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第二单元 图形的运动（二）
新北师大版三年级下册数学
能移回去吗
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你能运用平移的知识将这块拼图移回去吗？
怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置？想一想，说一说。
先向上平移，再向右平移。
那要移动多少呢？
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要说清楚平移了几格。先向上平移2格，再向右平移4格。
平移的方向
平移的距离
活动要求：
将你设计的路线用自己的方式记录在本子上。
根据你的路线，用教材附页1中的图5移一移。
设计并记录这块拼图移回的路线，再按记录用附页1中的图5移一移。
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我是这
样记的。
先向上平移2格
再向右平移4格
设计并记录这块拼图移回的路线，再按记录用附页1中的图5移一移。
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我这样记，也能移回去。
再向上平移2格
先向右平移4格
描述拼图移动的过程时，不但要说清楚平移的方向，还要说清楚平移的距离。
记录平移的路线时，可以用箭头和数字依次表示每一步平移的方向和格数。
在大家的通力配合下，我们顺利还原了这幅充满诗意的拼图。大家已经掌握了拼图还原路线的设计与记录方法.说一说，拼图还原的过程中，有哪些核心注意事项？
平移路线不同，但只要方向和距离准确，都能还原图形。
核心步骤：
①图形平移的方向依箭头指向用上、下、左、右来叙述。
②确定平移距离要先找好一组对应点或对应的线段，对应点或对应线段之间的距离就是图形平移的距离。
③把平移的距离标注在箭头的旁边。
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A
C
同伴合作，先设计还原拼图的路线并记录，再利用附页1中的图6按记录还原。
A
C
D
B
B
D
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接下来，请以小组为单位，合作完成这幅拼图的还原挑战。
活动要求：
① 共同设计还原路线，并记录在本子上。
② 一人说路线，另一人动手移动卡片，完成复原。
③ 完成后，交换角色，挑战另一个碎片。
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A
C
同伴合作，先设计还原拼图的路线并记录，再利用附页1中的图6按记录还原。
A
C
D
B
B
D
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要先想好还原后篮球的位置。
每一步都要记录准确，不仅要记住平移的方向和距离，还要记住移动的是哪块拼图。
A
C
同伴合作，先设计还原拼图的路线并记录，再利用附页1中的图6按记录还原。
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A
C
D
B
C
C
B
D
B
B
B
B
D
D
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
A不动
B先向上平移1格，再向左平移3格；
C先向上平移1格，再向右平移1格；
D向上平移2格。
还有其他还原拼图的路线吗？
B
1
，
3
C
1
，
1
D
2
小壁虎找尾巴。
（1）小壁虎怎样移动可以找回自己
的尾巴？想一想，说一说。
（2）把小壁虎移动的路线记录下来。
（3）利用附页1中的图7，按你的记录移一移，小壁虎找到尾巴了吗？
先向左平移2格，再向上平移2格。
2
，
2
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还有其他还移动的路线吗？
先向上平移2格，再向左平移2格。
2
，
2
小壁虎找尾巴。
（1）小壁虎怎样移动可以找回自己
的尾巴？想一想，说一说。
（2）把小壁虎移动的路线记录下来。
（3）利用附页1中的图7，按你的记录移一移，小壁虎找到尾巴了吗？
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同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人借助附页1中的图8按记录移一移。
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A
B
C
D
A不动
B先向上平移1格，再向右平移3格；
C向左平移3格；
D先向右平移3格，再向上平移2格。
B
1
，
3
C
3
D
2
，
3
B
B
B
C
C
C
D
D
D
D
D
B
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人借助附页1中的图8按记录移一移。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
A
B
C
D
自己制作一个拼图，利用方格纸和同伴玩一玩。
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通过今天的学习你又什么收获？

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