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五枚印章，一杯暖，治愈了厌学的她
中山市西区昌平小学 李国玲
我的心理咨询档案里，珍藏着一张温情照片，还有一张盖满五枚鲜红心理能量印章的粉色卡片。照片中五年级的小美踮脚给妈妈的保温杯倒水，母女眉眼弯弯；五枚印章，是她完成 21 天上学挑战的专属勋章。这小小的印记与一杯温水，驱散了她的厌学阴霾，填补内心缺失的安全感，慢慢抚平家庭冷暴力、伤人狠话留下的心灵创伤。
小美是开学六周最棘手的个案。每天清晨校门口，总能听见她哭闹不休，总抱怨老师严厉、学习压力大，执意取消托管，要求妈妈立刻接她回家。班主任和家长顺着她的诉求逐一调整，情况却毫无改观：在家愿意上学，到校门口就死死攥住妈妈衣角哭喊害怕被丢下；就算勉强进校，没过多久就喊头痛、肚子疼，非要家长接走才肯安心。反复拉扯耗尽家校心力，症结却始终无从探寻。
第六周清晨，校门口的哭闹再次上演，小美紧紧纠缠着妈妈，妈妈蹲在一旁暗自落泪，引来不少师生围观。我见状，连忙将母女二人请到心理咨询室。初次会谈，小美紧紧抱着妈妈的胳膊，埋头哭了整整两节课。我没有催促追问，只默默倒上温水静静陪伴 —— 极度缺安全感的孩子，无条件接纳，才是建立信任的第一步。妈妈中途想悄悄挪身，小美瞬间哭得更崩溃，我轻声安抚：妈妈一直在，老师也陪着，没人会丢下你。许久后她情绪平复，我轻声共情：你怕的不是学习和老师，是怕妈妈离开，对不对？一句心里话，戳中软肋，她小声应下，治愈从此启程。
从家长讲述中，我终于摸清根源：长期家庭冷暴力让家里氛围压抑，妈妈心烦时常说 “再闹就不要你”，一次次刺痛孩子。所谓厌学、怕学、身体不适，都是心理压力的躯体化表现，她真正渴求的，是笃定的陪伴与不会被抛弃的安心。
我立刻制定以重建安全感为核心的辅导计划，用粉色打卡卡片开展 21 天上学挑战：每日安稳入校、全程无哭闹、无身体不适，每周可加盖一枚印章，集齐五枚就能兑换一份送给妈妈的礼物。抚摸着卡片上温暖的太阳图案，小美黯淡的眼里重新亮起光，坚定许下坚持的约定。
辅导与家庭双向干预同步推进。我用空椅子技术，让她对着象征妈妈的座椅，倾诉积压已久的委屈；用认知疏导，帮她看见藏在细节里的关爱，打破妈妈偏心不爱自己的消极想法。同时深度沟通家长，点明冷暴力与抛弃式言语的深重伤害，建议每日预留专属陪伴时光，爸爸主动参与亲子互动，全家杜绝伤人狠话，用温柔沟通化解隔阂。
慢慢改变悄然发生。小美到校脚步愈发坚定，不再哭闹拒学，也再也没有喊过身体不适。她一点点集齐五枚印章，满心欢喜兑换了妈妈心仪的保温杯。后来我收到家长发来的照片与消息：小美主动用新杯子给妈妈倒热水，懂事又贴心；家里再也没有伤人狠话，相处愈发温暖和睦。
如今的小美，成了心理辅导室的小小志愿者，会温柔安抚哭闹的低年级同学，自信又开朗。五枚小小的印章，是她跨越恐惧、重拾勇气的阶梯；一杯温热的开水，是母女和解、治愈隔阂的纽带。心理辅导从不是简单的安慰，而是用专业解开孩子心结，引导家长反思教养。当温柔取代冷漠，包容取代指责，陪伴取代疏离，孩子终会走出阴霾，亲子温情也终将重新回暖。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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