资源简介

姓名 准考证号
2025—2026 学年第二学期期末学业质量监测 诗句 批注赏析
八年级 语文试卷
描写角度：（1）
注意事项:
1.语文满分 120 分，考试时间 150 分钟，全卷共 10 页。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
卷首语：亲爱的学子，扬帆书海！愿你志向高远，同探知识奇境……
修辞角度：（2）
一、古典之美(27 分)
（一）
1. 生命的力量焕发着永恒的光芒，穿越古今，映照寰宇，温暖大地。班级阅读小组开展“采
撷生命诗篇 ·体味诗文之美 ”的分享活动，请你帮助小组完成诗文识记书签，将空缺处的古
诗文原句填写在横线上。（10 分）
小语：我从经典古诗文中经常能发现令人神往的美景。有“竹径通幽处， （1） 人物形象角度：（3）
”清幽宁静的后禅院（常建《题破山寺后禅院》）；也有“ （2） ，
波撼岳阳城 ”水天合一的洞庭美景（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。
小文：从古诗文中，我还能感悟到古人的情怀。例如：从“ （3） ，
鸡犬相闻 ”中看到作者对理想生活的向往（《桃花源记》） ；从“使老有所终， （4）
, 幼有所长 ”中体会到作者的安民之志（《礼记 大道之行也》）。 （二）
小思：是啊，我从《关雎》“ （5） ， （6） ”这幅成 班级组织“生命 经典蕴理 启人心智 ”主题阅读探究活动，请参与并完成下面 3
双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳和鸣的美好的画面，想到与此意义关联的“窈 ——7 题。
窕淑女，君子好逑 ”中诗人情感与自然景物相契相合，浑然一体的艺术境界；从“ 【甲】
（7） ， （8） ！风雨不动安如山！”中感受到诗人虽身居漏雨屋舍， 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之
仍关心天下百姓疾苦的崇高理想和美好心愿（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。
背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南
小哲：没错，古诗文中的友情总让人动容。就像从“无为在歧路， （9） ” 冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击
的豪迈中，我看到了离别时不诉离殇的坦然（王勃《送杜少府之任蜀州》）；也从“ 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也，生物之以息
（10） ，落日故人情 ”的比喻里感受对友人漂泊的关切（李白《送友人》）。
相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《庄子 北冥有鱼》）
2. 书法社团的小雅写了《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首诗中的妙句。请你
【乙】
挑选其中一幅作品，采用给定的角度为其诗句内容作批注赏析。（2分）
我选角度 ，批注赏析： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。只辱于
。 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
语文 第 1 页 （共 10 页） 语文 第 2 页 （共 10 页）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 甲 乙
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 浩浩黄河水，巍巍太行巅。山西的自 蕴含着五千年中华文明的“宝藏
（韩愈《马说》节选） 然景观丰富多彩，包括名山大川、溶洞怪
山西 ”，除了表里山河的壮观与秀美，
石、清泉湖泊、激流瀑布等特征突出的景 也有令人震撼的非遗文化，例如，平
【明其意 ·理解内容】
观。 遥古城的传统手工艺、晋剧的独特艺
3. 解释下面加点字的意思。（2 分）
这里北有五台山，为佛教圣地，以其壮 术魅力、面食文化的博大精深、祁太
（1）野马也 野马：
丽的山景和古老的寺庙闻名；南有绵山， 秧歌的欢快舞步以及大同铜器铸造的
（2）食马者不知其能千里而食也 食： 以奇峰、怪石、密林著称；还有黄河壶口 精湛技艺等，无不让人赞叹不已。此
4. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分） 瀑布， p áng 礴壮观，展现了大自然雄浑 外，还有丰富的传统音乐、舞蹈、戏
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 的力量。 曲等活动，这些活动体现出山西深厚
译：天色湛蓝， ？ ？ 此外，王家崖大峡谷、芦芽山等也提 的文化底蕴，它们共同构成了山西多
供了徒步、探险等多种旅游体验项目，吸
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 彩的非物质文化遗产画卷。
引无数游客前来打卡。
译： ，又怎么能要求它日行千里呢？
8.请你根据材料中的拼音写出汉字并为加点字注音。 （2分）
【取其精 ·对比提升】
5. 甲、乙两个选段皆以动物为写作对象，然而笔下动物形象大相径庭，传达情感也截然不同。 （1）páng 礴 （2）精湛
请依据选文内容，分析两文中动物形象特征及作者所寄寓的情感。（4 分） 9.请根据语境，并结合【甲】【乙】两则材料，在横线处补写恰当的内容。（2 分）
三晋之美，美在景观的多样， ，美在活动的丰富。“五千年文
鹬蚌相争
明看山西 ”，在这里，你不仅可以看到多种美丽的自然风光，领略传统文化令人赞
赵且伐燕，苏代① 为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝② , 而鹬啄其肉，蚌
叹的技艺，还可以在游览的过程中参与形式多变的文化活动，体会山西独特的魅力。
合而箝③其喙④ 。鹬曰：‘今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！ ’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，
10.三晋景观凝底蕴，故乡风采展新颜。请从下方给出的山西旅游景点中选择一处，
明 日不出，即有死鹬！ ’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕燕赵久相支以弊⑤
用一句话表达你对该景点的感受。 （2分）
大众臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！ ”惠王曰： “善。 ”乃止。
【注释】①苏代：战国时期纵横家。②曝：曝晒，暴露在阳光下晒。③箝：qián ，同“钳 ”，
夹住。④喙：huì , 鸟兽的嘴。⑤弊：弊病，害处，这里是疲弊的意思。
【探其义 · 学以致用】
6. 用“/ ”给文中划线的句子断句。（限 3 处）（3 分）
今 赵 且 伐 燕 燕 赵 久 相 支 以 弊 大 众 臣 恐 强 秦 之 为 渔 夫 也。 ①平遥古城 ②盂县藏山 ③壶口瀑布
7. 这篇短文中苏代为了劝谏惠王不要伐燕，引用了一个寓言故事。请简要概括这个寓言故事 （二）
的内容及蕴含的道理。（3分） 经典文学作品可以跨越时空和历史局限，永远散发自身独特的魅力，《经典常
二、文学之约（27 分） 谈》和《昆虫记》即是如此。班级举办“生命 信仰的力量 成长的奥秘 ”专题阅读
交流会，请你参与并完成第 11 题。
（一）
11.（1）阅读《经典常谈》和《昆虫记》时，你会为两本书分别选择哪种阅读方法？
学校举办“生命 赓续三晋文脉 传承中华文化 ”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成
请简要说明理由。（2 分）
下列 8——10 题。
（2）请以 “读经典，我看到了_________________ ” 为开头，写一段 80 字左
语文 第 3 页 （共 10 页） 语文 第 4 页 （共 10 页）
右的文字，体现两部名著带给你的不同收获，要求用上“脉络 ”和“生命 ”两个词语。（4 江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？ 因为地处热海之上，山下山
分） 上的温泉就随处可见。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，我环顾四周，做一回精神
写作提示 :①要求两部名著都要选择，结合名著内容作答；②80 字左右。 上的沐浴。遥望轻雾游云，我竟有一种将军阅兵式的自豪，仰望蓝天白云，我觉得
（三） 自己就是一条天上的鱼。
阅读下面的文章，完成第 12题。 ⑥下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者
冬季到云南去看海 西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这
梁衡 方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、
①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这 樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑杪椤树。有一种我从未见过，枝如
大山深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ 杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒的花朵，主人说，这属柳科，
②车出县城便一头扎进山肚子里。【A】公路成“之 ”字形，车子不紧不慢，一折一折地 就叫红丝绿柳。啊，好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的
往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山 绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这
脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头， 个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密
才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还
③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的 是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造
云。我说：“今天真算是上得高山了。 ”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。 ” 的令人陶醉的生态之海。
我才知道，那缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行， 12.班级开展“生命 游记读写 ”活动，请你参与完成以下任务。
已是荡漾在热海之上了。 任务一：理清“所至”
④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这 （1）阅读文章，梳理作者的游踪：（3 分）
里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特
车出县城扎进山肚子——> ① 拾级而上—> ② ——> ③
的“柱状节理 ”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。【B】
任务二：关注“所见”
大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出 口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直
（2）品析文章语句赏美景：请从 A、B 两句中任选一句，可从用词、句式、修辞、
窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里的土
炼字等角度赏析。（4 分）
地就成了台 巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。
任务三：体悟“所感”
⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ”。也不能
如曹操那样“ 东临碣石， 以观沧海 ”。 因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管 （3）阅读下面的链接材料，你认为本文写景达到了哪一级？结合文章内容说说你的
中窥豹 ”。最大的一个海眼就是著名的“ 大滚锅 ”，单听这个名字，就知道它的威力。要看 理解。字数要求在 120 字左右。（8 分）
这口大锅先得爬上一个高高的“锅台 ”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声， 【链接材料】
头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺 梁衡先生说：“ 大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，
许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开 是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事
出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土 读里面的美学、哲学，这才是高级。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可
豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之 与 自然对话交流了。 ”
火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的 三、现实之思（26 分）
语文 第 6 页 （共 10 页）
语文 第 5 页 （共 10 页）
（一） ⑩期待你试一试，改变自己，创造未来。
班级开展“点燃生命 ·思辨笃行 ”学习活动，请参与并完成下面 13——14 小题。 ⑩谢谢！
来自未来的消息 （选自罗振宇《时间的朋友》选文有删改）
罗振宇 13. 老师说： “要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性 ”请在空缺处补一个
①各位时间的朋友，欢迎来到第 11 届“时间的朋友 ”跨年演讲。今天，我想带各位推开 事实论据。（2 分）
一扇新的大门——站在 2025 年的门槛上，我们收到了 一封《来自未来的消息》。 14. 读完罗振宇先生的演讲，同学们对“怎样创造出好消息 ”这一话题展开热烈的
②怎么创造出好消息？ 讨论，你觉得创造好消息还有怎样的方法呢？请你谈谈自己的感悟。（8 分）
③2024 年 7 月 30 日，中国网球运动员张之臻马上 写作提示：①观点明确；②结合材料和生活积累；③表述条理；④不少于 120 字。
就要参加巴黎奥运会的网球混双比赛。他原定的搭档 （二）
因为上一场单打比赛体力透支太厉害，最后只能含泪 15.班级开展“生命 传承‘和文化 ’ 青年当有为 ”综合性学习活动。请阅读下面材
通知张之臻，实在打不动了，不得不退赛。这个时候， 料并完成 15 题。
距离比赛开始，不足两个小时。 【材料一】
④世事无常啊，老天爷经常会这样，冷不丁地就 追溯“和”之内涵
塞给我们一个坏消息。这个时候，张之臻除了退赛， “和文化 ”是中华文化区别于其他文化最本质的标记，构成了中华民族的核心
似乎没有什么别的选择了。 价值。“和 ”意同“合 ”，最早出现于甲骨文，本意是一种乐器，后引申为五音和
⑤但张之臻决定，不退赛，再试试 谐，声音相应和。随着时代的发展， 中华民族对“和 ”的理解进一步深化和拓展， 。
⑥一圈找人的信息发出去，人找到了！有一名女运动员，当时待在巴黎还没走，她就是 “和 ”逐渐发展出“天人合一 ”“相成相济 ”“ 中和有度 ”等精神内涵。
王欣瑜。 “天人合一 ”是“和文化 ”最突出的精神内涵。中华传统文化历
⑦但谁也没想到，张之臻和王欣瑜给所有中国人带来了更大的好消息：他们拿下了巴黎 天人合一 来非常重视“天人统一 ”，由此引申出的整体观、大局意识在中
奥运会网球混双比赛的银牌，这是中国网球到目前为止在这个项目上的最好成绩。 国人心中根深蒂固。
⑧这个故事，得到一个启发：好消息，它就来自周围热情的帮助与支持。 “相成相济 ”指不同事物间的协调，即“和而不同 ”。无论日常
⑨怎么创造出好消息？ 相成相济 生活还是国家大事，只有当不同的事物或意见“相成 ”“相济 ”
⑩我特别喜欢比尔 ·盖茨的一个说法，他说： “做一个乐观主义者并非意味着忽略悲剧 时，才可达成“和 ”的局面，实现生存发展。
和不公。它意味着你热情地寻找那些在各个领域做出进步的人，并帮助扩大那些进步。 在中国传统文化中，“中和有度 ”是实现“和 ”的理想最根本的
①乐观者和悲观者的区别，不在于观点的差异，而在于：悲观只是一个看法，乐观却是 中和有度 途径。“ 中和 ”的内涵是“度 ”，在事物的发展过程中，遵循
一种行动。如果天气很冷，无论是乐观者还是悲观者，感受都一样。但乐观者不是坐在那里 “度 ”，才能实现原有的目的。
喊冷，而是马上站起身来，想办法，找个火星，生成火堆；守着火堆，把它拨旺。 （节选自马璇《中华传统“和文化 ”及其当代价值探析》）
。 【材料二】
⑩乐观向上的人他们会不断收到来自未来的好消息。 品读“和”之佳话
好消息可能藏在爱的温馨里，藏在即将到来的富足时代，人与人关系的竞争与合作中， 相传清朝康熙年间，文华殿大学士张英在桐城的家人与邻居因宅基地发生纠纷，
也来自持续积累的改善里…… 张家人驰书京城向张英求助。张英在家书中写道： “一纸书来只为墙，让他三尺又
⑩好消息，不是锣鼓喧天，而是静水深深。 何妨？ ”张家人收信后，主动让了三尺；邻居受此感动，也退让三尺，由此成就了
语文 第 7 页 （共 10 页） 语文 第 8 页 （共 10 页）
六尺巷的佳话。 （节选自《人民日报》、“新华网 ”）
在安徽省桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新 （1）请结合【材料一】，阐述“和文化 ”的精神内涵。（2 分）
时代的“六尺巷 ”故事同样动人。学堂路是蓝田村的一条主干道。 因道路狭窄，这里经常发 （2）请结合【材料四】，介绍【材料四】中的海报，并阐述其寓意，不少于 80 字。
生剐蹭事件。后来，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的三户人家主动让出自家一米屋 （6 分）
墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街 ”， 以致敬村民“让一米 ”的善举。 （3）活动接近尾声，请你作为小组代表，围绕活动主题进行总结发言。（8 分）
从六尺巷到蓝田米街，“ 以和为贵 ”的精神一脉相承。 写作提示：①结合四则材料；②不少于 120 字。
（节选自《人民日报》，有删改） 四、心灵之旅（40 分，含书写 3 分）
【材料三】 16. 生命 前路皆晴朗
探求“和”之意义 阅读下面的文字，按要求作文。
“和文化 ”是中华优秀传统文化中最璀璨的明珠，它在各个方面起着至关重要的作用。 做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。除了外在的美好，还有内在的
“和文化 ”主张保持平和、恬淡的心态，从而帮助人们实现物质追 美好。读书，能使人变得美好：我们遇见保尔，便有了面对阴霾风雨的勇气；走近
培养健全心态
求与精神追求的平衡。 杨绛，才体悟到了人与人最好的相处模式是什么样子；读《大道之行》，才懂得人
应有“不独亲其亲，不独子其子 ”的博爱……游走于文字间，我们和另一个灵魂对
处理人际关系 “和文化 ”提倡宽和处世，有助于创设一种良好的社会氛围。
话、畅谈，不知不觉中，精神逐渐在蓬勃，力量在迸发……
“天人合一 ”的理念强调人与自然的和谐统一，主张人们在遵循自 题目一：班级将组织演讲比赛，请你以“读书，是生命最好的妆容 ”为题写一
推动可持续发展
然规律的基础上适度开发、利用自然资源，从而推动可持续发展。 篇演讲稿。
题目二：如果能够和书本中的人物一起旅行，你会选择谁？旅行的路上会遇到
从“和谐礼让 ”到“和衷共济 ”，再到“万物并育 ”；从平安中国，
什么人、发生什么故事，你又会有哪些收获呢？请以“和 一起旅行 ”为
治国理政 到法治中国，再到美丽中国……全面建设社会主义现代化国家，
“和 ”是重要的价值考量。 题，发挥想象，写一篇故事。
请从以上两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。
（节选自马璇《中华传统“和文化 ”及其当代价值探析》《人民日报》）
要求：①选做题目二者，请将空缺处的内容补充完整；②文中不得出现真实的
【材料四】
地名、校名和人名。
传承“和”之美德
习近平总书记强调，对历史文化特别是先人传
承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，
有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。原创场景
式纪实互动节目《走近新晋商》，展现了一批秉承
着“和衷共济 ”精神的新晋商，在新时代的浪潮中
书写新的传奇；浙江台州天台山和合小镇，动画电
视连续剧《和合二仙》、音舞诗画剧《天下和合》
等文艺节目轮番上演；福建明溪县“侨乡枫桥 ”解
纷工作法将“ 以和为贵 ”的文化转化为社会治理
实践……“ 以和为贵 ”的传统美德在时代大潮中
不断激荡新的浪花，成为新时代实现中华民族伟大
复兴的中国梦的磅礴力量。
语文 第 9 页 （共 10 页） 语文 第 10 页 （共 10 页）2025一2026学年第二学期期末学业质量监测
八年级语文试卷参考答案
一、古典之美(27分)
(-)
1.（10分)(1)禅房花木深(2)气蒸云梦泽
(3)阡陌交通
(4)壮有所用(5)
关关雎鸠(6)在河之洲(7)安得广厦千万间
(8)大庇天下寒士俱欢颜(9)儿女
共沾巾(10)浮云游子意
评分说明：共10分，每空1分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真
审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意本题中的易错字：禅、蒸、泽、阡陌、雎鸠、洲、厦、庇、寒、俱、颜、沾、浮、游。
2.(2分)
示例1：我选角度(1)批注赏析：“逾墙走”“出门看”运用动作描写，表现出老翁和老妇
惶恐不安的状态，渲染了紧张的气氛，暗示了差役的蛮横、凶残。(2分)
示例2：我选角度(2))批注赏析：运用比喻的修辞手法，将密集而不间断的雨点比作下垂
的麻线，从侧面表现出诗人生活的窘迫、凄苦。(2分)
示例3：我选角度(3)批注赏析：生动勾勒出宫使模样，“手把”“口称”“叱”等一系列
词语生动形象地表现了宫使仗势欺人、粗暴蛮横的形象，将底层百姓的无助衬得更鲜明。(2
分)
评分说明：本题所选角度和批注赏析共同给分，主要从批注赏析角度采分，共2分。
【解析】这几句诗分别出自《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》，从动作、修辞、
人物刻画，展现战乱苦难、生活窘迫与宫使蛮横，体现杜甫、白居易现实主义笔触。
【详解】本题考查句子赏析
“老翁逾墙走，老妇出门看”：“逾墙走”呈现出老翁翻越围墙匆忙逃离的动作，“出
门看”是老妇出门查看情况的行为，属于动作描写。这一系列动作，把战乱背景下百姓面对
官吏抓捕时的惊慌、无助与无奈刻画得十分真切，也从侧面烘托出官吏行事的凶暴，让读者
能直观感受到当时社会底层民众遭遇的苦难，使场景充满紧张感与冲突性。
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”：“雨脚如麻”运用比喻修辞，将细密连绵的雨
点比作麻线。生动且形象地描绘出秋雨肆意渗漏、屋内湿冷不堪的景象，强化了茅屋的破败，
凸显出诗人居住环境的恶劣，也为后文抒发诗人忧国忧民、渴望广厦庇寒士的情感做铺垫，
让读者对诗人生活的凄惨有更深刻的体会。
“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：“手把”体现宫使拿着文书的状态，“口称敕”
是借皇帝名义狐假虎威，“叱”这一呵斥的动作，把宫使蛮横无理、仗势欺人的丑恶嘴脸展
现得淋漓尽致。短短几句，勾勒出宫使强取豪夺的过程，塑造出他们骄纵、霸道的形象，与
1

展开更多......

收起↑