资源简介

(共40张PPT)
含义：走向资本主义社会
走向近代
文艺复兴
新航路开辟
殖民扩张
租地农场 手工工场
经济基础
思想基础
资本原始积累(经济动力)
资本主义的产生与发展
资本主义形成产生、发展和扩张
约14世纪，西欧开始出现资本主义租地农场和手工工场，经济和社会迅速发展，新兴资产阶级开始形成；文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲多地，促进了人们的思想解放。1500年前后，以葡萄牙和西班牙为代表的西欧国家，为追求财富和扩大市场，开辟了通往亚洲和美洲等地的新航路，密切了世界各地区之间的联系，为整体世界的形成创造了重要条件。同时，西欧各国在美洲、亚洲和非洲等地进行殖民掠夺，开展臭名昭著的“三角贸易”，抢夺巨额财富，增加资本原始积累，扩大世界市场，促进了西欧资本主义的发展，但是给被侵略地区的人民带来了深重灾难。
第五单元 走向近代
这幅作品展现了15世纪初西欧一家玻璃制造工场生产的场景，反映了玻璃生产劳动分工的情况。
在西欧其他地方，特别是意大利的一些城市，手工工场更加普遍。除手工工场外，西欧的经济和社会还出现了哪些变化？这些变化在思想文化领域产生了什么影响？
新课导入：
除手工工场外，14—15世纪的西欧还在农业上兴起租地农场，采用雇佣劳动与市场化经营，推动农业资本主义化；同时租地农场主、手工工场主和商人实力增强，形成新兴资产阶级。这些变化在思想文化领域催生了文艺复兴运动，它以人文主义为核心，反对神权至上，肯定人的价值，解放了人们的思想，推动了欧洲文化繁荣，为资本主义发展奠定了思想基础。
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
核心素养 教学目标
1. 唯物史观：通过分析租地农场和手工工场的出现，理解生产力决定生产关系；通过分析文艺复兴兴起的原因，理解经济基础决定上层建筑的基本原理。
2. 时空观念：能够准确说出14-16世纪西欧经济变革和文艺复兴运动的时间、地点；掌握从意大利到西欧各国的空间扩展进程。
3. 史料实证：能够从马克思《资本论》选段、文艺复兴时期的艺术作品（如《神曲》《蒙娜丽莎》）以及统计数据（如黑死病死亡人数）中有效提取信息，用以支撑对历史问题的解释。
4. 历史解释：能够清晰阐述“租地农场”“手工工场”“文艺复兴”“人文主义”等核心概念；能够辩证地分析文艺复兴的历史影响（积极与消极）。
5. 家国情怀：通过了解西欧从“神权”到“人权”的思想解放历程，认识到思想解放是社会变革的先导，树立以人为本、尊重人性的价值观念。
第1课 中华人民共和国成立
一.经济之变——资本主义萌芽：租地农场和手工工场
主要内容
二.思想之变——文艺复兴运动
西欧经济社会发展与文艺复兴运动
温故知新—封建庄园
封建庄园是9世纪起西欧流行的农业经济社会组织。是因中世纪的土地分封制而出现。庄园的规模大小不一，通常为一个自然村，大的包括几个自然村。是西欧中世纪前期封建土地所有制跟小农经济相结合的一种形式，是封建主榨取农民的基本单位。
人员含领主、农奴与自由农民；农奴依附领主，服劳役、缴租税。土地分领主自营地与农民份地，庄园内一般自给自足，实行自然经济。领主享有司法、行政特权，对农民人身束缚较强，11世纪垦殖运动后庄园逐步衰落。
一.经济之变——资本主义萌芽：租地农场和手工工场
1、租地农场出现的背景
(1) 约从11世纪开始，西欧农村发生新变化，各地纷纷开垦大量林地、荒地，大大增加了耕地面积，提高了农业产量。越来越多的农产品进人市场，促进了商品经济的发展。(2)在此期间，封建领主对农民的束缚也逐渐咸轻。
垦殖运动
(一）农业之变——租地农场
2、租地农场的建立
约从14世纪开始，在英国等西欧地区，一些封建领主出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理。部分富裕农民通过承租或购买土地，不断广大生产规模，建立租地农场。
（1）含义：
改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的产品运往市场销售。
（2）特点：
土地所有者
实际经营者/农场主
最早、最典型：英国
实质是一种带有资本主义性质的生产关系。
（资本主义生产关系=雇佣关系+产品商品化）
（3）实质：
本质特征
马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系” ——[德]马克思《资本论》
你是如何理解这句话的？租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响？
这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人（耕地农民）之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。无人身依附关系。
影响：租地农场的出现，瓦解了西欧传统封建依附关系；租地农场主成为生产组织者与剥削者，土地所有者与租地农场主形成货币契约关系；少地或无地农民变为雇佣工人，生产关系向资本主义雇佣关系转变，推动了农业资本主义化，为西欧社会近代转型奠定基础。
3、租地农场的影响
知识拓展：西欧封建庄园和租地农场的比较
项目 封建庄园 租地农场
出现时间
人员构成
成员关系
土地情况
特点
性质
9世纪
雇佣关系
约14世纪
领主和佃户
依附关系
资本主义性质
封建性质
有“自营地”“份地”“共用地”
自给自足
租地农场主和雇佣农民
租地农场主只有部分土地或没有土地，主要靠租地
出现了雇佣关系，产品面向市场
中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？
欧洲印刷工场
(二）手工业之变——手工工场
1、手工工场的背景
(二）手工业之变——手工工场
农产品的富余，加上城市需求的增加，使得农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要产品。
2、手工工场的出现过程
材料：一方面,手工业者逐渐脱离农业;另一方面,他们更多地为市场而生产。13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展。后来，农村出现了分散的手工工场,再后来,这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。
小型手工作坊
分散的手工工场
集中的手工工场
3、集中的手工工场的特点
合作探究：对比三种手工业生产方式的不同。
原料 工具 生产过程 销售 生产场所
家庭作坊
分散的手工工场
集中的手工工场
自己生产
或者购买
自己准备
自己和家人
独立完成
自行销售
商人提供
工人自备
分散劳动
简单协作
商人销售
商人提供
商人提供
集中劳动
分工协作
商人销售
家庭作坊
家庭作坊
手工工场
通过以上探究，概括手工工场的特点，并判断其性质。
①.出现雇佣关系
②.产品投放市场
③.资本和生产分离
④.分工协作效率提高
具有资本主义性质的生产关系
根据以上探究，小组讨论，14世纪西欧农业上出现的租地农场和手工业领域出现的手工工场的相似之处。
租地农场
手工工场
生产目的
生产形式
生产人员
经营性质
自给自足→面向市场
分散生产→集中生产
自己经营→雇佣工人
自然经济→资本主义
合作探究：
4、租地农场和手工工场的出现和发展对西欧社会的影响？
（1）推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌。
（2）新兴资产阶级开始形成。
启示：生产力发展推动生产关系变化生产力的发展是推动社会进步的根源。
生产力进步
（农业、手工业）
生产关系变化
（农业、手工业）
土地关系变化
（庄园制度→租地农场）
手工业的发展
（分散的手工工场→集中的手工工场）
中世纪欧洲
社会面貌变化
二.思想之变——文艺复兴运动
名词解释：文艺复兴
14—16世纪，随着城市的兴起和资本主义的萌芽，在意大利开始的一场新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，在西欧宣传反封建、反神学的资产阶级思想文化的运动。
1、时间、地点：14～16世纪的西欧（最早
出现在意大利）
3、方式：借复兴古希腊罗马文化，宣传资产
阶级思想文化。
4、本质：反封建、反神学的资产阶级思想文
化运动.
2、阶级：新兴资产阶级
(一）意大利文艺复兴运动
兴起地点
佛罗伦萨
威尼斯
为什么文艺复兴运动最早兴起于意大利呢？
14世纪中叶意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地
　　14世纪，意大利城市经济繁荣，出现了工场手工业，产生了资本主义萌芽和新兴资产阶级。佛罗伦萨、威尼斯是当时意大利著名的工商业城市。资产阶级文化，蓬蓬勃勃地在这里发展起来。当时，佛罗伦萨成为意大利文艺复兴的发源地。
5、合作探究：分析文艺复兴运动最早在意大利产生的原因？
材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料三：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存……拜占庭帝国灭亡后，许多学者逃到意大利他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子
材料四：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫），1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一 。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
经 济：资本主义萌芽的出现（根本原因）
阶 级：资产阶级的形成
思 想：教会和神学禁锢了人们的思想
文化优势：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化
现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省（直接原因）
5、合作探究：分析文艺复兴运动最早在意大利产生的原因？
(一）意大利文艺复兴运动
7、内涵：以人为本、肯定人性、肯定现世生活
　　把人放在首位，极力维护个人尊严的思想，鼓励要以人的眼光而不是以神的眼光来看待世界。
　　反对教会主张的禁欲主义。
　　鼓励人们追求个人幸福。
观念的转变 中世纪 文艺复兴时期
禁欲苦行
压抑人性
麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
理性科学
人性至上
现世幸福
张扬人性
追求自由
6、指导思想：人文主义
(一）意大利文艺复兴运动
(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播。
(2)形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故借助古代希腊、罗马文化的复兴之名，来反对封建神学，宣传资产阶级思想文化。
文艺复兴为什么要通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式来反对封建教会的神学
(一）意大利文艺复兴运动
进攻吧！思想文化巨人
姓名 国籍 代表作
但丁
达·芬奇
莎士比亚
意大利
意大利
英国
长诗《神曲》
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
8、代表人物
（1）但丁与《神曲》
8、代表人物
《神曲》分为《地狱》《炼狱》和《天堂》三部分，共100歌，描写了诗人梦游地狱、炼狱和天堂的经过。
在圣女贝阿德丽采派来的古罗马诗人维吉尔的指引下，诗人走出了绝境。
诗中通过隐喻的手法来抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的感情与理想。
材料：教皇：“我生前曾身着尊贵的法衣。我是如此贪婪成性，在人世我把钱财放进口袋，在这里则是把我自己打入恶囊。”……
但丁：“你留在这里吧，因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。你们把金银做你们的上帝……”
表达了作者怎样的思想感情？
揭露教会的贪腐，赞颂人的伟大，宣扬人文主义。
阿利盖利·但丁
Dante
1265年～1321年
意大利佛罗伦萨诗人
现代意大利语奠基者
但丁《神曲》封面
　　封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
——恩格斯
文艺复兴运动的先驱
（1）但丁与《神曲》
但丁
彼特拉克
薄伽丘
以人为中心，批判教会
文艺复兴“文学三杰”
彼特拉克(1304—1374)出生于佛罗伦萨附近的阿雷佐，年轻时曾在博洛尼亚大学学习法律。彼特拉克在文学、史学、哲学等方面有很多著述，代表作有《歌集》。他曾经在诗中说“我不想变成上帝……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”。他被誉为西方“人文主义之父”。
人物扫描
（2）文艺复兴“文学三杰”
（3）达 芬奇——多才多艺的文化巨人
《蒙娜丽莎》
　　《蒙娜丽莎》有时又译为蒙娜丽莎的微笑，对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣。
神态生动、活泼、表情丰富、复杂，充分展现人性美！
《最后的晚餐》取材于《新约圣经》:讲述的是耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张画面。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说:"我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了!"12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。
《最后的晚餐》
从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上,深化了故事的寓意性,通过耶稣与犹大的冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。
相关史事：
拉斐尔创作了许多绘画作品，画中人物充分展现了现世生活中人的美。他的代表作有《雅典学园》等。米开朗琪罗既是画家，也是雕塑家和建筑师。他创作了许多强健雄伟的艺术形象，展现了人文主义思想的生命力和不向命运妥协的精神力量，代表作有雕塑《大卫》等。
（2）文艺复兴“美术三杰”
拉斐尔
米开朗琪罗
中世纪的圣母像
文艺复兴时期圣母像
　　文艺复兴运动以资本主义经济的萌芽和发展为前提，以反对封建教会为重要内容，反映了新型资产阶级的要求。上面同样是画圣母，文艺复兴时期的画家们却赋予了圣母更多的人性色彩。
(二）文艺复兴运动的扩展
1、文艺复兴的过程
14世纪中叶起源于意大利
15世纪传播到西欧各国
16世纪达到高潮
15，16世纪达到高潮
2、莎士比亚
(二）文艺复兴运动的扩展
莎士比亚（1564-1616）
英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。
莎士比亚的“悲”与“喜”
四大悲剧 《哈姆雷特》
《奥赛罗》
《李尔王》
《麦克白》
四大喜剧 《仲夏夜之梦》
《威尼斯商人》
《皆大欢喜》
《第十二夜》
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
2、莎士比亚
《哈姆雷特》台词：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！
多么伟大的力量！
多么优美的仪表！
多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！
万物的灵长！
从右边的台词中你感受到了什么？
莎士比亚
表达了对人的赞美之情，蕴含了人文主义的精神
莎士比亚眼中的人有什么特征？
3、其他领域的文艺复兴
自然科学：
“日心说”——[波兰]哥白尼
宇宙是无限和统一的——[意大利]布鲁诺
自由落体定律——[意大利]伽利略
行星运行三大定律——[德国]开普勒
血液循环学说——[英国]哈维
哲学：
世界是物质和运动的——[英国]培根
物质世界的客观存在——[法国]笛卡尔
材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》
请阅读以上两则材料，结合课文分析文艺复兴的影响。
4、文艺复兴的影响
①猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放；鼓励人们敢于探索，追逐利益，为航海冒险提供了精神动力，为新航路开辟奠定了思想基础。
②孕育了西欧近现代资产阶级文化；
③为资产阶级革命准备了思想文化条件。
补充：消极——对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
“人”被发现
资本——用来生产或经营以求牟利的生产资料和货币。
资产阶级——占有生产资料、剥削他人的剩余劳动、获取剩余价值的阶级。
资本主义——生产资料由私人占有，借助雇佣劳动的手段用生产工具创造利润。其主要内容是私有制，以使用大机器生产为特征。
知识拓展：名词解释
相关史事：
拉伯雷和塞万提斯是文艺复兴运动时期法国和西班牙的作家。拉伯雷的代表作《巨人传》是一部长篇讽刺小说。作者通过夸张、虚构的故事，讽刺了教会的精神统治，肯定了人和人性。塞万提斯的代表作《堂吉诃德》通过描写主人公在游侠生活中的遭遇，揭露社会的黑暗，抨击教会的专横，揭示人民的困苦。
拉伯雷
塞万提斯
知识框架
西欧经济社会发展
租地农场
手工工场
新兴资产阶级开始形成
时间：14世纪开始
核心思想：人文主义
代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚等
文艺复兴运动
促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响
1．下面图示是西欧经济和社会发展引发的变化。在空格处应填写的内容是（ ）
A．手工业生产合作社 B．手工工场
C．现代工厂 D．手工业作坊
2．中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，在意大利沿岸的某些城市，稀疏地出现了资本主义生产关系萌芽。西欧资本主义生产关系萌芽的本质特征是（ ）
A．雇佣关系的形成 B．社会分工的扩大
C．社会经济的发展 D．生产力水平的提高
3、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做 （ ）
A、人文主义 B、理性主义
C、社会主义 D 、个性主义
B
A
A
课堂练习：
根据租地农场，手工工场，文艺复兴三个史实，提炼一个观点。以观点+论述+结论的模式进行阐述（100字左右）
观点：西欧新经济与思想变革推动近代社会转型。
论述：租地农场、手工工场出现，催生资本主义生产关系；文艺复兴倡导人文主义，打破神学束缚，解放民众思想。经济新形态积累资本，思想革新提供精神动力，二者相互促进。
结论：经济与思想双重变革瓦解封建制度，拉开西欧近代化序幕。
（全文96字）
创新探究题：第13课《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》教学设计
教材版本：部编版九年级历史上册（2026年新教材）
课型：新授课
一、课标解读与素养目标
本课内容属于“走向近代”主题，依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，本课是理解欧洲近代转型的关键环节，要求学生通过了解资本主义萌芽和文艺复兴，理解“人”的发现与“世界”的发现对近代社会到来的意义。据此，确定以下五大核心素养目标：
核心素养 教学目标
1. 唯物史观：通过分析租地农场和手工工场的出现，理解生产力决定生产关系；通过分析文艺复兴兴起的原因，理解经济基础决定上层建筑的基本原理。
2. 时空观念：能够准确说出14-16世纪西欧经济变革和文艺复兴运动的时间、地点；掌握从意大利到西欧各国的空间扩展进程。
3. 史料实证：能够从马克思《资本论》选段、文艺复兴时期的艺术作品（如《神曲》《蒙娜丽莎》）以及统计数据（如黑死病死亡人数）中有效提取信息，用以支撑对历史问题的解释。
4. 历史解释：能够清晰阐述“租地农场”“手工工场”“文艺复兴”“人文主义”等核心概念；能够辩证地分析文艺复兴的历史影响（积极与消极）。
5. 家国情怀：通过了解西欧从“神权”到“人权”的思想解放历程，认识到思想解放是社会变革的先导，树立以人为本、尊重人性的价值观念。
二、教学重难点
· 教学重点：西欧资本主义萌芽的表现（租地农场、手工工场）；文艺复兴运动的背景、核心思想及代表人物。
· 教学难点：理解西欧经济变革（经济基础）与文艺复兴运动（思想文化）之间的因果关系；理解人文主义的内涵。
三、教学方法与准备
· 教法：情境导入法、问题探究法、小组合作法、图文解析法。
· 学法：自主学习、对比归纳、合作探究、材料研读。
· 教具：多媒体课件、文艺复兴时期图片资料、历史地图。
四、教学过程
【环节一：情境导入，引思入课】（约5分钟）
教学活动：
展示图片：“15世纪初西欧玻璃制造工场”图片。
2. 设问激趣：“同学们，在西欧其他地方，特别是意大利的一些城市，手工工场更加普遍。除手工工场外，西欧的经济和社会还出现了哪些变化？这些变化在思想文化领域产生了什么影响？”（板书课题）
3. 预期效果：通过视觉冲击和悬念设置，激发学生对“变”与“思”的探究欲。
【环节二：互动探究，建构新知】（约30分钟）
第一板块：经济之变——资本主义萌芽（唯物史观、史料实证）
（一）农业之变：租地农场（约8分钟）
1. 温故知新：展示“封建庄园”图片，回顾封建庄园相关内容。
封建庄园是9世纪起西欧流行的农业经济社会组织。是因中世纪的土地分封制而出现。庄园的规模大小不一，通常为一个自然村，大的包括几个自然村。是西欧中世纪前期封建土地所有制跟小农经济相结合的一种形式，是封建主榨取农民的基本单位。
人员含领主、农奴与自由农民；农奴依附领主，服劳役、缴租税。土地分领主自营地与农民份地，庄园内一般自给自足，实行自然经济。领主享有司法、行政特权，对农民人身束缚较强，11世纪垦殖运动后庄园逐步衰落。
史料实证：呈现马克思《资本论》选段（课件内容）。
马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系” ——[德]马克思《资本论》
问题链：你是如何理解这句话的？租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响？
学生回答：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人（耕地农民）之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。无人身依附关系。
学生回答：影响：租地农场的出现，瓦解了西欧传统封建依附关系；租地农场主成为生产组织者与剥削者，土地所有者与租地农场主形成货币契约关系；少地或无地农民变为雇佣工人，生产关系向资本主义雇佣关系转变，推动了农业资本主义化，为西欧社会近代转型奠定基础。
· 素养落地：通过研读经典文献，帮助学生理解“雇佣关系”与“剩余价值”这一唯物史观的核心概念。
（二）手工业之变：手工工场（约8分钟）
1. 流程图解：展示材料：一方面,手工业者逐渐脱离农业;另一方面,他们更多地为市场而生产。13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展。后来，农村出现了分散的手工工场,再后来,这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。
归纳手工工场的出现过程：
“小型手工作坊 → 分散手工工场 → 集中手工工场”（课件内容）。
2.合作探究：小组讨论，比较“家庭作坊”与“手工工场”的区别（关注是否分工、是否雇佣、是否为市场）。
通过以上探究，概括手工工场的特点，并判断其性质。
特点：①.出现雇佣关系
②.产品投放市场
③.资本和生产分离
④.分工协作效率提高
性质：具有资本主义性质的生产关系
· 概念生成：引导学生归纳手工工场的本质特征——雇佣劳动、分工协作、面向市场。
3. 总结提升（唯物史观）：
· 师生共同总结：租地农场和手工工场的出现，标志着西欧经济领域出现了资本主义萌芽。生产力的进步推动了生产关系的变革，旧的封建庄园经济开始瓦解，新兴资产阶级开始登上历史舞台。
第二板块：思想之变——文艺复兴运动（历史解释、时空观念）
（一）探源：文艺复兴的背景（约5分钟）
1. 合作探究（突破难点）：结合教材和课件材料（黑死病数据、意大利文化遗存、教会神学禁锢），小组讨论：“为什么文艺复兴最早发生在意大利？”
材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料三：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗存……拜占庭帝国灭亡后，许多学者逃到意大利他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子
材料四：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫），1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一 。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
2. 思维导图构建：师生共同梳理原因。
· 根本原因：资本主义萌芽的出现（经济基础）。
· 阶级基础：新兴资产阶级形成。
· 思 想：教会和神学禁锢了人们的思想
· 文化基础：古希腊罗马文化遗产丰厚。
· 直接因素：黑死病的冲击，促使人们反省。
（二）内核：人文主义的内涵（约4分钟）
1. 名词解释：指导学生勾画“人文主义”的定义：以人为本、肯定人性、肯定现世生活
。
2. 直观对比：展示“中世纪圣母像”与“文艺复兴时期圣母像”（课件内容）。
3. 活动设计：请学生用几个词概括“人文主义”的核心（如：人性、现世、理性、自由）。核心结论：以“人”为中心，而不是以“神”为中心。
（三）见证：代表作品与人物（约5分钟）
1. 分组推介（活动）：
· 第一组（文学）：但丁与《神曲》。展示恩格斯评价，朗读《神曲》中批判教会的诗句（课件材料）。
· 第二组（艺术）：达·芬奇与《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。赏析画中人性的微笑和戏剧冲突。
· 第三组（扩展）：莎士比亚与《哈姆雷特》。齐读经典台词“人是宇宙的精华，万物的灵长”。
2. 时空定位：强调时间（14-16世纪）和空间扩展趋势（意大利 → 西欧各国）。
【环节三：感悟升华，拓展延伸】（约5分钟）
（一）深度思考：文艺复兴的影响（历史解释、家国情怀）
1. 材料辨析：展示课件中两段评价材料。
材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》
2. 辩证分析：
· 积极：解放了思想（为新航路开辟提供精神动力）；创造了灿烂文化；为欧洲资本主义社会产生奠定思想文化基础。
· 消极：课件补充——过度推崇人文主义导致个人私欲膨胀。
3. 情感升华：引导学生认识到“思想解放是社会变革的先导”，一个国家、一个民族只有不断解放思想，才能进步。
（二）课堂小结（时空观念、唯物史观）
构建本课逻辑关系图（板书）：
【环节四：检测反馈，创新探究】（约5分钟）
（一）随堂练习（基础巩固）
完成课件中的选择题（关于手工工场、雇佣关系、人文主义等）。
1．下面图示是西欧经济和社会发展引发的变化。在空格处应填写的内容是（ ）
A．手工业生产合作社 B．手工工场
C．现代工厂 D．手工业作坊
2．中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，在意大利沿岸的某些城市，稀疏地出现了资本主义生产关系萌芽。西欧资本主义生产关系萌芽的本质特征是（ ）
A．雇佣关系的形成 B．社会分工的扩大
C．社会经济的发展 D．生产力水平的提高
3、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做 （ ）
A、人文主义 B、理性主义
C、社会主义 D 、个性主义
参考答案：BAA
（二）创新探究题（能力提升）
呈现课件最后一题：根据租地农场，手工工场，文艺复兴三个史实，提炼一个观点。以观点+论述+结论的模式进行阐述（100字左右）
· 答题指导：强调“观点明确、史论结合、逻辑清晰”。
· 示例展示：展示课件中的范文，让学生模仿。
观点：西欧新经济与思想变革推动近代社会转型。
论述：租地农场、手工工场出现，催生资本主义生产关系；文艺复兴倡导人文主义，打破神学束缚，解放民众思想。经济新形态积累资本，思想革新提供精神动力，二者相互促进。
结论：经济与思想双重变革瓦解封建制度，拉开西欧近代化序幕。
（全文96字）
五、板书设计（结构化呈现）
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
一、 经济基础：资本主义萌芽
1. 农业：租地农场（雇佣关系、面向市场）
2. 手工业：手工工场（分工协作、雇佣劳动）
—— 影响：封建制度瓦解，资产阶级形成
二、 上层建筑：文艺复兴运动（14-16世纪）
1. 背景：资本主义萌芽 + 资产阶级需要 + 文化基础
2. 核心：人文主义（以人为本，反对神权）
3. 代表：
- 文学：但丁（先驱）、《神曲》
- 艺术：达·芬奇（多才多艺）、《蒙娜丽莎》
- 扩展：莎士比亚（英国）、《哈姆雷特》
4. 影响：思想解放，为“走向近代”准备思想文化条件
逻辑主线： 经济变革 → 阶级变化 → 思想解放 → 社会转型
六、教学反思（预设）
· 亮点：本课教学设计逻辑清晰，紧密围绕“经济基础决定上层建筑”的唯物史观展开。通过大量的图表对比、史料研读和艺术鉴赏，有效落实了史料实证和历史解释素养。小组合作探究“文艺复兴兴起原因”环节，有助于突破难点，培养学生的综合思维能力。
· 改进：本课容量较大，在时间把控上需注意。文艺复兴代表人物的作品赏析部分，可选取最典型的1-2个作品深入分析，避免走马观花。后续教学中可考虑引入跨学科元素（如美术欣赏），进一步提升学生兴趣。

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