某种寓意或情感，请举一例简要分析（本试卷出现过的除外）。
阅读下面的文字，完成以下题。
风或许知道
刘博文
①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。
②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。
③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。”
④“追啥风，安心跑单，切忌分神！”
⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。
⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。
⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。
⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。
⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。
⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。
他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。
古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味……
做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。
松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前。他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。
女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。”
“同行？”
“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。”
女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。”
“梦想……怎么称呼你？”
“叫我小钢琴吧。”
陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？”
“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。”
“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。
小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。”
这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。
B．陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。
C．文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵的心情。
D．“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。
17．请从陈小朵的视角，梳理这篇文章的故事情节和人物心理。
18．按要求分析文中画横线的句子。
①恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（从修辞角度赏析表达效果）
②摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义）
19．文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇文章的内容，谈谈成长过程中我们如何自我突破、走向远方。
阅读下面的文言文，完成以下题。
【甲】
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
备①之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。
夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，出而乘之也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公②虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。
（节选自何去非《蜀论》，有删改）
【注】①备：指刘备。②曹公：指曹操。
20．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。
B．属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。
C．宜，应当，应该，与《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”中的“宜”意思不同。
D．乘，趁，趁着，与《行路难》（其一）“忽复乘舟梦日边”中的“乘”意思不同。
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也
B．虽然/蜀之与魏其大小/强弱之势/盖可见也
C．虽然/蜀之与魏/其大小强弱/之势盖可见也
D．虽然/蜀之与魏其大小/强弱/之势盖可见也
22．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。
B．诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。
C．作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争地，是因为这里偏僻，地形险固。
D．曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
②乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。
阅读下面这首唐诗，完成以下题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】本诗写于大历五年，此时杜甫滞留潭州（今湖南长沙），以舟为家。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句以“湖南为客”点明了漂泊的境遇，“动经春”突出了漂泊时间之久。
B．颔联对比鲜明，“尝识主”与“远看人”形成对比，写出燕子态度的变化。
C．颈联由燕及人，以燕子处处为家的自在衬托诗人“飘飘托此身”的悲凉。
D．尾联写燕子暂歇船樯、稍作停留便离去，“穿花贴水”写出了燕子的灵动。
25．有人评价此诗“看似咏燕，实则慨叹诗人茫茫身世”，请结合全诗简要分析。
26． 张文同学在阅读名著的过程中发现有一些“真假难辨”的情节，通过比较阅读我们可以有更深入的认识，请根据相关内容完成下面的表格。
经典情节 真假美猴王 真假黑旋风 真假牛布衣
故事出处 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》
人物形象 真美猴王：孙悟空 真黑旋风：李逵 真诗人：牛布衣
假美猴王：①　 　 假黑旋风：②　 　 假诗人：③　 　
情节梗概 冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被如来佛祖收服。 ④　 　 ⑤　 　
阅读心得 心得一：假的真不了，邪不压正！ 心得二：原来李逵也有善良、孝顺的一面！ 心得三：⑥　 　
27． 阅读以下材料，根据要求作文。
在成长的道路上，我们总是忙着捡拾：捡拾知识的碎片，捡拾他人的期待，捡拾一路的疲惫与焦虑。行囊越来越重，脚步也越发迟缓。其实，人生需要适时清空：清空杂念，才能专注脚下的路；清空烦恼，才能看见沿途的光；清空过往的遗憾与骄傲，才能轻装上阵，奔赴新的山海。
请以“清空”为话题，联系自己的生活体验和感悟，写一篇文章。
要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．A
4．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字音辨析。解题时先准确读出每个选项词语的标准读音，区分声调、声母、韵母易混点；重点甄别日常口语误读、形声字半边误读、多音字语境错读三类易错类型，逐一核对标注读音与规范读音是否匹配，锁定注音存在偏差的选项完成作答。
（2）本题考查字形辨析。解题采用字义溯源法，结合词语整体含义判断用字：先拆分词语释义，区分字形相近、读音相同汉字的本义，比如区分“竞/竟”“契/锲”“诠/铨”这类高频易混字，明确不同汉字对应的固定搭配与词义场景，逐一排查选项中书写违背词义逻辑的错字，选出全部字形规范无误的一项。
（3）本题考查词语运用。解题第一步熟记成语固定释义与限定使用场景，警惕“呼之欲出”这类有特定描写对象、不能随意泛用的成语；再将成语代入原文语境，比对词语形容对象、语义轻重是否和文本内容匹配，排除对象错位、语义不符、搭配不当的误用选项，筛选使用恰当的词语。
（4）本题考查语句衔接。解题先梳理文段前后文核心话题：先提炼前文叙述主体、后文论述重心，明确空缺句子需要同时衔接的两层内容；再逐一辨析选项，判断句子话题范围、语序逻辑是否契合行文脉络，排除只片面承接上文、只铺垫下文或语序颠倒、话题局限无法串联前后文的句子，选出兼顾前后内容、逻辑通顺、总领衔接自然的语句。
1．本题考查字音辨析。
B.有误，储备，“储”应读chǔ（第三声），注音有误。储备：动词，储存、积攒物资、资金、人才、力量等，以备日后使用；名词，积攒下来留待使用的东西。
故答案为：B。
2．本题考查字形辨析。
A：“竟技”书写有误，“竟”应为“竞”。“竞”意为比赛、争胜，“竞技”指体育比赛；“竟”意为终了、竟然，与比赛义不符。
B：“默锲”书写有误，“锲”应为“契”。“默契”指双方心意相通、配合协调；“锲”意为雕刻，常见于“锲而不舍”。
C：“铨释”书写有误，“铨”应为“诠”。“诠释”指解释、说明；“铨”意为选拔、衡量，常见于“铨选”。
D：正确。
故答案为：D。
3．本题考查词语运用。
A：呼之欲出，多形容画像、文学作品中的人物形象生动逼真，或某事即将揭晓、出现。原文说“战火即将呼之欲出”，战火是实际发生的战斗，该词不能用于形容战火或比赛即将开始，使用不恰当。
B：厉兵秣马，指磨好兵器、喂好战马，形容准备战斗。原文形容球队积极备战，使用正确。
C：坚韧不拔，形容意志坚定、不可动摇。原文形容队员拼搏进取的精神，使用正确。
D：奋发有为，指精神振作、有所作为。原文形容全市上下积极发展的姿态，使用正确。
故答案为：A。
4．本题考查语句衔接。
空缺处位于第三段开头，前文写球队冬训备战，后文写川超决赛既是球技比拼，更是对城市精神文明的检阅，也是自贡奋进“十五五”的活力展示。因此，所填句子需承上启下，既关联体育赛事，又引出城市发展与信心。
A：“赛场拼搏展风采，盐都儿女勇争先”，仅聚焦赛场与人群，未涉及体育与城市发展的关系，无法引出后文对城市风貌的论述。
B：“体育强则城市兴，赛事热则信心足”，先点明体育与城市的关系，再说明赛事与信心的联系，既承接上文足球赛事，又总领后文赛事对城市风貌、发展的展示，衔接自然。
C：“城市兴则体育强，信心足则赛事热”，语序逻辑颠倒。文段先讲体育赛事，再延伸到城市发展，此句顺序与语境不符。
D：“冬训磨砺强本领，主场迎战创辉煌”，仅围绕球队冬训、主场作战展开，话题局限于球队本身，不能引出后文赛事与城市精神、发展的内容。
故答案为：B。
【答案】5．文旅独特（灯韵龙魂）；资源富集（魅力独具）；产业转型（活力迸发）；开放包容（兼容并蓄）
6．示例一：
举办“盐都记忆口述史征集活动”：寻访自贡老盐工、非遗传承人，用文字与录音记录盐业往事，传承千年盐都精神。
示例二：
举办“恐龙与灯城文创设计赛”：以自贡恐龙、灯会元素为灵感，设计文创产品，展现自贡文旅融合的独特魅力。
示例三：
举办“盐帮菜非遗体验营”：走进传统盐帮菜作坊，学习经典菜品的制作技艺，感受盐都美食背后的文化底蕴。
示例四：
举办“燊海井遗址研学旅行”：探访世界第一口人工开凿的超千米深井，实地感受古代井盐生产的智慧与匠心。
7．示例：来自贡吧！燊海井的千年盐脉，藏着古人采盐智慧；恐龙博物馆里，侏罗纪生命低语；百年灯会流光溢彩，火树银花如梦似幻。盐帮菜鲜香四溢，这座有盐、有龙、有光的城市，正等你探寻。
【知识点】活动设计；微写作（片断写作）；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。第一步要精准梳理材料核心信息，抓取文段标志性关键词，锁定地域独有的资源、发展特点等核心要素；第二步严格遵循题干格式要求，选用简洁规范的四字短语，分条提炼两则材料各自最突出的城市特质，保证短语贴合原文内容、不偏离主旨，语言凝练且能够完整凸显材料核心内涵。
（2）本题考查活动设计。首先找准题目限定的本土特色文化元素，选取盐、恐龙、彩灯、盐帮菜等指定题材；其次拆解示例句式结构，固定采用“组织‘活动名称’：开展具体实操内容，体验对应特色文化，感悟地域独特魅力”的统一格式；最后匹配对应文化设计贴合、可落地的活动形式，做到活动内容与本土文化深度绑定，句式工整、逻辑完整，严格复刻示例表达逻辑。
（3）本题考查撰写推荐语。先整合题干给出的全部地域特色素材，将井盐、恐龙、灯会、盐帮美食、城市风貌等元素全部融入文本；行文上兼顾叙事画面感与语言感染力，先以热情问候开篇，依次分层介绍各类文化底蕴，语句优美流畅，收尾发出邀约；整体兼顾厚重的城市文化底蕴与亲切的宣传氛围，结构清晰、要素齐全，符合文旅宣传的表达调性。
5．本题考查内容理解与概括。
需仿照题干，用两个四字短语凝练地概括每则材料的核心内容，体现自贡的核心特质。
材料二介绍自贡坐拥恐龙、灯会、美食等多元文旅资源，可围绕“恐龙”“灯城”“美食”几大特色提炼核心特质。
材料三写到自贡大力推进产业转型，城市开放包容，吸引大量游客与创业者，活力十足，可依据“转型发展”“开放包容”“迎客留才”进行概括。
故答案为：文旅独特（灯韵龙魂）；资源富集（魅力独具）；产业转型（活力迸发）；开放包容（兼容并蓄）。
6．本题考查活动设计。
作答时结合自贡盐文化、恐龙资源、灯会民俗、盐帮美食等本土地域特色元素，仿照示例，依次写明活动名称、活动内容、活动意义。
示例：
组织“彩灯手工创意赛”：动手制作特色彩灯，体验传统灯艺，领略南国灯城的民俗魅力。
故答案为：示例一：举办“盐都记忆口述史征集活动”：寻访自贡老盐工、非遗传承人，用文字与录音记录盐业往事，传承千年盐都精神。
示例二：
举办“恐龙与灯城文创设计赛”：以自贡恐龙、灯会元素为灵感，设计文创产品，展现自贡文旅融合的独特魅力。
示例三：
举办“盐帮菜非遗体验营”：走进传统盐帮菜作坊，学习经典菜品的制作技艺，感受盐都美食背后的文化底蕴。
示例四：
举办“燊海井遗址研学旅行”：探访世界第一口人工开凿的超千米深井，实地感受古代井盐生产的智慧与匠心。
7．本题考查撰写推荐语。
写推荐语需整合盐文化、恐龙文化、灯会民俗、盐帮美食与城市风貌等地域特色内容，兼顾文化底蕴与语言感染力。
示例：欢迎来到自贡！这座千年盐都藏着古老的井盐技艺，恐龙化石诉说远古故事，璀璨灯会名扬四海，地道盐帮菜回味无穷。热情的盐都古城，期待与你相逢！
故答案为： 示例：来自贡吧！燊海井的千年盐脉，藏着古人采盐智慧；恐龙博物馆里，侏罗纪生命低语；百年灯会流光溢彩，火树银花如梦似幻。盐帮菜鲜香四溢，这座有盐、有龙、有光的城市，正等你探寻。
【答案】8．不义而富且贵
9．风正一帆悬
10．会挽雕弓如满月
11．万钟于我何加焉
12．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
8．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。
故答案为： 不义而富且贵。
9．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：悬。
故答案为： 风正一帆悬。
10．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：雕、满。
故答案为： 会挽雕弓如满月 。
11．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：焉。
故答案为： 万钟于我何加焉 。
12．本题考查古诗文名句默写。
第一处：出自白居易《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写了早春黄莺争栖暖树、新燕啄泥筑巢的禽鸟游乐景象，符合“ 禽鸟欢歌 ”的题干要求；
第二处：出自崔颢《黄鹤楼》，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以烟波江上的日暮之景，抒发了诗人漂泊异乡的思乡之情，符合题干要求。注意易错字：莺、 啄 、 暮 。
故答案为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。
【答案】13．B
14．A
15．①蝉的特征、习性。②示例一：王维《使至塞上》中“归雁入胡天”一句，诗人以雁自比，表现漂泊不定的悲凉之感；示例二：韩愈《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，作者以千里马自比，表达怀才不遇的愤懑之情。
【知识点】把握说明对象；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【导语】本文介绍了蝉在文学作品中的多种称谓、习性关联的象征意义，以及在诗词、成语、文化传说里的丰富意象，展现了蝉作为文化符号所承载的古人情感、品格追求与传统文化内涵。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。解题时第一步锁定选项对应原文段落，精准定位题干语句的原文依据；第二步逐项比对选项表述与原文细节，重点排查无中生有、偷换概念、曲解文意、逻辑错位四类常见错误，区分原文客观陈述与选项主观歪曲的差异；最后排除存在细节偏差、语义不符的错误选项，锁定完全贴合文本原意的正确答案。
（2）本题考查内容理解和辨析。解题时先通读全文，梳理文章核心写作对象与段落排布逻辑，理清文本整体行文脉络；再逐一核对选项对文章顺序、内容详略、写作侧重点的描述，辨别选项是否出现顺序判定错误、内容概括片面、表述夸大失实等问题，剔除与文章实际行文特点不符的选项，选出描述客观准确的一项。
（3）本题考查文学作品鉴赏能力。首先提炼原文核心观点，理清“动物外形习性→文人赋予情感寓意”的内在逻辑框架；其次参照题目给出的标准示例，固定统一表达句式，保证作答结构和示例完全一致；接着选取课内所学古诗文里典型动物意象作为例证，清晰点明意象特点、作者写作手法与承载的思想情感，做到观点清晰、例句贴合、句式规整、表意完整。
13．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据第②段“有的是因为地区不同对蝉的称谓不同，有的是因为时代不同对蝉的称谓不同”可知，在文中，蝉的称谓多，其原因并没有提及“所记录的书籍的差异”；
B.正确。
C.有误，根据第⑤段“寒蝉即天冷时叫声低微的蝉，常被文人用以表达哀怨之情，渲染愁苦悲戚的气氛”可知，但这并不意味着文人对寒蝉本身心生哀怨，而是使用它来表达情感；
D.有误，根据第⑤段“成语‘蜩螗沸羹’也由此而来，用于形容喧闹的环境，如同蝉鸣及羹汤沸腾的声音，扰乱人心”可知，这里表明“蜩螗”“沸羹”均是用来形容（声音）喧闹环境。因此，“蝉鸣像烫汤沸腾的声音一样喧闹”表述错误。
故答案为：B。
14．本题考查内容理解和辨析。
A.有误。本文围绕蝉在文学作品中的形象和象征意义进行阐述，涵盖了古代文学和成语等方面，但并不完全遵循时间顺序，而且也没有生动详实地介绍整个过程。
BCD.正确。
故答案为：A。
15．本题考查文学作品鉴赏能力。
解答时，首先，我们需要理解文学作品中蝉所被赋予的情感品质是基于蝉的特征习性联想而来的。例如，蝉被认为具有清素、高洁、不同流合污、不随波逐流的品质，这些特质与蝉在夏日高枝上鸣叫、吸风饮露的形象相契合。然后，我们需要举例说明初中阶段的古诗文中通过动物来承载某种寓意或情感。例如，王维的《使至塞上》中的“归雁入胡天”一句，诗人通过大雁自比，表达了自己漂泊不定的悲凉之感。这里的大雁成为了诗人情感的载体，通过大雁的归宿不定，反映了诗人内心的孤独和漂泊。
示例：在文学作品中，蝉所被赋予的情感品质都依据蝉的生活习性和外观特征联想而来。如，韩愈《马说》的“千里马常有，而伯乐不常有”一句中，作者以千里马自比，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
故答案为：①蝉的特征、习性。②示例一：王维《使至塞上》中“归雁入胡天”一句，诗人以雁自比，表现漂泊不定的悲凉之感；示例二：韩愈《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，作者以千里马自比，表达怀才不遇的愤懑之情。
【答案】16．B
17．①面临挑战（遭遇困境）；②偶遇“小钢琴”（和“小钢琴”产生共鸣）；③破灭（迷茫）；④重燃希望。
18．①运用比喻的修辞手法，将摩托车比喻成有血有肉的骏马，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的（像侠客一般）无拘无束、潇洒肆意（人物状态），表达了他对自由生活的追求。
②“不知道”体现了对未来的不确定（青春的迷茫和困惑），“风”象征着自由（对自由生活的向往），“或许知道”把“风”拟人化，暗示了远方的希望（对未来的期待/勇于探索）。
19．示例一：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴和积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破、走向远方。
示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇困难依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着父亲放鸭。两人在成长过程中都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索（尝试未知）的精神、对梦想的执着追求等实现自我突破、走向心中的远方。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】这篇文章通过讲述外卖员陈小朵在古城漂泊、坚持用视频记录生活，途中遇到同样怀揣文艺梦想的女生“小钢琴”，并一起骑行追风的故事，展现了年轻人在现实困境中对自由与梦想的执着追求，也传递出即便未来充满未知，也要勇敢奔赴热爱、在追寻“远方”的过程中找到自我价值的主题，同时暗含了对年轻人精神共鸣与理想坚守的肯定。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。第一步回归原文定位每个选项对应的段落与关键语句，精准抓取原文情节、环境、人物心理、主旨相关细节；第二步逐项比对选项表述与文本原意，重点甄别曲解人物动机、颠倒情感逻辑、拔高或窄化文章主旨等常见错误；最后排除与原文细节、情感、主题不符的表述，锁定分析客观准确的选项。
（2）本题考查情节和人物心理梳理。先按照故事发展先后顺序划分文本叙事阶段，划分出人物不同的人生境遇节点；再从每个段落中提炼标志性事件，概括各阶段核心情节，同步捕捉体现人物情绪、内心想法的词句，提炼对应的心理状态；最后按照题干给定的行文顺序，规范提炼简洁对仗的四字短语，依次填入情节、心理两类填空，保证情节脉络连贯、心理变化贴合人物经历。
（3）本题考查赏析句子。修辞赏析先精准判定句子使用的修辞手法，阐释修辞本体与喻体/表现形式；再结合语句内容分析修辞写出的人物状态、景物特点；最后落脚情感，点明句子承载的人物追求、内心情绪或文章情感倾向，分层完整作答；句子含义先拆解句中具有象征义、特殊表意的关键词，解释词语表层意思与深层象征内涵；再串联关键词，结合全文人物处境与文章主题，梳理整句话蕴含的人物心境、对未来的态度，分层清晰解读深层主旨。
（4）本题考查内容理解与拓展迁移。首先分别梳理题干内两个人物的核心成长经历、支撑他们突破自我的精神品质；然后建立两者的共性关联，提炼成长、追梦、突破困境层面共通的精神内核；最后结合两人具体事例分层论述，先分析原文人物事例体现的成长力量，再对比课外文本人物的经历佐证观点，语言条理清晰，紧扣“突破自我、奔赴远方”的核心立意完成表达。
16．本题考查内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，结合第13段“到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”，第21段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下？’”，第24段“小钢琴在后座大声说：‘想去无限接近但永远无法抵达的远方’”可知，陈小朵带“小钢琴”骑行，更多是一种对自由的向往和对梦想的坚持，而不仅仅是浪漫的艺术追求，该项分析错误。
故答案为：B。
17．本题考查情节和人物心理梳理。
从情节来看，陈小朵一开始骑行记录生活，之后独自送外卖，面临挑战，遭遇困境，比如送外卖送晚了被牢骚，工资勉强满足一日三餐等；接着他偶遇“小钢琴”，两人产生共鸣；最后两人骑行去远方。
从心理来看，一开始骑行记录生活时他是快乐的；遭遇困境后，他的梦想破灭，感到迷茫；遇到“小钢琴”后，他重燃希望。
故答案为：①面临挑战，遭遇困境；②偶遇“小钢琴”（和“小钢琴”产生共鸣）；③破灭（迷茫）；④重燃希望。
18．本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将将陈小朵的摩托车比喻成“有血有肉的快马”，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的无拘无束、潇洒肆意， 烘托出陈小朵对“追风”、自由记录生活这种理想生活的热爱与向往，表达了他对自由生活的追求。
（2）本题考查对句子含义的理解。
这句话表层含义：远方有多远，摩托车和当下的二人都没有确定的答案，只有一路随行的风一路见证追梦的过程。深层含义：理想与远方，本就没有确定的答案，也没有人能提前预知追梦的结果，但风始终陪伴着追路人，这份不确知，恰恰是追梦的魅力：陈小朵和小钢琴对梦想的追逐，过程本身就赋予了人生意义，未知的远方自有答案，体现了对追梦过程的肯定，深化了文章主题。
故答案为：
19．本题考查内容理解与拓展迁移。
解答时结合陈小朵和“小钢琴”以及杜小康的经历，分析他们在成长过程中突破自我、走向远方的方式，如积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索的精神、对梦想的执着追求等。
1. 首先要心怀向往，勇敢出发：陈小朵不满于“工作就是工作”的平淡，主动选择来到陌生古城，一边送外卖一边追逐记录生活的梦想；杜小康在放鸭之旅中，始终对前方心怀向往，哪怕漂泊也从未停下脚步。正是对远方的向往，给了我们出发的勇气，这是自我突破的起点。
2. 接纳困境，在迷茫中不放弃追求：陈小朵遭遇路线不熟悉、收入拮据、视频号不见起色的困境，一度想要放弃梦想，但遇到同好小钢琴后，依然选择重新出发追风；杜小康遭遇放鸭途中的风暴，经历了孤独与生存的考验，在困境中完成了成长。成长本就是和未知相伴的过程，我们总会遇到现实的挫折，接纳困境、不轻易放弃梦想，才能不断突破自我。
3. 享受追梦的过程，不必执念于结果：文中的远方是“无限接近但永远无法抵达”，杜小康的前方也是未知的，就像成长路上，我们永远无法提前知道终点是否会实现梦想，但就像风一路陪伴陈小朵追风一样，我们在奔赴远方的过程中，已经拓宽了人生的维度，完成了自我成长，这就是走向远方的意义。示例：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴以及积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他突破自我，走向远方。
故答案为：示例一：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴和积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破、走向远方。示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇困难依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着父亲放鸭。两人在成长过程中都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索（尝试未知）的精神、对梦想的执着追求等实现自我突破、走向心中的远方。
【答案】20．C
21．A
22．B
23．①接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两文均围绕刘备托孤后的诸葛亮北伐一事展开，核心都聚焦诸葛亮承接先帝托付、立志兴复汉室的人生追求，同时分别从不同立场评述其北伐行动：二者都承认诸葛亮心怀忠义、有着收复中原、光复刘氏江山的远大志向，认可他身负托孤重任、一心报国的初心；只是甲文站在诸葛亮视角抒发北伐报国的赤诚担当，乙文客观评析其北伐策略存在局限，共同围绕“诸葛亮受托辅蜀、致力伐魏兴汉”这一核心事件展开论述。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文本内容理解与分析。解答时先整体把握原文核心内容与细节信息，再将每个选项逐字逐句与原文进行比对，重点甄别选项中是否存在偷换概念、以偏概全、强加因果、无中生有、曲解文意等逻辑偏差，同时结合文本背景与常识判断选项表述的合理性，最终选出不符合原文意思的选项。
（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
【甲】 先帝刘备临终前将国家大事托付给诸葛亮，诸葛亮接受使命后日夜忧虑，担心未能完成先帝的嘱托，损害先帝的英明。如今南方已平定，武器装备充足，他打算率领军队北上平定中原，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝，回到旧都。他认为这是自己报答先帝、忠于陛下的职责，而斟酌利弊、进献忠言则是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
【乙】 刘备死后，将国家托付给诸葛亮。诸葛亮有立功的志向，但缺乏成功的谋略。他凭借蜀国这个刚刚建立的小国，频繁北伐，试图吞并魏国，恢复刘氏江山。然而，他常常长途跋涉运送粮食，进行战斗，不是战败就是因饥饿而撤退。他频繁调动军队，急于立功，但往往功未成而士兵已疲惫不堪。这是诸葛亮用兵的失误。蜀国地处偏远且坚固，不是图谋天下的必争之地，但魏国也会忌惮蜀国的行动。尽管如此，蜀国与魏国的大小强弱之势是明显的。曹操死后，有司马懿控制魏国的军队，魏国没有发生变故。诸葛亮应该在刘备死后，表现出自己的软弱，让魏国放松警惕，然后训练军队、储备粮食，等待魏国的变故，趁机而动，这样就能取得成功。
20．本题考查一词多义。
A：本文中“崩”指帝王（刘备）之死，符合古代礼制；《杞人忧天》中“天地崩坠”的“崩”是“崩塌”的意思，二者含义不同，表述正确。
B：本文中“属”是通假字，同“嘱”，意为“委托”；《三峡》中“属引凄异”的“属”读zhǔ，意为“连接”，二者含义不同，表述正确。
C：本文中“宜”是“应当、应该”的意思；《爱莲说》中“宜乎众矣”的“宜”也是“应当、当然”的意思，二者含义相同，本选项说“意思不同”，表述错误。
D：本文中“乘”是“趁着（机会）”的意思；《行路难》（其一）中“忽复乘舟梦日边”的“乘”是“乘坐”的意思，二者含义不同，表述正确。
故答案为： C 。
21．本题考查文言文断句。
句意：“虽然这样，蜀汉和魏国，二者大小强弱的形势，大概是可以看出来的”。
“虽然”是独立的发语词，表转折，之后应断开；“蜀之与魏”是句子的陈述对象，指对比的双方，之后应断开；“其大小强弱之势”是偏正结构，“大小强弱”共同修饰主语“势”，整体做主语，因此“其大小强弱之势”后断开，“盖可见也”作谓语。因此正确断句为：虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。
故答案为：A。
22．本题考查文本内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，乙文作者批评诸葛亮“其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲”，说的是诸葛亮急于建功，屡次出兵使得蜀国军民疲惫，并不是“治国无方”，对内容的概述错误。
故答案为：B。
23．本题考查文言文句子翻译。注意重点词：
①夙夜：早晚，日夜；不效：没有成效，不能完成；以：连词，表结果，以致；明：这里指先帝的圣明（知人之明）。句意：（ 接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②乃：竟然，却；区区：形容很小；新造：刚刚建立的；日：名词作状语，每天、每日；北：名词作动词，向北进军/向北进攻。句意： 于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
故答案为： ①接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
【答案】24．C
25．①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖湘，漂泊异地。②颔联写故园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化。③颈联写燕子居无定所、天涯飘荡，写出诗人漂泊处境。④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗以燕子为媒介，抒发了杜甫晚年漂泊湖湘的孤寂与悲凉。诗中通过燕子“两度新”的筑巢，暗示诗人漂泊经年；“旧识主”与“远看人”的对比，暗含人世沧桑；尾联燕子的“暂语”“起去”，更反衬出诗人无处依托的凄凉。全诗借物抒怀，以燕喻己，含蓄深沉地表达了诗人对故园的思念和身世飘零的感慨。
【点评】（1）本题考查诗句理解和赏析 。需先读懂全诗译文与核心情感，精准把握意象含义、炼字情感、表现手法、主旨思想；再将每个选项拆解为字词释义、手法判断、情感解读三层内容，回归对应诗句逐一比对验证，重点甄别曲解词语本意、颠倒衬托关系、错判意象情感、混淆写作手法四类常见错误表述，最终排除理解偏差的选项。
（2）本题考查物象与情志对应分析。先提炼每联中物象的行为、形态特点，再结合诗人生平与全诗漂泊感伤的整体基调，挖掘物象背后对应的诗人自身境遇、心境与人生感慨，清晰梳理出“物象描写—人物对照—情感主旨”的内在关联，分层次有条理地完整作答。
24．本题考查诗句理解和赏析 。
ABD.正确；
C.有误，颈联“可怜处处巢居室”中“可怜”一词表明诗人对燕子四处筑巢心生怜惜，并非赞叹其“自在”；“何异飘飘托此身”意为燕子居无定所与自身漂泊毫无差别，是同命相怜，而非以燕子的自在反衬诗人的悲凉。该选项对手法和情感的判断均有误。
故答案为：C。
25．本题考查
本诗通篇咏燕，实则借燕子写诗人自身的漂泊身世，处处把燕子形象和诗人身世融合 。
首联——借燕子点明漂泊：
“燕子衔泥两度新”写燕子冬去春来、年年衔泥筑巢，而诗人“湖南为客动经春”，借燕子年年往复，对照自身长久滞留湖湘、漂泊异地的处境。
颔联——借燕态暗写沧桑：
旧燕“尝识主”，如今却“远看人”，燕子态度的变化暗含诗人久离故土、流落他乡，物是人非，容颜与境遇历经沧桑的落寞。
颈联——以燕自况，直抒身世之悲：“可怜处处巢居室”写燕子居无定所，“何异飘飘托此身”直言燕子与自身毫无两样，将燕子的飘荡与自身的飘零融为一体，同命相怜。
尾联——以燕的顾恋写人的孤寂：
燕子暂停船樯，似有片刻温存，而后“穿花贴水益沾巾”，燕子短暂的停留与顾盼，仿佛对诗人抱有怜惜，此情此景让诗人倍感孤寂凄楚，泪湿衣襟，深化了身世飘零的慨叹。
故答案为： ①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖湘，漂泊异地。②颔联写故园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化。③颈联写燕子居无定所、天涯飘荡，写出诗人漂泊处境。④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。
26．【答案】六耳猕猴；李鬼；牛浦郎（或牛浦）；识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风。；一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。；示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著比较阅读。
①在《西游记》第五十七、五十八回中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧、夺走行李，想要自己上西方拜佛求经。真假猴王一路缠斗，众人难辨真假。最后如来佛祖识破假美猴王真身，六耳猕猴最终被孙悟空打死。六耳猕猴妄图取代孙悟空，足见其野心勃勃、狂妄至极。故填：六耳猕猴；
②在《水浒传》第四十三回中，李鬼冒用李逵的名号在路边打劫。他胆小又狡猾，被李逵抓住后，谎称家中有老母亲，骗过李逵。这一情节凸显出他的怯懦与狡猾。故填：李鬼；
③在《儒林外史》第二十回中，牛布衣在芜湖甘露庵病逝，去世前将自己的诗集托付给庵中老和尚。第二十一回中，牛浦郎偶然偷到牛布衣的诗集后，便起了冒充之心。他本身胸无点墨，却一心想借此跻身文人雅士之列，展现出虚荣、投机的性格特点。故填：牛浦郎（或牛浦）；
④在《水浒传》第四十三回中，李逵回家接母亲，途中遇到李鬼假扮自己打劫。李逵本想杀了李鬼，却因李鬼谎称家有老母亲而心软放过。可后来李逵到李鬼家投宿，发现李鬼与妻子正密谋害他，一怒之下将李鬼杀死。这一情节既体现了李逵的孝顺和善良（因念及李鬼有母而心软），又展现了他嫉恶如仇的性格。故填： 识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风；
⑤《儒林外史》第二十、二十一回中，诗人牛布衣在芜湖甘露庵病逝，去世前将自己的诗集托付给庵中老和尚。牛浦郎偶然偷到牛布衣的诗集，如获至宝。他在甘露寺与僧人交往时，假称自己就是牛布衣。此后，他凭借这个假冒身份结交权贵，招摇撞骗，甚至还因此惹出不少事端，展现了当时社会中一些人对虚名的追逐以及道德的沦丧。故填： 一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人 ；
⑥从“真假牛布衣”情节来看，牛浦郎的行为揭示了当时部分读书人不学无术却追逐名利的丑恶现象。他们通过不正当手段来抬高自己的社会地位，这种互相欺骗的风气在儒林盛行，反映出当时社会价值观的扭曲以及道德的滑坡。这警示人们，依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世。故填： 示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
故答案为：六耳猕猴；李鬼；牛浦郎（或牛浦）；识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风。；一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。；示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
【点评】本题考查名著比较阅读。首先精准定位不同名著中对应“真假”情节的原著回目，梳理冒名者、真身人物的核心行为与关键事件；其次分别提炼假冒人物的性格弱点、真实人物的形象特质，清晰区分二者行为动机差异；再结合时代背景剖析情节背后反映的社会现象与作品主旨，最后分层整合人物形象、情节作用、现实启示三类要点，依照题干表格或答题要求有条理、完整规范地组织语言作答。
27．【答案】适时清空，轻赴山海
成长路上，我们总忍不住一路捡拾：堆积如山的习题带来的焦虑，旁人过高的期待，一次失利留下的遗憾，一点成绩滋生的骄傲，统统被塞进人生行囊。包袱日益沉重，前行的脚步愈发蹒跚。我渐渐懂得，人生要学会适时清空，卸下冗余负重，方能轻装上阵，奔赴前路山海。
上次期中测试，我因一次进步便满心骄傲，整日沉浸在旁人的夸奖里，做题敷衍懈怠。待到月考成绩公布，名次一落千丈。那段日子，遗憾与自卑紧紧缠绕着我，一翻开书本，脑海里全是刺眼的分数与老师失望的目光，根本无法静心学习。我把所有错题、负面情绪都揣在心里，越想挣脱，越被拖累。
周末，爷爷带我到后山整理菜园。他弯腰拔去田地里疯长的杂草，又铲走堆积的枯枝败叶。我不解，好好的田地为何要清理一空。爷爷擦去汗珠，缓缓说道：“田地若是堆满杂物，养分全被杂草抢走，庄稼便长不好。人心也是这般，装太多烦恼与过往，就容不下新的努力。”
爷爷的话点醒了我。回家后，我试着给自己做一次彻底“清空”。我撕碎记录低落情绪的草稿纸，不再反复回想失败的难堪；把往日的荣誉奖状收进抽屉，不再沉溺于从前的高光；抛开对结果的过度焦虑，只专注眼前每一道题、每一堂课。清晨早读时，我清空杂念，只专注字句；夜晚刷题时，我放下浮躁，沉下心梳理薄弱知识点。清空不是遗忘过往，而是不被过往束缚；不是放弃思考，而是剔除无用的内耗。
慢慢的，我明显感到身心轻盈许多。不再因一次得失大喜大悲，不再被他人的期待压得喘不过气。课堂上我能集中全部注意力，遇到难题也能冷静拆解。在下一次阶段性检测中，我的成绩稳步回升，更难得的是，我拥有了平和踏实的心态。
清空杂念，我们才能看清脚下前行的道路；清空烦恼，我们才能捕捉沿途藏着的微光；清空遗憾与骄傲，我们才能卸下重担，从容奔赴崭新征程。人生行囊不必满满当当，学会定期清空，剔除多余负累，我们才能带着纯粹的热爱与勇气，踏过风雨，奔赴属于自己的辽阔山海。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
一、审题立意：
审题时要准确把握话题核心与材料给出的限定，材料先铺垫了成长过程中我们不断捡拾、行囊渐重的普遍状态，再引出“清空”的命题，这里的清空不是彻底否定过往所有收获，也不是消极避世的全盘放弃，而是针对成长里主动累积或被动沾染的多余负荷，做出的适时调整。核心要抓住两个关键点，一是“适时”，不是要求随时清空一切，而是当负荷已经拖慢脚步时主动做出的选择；二是“主动”，清空是清醒认知后的主动调整，不是被动的失去或割舍。立意要跳出“清空只是整理物品”的浅层次认知，落到精神成长的层面，明确清空的核心目的不是让人生变成空白，而是给新的成长留出足够空间，不管是清空负面情绪、过度执念，还是已经不合时宜的过往成绩，最终都指向更从容的前行，要凸显清空是建立在清晰自我认知之上的成长智慧，帮我们摆脱不属于自己的负荷，回到属于自己的成长节奏。
二、构思选材：
构思时可以采用由实入虚的结构，从具体可感的日常小事切入，用表层的具体整理动作，引出内层精神层面的清空思考，先铺垫自己被各类负累填满的紧绷状态，再通过某个偶然的契机触发对清空的感悟，接着写做出清空动作后的实际变化，最后落点在对成长的感悟上，不用刻意拔高主题，顺着日常细节的脉络自然推进，就能带出真实鲜活的感悟，避免内容空洞悬浮。选材可以选日常成长里的真实经历，比如之前为了跟上身边人的节奏，同时报了四个课外提升班，把所有课余时间排得满满当当，还把亲友、师长对自己的期待一条条记在笔记本上，天天睡不好，总怕达不到要求对不起所有人，后来整理书柜时翻出一堆没翻过的讲义、贴满墙记着期待的便签，干脆把没用的资料整理出去，也退掉了两个自己根本不喜欢的提升班，只留下自己真正感兴趣的内容；也可以写拿了好名次后抱着骄傲不放，成绩下滑后才醒悟要清空过往光环重新出发。
【点评】本文紧扣“适时清空”的核心立意，以自身考试失利、菜园悟道的生活小事为叙事主线，由实入虚、情景相融，开篇点题、中间叙事悟理、结尾升华主旨，行文脉络清晰完整；文中将田地除草与人心减负形成贴切类比，细节描写细腻真实，对骄傲、自卑、焦虑等内心情绪刻画细腻，辩证阐释清空并非遗忘过往而是放下精神内耗，语言优美流畅、富有感染力，于平凡成长经历中道出通透深刻的人生感悟，立意有深度，是一篇情理兼备的优质成长记叙文。
1 / 1四川省自贡市2026年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文模拟卷
阅读下面的文字，完成以下题。
2026年3月14日，川超决赛阶段的战火即将呼之欲出，自贡灯城燊龙队坐镇南湖体育中心，迎来主场首战。这不仅是一场足球竟技，更彰显了全市上下奋战“十五五”开局、打造“赛事之城”、奋力拼经济搞建设的激情与决心。
厉兵秣马迎鏖战，枕戈待旦再前行。赛季冲刺阶段，自贡灯城燊龙队远赴云南扎实开展冬训，聚焦体能储备、战术打磨与阵容磨合，在高强度备战中补齐短板、强化默锲。队员们以敢打敢拼、坚韧不拔的劲头刻苦训练，把担当实干融入每一次奔跑、每一次配合，以最佳状态迎战关键战役，用拼搏铨释盐都儿女不服输、争一流的精气神。
。川超决赛阶段，既是球技的比拼，更是对城市精神文明的检阅；既是体育盛宴，也是自贡奋进“十五五”良好开局的活力展示。当前，全市上下正以奋发有为的姿态推动高质量发展，这场赛事正是自贡奋勇争先精神风貌的展现。
赛场已备，号角将鸣；将士就位，球迷以待。期待自贡灯城燊龙队在主场放手一搏、赛出风格、赛出水平，以足球之名点燃城市激情，以拼搏之姿彰显盐都担当，为自贡打造赛事之城增光添彩！
1．对语段中加点字的注音，有误的一项是（　　）
A．扎实（zhā） B．储备（chú）
C．盛宴（yàn） D．风貌（mào）
2．语段中画横线的词语，书写正确的一项是（　　）
A．竟技 B．默锲 C．铨释 D．点燃
3．下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．呼之欲出 B．厉兵秣马 C．坚韧不拔 D．奋发有为
4．联系上下文，填入语段空缺处的句子，最恰当的一项是（　　）
A．赛场拼搏展风采，盐都儿女勇争先
B．体育强则城市兴，赛事热则信心足
C．城市兴则体育强，信心足则赛事热
D．冬训磨砺强本领，主场迎战创辉煌
【答案】1．D
2．B
3．A
4．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；常见易混成语辨析；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查字音辨析。解题时先准确读出每个选项词语的标准读音，区分声调、声母、韵母易混点；重点甄别日常口语误读、形声字半边误读、多音字语境错读三类易错类型，逐一核对标注读音与规范读音是否匹配，锁定注音存在偏差的选项完成作答。
（2）本题考查字形辨析。解题采用字义溯源法，结合词语整体含义判断用字：先拆分词语释义，区分字形相近、读音相同汉字的本义，比如区分“竞/竟”“契/锲”“诠/铨”这类高频易混字，明确不同汉字对应的固定搭配与词义场景，逐一排查选项中书写违背词义逻辑的错字，选出全部字形规范无误的一项。
（3）本题考查词语运用。解题第一步熟记成语固定释义与限定使用场景，警惕“呼之欲出”这类有特定描写对象、不能随意泛用的成语；再将成语代入原文语境，比对词语形容对象、语义轻重是否和文本内容匹配，排除对象错位、语义不符、搭配不当的误用选项，筛选使用恰当的词语。
（4）本题考查语句衔接。解题先梳理文段前后文核心话题：先提炼前文叙述主体、后文论述重心，明确空缺句子需要同时衔接的两层内容；再逐一辨析选项，判断句子话题范围、语序逻辑是否契合行文脉络，排除只片面承接上文、只铺垫下文或语序颠倒、话题局限无法串联前后文的句子，选出兼顾前后内容、逻辑通顺、总领衔接自然的语句。
1．本题考查字音辨析。
B.有误，储备，“储”应读chǔ（第三声），注音有误。储备：动词，储存、积攒物资、资金、人才、力量等，以备日后使用；名词，积攒下来留待使用的东西。
故答案为：B。
2．本题考查字形辨析。
A：“竟技”书写有误，“竟”应为“竞”。“竞”意为比赛、争胜，“竞技”指体育比赛；“竟”意为终了、竟然，与比赛义不符。
B：“默锲”书写有误，“锲”应为“契”。“默契”指双方心意相通、配合协调；“锲”意为雕刻，常见于“锲而不舍”。
C：“铨释”书写有误，“铨”应为“诠”。“诠释”指解释、说明；“铨”意为选拔、衡量，常见于“铨选”。
D：正确。
故答案为：D。
3．本题考查词语运用。
A：呼之欲出，多形容画像、文学作品中的人物形象生动逼真，或某事即将揭晓、出现。原文说“战火即将呼之欲出”，战火是实际发生的战斗，该词不能用于形容战火或比赛即将开始，使用不恰当。
B：厉兵秣马，指磨好兵器、喂好战马，形容准备战斗。原文形容球队积极备战，使用正确。
C：坚韧不拔，形容意志坚定、不可动摇。原文形容队员拼搏进取的精神，使用正确。
D：奋发有为，指精神振作、有所作为。原文形容全市上下积极发展的姿态，使用正确。
故答案为：A。
4．本题考查语句衔接。
空缺处位于第三段开头，前文写球队冬训备战，后文写川超决赛既是球技比拼，更是对城市精神文明的检阅，也是自贡奋进“十五五”的活力展示。因此，所填句子需承上启下，既关联体育赛事，又引出城市发展与信心。
A：“赛场拼搏展风采，盐都儿女勇争先”，仅聚焦赛场与人群，未涉及体育与城市发展的关系，无法引出后文对城市风貌的论述。
B：“体育强则城市兴，赛事热则信心足”，先点明体育与城市的关系，再说明赛事与信心的联系，既承接上文足球赛事，又总领后文赛事对城市风貌、发展的展示，衔接自然。
C：“城市兴则体育强，信心足则赛事热”，语序逻辑颠倒。文段先讲体育赛事，再延伸到城市发展，此句顺序与语境不符。
D：“冬训磨砺强本领，主场迎战创辉煌”，仅围绕球队冬训、主场作战展开，话题局限于球队本身，不能引出后文赛事与城市精神、发展的内容。
故答案为：B。
根据以下材料，按要求完成语文实践活动。
5．材料一：
自贡地处四川盆地南部，自东汉章帝年间凿井采盐以来，已有近两千年盐业生产史。这里留存着燊海井、西秦会馆等众多盐业遗产，“自贡井盐深钻汲制技艺”入选国家级非物质文化遗产，盐文化浸润城市肌理，是“千年盐都”的核心标识。
材料二：
自贡是“中国恐龙之乡”，拥有世界三大恐龙博物馆之一的自贡恐龙博物馆，完整保存着侏罗纪时期的恐龙化石群；同时以“南国灯城”闻名，自贡国际恐龙灯会传承百年，融民俗、艺术、科技于一体，还有盐帮菜等特色美食文化，文旅资源独具魅力。
材料三：
自贡正加速转型发展，聚焦新材料、节能环保、文旅融合等优势产业，同时以开放包容的姿态迎接八方来客。近年来，自贡灯会走出国门走向世界，吸引大量游客与创业者，“灯城迎客、盐都留才”的氛围日益浓厚，城市活力不断迸发。
学校举行“何以自贡”探究活动，请根据材料概括自贡的核心特质。
①材料一：盐韵悠长，文化厚重；
②材料二：　 　，　 　；
③材料三：　 　，　 　。
6．九年级开展“探索自贡”实践活动，请仿照示例，设计一项活动并作说明。
示例：
举办“街巷故事摄影赛”：走进自贡街巷，用镜头定格人文风景，讲述街巷背后的生动故事。
7．班级举办“我为家乡代‘盐’”短视频制作活动，请结合材料，为外地游客撰写一段旅游推介词，要求语言生动，兼具文化底蕴与吸引力，字数80字左右。
【答案】5．文旅独特（灯韵龙魂）；资源富集（魅力独具）；产业转型（活力迸发）；开放包容（兼容并蓄）
6．示例一：
举办“盐都记忆口述史征集活动”：寻访自贡老盐工、非遗传承人，用文字与录音记录盐业往事，传承千年盐都精神。
示例二：
举办“恐龙与灯城文创设计赛”：以自贡恐龙、灯会元素为灵感，设计文创产品，展现自贡文旅融合的独特魅力。
示例三：
举办“盐帮菜非遗体验营”：走进传统盐帮菜作坊，学习经典菜品的制作技艺，感受盐都美食背后的文化底蕴。
示例四：
举办“燊海井遗址研学旅行”：探访世界第一口人工开凿的超千米深井，实地感受古代井盐生产的智慧与匠心。
7．示例：来自贡吧！燊海井的千年盐脉，藏着古人采盐智慧；恐龙博物馆里，侏罗纪生命低语；百年灯会流光溢彩，火树银花如梦似幻。盐帮菜鲜香四溢，这座有盐、有龙、有光的城市，正等你探寻。
【知识点】活动设计；微写作（片断写作）；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与概括。第一步要精准梳理材料核心信息，抓取文段标志性关键词，锁定地域独有的资源、发展特点等核心要素；第二步严格遵循题干格式要求，选用简洁规范的四字短语，分条提炼两则材料各自最突出的城市特质，保证短语贴合原文内容、不偏离主旨，语言凝练且能够完整凸显材料核心内涵。
（2）本题考查活动设计。首先找准题目限定的本土特色文化元素，选取盐、恐龙、彩灯、盐帮菜等指定题材；其次拆解示例句式结构，固定采用“组织‘活动名称’：开展具体实操内容，体验对应特色文化，感悟地域独特魅力”的统一格式；最后匹配对应文化设计贴合、可落地的活动形式，做到活动内容与本土文化深度绑定，句式工整、逻辑完整，严格复刻示例表达逻辑。
（3）本题考查撰写推荐语。先整合题干给出的全部地域特色素材，将井盐、恐龙、灯会、盐帮美食、城市风貌等元素全部融入文本；行文上兼顾叙事画面感与语言感染力，先以热情问候开篇，依次分层介绍各类文化底蕴，语句优美流畅，收尾发出邀约；整体兼顾厚重的城市文化底蕴与亲切的宣传氛围，结构清晰、要素齐全，符合文旅宣传的表达调性。
5．本题考查内容理解与概括。
需仿照题干，用两个四字短语凝练地概括每则材料的核心内容，体现自贡的核心特质。
材料二介绍自贡坐拥恐龙、灯会、美食等多元文旅资源，可围绕“恐龙”“灯城”“美食”几大特色提炼核心特质。
材料三写到自贡大力推进产业转型，城市开放包容，吸引大量游客与创业者，活力十足，可依据“转型发展”“开放包容”“迎客留才”进行概括。
故答案为：文旅独特（灯韵龙魂）；资源富集（魅力独具）；产业转型（活力迸发）；开放包容（兼容并蓄）。
6．本题考查活动设计。
作答时结合自贡盐文化、恐龙资源、灯会民俗、盐帮美食等本土地域特色元素，仿照示例，依次写明活动名称、活动内容、活动意义。
示例：
组织“彩灯手工创意赛”：动手制作特色彩灯，体验传统灯艺，领略南国灯城的民俗魅力。
故答案为：示例一：举办“盐都记忆口述史征集活动”：寻访自贡老盐工、非遗传承人，用文字与录音记录盐业往事，传承千年盐都精神。
示例二：
举办“恐龙与灯城文创设计赛”：以自贡恐龙、灯会元素为灵感，设计文创产品，展现自贡文旅融合的独特魅力。
示例三：
举办“盐帮菜非遗体验营”：走进传统盐帮菜作坊，学习经典菜品的制作技艺，感受盐都美食背后的文化底蕴。
示例四：
举办“燊海井遗址研学旅行”：探访世界第一口人工开凿的超千米深井，实地感受古代井盐生产的智慧与匠心。
7．本题考查撰写推荐语。
写推荐语需整合盐文化、恐龙文化、灯会民俗、盐帮美食与城市风貌等地域特色内容，兼顾文化底蕴与语言感染力。
示例：欢迎来到自贡！这座千年盐都藏着古老的井盐技艺，恐龙化石诉说远古故事，璀璨灯会名扬四海，地道盐帮菜回味无穷。热情的盐都古城，期待与你相逢！
故答案为： 示例：来自贡吧！燊海井的千年盐脉，藏着古人采盐智慧；恐龙博物馆里，侏罗纪生命低语；百年灯会流光溢彩，火树银花如梦似幻。盐帮菜鲜香四溢，这座有盐、有龙、有光的城市，正等你探寻。
补写出下列句子中的空缺部分。
8．　 　，于我如浮云。（《论语·述而》）
9．潮平两岸阔，　 　。（王湾《次北固山下》）
10．　 　，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
11．万钟则不辩礼义而受之，　 　！（《孟子·告子上》）
12．浩瀚的古典诗文，犹如美丽的中国画卷，等待着我们去品鉴、去传承。这画卷，是“　 　，　 　”（白居易《钱塘湖春行》）的禽鸟欢歌。于美景美物中，我们还可以感受崔颢“　 　？　 　”（《黄鹤楼》）的乡思。
【答案】8．不义而富且贵
9．风正一帆悬
10．会挽雕弓如满月
11．万钟于我何加焉
12．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
8．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。
故答案为： 不义而富且贵。
9．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：悬。
故答案为： 风正一帆悬。
10．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：雕、满。
故答案为： 会挽雕弓如满月 。
11．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写即可。注意易错字：焉。
故答案为： 万钟于我何加焉 。
12．本题考查古诗文名句默写。
第一处：出自白居易《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描写了早春黄莺争栖暖树、新燕啄泥筑巢的禽鸟游乐景象，符合“ 禽鸟欢歌 ”的题干要求；
第二处：出自崔颢《黄鹤楼》，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以烟波江上的日暮之景，抒发了诗人漂泊异乡的思乡之情，符合题干要求。注意易错字：莺、 啄 、 暮 。
故答案为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。
阅读下面的文字，完成以下题。
从文学作品中走出来的昆虫
杨红珍
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶，在民间及王廷贵族中传唱的诗歌，共311首。而在这些诗歌中，涉及昆虫描写的诗歌共有19篇，这其中又有数篇写到蝉这一昆虫，如：“四月秀萋，五月鸣蜩。”“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”
②蝉，又名知了，据说是因为蝉的鸣声很像“知了”，又因为蝉也像猴子一样总是趴在树上，所以蝉又名知了猴。不过，这是现代对蝉的称谓。蝉在古时的称谓可真不少，这其中有很多原因，有的是因为地区不同对蝉的称谓不同，有的是因为时代不同对蝉的称谓不同。当然，古人也注意到蝉有不同的种类，所以也给其不同的称谓。在《诗经》中，蝉就有蜩、螓、螗三种称谓。
③蝉是公认的鸣虫，是夏日里喧嚣的乐队，是秋日里凄婉的音符。不过，与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同，蝉并没有作为观赏鸣虫被人们饲养。这也许是因它其貌不扬，不能引起人们的喜爱，又或许是其鸣声不适合在狭小的空间里聆听，而是需要广阔的天地。但在中华民族的文化发展进程中，这种再普通不过的昆虫扮演着非常重要的角色，诗词歌赋中更是常见蝉的身影。
④古人提到的蝉基本上都是成年蝉，它们居于高高的树枝上、不知疲倦地吟唱，却不见它们吃东西，所以有“蝉蜕于污秽，以浮游尘埃之外”之说。古人认为蝉出尘泥而不尘，吸风饮露不吃秽物，吟唱只属于自己的歌。蝉的这些特性代表了清素、高洁、不同流合污、不随波逐流的品质，自然也成为诗人借物咏怀的描写对象。“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是唐代诗人虞世南创作的一首咏蝉五言诗。作者托物寓意，物我互释，借蝉的居高而鸣远、饮露而清高的习性来表达自己高洁清远的品行志趣。西晋文学家陆云在其《寒蝉赋》中称蝉有五德：“夫头上有緌，则其文也；含气饮露，则其清也；黍稷不食，则其廉也；处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也。”这已不仅仅是对蝉的赞美，更体现了儒士对于自我品德完美的追求。
⑤文人言蝉，也指寒蝉。寒蝉即天冷时叫声低微的蝉，常被文人用以表达哀怨之情，渲染愁苦悲戚的气氛。如宋代词人柳永的代表作《雨霖铃》中有：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”陈子昂的《感遇诗》有：“玄蝉号白露，兹岁已蹉跎。”凄惨悲鸣的寒蝉在文学作品中常常用于烘托凄荒悲凉的气氛，融情入景，暗寓凄凉的离别之意和羁旅思乡之情。
⑥除诗词之外，我国还涌现出很多与蝉有关的成语，如噤若寒蝉、薄如蝉翼、金蝉脱壳等。《诗经·大雅·荡》中说：“如蜩如螗，如沸如羹。”成语“蜩螗沸羹”也由此而来，用于形容喧闹的环境，如同蝉鸣及羹汤沸腾的声音，扰乱人心。
⑦又因为蝉的生命周期比较长，可以活数年甚至十年以上。金蝉在中国文化传统中就有着长生不老的寓意。如明代小说家吴承恩创作的小说《西游记》中，玄奘的前世也取名为金蝉子，这也就能理解为什么那么多妖怪想吃唐僧肉了呢！
⑧物之趣融于文之味。从文学作品中走出来的蝉，带给人们超脱于物的感受，这是蝉之趣味，更是文之情味。
（选自《百科知识》，有删改）
【注】文中的蜩、螓、螗均指蝉。
13．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．因为所处地区、所在时代的差别，以及所记录的书籍的差异，蝉在古时有很多称谓。
B．蝉是公认的鸣虫，但并没有作为观赏鸣虫被人们饲养，这与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同。
C．寒蝉天冷时叫声低微，常营造出愁苦悲戚的气氛，文人也因此对寒蝉心生哀怨之情。
D．成语“蜩螗沸羹”意为蝉鸣像烫汤沸腾的声音一样喧闹，形容环境喧闹，扰乱人心。
14．下列对原文的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．本文按照时间顺序，生动详实地介绍从西周到明代的文学作品中蝉所象征的多种意义。
B．首段列举有关蝉的诗句，表明《诗经》有涉及蝉的内容，也由此引出蝉这一说明对象。
C．加点词“基本上”强调古人提到的蝉绝大多数都指成年蝉，并非全部，体现语言严谨。
D．第⑦段用举例子的方法，借《西游记》玄奘前世名字的例子说明蝉有长生不老的寓意。
15．在文学作品中，蝉所被赋予的情感品质都是依据什么联想而来？初中阶段有不少古诗文也借动物来承载某种寓意或情感，请举一例简要分析（本试卷出现过的除外）。
【答案】13．B
14．A
15．①蝉的特征、习性。②示例一：王维《使至塞上》中“归雁入胡天”一句，诗人以雁自比，表现漂泊不定的悲凉之感；示例二：韩愈《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，作者以千里马自比，表达怀才不遇的愤懑之情。
【知识点】把握说明对象；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【导语】本文介绍了蝉在文学作品中的多种称谓、习性关联的象征意义，以及在诗词、成语、文化传说里的丰富意象，展现了蝉作为文化符号所承载的古人情感、品格追求与传统文化内涵。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。解题时第一步锁定选项对应原文段落，精准定位题干语句的原文依据；第二步逐项比对选项表述与原文细节，重点排查无中生有、偷换概念、曲解文意、逻辑错位四类常见错误，区分原文客观陈述与选项主观歪曲的差异；最后排除存在细节偏差、语义不符的错误选项，锁定完全贴合文本原意的正确答案。
（2）本题考查内容理解和辨析。解题时先通读全文，梳理文章核心写作对象与段落排布逻辑，理清文本整体行文脉络；再逐一核对选项对文章顺序、内容详略、写作侧重点的描述，辨别选项是否出现顺序判定错误、内容概括片面、表述夸大失实等问题，剔除与文章实际行文特点不符的选项，选出描述客观准确的一项。
（3）本题考查文学作品鉴赏能力。首先提炼原文核心观点，理清“动物外形习性→文人赋予情感寓意”的内在逻辑框架；其次参照题目给出的标准示例，固定统一表达句式，保证作答结构和示例完全一致；接着选取课内所学古诗文里典型动物意象作为例证，清晰点明意象特点、作者写作手法与承载的思想情感，做到观点清晰、例句贴合、句式规整、表意完整。
13．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据第②段“有的是因为地区不同对蝉的称谓不同，有的是因为时代不同对蝉的称谓不同”可知，在文中，蝉的称谓多，其原因并没有提及“所记录的书籍的差异”；
B.正确。
C.有误，根据第⑤段“寒蝉即天冷时叫声低微的蝉，常被文人用以表达哀怨之情，渲染愁苦悲戚的气氛”可知，但这并不意味着文人对寒蝉本身心生哀怨，而是使用它来表达情感；
D.有误，根据第⑤段“成语‘蜩螗沸羹’也由此而来，用于形容喧闹的环境，如同蝉鸣及羹汤沸腾的声音，扰乱人心”可知，这里表明“蜩螗”“沸羹”均是用来形容（声音）喧闹环境。因此，“蝉鸣像烫汤沸腾的声音一样喧闹”表述错误。
故答案为：B。
14．本题考查内容理解和辨析。
A.有误。本文围绕蝉在文学作品中的形象和象征意义进行阐述，涵盖了古代文学和成语等方面，但并不完全遵循时间顺序，而且也没有生动详实地介绍整个过程。
BCD.正确。
故答案为：A。
15．本题考查文学作品鉴赏能力。
解答时，首先，我们需要理解文学作品中蝉所被赋予的情感品质是基于蝉的特征习性联想而来的。例如，蝉被认为具有清素、高洁、不同流合污、不随波逐流的品质，这些特质与蝉在夏日高枝上鸣叫、吸风饮露的形象相契合。然后，我们需要举例说明初中阶段的古诗文中通过动物来承载某种寓意或情感。例如，王维的《使至塞上》中的“归雁入胡天”一句，诗人通过大雁自比，表达了自己漂泊不定的悲凉之感。这里的大雁成为了诗人情感的载体，通过大雁的归宿不定，反映了诗人内心的孤独和漂泊。
示例：在文学作品中，蝉所被赋予的情感品质都依据蝉的生活习性和外观特征联想而来。如，韩愈《马说》的“千里马常有，而伯乐不常有”一句中，作者以千里马自比，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
故答案为：①蝉的特征、习性。②示例一：王维《使至塞上》中“归雁入胡天”一句，诗人以雁自比，表现漂泊不定的悲凉之感；示例二：韩愈《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，作者以千里马自比，表达怀才不遇的愤懑之情。
阅读下面的文字，完成以下题。
风或许知道
刘博文
①驮着大后备箱的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被水充分浸润过。
②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。
③两个月前刚入职坐在大陈摩托后座熟悉业务时，陈小朵录着视频感慨着：“不得不说，追风的感觉够刺激。”
④“追啥风，安心跑单，切忌分神！”
⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的观念。当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实半是出于对无拘无束骑行的畅想。当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年的“追风”视频号断更。
⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度，艺术系毕业的陈小朵认为，这才算是生活。
⑦但是眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。
⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。
⑨穿行在古城各个角落。手抓摩托车握把的刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉。恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。
⑩这会儿，他从后备箱里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。
他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。
古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味……
做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。
松开摩托车握把，陈小朵发现前置镜头里的他，已与往日视频中的他截然不同。他想，把昨日种种放下，可会有不同？手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前。他抬头，见一个女生打着手电筒，来提外卖。
女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。”
“同行？”
“亏你还做自媒体，一点不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。”
女生接下来的话，让陈小朵意外：“我知道你的，大一入学前常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托记录生活。”
“梦想……怎么称呼你？”
“叫我小钢琴吧。”
陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？”
“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的追风的感觉了。不过，去哪由我定。”
“行，大不了当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。
小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。”
这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。
B．陈小朵带“小钢琴”骑行，一起更新“追风”视频号，主要是浪漫的艺术追求。
C．文章以古城为背景，描写了逼仄巷弄、废弃楼房等环境，衬托出陈小朵的心情。
D．“小钢琴”的出现以及她与陈小朵的对话，表现两人志同道合，深化文章主题。
17．请从陈小朵的视角，梳理这篇文章的故事情节和人物心理。
18．按要求分析文中画横线的句子。
①恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的骏马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（从修辞角度赏析表达效果）
②摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。（怎样理解这句话的含义）
19．文中陈小朵和“小钢琴”想去“无限接近但永远无法抵达的远方”；《孤独之旅》中杜小康想“占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的”。请你结合两篇文章的内容，谈谈成长过程中我们如何自我突破、走向远方。
【答案】16．B
17．①面临挑战（遭遇困境）；②偶遇“小钢琴”（和“小钢琴”产生共鸣）；③破灭（迷茫）；④重燃希望。
18．①运用比喻的修辞手法，将摩托车比喻成有血有肉的骏马，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的（像侠客一般）无拘无束、潇洒肆意（人物状态），表达了他对自由生活的追求。
②“不知道”体现了对未来的不确定（青春的迷茫和困惑），“风”象征着自由（对自由生活的向往），“或许知道”把“风”拟人化，暗示了远方的希望（对未来的期待/勇于探索）。
19．示例一：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴和积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破、走向远方。
示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇困难依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着父亲放鸭。两人在成长过程中都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索（尝试未知）的精神、对梦想的执着追求等实现自我突破、走向心中的远方。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】这篇文章通过讲述外卖员陈小朵在古城漂泊、坚持用视频记录生活，途中遇到同样怀揣文艺梦想的女生“小钢琴”，并一起骑行追风的故事，展现了年轻人在现实困境中对自由与梦想的执着追求，也传递出即便未来充满未知，也要勇敢奔赴热爱、在追寻“远方”的过程中找到自我价值的主题，同时暗含了对年轻人精神共鸣与理想坚守的肯定。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。第一步回归原文定位每个选项对应的段落与关键语句，精准抓取原文情节、环境、人物心理、主旨相关细节；第二步逐项比对选项表述与文本原意，重点甄别曲解人物动机、颠倒情感逻辑、拔高或窄化文章主旨等常见错误；最后排除与原文细节、情感、主题不符的表述，锁定分析客观准确的选项。
（2）本题考查情节和人物心理梳理。先按照故事发展先后顺序划分文本叙事阶段，划分出人物不同的人生境遇节点；再从每个段落中提炼标志性事件，概括各阶段核心情节，同步捕捉体现人物情绪、内心想法的词句，提炼对应的心理状态；最后按照题干给定的行文顺序，规范提炼简洁对仗的四字短语，依次填入情节、心理两类填空，保证情节脉络连贯、心理变化贴合人物经历。
（3）本题考查赏析句子。修辞赏析先精准判定句子使用的修辞手法，阐释修辞本体与喻体/表现形式；再结合语句内容分析修辞写出的人物状态、景物特点；最后落脚情感，点明句子承载的人物追求、内心情绪或文章情感倾向，分层完整作答；句子含义先拆解句中具有象征义、特殊表意的关键词，解释词语表层意思与深层象征内涵；再串联关键词，结合全文人物处境与文章主题，梳理整句话蕴含的人物心境、对未来的态度，分层清晰解读深层主旨。
（4）本题考查内容理解与拓展迁移。首先分别梳理题干内两个人物的核心成长经历、支撑他们突破自我的精神品质；然后建立两者的共性关联，提炼成长、追梦、突破困境层面共通的精神内核；最后结合两人具体事例分层论述，先分析原文人物事例体现的成长力量，再对比课外文本人物的经历佐证观点，语言条理清晰，紧扣“突破自我、奔赴远方”的核心立意完成表达。
16．本题考查内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，结合第13段“到月底两手空空时，他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”，第21段“陈小朵从未想过，有朝一日会怀疑梦想……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下？’”，第24段“小钢琴在后座大声说：‘想去无限接近但永远无法抵达的远方’”可知，陈小朵带“小钢琴”骑行，更多是一种对自由的向往和对梦想的坚持，而不仅仅是浪漫的艺术追求，该项分析错误。
故答案为：B。
17．本题考查情节和人物心理梳理。
从情节来看，陈小朵一开始骑行记录生活，之后独自送外卖，面临挑战，遭遇困境，比如送外卖送晚了被牢骚，工资勉强满足一日三餐等；接着他偶遇“小钢琴”，两人产生共鸣；最后两人骑行去远方。
从心理来看，一开始骑行记录生活时他是快乐的；遭遇困境后，他的梦想破灭，感到迷茫；遇到“小钢琴”后，他重燃希望。
故答案为：①面临挑战，遭遇困境；②偶遇“小钢琴”（和“小钢琴”产生共鸣）；③破灭（迷茫）；④重燃希望。
18．本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻的修辞手法，将将陈小朵的摩托车比喻成“有血有肉的快马”，生动形象地写出了陈小朵骑摩托车时的无拘无束、潇洒肆意， 烘托出陈小朵对“追风”、自由记录生活这种理想生活的热爱与向往，表达了他对自由生活的追求。
（2）本题考查对句子含义的理解。
这句话表层含义：远方有多远，摩托车和当下的二人都没有确定的答案，只有一路随行的风一路见证追梦的过程。深层含义：理想与远方，本就没有确定的答案，也没有人能提前预知追梦的结果，但风始终陪伴着追路人，这份不确知，恰恰是追梦的魅力：陈小朵和小钢琴对梦想的追逐，过程本身就赋予了人生意义，未知的远方自有答案，体现了对追梦过程的肯定，深化了文章主题。
故答案为：
19．本题考查内容理解与拓展迁移。
解答时结合陈小朵和“小钢琴”以及杜小康的经历，分析他们在成长过程中突破自我、走向远方的方式，如积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索的精神、对梦想的执着追求等。
1. 首先要心怀向往，勇敢出发：陈小朵不满于“工作就是工作”的平淡，主动选择来到陌生古城，一边送外卖一边追逐记录生活的梦想；杜小康在放鸭之旅中，始终对前方心怀向往，哪怕漂泊也从未停下脚步。正是对远方的向往，给了我们出发的勇气，这是自我突破的起点。
2. 接纳困境，在迷茫中不放弃追求：陈小朵遭遇路线不熟悉、收入拮据、视频号不见起色的困境，一度想要放弃梦想，但遇到同好小钢琴后，依然选择重新出发追风；杜小康遭遇放鸭途中的风暴，经历了孤独与生存的考验，在困境中完成了成长。成长本就是和未知相伴的过程，我们总会遇到现实的挫折，接纳困境、不轻易放弃梦想，才能不断突破自我。
3. 享受追梦的过程，不必执念于结果：文中的远方是“无限接近但永远无法抵达”，杜小康的前方也是未知的，就像成长路上，我们永远无法提前知道终点是否会实现梦想，但就像风一路陪伴陈小朵追风一样，我们在奔赴远方的过程中，已经拓宽了人生的维度，完成了自我成长，这就是走向远方的意义。示例：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴以及积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他突破自我，走向远方。
故答案为：示例一：陈小朵和“小钢琴”结伴去骑行追风，可见成长中需要朋友陪伴和积极乐观的心态；杜小康在暴风雨中克服恐惧寻找鸭子，可见责任担当和坚韧不拔的品质让他实现突破、走向远方。示例二：陈小朵在骑行中记录生活，遭遇困难依然骑行追风，杜小康在家道中落后离开油麻地跟着父亲放鸭。两人在成长过程中都以积极乐观的心态、对生活的热爱、坚韧不拔的品质、勇于探索（尝试未知）的精神、对梦想的执着追求等实现自我突破、走向心中的远方。
阅读下面的文言文，完成以下题。
【甲】
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
备①之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。
夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，出而乘之也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公②虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。
（节选自何去非《蜀论》，有删改）
【注】①备：指刘备。②曹公：指曹操。
20．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．崩，古指帝王或王后之死，与《杞人忧天》“天地崩坠”中的“崩”意思不同。
B．属，同“嘱”，委托，与《三峡》“属引凄异，空谷传响”中的“属”意思不同。
C．宜，应当，应该，与《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”中的“宜”意思不同。
D．乘，趁，趁着，与《行路难》（其一）“忽复乘舟梦日边”中的“乘”意思不同。
21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也
B．虽然/蜀之与魏其大小/强弱之势/盖可见也
C．虽然/蜀之与魏/其大小强弱/之势盖可见也
D．虽然/蜀之与魏其大小/强弱/之势盖可见也
22．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．刘备信任诸葛亮，临终把国家大事托付给他，诸葛亮牢记先帝遗愿，尽忠尽职。
B．诸葛亮接受遗命后，就立下了建功立业的志向，却因治国无方导致了伐魏失败。
C．作为一个国家，蜀汉不是图谋天下的人的必争地，是因为这里偏僻，地形险固。
D．曹操死后，司马仲达掌管着魏国的军队，魏国的形势没有发生变化，比较稳定。
23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
②乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。
【答案】20．C
21．A
22．B
23．①接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两文均围绕刘备托孤后的诸葛亮北伐一事展开，核心都聚焦诸葛亮承接先帝托付、立志兴复汉室的人生追求，同时分别从不同立场评述其北伐行动：二者都承认诸葛亮心怀忠义、有着收复中原、光复刘氏江山的远大志向，认可他身负托孤重任、一心报国的初心；只是甲文站在诸葛亮视角抒发北伐报国的赤诚担当，乙文客观评析其北伐策略存在局限，共同围绕“诸葛亮受托辅蜀、致力伐魏兴汉”这一核心事件展开论述。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合上下文语境判断字词的词性与表意倾向，再联系课内所学的常见义项进行比对，通过分析句子语法结构（如词类活用、句式特点）区分不同语境下的词义差异，最后代入原句验证语义是否通顺，以此精准判断同字在不同句子中的含义。
（2）本题考查文言文断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文本内容理解与分析。解答时先整体把握原文核心内容与细节信息，再将每个选项逐字逐句与原文进行比对，重点甄别选项中是否存在偷换概念、以偏概全、强加因果、无中生有、曲解文意等逻辑偏差，同时结合文本背景与常识判断选项表述的合理性，最终选出不符合原文意思的选项。
（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
【甲】 先帝刘备临终前将国家大事托付给诸葛亮，诸葛亮接受使命后日夜忧虑，担心未能完成先帝的嘱托，损害先帝的英明。如今南方已平定，武器装备充足，他打算率领军队北上平定中原，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝，回到旧都。他认为这是自己报答先帝、忠于陛下的职责，而斟酌利弊、进献忠言则是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
【乙】 刘备死后，将国家托付给诸葛亮。诸葛亮有立功的志向，但缺乏成功的谋略。他凭借蜀国这个刚刚建立的小国，频繁北伐，试图吞并魏国，恢复刘氏江山。然而，他常常长途跋涉运送粮食，进行战斗，不是战败就是因饥饿而撤退。他频繁调动军队，急于立功，但往往功未成而士兵已疲惫不堪。这是诸葛亮用兵的失误。蜀国地处偏远且坚固，不是图谋天下的必争之地，但魏国也会忌惮蜀国的行动。尽管如此，蜀国与魏国的大小强弱之势是明显的。曹操死后，有司马懿控制魏国的军队，魏国没有发生变故。诸葛亮应该在刘备死后，表现出自己的软弱，让魏国放松警惕，然后训练军队、储备粮食，等待魏国的变故，趁机而动，这样就能取得成功。
20．本题考查一词多义。
A：本文中“崩”指帝王（刘备）之死，符合古代礼制；《杞人忧天》中“天地崩坠”的“崩”是“崩塌”的意思，二者含义不同，表述正确。
B：本文中“属”是通假字，同“嘱”，意为“委托”；《三峡》中“属引凄异”的“属”读zhǔ，意为“连接”，二者含义不同，表述正确。
C：本文中“宜”是“应当、应该”的意思；《爱莲说》中“宜乎众矣”的“宜”也是“应当、当然”的意思，二者含义相同，本选项说“意思不同”，表述错误。
D：本文中“乘”是“趁着（机会）”的意思；《行路难》（其一）中“忽复乘舟梦日边”的“乘”是“乘坐”的意思，二者含义不同，表述正确。
故答案为： C 。
21．本题考查文言文断句。
句意：“虽然这样，蜀汉和魏国，二者大小强弱的形势，大概是可以看出来的”。
“虽然”是独立的发语词，表转折，之后应断开；“蜀之与魏”是句子的陈述对象，指对比的双方，之后应断开；“其大小强弱之势”是偏正结构，“大小强弱”共同修饰主语“势”，整体做主语，因此“其大小强弱之势”后断开，“盖可见也”作谓语。因此正确断句为：虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。
故答案为：A。
22．本题考查文本内容理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，乙文作者批评诸葛亮“其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲”，说的是诸葛亮急于建功，屡次出兵使得蜀国军民疲惫，并不是“治国无方”，对内容的概述错误。
故答案为：B。
23．本题考查文言文句子翻译。注意重点词：
①夙夜：早晚，日夜；不效：没有成效，不能完成；以：连词，表结果，以致；明：这里指先帝的圣明（知人之明）。句意：（ 接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②乃：竟然，却；区区：形容很小；新造：刚刚建立的；日：名词作状语，每天、每日；北：名词作动词，向北进军/向北进攻。句意： 于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
故答案为： ①接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心（先帝）托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。
②于是（诸葛亮）凭借新建立的小小蜀国，每天带领（军队）向北（征伐），来追求吞并魏国恢复刘氏（江山的理想）。
阅读下面这首唐诗，完成以下题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】本诗写于大历五年，此时杜甫滞留潭州（今湖南长沙），以舟为家。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句以“湖南为客”点明了漂泊的境遇，“动经春”突出了漂泊时间之久。
B．颔联对比鲜明，“尝识主”与“远看人”形成对比，写出燕子态度的变化。
C．颈联由燕及人，以燕子处处为家的自在衬托诗人“飘飘托此身”的悲凉。
D．尾联写燕子暂歇船樯、稍作停留便离去，“穿花贴水”写出了燕子的灵动。
25．有人评价此诗“看似咏燕，实则慨叹诗人茫茫身世”，请结合全诗简要分析。
【答案】24．C
25．①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖湘，漂泊异地。②颔联写故园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化。③颈联写燕子居无定所、天涯飘荡，写出诗人漂泊处境。④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗以燕子为媒介，抒发了杜甫晚年漂泊湖湘的孤寂与悲凉。诗中通过燕子“两度新”的筑巢，暗示诗人漂泊经年；“旧识主”与“远看人”的对比，暗含人世沧桑；尾联燕子的“暂语”“起去”，更反衬出诗人无处依托的凄凉。全诗借物抒怀，以燕喻己，含蓄深沉地表达了诗人对故园的思念和身世飘零的感慨。
【点评】（1）本题考查诗句理解和赏析 。需先读懂全诗译文与核心情感，精准把握意象含义、炼字情感、表现手法、主旨思想；再将每个选项拆解为字词释义、手法判断、情感解读三层内容，回归对应诗句逐一比对验证，重点甄别曲解词语本意、颠倒衬托关系、错判意象情感、混淆写作手法四类常见错误表述，最终排除理解偏差的选项。
（2）本题考查物象与情志对应分析。先提炼每联中物象的行为、形态特点，再结合诗人生平与全诗漂泊感伤的整体基调，挖掘物象背后对应的诗人自身境遇、心境与人生感慨，清晰梳理出“物象描写—人物对照—情感主旨”的内在关联，分层次有条理地完整作答。
24．本题考查诗句理解和赏析 。
ABD.正确；
C.有误，颈联“可怜处处巢居室”中“可怜”一词表明诗人对燕子四处筑巢心生怜惜，并非赞叹其“自在”；“何异飘飘托此身”意为燕子居无定所与自身漂泊毫无差别，是同命相怜，而非以燕子的自在反衬诗人的悲凉。该选项对手法和情感的判断均有误。
故答案为：C。
25．本题考查
本诗通篇咏燕，实则借燕子写诗人自身的漂泊身世，处处把燕子形象和诗人身世融合 。
首联——借燕子点明漂泊：
“燕子衔泥两度新”写燕子冬去春来、年年衔泥筑巢，而诗人“湖南为客动经春”，借燕子年年往复，对照自身长久滞留湖湘、漂泊异地的处境。
颔联——借燕态暗写沧桑：
旧燕“尝识主”，如今却“远看人”，燕子态度的变化暗含诗人久离故土、流落他乡，物是人非，容颜与境遇历经沧桑的落寞。
颈联——以燕自况，直抒身世之悲：“可怜处处巢居室”写燕子居无定所，“何异飘飘托此身”直言燕子与自身毫无两样，将燕子的飘荡与自身的飘零融为一体，同命相怜。
尾联——以燕的顾恋写人的孤寂：
燕子暂停船樯，似有片刻温存，而后“穿花贴水益沾巾”，燕子短暂的停留与顾盼，仿佛对诗人抱有怜惜，此情此景让诗人倍感孤寂凄楚，泪湿衣襟，深化了身世飘零的慨叹。
故答案为： ①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖湘，漂泊异地。②颔联写故园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化。③颈联写燕子居无定所、天涯飘荡，写出诗人漂泊处境。④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。
26． 张文同学在阅读名著的过程中发现有一些“真假难辨”的情节，通过比较阅读我们可以有更深入的认识，请根据相关内容完成下面的表格。
经典情节 真假美猴王 真假黑旋风 真假牛布衣
故事出处 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》
人物形象 真美猴王：孙悟空 真黑旋风：李逵 真诗人：牛布衣
假美猴王：①　 　 假黑旋风：②　 　 假诗人：③　 　
情节梗概 冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被如来佛祖收服。 ④　 　 ⑤　 　
阅读心得 心得一：假的真不了，邪不压正！ 心得二：原来李逵也有善良、孝顺的一面！ 心得三：⑥　 　
【答案】六耳猕猴；李鬼；牛浦郎（或牛浦）；识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风。；一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。；示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著比较阅读。
①在《西游记》第五十七、五十八回中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧、夺走行李，想要自己上西方拜佛求经。真假猴王一路缠斗，众人难辨真假。最后如来佛祖识破假美猴王真身，六耳猕猴最终被孙悟空打死。六耳猕猴妄图取代孙悟空，足见其野心勃勃、狂妄至极。故填：六耳猕猴；
②在《水浒传》第四十三回中，李鬼冒用李逵的名号在路边打劫。他胆小又狡猾，被李逵抓住后，谎称家中有老母亲，骗过李逵。这一情节凸显出他的怯懦与狡猾。故填：李鬼；
③在《儒林外史》第二十回中，牛布衣在芜湖甘露庵病逝，去世前将自己的诗集托付给庵中老和尚。第二十一回中，牛浦郎偶然偷到牛布衣的诗集后，便起了冒充之心。他本身胸无点墨，却一心想借此跻身文人雅士之列，展现出虚荣、投机的性格特点。故填：牛浦郎（或牛浦）；
④在《水浒传》第四十三回中，李逵回家接母亲，途中遇到李鬼假扮自己打劫。李逵本想杀了李鬼，却因李鬼谎称家有老母亲而心软放过。可后来李逵到李鬼家投宿，发现李鬼与妻子正密谋害他，一怒之下将李鬼杀死。这一情节既体现了李逵的孝顺和善良（因念及李鬼有母而心软），又展现了他嫉恶如仇的性格。故填： 识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风；
⑤《儒林外史》第二十、二十一回中，诗人牛布衣在芜湖甘露庵病逝，去世前将自己的诗集托付给庵中老和尚。牛浦郎偶然偷到牛布衣的诗集，如获至宝。他在甘露寺与僧人交往时，假称自己就是牛布衣。此后，他凭借这个假冒身份结交权贵，招摇撞骗，甚至还因此惹出不少事端，展现了当时社会中一些人对虚名的追逐以及道德的沦丧。故填： 一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人 ；
⑥从“真假牛布衣”情节来看，牛浦郎的行为揭示了当时部分读书人不学无术却追逐名利的丑恶现象。他们通过不正当手段来抬高自己的社会地位，这种互相欺骗的风气在儒林盛行，反映出当时社会价值观的扭曲以及道德的滑坡。这警示人们，依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世。故填： 示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
故答案为：六耳猕猴；李鬼；牛浦郎（或牛浦）；识破假冒自己的李鬼，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀假黑旋风。；一个偶然的机会，偷到了当时已去世的一位诗人牛布衣的诗集，就冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。；示例：读书人的互相欺骗，不学无术，后果不堪设想（依靠虚假手段获取的东西终究是虚幻的，唯有凭借真才实学和良好品德才能立足于世）。
【点评】本题考查名著比较阅读。首先精准定位不同名著中对应“真假”情节的原著回目，梳理冒名者、真身人物的核心行为与关键事件；其次分别提炼假冒人物的性格弱点、真实人物的形象特质，清晰区分二者行为动机差异；再结合时代背景剖析情节背后反映的社会现象与作品主旨，最后分层整合人物形象、情节作用、现实启示三类要点，依照题干表格或答题要求有条理、完整规范地组织语言作答。
27． 阅读以下材料，根据要求作文。
在成长的道路上，我们总是忙着捡拾：捡拾知识的碎片，捡拾他人的期待，捡拾一路的疲惫与焦虑。行囊越来越重，脚步也越发迟缓。其实，人生需要适时清空：清空杂念，才能专注脚下的路；清空烦恼，才能看见沿途的光；清空过往的遗憾与骄傲，才能轻装上阵，奔赴新的山海。
请以“清空”为话题，联系自己的生活体验和感悟，写一篇文章。
要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。
【答案】适时清空，轻赴山海
成长路上，我们总忍不住一路捡拾：堆积如山的习题带来的焦虑，旁人过高的期待，一次失利留下的遗憾，一点成绩滋生的骄傲，统统被塞进人生行囊。包袱日益沉重，前行的脚步愈发蹒跚。我渐渐懂得，人生要学会适时清空，卸下冗余负重，方能轻装上阵，奔赴前路山海。
上次期中测试，我因一次进步便满心骄傲，整日沉浸在旁人的夸奖里，做题敷衍懈怠。待到月考成绩公布，名次一落千丈。那段日子，遗憾与自卑紧紧缠绕着我，一翻开书本，脑海里全是刺眼的分数与老师失望的目光，根本无法静心学习。我把所有错题、负面情绪都揣在心里，越想挣脱，越被拖累。
周末，爷爷带我到后山整理菜园。他弯腰拔去田地里疯长的杂草，又铲走堆积的枯枝败叶。我不解，好好的田地为何要清理一空。爷爷擦去汗珠，缓缓说道：“田地若是堆满杂物，养分全被杂草抢走，庄稼便长不好。人心也是这般，装太多烦恼与过往，就容不下新的努力。”
爷爷的话点醒了我。回家后，我试着给自己做一次彻底“清空”。我撕碎记录低落情绪的草稿纸，不再反复回想失败的难堪；把往日的荣誉奖状收进抽屉，不再沉溺于从前的高光；抛开对结果的过度焦虑，只专注眼前每一道题、每一堂课。清晨早读时，我清空杂念，只专注字句；夜晚刷题时，我放下浮躁，沉下心梳理薄弱知识点。清空不是遗忘过往，而是不被过往束缚；不是放弃思考，而是剔除无用的内耗。
慢慢的，我明显感到身心轻盈许多。不再因一次得失大喜大悲，不再被他人的期待压得喘不过气。课堂上我能集中全部注意力，遇到难题也能冷静拆解。在下一次阶段性检测中，我的成绩稳步回升，更难得的是，我拥有了平和踏实的心态。
清空杂念，我们才能看清脚下前行的道路；清空烦恼，我们才能捕捉沿途藏着的微光；清空遗憾与骄傲，我们才能卸下重担，从容奔赴崭新征程。人生行囊不必满满当当，学会定期清空，剔除多余负累，我们才能带着纯粹的热爱与勇气，踏过风雨，奔赴属于自己的辽阔山海。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
一、审题立意：
审题时要准确把握话题核心与材料给出的限定，材料先铺垫了成长过程中我们不断捡拾、行囊渐重的普遍状态，再引出“清空”的命题，这里的清空不是彻底否定过往所有收获，也不是消极避世的全盘放弃，而是针对成长里主动累积或被动沾染的多余负荷，做出的适时调整。核心要抓住两个关键点，一是“适时”，不是要求随时清空一切，而是当负荷已经拖慢脚步时主动做出的选择；二是“主动”，清空是清醒认知后的主动调整，不是被动的失去或割舍。立意要跳出“清空只是整理物品”的浅层次认知，落到精神成长的层面，明确清空的核心目的不是让人生变成空白，而是给新的成长留出足够空间，不管是清空负面情绪、过度执念，还是已经不合时宜的过往成绩，最终都指向更从容的前行，要凸显清空是建立在清晰自我认知之上的成长智慧，帮我们摆脱不属于自己的负荷，回到属于自己的成长节奏。
二、构思选材：
构思时可以采用由实入虚的结构，从具体可感的日常小事切入，用表层的具体整理动作，引出内层精神层面的清空思考，先铺垫自己被各类负累填满的紧绷状态，再通过某个偶然的契机触发对清空的感悟，接着写做出清空动作后的实际变化，最后落点在对成长的感悟上，不用刻意拔高主题，顺着日常细节的脉络自然推进，就能带出真实鲜活的感悟，避免内容空洞悬浮。选材可以选日常成长里的真实经历，比如之前为了跟上身边人的节奏，同时报了四个课外提升班，把所有课余时间排得满满当当，还把亲友、师长对自己的期待一条条记在笔记本上，天天睡不好，总怕达不到要求对不起所有人，后来整理书柜时翻出一堆没翻过的讲义、贴满墙记着期待的便签，干脆把没用的资料整理出去，也退掉了两个自己根本不喜欢的提升班，只留下自己真正感兴趣的内容；也可以写拿了好名次后抱着骄傲不放，成绩下滑后才醒悟要清空过往光环重新出发。
【点评】本文紧扣“适时清空”的核心立意，以自身考试失利、菜园悟道的生活小事为叙事主线，由实入虚、情景相融，开篇点题、中间叙事悟理、结尾升华主旨，行文脉络清晰完整；文中将田地除草与人心减负形成贴切类比，细节描写细腻真实，对骄傲、自卑、焦虑等内心情绪刻画细腻，辩证阐释清空并非遗忘过往而是放下精神内耗，语言优美流畅、富有感染力，于平凡成长经历中道出通透深刻的人生感悟，立意有深度，是一篇情理兼备的优质成长记叙文。
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