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(共30张PPT)
声音是怎样产生的
第1课
第三单元 声音
（教科版）四年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道声音是由物体振动产生；振动指物体快速往复运动。物体振动发声，振动停止，声音立刻消失。
科学思维：区分物体发声、不发声时运动状态，归纳共同特征。通过反向推理振动是发声必要条件。区分外力和物体振动的不同作用，外力只是触发振动，振动才是声音根源。
探究实践：能规范完成橡皮筋、鼓、音叉、声带四组对比实验，用看、摸、借助纸屑、水花观察微小振动。独立填写实验记录单，用文字、图画记录物体发声时的振动现象。小组合作设计让发声物体停止发声的操作方案，完成验证实验。能借助轻小物体将肉眼难观察的微小振动显现出来。
态度责任：保持对声音现象的好奇心，乐于动手探究，如实记录实验现象，坚持用证据支撑观点。
新知导入
02
我们生活在充满声音的世界，闭上眼睛，你听到哪些声音？
新知导入
02
我们身边到处都是声音。你知道哪些声音？这些声音由什么物体发出的？
铃声：电铃
鼓声：鼓面
蚊子叫声：翅膀
新知导入
02
我们自己也能制造出各种声音。
翻书声
口哨声
敲门声
你来试试
新知导入
02
声音是怎样产生的
是敲打、撞击产生的吗？
活动1：观察发声物体
探究新知
03
实验器材
支架
橡皮筋
活动1：观察发声物体
探究新知
03
实验任务
想办法让橡皮筋发出声音，观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。
活动1：观察发声物体
探究新知
03
实验步骤
① 不拨动橡皮筋，观察橡皮筋状态；
② 用力拨动橡皮筋使其发声，眼睛观察、手指轻触橡皮筋，记录状态；
③观察发声前和发声时橡皮筋的状态有什么不同，并将我们看到的现象画出来。
活动1：观察发声物体
探究新知
03
橡皮筋安静、平直，不晃动，手触摸没有震动感
橡皮筋快速来回振动，手摸有震动感。
物体这种往复运动的状态叫振动。
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
实验器材
小鼓
音叉
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
◎鼓面撒一层碎纸屑，不敲鼓，观察纸屑状态；
◎轻轻敲鼓，我们听到什么；纸屑有什么变化；
◎用手摸一摸鼓面，有什么感觉。
敲鼓实验
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
音叉实验
◎敲击音叉，能听到什么；
◎手指轻触音叉，有什么感觉。
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
人体声带体验
把手放在喉咙处，轻声说话、大声喊叫，感受喉咙变化。
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
视频：敲击音叉后放入水中，水花四溅，说明什么？
音叉在振动
活动2：让更多物体发声
探究新知
03
敲击鼓面
鼓面振动，纸屑跳动
橡胶锤敲打
音叉振动，麻酥，水花四溅
说话、喊叫
喉咙有振动感
橡皮筋、鼓、音叉、人说话，发声时共同现象：发声物体都在振动
活动3：让物体停止发声
探究新知
03
想办法让正在发声的物体停止发声，说一说我们的做法。再观察物体的状态有什么变化。
实验任务
活动3：让物体停止发声
探究新知
03
按住鼓面
物体停止振动，声音消失
停止敲击
不说话
握住橡皮筋
活动4：研讨交流
探究新知
03
声音都是由物体振动产生的。你同意这个观点吗 说一说理由。
①拨动橡皮筋，橡皮筋振动有声音；
②敲小鼓时鼓面振动，纸屑跳动证明振动；
③敲击音叉会振动，沾水能溅起水花；
④说话时喉咙里的声带在振动。
能听到声音的物体，发声时都在振动；振动停止，声音就消失，所以声音是由物体振动产生。
活动4：研讨交流
探究新知
03
我们能找到一个不振动就能发声的物体吗
◎任何物体发出声音时，一定会产生振动，不存在不振动就能发出声音的物体。
◎哪怕肉眼看不见微小振动，也可以借助纸屑、水花等方法观察到振动；
◎只要物体没有振动，就完全不会产生声音。
不能
活动4：研讨交流
探究新知
03
我们敲鼓才会有声音，是不是敲打直接产生声音？
◎敲打只是给物体力量，让物体开始振动；
◎真正产生声音的是振动；
◎敲完立刻按住，振动停止，声音立刻消失。
声音由物体振动产生，振动停止，声音消失。
活动5：动物发声
探究新知
03
查阅资料，了解蟋蜂等动物发声时是否也伴随振动现象。它们身体的哪部分在振动
蟋蟀由翅膀摩擦产生振动而发声
知了由腹部鼓膜振动而发声
一切发声体都在振动。
课堂练习
04
1. 选择题
（1）拨动橡皮筋能发出声音，按住橡皮筋后声音立刻消失，原因是（ ）
A. 橡皮筋被挡住了 B. 橡皮筋停止振动 C. 声音飘走了
（2）敲击音叉后放入水中会溅起水花，这个现象说明（ ）
A. 水自己晃动 B. 音叉发声时在振动 C. 敲击的力气太大
B
B
课堂练习
04
（3）我们说话时，发出声音依靠身体哪个部位振动（ ）
A. 牙齿 B. 声带（喉咙） C. 舌头
（2）下列物体中，发声时不是靠自身振动的是（ ）
A. 敲鼓的鼓面 B. 风吹树叶 C. 安静放在桌上的尺子
B
C
课堂练习
04
2. 判断题
（1）只要物体振动，就一定能发出声音；所有声音都是物体振动产生的。（ ）
（2）敲鼓时鼓面上放碎纸屑，纸屑跳动能证明鼓面在振动。（ ）
（3）音叉停止振动后，还会持续发出很久的声音。（ ）
（4）不振动的物体也能发出声音。（ ）
√
√


声音是怎样产生的
振动：物体来回往复运动
实验证据：
橡皮筋抖动、鼓面纸屑跳动、音叉溅水花、喉咙发麻
核心结论：
声音由物体振动产生。振动停止，声音消失
提示：外力只是触发振动，振动才是声音根源
板书设计
05
作业布置
06
1. 基础作业：回家观察 3 种发声物体，记录哪里在振动，填写简易观察表。
2.拓展作业：查找资料，收集 2 种动物发声时振动的部位。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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