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剪一缕日光，暖一个心房
彭燕珍工作坊 中山市小榄镇永康小学 周日星
记得四月的一个午后，天气变得闷热起来，已经连续上了两节课，拖着疲惫的身躯，我又回到了心理室。突然，响起一阵细微的敲门声，突然，一个身影一闪而过。我连忙追了出去，只见那个女生停下了脚步，缓缓地转过身，怯怯地看着我，原来是六（4）班的小羽同学，透过那双无助、闪躲的眼睛，她似乎想说些什么。“进来坐一下吧！”阳光穿过窗户洒进来，我看见她手臂上有一道道血印。
“老师，有人告诉我，在手臂上划出伤痕，可以减轻内心的痛苦，怎么我尝试了以后还是那么难受呢？”我心里咯噔一下，故作镇定道：“我能理解你的感受，你是不是有很多烦恼，愿意跟我聊一下吗？”在我的鼓励和引导下，小羽断断续续地说出了她的故事。
小羽很小的时候父母离异，跟着外公外婆一起生活。家里简单粗暴的教育方式，让她总感觉家里人都不爱她，觉得自己就是一个累赘，她不开心，她需要倾诉，她甚至还结交了不良网友……
小羽是一个高危个案，她有明显抑郁状态，还有非自杀性的自伤行为。经过几次认知行为疗法和接纳承诺疗法的尝试后，小羽整体有了比较好的改善，当我以为一切走上正轨时，班主任却给我当头一棒：小羽不愿意上学，又开始割手腕了。
小羽只是假装配合我，我深刻地反思：我难道只窝在心理室当一个倾听者吗？我要走出心理室，走进她的生活。我要和班主任一起去家访。
来到小羽的家里，竟然发现床边有刀片，我心痛又无奈。我对外婆和小羽做起工作。周老师不仅愿意倾听她的故事，还愿意走入她的生活，和家人一起关心她！那一刻，小羽哭了，那是她以往不曾有过的情绪。
慢慢地，小羽真正地敞开心扉。我继续给她做心理辅导，我还积极和家长沟通。通过家校合力，小羽的抑郁状况有所改善，手臂也没有新的划痕了。
又是一个午后，我收到了小羽的一封信，只有简单的“谢谢您！”让我的心中充满感动和温暖：走进孩子们的真实生活，对开展学生心理辅导工作是多么重要！
教育的原点是育人，育人的本质是育心。育人、育心不仅仅是一个口号、一节课、一个活动。而是要走进学生的生活，用人格魅力，用行为示范，用家校联合的方式去打动，成就他们。心理老师不仅要帮助小羽这样的极端个案，更要关注到学校中绝大部分普通学生。正如习近平总书记所说“教师把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个孩子都健康成长，让每一个孩子都有出彩的机会。”
剪一段日光，暖一个心房。让我们走出辅导室，迎着璀璨的阳光，走进孩子的世界，温暖呵护每一颗幼小的心灵！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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