资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
期末押题专项：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
诗歌鉴赏；阅读下面的诗歌，完成小题。
锦城春望
【唐】卓英英
和风装点锦城春，细雨如丝压玉尘。
漫把诗情访奇景，艳花浓酒属闲人。
1．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。
2．本诗中“艳花浓酒属闲人”的“闲”与赵师秀《约客》中“闲敲棋子落灯花”的“闲”，所蕴含的情感有何不同？请简要分析。
阅读下面两首诗，完成小题。
逢入京使
[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
春夜洛城闻笛
[唐]李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3．两首诗都表达了思乡之情，但触发思乡之情的缘由不同，请简要分析。
4．请从修辞手法的角度赏析“散入春风满洛城”一句的表达效果。
阅读下面的诗歌，完成各题。
山居①即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门②稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【注释】①山居：山林之中隐居。②荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。”
5．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（　　）
A．首联写室内寂寞，故出门掩房，吟咏眼前景物，环视山居外景以解闷。
B．颔联运用对比，“遍”表示松茂鹤多，“稀”表示访者稀少，突出山居环境的幽静。
C．夕照满山，柴扉紧闭，炊烟袅袅，人们采莲而归，无不流露出诗人闲适喜悦之情。
D．本诗是五言律诗，描述了诗人隐居山林后的生活和心态，语言清新，情趣盎然。
6．王维的诗具有“诗中有画”的特点，请结合颈联作赏析。
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
7．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？
8．赏析“空翠湿人衣”中“湿”字的妙处。
古代诗歌阅读
少年行（其二）
王 维
出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳③。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名。②骠骑：指汉代骠骑将军霍去病。③渔阳：古幽州，汉时经常与匈奴交战的地方。
9．下列诗句中，与“孰知不向边庭苦”所表达的情感基调最相近的一项是（　　）
A．春风不度玉门关（王之涣《凉州词》）
B．不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》）
C．古来征战几人回（王翰《凉州词》）
D．万里长征人未还（王昌龄《出塞》）
10．本诗塑造了一个怎样的少年形象？请结合诗句简要分析。
阅读
【甲】塞上曲
[唐]戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
11．下列对诗歌理解与分析，有误的一项是（　　）
A．首句一个“满”字，写出唐军阵营浩大、军威雄壮。
B．“不遣胡儿匹马还”，表现守军击退外敌的必胜信念。
C．后两句借用典故，委婉含蓄地表达思乡念亲之情。
D．全诗格调雄浑慷慨，尽显边塞诗豪迈悲壮的特点。
12．结合文本，深度分析木兰与乙诗边塞将士形象的同中之异。
阅读下列古诗，完成小题。
雨中示魏惇夫兼怀黄子厚二首（其一）
南宋·朱熹
读书春日晏①，雨至满郊园。
一____幽丛竹，蔼蔼②清阴繁。
斋居无还往，镇日空掩门。
欲将冲静趣，与子俱忘言。
【注释】①晏：迟，晚。引申义为傍晚。②蔼蔼：形容众多的样子或是幽暗的样子
13．诗歌意象是诗人借以寄托情感或思想的具体形象。为表达对友人隐逸生活的向往之情，朱 熹在创作时选取了①　 　 及②　 　 等意象。
14．古人写诗，尤重炼字，以求言简而意丰。请从以下四个字中选择一个最恰切的，填补到诗 中横线处，并解释理由。
A.竿 B.洒 C.簇 D.片
我选择 　 　，因为：　 　
阅读下面的古诗，完成小题。
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
……
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
15．诗中用“旦辞”“暮宿”“暮至”表现时间、地点的转换，这样写有什么作用？
16．有人说，花木兰是一个充满传奇色彩的英雄，也是一个具有女儿情的普通少女，你赞同吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
阅读下面的古诗，完成小题。
山行留客
[唐]张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。
17．客人想要回去的原因是诗中的“　 　”二字；以退为进挽留客人的诗句是“　 　”，这句诗表达了诗人　 　的情感。
18．首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。
古诗文阅读
阅读下面的古诗，完成下列各题。
送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
【注】①侍御，官职名。王昌龄被贬为龙标尉，在龙标（今湖南黔阳）送别友人柴侍御前往武冈（今湖南武冈）任职。
19．下列对本诗的理解和赏析，有误的一项是（　　）
A．首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快。
B．“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤。
C．后两句运用反问及借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永。
D．诗人以“青山”“明月”为意象，景象开阔，委婉地寄托了对友人的深厚情感。
20．清人宋顾乐评诗歌后两句：“化两乡为一乡，意最温厚。”请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。
答案解析部分
【答案】1．①和风细雨装点锦城春色，清新宜人的春日雨景图；②诗人携诗寻访美景，赏花饮酒的闲游场景图。
2．《锦城春望》的“闲”是诗人春日游赏时，沉醉于和风细雨、艳花浓酒中的闲适自得；《约客》的“闲”是诗人约客未至，雨夜等待时的无聊怅惘（或焦躁落寞）。
【答案】3．《逢入京使》是诗人远行途中偶遇入京使者，因马上相逢无纸笔，无法写信回家，思乡之情涌上心头；《春夜洛城闻笛》是诗人在春夜听到笛声吹奏《折杨柳》的曲调，由笛声触发了思乡之情。两首诗触发缘由不同：一为逢使思乡，一为闻笛思乡。
4．运用了夸张的修辞手法，“满”字写出了笛声随着春风传遍了整个洛阳城，强调了笛声传播之广、感染力之强，突出了笛声引发的思乡之情的浓烈与普遍。
【答案】5．C
6．颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”描绘了一幅色彩鲜明、动静结合的画面。绿色的竹子带着新生的白粉，红色的莲花飘落着褪下的花瓣。“绿”“红”色彩对比明丽，“含”和“落”两个动词生动传神。诗人捕捉到了自然中细微的变化，如同用画笔勾勒出淡雅的田园风光，画面感极强，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。
【答案】7．荆溪的水位下降，溪底的白石清晰可见。天气寒冷，山中的红叶变得稀少，只有几片残叶在枝头摇曳。
8．“湿”字运用了通感的修辞手法，将视觉上的翠色转化为触觉上的湿润，生动地表现了山中翠色的浓郁，表达了诗人对山中景色的喜爱之情。
【答案】9．B
10．本诗塑造了一位意气风发、忠勇报国、侠骨铮铮的少年英雄形象。①从前两句“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳”可知，他身为皇家禁军，初次随名将征战，尽显少年锐气与豪情；②从后两句“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”可知，他明知边庭艰苦，却甘愿为国捐躯，视死如归，尽显侠肝义胆与家国担当。
【答案】11．C
12．相同点：二者都有保家卫国、英勇无畏、忠心爱国的家国情怀，不畏边关征战劳苦，奋勇抵御外敌。不同点：甲诗将士是朝廷正规戍边兵士，为守国土常年驻守边塞，主动戍边御敌；木兰是平民女子，因父亲年迈被迫代父从军，兼具孝顺双亲的儿女温情，战事结束后不求功名，辞官还乡回归平凡生活。
【答案】13．丛竹；郊园
14．C.簇；“簇”有聚集之意，“一簇丛竹”生动形象地写出了丛竹聚集生长的繁茂状态，营造出一种清幽、静谧的氛围，与诗歌表达的对隐逸生活的向往之情相契合。
【答案】15．写木兰早行夜宿，表现了木兰行军的神速和心情的迫切，侧面衬托了军情的紧急。
16．①既有替父从军的勇气和担当 战场上的英勇与功绩 ②对家人的思念与牵挂，回家后的女儿情态从以上两方面结合课文具体内容展开即可。
【答案】17．轻阴；纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣；热爱山林、希望客人留下欣赏美景。
18．“弄”字运用拟人的修辞手法，赋予山光物态以人的情态，生动形象地描绘出山中景色在春晖的照耀下生机盎然、姿态万千的景象，表现出春光的活泼与迷人，传达出作者对山中景色的喜爱之情。
【答案】19．B
20．诗人原本与友人分处龙标、武冈两乡，但以青山同承云雨、明月共照两地的意象，将空间上的“两乡”化为情感上的“一乡”，既消解了离伤，又以温厚的笔触传递出对友人的深切牵挂，所以说“化两乡为一乡，意最温厚”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑