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广东省深圳市罗湖区2025-2026学年三年级下学期语文练习六试卷
请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．深圳坪山首座自然博物馆的外形像什么？（　　）
A．一块被阳光晒干的泥土 B．一块被流水冲刷过的巨石
C．一颗被风吹落的果实 D．一座古老的城堡
2．下列关于博物馆展厅内容的描述，不正确的一项是（　　）。
A．一楼展厅陈列着恐龙化石和远古海洋生物标本
B．二楼展厅可以了解火山喷发和地震形成的原理
C．三楼展厅展示了丰富的昆虫和哺乳动物标本
D．四楼展厅将永久展出“来自南美的蝴蝶”特展
3．博物馆被称为“会呼吸的教室”，最主要的原因是（　　）。
A．博物馆里安装了先进的空气净化系统，像一个功能先进的教室
B．馆内可以触摸化石，可以沉浸式近距离接触标本，像一个鲜活有生命力的课堂
C．博物馆的窗户模拟现代教室装置，可以自动打开和关闭
D．博物馆里养了很多活着的动物
4．下列关于深圳坪山自然博物馆的描述，正确的有（　　）。（多选）
A．这座博物馆是深圳坪山区首座自然博物馆
B．参观者可以免费入馆，但需要提前预约
C．开馆首日，参观人数接近一万人
D．博物馆内不允许触摸任何展品，包括化石
【答案】1．B
2．D
3．B
4．A
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】听力题，在听录音之前要先读题，再仔细聆听录音两遍，对短文内容有一个整体把握后，按要求回答下列问题。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
【听力材料一：自然博物馆展区介绍】
自然博物馆藏着大自然亿万年的秘密，主要分为四个常设展厅，适合同学们观察学习：
1.古生物厅：展示恐龙骨架、远古动植物化石。在这里能看到亿万年前的地球生命，了解恐龙的生活与灭绝之谜。
2.动植物厅：陈列全国各地的动植物标本，有茂密森林里的飞鸟、草丛里的走兽、多样的花草植物，能直观感受大自然的多姿多彩。
3.生态环境厅：用模型和画面展示森林、海洋、湿地等自然生态，告诉我们动植物和环境密不可分，教会大家保护环境。
4.科普体验厅：有趣味科学实验、自然知识小游戏，能动手探索自然奥秘，边玩边学，收获知识。
【材料二：参观须知】
1.开放时间：周二至周日9：00—17：00(周一闭馆，节假日正常开放)
2.入馆要求：携带身份证或学生证，学生免费参观。
3.文明参观：禁止触摸标本、展品，禁止追逐打闹、大声喧哗。
4.参观规则：16∶30停止入馆，馆内禁止饮食、乱扔垃圾。
【材料三：参观展区分布】一楼：古生物厅、服务大厅
二楼：动植物厅
三楼：生态环境厅、科普体验厅
1．这道题属于小学语文地域文化拓展常识类选择题，核心考查学生对身边公共文化建筑相关常识的积累。
匹配建筑设计意象：
深圳坪山首座自然博物馆的设计呼应坪山东部的地质地貌特色，整体外形的设计原型就是一块长期被流水冲刷打磨的巨型岩石，对应选项B。其余三个选项的意象均和该博物馆的实际外形设计不符，可直接排除。
故答案为：B
2．要解决这道题，需结合博物馆展厅的常见功能定位(或题目隐含的展厅内容逻辑)，对每个选项逐一分析：
选项A：一楼展厅常作为古生物展示区，恐龙化石(古生物化石)、远古海洋生物标本(古生物标本)属于古生物范畴，陈列在一楼符合展厅功能定位，因此A描述正确。
选项B：二楼展厅若为地球科学(或地质)主题，火山喷发、地震的形成原理属于地质现象的科学解释，在该展厅可了解相关原理，因此B描述正确。
选项C：三楼展厅若为生物标本展示区，昆虫(节肢动物)、哺乳动物(脊椎动物)标本属于生物标本范畴，展示丰富标本符合逻辑，因此C描述正确。
选项D：“特展”的核心特点是临时性(有特定主题、限时展出)，“永久展出”与“特展”的定义矛盾(永久展为长期固定展览，非临时特展)。因此“四楼展厅将永久展出‘来自南美的蝴蝶'特展"的描述错误。
故答案为：D
3．这道题考查对特定比喻称谓含义的理解，核心是跳出字面“呼吸”的表层含义，结合博物馆的公共教育属性判断选项。
选项A：空气净化系统只是改善馆内空气质量，和“教室”的教育属性无关，不符合称谓的核心内涵。
选项C：自动开合的窗户属于普通建筑设施，和“会呼吸的教室”的比喻义完全不相关。
选项D：博物馆的核心功能是展陈文物、标本，并非饲养大量活体动物，不符合基本常识。
选项B：“会呼吸”是比喻课堂鲜活有生命力，博物馆支持沉浸式互动体验、近距离接触展品的特点，让学习过程生动鲜活，契合“会呼吸的教室”的美誉内涵，因此是正确答案。
故答案为：B
4．这是一道结合地方科普常识的语文综合实践类多选题，需要结合深圳坪山自然博物馆的官方公开信息逐一判断选项正误。
选项A：深圳坪山自然博物馆是深圳坪山区打造的首座自然主题博物馆，描述符合事实，表述正确。
选项B：该馆面向公众免费开放，所有入馆参观者都需要提前通过官方渠道完成预约，描述符合事实，表述正确。
选项C：该馆正式开馆首日的接待参观人数接近一万人次，和官方公开的运营数据一致，表述正确。
选项D：馆内专门设置了互动体验区域，部分化石展品是允许参观者触摸体验的，该描述不符合事实，表述错误。
故答案为：ABC
5．根据拼音，在文段的括号里写出正确的词语。
周末，我和同学们参加了“自然与文化之旅”研学活动。清晨，我们来到深圳湾公园，迎面吹来的海风格外qīng shuǎng　 　。几只yàn zi　 　从空中掠过，模样显得灵动又huó pō　 　。我们沿着海边栈道xì shuǎ　 　，感受着大自然的魅力和shén qí　 　。下午，我们去附近的南头古城参观。那里的非遗展馆里摆满了jīng měi　 　的手工艺品。看完展览，我gǎn jǐn　 　拿出本子记录。这次活动让我深深gǎn tàn　 　，大自然与文明都需要我们用心去守护，这是我们的jiāo ào　 　，也是我们肩上的责任。
【答案】清爽；燕子；活泼；戏耍；神奇；精美；赶紧；感叹；骄傲
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】这是小学语文基础的看拼音写词语题型，核心要求是结合给定的研学活动语境，准确匹配拼音对应的常用词语，规避同音字书写错误。
先通读完整文段，把握“自然公园游览+古城非遗参观”的整体场景，预判每个空缺的词语属性。
逐个对照拼音，匹配符合上下文语义的词语，同时注意易错字的正确书写：比如“爽"的笔画结构、“燕”的下部四点底写法，不要把“活泼”误写为“活波”，“戏耍”误写为“戏要”，“骄傲”误写为同音字“娇傲”。最后将所有词语代入文段通读，检查语句是否通顺，确认没有拼写错误。
故答案为：清爽；燕子；活泼；戏耍；神奇；精美；赶紧；感叹；骄傲
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
6．下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　）。
A．和（huò）面 模（mú）样 禁（jìn）止 称（chēng）赞
B．海参（shēn） 差（chā）异 散（sàn）步 便（pián）宜
C．撒（sǎ）种 涨（zhǎng）潮 旋（xuàn）风 骨（gū）头
D．夹（jiá）袄 尽（jǐn）管 都（dōu）是 切（qiè）开
【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】要解决这道题，需逐一分析每个选项中加点字的读音，结合多音字的不同读音规则判断：
选项A“和(huó)面”：“和”表示“在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性”时，读音为huò(如“和面""和泥")，“huò”多用于“和药""和弄"等(表示混合、搅拌少量东西)，因此“和面”的“和"读音错误。
“模(mú)样”：“模”表示“模样、模具”时读mú，正确。
“禁(jìn)止”：“禁”表示“禁止、禁令”时读jìn，正确。
“称 (chēng)赞”：“称”表示“赞扬”时读chēng，正确。
由于“和面”的“和"读音错误，A选项不符合要求。
选项B“海参(shēn)”：“参”表示“人参、海参"等生物时读shēn，正确。
“差(chā)异”：“差”表示“不同、差别”时读chā，正确。
“散(sàn)步”：“散”表示“分散、散步”(动作)时读sàn，正确。
“便(pián)宜”：“便”表示“价格低、便宜”时读pián，正确。
B选项所有加点字读音均正确。
分析选项C
“撒(sǎ)种”：“撒"表示“播种、撒下种子”时读sǎ，正确。
“涨 (zhǎng)潮”：“涨”表示“水位上升、潮水上涨”时读zhǎng，正确。
“旋(xuàn)风”：“旋"表示龙风、转（快速转动)"时读xuàn，正确。
“骨(gū)头”：“骨"表示“骨头、骨骼"时读gǔ，“gū”多用于“骨碌""骨朵”等词，因此“骨头"的“骨"读音错误。由于“骨头”的“骨"读音错误，C选项不符合要求。
分析选项D
“夹(jiá)袄”：“夹"表示“双层的(衣服、被褥等)”时读jiá，正确。
“尽(jǐn)管”：“尽”表示“表示以某个范围为极限，不得超过"时读jǐn，正确。
“都 (dōu)是”：“都”表示“全、完全”时读dōu，正确。
“切(qiè)开”：“切”表示“用刀分割物品"时读qiē，“qiè”多用于“亲切”"急切"等词，因此“切开”的“切”读音错误。由于“切开”的“切”读音错误，D选项不符合要求。
故答案为：D
【点评】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。
7．下面句子中，加点的词语意思相同的一项是（　　）。
A．这道菜味道真好。/这本书越看越有味道。
B．祖国日益强大，我们为之骄傲。/哥哥凭借努力考上理想的大学，是我们的骄傲。
C．你这句话是什么意思？/这件小礼物只是我的一点意思。
D．今天的饭菜特别简单。/这个机器人有一个特别的功能。
【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】这道题考查多义词在不同语境下的词义辨析，核心解题方法是结合句子的具体场景，逐一比对加点词语的含义是否一致。
A.辨析“味道”的含义
前一句的“味道”指饭菜入口后味觉感知到的滋味，属于具象的感官体验。后一句的“味道”指书籍内容蕴含的趣味、韵味，属于抽象的阅读感受，二者含义不同。
B.辨析“骄傲”的含义
前一句的“骄傲"是形容词，意思是“自豪”，用来表达对祖国强大的荣誉感。后一句的“骄傲”是名词，指代“值得大家自豪的对象”，二者含义不同。
C.辨析“意思”的含义前一句的“意思”指话语所承载的含义、用意。
后一句的“意思”指送礼者想要表达的微小心意、情意，二者含义不同。
D.辨析“特别”的含义
前一句的“特别”修饰“简单”，指饭菜的简单程度超出常规，格外不复杂。后一句的“特别”修饰“功能”，指机器人的功能超出普通配置，与众不同。两个“特别”的核心含义都是“超出一般、异于普通情况”，含义一致，因此是正确选项。
故答案为：D
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．下面是同学们在寓言故事分享会上写的句子，其中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）。
A．那个农夫在树桩旁等着兔子来撞死，这种守株待兔的想法真是可笑。
B．我们学习不能邯郸学步，看到别人学什么就跟着学什么，最后什么也没学好。
C．小明做了坏事，却掩耳盗铃地以为没人知道，真是太傻了。
D．小猴子下山，看到玉米就摘玉米，看到桃子就扔了玉米去摘桃子，这种画蛇添足的行为让它最后什么也没得到。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】这道题考查寓言衍生成语的含义理解与语境搭配能力，解题核心是先明确每个成语的语义，再对照句子描述的行为判断使用是否恰当。
A.辨析“守株待兔”
该成语出自同名寓言，本义是农夫抱着侥幸心理，妄想不劳而获、坐等意外收获，句子用来形容农夫坐等兔子撞死的侥幸想法，使用恰当。
B.辨析“邯郸学步”
该成语出自寓言，本义是盲目模仿他人不成，反而把自己原本的本事都丢掉，句子用来形容学习时跟风照搬他人，最后一无所成，使用恰当。
C.辨析“掩耳盗铃”
该成语出自寓言，本义是自欺欺人，以为自己掩盖了坏事，其他人就不会，以为自己掩盖了坏事，其他人就不会知晓，句子用来形容小明做了坏事自我欺骗、以为没人发现的状态，使用恰当。
D.辨析“画蛇添足”
该成语出自寓言，本义是做多余的、不必要的事，非但没有增益，反而把原本做好的事搞砸。句子描述的小猴子下山三心二意，捡了新事物就丢弃旧事物，最后两手空空的行为，和“画蛇添足”的语义完全不匹配，因此该词语使用不恰当。
故答案为：D
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．下面文段中有4处错误，请用修改符号修改。
上周日，在老师的戴领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境优美非常，令人心旷神怡。我们不仅看到了黑色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，使我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
【答案】上周日，在老师的带领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境非常优美，令人心旷神怡。我们不仅看到了白色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
【知识点】修改病句
【解析】【分析】这道题考查小学语文常见病句辨析能力，以及规范使用修改符号修改文段的能力，逐处定位错误并修改即可：
1.修改错别字
“戴领”是形近字误用，正确写法是“带领”，使用改正符号替换错字即可。
2.调整语序不当的短语
“优美非常”不符合现代汉语表达习惯，状语“非常”应当放在形容词“优美”之前，使用对调符号调换二者位置，改为“非常优美”。
3.修正逻辑矛盾的表述
大白鹭的通体羽毛为白色，“黑色的大白鹭”前后语义矛盾，将修饰词“黑色”改为“白色”，符合客观事实。
4.补全句子主语，修正成分残缺问题，“通过....使...”同时使用会导致句子缺失主语，删去“使”后，句子主语变为“我”，语句通顺完整；也可删去“通过”，让“这次观鸟活动”作为主语，两种改法都符合语法规则。
故答案为：上周日，在老师的带领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境非常优美，令人心旷神怡。我们不仅看到了白色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。
小慧为《伊索寓言》撰写了推荐词，请你读一读，回答下面的问题。
我读过《伊索寓言》中的《蚂蚁和蝈蝈》。故事讲的是在夏天蝈蝈整日仰着头，振着翅膀，①____地唱个没完；而蚂蚁们却排着队，②____地搬运粮食。到了冬天，蝈蝈又冷又饿，蚂蚁却安然过冬。这个故事告诉我们什么道理呢？请大家快去读一读、想一想吧！
10．请你从下面格子中找出两个成语，填写在上面推荐词对应的横线上。
源 无 忙 无
闲 忧 碌 散
不 源 断 虑
11．这两个成语的形式各有特点，请分别再写两个。
ABAC式：　 　　 　
AABC式：　 　　 　
12．这个故事主要告诉我们什么道理呢？（　　）
A．蝈蝈是个懒家伙。
B．只有付出辛勤的劳动，才能收获安稳与幸福。
C．蚂蚁很团结。
D．夏天不劳动，冬天就一定会被饿死。
【答案】10．①无忧无虑；②源源不断
11．自由自在；自言自语；欣欣向荣；历历在目
12．B
【知识点】AABC式词语；ABAC式词语；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】本题是结合《伊索寓言》内容的综合类题目，覆盖成语提取、指定结构词语仿写、寓言主旨理解。
10．结合语境提取成语
先匹配语境逻辑：夏天蛔蛔只顾玩乐唱歌，没有烦恼忧愁，对应符合ABAC结构的成语；蚂蚁排着队接连不断运送粮食，对应符合AABC结构的成语。核对给定汉字格，两个成语的所有用字都能从格子中找到，完全符合要求。
故答案为：①无忧无虑；②源源不断
11．按指定结构仿写成语
ABAC式的规则是第一个字和第三个字相同，其余两字不同，写出符合该结构的常用正向成语即可，答案不唯。
AABC式的规则是前两个字相同，后两个字不同，写出符合该结构的常用正向成语即可，答案不唯一。
故答案为：自由自在；自言自语；欣欣向荣；历历在目
12．辨析寓言核心主旨
排除错误选项：A、C都只是故事的表面细节，并非想要传递的核心道理；D表述过于绝对，不符合寓言的正向引导逻辑。选项B点明了故事“提前付出辛勤劳动，才能收获安稳幸福”的核心寓意，因此选B。
故答案为：B
经典诗句，活学活用。
13．在“飞花令”挑战中，请你根据提示，在横线上填上恰当的诗句。
第一轮：主题字——“春”
小明说：“迟日江山丽，春风花草香。”
你接令：“爆竹声中一岁除，　 　。”
小红说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
你接令：“　 　，春来江水绿如蓝。”
第二轮：主题字——“鸟”
小文说：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
你接令：“泥融飞燕子，　 　。”
14．在横线上填上恰当的名言或警句。
朋友犯了错，我引用《周易》中“　 　，有过则改”，来劝他要及时改正；老师引用《左传》中“人谁无过？过而能改，　 　”，来安慰勉励他，一个人有了过错不要紧，重要的是能改正。
【答案】13．春风送暖入居苏；日出江花红胜火；沙暖睡鸳鸯
14．见善则迁；善莫大焉
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】这道题考查小学阶段必背经典古诗文、传统名言警句的识记与情境运用能力，核心要求是结合题干提示准确补写内容，注意不要出现错别字。
13．飞花令诗句补全
第一空出自王安石《元日》，主题字为“春”，补写内容自带“春”字，符合飞花令规则。
第二空出自白居易《忆江南》，题干给出的后半句带有主题字“春”，补写对应的前半句即可。
第三空出自杜甫《绝句二首》，主题字为“鸟”，"诗句涉及的燕子、鸳鸯都属于鸟类，符合“鸟”的飞花令主题要求。
故答案为：春风送暖入居苏；日出江花红胜火；沙暖睡鸳鸯
14．经典名言补全
第一空出自《周易》、对应后半句“有过则改”，完整名句表意是见到好的品行就学习，有过错就及时改正，契合劝朋友改错的语境。
第二空出自《左传》，对应前半句“人谁无过 过而能改”，完整名句表意是犯错后能改正就是最可贵的事，契合安慰勉励犯错者的语境。
故答案为：见善则迁；善莫大焉
【深海寻奇·探秘海底奇境】
①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉（伸展 伸缩）爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（攻击 攻打）其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
15．在括号里选择恰当的词语。
16．选段②从　 　和　 　两个方面，写出了海底植物“差异也很大”的特点。
17．对“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”这句话的理解，不正确的是（　　）。
A．“巴”字生动写出了贝类牢牢吸附在船底的状态。
B．如果把“作免费的长途旅行”换成“移动”，虽然表达的意思一样，但不生动。
C．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了有些贝类独特的活动方式。
D．“免费”一词形象地写出了有些贝类借助外力活动的特点。
【答案】15．伸缩；攻击
16．色彩；；大小（形态）
17．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为阅读题，考查词语辨析、段落中心句概括信息提取及修辞手法判断等知识点。
解题时需结合原文内容，定位关键句，分析词语含义及修辞手法特点。重难点在于准确概括段落中心及辨析拟人修辞手法。
15．第一空：海参爬行依靠肌肉一伸一缩完成动作，“伸展”只表示向一定方向伸长展开，无法体现爬行过程中肌肉收缩再伸展的往复动作，“伸缩”更符合海参爬行的特点，因此选“伸缩”。
第二空：“攻打”指主动发起战争进攻，多用于军事、战争场景；“攻击”指发起进攻，可用于描述动物捕猎、进攻其他动物的行为，符合文中描述的语境，因此选“攻击”。
故答案为： 伸缩；攻击
16．选段②是总分结构，首句点明“海底的植物差异也很大”，接下来分两个角度介绍差异：第二句`“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”`，从色彩方面写出海底植物的差异；第三、四句`“最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”`，从大小/形态方面写出了不同海底植物的体型差异，因此两个空分别填色彩、大小（或形态）。
故答案为： 色彩；大小（形态）
17．本题考查句子理解与修辞辨析：
- 选项A：“巴”是动词，准确生动地写出了贝类紧紧吸附在轮船船底的状态，该表述正确。
- 选项B：原句用“作免费的长途旅行”是拟人化的表达，生动有趣地写出了贝类的活动特点，换成平实的“移动”后，意思不变但失去了原文的生动性，该表述正确。
- 选项C：这句话把贝类当作人来写，赋予它“作免费的长途旅行”这种人的行为，运用的是拟人的修辞手法，不是比喻，因此该选项理解错误。
- 选项D：“免费”指贝类不需要付出任何“成本”，就能借助轮船的移动完成自己的移动，形象写出了贝类借助外力活动的特点，该表述正确。
本题要求选择不正确的选项，因此选C。
故答案为： C
【民俗寻味·品读糖人童趣】
吹糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术。他一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“____”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟着，跑着……
③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停，猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
④我的童年早就过去了，可那糖人在我的心中还没有融化呢！
18．联系上下文，我知道第①段中的“脚板下生风”是指（　　）。
A．当时刮得风很大
B．孩子们跑得很快
C．孩子们的脚十分有力
19．文中画横线的句子用“围、　 　、　 　、　 　”等一系列动作，生动地写出了孩子们　 　的心情。在作者的笔下，他们是一群　 　的孩子。
20．如果你是围观的孩子之一，看到糖人师傅吹糖人的过程，你会想些什么呢？请在第②段的横线上写一写。
21．读文章第③段，孩子们拿到糖人后，为什么宁愿让糖人融化，也不肯咬碎它？结合你的生活体验，说说你的理解。
【答案】18．B
19．睁；转；看；对糖人充满好奇、迫不及待想看到糖人诞生；天真好奇、充满童真
20．“怎么就吹出来了？太神奇啦！”或 “这也太厉害了吧，一小块糖稀居然能变成小动物！”
21．糖人承载了孩子们童年的快乐和美好期待，孩子们珍惜这份共同分享的趣味，所以舍不得咬碎，宁愿慢慢分享，这份美好最终会变成永远的记忆留在心底，就像作者说“那糖人在我的心中还没有融化”。（意思对即可）
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查小学语文阅读理解能力，涉及词语理解、内容概括、情节梳理、动作描写赏析、语境补写、句子含义理解，重难点为结合上下文语境分析内容，梳理情节逻辑、体会作者的情感表达。
18．本题考查联系上下文理解词语的能力。
定位原文第①段：乡下孩子听到卖糖人的锣声后，“不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”，说明孩子们很快就跑到了糖摊前，“脚板下生风”是俗语化的表达，形容孩子们赶路速度快，并不是指刮风或者脚真的很有力。因此正确答案为B。
故答案为：B
19．本题考查动作描写的作用与人物特点概括。
首先定位文中画横线的句子：`乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。`
提取句子中的动作词：除了“围”，还有睁（睁大双眼）、转（眼珠滴溜溜地转）、看（看着小玩意儿诞生）这三个连续动作。
这些动作写出孩子们看到吹糖人摊时，全程全神贯注、充满新奇的状态，生动表现出孩子们对吹糖人充满好奇、迫不及待想看糖人诞生的心情。
从孩子们迫不及待赶来看糖人、好奇紧盯制作过程的表现，可以看出他们是一群天真活泼、好奇心强、充满童真的孩子。
故答案为： 睁；转；看；对糖人充满好奇、迫不及待想看到糖人诞生；天真好奇、充满童真（动作顺序可调整，人物特点意思对即可）
20．本题考查结合语境补写内容，要符合孩子的身份和当时好奇的心理。
前文写糖人师傅随便捏几下一吹就能变出各种生灵，后文写孩子们十分好奇、伸长脖子看，因此横线上需要补写出孩子看到神奇技艺后的惊叹，符合孩子的语气即可。
故答案为：示例参考：“怎么就吹出来了？太神奇啦！”或 “这也太厉害了吧，一小块糖稀居然能变成小动物！”（符合情境、语言通顺即可）
21．本题考查对文章内容的理解与拓展，可从糖人的意义和孩子的心理角度分析：
1. 对于孩子们来说，糖人不只是一块可以吃的糖：它是糖人师傅神奇变出来的“小玩意儿”，承载着孩子们一起期待、分享的快乐，是充满童年趣味的珍贵小玩意儿。
2. 孩子们舍不得咬碎它，是因为珍惜这份一起围观、一起分享糖人的快乐，大家推让着只轻轻舔一口，就是想把这份美好多保留一会儿，哪怕最后糖人慢慢融化，这份快乐已经留在了童年记忆里。
结合生活体验来说：我们也会有类似的经历，比如和好朋友一起得到一份好看的小零食，舍不得一口气吃完，就是珍惜和朋友分享的这份开心，美好回忆比吃东西本身更让人难忘。
故答案为：糖人承载了孩子们童年的快乐和美好期待，孩子们珍惜这份共同分享的趣味，所以舍不得咬碎，宁愿慢慢分享，这份美好最终会变成永远的记忆留在心底，就像作者说“那糖人在我的心中还没有融化”。（意思对即可）
【国宝寻智·解锁青铜秘语】
会“呼吸”的青铜灯
①在河北博物院里，有一盏会“呼吸”的青铜灯，它就是著名的长信宫灯。
②这盏灯距今已经有两千多年的历史了。灯座上刻着“长信尚浴”四个字，告诉我们它曾经属于长信宫。长信宫是西汉太后居住的地方，这盏灯可能照亮过太后的寝（qǐn）殿。它像一位穿越时空的使者，把汉代宫廷的故事带到了我们面前。
③宫灯的造型是一位优雅的宫女。她穿着曲裾（jū）深衣，跪坐在地上，双手捧着灯盏。宫女的神态安详，嘴角带着浅浅的微笑，好像正在轻声细语。最特别的是，她的衣袖宽大舒展，像两片展开的翅膀。
④宫灯内部藏着精妙的设计，让它好像会“呼吸”一样。原来，宫女的右臂和衣袖都是空心的，组成了一个巧妙的烟道。当灯油燃烧时，产生的烟尘会顺着宫女的袖子进入体内，最后沉淀（diàn）在灯座底部的水中。这样的设计，既环保又卫生，真让人惊叹！
⑤这盏灯还具有极高的艺术价值。它通体鎏（liú）金，在灯光下闪闪发亮。灯罩可以自由开合，既能调节光线亮度，又能挡风。想象一下，在汉代的宫殿里，这样的宫灯散发出柔和的光芒，该是多么美丽的景象啊！
⑥如今，这盏会“呼吸”的宫灯静静地躺在博物馆里，向每一个参观者讲述着汉代能工巧匠的故事。它不仅是珍贵的文物，更是文明的传承者。
22．文章从　 　、　 　、　 　和　 　四个方面介绍了长信宫灯。
23．文中说长信宫灯会“呼吸”，这里的“呼吸”指的是（　　）。
A．宫女造型逼真，神态安详，仿佛在轻声呼吸
B．宫灯设计精妙，烟尘顺着空心衣袖进入灯体，被灯座底部的水过滤净化
C．灯罩开合像呼吸一样，能调节光线的明暗变化
D．宫灯散发出柔和的光芒，仿佛有生命般的呼吸节奏
24．对文中第②段“它像一位穿越时空的使者，把汉代宫廷的故事带到了我们面前”这句话的理解，最恰当的是（　　）。
A．宫灯可以穿越时空，回到汉代
B．宫灯作为文物，承载着汉代的历史与文化，让我们得以了解汉代宫廷里的生活
C．宫灯能像使者一样，给我们讲述宫廷的故事
D．宫灯的外形和古代使者的样子很像
25．学校将举办“文物里的中国智慧”主题分享会，你准备向同学们介绍长信宫灯。请结合文章内容，写一段50-80字的分享词，突出它的“神奇”之处。
【答案】22．历史渊源；造型结构；设计巧思；艺术价值
23．B
24．B
25．同学们好，今天我介绍的是西汉长信宫灯。它设计特别神奇：燃烧产生的烟尘会顺着宫女衣袖沉淀到灯座的水中，两千多年前就有这么环保的设计，真的太有智慧了！
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查内容概括、内容理解、写作手法分析及扩展写话等知识点。总的解题思路是先通读全文，梳理各段主要内容，再根据问题定位原文相关语句，结合上下文分析作答。
22．梳理全文内容可以划分出介绍维度：第②段点明长信宫灯的年代和来历，属于历史渊源；第③段描述了宫女造型的外形特点，属于造型结构；第④段重点介绍了它吸纳烟尘的精妙内部设计，属于设计巧思；第⑤段介绍了它的鎏金工艺、可调节灯罩等艺术与功能价值，属于艺术价值。
故答案为： 历史渊源、造型结构、设计巧思、艺术价值（表述意思对即可）
23．根据原文第④段内容，“会呼吸”是对宫灯滤烟尘设计的形象说法：宫灯燃烧产生的烟尘顺着空心衣袖进入宫女灯体，最终沉淀在灯座底部的水中，这个类似“吸纳排出”的设计就像“呼吸”。A误把“呼吸”理解为造型逼真，C错把灯罩功能套入“呼吸”的含义，D无中生有，因此选B。
故答案为：B
24．这句话用比喻的手法写长信宫灯的文物价值，本体是作为文物的长信宫灯，“穿越时空的使者”是比喻，含义是它作为留存至今的汉代文物，承载了汉代的历史文化，让现代人能够了解当时的宫廷生活。A曲解了比喻义，宫灯不能真的穿越；C只停留在句子的表面意思，没有点明核心的文物价值；D对比喻理解错误，因此选B。
故答案为：B
25．这道题需要紧扣主题“文物里的中国智慧”，突出长信宫灯的“神奇”，控制字数在50-80字。要结合原文核心内容，先点明介绍对象，再抓住“会呼吸的滤烟设计”这个最神奇的点，最后点出中国古代工匠的智慧，符合分享会的口语要求即可。
故答案为： 示例：同学们好，今天我介绍的是西汉长信宫灯。它设计特别神奇：燃烧产生的烟尘会顺着宫女衣袖沉淀到灯座的水中，两千多年前就有这么环保的设计，真的太有智慧了！
26．亲爱的小小探知家们，在我们的生活里，有一种藏在时光里的温暖，叫传统节日。它有食物的香气，有家人的笑语，有刻在骨子里的文化温度。请你选择一个熟悉的传统节日，写一篇作文，可以写家里过节的热闹情景，也可以写节日里让你印象深刻的一件事，把节日里的温暖与美好记录下来吧！
要求：书写工整，语句通顺，内容完整，题目自拟，不少于300字。
【答案】 春节
在中华传统节日中，我喜欢团团圆圆的中秋节，也喜欢热闹非凡的元宵节，但是我最喜欢的是合家团圆其乐融融的春节。
除夕之夜，家人都在厨房里忙着包饺子，我也凑热闹。我看见妈妈在擀皮、奶奶在包饺子，看着看着我的心里就痒痒了，心想：这有什么难的，我也会包。
于是，我便拿起饺子皮，照着奶奶的样子包起来，可是，包出的饺子不仅丑陋而且还露馅。奶奶看见我包的饺子就笑了说；“大孙子不会包饺子啊，让奶奶来教你。”我看着奶奶的样子，心中不由得升起了敬意，然后我又照着奶奶的样子包了起来，包出的饺子果然变的好看些了。这时，我又看见爸爸再往饺子放一块钱的硬币，我问爸爸：“为什么要往饺子里放钱呢？”爸爸说：“假如在大年三十的晚上，能够在吃饺子的时候吃到钱，那么这一年里就会发大财，假如吃到糖，那么这一年的日子就甜甜蜜蜜。”我一听，觉的挺有意思。接着妈妈又把饺子放入了锅里，我就问妈妈：“饺子何时好啊？”妈妈笑吟吟地说：“一会就好了。”过了一会，饺子出锅了，我吃了两个也没有吃到钱，正着急的时候，就听见爷爷说：“我吃到钱了！”我这下子真的急了，又吃了五六个，正当心灰意冷地吃下最后一个的时候，奇迹发生了，我吃到了糖！我高兴的大喊：“我这一年里要发大财了！”爷爷奶奶听了，哈哈大笑。
每年过年都过的特别有意思，明年过年我希望我们全家人到大连一起去旅游过年，那就可以领略更多的过年风俗习惯了！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求选择一个传统节日，写一篇作文，我们有许多传统节日：春节、元宵节、中秋节......相信这些节日一定曾给你留下了许多美好的回亿。结合自己的生活实际，选择你最想表达的去写。写作时切忌平铺直叙，记流水账，注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。同时要写出特定节日的特点或风俗习惯。
【点评】这篇文章，作者通过记叙自己家过年时包饺子的事，写出了对春节的喜爱与难忘。作者岁包饺子的细节描写的十分详细，可见作者的观察十分仔细。文章语言淳朴，叙事条理，是篇不错的文章。
1 / 1广东省深圳市罗湖区2025-2026学年三年级下学期语文练习六试卷
请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。
1．深圳坪山首座自然博物馆的外形像什么？（　　）
A．一块被阳光晒干的泥土 B．一块被流水冲刷过的巨石
C．一颗被风吹落的果实 D．一座古老的城堡
2．下列关于博物馆展厅内容的描述，不正确的一项是（　　）。
A．一楼展厅陈列着恐龙化石和远古海洋生物标本
B．二楼展厅可以了解火山喷发和地震形成的原理
C．三楼展厅展示了丰富的昆虫和哺乳动物标本
D．四楼展厅将永久展出“来自南美的蝴蝶”特展
3．博物馆被称为“会呼吸的教室”，最主要的原因是（　　）。
A．博物馆里安装了先进的空气净化系统，像一个功能先进的教室
B．馆内可以触摸化石，可以沉浸式近距离接触标本，像一个鲜活有生命力的课堂
C．博物馆的窗户模拟现代教室装置，可以自动打开和关闭
D．博物馆里养了很多活着的动物
4．下列关于深圳坪山自然博物馆的描述，正确的有（　　）。（多选）
A．这座博物馆是深圳坪山区首座自然博物馆
B．参观者可以免费入馆，但需要提前预约
C．开馆首日，参观人数接近一万人
D．博物馆内不允许触摸任何展品，包括化石
5．根据拼音，在文段的括号里写出正确的词语。
周末，我和同学们参加了“自然与文化之旅”研学活动。清晨，我们来到深圳湾公园，迎面吹来的海风格外qīng shuǎng　 　。几只yàn zi　 　从空中掠过，模样显得灵动又huó pō　 　。我们沿着海边栈道xì shuǎ　 　，感受着大自然的魅力和shén qí　 　。下午，我们去附近的南头古城参观。那里的非遗展馆里摆满了jīng měi　 　的手工艺品。看完展览，我gǎn jǐn　 　拿出本子记录。这次活动让我深深gǎn tàn　 　，大自然与文明都需要我们用心去守护，这是我们的jiāo ào　 　，也是我们肩上的责任。
6．下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　）。
A．和（huò）面 模（mú）样 禁（jìn）止 称（chēng）赞
B．海参（shēn） 差（chā）异 散（sàn）步 便（pián）宜
C．撒（sǎ）种 涨（zhǎng）潮 旋（xuàn）风 骨（gū）头
D．夹（jiá）袄 尽（jǐn）管 都（dōu）是 切（qiè）开
7．下面句子中，加点的词语意思相同的一项是（　　）。
A．这道菜味道真好。/这本书越看越有味道。
B．祖国日益强大，我们为之骄傲。/哥哥凭借努力考上理想的大学，是我们的骄傲。
C．你这句话是什么意思？/这件小礼物只是我的一点意思。
D．今天的饭菜特别简单。/这个机器人有一个特别的功能。
8．下面是同学们在寓言故事分享会上写的句子，其中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）。
A．那个农夫在树桩旁等着兔子来撞死，这种守株待兔的想法真是可笑。
B．我们学习不能邯郸学步，看到别人学什么就跟着学什么，最后什么也没学好。
C．小明做了坏事，却掩耳盗铃地以为没人知道，真是太傻了。
D．小猴子下山，看到玉米就摘玉米，看到桃子就扔了玉米去摘桃子，这种画蛇添足的行为让它最后什么也没得到。
9．下面文段中有4处错误，请用修改符号修改。
上周日，在老师的戴领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境优美非常，令人心旷神怡。我们不仅看到了黑色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，使我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
小慧为《伊索寓言》撰写了推荐词，请你读一读，回答下面的问题。
我读过《伊索寓言》中的《蚂蚁和蝈蝈》。故事讲的是在夏天蝈蝈整日仰着头，振着翅膀，①____地唱个没完；而蚂蚁们却排着队，②____地搬运粮食。到了冬天，蝈蝈又冷又饿，蚂蚁却安然过冬。这个故事告诉我们什么道理呢？请大家快去读一读、想一想吧！
10．请你从下面格子中找出两个成语，填写在上面推荐词对应的横线上。
源 无 忙 无
闲 忧 碌 散
不 源 断 虑
11．这两个成语的形式各有特点，请分别再写两个。
ABAC式：　 　　 　
AABC式：　 　　 　
12．这个故事主要告诉我们什么道理呢？（　　）
A．蝈蝈是个懒家伙。
B．只有付出辛勤的劳动，才能收获安稳与幸福。
C．蚂蚁很团结。
D．夏天不劳动，冬天就一定会被饿死。
经典诗句，活学活用。
13．在“飞花令”挑战中，请你根据提示，在横线上填上恰当的诗句。
第一轮：主题字——“春”
小明说：“迟日江山丽，春风花草香。”
你接令：“爆竹声中一岁除，　 　。”
小红说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
你接令：“　 　，春来江水绿如蓝。”
第二轮：主题字——“鸟”
小文说：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
你接令：“泥融飞燕子，　 　。”
14．在横线上填上恰当的名言或警句。
朋友犯了错，我引用《周易》中“　 　，有过则改”，来劝他要及时改正；老师引用《左传》中“人谁无过？过而能改，　 　”，来安慰勉励他，一个人有了过错不要紧，重要的是能改正。
【深海寻奇·探秘海底奇境】
①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉（伸展 伸缩）爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（攻击 攻打）其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
15．在括号里选择恰当的词语。
16．选段②从　 　和　 　两个方面，写出了海底植物“差异也很大”的特点。
17．对“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”这句话的理解，不正确的是（　　）。
A．“巴”字生动写出了贝类牢牢吸附在船底的状态。
B．如果把“作免费的长途旅行”换成“移动”，虽然表达的意思一样，但不生动。
C．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了有些贝类独特的活动方式。
D．“免费”一词形象地写出了有些贝类借助外力活动的特点。
【民俗寻味·品读糖人童趣】
吹糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术。他一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“____”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子，瞪圆双眼。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟着，跑着……
③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停，猛然发现糖人要融化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
④我的童年早就过去了，可那糖人在我的心中还没有融化呢！
18．联系上下文，我知道第①段中的“脚板下生风”是指（　　）。
A．当时刮得风很大
B．孩子们跑得很快
C．孩子们的脚十分有力
19．文中画横线的句子用“围、　 　、　 　、　 　”等一系列动作，生动地写出了孩子们　 　的心情。在作者的笔下，他们是一群　 　的孩子。
20．如果你是围观的孩子之一，看到糖人师傅吹糖人的过程，你会想些什么呢？请在第②段的横线上写一写。
21．读文章第③段，孩子们拿到糖人后，为什么宁愿让糖人融化，也不肯咬碎它？结合你的生活体验，说说你的理解。
【国宝寻智·解锁青铜秘语】
会“呼吸”的青铜灯
①在河北博物院里，有一盏会“呼吸”的青铜灯，它就是著名的长信宫灯。
②这盏灯距今已经有两千多年的历史了。灯座上刻着“长信尚浴”四个字，告诉我们它曾经属于长信宫。长信宫是西汉太后居住的地方，这盏灯可能照亮过太后的寝（qǐn）殿。它像一位穿越时空的使者，把汉代宫廷的故事带到了我们面前。
③宫灯的造型是一位优雅的宫女。她穿着曲裾（jū）深衣，跪坐在地上，双手捧着灯盏。宫女的神态安详，嘴角带着浅浅的微笑，好像正在轻声细语。最特别的是，她的衣袖宽大舒展，像两片展开的翅膀。
④宫灯内部藏着精妙的设计，让它好像会“呼吸”一样。原来，宫女的右臂和衣袖都是空心的，组成了一个巧妙的烟道。当灯油燃烧时，产生的烟尘会顺着宫女的袖子进入体内，最后沉淀（diàn）在灯座底部的水中。这样的设计，既环保又卫生，真让人惊叹！
⑤这盏灯还具有极高的艺术价值。它通体鎏（liú）金，在灯光下闪闪发亮。灯罩可以自由开合，既能调节光线亮度，又能挡风。想象一下，在汉代的宫殿里，这样的宫灯散发出柔和的光芒，该是多么美丽的景象啊！
⑥如今，这盏会“呼吸”的宫灯静静地躺在博物馆里，向每一个参观者讲述着汉代能工巧匠的故事。它不仅是珍贵的文物，更是文明的传承者。
22．文章从　 　、　 　、　 　和　 　四个方面介绍了长信宫灯。
23．文中说长信宫灯会“呼吸”，这里的“呼吸”指的是（　　）。
A．宫女造型逼真，神态安详，仿佛在轻声呼吸
B．宫灯设计精妙，烟尘顺着空心衣袖进入灯体，被灯座底部的水过滤净化
C．灯罩开合像呼吸一样，能调节光线的明暗变化
D．宫灯散发出柔和的光芒，仿佛有生命般的呼吸节奏
24．对文中第②段“它像一位穿越时空的使者，把汉代宫廷的故事带到了我们面前”这句话的理解，最恰当的是（　　）。
A．宫灯可以穿越时空，回到汉代
B．宫灯作为文物，承载着汉代的历史与文化，让我们得以了解汉代宫廷里的生活
C．宫灯能像使者一样，给我们讲述宫廷的故事
D．宫灯的外形和古代使者的样子很像
25．学校将举办“文物里的中国智慧”主题分享会，你准备向同学们介绍长信宫灯。请结合文章内容，写一段50-80字的分享词，突出它的“神奇”之处。
26．亲爱的小小探知家们，在我们的生活里，有一种藏在时光里的温暖，叫传统节日。它有食物的香气，有家人的笑语，有刻在骨子里的文化温度。请你选择一个熟悉的传统节日，写一篇作文，可以写家里过节的热闹情景，也可以写节日里让你印象深刻的一件事，把节日里的温暖与美好记录下来吧！
要求：书写工整，语句通顺，内容完整，题目自拟，不少于300字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．B
4．A
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】听力题，在听录音之前要先读题，再仔细聆听录音两遍，对短文内容有一个整体把握后，按要求回答下列问题。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
【听力材料一：自然博物馆展区介绍】
自然博物馆藏着大自然亿万年的秘密，主要分为四个常设展厅，适合同学们观察学习：
1.古生物厅：展示恐龙骨架、远古动植物化石。在这里能看到亿万年前的地球生命，了解恐龙的生活与灭绝之谜。
2.动植物厅：陈列全国各地的动植物标本，有茂密森林里的飞鸟、草丛里的走兽、多样的花草植物，能直观感受大自然的多姿多彩。
3.生态环境厅：用模型和画面展示森林、海洋、湿地等自然生态，告诉我们动植物和环境密不可分，教会大家保护环境。
4.科普体验厅：有趣味科学实验、自然知识小游戏，能动手探索自然奥秘，边玩边学，收获知识。
【材料二：参观须知】
1.开放时间：周二至周日9：00—17：00(周一闭馆，节假日正常开放)
2.入馆要求：携带身份证或学生证，学生免费参观。
3.文明参观：禁止触摸标本、展品，禁止追逐打闹、大声喧哗。
4.参观规则：16∶30停止入馆，馆内禁止饮食、乱扔垃圾。
【材料三：参观展区分布】一楼：古生物厅、服务大厅
二楼：动植物厅
三楼：生态环境厅、科普体验厅
1．这道题属于小学语文地域文化拓展常识类选择题，核心考查学生对身边公共文化建筑相关常识的积累。
匹配建筑设计意象：
深圳坪山首座自然博物馆的设计呼应坪山东部的地质地貌特色，整体外形的设计原型就是一块长期被流水冲刷打磨的巨型岩石，对应选项B。其余三个选项的意象均和该博物馆的实际外形设计不符，可直接排除。
故答案为：B
2．要解决这道题，需结合博物馆展厅的常见功能定位(或题目隐含的展厅内容逻辑)，对每个选项逐一分析：
选项A：一楼展厅常作为古生物展示区，恐龙化石(古生物化石)、远古海洋生物标本(古生物标本)属于古生物范畴，陈列在一楼符合展厅功能定位，因此A描述正确。
选项B：二楼展厅若为地球科学(或地质)主题，火山喷发、地震的形成原理属于地质现象的科学解释，在该展厅可了解相关原理，因此B描述正确。
选项C：三楼展厅若为生物标本展示区，昆虫(节肢动物)、哺乳动物(脊椎动物)标本属于生物标本范畴，展示丰富标本符合逻辑，因此C描述正确。
选项D：“特展”的核心特点是临时性(有特定主题、限时展出)，“永久展出”与“特展”的定义矛盾(永久展为长期固定展览，非临时特展)。因此“四楼展厅将永久展出‘来自南美的蝴蝶'特展"的描述错误。
故答案为：D
3．这道题考查对特定比喻称谓含义的理解，核心是跳出字面“呼吸”的表层含义，结合博物馆的公共教育属性判断选项。
选项A：空气净化系统只是改善馆内空气质量，和“教室”的教育属性无关，不符合称谓的核心内涵。
选项C：自动开合的窗户属于普通建筑设施，和“会呼吸的教室”的比喻义完全不相关。
选项D：博物馆的核心功能是展陈文物、标本，并非饲养大量活体动物，不符合基本常识。
选项B：“会呼吸”是比喻课堂鲜活有生命力，博物馆支持沉浸式互动体验、近距离接触展品的特点，让学习过程生动鲜活，契合“会呼吸的教室”的美誉内涵，因此是正确答案。
故答案为：B
4．这是一道结合地方科普常识的语文综合实践类多选题，需要结合深圳坪山自然博物馆的官方公开信息逐一判断选项正误。
选项A：深圳坪山自然博物馆是深圳坪山区打造的首座自然主题博物馆，描述符合事实，表述正确。
选项B：该馆面向公众免费开放，所有入馆参观者都需要提前通过官方渠道完成预约，描述符合事实，表述正确。
选项C：该馆正式开馆首日的接待参观人数接近一万人次，和官方公开的运营数据一致，表述正确。
选项D：馆内专门设置了互动体验区域，部分化石展品是允许参观者触摸体验的，该描述不符合事实，表述错误。
故答案为：ABC
5．【答案】清爽；燕子；活泼；戏耍；神奇；精美；赶紧；感叹；骄傲
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】这是小学语文基础的看拼音写词语题型，核心要求是结合给定的研学活动语境，准确匹配拼音对应的常用词语，规避同音字书写错误。
先通读完整文段，把握“自然公园游览+古城非遗参观”的整体场景，预判每个空缺的词语属性。
逐个对照拼音，匹配符合上下文语义的词语，同时注意易错字的正确书写：比如“爽"的笔画结构、“燕”的下部四点底写法，不要把“活泼”误写为“活波”，“戏耍”误写为“戏要”，“骄傲”误写为同音字“娇傲”。最后将所有词语代入文段通读，检查语句是否通顺，确认没有拼写错误。
故答案为：清爽；燕子；活泼；戏耍；神奇；精美；赶紧；感叹；骄傲
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
6．【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】要解决这道题，需逐一分析每个选项中加点字的读音，结合多音字的不同读音规则判断：
选项A“和(huó)面”：“和”表示“在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性”时，读音为huò(如“和面""和泥")，“huò”多用于“和药""和弄"等(表示混合、搅拌少量东西)，因此“和面”的“和"读音错误。
“模(mú)样”：“模”表示“模样、模具”时读mú，正确。
“禁(jìn)止”：“禁”表示“禁止、禁令”时读jìn，正确。
“称 (chēng)赞”：“称”表示“赞扬”时读chēng，正确。
由于“和面”的“和"读音错误，A选项不符合要求。
选项B“海参(shēn)”：“参”表示“人参、海参"等生物时读shēn，正确。
“差(chā)异”：“差”表示“不同、差别”时读chā，正确。
“散(sàn)步”：“散”表示“分散、散步”(动作)时读sàn，正确。
“便(pián)宜”：“便”表示“价格低、便宜”时读pián，正确。
B选项所有加点字读音均正确。
分析选项C
“撒(sǎ)种”：“撒"表示“播种、撒下种子”时读sǎ，正确。
“涨 (zhǎng)潮”：“涨”表示“水位上升、潮水上涨”时读zhǎng，正确。
“旋(xuàn)风”：“旋"表示龙风、转（快速转动)"时读xuàn，正确。
“骨(gū)头”：“骨"表示“骨头、骨骼"时读gǔ，“gū”多用于“骨碌""骨朵”等词，因此“骨头"的“骨"读音错误。由于“骨头”的“骨"读音错误，C选项不符合要求。
分析选项D
“夹(jiá)袄”：“夹"表示“双层的(衣服、被褥等)”时读jiá，正确。
“尽(jǐn)管”：“尽”表示“表示以某个范围为极限，不得超过"时读jǐn，正确。
“都 (dōu)是”：“都”表示“全、完全”时读dōu，正确。
“切(qiè)开”：“切”表示“用刀分割物品"时读qiē，“qiè”多用于“亲切”"急切"等词，因此“切开”的“切”读音错误。由于“切开”的“切”读音错误，D选项不符合要求。
故答案为：D
【点评】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。
7．【答案】D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】这道题考查多义词在不同语境下的词义辨析，核心解题方法是结合句子的具体场景，逐一比对加点词语的含义是否一致。
A.辨析“味道”的含义
前一句的“味道”指饭菜入口后味觉感知到的滋味，属于具象的感官体验。后一句的“味道”指书籍内容蕴含的趣味、韵味，属于抽象的阅读感受，二者含义不同。
B.辨析“骄傲”的含义
前一句的“骄傲"是形容词，意思是“自豪”，用来表达对祖国强大的荣誉感。后一句的“骄傲”是名词，指代“值得大家自豪的对象”，二者含义不同。
C.辨析“意思”的含义前一句的“意思”指话语所承载的含义、用意。
后一句的“意思”指送礼者想要表达的微小心意、情意，二者含义不同。
D.辨析“特别”的含义
前一句的“特别”修饰“简单”，指饭菜的简单程度超出常规，格外不复杂。后一句的“特别”修饰“功能”，指机器人的功能超出普通配置，与众不同。两个“特别”的核心含义都是“超出一般、异于普通情况”，含义一致，因此是正确选项。
故答案为：D
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】这道题考查寓言衍生成语的含义理解与语境搭配能力，解题核心是先明确每个成语的语义，再对照句子描述的行为判断使用是否恰当。
A.辨析“守株待兔”
该成语出自同名寓言，本义是农夫抱着侥幸心理，妄想不劳而获、坐等意外收获，句子用来形容农夫坐等兔子撞死的侥幸想法，使用恰当。
B.辨析“邯郸学步”
该成语出自寓言，本义是盲目模仿他人不成，反而把自己原本的本事都丢掉，句子用来形容学习时跟风照搬他人，最后一无所成，使用恰当。
C.辨析“掩耳盗铃”
该成语出自寓言，本义是自欺欺人，以为自己掩盖了坏事，其他人就不会，以为自己掩盖了坏事，其他人就不会知晓，句子用来形容小明做了坏事自我欺骗、以为没人发现的状态，使用恰当。
D.辨析“画蛇添足”
该成语出自寓言，本义是做多余的、不必要的事，非但没有增益，反而把原本做好的事搞砸。句子描述的小猴子下山三心二意，捡了新事物就丢弃旧事物，最后两手空空的行为，和“画蛇添足”的语义完全不匹配，因此该词语使用不恰当。
故答案为：D
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．【答案】上周日，在老师的带领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境非常优美，令人心旷神怡。我们不仅看到了白色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
【知识点】修改病句
【解析】【分析】这道题考查小学语文常见病句辨析能力，以及规范使用修改符号修改文段的能力，逐处定位错误并修改即可：
1.修改错别字
“戴领”是形近字误用，正确写法是“带领”，使用改正符号替换错字即可。
2.调整语序不当的短语
“优美非常”不符合现代汉语表达习惯，状语“非常”应当放在形容词“优美”之前，使用对调符号调换二者位置，改为“非常优美”。
3.修正逻辑矛盾的表述
大白鹭的通体羽毛为白色，“黑色的大白鹭”前后语义矛盾，将修饰词“黑色”改为“白色”，符合客观事实。
4.补全句子主语，修正成分残缺问题，“通过....使...”同时使用会导致句子缺失主语，删去“使”后，句子主语变为“我”，语句通顺完整；也可删去“通过”，让“这次观鸟活动”作为主语，两种改法都符合语法规则。
故答案为：上周日，在老师的带领下，我们来到深圳湾红树林自然保护区观鸟。这里的环境非常优美，令人心旷神怡。我们不仅看到了白色的大白鹭在浅水区中觅食，还看到了成群的黑脸琵鹭在滩涂漫步。通过这次观鸟活动，我不仅认识了许多珍稀鸟类，还懂得了保护湿地的重要性。这真是一次有意义的活动啊！
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。
【答案】10．①无忧无虑；②源源不断
11．自由自在；自言自语；欣欣向荣；历历在目
12．B
【知识点】AABC式词语；ABAC式词语；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】本题是结合《伊索寓言》内容的综合类题目，覆盖成语提取、指定结构词语仿写、寓言主旨理解。
10．结合语境提取成语
先匹配语境逻辑：夏天蛔蛔只顾玩乐唱歌，没有烦恼忧愁，对应符合ABAC结构的成语；蚂蚁排着队接连不断运送粮食，对应符合AABC结构的成语。核对给定汉字格，两个成语的所有用字都能从格子中找到，完全符合要求。
故答案为：①无忧无虑；②源源不断
11．按指定结构仿写成语
ABAC式的规则是第一个字和第三个字相同，其余两字不同，写出符合该结构的常用正向成语即可，答案不唯。
AABC式的规则是前两个字相同，后两个字不同，写出符合该结构的常用正向成语即可，答案不唯一。
故答案为：自由自在；自言自语；欣欣向荣；历历在目
12．辨析寓言核心主旨
排除错误选项：A、C都只是故事的表面细节，并非想要传递的核心道理；D表述过于绝对，不符合寓言的正向引导逻辑。选项B点明了故事“提前付出辛勤劳动，才能收获安稳幸福”的核心寓意，因此选B。
故答案为：B
【答案】13．春风送暖入居苏；日出江花红胜火；沙暖睡鸳鸯
14．见善则迁；善莫大焉
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】这道题考查小学阶段必背经典古诗文、传统名言警句的识记与情境运用能力，核心要求是结合题干提示准确补写内容，注意不要出现错别字。
13．飞花令诗句补全
第一空出自王安石《元日》，主题字为“春”，补写内容自带“春”字，符合飞花令规则。
第二空出自白居易《忆江南》，题干给出的后半句带有主题字“春”，补写对应的前半句即可。
第三空出自杜甫《绝句二首》，主题字为“鸟”，"诗句涉及的燕子、鸳鸯都属于鸟类，符合“鸟”的飞花令主题要求。
故答案为：春风送暖入居苏；日出江花红胜火；沙暖睡鸳鸯
14．经典名言补全
第一空出自《周易》、对应后半句“有过则改”，完整名句表意是见到好的品行就学习，有过错就及时改正，契合劝朋友改错的语境。
第二空出自《左传》，对应前半句“人谁无过 过而能改”，完整名句表意是犯错后能改正就是最可贵的事，契合安慰勉励犯错者的语境。
故答案为：见善则迁；善莫大焉
【答案】15．伸缩；攻击
16．色彩；；大小（形态）
17．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为阅读题，考查词语辨析、段落中心句概括信息提取及修辞手法判断等知识点。
解题时需结合原文内容，定位关键句，分析词语含义及修辞手法特点。重难点在于准确概括段落中心及辨析拟人修辞手法。
15．第一空：海参爬行依靠肌肉一伸一缩完成动作，“伸展”只表示向一定方向伸长展开，无法体现爬行过程中肌肉收缩再伸展的往复动作，“伸缩”更符合海参爬行的特点，因此选“伸缩”。
第二空：“攻打”指主动发起战争进攻，多用于军事、战争场景；“攻击”指发起进攻，可用于描述动物捕猎、进攻其他动物的行为，符合文中描述的语境，因此选“攻击”。
故答案为： 伸缩；攻击
16．选段②是总分结构，首句点明“海底的植物差异也很大”，接下来分两个角度介绍差异：第二句`“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”`，从色彩方面写出海底植物的差异；第三、四句`“最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”`，从大小/形态方面写出了不同海底植物的体型差异，因此两个空分别填色彩、大小（或形态）。
故答案为： 色彩；大小（形态）
17．本题考查句子理解与修辞辨析：
- 选项A：“巴”是动词，准确生动地写出了贝类紧紧吸附在轮船船底的状态，该表述正确。
- 选项B：原句用“作免费的长途旅行”是拟人化的表达，生动有趣地写出了贝类的活动特点，换成平实的“移动”后，意思不变但失去了原文的生动性，该表述正确。
- 选项C：这句话把贝类当作人来写，赋予它“作免费的长途旅行”这种人的行为，运用的是拟人的修辞手法，不是比喻，因此该选项理解错误。
- 选项D：“免费”指贝类不需要付出任何“成本”，就能借助轮船的移动完成自己的移动，形象写出了贝类借助外力活动的特点，该表述正确。
本题要求选择不正确的选项，因此选C。
故答案为： C
【答案】18．B
19．睁；转；看；对糖人充满好奇、迫不及待想看到糖人诞生；天真好奇、充满童真
20．“怎么就吹出来了？太神奇啦！”或 “这也太厉害了吧，一小块糖稀居然能变成小动物！”
21．糖人承载了孩子们童年的快乐和美好期待，孩子们珍惜这份共同分享的趣味，所以舍不得咬碎，宁愿慢慢分享，这份美好最终会变成永远的记忆留在心底，就像作者说“那糖人在我的心中还没有融化”。（意思对即可）
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查小学语文阅读理解能力，涉及词语理解、内容概括、情节梳理、动作描写赏析、语境补写、句子含义理解，重难点为结合上下文语境分析内容，梳理情节逻辑、体会作者的情感表达。
18．本题考查联系上下文理解词语的能力。
定位原文第①段：乡下孩子听到卖糖人的锣声后，“不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”，说明孩子们很快就跑到了糖摊前，“脚板下生风”是俗语化的表达，形容孩子们赶路速度快，并不是指刮风或者脚真的很有力。因此正确答案为B。
故答案为：B
19．本题考查动作描写的作用与人物特点概括。
首先定位文中画横线的句子：`乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。`
提取句子中的动作词：除了“围”，还有睁（睁大双眼）、转（眼珠滴溜溜地转）、看（看着小玩意儿诞生）这三个连续动作。
这些动作写出孩子们看到吹糖人摊时，全程全神贯注、充满新奇的状态，生动表现出孩子们对吹糖人充满好奇、迫不及待想看糖人诞生的心情。
从孩子们迫不及待赶来看糖人、好奇紧盯制作过程的表现，可以看出他们是一群天真活泼、好奇心强、充满童真的孩子。
故答案为： 睁；转；看；对糖人充满好奇、迫不及待想看到糖人诞生；天真好奇、充满童真（动作顺序可调整，人物特点意思对即可）
20．本题考查结合语境补写内容，要符合孩子的身份和当时好奇的心理。
前文写糖人师傅随便捏几下一吹就能变出各种生灵，后文写孩子们十分好奇、伸长脖子看，因此横线上需要补写出孩子看到神奇技艺后的惊叹，符合孩子的语气即可。
故答案为：示例参考：“怎么就吹出来了？太神奇啦！”或 “这也太厉害了吧，一小块糖稀居然能变成小动物！”（符合情境、语言通顺即可）
21．本题考查对文章内容的理解与拓展，可从糖人的意义和孩子的心理角度分析：
1. 对于孩子们来说，糖人不只是一块可以吃的糖：它是糖人师傅神奇变出来的“小玩意儿”，承载着孩子们一起期待、分享的快乐，是充满童年趣味的珍贵小玩意儿。
2. 孩子们舍不得咬碎它，是因为珍惜这份一起围观、一起分享糖人的快乐，大家推让着只轻轻舔一口，就是想把这份美好多保留一会儿，哪怕最后糖人慢慢融化，这份快乐已经留在了童年记忆里。
结合生活体验来说：我们也会有类似的经历，比如和好朋友一起得到一份好看的小零食，舍不得一口气吃完，就是珍惜和朋友分享的这份开心，美好回忆比吃东西本身更让人难忘。
故答案为：糖人承载了孩子们童年的快乐和美好期待，孩子们珍惜这份共同分享的趣味，所以舍不得咬碎，宁愿慢慢分享，这份美好最终会变成永远的记忆留在心底，就像作者说“那糖人在我的心中还没有融化”。（意思对即可）
【答案】22．历史渊源；造型结构；设计巧思；艺术价值
23．B
24．B
25．同学们好，今天我介绍的是西汉长信宫灯。它设计特别神奇：燃烧产生的烟尘会顺着宫女衣袖沉淀到灯座的水中，两千多年前就有这么环保的设计，真的太有智慧了！
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查内容概括、内容理解、写作手法分析及扩展写话等知识点。总的解题思路是先通读全文，梳理各段主要内容，再根据问题定位原文相关语句，结合上下文分析作答。
22．梳理全文内容可以划分出介绍维度：第②段点明长信宫灯的年代和来历，属于历史渊源；第③段描述了宫女造型的外形特点，属于造型结构；第④段重点介绍了它吸纳烟尘的精妙内部设计，属于设计巧思；第⑤段介绍了它的鎏金工艺、可调节灯罩等艺术与功能价值，属于艺术价值。
故答案为： 历史渊源、造型结构、设计巧思、艺术价值（表述意思对即可）
23．根据原文第④段内容，“会呼吸”是对宫灯滤烟尘设计的形象说法：宫灯燃烧产生的烟尘顺着空心衣袖进入宫女灯体，最终沉淀在灯座底部的水中，这个类似“吸纳排出”的设计就像“呼吸”。A误把“呼吸”理解为造型逼真，C错把灯罩功能套入“呼吸”的含义，D无中生有，因此选B。
故答案为：B
24．这句话用比喻的手法写长信宫灯的文物价值，本体是作为文物的长信宫灯，“穿越时空的使者”是比喻，含义是它作为留存至今的汉代文物，承载了汉代的历史文化，让现代人能够了解当时的宫廷生活。A曲解了比喻义，宫灯不能真的穿越；C只停留在句子的表面意思，没有点明核心的文物价值；D对比喻理解错误，因此选B。
故答案为：B
25．这道题需要紧扣主题“文物里的中国智慧”，突出长信宫灯的“神奇”，控制字数在50-80字。要结合原文核心内容，先点明介绍对象，再抓住“会呼吸的滤烟设计”这个最神奇的点，最后点出中国古代工匠的智慧，符合分享会的口语要求即可。
故答案为： 示例：同学们好，今天我介绍的是西汉长信宫灯。它设计特别神奇：燃烧产生的烟尘会顺着宫女衣袖沉淀到灯座的水中，两千多年前就有这么环保的设计，真的太有智慧了！
26．【答案】 春节
在中华传统节日中，我喜欢团团圆圆的中秋节，也喜欢热闹非凡的元宵节，但是我最喜欢的是合家团圆其乐融融的春节。
除夕之夜，家人都在厨房里忙着包饺子，我也凑热闹。我看见妈妈在擀皮、奶奶在包饺子，看着看着我的心里就痒痒了，心想：这有什么难的，我也会包。
于是，我便拿起饺子皮，照着奶奶的样子包起来，可是，包出的饺子不仅丑陋而且还露馅。奶奶看见我包的饺子就笑了说；“大孙子不会包饺子啊，让奶奶来教你。”我看着奶奶的样子，心中不由得升起了敬意，然后我又照着奶奶的样子包了起来，包出的饺子果然变的好看些了。这时，我又看见爸爸再往饺子放一块钱的硬币，我问爸爸：“为什么要往饺子里放钱呢？”爸爸说：“假如在大年三十的晚上，能够在吃饺子的时候吃到钱，那么这一年里就会发大财，假如吃到糖，那么这一年的日子就甜甜蜜蜜。”我一听，觉的挺有意思。接着妈妈又把饺子放入了锅里，我就问妈妈：“饺子何时好啊？”妈妈笑吟吟地说：“一会就好了。”过了一会，饺子出锅了，我吃了两个也没有吃到钱，正着急的时候，就听见爷爷说：“我吃到钱了！”我这下子真的急了，又吃了五六个，正当心灰意冷地吃下最后一个的时候，奇迹发生了，我吃到了糖！我高兴的大喊：“我这一年里要发大财了！”爷爷奶奶听了，哈哈大笑。
每年过年都过的特别有意思，明年过年我希望我们全家人到大连一起去旅游过年，那就可以领略更多的过年风俗习惯了！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为自命题作文，要求选择一个传统节日，写一篇作文，我们有许多传统节日：春节、元宵节、中秋节......相信这些节日一定曾给你留下了许多美好的回亿。结合自己的生活实际，选择你最想表达的去写。写作时切忌平铺直叙，记流水账，注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。同时要写出特定节日的特点或风俗习惯。
【点评】这篇文章，作者通过记叙自己家过年时包饺子的事，写出了对春节的喜爱与难忘。作者岁包饺子的细节描写的十分详细，可见作者的观察十分仔细。文章语言淳朴，叙事条理，是篇不错的文章。
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