资源简介

江苏省泰州市2024年初中学业水平考试语文真题试卷
阅读下面的文字，完成题目。
①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。
②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡……
③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角 zhōu的城市群落之中！
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】养育 【乙】打造 B．【甲】养育 【乙】制造
C．【甲】培育 【乙】制造 D．【甲】培育 【乙】打造
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．语段①中划横线句子是排比句。
B．语段②中加点的“得”读音为 děi。
C．语段③中划浪线句子没有语病。
D．【丙】处的标点符号应当是顿号。
根据提示填写课文原句。
4．苔痕上阶绿，　 　。
5．　 　，赢得生前身后名。
6．　 　，长河落日圆。
7．沉舟侧畔千帆过，　 　。
8．鸟语花香，情感各异。《钱塘湖春行》中“　 　 ，　 　。”两句，诗人白居易借鸟表达对春天到来的喜悦之情；《春望》中“　 　 ，　 　。”两句，诗人杜甫借花、鸟表达了感时伤世之情。
9．“苏陕协作”以来，泰州和咸阳已牵手八年。今年五月，咸阳渭城中学的学生来到泰州祥泰中学，开展“家国情·家乡赞”联谊活动，两校学生互“秀”才情，请你代表祥泰队参与其中。
渭城队：我们咸阳沃野千里，是关中粮仓。
祥泰队：我们泰州水网纵横，是著名的鱼米之乡。
渭城队：春天的咸阳，槐花露出笑脸，那是咸阳人幸福的模样。
祥泰队：　 　。（运用比喻或比拟手法）
渭城队：咸阳美食多，一碗荞面汤，一天不吃胃就想。
祥泰队：　 　。（运用夸张手法）
渭城队：我们咸阳，背靠巍巍秦岭，咸阳人民像山一样伟岸刚强。
祥泰队：　 　。（最后一字要求与“强”押韵）
渭城队：“君子不独乐，我朋来远方”，美好的遇见总是那么短暂，欢迎你们做客咸阳！
祥泰队：　 　！（引用“交友”名句）
阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。
【甲】
西溪①见牡丹
阳和不择地，海角亦逢春。
忆得上林色②，相看如故人。
【乙】
宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③
初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。
余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑧其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑩去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？
【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑩母忧：母亲 去世。
10．解释下列句中加点词的意思。
①目秋潮之患　 　
②潮汹汹惊人　 　
③昔余为海陵宰　 　
④良可哀耶　 　
11．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。
公与张侯共董其役
12．翻译下列句子。
①遂命公为淮南转运使，以究其可否。
②非二公之同心，岂及于民哉？
13．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。
14．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？
15．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。
16．阅读名著，完成下列题目。
1.经典作品中的英雄，往往充满了阳刚之气，但也不乏柔情之美。请结合作品内容，分别说说下列三位英雄的柔情之美，并谈谈这样塑造人物形象的好处。
①《红星照耀中国》——彭德杯
②《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
③《海底两万里》——尼摩船长
17．次要人物在文学作品中是不可或缺的，对表现主要人物性格、推动情节的发展具有重要作用。请结合小说相关内容，阐述下列选段中次要人物“李小二”的作用。
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
——选自《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》
阅读非连续性文本，完成下列题目。
在开展“感受梅派京剧的艺术魅力”探究活动中，小祥搜集了下列三则材料，请你参与其中，并回答小祥的问题。
【材料一】挪威著名诗人格里格在《梅兰芳》一文中这样描写了梅兰芳的舞台形象：
他威仪堂堂，昂首阔步，好像一头羽翎遍体、色彩斑斓的雷
鸟。斜插在背上的四面三角形小旗分列在他的脑袋两边。头上
戴着一顶中间耸立着枪尖、四周镶有珠宝缨络的王冠，像是在乌
黑的头发上扣了一个粗大的巨轮。手里握着一根巨大的长枪。
他身上穿的是一件红、黄、紫三色的战袍。他像一阵狂飙似的旋
进舞台，然后按照一种古怪的、巴洛克时代的旋律往后连连倒退。
【材料二】
中国戏剧，臂之一屈一伸，手之一动一指，各有若干作用，可以代表一部分艺术精神。梅兰芳之手，开剧界未有之奇。
梅兰芳戏曲手势来源于前辈几代京剧、昆曲演员积累的宝贵经验。梅兰芳在学习前人表演的基础上，根据人物的身份、年龄、性格和家庭环境等继承并发展了手势艺术。梅兰芳的手势艺术不仅是程式化的表演，还具有十分鲜明的表意功能。他擅长运用手的姿势，表达喜怒哀乐的复杂表情，使之成为优美的舞式。
梅兰芳说：“凡是一个艺术工作者，都有提高自己的愿望，这就要去接触那些最好的艺术品。”梅兰芳当时所能接触到的最好的艺术品，包括精美的佛教造像、宋代塑像、绘画精品等真 品或摹品。
佛教“宝钵手”形态图 “掬云”手势图
【材料三】
梅兰芳与广告结缘，首先是他唱戏的商业广告。时间最早的是他第一次随王凤卿赴上海演出的广告，这则广告登载在1913年11月4日《申报》上。
梅兰芳早年演出，借剧院、媒体的广告传扬，获益匪浅。然而，自从他技压群伶、独步舞台后，很多商家都打起了他的主意，借梅之名宣传自家产品。《申报》记载，最早的傍梅广告，当数南洋家庭工艺社所做的“梅兰霜白如霜”之爽身粉、雪花膏广告。此后，傍梅广告涉及食品、木业、皮货、建筑和旅行等多种行业。
民国期间，洋货、国货的竞争十分激烈，在当时国家落后、备受欺辱的背景下，宣传国货有利于发展民族工业、提振民族信心。例如，上海裕华化学工业公司1936年推出了“梅兰芳香皂”，为配合香皂营销，公司专门编印了一本《梅兰芳戏装集锦》，以赠送爱用“梅兰芳香皂”者；上海火柴厂也将梅兰芳的系列剧照印在火柴盒上，傍梅促销火柴。这两种商品的宣传效果都很不错。
傍梅广告还带来了另一个效应。梅兰芳的演出主要集中在京沪等大城市，不可能遍及中小城市、农村，而傍梅广告的日用百货，却能将梅兰芳的大名传播到更多地方，扩大了梅兰芳及其艺术的社会名声，积聚了更多渴望欣赏梅兰芳京剧表演的观众，为梅派的发展拓宽了社会群众阶层。
（以上材料根据《梅兰芳与传统文化》一书整理）
18．【猜一猜】
小祥：京剧中有生、旦、净、末、丑五种角色，请你猜一下材料一中舞台上的梅兰芳扮演的是哪一种角色。
你：　 　
19．【想一想】
小祥：比较材料二中的两幅图，你发现盒子在手上的位置有什么变化？这种变化对展现“红线”这一舞台形象有什么作用？
你：　 　
20．【辩一辩】
小祥：我想在班上开展一次辩论活动。请你根据材料三以及反方观点和理由，阐述正方观点和理由。
反方观点和理由：梅兰芳不应该参与商业广告活动。梅派京剧是高雅的中华优秀传统艺术，为香皂、火柴这些商品做广告会让这项艺术变得俗气；如果代言的商品自身存在问题，就会有损梅派艺术在老百姓心目中的美好形象。
正方观点和理由：　 　
21．【理一理】
小祥：根据以上三则材料，请你概括梅派京剧艺术富有生命力的原因。
你：　 　
阅读庞余亮①的《亲爱的凤城河》，完成下列题目。
①出门旅游，我看得最少的是水。这其实不是固执，我不想破坏我贮存的“水晶宫”——记忆中的童年。渐渐漫过木码头的水，逃到淘米箩的小鱼，躲在树根下的虾，还有赤裸的少年们，他们在我的“水晶宫”里是那么透明，又是那么忧伤。
②那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？
③我去凤城河的那天，是一个春天的黄昏。河岸边都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。还有刚刚冒出来的菱蓬，像是水中的风车，在微波中慢慢旋转着。菱花还没开，它要开就开在月光下，月光下的凤城河，菖蒲新鲜，菱花细心，还有像月亮一样的铜锣，就挂在凤城河的河面上。
④凤城河边有过一首诗，叫做《书海陵滕从事文会堂》，作者是范仲淹。范仲淹这首诗写于海陵凤城河畔，献给好朋友滕子京。范滕二人在泰期间，做了不少好事，比如修筑堤堰，防御水灾。
⑤这首友情诗中有一句很温暖，那就是“君子不独乐，我朋来远方”。这也是23年后的《岳阳楼记》的种子。《岳阳楼记》很有名，这篇文章的光芒遮蔽了凤城河对它的贡献。“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”这是范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖也是写凤城河的景色啊。
⑥凤城河边有个老街，老街上有鱼汤面的芳香，芳香中有辛辣的胡椒粉的味道。水多的凤城，需要祛湿驱寒的鱼汤面，也需要温老暖贫的泡炒米。在河中打捞生活的乡亲们，停了篙，系了缆，上了岸来，就是六百米长的老街——那热闹，简直就是传说中的京城啊。下河的向南，上河的向北。青砖上的青苔，黛瓦上的麻雀，麻石街上的糖人，戏院里的草炉饼，书场里的热手巾，说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？
⑦岁月的洪水悄悄漫过了凤城河，在老街上，我想见到的却是柳敬亭。老街，肯定记得柳敬亭醉了酒的说书声。柳老说书的声音，报平安的更声，在一个忙碌的时代，只有静静的凤城河在默默收藏。那年我在鲁迅文学院，中国作协请来了评书大师刘兰芳给我们上课。我想得最多的却是柳敬亭，那个能够把一肚子凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭。
⑧那个能够把一肚子的凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，现在在哪里呢？
⑨和我们一起游凤城河的范君参与了凤城河的治理，而多年以前，他的祖先范仲淹，曾在凤城河留下了脚印。也许景色醉了人，他像一个顽童似的，竟然和我们一起对着望海楼喊渡——对岸，将过来什么样的船娘？
⑩此岸有凤凰姑娘，有青梅竹马的凤凰姑娘，大义如山的凤凰姑娘。还有来凤楼的钟声，敲一下，会穿透所有的混沌，也会惊醒陈庵里那个戏痴孔尚任。
桃花，桃花。桃花已谢，但孔尚任心中的桃花永远盛开。从“十里秦淮”到海陵为官，在官场失意的孔尚任白天治河，晚上在陈庵写作。到凤城河之前，他已经完成了《桃花扇》初稿，内容就是复社文人侯方域和秦淮歌妓李香君的故事。但他总是觉得没有写尽。所以，孔尚任一边写，一边就到河边俞氏的“渔壮园”偷偷试演。
“自笑南征缘底事，三年结社稿成函。”
现在，凤城河边的古戏台还在，《桃花扇》还在凤城河畔演出。“两个痴虫，你看国在哪里，家在哪里，君在哪里，父在哪里，偏是这点花月情根，割他不断么？”
历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶。陈庵边的桃花已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花。桥上的人，水里的浮萍。在范君沙哑喉咙的介绍中，亲爱的凤城河，像邻家的巧媳妇，有朴素之美、烟火气之香，有家常之亲。
春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。
（选自《泰州晚报·坡子街》，有删改）
【注】①庞余亮：江苏泰州兴化籍作家。
22．“春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。”你觉得凤城河上有哪些“黄金”？请根据文章内容完成思维导图。
23．第①段中，作者将“记忆中的童年”比作“水晶宫”，这里“记忆中的童年”具有哪些特点？
24．第⑦段划线句子插叙了作者的一段经历。作者听评书大师刘兰芳上课，“想得最多的却是柳敬亭”，作者为什么这样写？
25．本文多次提到“桃花”，请结合上下文分析下列句子中加点的“桃花”的内涵。
①桃花已谢，但孔尚任心中的桃花【甲】永远盛开。
②陈庵边的桃花【乙】已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花【丙】。
26．请结合文章内容，分别阐述文中划波浪线问句的作用。
①那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？
②说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？
27．请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于600字，不出现真实校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．滋 润 ；韧 ；洲
2．A
3．D
【知识点】标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查根据拼音写汉字。“ zī rùn ”应为“ 滋润 ”；“ rèn ”应为“ 韧 ”；“ zhōu ”应为“ 洲 ”。
故答案为：滋润 ；韧 ；洲
2．本题考查近义词词义辨析。
1.甲空：①养育：侧重滋养、哺育，既可以用于父母抚育子女，也可形容江河、土地滋养一方百姓，文段写长江滋养泰州百姓，适配语境。②培育：侧重后天教育、培养，搭配对象多是幼苗、人才、新品种，主语一般是人，不能用来形容长江对百姓的作用，因此甲空排除 “培育”。
2.乙空 ：①制造：仅指加工原材料生产实物商品，多用于机器、产品，少数搭配抽象负面词（制造麻烦），不能用来形容建设家乡、塑造地域风貌。②打造：适用范围更广，既可以打造实物，也能搭配家园、乡土、品牌、地域风貌，文中泰州人世代劳作，把水土建设成鱼米之乡，是对家乡的建设塑造，适合用打造。乙空排除 “制造”。
故答案为：A
3．本题考查综合基础题型。
ABC.正确；
D.标点辨析。顿号只用在句子内部并列词语之间；【丙】前后 “崛起在长江之滨”“崛起在长江三角洲的城市群落之中” 是两个完整并列短句，分句之间停顿应使用逗号，不能用顿号。
故答案为：D
【答案】4．草色入帘青
5．了却君王天下事
6．大漠孤烟直
7．病树前头万木春
8．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；感时花溅泪；恨别鸟惊心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：帘、青
故答案为：草色入帘青
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：却
故答案为：了却君王天下事
6．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：漠、直
故答案为：大漠孤烟直
7．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：病
故答案为：病树前头万木春
8．①②白居易游西湖，早春莺燕纷飞充满生机，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，以莺、燕动态展现早春活力，流露游玩时轻松愉悦的心情。
③④杜甫身处安史之乱国都破败，运用移情于物手法，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，繁花、飞鸟本是美好景物，却因诗人内心忧伤，仿佛花鸟也落泪惊心，抒发忧国伤时、思念亲人的悲痛。
故答案为：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；感时花溅泪，恨别鸟惊心
9．【答案】春天的泰州，菜花泛起金浪，那是泰州人欢乐的海洋。；泰州滋味美，一碗鱼汤面，一日不吃心就慌。；我们泰州，面朝浩浩长江，泰州人民像水一样执着善良。；“海内存知己，天涯若比邻”，时空阻隔不了我们的友谊，期待我们再次相聚！
【知识点】理解性默写；比喻；比拟；夸张
【解析】【分析】本题考查仿写句式、古诗文名句积累和修辞运用。
（1）先分析渭城队原句结构：季节 + 地域，特色景物 + 拟人化动作，那是当地人 + 美好情态。渭城句写春日槐花，用拟人 “露出笑脸” 展现咸阳春日风貌；泰州核心特色是水乡、油菜花、河湖春水，仿写必须抓住水乡春日景物，同时使用比喻或拟人。
（2）渭城队句式结构：城市 + 美食多，一款特色吃食，时长 + 不吃 + 内心感受。要求使用夸张手法，夸张是故意放大事物特点，突出美食美味。渭城以荞面汤为本地美食，直白说一天不吃就想念；泰州代表美食是鱼汤面。
（3）渭城队句式：我们咸阳，背靠 + 景物，人民像事物一样 + 品质；硬性要求句末最后一字与 “强（qiáng）” 押 ang 韵，韵母为 ang。地域对应：咸阳背靠秦岭，泰州濒临长江，选用 “面朝浩浩长江” 形成对仗；意象对应：咸阳靠山，品性如山；泰州依水，品性似水，贴合前文 “水网纵横鱼米之乡” 设定；押韵要求：原句尾字 “强” 韵母 ang，答案尾字 “良（liáng）” 同属 ang 韵，满足押韵硬性规定；精神匹配：“执着善良” 贴合水乡人民温润包容的气质，和 “伟岸刚强” 形成两地精神的对照，工整协调。
（4）渭城队先引用古文抒发相逢珍贵，发出做客咸阳的邀请；本句要求引用交友相关名句，回赠情谊、发出反向邀约。名句适配：“海内存知己，天涯若比邻” 是经典歌颂知己友谊的诗句，适合两校学生相隔两地、短暂联谊的场景，点明距离不会冲淡友情；内容呼应：前半句引用名句升华情谊，后半句承接对话，表达期待重逢，回应对方 “欢迎做客” 的热情；备选同类名句：“有朋自远方来，不亦乐乎” 同样符合交友主题，但 “海内存知己” 更贴合两地相隔、长久交好的苏陕协作大背景。
故答案为：①春天的泰州，菜花泛起金浪，那是泰州人欢乐的海洋。②泰州滋味美，一碗鱼汤面，一日不吃心就慌。③我们泰州，面朝浩浩长江，泰州人民像水一样执着善良。④“海内存知己，天涯若比邻”，时空阻隔不了我们的友谊，期待我们再次相聚！
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】10．目睹，用眼睛看，看见；使…惊（害怕）；从前，以前；甚，很
11．公与张侯/共董/其役
12．①于是（朝廷）任命胡令仪担任淮南转运使，来考察（或探究）大堤能否（继续修复）。
②（如果）不是他们两人齐心协力，（这样的好处）哪里能惠及老百姓呢？
13．“亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。
14．谦恭或谦虚，实事求是（公正、客观、正直）
15．【甲】诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；【乙】文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
16．柔情之美 示例：①彭德怀喜欢儿童，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上，体现他对孩子们的关爱。②保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到了保尔作为普通人的温情浪漫。③尼摩船长在艇员因为意外去世时，他含泪掩埋同伴，体现他情感丰富，重情重义。好处：作者这样写使人物形象更加丰满；人物贴近生活，更真实。
17．李小二和妻子对林冲恭敬孝顺，侧面烘托了林冲重情重义、乐善好施的性格特点。李小二在本回起到了穿针引线的作用；小说中因为原先林冲有恩于李小二，所以林冲发配到沧州后，李小二夫妻知恩图报，让林冲受到了更多的照顾；当李小二偷听到陆虞候设计要谋害林冲时，赶紧告诉林冲让他提防，为后面林冲买刀防身、风雪山神庙、手刃陆虞候等精彩情节做了铺垫。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；生活杂感；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（7）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（8）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【参考译文】
当初天圣年间，我掌管泰州西溪盐务官署，亲眼见到秋潮带来的祸患：潮水漫溢侵蚀到海陵、兴化两地之间的土地，五谷无法生长，百姓忍饥挨饿，被迫逃亡的有三千多户。当地原本就有抵御潮水的大堤，早已荒废失修，无人打理。
我于是将此事禀报给制置发运使张纶大人，张大人上奏朝廷，举荐我担任兴化县知县，来重新修筑这处堤防。恰逢天降大雪，雨雪交加，潮水汹涌澎湃，声势骇人，服役的兵丁民夫四散奔逃，陷在泥泞中丧生的就有一百多人。流言在道路间迅速传开，说死了数千人，这处堤防根本不可能修筑成功。朝廷派出宦官前来实地巡视，打算中途叫停这项工程。随后朝廷任命胡公担任淮南转运使，来核查这件事到底可行不可行。
胡公接到命令后火速赶到当地，探访当地百姓，勘察地形地势，感慨道：“从前我担任海陵县县令的时候，就知道这里的田地是最上等的肥沃良田，春天耕种秋天收获，田野里到处都是百姓的欢声笑语，百姓大多富足殷实，不少人家门户层层紧闭，夜里还派人敲梆巡夜，规制排场比得上官府衙门。如今这里却只剩苍茫的芦苇荡，再也见不到留存的百姓，实在是太让人痛心了！”于是他直接向朝廷上奏直言，坚决请求一定要推进之前的修堤计划。张纶大人也主动请求兼任海陵郡的长官，朝廷批准了他的请求。
胡公和张纶大人一同亲自督办这项工程，最终修成了绵延一百五十里的大堤，潮水再也不能为害当地，海陵、兴化两县逃亡的百姓全都返回家乡，恢复了原本的生计。这项工程最初是我谋划发起的，后来我因为母亲去世，要辞官守孝离开了任上，最终是胡、张两位大人完成了这项事业。如今二十多年过去，这处大堤依然坚固完好，没有损毁。如果不是两位大人同心协力，哪里能给当地百姓带来这样的福祉啊。
10．本题考查文言文实词释义。①目秋潮之患：“目” 本为名词眼睛，此处后面接宾语 “秋潮之患”，名词活用为动词，结合文意范仲淹亲眼目睹海潮带来灾难，译为目睹，看见。②潮汹汹惊人：“惊” 本义惊吓，这里海潮声势浩大，使百姓受惊，属于使动用法，译为使…… 害怕、使…… 受惊。③昔余为海陵宰：“昔” 是文言时间副词，后文回忆早年任职海陵的往事，译为从前、以前。④良可哀耶：“良” 文言副词，修饰 “可哀”，用来加强感慨语气，结合胡令仪见到田地荒芜、百姓逃亡心生悲痛，译为很、甚。故答案为：目睹，用眼睛看，看见；使…惊（害怕）；从前，以前；甚，很
11．本题考查文言语句朗读节奏划分。①依据：“公与张侯” 是并列主语，指胡令仪和张纶，主语完整，第一层停顿划在主语后；“共董” 是谓语，共同督察；“其役” 是宾语，指代修大堤的工程，谓语宾语之间第二层停顿。②句意：胡令仪与张侯一同督察这项筑堤工程。故答案为：公与张侯/共董/其役
12．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：遂：于是；命：任命；以：表目的，来；究：考察、探究；可否：指修复大堤这件事能否推行。②重点字词：同心：齐心协力；岂：哪里、怎么；及：惠及；哉：反问语气词。故答案为：①于是（朝廷）任命胡令仪担任淮南转运使，来考察（或探究）大堤能否（继续修复）。②（如果）不是他们两人齐心协力，（这样的好处）哪里能惠及老百姓呢？
13．本题考查古诗词炼字赏析。①写作背景：范仲淹此时被贬到偏僻滨海西溪做盐官，西溪土地盐碱贫瘠，属于偏远荒凉的 “海角” 之地运城新闻网。②表层字义：“亦” 译为 “也”，春风暖阳不挑选土地，就连偏僻海角，牡丹也照样迎来春日、盛放开花，写出牡丹生命力顽强，不受恶劣环境限制。③深层象征：牡丹是诗人自比。诗人身处偏远低微官职，却不抱怨处境，如同牡丹，无论身处何地都能绽放生机；暗含诗人身处逆境依旧豁达、不甘消沉，心怀理想抱负。④情感表达：一个 “亦” 字藏着诗人初见西溪牡丹的惊喜，赞美牡丹坚韧，也抒发自己随遇而安、坚守本心的胸襟，呼应《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲” 的人生态度。故答案为：“亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。
14．本题考查文言文人物形象分析。①文本背景：后世百姓将大堤命名 “范公堤”，公认范仲淹是修堤首倡者，但碑文里范仲淹客观梳理全过程：自己最先发现潮患、提议修堤，却因母亲去世离职；中途工程遭遇非议险些停工，是胡令仪、张纶二人力排众议、全程督工，最终百里大堤完工，流民返乡复业澎湃盐城。②谦逊低调：功劳本归于自己，却不独占美名，反复突出两位同僚的关键作用，不居功自傲。③实事求是、客观正直：完整还原修堤史实，不刻意夸大自身功绩，公正记录他人付出，为人坦荡公允。故答案为：谦恭或谦虚，实事求是（公正、客观、正直）
15．本题考查诗文对比阅读。（1）结合【甲】《西溪见牡丹》谈 “不以物喜，不以己悲”：范仲淹被贬偏僻滨海西溪盐官，仕途失意、地处荒僻，却没有消沉怨怼。见盐碱地牡丹自在盛放，借花抒怀，不因身处偏远、境遇低微而悲观，看淡个人仕途得失，体现不因外物环境、个人境遇或喜或悲的豁达胸襟。（2）结合【乙】碑文谈 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：西溪海潮泛滥，百姓流离、田地荒芜，范仲淹心系百姓疾苦，主动上书官员提议重修海堤，主动担起救灾安民重任；即便离职守丧，仍心系工程安危。他始终把百姓忧患放在个人得失前面，一心为民兴利除害，完美体现先忧百姓、后享安乐的远大抱负与济世情怀。故答案为：【甲】诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；【乙】文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
16．本题考查名著人物形象赏析。（1）人物柔情解读：①彭德怀《红星照耀中国》：彭德怀战场勇猛果敢，铁骨铮铮，对待少年红军却满心温柔。行军天冷，主动脱下自己棉衣给小号兵披上，平日亲近、爱护红小鬼，耐心关心少年战士，尽显硬汉内心柔软善良的一面。②保尔 柯察金《钢铁是怎样炼成的》：保尔一生投身革命，意志坚韧刚强，却拥有细腻浪漫的温情。少年时与冬妮娅相知相恋，林间散步、读书闲谈的纯真爱恋，展现他褪去革命战士身份，普通少年柔软多情的一面。③尼摩船长《海底两万里》：尼摩船长痛恨殖民压迫，行事果敢决绝，内心重情重义。船员海底意外丧生时，他独自落泪，为船员举办庄重海底葬礼，流露内心柔软、珍视同伴的温情。（2）塑造好处：若只写人物阳刚勇猛，形象单薄刻板；增添柔情细节，让英雄不再只有冰冷坚毅，拥有普通人的细腻情感，人物形象立体丰满、真实鲜活，更贴近现实，更容易打动读者。故答案为：柔情之美示例：①彭德怀喜欢儿童，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上，体现他对孩子们的关爱。②保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到了保尔作为普通人的温情浪漫。③尼摩船长在艇员因为意外去世时，他含泪掩埋同伴，体现他情感丰富，重情重义。好处：作者这样写使人物形象更加丰满；人物贴近生活，更真实。
17．本题考查小说次要人物作用分析。（1）侧面烘托主要人物林冲：早年林冲曾出手救助落难的李小二，林冲发配沧州后，李小二夫妻不计林冲罪囚身份，真心款待、送衣送饭、时常照料。李小二知恩图报的态度，侧面印证林冲为人仗义、乐善好施、体恤底层小人物的善良品性。（2）串联情节、设置铺垫，推动故事发展：①李小二是情节过渡纽带，让发配后孤身无依的林冲在沧州有落脚依靠，缓和林冲流放后的凄凉处境；②陆谦等人到沧州密谋谋害林冲，在李小二酒馆密谈，李小二警觉，第一时间告知林冲有人暗算，林冲因此买刀提防，为后文风雪山神庙、手刃陆虞候的高潮情节埋下关键伏笔，推动林冲隐忍到反抗的性格转变。故答案为：李小二和妻子对林冲恭敬孝顺，侧面烘托了林冲重情重义、乐善好施的性格特点。李小二在本回起到了穿针引线的作用；小说中因为原先林冲有恩于李小二，所以林冲发配到沧州后，李小二夫妻知恩图报，让林冲受到了更多的照顾；当李小二偷听到陆虞候设计要谋害林冲时，赶紧告诉林冲让他提防，为后面林冲买刀防身、风雪山神庙、手刃陆虞候等精彩情节做了铺垫。
【答案】18．净
19．变化：从托在掌心到指端。作用：凸显了红线的武艺高强、身手不凡，体态轻盈、灵巧，表现了她偷得宝盒后的得意、兴奋。
20．示例：梅兰芳应该参与商业广告活动。梅兰芳参与广告活动有利于宣传国货、发展民族工业、提振民族信心；推广日用百货的傍梅广告，为梅派吸引了更多观众。3.示例：
21．梅派京剧表演精湛，影响广泛；梅派京剧善于吸取传统文化的精华，精益求精；梅派京剧注重宣传自我，拓宽社会群众阶层，所以梅派艺术能发扬光大。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．本题考查京剧基础文化常识。先梳理五大行当核心特点：①旦行：全部为女性角色，服饰、身段柔美，不会出现背插靠旗、持长枪的武将造型，直接排除；②丑行：负责诙谐搞笑，扮相滑稽，无威武战袍、王冠等庄重武将装扮，不符合材料描述；③末行：多为次要中老年文官，造型朴素，无华丽武戏装备，排除；④生行：武生虽为男性武将，但传统武生一般不搭配浓重夸张华丽的珠翠王冠、三色繁丽战袍；⑤净行（花脸）：多扮演威风凛凛的武将、重臣，标志性特征是背插四面三角形靠旗、华丽戎装、珠玉王冠、手持兵器，和材料一 “斜插四面三角形小旗、镶珠宝缨络王冠、三色战袍、手握长枪、舞台上威武旋身” 的描写完全对应，图片中人物也身着武将靠服、插靠旗，属于净角武戏造型。故答案为：净
19．本题考查图文对比信息提取。（1）梳理两幅图片盒子位置变化。左侧佛教 “宝钵手”：容器完整托在整个掌心，手掌完全承托器物，造型稳重厚重；右侧梅兰芳改良的舞台 “掬云” 手势：盒子移至指尖，仅用指尖轻轻托举，手掌舒展张开，器物悬空。（2）结合材料二分析造型变化的作用。①舞台审美层面：器物从掌心移到指尖，手部线条舒展修长，姿态轻盈灵动，摆脱佛教造像厚重沉稳的风格，更适配京剧舞台灵动优美的舞蹈身段，提升视觉美感；②人物塑造层面：本手势用于角色红线，指尖托盒的轻巧姿态，直观体现红线身手轻盈、武艺灵巧不凡；轻巧托举宝盒的动作，也能传递她盗取宝盒后得意、轻快、喜悦的内心情绪；③艺术传承创新层面：梅兰芳借鉴佛教造像手势原型，又根据舞台人物需求改造，体现材料二所说 “继承并发展手势艺术，手势具备表意功能” 的特点。故答案为：变化：从托在掌心到指端。作用：凸显了红线的武艺高强、身手不凡，体态轻盈、灵巧，表现了她偷得宝盒后的得意、兴奋。
20．本题考查材料信息筛选、辩论观点表达。（1）确定正方核心观点。与反方 “不该参与广告” 对立，正方观点：梅兰芳应当参与商业广告活动。（2）从材料三分两层梳理支撑论据。①时代家国层面：民国时期洋货挤压国货，民族工业发展艰难。梅兰芳为国货（爽身粉、香皂、火柴等）代言，借助自身名气宣传国货，能够助力民族工业发展，提振国人民族自信心，具备积极社会价值，并非单纯追逐商业利益。②艺术传播层面：梅兰芳线下演出仅局限于京沪大城市，中小城市、乡村百姓很难观赏。各类日用百货傍梅广告流通范围更广，把梅派京剧的名气传遍各地，吸引大量底层普通观众，拓宽梅派艺术的群众基础，扩大梅派影响力，反而推动传统戏曲传播，不会拉低艺术格调。（3）反驳反方顾虑。反方担忧广告让艺术俗气、商品质量损害名声，但从史实来看，国货傍梅广告均起到良好宣传效果，且梅兰芳借助广告完成艺术普及，利大于弊。故答案为：示例：梅兰芳应该参与商业广告活动。梅兰芳参与广告活动有利于宣传国货、发展民族工业、提振民族信心；推广日用百货的傍梅广告，为梅派吸引了更多观众。
21．本题考查多则材料整合概括。（1）表演艺术精益求精，善于吸收多元传统养分（材料二）：梅兰芳传承历代京剧、昆曲的手势表演经验，不固守旧程式；主动借鉴佛教造像、古代绘画等传统艺术品改良舞台手势，让手势兼具优美舞姿与表意功能，人物塑造细腻鲜活，本身拥有极高艺术魅力。（2）舞台表演风格独特，艺术感染力强（材料一）：梅派武戏舞台造型华丽考究，戎装、靠旗、身段、步法形成极具冲击力的舞台画面，表演大气优美，自带强大艺术吸引力，能够打动观众。（3）借助商业广告拓宽传播渠道，积累广泛群众基础（材料三）：梅兰芳利用报刊演出广告宣传自身；各类国货傍梅广告突破地域限制，把梅派艺术普及到城乡各地，收获大量普通观众，为梅派艺术长久发展提供稳固的群众根基。故答案为：梅派京剧表演精湛，影响广泛；梅派京剧善于吸取传统文化的精华，精益求精；梅派京剧注重宣传自我，拓宽社会群众阶层，所以梅派艺术能发扬光大。
【答案】22．春意盎然的自然美景；善于说书的柳敬亭；痴迷写戏的孔尚任
23．与水有关，透明、清晰、记忆犹新，纯真、梦幻、美好、快乐、珍贵。
24．为了体现柳敬亭善于讲故事，讲很多故事，讲的是泰州老百姓的故事；表达作者对柳敬亭的赞美，对家乡的怀念；对当今缺少柳敬亭这样文化艺人的遗憾，期盼能出现更多这样的文化艺人。
25．【甲】孔尚任的《桃花扇》，孔尚任为民治河的理想；【乙】与《桃花扇》相关的人和事（或孔尚任、历史）；【丙】风景，名人，幸福生活，美好未来。
26．①第一个问句起承上启下的作用。两个“那时”承接上文作者对童年的回忆，表达作者对美好童年逝去的遗憾、忧伤；引出下文作者游览凤城河，对凤城河美景的描绘。②第二个问句主要起加强语气的作用。“草根”“两千年”反复，强调了这里富有烟火气的生活由来已久，作者为之赞叹和自豪。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
22．本题考查现代文内容梳理与信息概括。文末 “日子的黄金” 是全文总括句，“黄金” 并非实物黄金，代指凤城河一切珍贵、值得珍藏的美好事物，通读全文可分为三类：（1）自然之美（第③段）：春日黄昏河畔菖蒲、菱蓬、月光河水，风光清新灵动，是珍贵自然宝藏，即春意盎然的自然美景；（2）民间文化人物（第⑦⑧段）：柳敬亭扎根凤城，以凤城河水土为底蕴，留下鲜活的说书艺术，是本土民间文化瑰宝；（3）文人历史人物（第⑩- 段）：孔尚任旅居陈庵，打磨、试演《桃花扇》，留下传世戏曲作品，是厚重人文财富。 （4）除此之外文中还有范仲淹、老街烟火等珍贵内容，题目给出三个填空，选取三处最核心代表性事物作答即可。三类内容分别对应自然风光、民间艺术、文人戏曲文化，共同构成凤城河独有的宝贵财富，呼应 “日子的黄金”。故答案为：春意盎然的自然美景；善于说书的柳敬亭；痴迷写戏的孔尚任
23．本题考查赏析比喻修辞。原文将童年记忆称作 “水晶宫”：①环境底色与水密不可分：文中写码头河水、小鱼、河虾、戏水少年，全部依托水乡生活，童年全部与河水相伴；②“透明” 体现特质：少年心性纯粹简单，水乡童年画面干净澄澈，记忆清晰鲜活，没有世俗繁杂的杂念，自带纯真、美好、梦幻的质感；③暗含珍贵、忧伤：这份童年只留存于记忆，现实出游不愿轻易触碰，可见记忆无比珍贵；“又是那么忧伤” 点明美好时光早已逝去，只能封存心底，带有怀旧怅惘；④整体情感：水晶本身晶莹珍贵，作者用水晶宫比喻，凸显水乡童年独一无二、难以复刻。故答案为：与水有关，透明、清晰、记忆犹新，纯真、梦幻、美好、快乐、珍贵。
24．本题考查插叙段落作用分析。本段插入作者在北京听课、面对国家级评书大师刘兰芳，心中却惦念本土说书人柳敬亭的往事，作用分三层：①人物对比，凸显柳敬亭独特价值：刘兰芳是全国知名评书大家，可作者心中最难忘的仍是柳敬亭，侧面写出柳敬亭的说书扎根凤城河本土，故事都源于泰州水乡百姓日常，独一无二，深入人心；②抒发多层情感：一是由衷赞美柳敬亭深厚的民间艺术功底，能把一方水土化作万千故事；二是饱含对家乡凤城河本土传统文化的眷恋怀念；三是暗含惋惜遗憾，当下少有像柳敬亭这般深耕本土、承载地域记忆的民间艺人，暗含对本土文化传承者的期盼；③结构前后呼应：承接上文 “凤城河默默收藏柳敬亭的说书声”，强化柳敬亭与凤城土地的羁绊，同时自然引出下文 “柳敬亭如今在哪里” 的追问，行文过渡自然流畅。故答案为：为了体现柳敬亭善于讲故事，讲很多故事，讲的是泰州老百姓的故事；表达作者对柳敬亭的赞美，对家乡的怀念；对当今缺少柳敬亭这样文化艺人的遗憾，期盼能出现更多这样的文化艺人。
25．本题考查词语语境义赏析。文中三处 “桃花” 虚实不同，需结合孔尚任经历与全文主旨区分：①【甲】孔尚任心中的桃花永远盛开：孔尚任在凤城河打磨《桃花扇》，这部戏曲寄托家国大义与文人风骨，是他毕生心血；同时他为官期间治理河道、体恤百姓，心怀为民理想。此处 “桃花” 并非实景，象征《桃花扇》这部作品，以及他心怀家国、造福百姓的理想与不朽的艺术追求，所以永远不会凋谢。②【乙】陈庵边的桃花已谢：属于实写，指陈庵旁春天自然生长的桃花，花期短暂，春日过后自然凋零，是眼前真实可见的景物，也代指孔尚任停留凤城这段过往历史。③【丙】开出更多更艳的桃花：结合句子 “历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶”，运用象征手法，跳出实景。指代未来凤城河会涌现更多美景、本土名人、鲜活的市井生活，寓意地域文化持续繁荣，百姓生活美满，拥有光明美好的未来。故答案为：【甲】孔尚任的《桃花扇》，孔尚任为民治河的理想；【乙】与《桃花扇》相关的人和事（或孔尚任、历史）；【丙】风景，名人，幸福生活，美好未来。
26．本题考查特殊句式作用赏析。①句式为连续设问，位于第一段回忆童年、第二段过渡位置：①结构作用：承上启下。两句 “那时” 紧扣上文 “水晶宫” 水乡童年回忆，承接对逝去儿时时光的书写；同时抛出疑问，自然过渡到下文春日寻访凤城河，开启对凤城风光、人文的描写；②情感与表达效果：连续自问，抒发作者童年逝去的怅惘、淡淡的忧伤；设置悬念，引发读者思考，勾起阅读兴趣，引导读者跟随作者脚步走进凤城河寻找答案。②句式为反问，位于第六段老街市井描写结尾：①内容主旨：“草根” 指代老街接地气的市井烟火、普通百姓生活，反问强化语气，突出凤城民间生活、乡土文化绵延两千年，历史底蕴厚重；②情感表达：反问比陈述句语气更强烈，饱含作者对家乡源远流长市井文化的惊叹、自豪；③表达效果：引发读者共鸣，让读者感受到凤城烟火生活生生不息的独特魅力。故答案为：①第一个问句起承上启下的作用。两个“那时”承接上文作者对童年的回忆，表达作者对美好童年逝去的遗憾、忧伤；引出下文作者游览凤城河，对凤城河美景的描绘。②第二个问句主要起加强语气的作用。“草根”“两千年”反复，强调了这里富有烟火气的生活由来已久，作者为之赞叹和自豪。
27．【答案】红花，还是绿叶
“红花虽好，还需绿叶扶持。”这句俗语道出了红花与绿叶之间的微妙关系。在我们的生活中，红花与绿叶无处不在，它们相互依存，共同构成了丰富多彩的世界。那么，红花与绿叶，究竟谁更重要呢？
红花，是耀眼的明星，是成功的象征。它们在舞台上绽放光彩，吸引着众人的目光。红花代表着个人的成就和荣耀，是人们追求的目标。然而，红花的美丽离不开绿叶的衬托。如果没有绿叶的陪伴，红花将显得单调而孤独。
绿叶，是默默的奉献者，是红花的守护者。它们虽然没有红花的艳丽，但却有着坚韧和无私的品质。绿叶为红花提供养分，为红花遮风挡雨，让红花能够茁壮成长。绿叶的存在，让红花更加美丽动人。
在我们的生活中，红花与绿叶的角色并不固定。有时候，我们是红花，享受着成功的喜悦；有时候，我们是绿叶，默默地为他人付出。然而，无论我们扮演哪种角色，都应该珍惜自己的价值，为社会做出贡献。
在班级中，优秀的同学就像红花，他们在学习和活动中表现出色，为班级赢得了荣誉。然而，如果没有那些默默付出的同学，班级将无法取得如此好的成绩。这些默默付出的同学就像绿叶，他们为班级的建设贡献着自己的力量，让班级更加和谐美好。
在社会中，科学家、企业家、艺术家等都是红花，他们的成就为社会带来了巨大的进步和发展。然而，如果没有那些普通劳动者，社会将无法正常运转。这些普通劳动者就像绿叶，他们用自己的辛勤劳动，为社会的繁荣做出了贡献。
红花与绿叶，谁也离不开谁。它们相互依存，共同构成了一个和谐的世界。我们应该尊重红花的成就，也应该珍惜绿叶的奉献。无论我们是红花还是绿叶，都应该努力发挥自己的价值，为社会做出贡献。
“红花虽好，还需绿叶扶持。”让我们珍惜红花与绿叶的关系，共同创造一个更加美好的世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道带有思辨色彩的命题作文，核心关键词是“红花”与“绿叶”，以大众熟知的经典意象为载体，引导学生跳出“争当主角”的单一认知，重新思考个人在集体、生活中的角色定位，文体选择灵活，适合结合真实生活体验抒发独特思考。
【题干分析】①题目里的“红花”指代聚光灯下的焦点角色，是大众认知里耀眼的、站在台前的成功者，承载着掌声与光环；“绿叶”则指代默默在背后支撑的角色，看似不起眼，却用自己的付出托举着整体的完整运转，二者并非非此即彼的对立关系，而是相辅相成、各有价值的共生存在，题目的核心不是让学生二选一站队，而是引导大家看见两种角色各自的意义，跳出单一的成功评价标准。②写作思路上，可以从一次班级集体活动的小场景切入，比如文艺汇演的后台、运动会的后勤组，自然引出对红花与绿叶的思考，行文过程中可以选取自己从前执着于当台前的“红花”，后来在做幕后“绿叶”的过程里收获别样成就感的真实经历，重点刻画自己的心态转变过程，把“绿叶的价值同样值得被看见”的感悟写透，略写活动的表层流程，把笔墨放在内心的认知变化上。
【立意提取】
1.以班级筹备文艺汇演的经历为线索，写自己从前一直想当舞台上领舞的“红花”，落选后只能负责后台服装道具的工作，却在过程里发现正是每一片“绿叶”的细致托举，才让舞台上的“红花”能完美绽放，最终读懂两种角色都有各自的高光。
2.从小区里常年默默打扫公共区域的保洁阿姨入手，写她从来不是聚光灯下的“红花”，却用日复一日的付出让整个小区变得温暖整洁，进而延伸到社会里无数平凡的“绿叶”，正是他们的存在，才托举起了整个世界的鲜活运转。
3.跳出“角色分工”的常规思路，写自己从前总觉得只有当“红花”才算成功，后来在练习绘画的过程里发现，没有恰到好处的绿叶衬托，再艳丽的红花也会显得单薄，进而明白人生从来没有固定的标准答案，选择适合自己的位置，无论是红花还是绿叶，都能活出独属于自己的价值。
【点评】这篇作文以经典俗语切入，清晰拆解了红花与绿叶相互依存的共生关系，从班级日常延伸到社会运转，把两种角色的价值做了辩证且落地的阐释，跳出了“非此即彼”的单一判断，行文逻辑顺畅，观点平和通透，完整传递出“无论身处哪种位置都能实现自身价值”的核心立意。
1 / 1江苏省泰州市2024年初中学业水平考试语文真题试卷
阅读下面的文字，完成题目。
①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。
②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡……
③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角 zhōu的城市群落之中！
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】养育 【乙】打造 B．【甲】养育 【乙】制造
C．【甲】培育 【乙】制造 D．【甲】培育 【乙】打造
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．语段①中划横线句子是排比句。
B．语段②中加点的“得”读音为 děi。
C．语段③中划浪线句子没有语病。
D．【丙】处的标点符号应当是顿号。
【答案】1．滋 润 ；韧 ；洲
2．A
3．D
【知识点】标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查根据拼音写汉字。“ zī rùn ”应为“ 滋润 ”；“ rèn ”应为“ 韧 ”；“ zhōu ”应为“ 洲 ”。
故答案为：滋润 ；韧 ；洲
2．本题考查近义词词义辨析。
1.甲空：①养育：侧重滋养、哺育，既可以用于父母抚育子女，也可形容江河、土地滋养一方百姓，文段写长江滋养泰州百姓，适配语境。②培育：侧重后天教育、培养，搭配对象多是幼苗、人才、新品种，主语一般是人，不能用来形容长江对百姓的作用，因此甲空排除 “培育”。
2.乙空 ：①制造：仅指加工原材料生产实物商品，多用于机器、产品，少数搭配抽象负面词（制造麻烦），不能用来形容建设家乡、塑造地域风貌。②打造：适用范围更广，既可以打造实物，也能搭配家园、乡土、品牌、地域风貌，文中泰州人世代劳作，把水土建设成鱼米之乡，是对家乡的建设塑造，适合用打造。乙空排除 “制造”。
故答案为：A
3．本题考查综合基础题型。
ABC.正确；
D.标点辨析。顿号只用在句子内部并列词语之间；【丙】前后 “崛起在长江之滨”“崛起在长江三角洲的城市群落之中” 是两个完整并列短句，分句之间停顿应使用逗号，不能用顿号。
故答案为：D
根据提示填写课文原句。
4．苔痕上阶绿，　 　。
5．　 　，赢得生前身后名。
6．　 　，长河落日圆。
7．沉舟侧畔千帆过，　 　。
8．鸟语花香，情感各异。《钱塘湖春行》中“　 　 ，　 　。”两句，诗人白居易借鸟表达对春天到来的喜悦之情；《春望》中“　 　 ，　 　。”两句，诗人杜甫借花、鸟表达了感时伤世之情。
【答案】4．草色入帘青
5．了却君王天下事
6．大漠孤烟直
7．病树前头万木春
8．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；感时花溅泪；恨别鸟惊心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：帘、青
故答案为：草色入帘青
5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：却
故答案为：了却君王天下事
6．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：漠、直
故答案为：大漠孤烟直
7．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：病
故答案为：病树前头万木春
8．①②白居易游西湖，早春莺燕纷飞充满生机，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，以莺、燕动态展现早春活力，流露游玩时轻松愉悦的心情。
③④杜甫身处安史之乱国都破败，运用移情于物手法，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，繁花、飞鸟本是美好景物，却因诗人内心忧伤，仿佛花鸟也落泪惊心，抒发忧国伤时、思念亲人的悲痛。
故答案为：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；感时花溅泪，恨别鸟惊心
9．“苏陕协作”以来，泰州和咸阳已牵手八年。今年五月，咸阳渭城中学的学生来到泰州祥泰中学，开展“家国情·家乡赞”联谊活动，两校学生互“秀”才情，请你代表祥泰队参与其中。
渭城队：我们咸阳沃野千里，是关中粮仓。
祥泰队：我们泰州水网纵横，是著名的鱼米之乡。
渭城队：春天的咸阳，槐花露出笑脸，那是咸阳人幸福的模样。
祥泰队：　 　。（运用比喻或比拟手法）
渭城队：咸阳美食多，一碗荞面汤，一天不吃胃就想。
祥泰队：　 　。（运用夸张手法）
渭城队：我们咸阳，背靠巍巍秦岭，咸阳人民像山一样伟岸刚强。
祥泰队：　 　。（最后一字要求与“强”押韵）
渭城队：“君子不独乐，我朋来远方”，美好的遇见总是那么短暂，欢迎你们做客咸阳！
祥泰队：　 　！（引用“交友”名句）
【答案】春天的泰州，菜花泛起金浪，那是泰州人欢乐的海洋。；泰州滋味美，一碗鱼汤面，一日不吃心就慌。；我们泰州，面朝浩浩长江，泰州人民像水一样执着善良。；“海内存知己，天涯若比邻”，时空阻隔不了我们的友谊，期待我们再次相聚！
【知识点】理解性默写；比喻；比拟；夸张
【解析】【分析】本题考查仿写句式、古诗文名句积累和修辞运用。
（1）先分析渭城队原句结构：季节 + 地域，特色景物 + 拟人化动作，那是当地人 + 美好情态。渭城句写春日槐花，用拟人 “露出笑脸” 展现咸阳春日风貌；泰州核心特色是水乡、油菜花、河湖春水，仿写必须抓住水乡春日景物，同时使用比喻或拟人。
（2）渭城队句式结构：城市 + 美食多，一款特色吃食，时长 + 不吃 + 内心感受。要求使用夸张手法，夸张是故意放大事物特点，突出美食美味。渭城以荞面汤为本地美食，直白说一天不吃就想念；泰州代表美食是鱼汤面。
（3）渭城队句式：我们咸阳，背靠 + 景物，人民像事物一样 + 品质；硬性要求句末最后一字与 “强（qiáng）” 押 ang 韵，韵母为 ang。地域对应：咸阳背靠秦岭，泰州濒临长江，选用 “面朝浩浩长江” 形成对仗；意象对应：咸阳靠山，品性如山；泰州依水，品性似水，贴合前文 “水网纵横鱼米之乡” 设定；押韵要求：原句尾字 “强” 韵母 ang，答案尾字 “良（liáng）” 同属 ang 韵，满足押韵硬性规定；精神匹配：“执着善良” 贴合水乡人民温润包容的气质，和 “伟岸刚强” 形成两地精神的对照，工整协调。
（4）渭城队先引用古文抒发相逢珍贵，发出做客咸阳的邀请；本句要求引用交友相关名句，回赠情谊、发出反向邀约。名句适配：“海内存知己，天涯若比邻” 是经典歌颂知己友谊的诗句，适合两校学生相隔两地、短暂联谊的场景，点明距离不会冲淡友情；内容呼应：前半句引用名句升华情谊，后半句承接对话，表达期待重逢，回应对方 “欢迎做客” 的热情；备选同类名句：“有朋自远方来，不亦乐乎” 同样符合交友主题，但 “海内存知己” 更贴合两地相隔、长久交好的苏陕协作大背景。
故答案为：①春天的泰州，菜花泛起金浪，那是泰州人欢乐的海洋。②泰州滋味美，一碗鱼汤面，一日不吃心就慌。③我们泰州，面朝浩浩长江，泰州人民像水一样执着善良。④“海内存知己，天涯若比邻”，时空阻隔不了我们的友谊，期待我们再次相聚！
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
阅读范仲淹的古诗文，完成下列题目。
【甲】
西溪①见牡丹
阳和不择地，海角亦逢春。
忆得上林色②，相看如故人。
【乙】
宋故卫尉少卿分司西京胡公神道碑③
初，天圣中，余掌泰州西溪之盐局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、兴化二邑间，五谷不能生，百姓馁而逋⑤者三千余户。旧有大防，废而不治。
余乃白制置发运使张侯纶。张侯表⑥余知兴化县，以复厥⑦防。会雨雪大至，潮汹汹惊人，而兵夫散走，旋泞而死者百余人。道路飞语，谓死者数千，而防不可复。朝廷遣中使按视，将有中罢⑧之议。遂命公⑨为淮南转运使，以究其可否。公急驰而至，观厥民，相厥地，叹曰：“昔余为海陵宰，知兹邑之田特为膏腴，春耕秋获，笑歌满野，民多富实，往往重门击柝，拟于公府。今葭苇苍茫，无复遗民，良可哀耶！”乃抗章请必行前议。张侯亦请兼领海陵郡，朝廷从之。公与张侯共董⑧其役，始成大防，亘一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉复其业。余始谋之，以母忧⑩去职，二公实成之。今二十余载，防果不坏，非二公之同心，岂及于民哉？
【注】①西溪：地名，北宋时期隶属泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官，时年33岁。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③本文是范仲淹为胡令仪写的碑文。④浸淫：淹没。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罢：中途停止。⑨公：指胡令仪。⑩董：督察。⑩母忧：母亲 去世。
10．解释下列句中加点词的意思。
①目秋潮之患　 　
②潮汹汹惊人　 　
③昔余为海陵宰　 　
④良可哀耶　 　
11．用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。
公与张侯共董其役
12．翻译下列句子。
①遂命公为淮南转运使，以究其可否。
②非二公之同心，岂及于民哉？
13．诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。
14．【乙】文中的“大防”被后人称为“范公堤”，但范仲淹在本文中反复提到“公”“张侯”二人修堤的贡献，这体现了范仲淹哪些品质？
15．1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，其实这种情怀和抱负在【甲】【乙】诗文里就有了体现，请结合诗文内容谈谈你的理解。
16．阅读名著，完成下列题目。
1.经典作品中的英雄，往往充满了阳刚之气，但也不乏柔情之美。请结合作品内容，分别说说下列三位英雄的柔情之美，并谈谈这样塑造人物形象的好处。
①《红星照耀中国》——彭德杯
②《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
③《海底两万里》——尼摩船长
17．次要人物在文学作品中是不可或缺的，对表现主要人物性格、推动情节的发展具有重要作用。请结合小说相关内容，阐述下列选段中次要人物“李小二”的作用。
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
——选自《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》
【答案】10．目睹，用眼睛看，看见；使…惊（害怕）；从前，以前；甚，很
11．公与张侯/共董/其役
12．①于是（朝廷）任命胡令仪担任淮南转运使，来考察（或探究）大堤能否（继续修复）。
②（如果）不是他们两人齐心协力，（这样的好处）哪里能惠及老百姓呢？
13．“亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。
14．谦恭或谦虚，实事求是（公正、客观、正直）
15．【甲】诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；【乙】文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
16．柔情之美 示例：①彭德怀喜欢儿童，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上，体现他对孩子们的关爱。②保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到了保尔作为普通人的温情浪漫。③尼摩船长在艇员因为意外去世时，他含泪掩埋同伴，体现他情感丰富，重情重义。好处：作者这样写使人物形象更加丰满；人物贴近生活，更真实。
17．李小二和妻子对林冲恭敬孝顺，侧面烘托了林冲重情重义、乐善好施的性格特点。李小二在本回起到了穿针引线的作用；小说中因为原先林冲有恩于李小二，所以林冲发配到沧州后，李小二夫妻知恩图报，让林冲受到了更多的照顾；当李小二偷听到陆虞候设计要谋害林冲时，赶紧告诉林冲让他提防，为后面林冲买刀防身、风雪山神庙、手刃陆虞候等精彩情节做了铺垫。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；生活杂感；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（7）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（8）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【参考译文】
当初天圣年间，我掌管泰州西溪盐务官署，亲眼见到秋潮带来的祸患：潮水漫溢侵蚀到海陵、兴化两地之间的土地，五谷无法生长，百姓忍饥挨饿，被迫逃亡的有三千多户。当地原本就有抵御潮水的大堤，早已荒废失修，无人打理。
我于是将此事禀报给制置发运使张纶大人，张大人上奏朝廷，举荐我担任兴化县知县，来重新修筑这处堤防。恰逢天降大雪，雨雪交加，潮水汹涌澎湃，声势骇人，服役的兵丁民夫四散奔逃，陷在泥泞中丧生的就有一百多人。流言在道路间迅速传开，说死了数千人，这处堤防根本不可能修筑成功。朝廷派出宦官前来实地巡视，打算中途叫停这项工程。随后朝廷任命胡公担任淮南转运使，来核查这件事到底可行不可行。
胡公接到命令后火速赶到当地，探访当地百姓，勘察地形地势，感慨道：“从前我担任海陵县县令的时候，就知道这里的田地是最上等的肥沃良田，春天耕种秋天收获，田野里到处都是百姓的欢声笑语，百姓大多富足殷实，不少人家门户层层紧闭，夜里还派人敲梆巡夜，规制排场比得上官府衙门。如今这里却只剩苍茫的芦苇荡，再也见不到留存的百姓，实在是太让人痛心了！”于是他直接向朝廷上奏直言，坚决请求一定要推进之前的修堤计划。张纶大人也主动请求兼任海陵郡的长官，朝廷批准了他的请求。
胡公和张纶大人一同亲自督办这项工程，最终修成了绵延一百五十里的大堤，潮水再也不能为害当地，海陵、兴化两县逃亡的百姓全都返回家乡，恢复了原本的生计。这项工程最初是我谋划发起的，后来我因为母亲去世，要辞官守孝离开了任上，最终是胡、张两位大人完成了这项事业。如今二十多年过去，这处大堤依然坚固完好，没有损毁。如果不是两位大人同心协力，哪里能给当地百姓带来这样的福祉啊。
10．本题考查文言文实词释义。①目秋潮之患：“目” 本为名词眼睛，此处后面接宾语 “秋潮之患”，名词活用为动词，结合文意范仲淹亲眼目睹海潮带来灾难，译为目睹，看见。②潮汹汹惊人：“惊” 本义惊吓，这里海潮声势浩大，使百姓受惊，属于使动用法，译为使…… 害怕、使…… 受惊。③昔余为海陵宰：“昔” 是文言时间副词，后文回忆早年任职海陵的往事，译为从前、以前。④良可哀耶：“良” 文言副词，修饰 “可哀”，用来加强感慨语气，结合胡令仪见到田地荒芜、百姓逃亡心生悲痛，译为很、甚。故答案为：目睹，用眼睛看，看见；使…惊（害怕）；从前，以前；甚，很
11．本题考查文言语句朗读节奏划分。①依据：“公与张侯” 是并列主语，指胡令仪和张纶，主语完整，第一层停顿划在主语后；“共董” 是谓语，共同督察；“其役” 是宾语，指代修大堤的工程，谓语宾语之间第二层停顿。②句意：胡令仪与张侯一同督察这项筑堤工程。故答案为：公与张侯/共董/其役
12．本题考查文言文句子翻译。①重点字词：遂：于是；命：任命；以：表目的，来；究：考察、探究；可否：指修复大堤这件事能否推行。②重点字词：同心：齐心协力；岂：哪里、怎么；及：惠及；哉：反问语气词。故答案为：①于是（朝廷）任命胡令仪担任淮南转运使，来考察（或探究）大堤能否（继续修复）。②（如果）不是他们两人齐心协力，（这样的好处）哪里能惠及老百姓呢？
13．本题考查古诗词炼字赏析。①写作背景：范仲淹此时被贬到偏僻滨海西溪做盐官，西溪土地盐碱贫瘠，属于偏远荒凉的 “海角” 之地运城新闻网。②表层字义：“亦” 译为 “也”，春风暖阳不挑选土地，就连偏僻海角，牡丹也照样迎来春日、盛放开花，写出牡丹生命力顽强，不受恶劣环境限制。③深层象征：牡丹是诗人自比。诗人身处偏远低微官职，却不抱怨处境，如同牡丹，无论身处何地都能绽放生机；暗含诗人身处逆境依旧豁达、不甘消沉，心怀理想抱负。④情感表达：一个 “亦” 字藏着诗人初见西溪牡丹的惊喜，赞美牡丹坚韧，也抒发自己随遇而安、坚守本心的胸襟，呼应《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲” 的人生态度。故答案为：“亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。
14．本题考查文言文人物形象分析。①文本背景：后世百姓将大堤命名 “范公堤”，公认范仲淹是修堤首倡者，但碑文里范仲淹客观梳理全过程：自己最先发现潮患、提议修堤，却因母亲去世离职；中途工程遭遇非议险些停工，是胡令仪、张纶二人力排众议、全程督工，最终百里大堤完工，流民返乡复业澎湃盐城。②谦逊低调：功劳本归于自己，却不独占美名，反复突出两位同僚的关键作用，不居功自傲。③实事求是、客观正直：完整还原修堤史实，不刻意夸大自身功绩，公正记录他人付出，为人坦荡公允。故答案为：谦恭或谦虚，实事求是（公正、客观、正直）
15．本题考查诗文对比阅读。（1）结合【甲】《西溪见牡丹》谈 “不以物喜，不以己悲”：范仲淹被贬偏僻滨海西溪盐官，仕途失意、地处荒僻，却没有消沉怨怼。见盐碱地牡丹自在盛放，借花抒怀，不因身处偏远、境遇低微而悲观，看淡个人仕途得失，体现不因外物环境、个人境遇或喜或悲的豁达胸襟。（2）结合【乙】碑文谈 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：西溪海潮泛滥，百姓流离、田地荒芜，范仲淹心系百姓疾苦，主动上书官员提议重修海堤，主动担起救灾安民重任；即便离职守丧，仍心系工程安危。他始终把百姓忧患放在个人得失前面，一心为民兴利除害，完美体现先忧百姓、后享安乐的远大抱负与济世情怀。故答案为：【甲】诗中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，没有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛开一样成就一番事业，可见他“不以物喜，不以己悲”的情怀；【乙】文中范仲淹主动作为，忧百姓之忧，率领百姓修复大堤，防御海潮，让百姓安居乐业，可见他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
16．本题考查名著人物形象赏析。（1）人物柔情解读：①彭德怀《红星照耀中国》：彭德怀战场勇猛果敢，铁骨铮铮，对待少年红军却满心温柔。行军天冷，主动脱下自己棉衣给小号兵披上，平日亲近、爱护红小鬼，耐心关心少年战士，尽显硬汉内心柔软善良的一面。②保尔 柯察金《钢铁是怎样炼成的》：保尔一生投身革命，意志坚韧刚强，却拥有细腻浪漫的温情。少年时与冬妮娅相知相恋，林间散步、读书闲谈的纯真爱恋，展现他褪去革命战士身份，普通少年柔软多情的一面。③尼摩船长《海底两万里》：尼摩船长痛恨殖民压迫，行事果敢决绝，内心重情重义。船员海底意外丧生时，他独自落泪，为船员举办庄重海底葬礼，流露内心柔软、珍视同伴的温情。（2）塑造好处：若只写人物阳刚勇猛，形象单薄刻板；增添柔情细节，让英雄不再只有冰冷坚毅，拥有普通人的细腻情感，人物形象立体丰满、真实鲜活，更贴近现实，更容易打动读者。故答案为：柔情之美示例：①彭德怀喜欢儿童，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上，体现他对孩子们的关爱。②保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到了保尔作为普通人的温情浪漫。③尼摩船长在艇员因为意外去世时，他含泪掩埋同伴，体现他情感丰富，重情重义。好处：作者这样写使人物形象更加丰满；人物贴近生活，更真实。
17．本题考查小说次要人物作用分析。（1）侧面烘托主要人物林冲：早年林冲曾出手救助落难的李小二，林冲发配沧州后，李小二夫妻不计林冲罪囚身份，真心款待、送衣送饭、时常照料。李小二知恩图报的态度，侧面印证林冲为人仗义、乐善好施、体恤底层小人物的善良品性。（2）串联情节、设置铺垫，推动故事发展：①李小二是情节过渡纽带，让发配后孤身无依的林冲在沧州有落脚依靠，缓和林冲流放后的凄凉处境；②陆谦等人到沧州密谋谋害林冲，在李小二酒馆密谈，李小二警觉，第一时间告知林冲有人暗算，林冲因此买刀提防，为后文风雪山神庙、手刃陆虞候的高潮情节埋下关键伏笔，推动林冲隐忍到反抗的性格转变。故答案为：李小二和妻子对林冲恭敬孝顺，侧面烘托了林冲重情重义、乐善好施的性格特点。李小二在本回起到了穿针引线的作用；小说中因为原先林冲有恩于李小二，所以林冲发配到沧州后，李小二夫妻知恩图报，让林冲受到了更多的照顾；当李小二偷听到陆虞候设计要谋害林冲时，赶紧告诉林冲让他提防，为后面林冲买刀防身、风雪山神庙、手刃陆虞候等精彩情节做了铺垫。
阅读非连续性文本，完成下列题目。
在开展“感受梅派京剧的艺术魅力”探究活动中，小祥搜集了下列三则材料，请你参与其中，并回答小祥的问题。
【材料一】挪威著名诗人格里格在《梅兰芳》一文中这样描写了梅兰芳的舞台形象：
他威仪堂堂，昂首阔步，好像一头羽翎遍体、色彩斑斓的雷
鸟。斜插在背上的四面三角形小旗分列在他的脑袋两边。头上
戴着一顶中间耸立着枪尖、四周镶有珠宝缨络的王冠，像是在乌
黑的头发上扣了一个粗大的巨轮。手里握着一根巨大的长枪。
他身上穿的是一件红、黄、紫三色的战袍。他像一阵狂飙似的旋
进舞台，然后按照一种古怪的、巴洛克时代的旋律往后连连倒退。
【材料二】
中国戏剧，臂之一屈一伸，手之一动一指，各有若干作用，可以代表一部分艺术精神。梅兰芳之手，开剧界未有之奇。
梅兰芳戏曲手势来源于前辈几代京剧、昆曲演员积累的宝贵经验。梅兰芳在学习前人表演的基础上，根据人物的身份、年龄、性格和家庭环境等继承并发展了手势艺术。梅兰芳的手势艺术不仅是程式化的表演，还具有十分鲜明的表意功能。他擅长运用手的姿势，表达喜怒哀乐的复杂表情，使之成为优美的舞式。
梅兰芳说：“凡是一个艺术工作者，都有提高自己的愿望，这就要去接触那些最好的艺术品。”梅兰芳当时所能接触到的最好的艺术品，包括精美的佛教造像、宋代塑像、绘画精品等真 品或摹品。
佛教“宝钵手”形态图 “掬云”手势图
【材料三】
梅兰芳与广告结缘，首先是他唱戏的商业广告。时间最早的是他第一次随王凤卿赴上海演出的广告，这则广告登载在1913年11月4日《申报》上。
梅兰芳早年演出，借剧院、媒体的广告传扬，获益匪浅。然而，自从他技压群伶、独步舞台后，很多商家都打起了他的主意，借梅之名宣传自家产品。《申报》记载，最早的傍梅广告，当数南洋家庭工艺社所做的“梅兰霜白如霜”之爽身粉、雪花膏广告。此后，傍梅广告涉及食品、木业、皮货、建筑和旅行等多种行业。
民国期间，洋货、国货的竞争十分激烈，在当时国家落后、备受欺辱的背景下，宣传国货有利于发展民族工业、提振民族信心。例如，上海裕华化学工业公司1936年推出了“梅兰芳香皂”，为配合香皂营销，公司专门编印了一本《梅兰芳戏装集锦》，以赠送爱用“梅兰芳香皂”者；上海火柴厂也将梅兰芳的系列剧照印在火柴盒上，傍梅促销火柴。这两种商品的宣传效果都很不错。
傍梅广告还带来了另一个效应。梅兰芳的演出主要集中在京沪等大城市，不可能遍及中小城市、农村，而傍梅广告的日用百货，却能将梅兰芳的大名传播到更多地方，扩大了梅兰芳及其艺术的社会名声，积聚了更多渴望欣赏梅兰芳京剧表演的观众，为梅派的发展拓宽了社会群众阶层。
（以上材料根据《梅兰芳与传统文化》一书整理）
18．【猜一猜】
小祥：京剧中有生、旦、净、末、丑五种角色，请你猜一下材料一中舞台上的梅兰芳扮演的是哪一种角色。
你：　 　
19．【想一想】
小祥：比较材料二中的两幅图，你发现盒子在手上的位置有什么变化？这种变化对展现“红线”这一舞台形象有什么作用？
你：　 　
20．【辩一辩】
小祥：我想在班上开展一次辩论活动。请你根据材料三以及反方观点和理由，阐述正方观点和理由。
反方观点和理由：梅兰芳不应该参与商业广告活动。梅派京剧是高雅的中华优秀传统艺术，为香皂、火柴这些商品做广告会让这项艺术变得俗气；如果代言的商品自身存在问题，就会有损梅派艺术在老百姓心目中的美好形象。
正方观点和理由：　 　
21．【理一理】
小祥：根据以上三则材料，请你概括梅派京剧艺术富有生命力的原因。
你：　 　
【答案】18．净
19．变化：从托在掌心到指端。作用：凸显了红线的武艺高强、身手不凡，体态轻盈、灵巧，表现了她偷得宝盒后的得意、兴奋。
20．示例：梅兰芳应该参与商业广告活动。梅兰芳参与广告活动有利于宣传国货、发展民族工业、提振民族信心；推广日用百货的傍梅广告，为梅派吸引了更多观众。3.示例：
21．梅派京剧表演精湛，影响广泛；梅派京剧善于吸取传统文化的精华，精益求精；梅派京剧注重宣传自我，拓宽社会群众阶层，所以梅派艺术能发扬光大。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．本题考查京剧基础文化常识。先梳理五大行当核心特点：①旦行：全部为女性角色，服饰、身段柔美，不会出现背插靠旗、持长枪的武将造型，直接排除；②丑行：负责诙谐搞笑，扮相滑稽，无威武战袍、王冠等庄重武将装扮，不符合材料描述；③末行：多为次要中老年文官，造型朴素，无华丽武戏装备，排除；④生行：武生虽为男性武将，但传统武生一般不搭配浓重夸张华丽的珠翠王冠、三色繁丽战袍；⑤净行（花脸）：多扮演威风凛凛的武将、重臣，标志性特征是背插四面三角形靠旗、华丽戎装、珠玉王冠、手持兵器，和材料一 “斜插四面三角形小旗、镶珠宝缨络王冠、三色战袍、手握长枪、舞台上威武旋身” 的描写完全对应，图片中人物也身着武将靠服、插靠旗，属于净角武戏造型。故答案为：净
19．本题考查图文对比信息提取。（1）梳理两幅图片盒子位置变化。左侧佛教 “宝钵手”：容器完整托在整个掌心，手掌完全承托器物，造型稳重厚重；右侧梅兰芳改良的舞台 “掬云” 手势：盒子移至指尖，仅用指尖轻轻托举，手掌舒展张开，器物悬空。（2）结合材料二分析造型变化的作用。①舞台审美层面：器物从掌心移到指尖，手部线条舒展修长，姿态轻盈灵动，摆脱佛教造像厚重沉稳的风格，更适配京剧舞台灵动优美的舞蹈身段，提升视觉美感；②人物塑造层面：本手势用于角色红线，指尖托盒的轻巧姿态，直观体现红线身手轻盈、武艺灵巧不凡；轻巧托举宝盒的动作，也能传递她盗取宝盒后得意、轻快、喜悦的内心情绪；③艺术传承创新层面：梅兰芳借鉴佛教造像手势原型，又根据舞台人物需求改造，体现材料二所说 “继承并发展手势艺术，手势具备表意功能” 的特点。故答案为：变化：从托在掌心到指端。作用：凸显了红线的武艺高强、身手不凡，体态轻盈、灵巧，表现了她偷得宝盒后的得意、兴奋。
20．本题考查材料信息筛选、辩论观点表达。（1）确定正方核心观点。与反方 “不该参与广告” 对立，正方观点：梅兰芳应当参与商业广告活动。（2）从材料三分两层梳理支撑论据。①时代家国层面：民国时期洋货挤压国货，民族工业发展艰难。梅兰芳为国货（爽身粉、香皂、火柴等）代言，借助自身名气宣传国货，能够助力民族工业发展，提振国人民族自信心，具备积极社会价值，并非单纯追逐商业利益。②艺术传播层面：梅兰芳线下演出仅局限于京沪大城市，中小城市、乡村百姓很难观赏。各类日用百货傍梅广告流通范围更广，把梅派京剧的名气传遍各地，吸引大量底层普通观众，拓宽梅派艺术的群众基础，扩大梅派影响力，反而推动传统戏曲传播，不会拉低艺术格调。（3）反驳反方顾虑。反方担忧广告让艺术俗气、商品质量损害名声，但从史实来看，国货傍梅广告均起到良好宣传效果，且梅兰芳借助广告完成艺术普及，利大于弊。故答案为：示例：梅兰芳应该参与商业广告活动。梅兰芳参与广告活动有利于宣传国货、发展民族工业、提振民族信心；推广日用百货的傍梅广告，为梅派吸引了更多观众。
21．本题考查多则材料整合概括。（1）表演艺术精益求精，善于吸收多元传统养分（材料二）：梅兰芳传承历代京剧、昆曲的手势表演经验，不固守旧程式；主动借鉴佛教造像、古代绘画等传统艺术品改良舞台手势，让手势兼具优美舞姿与表意功能，人物塑造细腻鲜活，本身拥有极高艺术魅力。（2）舞台表演风格独特，艺术感染力强（材料一）：梅派武戏舞台造型华丽考究，戎装、靠旗、身段、步法形成极具冲击力的舞台画面，表演大气优美，自带强大艺术吸引力，能够打动观众。（3）借助商业广告拓宽传播渠道，积累广泛群众基础（材料三）：梅兰芳利用报刊演出广告宣传自身；各类国货傍梅广告突破地域限制，把梅派艺术普及到城乡各地，收获大量普通观众，为梅派艺术长久发展提供稳固的群众根基。故答案为：梅派京剧表演精湛，影响广泛；梅派京剧善于吸取传统文化的精华，精益求精；梅派京剧注重宣传自我，拓宽社会群众阶层，所以梅派艺术能发扬光大。
阅读庞余亮①的《亲爱的凤城河》，完成下列题目。
①出门旅游，我看得最少的是水。这其实不是固执，我不想破坏我贮存的“水晶宫”——记忆中的童年。渐渐漫过木码头的水，逃到淘米箩的小鱼，躲在树根下的虾，还有赤裸的少年们，他们在我的“水晶宫”里是那么透明，又是那么忧伤。
②那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？
③我去凤城河的那天，是一个春天的黄昏。河岸边都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。还有刚刚冒出来的菱蓬，像是水中的风车，在微波中慢慢旋转着。菱花还没开，它要开就开在月光下，月光下的凤城河，菖蒲新鲜，菱花细心，还有像月亮一样的铜锣，就挂在凤城河的河面上。
④凤城河边有过一首诗，叫做《书海陵滕从事文会堂》，作者是范仲淹。范仲淹这首诗写于海陵凤城河畔，献给好朋友滕子京。范滕二人在泰期间，做了不少好事，比如修筑堤堰，防御水灾。
⑤这首友情诗中有一句很温暖，那就是“君子不独乐，我朋来远方”。这也是23年后的《岳阳楼记》的种子。《岳阳楼记》很有名，这篇文章的光芒遮蔽了凤城河对它的贡献。“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”这是范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖也是写凤城河的景色啊。
⑥凤城河边有个老街，老街上有鱼汤面的芳香，芳香中有辛辣的胡椒粉的味道。水多的凤城，需要祛湿驱寒的鱼汤面，也需要温老暖贫的泡炒米。在河中打捞生活的乡亲们，停了篙，系了缆，上了岸来，就是六百米长的老街——那热闹，简直就是传说中的京城啊。下河的向南，上河的向北。青砖上的青苔，黛瓦上的麻雀，麻石街上的糖人，戏院里的草炉饼，书场里的热手巾，说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？
⑦岁月的洪水悄悄漫过了凤城河，在老街上，我想见到的却是柳敬亭。老街，肯定记得柳敬亭醉了酒的说书声。柳老说书的声音，报平安的更声，在一个忙碌的时代，只有静静的凤城河在默默收藏。那年我在鲁迅文学院，中国作协请来了评书大师刘兰芳给我们上课。我想得最多的却是柳敬亭，那个能够把一肚子凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭。
⑧那个能够把一肚子的凤城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，现在在哪里呢？
⑨和我们一起游凤城河的范君参与了凤城河的治理，而多年以前，他的祖先范仲淹，曾在凤城河留下了脚印。也许景色醉了人，他像一个顽童似的，竟然和我们一起对着望海楼喊渡——对岸，将过来什么样的船娘？
⑩此岸有凤凰姑娘，有青梅竹马的凤凰姑娘，大义如山的凤凰姑娘。还有来凤楼的钟声，敲一下，会穿透所有的混沌，也会惊醒陈庵里那个戏痴孔尚任。
桃花，桃花。桃花已谢，但孔尚任心中的桃花永远盛开。从“十里秦淮”到海陵为官，在官场失意的孔尚任白天治河，晚上在陈庵写作。到凤城河之前，他已经完成了《桃花扇》初稿，内容就是复社文人侯方域和秦淮歌妓李香君的故事。但他总是觉得没有写尽。所以，孔尚任一边写，一边就到河边俞氏的“渔壮园”偷偷试演。
“自笑南征缘底事，三年结社稿成函。”
现在，凤城河边的古戏台还在，《桃花扇》还在凤城河畔演出。“两个痴虫，你看国在哪里，家在哪里，君在哪里，父在哪里，偏是这点花月情根，割他不断么？”
历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶。陈庵边的桃花已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花。桥上的人，水里的浮萍。在范君沙哑喉咙的介绍中，亲爱的凤城河，像邻家的巧媳妇，有朴素之美、烟火气之香，有家常之亲。
春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。
（选自《泰州晚报·坡子街》，有删改）
【注】①庞余亮：江苏泰州兴化籍作家。
22．“春天的黄昏，亲爱的凤城河上，都是日子的黄金。”你觉得凤城河上有哪些“黄金”？请根据文章内容完成思维导图。
23．第①段中，作者将“记忆中的童年”比作“水晶宫”，这里“记忆中的童年”具有哪些特点？
24．第⑦段划线句子插叙了作者的一段经历。作者听评书大师刘兰芳上课，“想得最多的却是柳敬亭”，作者为什么这样写？
25．本文多次提到“桃花”，请结合上下文分析下列句子中加点的“桃花”的内涵。
①桃花已谢，但孔尚任心中的桃花【甲】永远盛开。
②陈庵边的桃花【乙】已谢，凤城河边定会开出更多更艳的桃花【丙】。
26．请结合文章内容，分别阐述文中划波浪线问句的作用。
①那时的世界在什么地方？那时的我又在什么地方？
②说是凤城的草根，已有两千年，你见到过两千年的草根吗？
【答案】22．春意盎然的自然美景；善于说书的柳敬亭；痴迷写戏的孔尚任
23．与水有关，透明、清晰、记忆犹新，纯真、梦幻、美好、快乐、珍贵。
24．为了体现柳敬亭善于讲故事，讲很多故事，讲的是泰州老百姓的故事；表达作者对柳敬亭的赞美，对家乡的怀念；对当今缺少柳敬亭这样文化艺人的遗憾，期盼能出现更多这样的文化艺人。
25．【甲】孔尚任的《桃花扇》，孔尚任为民治河的理想；【乙】与《桃花扇》相关的人和事（或孔尚任、历史）；【丙】风景，名人，幸福生活，美好未来。
26．①第一个问句起承上启下的作用。两个“那时”承接上文作者对童年的回忆，表达作者对美好童年逝去的遗憾、忧伤；引出下文作者游览凤城河，对凤城河美景的描绘。②第二个问句主要起加强语气的作用。“草根”“两千年”反复，强调了这里富有烟火气的生活由来已久，作者为之赞叹和自豪。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
22．本题考查现代文内容梳理与信息概括。文末 “日子的黄金” 是全文总括句，“黄金” 并非实物黄金，代指凤城河一切珍贵、值得珍藏的美好事物，通读全文可分为三类：（1）自然之美（第③段）：春日黄昏河畔菖蒲、菱蓬、月光河水，风光清新灵动，是珍贵自然宝藏，即春意盎然的自然美景；（2）民间文化人物（第⑦⑧段）：柳敬亭扎根凤城，以凤城河水土为底蕴，留下鲜活的说书艺术，是本土民间文化瑰宝；（3）文人历史人物（第⑩- 段）：孔尚任旅居陈庵，打磨、试演《桃花扇》，留下传世戏曲作品，是厚重人文财富。 （4）除此之外文中还有范仲淹、老街烟火等珍贵内容，题目给出三个填空，选取三处最核心代表性事物作答即可。三类内容分别对应自然风光、民间艺术、文人戏曲文化，共同构成凤城河独有的宝贵财富，呼应 “日子的黄金”。故答案为：春意盎然的自然美景；善于说书的柳敬亭；痴迷写戏的孔尚任
23．本题考查赏析比喻修辞。原文将童年记忆称作 “水晶宫”：①环境底色与水密不可分：文中写码头河水、小鱼、河虾、戏水少年，全部依托水乡生活，童年全部与河水相伴；②“透明” 体现特质：少年心性纯粹简单，水乡童年画面干净澄澈，记忆清晰鲜活，没有世俗繁杂的杂念，自带纯真、美好、梦幻的质感；③暗含珍贵、忧伤：这份童年只留存于记忆，现实出游不愿轻易触碰，可见记忆无比珍贵；“又是那么忧伤” 点明美好时光早已逝去，只能封存心底，带有怀旧怅惘；④整体情感：水晶本身晶莹珍贵，作者用水晶宫比喻，凸显水乡童年独一无二、难以复刻。故答案为：与水有关，透明、清晰、记忆犹新，纯真、梦幻、美好、快乐、珍贵。
24．本题考查插叙段落作用分析。本段插入作者在北京听课、面对国家级评书大师刘兰芳，心中却惦念本土说书人柳敬亭的往事，作用分三层：①人物对比，凸显柳敬亭独特价值：刘兰芳是全国知名评书大家，可作者心中最难忘的仍是柳敬亭，侧面写出柳敬亭的说书扎根凤城河本土，故事都源于泰州水乡百姓日常，独一无二，深入人心；②抒发多层情感：一是由衷赞美柳敬亭深厚的民间艺术功底，能把一方水土化作万千故事；二是饱含对家乡凤城河本土传统文化的眷恋怀念；三是暗含惋惜遗憾，当下少有像柳敬亭这般深耕本土、承载地域记忆的民间艺人，暗含对本土文化传承者的期盼；③结构前后呼应：承接上文 “凤城河默默收藏柳敬亭的说书声”，强化柳敬亭与凤城土地的羁绊，同时自然引出下文 “柳敬亭如今在哪里” 的追问，行文过渡自然流畅。故答案为：为了体现柳敬亭善于讲故事，讲很多故事，讲的是泰州老百姓的故事；表达作者对柳敬亭的赞美，对家乡的怀念；对当今缺少柳敬亭这样文化艺人的遗憾，期盼能出现更多这样的文化艺人。
25．本题考查词语语境义赏析。文中三处 “桃花” 虚实不同，需结合孔尚任经历与全文主旨区分：①【甲】孔尚任心中的桃花永远盛开：孔尚任在凤城河打磨《桃花扇》，这部戏曲寄托家国大义与文人风骨，是他毕生心血；同时他为官期间治理河道、体恤百姓，心怀为民理想。此处 “桃花” 并非实景，象征《桃花扇》这部作品，以及他心怀家国、造福百姓的理想与不朽的艺术追求，所以永远不会凋谢。②【乙】陈庵边的桃花已谢：属于实写，指陈庵旁春天自然生长的桃花，花期短暂，春日过后自然凋零，是眼前真实可见的景物，也代指孔尚任停留凤城这段过往历史。③【丙】开出更多更艳的桃花：结合句子 “历史是落下的树叶，现实是正在枝头的树叶”，运用象征手法，跳出实景。指代未来凤城河会涌现更多美景、本土名人、鲜活的市井生活，寓意地域文化持续繁荣，百姓生活美满，拥有光明美好的未来。故答案为：【甲】孔尚任的《桃花扇》，孔尚任为民治河的理想；【乙】与《桃花扇》相关的人和事（或孔尚任、历史）；【丙】风景，名人，幸福生活，美好未来。
26．本题考查特殊句式作用赏析。①句式为连续设问，位于第一段回忆童年、第二段过渡位置：①结构作用：承上启下。两句 “那时” 紧扣上文 “水晶宫” 水乡童年回忆，承接对逝去儿时时光的书写；同时抛出疑问，自然过渡到下文春日寻访凤城河，开启对凤城风光、人文的描写；②情感与表达效果：连续自问，抒发作者童年逝去的怅惘、淡淡的忧伤；设置悬念，引发读者思考，勾起阅读兴趣，引导读者跟随作者脚步走进凤城河寻找答案。②句式为反问，位于第六段老街市井描写结尾：①内容主旨：“草根” 指代老街接地气的市井烟火、普通百姓生活，反问强化语气，突出凤城民间生活、乡土文化绵延两千年，历史底蕴厚重；②情感表达：反问比陈述句语气更强烈，饱含作者对家乡源远流长市井文化的惊叹、自豪；③表达效果：引发读者共鸣，让读者感受到凤城烟火生活生生不息的独特魅力。故答案为：①第一个问句起承上启下的作用。两个“那时”承接上文作者对童年的回忆，表达作者对美好童年逝去的遗憾、忧伤；引出下文作者游览凤城河，对凤城河美景的描绘。②第二个问句主要起加强语气的作用。“草根”“两千年”反复，强调了这里富有烟火气的生活由来已久，作者为之赞叹和自豪。
27．请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)；不少于600字，不出现真实校名、人名。
【答案】红花，还是绿叶
“红花虽好，还需绿叶扶持。”这句俗语道出了红花与绿叶之间的微妙关系。在我们的生活中，红花与绿叶无处不在，它们相互依存，共同构成了丰富多彩的世界。那么，红花与绿叶，究竟谁更重要呢？
红花，是耀眼的明星，是成功的象征。它们在舞台上绽放光彩，吸引着众人的目光。红花代表着个人的成就和荣耀，是人们追求的目标。然而，红花的美丽离不开绿叶的衬托。如果没有绿叶的陪伴，红花将显得单调而孤独。
绿叶，是默默的奉献者，是红花的守护者。它们虽然没有红花的艳丽，但却有着坚韧和无私的品质。绿叶为红花提供养分，为红花遮风挡雨，让红花能够茁壮成长。绿叶的存在，让红花更加美丽动人。
在我们的生活中，红花与绿叶的角色并不固定。有时候，我们是红花，享受着成功的喜悦；有时候，我们是绿叶，默默地为他人付出。然而，无论我们扮演哪种角色，都应该珍惜自己的价值，为社会做出贡献。
在班级中，优秀的同学就像红花，他们在学习和活动中表现出色，为班级赢得了荣誉。然而，如果没有那些默默付出的同学，班级将无法取得如此好的成绩。这些默默付出的同学就像绿叶，他们为班级的建设贡献着自己的力量，让班级更加和谐美好。
在社会中，科学家、企业家、艺术家等都是红花，他们的成就为社会带来了巨大的进步和发展。然而，如果没有那些普通劳动者，社会将无法正常运转。这些普通劳动者就像绿叶，他们用自己的辛勤劳动，为社会的繁荣做出了贡献。
红花与绿叶，谁也离不开谁。它们相互依存，共同构成了一个和谐的世界。我们应该尊重红花的成就，也应该珍惜绿叶的奉献。无论我们是红花还是绿叶，都应该努力发挥自己的价值，为社会做出贡献。
“红花虽好，还需绿叶扶持。”让我们珍惜红花与绿叶的关系，共同创造一个更加美好的世界。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道带有思辨色彩的命题作文，核心关键词是“红花”与“绿叶”，以大众熟知的经典意象为载体，引导学生跳出“争当主角”的单一认知，重新思考个人在集体、生活中的角色定位，文体选择灵活，适合结合真实生活体验抒发独特思考。
【题干分析】①题目里的“红花”指代聚光灯下的焦点角色，是大众认知里耀眼的、站在台前的成功者，承载着掌声与光环；“绿叶”则指代默默在背后支撑的角色，看似不起眼，却用自己的付出托举着整体的完整运转，二者并非非此即彼的对立关系，而是相辅相成、各有价值的共生存在，题目的核心不是让学生二选一站队，而是引导大家看见两种角色各自的意义，跳出单一的成功评价标准。②写作思路上，可以从一次班级集体活动的小场景切入，比如文艺汇演的后台、运动会的后勤组，自然引出对红花与绿叶的思考，行文过程中可以选取自己从前执着于当台前的“红花”，后来在做幕后“绿叶”的过程里收获别样成就感的真实经历，重点刻画自己的心态转变过程，把“绿叶的价值同样值得被看见”的感悟写透，略写活动的表层流程，把笔墨放在内心的认知变化上。
【立意提取】
1.以班级筹备文艺汇演的经历为线索，写自己从前一直想当舞台上领舞的“红花”，落选后只能负责后台服装道具的工作，却在过程里发现正是每一片“绿叶”的细致托举，才让舞台上的“红花”能完美绽放，最终读懂两种角色都有各自的高光。
2.从小区里常年默默打扫公共区域的保洁阿姨入手，写她从来不是聚光灯下的“红花”，却用日复一日的付出让整个小区变得温暖整洁，进而延伸到社会里无数平凡的“绿叶”，正是他们的存在，才托举起了整个世界的鲜活运转。
3.跳出“角色分工”的常规思路，写自己从前总觉得只有当“红花”才算成功，后来在练习绘画的过程里发现，没有恰到好处的绿叶衬托，再艳丽的红花也会显得单薄，进而明白人生从来没有固定的标准答案，选择适合自己的位置，无论是红花还是绿叶，都能活出独属于自己的价值。
【点评】这篇作文以经典俗语切入，清晰拆解了红花与绿叶相互依存的共生关系，从班级日常延伸到社会运转，把两种角色的价值做了辩证且落地的阐释，跳出了“非此即彼”的单一判断，行文逻辑顺畅，观点平和通透，完整传递出“无论身处哪种位置都能实现自身价值”的核心立意。
1 / 1

展开更多......

收起↑