资源简介

试卷类型：A
深圳中学2024-2025学年度第二学期期末考试试题
年级：高一
科目：语文
考试时长：150分钟
卷面总分：150分
注意事项：
1.答案写在答题卡指定的位置上，写在试题卷上无效。选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡
皮擦干净。
一、选择题（共8小题，16分）
1.下列各项中只含有一个通假字的选项是()
A.散六国之从振之以威怒
辛未三月念
B.将崇极天之峻
弘兹九德
几家能彀
C.以授之于有司不复一一自辨暴霜露
D.钩心斗角
翼日进宰
手裁举
2.下列加点的词古今意义全都不同的选项是(
①其实百倍②齐楚之精英③以有尺寸之地④当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
⑤一癞头蟆猝然跃去⑥振奋作声⑦至于颠覆
⑧汝可以模拟得之⑨故略上报
A.①④⑥⑦⑨
B.②④⑤⑦⑧
C.①③④⑦⑧
D.②③④⑧⑨
3.下列加点字词的解释全都正确的一组是()
A.所操之术多异故也（方法、主张）乐盘游则思三驱以为度（快乐）
六国互丧（相互）
B.第以今日事势观之（即使）
暴秦之欲无厌（满足）
成妻具资诣问（准备）
C.重念蒙君实视遇厚（看待）
终继五国迁灭（灭亡）
无由会晤（缘由）
D.忧懈怠则思慎始而敬终（恭敬）
不能竞书而欲搁笔（竞然）
每责一头（责求）
4.下列加点字词的解释全都正确的一组是()
A.适冬之望日前后（恰逢）
始速祸焉（加快）
以矗穷（蠹矗虫，指官吏）
B.抑汝能之乎（难道）
雷霆乍惊（忽然）
俾入邑庠（使）
C.各各竦立以听（紧张地站着）
民日贴妇卖儿（补贴）
率赂秦耶（全都）
D.思试之斗以觇之（窥视）
急逐趁之（追逐）
如被冰雪（覆盖）
5.下列加点字的意义与用法全都不一致的一组是()
A.终必不蒙见察
冀君实或见恕也
有不见者
B.则固前知其如此也
根不固而求木之长
固不在战矣
C.是而不见可悔故也
是又在六国下矣
是诚何心哉
D.则众何为而不汹汹然
然后得一夕安寝
理固宜然
6.下列词类活用分类全都正确的一项是()
①不霁何虹②同俗自媚于众为善③族秦者④貌恭而不心服⑤日削月割⑥以事秦之心
礼天下之奇才⑦韩魏之经营
⑧越国以鄙远⑨后人哀之而不鉴之⑩人君当神器之重
A.①③⑥/②⑩/④⑤/⑦/⑧⑨
B.①③⑤/②0/④⑤/⑦⑧/⑨
C.①③⑥/②④/⑤⑩/⑦⑨/⑧
D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩
高一语文期末考试试题第1页，共8页A卷
7.下列文言句式分类全都正确的一项是()
①既而得其尸于井②函谷举③其势弱于秦④洎牧以谗诛⑤覆之以掌⑥苟以天下之大
⑦明星荧荧，开妆镜也⑧至于怨诽之多⑨秦人不暇自哀⑩六国破灭，非兵不利
A.①③⑤/⑥②⑩/④/⑦/⑧⑨
B.①③⑦/②④⑤/⑥⑨/⑧/⑩
C.①③/②⑤④/⑥0/⑦⑨/⑧
D.①③⑤/②④/⑦⑩/⑥⑧/⑨
8.下列有关文化常识的叙述不正确的一项是()
A.“疏”意为逐条陈说，作为一种文体，属于古文体的奏议类，指臣下向国君陈述意见的奏疏。
B.文赋，是在唐宋古文运动影响下产生的散文化的赋体，《阿房宫赋》被视为开文赋先河之作。
C.古代书信提称语有许多约定，如“膝下”用于父母，“足下”用于平辈，“芳鉴”用于女性。
D.令尹，春秋战国时秦国执政官名，相当于宰相，后来也可以泛指县、府等地方行政长官。
二、现代文阅读（共7小题，26分）
(一)现代文阅读I(共3小题，8分)
阅读下面的文字，完成810题。
材料一：
在人工智能时代，AIGC(人工智能生成内容)正逐步成为文学创作领域的主导工具。经由海
量数据集的预先训练及后续的精细调整，AGC获得了高效处理自然语言的智能，它既能模拟人类
创作出诸如诗歌、小说、戏剧、散文等传统文学样式的文本，也能根据A|时代的需求，创新性
地生成适应新型文学接受方式的作品。
大数据分析、文本挖掘、情感分析等技术可以帮助作者发现最适合文学消费群体的文学内容、
文学形式、艺术手法，从而创作出最符合读者需要的文学作品。人工智能带来的创作灵感和效率
提升，正在促使文学作品的传播和接受方式发生改变。数字化平台、社交蝶体、虚拟现实等技术
改变了读者与文学作品的互动方式，为人文学者融入科学创造了条件。由此可见，只有掌握A!
技术，人文学者才能发挥人的主体作用以使人工智能为人所用，才能避免在人工智能时代沦为孤
独漫游者。
AGC对人文学科的冲击犹如一场现代高科技全面战争，它不是使用冷兵器或现代火器对人文
学科的局部占领，而是使用高科技武器对人文学科的全面开战，进而全部占领并改朝换代。尽管
人文传统可能不会湮灭，但必然发生改变，不可能按照原来的样子存在下去了。在AGC技术的
强劲驱动下，人文文化与科学文化之间的隔阅正逐渐消弭，从而催生出文理相融的新学科，即所
谓的交叉学科或跨学科。这标志着科学化的人文学科时代的到来。
(摘编自聂珍钊《人文学科如何应对人工智能的挑战》)
材料二：
人工智能时代的来临为人文学科带来了前所未有的创新机会和发展潜力。借助大数据分析、
自然语言处理、机器学习等技术，人文学科的研究方法得到了苹命性的升级。比如，通过对大量
文本资料的数字化处理，研究者可以更高效地分析古籍文献，挖掘出其中隐藏的历史趋势和文化
内涵。这种数字人文的方法不仅使得传统的文本研究更加量化和系统化，还为跨学科研究打开了
新的大门。
A|技术在生成文本、分析数据、识别模式方面的优势，使得研究者能够突破传统经验的限制，
依靠技术工具从海量数据中提取出有价值的见解。此外，全球学术界通过数字平台的合作，使得
跨学科研究的障碍被大大削弱，人文学科的理论成果得以在更广泛的领域内传播和应用。
然而，科技对人文学科带来的不全是积极影响。A!生成的文本、图像甚至艺术作品看似具有
原创性，但其本质仍是对已有数据的重组和模仿。这不仅在一定程度上消解了原创性作品的价值，
也引发了关于学术伦理和著作版权的争议。面对“文科无用论”等质疑，人文学科必须捍卫自身
高一语文期末考试试题第2页，共8页A卷

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