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四川省南充市2026年中考语文真题卷
1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．烂漫（màn） 呢喃（lán） 恪守（kè） 沥尽心血（lì）
B．脊梁（jǐ） 骈进（bìng） 映衬（chèn） 纷至沓来（tà）
C．校对（xiào） 澄澈（chéng） 渲染（xuàn） 鲜为人知（xiǎn）
D．遏制（è） 雕镂（lòu） 淳朴（chún） 根深蒂固（dì）
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．分歧 驱谴 屹立 取义成仁
B．慷慨 飘逸 诘问 惊心动魄
C．迸溅 绚丽 由衷 随声附合
D．澜语 推崇 演绎 宁静致远
3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．此次展销活动，本地文创精品琳琅满目，各地游客争相把鲜活的“南充记忆”带回家。
B．我国的传统中医药学历史悠久，博大精深，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
C．如今的滨江路车辆川流不息，人文景观与自然风景交相辉映，吸引广大市民驻足。
D．在南充丝绸源点队客场挑战乐山味道非常队的比赛现场，我与老同学小文萍水相逢。
4．下列表述不正确的一项是（　　）
A．“这里有自然馈赠的绿水青山，有多姿多彩的民族风情”一句中“自然馈赠”“绿水青山”“民族风情”依次是偏正短语、并列短语、主谓短语。
B．《史记》是我国的第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自该书。
C．中国戏曲源远流长，是我国传统文化的瑰宝。其中京剧是全国性的主要剧种之一，代表剧目有《群英会》《窦娥冤》等。
D．“赵老师，您学识渊博、德高望重，我们文学社团想邀请您担任评委，请您务必到场。”其中的“务必”一词表达不得体。
现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。
实干奋进，青春无悔的姿态
常晋
①近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨 这样的困惑与求索，感同身受。
②怎么破 实干奋进！怎么干 答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。
③把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。我国某著名人工智能公司，乘着科技强国建设浪潮，依托丰富人才资源优势，组建起一支90后占比超75%的科研团队，“杀”出重围。“嫦娥揽月”何以今朝成真 跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。
④“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”习近平总书记的殷切期望，为每一个奋进中的年轻人指明了前行道路。能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任。
⑤放眼前路，百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。但变局蕴含机遇，挑战激发斗志。青年最可贵的，不就是那股“初生牛犊不怕虎”的闯劲吗 越是风雨来袭，越见青春本色。暴风雨最猛烈的地方，恰是“哪吒闹海”“一飞冲天”的舞台。直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革。针对技术垄断，我国某著名机器人品牌创始人蔡颖鹏潜心10年，全栈自研的“灵巧手”领跑世界。不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。
⑥实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！
（选自《人民日报》2026年5月11日，有删改）
5．下列对文本中心论点的表述，最恰当的一项是（　　）
A．实干奋进，是青春无悔的姿态。
B．把青春融入国家发展，拥抱更广阔的天地。
C．与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业。
D．百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。
6．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考。
B．第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论。
C．第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点。
D．第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行。
7．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走。
B．国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地。
C．“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑。
D．年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。
现代文阅读Ⅱ；阅读下面两则材料，完成小题。
材料一：
①从“两弹一星”惊天动地到“神舟”飞天、“嫦娥”探月；从“北斗”组网、“天问”探火到空间站建成，中国航天的每一步跨越，都凝聚着全国各族人民的智慧与汗水。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。
②飞船舷窗结构优化升级。为了载人飞行任务的绝对安全，此次任务中，神舟二十三号载人飞船舷窗结构优化升级，总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力，为航天员在轨安全、安心工作和生活加上了保险。在整船系统集成完成后，团队按照既定项目开展了综合测试、力学试验等大量试验工作，并进行了全面复核复查，对飞船的研制状态与设计状态再次核验确认。
③飞船载荷空间大幅扩展。神舟二十三号飞船紧扣空间站长期在轨运维需求，在成熟技术传承积淀基础上，深化仪表系统全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局，大幅提升下行能力。以往，神舟飞船返回时，只能搭载约50公斤的载荷，科学成果只能“优中选优”；如今，神舟飞船下行能力超过100公斤，载荷空间是之前的3倍。此次神舟飞船上行实现“应上尽上”，科学载荷、生活用品，甚至新鲜水果都能携带；等到飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员私人物品也将实现“应下尽下”。
④快速交会对接技术不断完善。神舟二十三号载人飞船与中国空间站的径向交会对接，是我国载人飞船第一次3.5小时快速交会对接模式下的径向交会对接。此前，神舟十三号、十四号载人飞船任务均为6.5小时交会对接模式，神舟二十一号、二十二号载人飞船开启了3.5小时快速交会对接模式，但都是前向对接。此次任务首次将3.5小时快速交会技术与径向对接模式深度结合，实现了两种模式的首次“组合应用”，完善了我国快速交会对接技术体系，为后续空间站任务规划提供了更大灵活性。
（选自《解放军报》2026年5月24日，有删改）
材料二：
①神舟二十三号载人飞船搭载上行9项科学实验项目，其中，“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”将利用未经过空间飞行实验的水稻种子在轨获得子代，旨在解析长期空间微重力对水稻遗传稳定性的作用机制。研究还将挖掘有重大应用价值的新基因，为拓宽农作物新的种质资源获取途径提供新的技术手段。
②同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。在能源领域，钙钛矿太阳能电池凭借高效、轻质、超高功质比等特点，被视为未来空间站、深空探测基地的理想能源器件。
（选自“新华网”2026年5月25日，有删改）
8．下列对材料一的有关分析，不正确的一项是（　　）
A．文本从飞船舷窗结构、载荷空间、快速交会对接技术等方面介绍了神舟二十三号载人飞行任务的突破。
B．文本采用总分总的结构，结合实例，列举数据，条理清晰地介绍了此次飞行任务的突破。
C．第①段由中国航天事业的发展历程，引出介绍对象，激发了读者的阅读兴趣。
D．第②段中“既定”“全面”“再次”等词语体现了文本语言的准确、严谨。
9．下列对材料的理解和分析正确的一项是（　　）
A．首发载人飞行任务的神舟二十三号飞船，于酒泉卫星发射中心发射升空。
B．神舟二十三号载人飞船返回时，所携带的物品将超过100公斤，实现“应下尽下”。
C．神舟二十三号载人飞船与中国空间站首次将前向对接与径向交会对接“组合应用”。
D．经过在轨暴露实验，生物样品都会受到太空辐射的影响，获得大量有价值的新基因。
10．你最想在中国空间站做什么科学实验 请结合材料内容和所学知识，借助合理的想象，简要介绍。
现代文阅读Ⅲ；阅读下面的文字，完成小题。
会师塔①下的誓言
杨旭彪
①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。
②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。
③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。
④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。
⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。
⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。
⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。
⑧“小同志，你是会宁的娃吧 ”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。”
⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。”
⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……”
当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。
未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。
（选自“央广网”2026年5月20日，有删改）
〔注〕①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师 50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年 10月红军主力在此会师，因此得名。
11．梳理文本内容，完成下表。
序号 地点 事件
1 甘肃会宁的一处城墙根下 ①　 　
2 ②　 　 回想家乡的会师楼
3 甘肃会宁城的大街小巷 ③　 　
4 甘肃会宁家里 ④　 　
5 甘肃会宁会师塔下 发出誓言
12．从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。
13．结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。
14．联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子·愚公移山》）
【乙】
当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛滥于天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登①，禽兽儒②人，兽蹄鸟迹之道交于中国。尧独忧之，举舜而敷治③焉。舜使益④掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。禹疏九河，瀹⑤济、漯⑥而注诸海，决汝、汉，排淮、泗而注之江，然后中国可得而食也。当是时也，禹八年于外，三过其门而不入。
（节选自《孟子·滕文公上》）
〔注〕①登：庄稼成熟。②儒：同“逼”。③敷治：负责治理。④益：伯益，羿的太臣。⑤渝（yuè）：疏导。⑥漯（tà）：漯水，古代河流名。
15．下列加点词解释不正确的一项是（　　）
A．始一反焉 反：同“返”，往返
B．固不可彻 彻：彻底
C．举舜而敷治焉 举：推举
D．禹疏九河 疏：疏通
16．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．以君之力 故临崩寄臣以大事也（《出师表》）
B．而山不加增 博学而笃志（《〈论语〉十二章》）
C．尧独忧之 四时之景不同（《醉翁亭记》）
D．禹八年于外 战于长勺（《曹刿论战》）
17．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．甲文开头用夸张的手法写出了太行、王屋二山的高大，为下文写移山的艰难做铺垫。
B．乙文描述了在尧的时代，洪水泛滥、猛兽横行的情形，反映出人民生活坏境的恶劣。
C．甲文中愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可看出二人都反对过愚公移山；乙文中面对“洪水横流”的自然灾害，禹挺身而出，治水成功。
D．甲文记叙了愚公克服困难、坚持移山的故事，乙文讲述了禹为了治水而进行艰苦卓绝的斗争。这种“改天换地”的精神，值得我们传承。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
②舜使益掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。
古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久。
B．颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念。
C．尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意。
D．本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
20．本诗不乏刚健昂扬之气，作者是通过哪些意象来表现的 结合具体诗句简要分析。
21．名篇名句默写；补写出下列句子中的空缺部分。
品读诗文，涵养情志。在诗文中，我们可以感受“①　 　，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》）的清幽宁静，欣赏“大漠孤烟直，②　 　”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔，体会“安得广厦千万间，③　 　”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，领略“④　 　，⑤　 　”（范仲淹《岳阳楼记》）的旷达胸襟，品味“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ⑥　 　”（苏轼《定风波》）的乐观豁达，体悟“⑦　 　，⑧　 　”（李白《行路难（其一）》）的远大理想。
22．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。
老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。
小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①　 　。
小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人 ②　 　之情。
小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③　 　（情节）有关。
小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④　 　。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。
下面是弘毅同学为学校开展的主题活动撰写的新闻稿，阅读并完成后面的小题。
5月25日下午，我校隆重举行了以“五育润心向阳同行”为主题的心理健康趣味运动会。全体师生齐聚运动场，踊跃参与活动。此次运动会开设了“拔河”“乒乓球接力”“袋鼠跳跳跳”“投壶挑战”等多个项目，既有体育活动，又有趣味游戏。①同学们在运动中挥洒汗水；在游戏中释放压力。②教师们全程值守，贴心服务，为活动的顺利开展保驾护航。③通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
23．请为这篇新闻稿拟写标题，不超过15个字。
24．文中画横线部分有一句有语病，有一处标点符号误用，请指出序号并修改。
25．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
⑴请以《▲在我心里发芽》为题，写一篇记叙性文章。
要求：补全题目，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
⑵“见”是初春檐角的一缕光；“见”是山雾忽散，峰峦现于天际；“见”是嘘寒问暖的絮语；“见”是夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明……
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请结合自身实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“呢喃”的“喃”应读作：nán，故不完全正确；
B：“骈进”的“骈”应读作：pián，故不完全正确；
C：“校对”的“校”应读作：jiào，故不完全正确；
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“驱谴”应写作：驱遣，意思：驱动，调遣。故“遣”不能写成“谴”。故不完全正确；
B：完全正确；
C：“随声附合”应写作：随声附和，意思：自己没有主见，别人怎么说，九盲目地附和认同。“和”不能写成“合”；故不完全正确；
D：“澜语”应写作：谰语，意思：没有根据的妄言，诬赖性的虚假言论。“谰”不能写成“澜”。故不完全正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：琳琅满目：满眼都是精美的美玉，用来形容各种美好的事物数量极多，大多特指书籍、工艺品、珍贵展品这类精致物件。句中形容文创精品很多，符合语境，使用正确；
B：博大精深：指思想、学识、理论、文明等内容广博宏大，又精深微妙。句中形容我国传统的中医药，符合语境，使用正确；
C：川流不息：形容行人、车马、人流车流等像水流一样连续不断、往来不绝，也可比喻时光流逝、事物发展进程永无休止。句中形容滨江路的车辆，符合语境，使用正确；
D：萍水相逢：浮萍随水漂泊，偶然聚在一起，比喻 素不相识的人偶然相遇。句中说自己和老同学相遇，使用对象错误，故使用不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；语言得体；并列短语；偏正短语；戏剧戏曲常识
【解析】【分析】A：“自然馈赠”是偏正短语，“绿水青山”是并列短语，“民族风情”是偏正短语。故：“这里有自然馈赠的绿水青山，有多姿多彩的民族风情”一句中“自然馈赠”“绿水青山”“民族风情”依次是偏正短语、并列短语、主谓短语，表述不正确；
B：《史记》是我国第一部纪传体通史，记载从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均是其中的经典篇目。故：《史记》是我国的第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自该书，表述正确；
C：《窦娥冤》是元代关汉卿创作的元杂剧，属于昆曲的经典剧目，并非京剧代表作品。故：中国戏曲源远流长，是我国传统文化的瑰宝。其中京剧是全国性的主要剧种之一，代表剧目有《群英会》《窦娥冤》等，表述不正确；
D：“务必”带有命令、强制的强硬语气，用于邀请师长担任评委的礼貌场合，不符合邀请函的敬语规范，表达不得体。故：“赵老师，您学识渊博、德高望重，我们文学社团想邀请您担任评委，请您务必到场。”其中的“务必”一词表达不得体，表述正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对语法知识、文学常识、文化常识的识记。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累，学过的文章的体裁、主要内容也要进行识记甚至背诵记忆。
【答案】5．A
6．C
7．D
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对中心论点的分析理解和提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。
（2）本题考查对论证方法和论证思路的分析理解。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
5．本文共6个段落，第1段 通过大学生读者的来信，引出论题 ，第2段提出“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”，把个人奋斗融入时代坐标；第3段阐述把青春融入国家发展，意味着拥抱更广阔的天地；第4段阐述能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任；第5段阐述青年最可贵的是闯劲，越是风雨来袭，越见青春本色；第6段总结推出中心论点：实干奋进，是青春无悔的姿态，号召青年以实干奋进奔赴壮阔未来。故中心论点就是标题。
故答案为：A
6．A：由第①段句子：近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨 这样的困惑与求索，感同身受。可知：第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考，分析正确；
B：第③段第1句把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地，提出观点，第2-3句举“我国某著名人工智能公司”和“嫦娥揽月”团队例子进行分析，第4句得出结论：怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。故：第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论，分析正确；
C：划线句子：直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革，是举例论证，举95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现颠覆变革，论证青年的闯劲，越是风雨来袭，越见青春本色。故：第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点，分析不正确；
D：由第⑥段句子：实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！可知：第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，分析正确。
故答案为：C
7．A：由第②段句子：怎么破 实干奋进！怎么干 答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。可知：我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走，分析理解正确；
B：由第②段句子：切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。和第③段句子：把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。可知：国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地，分析理解正确；
C：由第③段句子：“嫦娥揽月”何以今朝成真 跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。可知：“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑，分析理解正确；
D：由第⑤段句子：不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。和第 ⑥ 段句子：青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！可知：年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。
故答案为：D
【答案】8．B
9．C
10．答案示例一：我想做玉米研究实验。在长期空间微重力状态下，研究玉米遗传的稳定性以及种子发育的情况，筛选具有重大应用价值的新基因，为我国新农业发展和粮食安全做出贡献。（示例二：我想做新能源实验。在太空环境下，研究具有高效、轻质、超高功质比等特点的新能源材料和装置，为国家新能源发展战略做出贡献。）
【知识点】文章结构方式；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和见解表述。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。见解表述不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
8．A：由【材料一】第②段句子：飞船舷窗结构优化升级。第③段句子：飞船载荷空间大幅扩展，和第 ④段句子：快速交会对接技术不断完善。可知：文本从飞船舷窗结构、载荷空间、快速交会对接技术等方面介绍了神舟二十三号载人飞行任务的突破，分析正确；
B：由【材料一】第 ① 段句子：作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。第②段句子：飞船舷窗结构优化升级。第③段句子：飞船载荷空间大幅扩展，和第 ④段句子：快速交会对接技术不断完善。可知：本文是总分结构。故：文本采用总分总的结构，结合实例，列举数据，条理清晰地介绍了此次飞行任务的突破，分析不正确；
C：由第①段句子：从“两弹一星”惊天动地到“神舟”飞天、“嫦娥”探月；从“北斗”组网、“天问”探火到空间站建成，中国航天的每一步跨越，都凝聚着全国各族人民的智慧与汗水。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。可知：第①段由中国航天事业的发展历程，引出介绍对象，激发了读者的阅读兴趣，分析正确；
D：由第②段句子：在整船系统集成完成后，团队按照既定项目开展了综合测试、力学试验等大量试验工作，并进行了全面复核复查，对飞船的研制状态与设计状态再次核验确认。可知：“既定”指已经预先确定好的，说明所有测试项目都是前期经过严谨规划、明确敲定的，体现了飞船研制流程的规范性、计划性，也凸显出试验环节的严谨性，绝非临时随意安排，为后续试验的专业性提供了前提支撑。“全面”强调复核复查覆盖了所有相关环节，没有遗漏任何细节，突出核查范围的广度，体现出团队对飞船质量的全维度把控，不放过任何潜在风险点，保障核查工作的完整性与严谨性。“再次”说明核验确认是在常规检查之外追加的一轮把关，体现出研制团队不满足于单次核验、反复兜底的审慎态度，进一步强化了对飞船安全可靠、质量达标的极致追求，凸显载人航天任务“万无一失”的核心要求。三个词语层层递进，从前期规划到全范围核查，再到追加兜底核验，共同凸显了飞船研制过程中严苛的质量管控逻辑。故：第②段中“既定”“全面”“再次”等词语体现了文本语言的准确、严谨，分析正确。
故答案为：B
9．A：由【材料一】第 ① 段句子：。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。可知：首发载人飞行任务的神舟二十三号飞船，于酒泉卫星发射中心发射升空，理解分析不正确；
B：由【材料一】第③段句子：以往，神舟飞船返回时，只能搭载约50公斤的载荷，科学成果只能“优中选优”；如今，神舟飞船下行能力超过100公斤，载荷空间是之前的3倍。此次神舟飞船上行实现“应上尽上”，科学载荷、生活用品，甚至新鲜水果都能携带；等到飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员私人物品也将实现“应下尽下”。可知：神舟二十三号载人飞船返回时，所携带的物品将超过100公斤，实现“应下尽下”，理解分析不正确；
C：由【材料一】第④段句子：此前，神舟十三号、十四号载人飞船任务均为6.5小时交会对接模式，神舟二十一号、二十二号载人飞船开启了3.5小时快速交会对接模式，但都是前向对接。此次任务首次将3.5小时快速交会技术与径向对接模式深度结合，实现了两种模式的首次“组合应用”，完善了我国快速交会对接技术体系，为后续空间站任务规划提供了更大灵活性。可知：神舟二十三号载人飞船与中国空间站首次将前向对接与径向交会对接“组合应用”，理解分析正确；
D：由【材料二】第②段句子：同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。可知：经过在轨暴露实验，生物样品都会受到太空辐射的影响，获得大量有价值的新基因，理解分析不正确。
故答案为：C
10．由【材料二】第①段句子：“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”将利用未经过空间飞行实验的水稻种子在轨获得子代，旨在解析长期空间微重力对水稻遗传稳定性的作用机制。研究还将挖掘有重大应用价值的新基因，为拓宽农作物新的种质资源获取途径提供新的技术手段。和【材料二】第②段句子：同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。可知：在中国空间站可进行在空间微重力、太空辐射等特殊空间条件下进行生物实验；由【材料二】第②段句子：在能源领域，钙钛矿太阳能电池凭借高效、轻质、超高功质比等特点，被视为未来空间站、深空探测基地的理想能源器件，可知：还可作新能源实验。据此结合自己的兴趣爱好作答本题。
表述示例：我最想在空间站开展水稻多代连续培育实验，把在轨收获的种子二次播种，观察连续几代水稻的遗传稳定性，筛选出能适配深空环境的高产抗逆品种，为未来月球基地、火星移民的原位粮食生产攒下关键的种质资源数据。
故答案为： 示例一：我想做玉米研究实验。在长期空间微重力状态下，研究玉米遗传的稳定性以及种子发育的情况，筛选具有重大应用价值的新基因，为我国新农业发展和粮食安全做出贡献。（示例二：我想做新能源实验。在太空环境下，研究具有高效、轻质、超高功质比等特点的新能源材料和装置，为国家新能源发展战略做出贡献。）
【答案】11．听老辈人讲会师的故事。；丹东鸭绿江畔的军营。；守护人民群众的安宁与幸福。；梦见红军老战士讲述会师故事。
12．运用外貌描写、动作描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。
13．这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
14．文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神(1分，“我”曾在丹东戍边卫国，如今身着警服守护家国，护佑百姓。亦可得分)。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
11．第1空，由第②段句子：我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。可概括为：听老辈人讲会师的故事；
第2空，由第④段句子：22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。可概括为：丹东鸭绿江畔的军营， 回想家乡的会师楼 ，故地点是：丹东鸭绿江畔的军营；
第3空，由第⑥段句子：现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。可概括为：在会宁城的大街小巷，守护人民群众的安宁与幸福；故事件为：守护人民群众的安宁与幸福；
第4空，由第⑦段句子：也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：……第 段句子：当我从梦中醒来，可知：第⑦-第 段写我在会宁的家里，梦见红军老战士讲述会师故事。故事件填：梦见红军老战士讲述会师故事。
故答案为：听老辈人讲会师的故事；丹东鸭绿江畔的军营； 守护人民群众的安宁与幸福；梦见红军老战士讲述会师故事。
12．画线句：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。“身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋”这是外貌描写，写红军战士的穿着简朴，表现红军战士生活艰苦；“手中握着老旧的步枪”是动作描写；“眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火”是神态描写，表现红军战士信仰坚定。通过这些描写，表达作者对红军战士的崇拜敬仰之情。
故答案为：运用外貌描写、动作描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。
13．由第⑧段句子：他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。”可知：红军战士说的这番话说出了红军的源头，“从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师”，是说红军从根据地出发，历经爬雪山过草地的千难万险，无数红军战士浴血奋斗，热血始终为革命奔涌，诞生的革命火种从未熄灭。同时也表明：长征胜利的背后，是革命先辈们始终不变的红色信仰与不怕牺牲、奋斗到底的革命热血，这些精神是革命胜利的根源，永远不会消失，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
故答案为： 这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
14．由第③段句子：1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。可知：我从小听老辈人讲会师的故事，在这红色的土地红色的精神滋养下长大；
由第④段句子：22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。可知：我参了军；
由第⑤段句子：丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。可知：我·在丹东戍边卫国，用伟大的长征精神激励自己；
由第⑥段句子：现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量，可知：我成为特警，守护家国，护佑百姓，在红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。
以上是文本中体现的“走长征路”。
联系自身：作为学生，要牢记历史，传承长征精神，积极进取，不畏困难，树立 “为中华之崛起而读书”的理想，将个人的成长和国家的发展结合起来，以实际行动承担起青年责任 。等
故答案为：文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神(1分，“我”曾在丹东戍边卫国，如今身着警服守护家国，护佑百姓。亦可得分)。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事
【答案】15．B
16．D
17．C
18．①(愚公)于是率领子孙中三个能挑担的人，敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。
②舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。
【知识点】愚公移山
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“以、而、之、于”的用法意义的分析理解。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列。“之”的用法有：结构助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，宾语前置的标志不译；助词，定语后置标志不译；助词，凑音节作用不译；动词，去往；代词，代人、事、物。“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列。平时学习注意分类归纳整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】
在尧的时代，天下还不安定，洪水横流，四处泛滥，草木茂密，飞禽野兽成群地繁殖，五谷却没有收成，飞禽野兽危害人类，到处都有它们的足迹。尧一个人为此感到忧虑，把舜选拔出来负责治理工作。舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。禹疏通九河，掘通济水和漯水，引入大海，挖掘汝水和汉水，疏通淮水和泗水，引入长江，然后中原地区才可以耕种。在这个时候，禹在外治水八年，三次经过自己的家门都没有进去。
15．A：句意：一年才往返一次。 反：同“返”，往返，解释正确；
B：句意：顽固得没法改变，彻：通达，这里知改变，故解释不正确；
C：句意：把舜选拔出来负责治理工作，举：推举，解释正确；
D：句意：禹疏通九河，疏：疏通，解释正确。
故答案为：B
16．A：前，句意：凭你的力气，以：凭；后，句意：所以临终把大事托付给我，以：把，故意义用法不同；
B：前，句意：可是山不会加高加大，而：表转折，可是；后，句意：广泛地学习并坚守自己的志向，而：表并列。故意义用法不同；
C：前，句意：尧一个人为此感到忧虑。之：代指前句内容；后，句意：四季的景色不同，之：的，故意义用法不同；
D：前，句意：禹在外治水八年，于：在；后，句意：在长勺交战。于：在。故意义用法相同。
故答案为：D
17．A：由【甲】文句子：太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。可知：写太行王屋二山的高大，为下文移山做铺垫。故：甲文开头用夸张的手法写出了太行、王屋二山的高大，为下文写移山的艰难做铺垫，理解分析正确；
B：由【乙】文句子：当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛滥于天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽儒人，兽蹄鸟迹之道交于中国。可知：乙文描述了在尧的时代，洪水泛滥、猛兽横行的情形，反映出人民生活坏境的恶劣，理解分析正确；
C：由【甲】文句子：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”可知：愚公之妻的“献疑”是带着关切提出实操层面的现实疑问，比如土石如何安置，本质是帮着完善移山方案，出发点是支持移山；由【甲】文句子：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”可知：智叟的“笑而止之”满是嘲讽与否定，直接斥愚公不智，认定他根本无力撼动大山，从根源上反对移山，二者一暖心献策、一冷眼阻挠，立场全然不同。由【乙】文句子：尧独忧之，举舜而敷治焉。舜使益掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。可知：禹挺身而出，治水成功。故：甲文中愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可看出二人都反对过愚公移山；乙文中面对“洪水横流”的自然灾害，禹挺身而出，治水成功，理解分析不正确；
D：【甲】讲述的是愚公不畏艰难挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事；【乙】讲述的是上古尧舜时代洪水泛滥，尧为此担忧，提拔舜来治理，舜派益烧山驱兽、禹疏通河道治水。可知：甲文记叙了愚公克服困难、坚持移山的故事，乙文讲述了禹为了治水而进行艰苦卓绝的斗争。这种“改天换地”的精神，值得我们传承，理解分析正确。
故答案为：C
18．①遂：于是；率：带领；荷：扛的意思；夫：成年男子；叩石垦壤：凿石头，挖泥土。叩，敲、打。箕畚：簸箕，一种用竹片或柳条编成的器具。这里是用箕畚装土石的意思。于：到；之：的；尾：边
②使：派；掌：掌管； 掌火 ：掌管火政、负责用火相关事务； 烈 ：使火猛烈，指放火焚烧； 山泽 ：山林与沼泽地带； 而 ：表顺承的连词； 焚之 ：焚烧这里的草木，“之”代指山泽中的草木； 禽兽 ：飞禽走兽； 逃匿 ：逃跑并躲藏起来。
故答案为： ①(愚公)于是率领子孙中三个能挑担的人，敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。②舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。
【答案】19．B
20．“千帆过”“万木春”(劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”)，表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更加含蓄隽永，避免情感泛滥。
19．A：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，意思：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。“巴山楚水”代指偏远贬地，“二十三年”点明贬谪时长。故：首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久，理解赏析正确；
B：颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。意思：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。“闻笛赋”的典故，是刘禹锡借用向秀作《思旧赋》的旧事，来怀念已故的王叔文、柳宗元等旧友，核心是表达对友人的追思；“烂柯人”用王质观棋烂柯的典故，抒发的是自己被贬二十多年后归乡，恍如隔世、世事变迁的感慨，并非用来表达对友人的怀念。可知：颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念，理解赏析不正确；
C：尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。意思：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。尾联“今日听君歌一曲”直接呼应白居易的赠诗，扣住“酬”的酬答含义，既谢友人也表共勉。故：尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意，理解赏析正确；
D：首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，而新人辈出却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。全诗情感从沉郁转向旷达，兼具哲理与感染力。故：本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力，理解赏析正确。
故答案为：B
20．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。这首诗的刚健昂扬之气，就在这一联诗句中通过两类意象的反差组合来体现的：
千帆过 ：对应诗句“沉舟侧畔千帆过”，以沉舟之侧无数船只乘风破浪竞发的开阔画面，跳出个人失意的局限，尽显新生事物蓬勃向前的态势。 万木春 ：对应诗句“病树前头万木春”，在看似枯败的病树前方，呈现出万千树木逢春、生机勃发的盛景，传递出对未来的坚定信心。
另外：尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神，意思：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。这里的“杯酒”也是一个重要的意象：杯酒对应诗句“暂凭杯酒长精神”，以席间举杯的具象动作，将友人的慰藉转化为振作前行的力量，直接收束出昂扬向上的精神内核。
这些意象一扫此前“巴山楚水”“沉舟病树”的沉郁，把旷达乐观的刚健之气完全凸显出来。
故答案为：“千帆过”“万木春”(劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”)，表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。
21．【答案】苔痕上阶绿；长河落日圆；大庇天下寒士俱欢颜；不以物喜；不以己悲；一蓑烟雨任平生；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“苔痕”不要写成“胎很”；
第2空，填下句，“落日”不要写成：“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第3空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“寒士”不要写成“赛土”；“俱”不要写成“具”；
第4、5空，理解性默写，提示语：范仲淹的 旷达胸襟 ，“以”不要写成“已”；
第6空，填下句，“蓑”的上部是“艹”不要写成“ ”；“任”不要写成“认”；“平生”不要写成“平声”；
第7、8空，理解性默写，提示语：李白的远大理想，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间是三横不要只写两横；“帆"不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”。
故答案为：苔痕上阶绿；长河落日圆；大庇天下寒士俱欢颜；不以物喜；不以己悲；一蓑烟雨任平生；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
22．【答案】示例：①《〈说文解字〉第一》；爱国。；孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。；示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严(《红星照耀中国》)。（示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善(《平凡的世界》)。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【分析】第1空，由“想要开展以汉字文化为主题的研究性学习”入手思考：《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国古代经典文献的著作，旨在向现代读者普及中国传统文化知识。全书共分十三章，每章介绍一部或一类古典文献，语言通俗易懂，内容丰富深入，是了解中国传统文化的入门佳作。《说文解字》第一：介绍了东汉许慎所著的《说文解字》，这是中国第一部系统分析汉字字形和解释字义的字典，对汉字学有深远影响。《周易》第二：讲述了《周易》的历史、哲学思想及其占卜功能，探讨了阴阳五行等概念。《尚书》第三：介绍了古代的重要历史文献《尚书》，涉及中国早期的政治思想和历史记录。《诗经》第四：解析了中国最早的诗歌总集《诗经》，讨论其文学价值、社会背景及音乐性。三《礼》第五：概括了《周礼》《仪礼》和《礼记》这三部礼仪经典，反映了古代中国的社会规范和礼制文化。《春秋》三传第六：介绍了《春秋左氏传》《公羊传》和《谷梁传》，这些是对《春秋》这部编年史的注释，揭示了春秋时期的政治历史。“四书”第七；《战国策》第八：简述了《战国策》这部记载战国时期政治策略和外交手腕的文献。《史记》《汉书》第九：比较了司马迁的《史记》和班固的《汉书》，两部都是中国历史上的伟大史书。诸子第十：概述了先秦至汉代的主要哲学流派和代表人物，如儒家、道家、墨家等。辞赋第十一：介绍了汉代以后的辞赋，这是一种讲究辞藻华丽、形式自由的文学体裁。诗第十二：扩展了对诗歌的讨论，涵盖了从汉到唐的诗歌发展，特别是唐诗的辉煌。文第十三：讨论了散文的发展，包括古文运动以及唐代以后散文的特点。书中还可能包括对其他重要文化经典的简述或分析，如书法、古典文学理论等，具体章节内容可能会根据不同版本有所差异。《经典常谈》中跟汉字文化相关的章节就是：《说文解字》第一；
第2空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。故填：爱国；
第3空，唐僧师徒西行被八百里火焰山阻路，唯有铁扇公主的芭蕉扇能灭火。但孙悟空借芭蕉扇被拒，核心缘由是铁扇公主对他积怨已久。此前红孩儿在号山掳走唐僧，孙悟空请来观音菩萨将其收为善财童子，铁扇公主作为红孩儿的生母，认为是孙悟空害得母子二人难以相见，一直怀恨在心。再加上芭蕉扇是她安身立命的珍贵法宝，平日里绝不会轻易外借，见孙悟空主动找上门来，她新仇旧恨一同涌上心头，当场就断然拒绝了借扇的请求，还直接出手用芭蕉扇将孙悟空扇出了数万里远。悟空得灵吉菩萨的定风丹后二次前往，变作小虫钻入公主腹中逼她交扇，却只拿到一把假扇，扇后火势反而更盛。第三次悟空变作牛魔王模样骗得真扇，又被牛魔王变作猪八戒将扇子夺回。最终悟空联合八戒与天兵天将降伏牛魔王，铁扇公主才献出真扇，悟空扇灭山火，师徒四人继续西行。故填：孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿；
第4空，既要结合名著人物的品质和精神追求，还要和已有的句子句式一致。补写的内容需要延续“经典作品人物+关键选择+行为动因”的结构，最终共同指向“选择背后是对理想的追求”这个核心主题；选择人物应避开已用过的鲁迅、江姐等形象，他的“选择”有清晰的成长脉络，和前两个案例的精神内核能形成呼应比如：彭德怀在少年时就敢于反抗地主的压迫，后来毅然放弃旧军队的优渥待遇投奔红军，是要为底层劳苦大众打出一条翻身解放的道路；徐海东出身窑工家庭，在战火中九死一生始终站在革命队伍最前沿，是要守住千千万万普通工农的生存希望。许云峰在潮湿阴暗的地牢里，以手指和铁镣硬生生挖通逃生通道，把生的机会全部留给战友，是要用最后一丝力量守护狱中同志的生命。
故答案为：示例：《〈说文解字〉第一》；爱国；孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿；示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严(《红星照耀中国》)。（示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善(《平凡的世界》)。）
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】23．示例：我校举办心理趣味运动会
24．①句：分号使用不当，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。第③句：修改示例：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
【知识点】逗号；分号；成分残缺；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时首先要做到读懂原文，能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。注意字数限制。
（2）本题考查对病句的辨析及修改和标点符号分号逗号的正确使用。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
23．先分析核心要素：这则新闻的核心主体是我校，核心事件是举办主题为“五育润心向阳同行”的心理健康趣味运动会，核心目的是通过趣味运动呵护师生心理健康。其次严格卡15字以内的字数限制，可优先把“趣味运动会”这个核心事件放在标题里，同时点出“心理”这个活动的核心属性，贴合新闻稿的主题定位。
答案示例：我校举办心理趣味运动会或： 我校举行心理健康趣味运动会
故答案为：示例一：我校举办心理趣味运动会；示例二：我校举行心理健康趣味运动会
24．第①句：分号使用不当，前后两个分句是结构相近的并列短句，并非多重复句内部的大层次并列，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。
第③句：属于典型的主语残缺，“通过”作为介词引导状语，导致句子缺失主语。修改后：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
故答案为：第①句：分号使用不当，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。第③句：修改示例：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
25．【答案】略
【知识点】记叙文；半命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
“发芽”是题眼，它暗示了一个由无到有、由浅入深、由外部影响转内部生长的动态过程。“发芽”意味着：时间上：不是瞬间顿悟，而是持续浸润、反复感受的结果；生长上：从微小的触动开始，逐渐茂盛，直至影响我的言行与选择；内生上：外部种子（　　）必须与我的生命经验相结合，才能“发芽”。
补题部分（　　）要选择一个具体的事物或抽象概念，但它的重点不是展示这个事物本身，而是呈现它如何在我心里“活”起来、长出来。
立意：可写感恩情、亲情、师恩；可写品格养成、精神传承；更可写文化根脉、家国情怀。
选材构思：
选材：
比如：母亲的目光在我心里发芽；老师的粉笔在我心里发芽；爷爷的倔强在我心里发芽；碑文在我心里发芽；乡音在我心里发芽；《诗经》在我心里发芽。等等
构思：
比如季节更替式（用四季流转呼应内心成长的节律）：春·遇见 → 夏·浸润 → 秋·挣扎 → 冬·扎根（来年再发芽）。这种结构天然带有“生长”的意象，且时间跨度使“发芽”的过程感更强
比如题目：善意在我心里发芽
第一段：深秋的傍晚飘着冷雨，我攥着仅剩的2块硬币站在公交站台上.心里满是懊恼——早上出门急着赶作业，把准备好的公交钱落在了书桌，连伞都忘了带。
第二段：身后传来吱呀的推车声，是巷口卖烤红薯的阿婆。听见阿婆的声音裹着热气飘过来“来，躲我伞底下”
第三段：我攥着空空的口袋，小声说我没带钱，阿婆却笑出满脸皱纹，从推车里掏出一块温乎的烤红薯塞到我手里：“谁还没个忘带东西的时候呀，这块给你暖手，不收钱。”
第四段：红薯的温度隔着牛皮纸传到掌心，末班车驶来的时候，我回头看见阿婆站在雨里挥着手
第五段：从那天起，那粒叫善意的种子就在我心里悄悄发了芽
第六段：原来善意从来不是惊天动地的大事，它是寒夜里一块温乎的红薯，是雨天往你这边挪半寸的伞。它从别人的手里传到我手里，又从我手里递出去，在心里慢慢长出嫩绿的芽，风一吹，就漫出满世界的暖
【范文示例】
碑文在我心里发芽
村东老槐树底下，卧着半截青石碑。碑面被雨水啃得斑驳，隐约可见“永垂不”三个字，“朽”字早已崩落，只剩一道凹痕像干涸的泪。小时候我和伙伴在碑上跳房子，大人见了厉声呵斥：“这是老祖宗的魂！”我们吓得逃散，却不懂——一块破石头，何来魂灵？
真正让我靠近它，是十三岁的清明。族长公颤巍巍地拎着石灰水来描碑，我凑上去看，他指着残存的笔画说：“这是你高祖爷立的，那年大旱，全村人靠他挖的井活下来。碑上说‘饮水思源’——你看，‘源’字还认得出。”他枯枝般的手指顺着凹槽走，仿佛在触摸一条地下暗河。我蹲下来，第一次仔细看那些残缺的笔画：横如扁担，竖似井绳，每一刀都凿得深可见骨。石头是凉的，可那些刻痕里，却似有体温。
初二那年，我读到“勒石为记”四个字，忽然想起那半截碑。原来在没有照相机的年代，先人把恩情、教训、族规都托付给石头，他们相信石头比人活得长。暑假回乡，我独自在碑前坐了一整个下午。风把槐花的碎瓣吹落在碑面上，盖住“永”字的最后一捺，又在下一刻被吹开。我突然明白了“不朽”的意义：朽的是石头，不朽的是刻石头的那双手，是那双眼睛里的饥渴与希望，是那些至今还在用的词——家规、祖训、良心。
后来，在历史课上看到甲骨文、金文、碑林，心中总会浮起那半截青碑。它没有皇家碑碣的巍峨，却是我的“文字现场”——我第一次真切地触摸到“传承”这个词的重量。寒假回家，我用宣纸拓下那三个残字，贴在床头。同学问是什么，我说：“密码。”他们笑，我认真地看着那张拓片，那些残缺的笔画正在我心里重新生长——不是复原成文字，而是长出根须，伸向我血液的深处。
今年清明，我跟着族长公去描碑。他手抖得拿不稳笔，我便接过来。蘸满石灰水，一笔一画地填进那些凹槽。笔尖触到“源”字的最后一弯时，我突然想起十三岁那年，我在这块碑上跳过房子。时光过去，碑还是那块碑，而当年的顽童，终于读懂了刻在碑上的那颗心——那心没有死，它在每个愿意俯身触摸的人心里，重新发芽。
【点评】本文紧扣“发芽”的核心意象，以村东半截残碑为线索，把从幼时懵懂跳房子，到十三岁初懂碑中恩情，再到少年时读懂“不朽”与传承的成长过程写得层层递进。“横如扁担，竖似井绳”的比喻鲜活有乡土质感，从“不懂破石头的魂”到亲手蘸石灰水描碑的前后呼应，让抽象的文化传承落地成了触手可及的细节。结尾“残字在心里长出根须”的落点，把个人成长与乡土精神传承自然融合，情感厚重又余味悠长
题目二：这是一篇材料作文。
审题立意：
材料通过四组意象，层层递进地诠释了“见”的多重内涵：
第一层（具象之见）：“初春檐角的一缕光”“山雾忽散，峰峦现于天际”——这是感官之见，是视觉的发现，捕捉自然之美；
第二层（情感之见）：“嘘寒问暖的絮语”——这是心灵之见，是情感的体察，感知人情之暖；
第三层（思想之见）：“夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明”——这是智慧之见，是思想的顿悟，获得精神之光。
这三重境界由外而内、由浅入深，共同指向一个核心：“见”不仅是看见，更是体察、领悟与内化。真正的“见”，是心灵与世界相遇时绽放的火花。
立意：可以是成长之见：从懵懂到明悟——某个瞬间突然“看见”了父母的辛劳、自己的责任，或理解了一句古训的真谛；也可以是情暖之见：在平凡日常中“看见”被忽略的爱——一碗热汤的温度，一句叮咛的深意；还可以是文化之见：通过阅读与实践，与古人“相见”——“见”字如面，经典中的智慧如何照亮现实。等等
选材构思：
选材：
自然场景：比如：登高望远初见群山、校园里某棵树的第一朵花、雨后阳光穿透云层。
情感场景：比如：深夜里母亲悄悄掖被角、父亲雨天送伞时湿透的半边肩膀、外婆布满老茧却灵巧的手。
阅读场景：比如读到某句诗时突然的共鸣、历史人物跨越时空的精神相遇、经典著作中醍醐灌顶的一句话。等等
构思：
可采用“未见—初见—再见—真见”的递进结构。如写母亲的手：小时候只见其温暖柔软（未见辛苦）→叛逆期只见其粗糙笨拙（误解之见）→某夜见她在灯下缝补（触动之见）→如今读懂这双手承载的爱（真见）。这条线索既有情节推进，更有认识深化。
比如题目：灯火照见
第一段：十五岁生日那夜，父亲送了我一盏旧铜灯，灯是曾祖父留下的。民国年间的物件，我不解其意，在我看来，这笨拙的旧物，远不如书桌上的LED台灯来得明亮实用。
第二段：直到那个深夜。期末考前夕，我对着《论语》注解焦头烂额。我烦躁地抬头，目光恰好落在书架顶层的铜灯上。鬼使神差地，我把它取下来，擦净锈迹，添上灯油。
第三段：火柴划亮的瞬间，我忽然“见”了些什么：它那么小，却足以照亮整张书桌；它那么静，火心却始终在微微颤动，像一颗活着的心。
第四段：重新翻开书页。这一次，那些字仿佛被火光赋予了生命，我看见此刻的自己，隔着三代人的光阴，被同一盏灯照亮
第五段：“有朋自远方来”——这盏灯不正是远道而来的朋友么？那一夜，我没有复习《论语》，却真正“见”了《论语》
第六段：此后，那盏铜灯常伴我夜读。我终于明白，有些“见”需要慢下来——慢到一簇火苗能说话，慢到一本书能呼吸，慢到隔着岁月，我们仍能与先人握手
第七段：灯火照见的，何止书卷？它照见的是一个家族的书香不断，是一个少年在喧嚣世界里，终于学会了安静地“看见”
【范文示例】
见山，见你
那个黄昏，我终于看见了父亲的脊梁。
说起来可笑，我与他同住一个屋檐下十五年，却从未真正“见”过他。我只看见他早出晚归的背影，看见他沉默地扒饭时低垂的眼睑，看见他训斥我时紧皱的眉头。我以为，这就是父亲的全部了。
直到那个周末，他忽然说要带我去看山。
我们爬的是城郊那座无名小山，不高，却陡。父亲走在前面，我跟在后面。起初我还有闲心抱怨山路难行，但渐渐地，我说不出话了——我的目光，被一个我从未见过的画面攫住了。
夕阳正从父亲背后照过来，将他的影子拉得很长很长。他弓着背往上攀，每走一步，膝盖都要微微打颤。汗水顺着他的后颈往下淌，在晒成古铜色的皮肤上蜿蜒成溪。他的T恤早已湿透，紧紧贴在背上，勾勒出脊柱的形状——那一节节骨头，像山脊般突出来，仿佛随时要冲破皮肤的束缚。我这才发现，记忆中那个挺拔如松的父亲，什么时候竟变得这样瘦了？
我忽然想起许多被忽略的细节。想起每天清晨六点，他轻手轻脚关上门去上班的声响；想起饭桌上他总把鱼肉往我碗里夹，自己啃着鱼头；想起他深夜在阳台抽烟的背影，烟头的红光一明一灭，像他从不说出口的心事。原来，我所谓的“看见”，不过是浮光掠影；真正的“见”，需要用心。
“快到了。”父亲回头冲我笑，额上的皱纹堆叠起来，像山间的沟壑。那一瞬，我忽然就“见”了——我见他的白发不是岁月染的，是生活熬的；见他挺不直的腰不是天生佝偻，是长年累月扛着家压弯的；见他沉默不是无话可说，是千言万语都化作了行动。
登顶时，群山在暮色中连绵起伏，而我心中那座最巍峨的山，此刻就在我身边。他喘着气，却还是习惯性地把水壶先递给我。
“爸，”我接过水壶，第一次主动握住他粗糙的手，“我看见了。”
他愣了一下，随即笑了，眼角的皱纹里盛满夕光。我知道他以为我说的是山。但没关系，有些“见”不需要说破。就像山从来不言语，却让每个登山的人，看见了自己的渺小与坚韧。
那座山，那个黄昏，我终于看见了父亲的脊梁——它比任何山峰都更高，更高。
【点评】本文以“登山”为载体，通过一次具体的行动实现了对父亲从“视而不见”到“真正看见”的转变。选材新颖——不写常见的生病送医，而是通过登山这一动态场景展现父爱的深沉。细节描写尤为出色（“脊柱像山脊般突出来”“皱纹如沟壑”），比喻自然贴切。结尾处的双重“看见”（看见山，更看见父亲）将立意提升到新高度，含蓄隽永。全文情感真挚而不煽情。
1 / 1四川省南充市2026年中考语文真题卷
1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．烂漫（màn） 呢喃（lán） 恪守（kè） 沥尽心血（lì）
B．脊梁（jǐ） 骈进（bìng） 映衬（chèn） 纷至沓来（tà）
C．校对（xiào） 澄澈（chéng） 渲染（xuàn） 鲜为人知（xiǎn）
D．遏制（è） 雕镂（lòu） 淳朴（chún） 根深蒂固（dì）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“呢喃”的“喃”应读作：nán，故不完全正确；
B：“骈进”的“骈”应读作：pián，故不完全正确；
C：“校对”的“校”应读作：jiào，故不完全正确；
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．分歧 驱谴 屹立 取义成仁
B．慷慨 飘逸 诘问 惊心动魄
C．迸溅 绚丽 由衷 随声附合
D．澜语 推崇 演绎 宁静致远
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“驱谴”应写作：驱遣，意思：驱动，调遣。故“遣”不能写成“谴”。故不完全正确；
B：完全正确；
C：“随声附合”应写作：随声附和，意思：自己没有主见，别人怎么说，九盲目地附和认同。“和”不能写成“合”；故不完全正确；
D：“澜语”应写作：谰语，意思：没有根据的妄言，诬赖性的虚假言论。“谰”不能写成“澜”。故不完全正确。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．此次展销活动，本地文创精品琳琅满目，各地游客争相把鲜活的“南充记忆”带回家。
B．我国的传统中医药学历史悠久，博大精深，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
C．如今的滨江路车辆川流不息，人文景观与自然风景交相辉映，吸引广大市民驻足。
D．在南充丝绸源点队客场挑战乐山味道非常队的比赛现场，我与老同学小文萍水相逢。
【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：琳琅满目：满眼都是精美的美玉，用来形容各种美好的事物数量极多，大多特指书籍、工艺品、珍贵展品这类精致物件。句中形容文创精品很多，符合语境，使用正确；
B：博大精深：指思想、学识、理论、文明等内容广博宏大，又精深微妙。句中形容我国传统的中医药，符合语境，使用正确；
C：川流不息：形容行人、车马、人流车流等像水流一样连续不断、往来不绝，也可比喻时光流逝、事物发展进程永无休止。句中形容滨江路的车辆，符合语境，使用正确；
D：萍水相逢：浮萍随水漂泊，偶然聚在一起，比喻 素不相识的人偶然相遇。句中说自己和老同学相遇，使用对象错误，故使用不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．下列表述不正确的一项是（　　）
A．“这里有自然馈赠的绿水青山，有多姿多彩的民族风情”一句中“自然馈赠”“绿水青山”“民族风情”依次是偏正短语、并列短语、主谓短语。
B．《史记》是我国的第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自该书。
C．中国戏曲源远流长，是我国传统文化的瑰宝。其中京剧是全国性的主要剧种之一，代表剧目有《群英会》《窦娥冤》等。
D．“赵老师，您学识渊博、德高望重，我们文学社团想邀请您担任评委，请您务必到场。”其中的“务必”一词表达不得体。
【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；语言得体；并列短语；偏正短语；戏剧戏曲常识
【解析】【分析】A：“自然馈赠”是偏正短语，“绿水青山”是并列短语，“民族风情”是偏正短语。故：“这里有自然馈赠的绿水青山，有多姿多彩的民族风情”一句中“自然馈赠”“绿水青山”“民族风情”依次是偏正短语、并列短语、主谓短语，表述不正确；
B：《史记》是我国第一部纪传体通史，记载从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均是其中的经典篇目。故：《史记》是我国的第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自该书，表述正确；
C：《窦娥冤》是元代关汉卿创作的元杂剧，属于昆曲的经典剧目，并非京剧代表作品。故：中国戏曲源远流长，是我国传统文化的瑰宝。其中京剧是全国性的主要剧种之一，代表剧目有《群英会》《窦娥冤》等，表述不正确；
D：“务必”带有命令、强制的强硬语气，用于邀请师长担任评委的礼貌场合，不符合邀请函的敬语规范，表达不得体。故：“赵老师，您学识渊博、德高望重，我们文学社团想邀请您担任评委，请您务必到场。”其中的“务必”一词表达不得体，表述正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对语法知识、文学常识、文化常识的识记。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累，学过的文章的体裁、主要内容也要进行识记甚至背诵记忆。
现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。
实干奋进，青春无悔的姿态
常晋
①近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨 这样的困惑与求索，感同身受。
②怎么破 实干奋进！怎么干 答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。
③把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。我国某著名人工智能公司，乘着科技强国建设浪潮，依托丰富人才资源优势，组建起一支90后占比超75%的科研团队，“杀”出重围。“嫦娥揽月”何以今朝成真 跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。
④“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。”习近平总书记的殷切期望，为每一个奋进中的年轻人指明了前行道路。能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任。
⑤放眼前路，百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。但变局蕴含机遇，挑战激发斗志。青年最可贵的，不就是那股“初生牛犊不怕虎”的闯劲吗 越是风雨来袭，越见青春本色。暴风雨最猛烈的地方，恰是“哪吒闹海”“一飞冲天”的舞台。直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革。针对技术垄断，我国某著名机器人品牌创始人蔡颖鹏潜心10年，全栈自研的“灵巧手”领跑世界。不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。
⑥实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！
（选自《人民日报》2026年5月11日，有删改）
5．下列对文本中心论点的表述，最恰当的一项是（　　）
A．实干奋进，是青春无悔的姿态。
B．把青春融入国家发展，拥抱更广阔的天地。
C．与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业。
D．百年变局加速演进，风险挑战交织叠加。
6．下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考。
B．第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论。
C．第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点。
D．第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行。
7．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走。
B．国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地。
C．“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑。
D．年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。
【答案】5．A
6．C
7．D
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对中心论点的分析理解和提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句。
（2）本题考查对论证方法和论证思路的分析理解。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
5．本文共6个段落，第1段 通过大学生读者的来信，引出论题 ，第2段提出“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”，把个人奋斗融入时代坐标；第3段阐述把青春融入国家发展，意味着拥抱更广阔的天地；第4段阐述能与强国建设同路，以青春之我参与民族复兴伟业，这是时代赋予的荣光，更是历史交付的重任；第5段阐述青年最可贵的是闯劲，越是风雨来袭，越见青春本色；第6段总结推出中心论点：实干奋进，是青春无悔的姿态，号召青年以实干奋进奔赴壮阔未来。故中心论点就是标题。
故答案为：A
6．A：由第①段句子：近日，收到一封大学生读者来信，写满年轻人常有的迷茫。他想有所作为，心里憋着一股劲，却不知该往何处使；前路漫漫，虽读了万卷书，仍担心走不好脚下路。谁的青春不曾有过彷徨 这样的困惑与求索，感同身受。可知：第①段通过大学生读者的来信，引出论题，引发读者思考，分析正确；
B：第③段第1句把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地，提出观点，第2-3句举“我国某著名人工智能公司”和“嫦娥揽月”团队例子进行分析，第4句得出结论：怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。故：第③段先提出观点，再举出两个典型事例进行分析，然后得出结论，分析正确；
C：划线句子：直面种源“卡脖子”，95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现从“薯块繁殖”到“种子繁殖”的颠覆变革，是举例论证，举95后教授李宏博深耕育种前沿，推动土豆实现颠覆变革，论证青年的闯劲，越是风雨来袭，越见青春本色。故：第⑤段画横线的句子运用了道理论证，有力地证明了观点，分析不正确；
D：由第⑥段句子：实干奋进，是青春无悔的姿态。行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，就是对迷茫最好的回应，也是对成长最好的滋养。今天，祖国的需要遍布神州大地每个角落。青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！可知：第⑥段总结全文，号召青年行动起来，把澎湃的激情转化为坚实的前行，分析正确。
故答案为：C
7．A：由第②段句子：怎么破 实干奋进！怎么干 答案，或可从近来一段网络流行语中找寻——“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己”。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，循着五年规划的部署干，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。可知：我们要像一个个五年规划一样规划自己，跟着强国建设、民族复兴的方向走，分析理解正确；
B：由第②段句子：切莫觉得国家宏图离自己很远，那些亮眼的发展数据，离不开亿万青年生力军的倾情托举。当你我都迈出奋勇争先的脚步，汇聚起来便是民族复兴的时代浪潮，不可阻挡。和第③段句子：把青春融入国家发展，也意味着拥抱更广阔的天地。可知：国家宏图的实现离不开亿万青年的倾情托举，青年要融入国家发展才有更广阔的天地，分析理解正确；
C：由第③段句子：“嫦娥揽月”何以今朝成真 跟着航天强国建设步伐，在新型举国体制支撑下，平均年龄30多岁的科研队伍，能够统筹全国优质科研资源，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。可知：“嫦娥揽月”今朝成真，原因之一是植根“硬核”平台，有新型举国体制的支撑，分析理解正确；
D：由第⑤段句子：不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。和第 ⑥ 段句子：青春活水，朝气蓬勃，汇入祖国发展的江河中，前方必是一往无前的壮阔未来！可知：年轻人有不服输、不认命、不怕苦的精神品质，前方必是一往无前的壮阔未来。
故答案为：D
现代文阅读Ⅱ；阅读下面两则材料，完成小题。
材料一：
①从“两弹一星”惊天动地到“神舟”飞天、“嫦娥”探月；从“北斗”组网、“天问”探火到空间站建成，中国航天的每一步跨越，都凝聚着全国各族人民的智慧与汗水。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。
②飞船舷窗结构优化升级。为了载人飞行任务的绝对安全，此次任务中，神舟二十三号载人飞船舷窗结构优化升级，总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力，为航天员在轨安全、安心工作和生活加上了保险。在整船系统集成完成后，团队按照既定项目开展了综合测试、力学试验等大量试验工作，并进行了全面复核复查，对飞船的研制状态与设计状态再次核验确认。
③飞船载荷空间大幅扩展。神舟二十三号飞船紧扣空间站长期在轨运维需求，在成熟技术传承积淀基础上，深化仪表系统全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局，大幅提升下行能力。以往，神舟飞船返回时，只能搭载约50公斤的载荷，科学成果只能“优中选优”；如今，神舟飞船下行能力超过100公斤，载荷空间是之前的3倍。此次神舟飞船上行实现“应上尽上”，科学载荷、生活用品，甚至新鲜水果都能携带；等到飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员私人物品也将实现“应下尽下”。
④快速交会对接技术不断完善。神舟二十三号载人飞船与中国空间站的径向交会对接，是我国载人飞船第一次3.5小时快速交会对接模式下的径向交会对接。此前，神舟十三号、十四号载人飞船任务均为6.5小时交会对接模式，神舟二十一号、二十二号载人飞船开启了3.5小时快速交会对接模式，但都是前向对接。此次任务首次将3.5小时快速交会技术与径向对接模式深度结合，实现了两种模式的首次“组合应用”，完善了我国快速交会对接技术体系，为后续空间站任务规划提供了更大灵活性。
（选自《解放军报》2026年5月24日，有删改）
材料二：
①神舟二十三号载人飞船搭载上行9项科学实验项目，其中，“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”将利用未经过空间飞行实验的水稻种子在轨获得子代，旨在解析长期空间微重力对水稻遗传稳定性的作用机制。研究还将挖掘有重大应用价值的新基因，为拓宽农作物新的种质资源获取途径提供新的技术手段。
②同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。在能源领域，钙钛矿太阳能电池凭借高效、轻质、超高功质比等特点，被视为未来空间站、深空探测基地的理想能源器件。
（选自“新华网”2026年5月25日，有删改）
8．下列对材料一的有关分析，不正确的一项是（　　）
A．文本从飞船舷窗结构、载荷空间、快速交会对接技术等方面介绍了神舟二十三号载人飞行任务的突破。
B．文本采用总分总的结构，结合实例，列举数据，条理清晰地介绍了此次飞行任务的突破。
C．第①段由中国航天事业的发展历程，引出介绍对象，激发了读者的阅读兴趣。
D．第②段中“既定”“全面”“再次”等词语体现了文本语言的准确、严谨。
9．下列对材料的理解和分析正确的一项是（　　）
A．首发载人飞行任务的神舟二十三号飞船，于酒泉卫星发射中心发射升空。
B．神舟二十三号载人飞船返回时，所携带的物品将超过100公斤，实现“应下尽下”。
C．神舟二十三号载人飞船与中国空间站首次将前向对接与径向交会对接“组合应用”。
D．经过在轨暴露实验，生物样品都会受到太空辐射的影响，获得大量有价值的新基因。
10．你最想在中国空间站做什么科学实验 请结合材料内容和所学知识，借助合理的想象，简要介绍。
【答案】8．B
9．C
10．答案示例一：我想做玉米研究实验。在长期空间微重力状态下，研究玉米遗传的稳定性以及种子发育的情况，筛选具有重大应用价值的新基因，为我国新农业发展和粮食安全做出贡献。（示例二：我想做新能源实验。在太空环境下，研究具有高效、轻质、超高功质比等特点的新能源材料和装置，为国家新能源发展战略做出贡献。）
【知识点】文章结构方式；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括和见解表述。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。见解表述不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
8．A：由【材料一】第②段句子：飞船舷窗结构优化升级。第③段句子：飞船载荷空间大幅扩展，和第 ④段句子：快速交会对接技术不断完善。可知：文本从飞船舷窗结构、载荷空间、快速交会对接技术等方面介绍了神舟二十三号载人飞行任务的突破，分析正确；
B：由【材料一】第 ① 段句子：作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。第②段句子：飞船舷窗结构优化升级。第③段句子：飞船载荷空间大幅扩展，和第 ④段句子：快速交会对接技术不断完善。可知：本文是总分结构。故：文本采用总分总的结构，结合实例，列举数据，条理清晰地介绍了此次飞行任务的突破，分析不正确；
C：由第①段句子：从“两弹一星”惊天动地到“神舟”飞天、“嫦娥”探月；从“北斗”组网、“天问”探火到空间站建成，中国航天的每一步跨越，都凝聚着全国各族人民的智慧与汗水。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。可知：第①段由中国航天事业的发展历程，引出介绍对象，激发了读者的阅读兴趣，分析正确；
D：由第②段句子：在整船系统集成完成后，团队按照既定项目开展了综合测试、力学试验等大量试验工作，并进行了全面复核复查，对飞船的研制状态与设计状态再次核验确认。可知：“既定”指已经预先确定好的，说明所有测试项目都是前期经过严谨规划、明确敲定的，体现了飞船研制流程的规范性、计划性，也凸显出试验环节的严谨性，绝非临时随意安排，为后续试验的专业性提供了前提支撑。“全面”强调复核复查覆盖了所有相关环节，没有遗漏任何细节，突出核查范围的广度，体现出团队对飞船质量的全维度把控，不放过任何潜在风险点，保障核查工作的完整性与严谨性。“再次”说明核验确认是在常规检查之外追加的一轮把关，体现出研制团队不满足于单次核验、反复兜底的审慎态度，进一步强化了对飞船安全可靠、质量达标的极致追求，凸显载人航天任务“万无一失”的核心要求。三个词语层层递进，从前期规划到全范围核查，再到追加兜底核验，共同凸显了飞船研制过程中严苛的质量管控逻辑。故：第②段中“既定”“全面”“再次”等词语体现了文本语言的准确、严谨，分析正确。
故答案为：B
9．A：由【材料一】第 ① 段句子：。5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破。可知：首发载人飞行任务的神舟二十三号飞船，于酒泉卫星发射中心发射升空，理解分析不正确；
B：由【材料一】第③段句子：以往，神舟飞船返回时，只能搭载约50公斤的载荷，科学成果只能“优中选优”；如今，神舟飞船下行能力超过100公斤，载荷空间是之前的3倍。此次神舟飞船上行实现“应上尽上”，科学载荷、生活用品，甚至新鲜水果都能携带；等到飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员私人物品也将实现“应下尽下”。可知：神舟二十三号载人飞船返回时，所携带的物品将超过100公斤，实现“应下尽下”，理解分析不正确；
C：由【材料一】第④段句子：此前，神舟十三号、十四号载人飞船任务均为6.5小时交会对接模式，神舟二十一号、二十二号载人飞船开启了3.5小时快速交会对接模式，但都是前向对接。此次任务首次将3.5小时快速交会技术与径向对接模式深度结合，实现了两种模式的首次“组合应用”，完善了我国快速交会对接技术体系，为后续空间站任务规划提供了更大灵活性。可知：神舟二十三号载人飞船与中国空间站首次将前向对接与径向交会对接“组合应用”，理解分析正确；
D：由【材料二】第②段句子：同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。可知：经过在轨暴露实验，生物样品都会受到太空辐射的影响，获得大量有价值的新基因，理解分析不正确。
故答案为：C
10．由【材料二】第①段句子：“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”将利用未经过空间飞行实验的水稻种子在轨获得子代，旨在解析长期空间微重力对水稻遗传稳定性的作用机制。研究还将挖掘有重大应用价值的新基因，为拓宽农作物新的种质资源获取途径提供新的技术手段。和【材料二】第②段句子：同时，纳米酶、放线菌、植物种子三组样品将被安装至舱外辐射生物学暴露装置，开展为期5个月的在轨暴露实验。这些实验将系统揭示太空辐射对生物样品的深层影响。可知：在中国空间站可进行在空间微重力、太空辐射等特殊空间条件下进行生物实验；由【材料二】第②段句子：在能源领域，钙钛矿太阳能电池凭借高效、轻质、超高功质比等特点，被视为未来空间站、深空探测基地的理想能源器件，可知：还可作新能源实验。据此结合自己的兴趣爱好作答本题。
表述示例：我最想在空间站开展水稻多代连续培育实验，把在轨收获的种子二次播种，观察连续几代水稻的遗传稳定性，筛选出能适配深空环境的高产抗逆品种，为未来月球基地、火星移民的原位粮食生产攒下关键的种质资源数据。
故答案为： 示例一：我想做玉米研究实验。在长期空间微重力状态下，研究玉米遗传的稳定性以及种子发育的情况，筛选具有重大应用价值的新基因，为我国新农业发展和粮食安全做出贡献。（示例二：我想做新能源实验。在太空环境下，研究具有高效、轻质、超高功质比等特点的新能源材料和装置，为国家新能源发展战略做出贡献。）
现代文阅读Ⅲ；阅读下面的文字，完成小题。
会师塔①下的誓言
杨旭彪
①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。
②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。
③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。
④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。
⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。
⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。
⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。
⑧“小同志，你是会宁的娃吧 ”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。”
⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。”
⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……”
当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。
未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。
（选自“央广网”2026年5月20日，有删改）
〔注〕①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师 50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年 10月红军主力在此会师，因此得名。
11．梳理文本内容，完成下表。
序号 地点 事件
1 甘肃会宁的一处城墙根下 ①　 　
2 ②　 　 回想家乡的会师楼
3 甘肃会宁城的大街小巷 ③　 　
4 甘肃会宁家里 ④　 　
5 甘肃会宁会师塔下 发出誓言
12．从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。
13．结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。
14．联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。
【答案】11．听老辈人讲会师的故事。；丹东鸭绿江畔的军营。；守护人民群众的安宁与幸福。；梦见红军老战士讲述会师故事。
12．运用外貌描写、动作描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。
13．这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
14．文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神(1分，“我”曾在丹东戍边卫国，如今身着警服守护家国，护佑百姓。亦可得分)。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
11．第1空，由第②段句子：我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。可概括为：听老辈人讲会师的故事；
第2空，由第④段句子：22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。可概括为：丹东鸭绿江畔的军营， 回想家乡的会师楼 ，故地点是：丹东鸭绿江畔的军营；
第3空，由第⑥段句子：现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。可概括为：在会宁城的大街小巷，守护人民群众的安宁与幸福；故事件为：守护人民群众的安宁与幸福；
第4空，由第⑦段句子：也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：……第 段句子：当我从梦中醒来，可知：第⑦-第 段写我在会宁的家里，梦见红军老战士讲述会师故事。故事件填：梦见红军老战士讲述会师故事。
故答案为：听老辈人讲会师的故事；丹东鸭绿江畔的军营； 守护人民群众的安宁与幸福；梦见红军老战士讲述会师故事。
12．画线句：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。“身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋”这是外貌描写，写红军战士的穿着简朴，表现红军战士生活艰苦；“手中握着老旧的步枪”是动作描写；“眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火”是神态描写，表现红军战士信仰坚定。通过这些描写，表达作者对红军战士的崇拜敬仰之情。
故答案为：运用外貌描写、动作描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。
13．由第⑧段句子：他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。”可知：红军战士说的这番话说出了红军的源头，“从 1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到 1936年会宁塬上的三军会师”，是说红军从根据地出发，历经爬雪山过草地的千难万险，无数红军战士浴血奋斗，热血始终为革命奔涌，诞生的革命火种从未熄灭。同时也表明：长征胜利的背后，是革命先辈们始终不变的红色信仰与不怕牺牲、奋斗到底的革命热血，这些精神是革命胜利的根源，永远不会消失，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
故答案为： 这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
14．由第③段句子：1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。可知：我从小听老辈人讲会师的故事，在这红色的土地红色的精神滋养下长大；
由第④段句子：22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。可知：我参了军；
由第⑤段句子：丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。可知：我·在丹东戍边卫国，用伟大的长征精神激励自己；
由第⑥段句子：现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量，可知：我成为特警，守护家国，护佑百姓，在红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。
以上是文本中体现的“走长征路”。
联系自身：作为学生，要牢记历史，传承长征精神，积极进取，不畏困难，树立 “为中华之崛起而读书”的理想，将个人的成长和国家的发展结合起来，以实际行动承担起青年责任 。等
故答案为：文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神(1分，“我”曾在丹东戍边卫国，如今身着警服守护家国，护佑百姓。亦可得分)。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事
文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《列子·愚公移山》）
【乙】
当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛滥于天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登①，禽兽儒②人，兽蹄鸟迹之道交于中国。尧独忧之，举舜而敷治③焉。舜使益④掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。禹疏九河，瀹⑤济、漯⑥而注诸海，决汝、汉，排淮、泗而注之江，然后中国可得而食也。当是时也，禹八年于外，三过其门而不入。
（节选自《孟子·滕文公上》）
〔注〕①登：庄稼成熟。②儒：同“逼”。③敷治：负责治理。④益：伯益，羿的太臣。⑤渝（yuè）：疏导。⑥漯（tà）：漯水，古代河流名。
15．下列加点词解释不正确的一项是（　　）
A．始一反焉 反：同“返”，往返
B．固不可彻 彻：彻底
C．举舜而敷治焉 举：推举
D．禹疏九河 疏：疏通
16．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）
A．以君之力 故临崩寄臣以大事也（《出师表》）
B．而山不加增 博学而笃志（《〈论语〉十二章》）
C．尧独忧之 四时之景不同（《醉翁亭记》）
D．禹八年于外 战于长勺（《曹刿论战》）
17．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．甲文开头用夸张的手法写出了太行、王屋二山的高大，为下文写移山的艰难做铺垫。
B．乙文描述了在尧的时代，洪水泛滥、猛兽横行的情形，反映出人民生活坏境的恶劣。
C．甲文中愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可看出二人都反对过愚公移山；乙文中面对“洪水横流”的自然灾害，禹挺身而出，治水成功。
D．甲文记叙了愚公克服困难、坚持移山的故事，乙文讲述了禹为了治水而进行艰苦卓绝的斗争。这种“改天换地”的精神，值得我们传承。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
②舜使益掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。
【答案】15．B
16．D
17．C
18．①(愚公)于是率领子孙中三个能挑担的人，敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。
②舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。
【知识点】愚公移山
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言虚词“以、而、之、于”的用法意义的分析理解。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列。“之”的用法有：结构助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，宾语前置的标志不译；助词，定语后置标志不译；助词，凑音节作用不译；动词，去往；代词，代人、事、物。“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列。平时学习注意分类归纳整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】
在尧的时代，天下还不安定，洪水横流，四处泛滥，草木茂密，飞禽野兽成群地繁殖，五谷却没有收成，飞禽野兽危害人类，到处都有它们的足迹。尧一个人为此感到忧虑，把舜选拔出来负责治理工作。舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。禹疏通九河，掘通济水和漯水，引入大海，挖掘汝水和汉水，疏通淮水和泗水，引入长江，然后中原地区才可以耕种。在这个时候，禹在外治水八年，三次经过自己的家门都没有进去。
15．A：句意：一年才往返一次。 反：同“返”，往返，解释正确；
B：句意：顽固得没法改变，彻：通达，这里知改变，故解释不正确；
C：句意：把舜选拔出来负责治理工作，举：推举，解释正确；
D：句意：禹疏通九河，疏：疏通，解释正确。
故答案为：B
16．A：前，句意：凭你的力气，以：凭；后，句意：所以临终把大事托付给我，以：把，故意义用法不同；
B：前，句意：可是山不会加高加大，而：表转折，可是；后，句意：广泛地学习并坚守自己的志向，而：表并列。故意义用法不同；
C：前，句意：尧一个人为此感到忧虑。之：代指前句内容；后，句意：四季的景色不同，之：的，故意义用法不同；
D：前，句意：禹在外治水八年，于：在；后，句意：在长勺交战。于：在。故意义用法相同。
故答案为：D
17．A：由【甲】文句子：太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。可知：写太行王屋二山的高大，为下文移山做铺垫。故：甲文开头用夸张的手法写出了太行、王屋二山的高大，为下文写移山的艰难做铺垫，理解分析正确；
B：由【乙】文句子：当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛滥于天下，草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽儒人，兽蹄鸟迹之道交于中国。可知：乙文描述了在尧的时代，洪水泛滥、猛兽横行的情形，反映出人民生活坏境的恶劣，理解分析正确；
C：由【甲】文句子：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”可知：愚公之妻的“献疑”是带着关切提出实操层面的现实疑问，比如土石如何安置，本质是帮着完善移山方案，出发点是支持移山；由【甲】文句子：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”可知：智叟的“笑而止之”满是嘲讽与否定，直接斥愚公不智，认定他根本无力撼动大山，从根源上反对移山，二者一暖心献策、一冷眼阻挠，立场全然不同。由【乙】文句子：尧独忧之，举舜而敷治焉。舜使益掌火，益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。可知：禹挺身而出，治水成功。故：甲文中愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，可看出二人都反对过愚公移山；乙文中面对“洪水横流”的自然灾害，禹挺身而出，治水成功，理解分析不正确；
D：【甲】讲述的是愚公不畏艰难挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事；【乙】讲述的是上古尧舜时代洪水泛滥，尧为此担忧，提拔舜来治理，舜派益烧山驱兽、禹疏通河道治水。可知：甲文记叙了愚公克服困难、坚持移山的故事，乙文讲述了禹为了治水而进行艰苦卓绝的斗争。这种“改天换地”的精神，值得我们传承，理解分析正确。
故答案为：C
18．①遂：于是；率：带领；荷：扛的意思；夫：成年男子；叩石垦壤：凿石头，挖泥土。叩，敲、打。箕畚：簸箕，一种用竹片或柳条编成的器具。这里是用箕畚装土石的意思。于：到；之：的；尾：边
②使：派；掌：掌管； 掌火 ：掌管火政、负责用火相关事务； 烈 ：使火猛烈，指放火焚烧； 山泽 ：山林与沼泽地带； 而 ：表顺承的连词； 焚之 ：焚烧这里的草木，“之”代指山泽中的草木； 禽兽 ：飞禽走兽； 逃匿 ：逃跑并躲藏起来。
故答案为： ①(愚公)于是率领子孙中三个能挑担的人，敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。②舜命令伯益掌管火政，伯益放火焚烧山林沼泽，使飞禽野兽逃散藏匿。
古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久。
B．颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念。
C．尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意。
D．本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
20．本诗不乏刚健昂扬之气，作者是通过哪些意象来表现的 结合具体诗句简要分析。
【答案】19．B
20．“千帆过”“万木春”(劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”)，表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查对诗歌意象及情感的理解分析。意象是融入主观情感的客观物象（如柳枝、孤舟），兼具形象性与情感性，诗人选择特定意象构建一个生动而具体的画面，构成“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。相较于直抒胸臆，意象表达更加含蓄隽永，避免情感泛滥。
19．A：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，意思：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。“巴山楚水”代指偏远贬地，“二十三年”点明贬谪时长。故：首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久，理解赏析正确；
B：颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。意思：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。“闻笛赋”的典故，是刘禹锡借用向秀作《思旧赋》的旧事，来怀念已故的王叔文、柳宗元等旧友，核心是表达对友人的追思；“烂柯人”用王质观棋烂柯的典故，抒发的是自己被贬二十多年后归乡，恍如隔世、世事变迁的感慨，并非用来表达对友人的怀念。可知：颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念，理解赏析不正确；
C：尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。意思：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。尾联“今日听君歌一曲”直接呼应白居易的赠诗，扣住“酬”的酬答含义，既谢友人也表共勉。故：尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意，理解赏析正确；
D：首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，而新人辈出却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。全诗情感从沉郁转向旷达，兼具哲理与感染力。故：本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力，理解赏析正确。
故答案为：B
20．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。这首诗的刚健昂扬之气，就在这一联诗句中通过两类意象的反差组合来体现的：
千帆过 ：对应诗句“沉舟侧畔千帆过”，以沉舟之侧无数船只乘风破浪竞发的开阔画面，跳出个人失意的局限，尽显新生事物蓬勃向前的态势。 万木春 ：对应诗句“病树前头万木春”，在看似枯败的病树前方，呈现出万千树木逢春、生机勃发的盛景，传递出对未来的坚定信心。
另外：尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神，意思：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。这里的“杯酒”也是一个重要的意象：杯酒对应诗句“暂凭杯酒长精神”，以席间举杯的具象动作，将友人的慰藉转化为振作前行的力量，直接收束出昂扬向上的精神内核。
这些意象一扫此前“巴山楚水”“沉舟病树”的沉郁，把旷达乐观的刚健之气完全凸显出来。
故答案为：“千帆过”“万木春”(劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”)，表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。
21．名篇名句默写；补写出下列句子中的空缺部分。
品读诗文，涵养情志。在诗文中，我们可以感受“①　 　，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》）的清幽宁静，欣赏“大漠孤烟直，②　 　”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔，体会“安得广厦千万间，③　 　”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，领略“④　 　，⑤　 　”（范仲淹《岳阳楼记》）的旷达胸襟，品味“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ⑥　 　”（苏轼《定风波》）的乐观豁达，体悟“⑦　 　，⑧　 　”（李白《行路难（其一）》）的远大理想。
【答案】苔痕上阶绿；长河落日圆；大庇天下寒士俱欢颜；不以物喜；不以己悲；一蓑烟雨任平生；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“苔痕”不要写成“胎很”；
第2空，填下句，“落日”不要写成：“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第3空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“寒士”不要写成“赛土”；“俱”不要写成“具”；
第4、5空，理解性默写，提示语：范仲淹的 旷达胸襟 ，“以”不要写成“已”；
第6空，填下句，“蓑”的上部是“艹”不要写成“ ”；“任”不要写成“认”；“平生”不要写成“平声”；
第7、8空，理解性默写，提示语：李白的远大理想，“长风破浪”不要写成“乘风破浪”；“直”中间是三横不要只写两横；“帆"不要写成“钒”；“济”不要写成“挤”；“沧海”不要写成“苍海”。
故答案为：苔痕上阶绿；长河落日圆；大庇天下寒士俱欢颜；不以物喜；不以己悲；一蓑烟雨任平生；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
22．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。
老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。
小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①　 　。
小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人 ②　 　之情。
小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③　 　（情节）有关。
小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④　 　。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。
【答案】示例：①《〈说文解字〉第一》；爱国。；孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。；示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严(《红星照耀中国》)。（示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善(《平凡的世界》)。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【分析】第1空，由“想要开展以汉字文化为主题的研究性学习”入手思考：《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国古代经典文献的著作，旨在向现代读者普及中国传统文化知识。全书共分十三章，每章介绍一部或一类古典文献，语言通俗易懂，内容丰富深入，是了解中国传统文化的入门佳作。《说文解字》第一：介绍了东汉许慎所著的《说文解字》，这是中国第一部系统分析汉字字形和解释字义的字典，对汉字学有深远影响。《周易》第二：讲述了《周易》的历史、哲学思想及其占卜功能，探讨了阴阳五行等概念。《尚书》第三：介绍了古代的重要历史文献《尚书》，涉及中国早期的政治思想和历史记录。《诗经》第四：解析了中国最早的诗歌总集《诗经》，讨论其文学价值、社会背景及音乐性。三《礼》第五：概括了《周礼》《仪礼》和《礼记》这三部礼仪经典，反映了古代中国的社会规范和礼制文化。《春秋》三传第六：介绍了《春秋左氏传》《公羊传》和《谷梁传》，这些是对《春秋》这部编年史的注释，揭示了春秋时期的政治历史。“四书”第七；《战国策》第八：简述了《战国策》这部记载战国时期政治策略和外交手腕的文献。《史记》《汉书》第九：比较了司马迁的《史记》和班固的《汉书》，两部都是中国历史上的伟大史书。诸子第十：概述了先秦至汉代的主要哲学流派和代表人物，如儒家、道家、墨家等。辞赋第十一：介绍了汉代以后的辞赋，这是一种讲究辞藻华丽、形式自由的文学体裁。诗第十二：扩展了对诗歌的讨论，涵盖了从汉到唐的诗歌发展，特别是唐诗的辉煌。文第十三：讨论了散文的发展，包括古文运动以及唐代以后散文的特点。书中还可能包括对其他重要文化经典的简述或分析，如书法、古典文学理论等，具体章节内容可能会根据不同版本有所差异。《经典常谈》中跟汉字文化相关的章节就是：《说文解字》第一；
第2空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。故填：爱国；
第3空，唐僧师徒西行被八百里火焰山阻路，唯有铁扇公主的芭蕉扇能灭火。但孙悟空借芭蕉扇被拒，核心缘由是铁扇公主对他积怨已久。此前红孩儿在号山掳走唐僧，孙悟空请来观音菩萨将其收为善财童子，铁扇公主作为红孩儿的生母，认为是孙悟空害得母子二人难以相见，一直怀恨在心。再加上芭蕉扇是她安身立命的珍贵法宝，平日里绝不会轻易外借，见孙悟空主动找上门来，她新仇旧恨一同涌上心头，当场就断然拒绝了借扇的请求，还直接出手用芭蕉扇将孙悟空扇出了数万里远。悟空得灵吉菩萨的定风丹后二次前往，变作小虫钻入公主腹中逼她交扇，却只拿到一把假扇，扇后火势反而更盛。第三次悟空变作牛魔王模样骗得真扇，又被牛魔王变作猪八戒将扇子夺回。最终悟空联合八戒与天兵天将降伏牛魔王，铁扇公主才献出真扇，悟空扇灭山火，师徒四人继续西行。故填：孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿；
第4空，既要结合名著人物的品质和精神追求，还要和已有的句子句式一致。补写的内容需要延续“经典作品人物+关键选择+行为动因”的结构，最终共同指向“选择背后是对理想的追求”这个核心主题；选择人物应避开已用过的鲁迅、江姐等形象，他的“选择”有清晰的成长脉络，和前两个案例的精神内核能形成呼应比如：彭德怀在少年时就敢于反抗地主的压迫，后来毅然放弃旧军队的优渥待遇投奔红军，是要为底层劳苦大众打出一条翻身解放的道路；徐海东出身窑工家庭，在战火中九死一生始终站在革命队伍最前沿，是要守住千千万万普通工农的生存希望。许云峰在潮湿阴暗的地牢里，以手指和铁镣硬生生挖通逃生通道，把生的机会全部留给战友，是要用最后一丝力量守护狱中同志的生命。
故答案为：示例：《〈说文解字〉第一》；爱国；孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿；示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严(《红星照耀中国》)。（示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善(《平凡的世界》)。）
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
下面是弘毅同学为学校开展的主题活动撰写的新闻稿，阅读并完成后面的小题。
5月25日下午，我校隆重举行了以“五育润心向阳同行”为主题的心理健康趣味运动会。全体师生齐聚运动场，踊跃参与活动。此次运动会开设了“拔河”“乒乓球接力”“袋鼠跳跳跳”“投壶挑战”等多个项目，既有体育活动，又有趣味游戏。①同学们在运动中挥洒汗水；在游戏中释放压力。②教师们全程值守，贴心服务，为活动的顺利开展保驾护航。③通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
23．请为这篇新闻稿拟写标题，不超过15个字。
24．文中画横线部分有一句有语病，有一处标点符号误用，请指出序号并修改。
【答案】23．示例：我校举办心理趣味运动会
24．①句：分号使用不当，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。第③句：修改示例：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
【知识点】逗号；分号；成分残缺；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时首先要做到读懂原文，能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。注意字数限制。
（2）本题考查对病句的辨析及修改和标点符号分号逗号的正确使用。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
23．先分析核心要素：这则新闻的核心主体是我校，核心事件是举办主题为“五育润心向阳同行”的心理健康趣味运动会，核心目的是通过趣味运动呵护师生心理健康。其次严格卡15字以内的字数限制，可优先把“趣味运动会”这个核心事件放在标题里，同时点出“心理”这个活动的核心属性，贴合新闻稿的主题定位。
答案示例：我校举办心理趣味运动会或： 我校举行心理健康趣味运动会
故答案为：示例一：我校举办心理趣味运动会；示例二：我校举行心理健康趣味运动会
24．第①句：分号使用不当，前后两个分句是结构相近的并列短句，并非多重复句内部的大层次并列，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。
第③句：属于典型的主语残缺，“通过”作为介词引导状语，导致句子缺失主语。修改后：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
故答案为：第①句：分号使用不当，应将分号改为逗号。修改后：同学们在运动中挥洒汗水，在游戏中释放压力。第③句：修改示例：同学们通过参加此次活动，增强了情绪调节能力，提升了团队协作能力。
25．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
⑴请以《▲在我心里发芽》为题，写一篇记叙性文章。
要求：补全题目，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
⑵“见”是初春檐角的一缕光；“见”是山雾忽散，峰峦现于天际；“见”是嘘寒问暖的絮语；“见”是夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明……
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请结合自身实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】略
【知识点】记叙文；半命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
“发芽”是题眼，它暗示了一个由无到有、由浅入深、由外部影响转内部生长的动态过程。“发芽”意味着：时间上：不是瞬间顿悟，而是持续浸润、反复感受的结果；生长上：从微小的触动开始，逐渐茂盛，直至影响我的言行与选择；内生上：外部种子（　　）必须与我的生命经验相结合，才能“发芽”。
补题部分（　　）要选择一个具体的事物或抽象概念，但它的重点不是展示这个事物本身，而是呈现它如何在我心里“活”起来、长出来。
立意：可写感恩情、亲情、师恩；可写品格养成、精神传承；更可写文化根脉、家国情怀。
选材构思：
选材：
比如：母亲的目光在我心里发芽；老师的粉笔在我心里发芽；爷爷的倔强在我心里发芽；碑文在我心里发芽；乡音在我心里发芽；《诗经》在我心里发芽。等等
构思：
比如季节更替式（用四季流转呼应内心成长的节律）：春·遇见 → 夏·浸润 → 秋·挣扎 → 冬·扎根（来年再发芽）。这种结构天然带有“生长”的意象，且时间跨度使“发芽”的过程感更强
比如题目：善意在我心里发芽
第一段：深秋的傍晚飘着冷雨，我攥着仅剩的2块硬币站在公交站台上.心里满是懊恼——早上出门急着赶作业，把准备好的公交钱落在了书桌，连伞都忘了带。
第二段：身后传来吱呀的推车声，是巷口卖烤红薯的阿婆。听见阿婆的声音裹着热气飘过来“来，躲我伞底下”
第三段：我攥着空空的口袋，小声说我没带钱，阿婆却笑出满脸皱纹，从推车里掏出一块温乎的烤红薯塞到我手里：“谁还没个忘带东西的时候呀，这块给你暖手，不收钱。”
第四段：红薯的温度隔着牛皮纸传到掌心，末班车驶来的时候，我回头看见阿婆站在雨里挥着手
第五段：从那天起，那粒叫善意的种子就在我心里悄悄发了芽
第六段：原来善意从来不是惊天动地的大事，它是寒夜里一块温乎的红薯，是雨天往你这边挪半寸的伞。它从别人的手里传到我手里，又从我手里递出去，在心里慢慢长出嫩绿的芽，风一吹，就漫出满世界的暖
【范文示例】
碑文在我心里发芽
村东老槐树底下，卧着半截青石碑。碑面被雨水啃得斑驳，隐约可见“永垂不”三个字，“朽”字早已崩落，只剩一道凹痕像干涸的泪。小时候我和伙伴在碑上跳房子，大人见了厉声呵斥：“这是老祖宗的魂！”我们吓得逃散，却不懂——一块破石头，何来魂灵？
真正让我靠近它，是十三岁的清明。族长公颤巍巍地拎着石灰水来描碑，我凑上去看，他指着残存的笔画说：“这是你高祖爷立的，那年大旱，全村人靠他挖的井活下来。碑上说‘饮水思源’——你看，‘源’字还认得出。”他枯枝般的手指顺着凹槽走，仿佛在触摸一条地下暗河。我蹲下来，第一次仔细看那些残缺的笔画：横如扁担，竖似井绳，每一刀都凿得深可见骨。石头是凉的，可那些刻痕里，却似有体温。
初二那年，我读到“勒石为记”四个字，忽然想起那半截碑。原来在没有照相机的年代，先人把恩情、教训、族规都托付给石头，他们相信石头比人活得长。暑假回乡，我独自在碑前坐了一整个下午。风把槐花的碎瓣吹落在碑面上，盖住“永”字的最后一捺，又在下一刻被吹开。我突然明白了“不朽”的意义：朽的是石头，不朽的是刻石头的那双手，是那双眼睛里的饥渴与希望，是那些至今还在用的词——家规、祖训、良心。
后来，在历史课上看到甲骨文、金文、碑林，心中总会浮起那半截青碑。它没有皇家碑碣的巍峨，却是我的“文字现场”——我第一次真切地触摸到“传承”这个词的重量。寒假回家，我用宣纸拓下那三个残字，贴在床头。同学问是什么，我说：“密码。”他们笑，我认真地看着那张拓片，那些残缺的笔画正在我心里重新生长——不是复原成文字，而是长出根须，伸向我血液的深处。
今年清明，我跟着族长公去描碑。他手抖得拿不稳笔，我便接过来。蘸满石灰水，一笔一画地填进那些凹槽。笔尖触到“源”字的最后一弯时，我突然想起十三岁那年，我在这块碑上跳过房子。时光过去，碑还是那块碑，而当年的顽童，终于读懂了刻在碑上的那颗心——那心没有死，它在每个愿意俯身触摸的人心里，重新发芽。
【点评】本文紧扣“发芽”的核心意象，以村东半截残碑为线索，把从幼时懵懂跳房子，到十三岁初懂碑中恩情，再到少年时读懂“不朽”与传承的成长过程写得层层递进。“横如扁担，竖似井绳”的比喻鲜活有乡土质感，从“不懂破石头的魂”到亲手蘸石灰水描碑的前后呼应，让抽象的文化传承落地成了触手可及的细节。结尾“残字在心里长出根须”的落点，把个人成长与乡土精神传承自然融合，情感厚重又余味悠长
题目二：这是一篇材料作文。
审题立意：
材料通过四组意象，层层递进地诠释了“见”的多重内涵：
第一层（具象之见）：“初春檐角的一缕光”“山雾忽散，峰峦现于天际”——这是感官之见，是视觉的发现，捕捉自然之美；
第二层（情感之见）：“嘘寒问暖的絮语”——这是心灵之见，是情感的体察，感知人情之暖；
第三层（思想之见）：“夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明”——这是智慧之见，是思想的顿悟，获得精神之光。
这三重境界由外而内、由浅入深，共同指向一个核心：“见”不仅是看见，更是体察、领悟与内化。真正的“见”，是心灵与世界相遇时绽放的火花。
立意：可以是成长之见：从懵懂到明悟——某个瞬间突然“看见”了父母的辛劳、自己的责任，或理解了一句古训的真谛；也可以是情暖之见：在平凡日常中“看见”被忽略的爱——一碗热汤的温度，一句叮咛的深意；还可以是文化之见：通过阅读与实践，与古人“相见”——“见”字如面，经典中的智慧如何照亮现实。等等
选材构思：
选材：
自然场景：比如：登高望远初见群山、校园里某棵树的第一朵花、雨后阳光穿透云层。
情感场景：比如：深夜里母亲悄悄掖被角、父亲雨天送伞时湿透的半边肩膀、外婆布满老茧却灵巧的手。
阅读场景：比如读到某句诗时突然的共鸣、历史人物跨越时空的精神相遇、经典著作中醍醐灌顶的一句话。等等
构思：
可采用“未见—初见—再见—真见”的递进结构。如写母亲的手：小时候只见其温暖柔软（未见辛苦）→叛逆期只见其粗糙笨拙（误解之见）→某夜见她在灯下缝补（触动之见）→如今读懂这双手承载的爱（真见）。这条线索既有情节推进，更有认识深化。
比如题目：灯火照见
第一段：十五岁生日那夜，父亲送了我一盏旧铜灯，灯是曾祖父留下的。民国年间的物件，我不解其意，在我看来，这笨拙的旧物，远不如书桌上的LED台灯来得明亮实用。
第二段：直到那个深夜。期末考前夕，我对着《论语》注解焦头烂额。我烦躁地抬头，目光恰好落在书架顶层的铜灯上。鬼使神差地，我把它取下来，擦净锈迹，添上灯油。
第三段：火柴划亮的瞬间，我忽然“见”了些什么：它那么小，却足以照亮整张书桌；它那么静，火心却始终在微微颤动，像一颗活着的心。
第四段：重新翻开书页。这一次，那些字仿佛被火光赋予了生命，我看见此刻的自己，隔着三代人的光阴，被同一盏灯照亮
第五段：“有朋自远方来”——这盏灯不正是远道而来的朋友么？那一夜，我没有复习《论语》，却真正“见”了《论语》
第六段：此后，那盏铜灯常伴我夜读。我终于明白，有些“见”需要慢下来——慢到一簇火苗能说话，慢到一本书能呼吸，慢到隔着岁月，我们仍能与先人握手
第七段：灯火照见的，何止书卷？它照见的是一个家族的书香不断，是一个少年在喧嚣世界里，终于学会了安静地“看见”
【范文示例】
见山，见你
那个黄昏，我终于看见了父亲的脊梁。
说起来可笑，我与他同住一个屋檐下十五年，却从未真正“见”过他。我只看见他早出晚归的背影，看见他沉默地扒饭时低垂的眼睑，看见他训斥我时紧皱的眉头。我以为，这就是父亲的全部了。
直到那个周末，他忽然说要带我去看山。
我们爬的是城郊那座无名小山，不高，却陡。父亲走在前面，我跟在后面。起初我还有闲心抱怨山路难行，但渐渐地，我说不出话了——我的目光，被一个我从未见过的画面攫住了。
夕阳正从父亲背后照过来，将他的影子拉得很长很长。他弓着背往上攀，每走一步，膝盖都要微微打颤。汗水顺着他的后颈往下淌，在晒成古铜色的皮肤上蜿蜒成溪。他的T恤早已湿透，紧紧贴在背上，勾勒出脊柱的形状——那一节节骨头，像山脊般突出来，仿佛随时要冲破皮肤的束缚。我这才发现，记忆中那个挺拔如松的父亲，什么时候竟变得这样瘦了？
我忽然想起许多被忽略的细节。想起每天清晨六点，他轻手轻脚关上门去上班的声响；想起饭桌上他总把鱼肉往我碗里夹，自己啃着鱼头；想起他深夜在阳台抽烟的背影，烟头的红光一明一灭，像他从不说出口的心事。原来，我所谓的“看见”，不过是浮光掠影；真正的“见”，需要用心。
“快到了。”父亲回头冲我笑，额上的皱纹堆叠起来，像山间的沟壑。那一瞬，我忽然就“见”了——我见他的白发不是岁月染的，是生活熬的；见他挺不直的腰不是天生佝偻，是长年累月扛着家压弯的；见他沉默不是无话可说，是千言万语都化作了行动。
登顶时，群山在暮色中连绵起伏，而我心中那座最巍峨的山，此刻就在我身边。他喘着气，却还是习惯性地把水壶先递给我。
“爸，”我接过水壶，第一次主动握住他粗糙的手，“我看见了。”
他愣了一下，随即笑了，眼角的皱纹里盛满夕光。我知道他以为我说的是山。但没关系，有些“见”不需要说破。就像山从来不言语，却让每个登山的人，看见了自己的渺小与坚韧。
那座山，那个黄昏，我终于看见了父亲的脊梁——它比任何山峰都更高，更高。
【点评】本文以“登山”为载体，通过一次具体的行动实现了对父亲从“视而不见”到“真正看见”的转变。选材新颖——不写常见的生病送医，而是通过登山这一动态场景展现父爱的深沉。细节描写尤为出色（“脊柱像山脊般突出来”“皱纹如沟壑”），比喻自然贴切。结尾处的双重“看见”（看见山，更看见父亲）将立意提升到新高度，含蓄隽永。全文情感真挚而不煽情。
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