资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
让孩子成为自己的专家
那是一个冬日的大课间，阳光惬意地洒在辅导室的沙盘上，沙盘旁坐着的是和这暖阳格格不入的小男孩。他叫小方，六年级，身材矮小，成绩优异，信息技术赛事屡获奖项，但个性柔弱。
前几天，他在信中说：“我觉得我是个没用的人。”如此优秀的他，怎么会对自己有这样消极的评价？经过一番调查，小方的爸爸一直无法接纳小方外形瘦小，性格柔弱。常常用棍子敲打不经意驼下的背；用冰冷的语言撕裂内心的温暖。这，让我想起了自己的青春期。我的母亲是一位老师，对我要求很高，时常对我表示失望，也在我心中留下了深深的伤痛。目睹着无助的小方，我能做什么呢？倾听他，做他情绪流淌的出口？可治标不治本啊！试着约谈父母，可父母的养育方式涛声依旧……那段时间，我很挫败。
还有什么突破口呢？突然，想起了自己的那段过往：被母亲打压的那段时间，给予我力量的是——人际关系处得不错，作文常被当作范文……是呀，谁的成长不是兵荒马乱，可金子总是会发光发热啊！我的金子在发光，小方不是也有金子般的品质和优势吗？于是，辅导的聚焦灯从小方的问题，转向他“已经做到的”部分——在体貌不占优势，总被父亲打压的情况下，他仍能成绩优异、屡次获奖……这样的他，本身不就拥有巨大的能量吗？我及时刹住了车，放下了“帮他解决问题”的执念，带着好奇，去了解他问题之外的故事！
“听说上次比赛，你又拿奖了，你是怎么做到的？”窗外的暖阳似乎照到了他身上，小方略带羞涩又得意地告诉我，他是如何地努力。我不断地追问细节，和他一起把这个努力的故事丰满，那一次，是辅导小方以来，他笑容最多的一次。后来的日子，他和我分享父亲是如何支持他参赛，如何鼓励他……真好，他调动自我智慧，看到了父亲的另一面。
毕业前夕，他给我写了一封信——“黄老师，我希望将来和您一样，成为能帮助别人的人。”这封信，它时刻提醒着我：心理老师不是万能的助人者，我们不需要总以专家的姿态，固执地帮助孩子解决问题、修正偏差，而是带着好奇与真诚，发现问题之外的积极故事，帮助他们从故事中发现自我智慧，形成积极有力的自我概念。
成长之路铺满了鲜花，也伴随了荆棘，披荆斩棘的孩子们能走到今天，一定有资源在支撑着他们！正如我，帮助了青春期的我，成就了现在的我，也正如小方，他才是解决自我问题的专家！
我们要陪伴孩子既见荆棘，更闻花香，既关注问题，更关注问题之外的“我能”，让他们的生命故事有更多可能。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑