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江苏省南京市第二十九中学2025-2026学年九年级下学期初中学业水平考试（一） 语文试题
（考试时间：120分钟 满分：120分）
本试卷共8页，满分120分。考试时间120分钟。
一、（24分）
班级开展“探寻南京文脉”语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
1. 阅读下面文字，完成下面小题。
南京，这座历史悠久的古都，见证了无数朝代的兴衰更dié（ ）。六朝烟雨，秦淮风月，赋予了这座城市独特的文化底蕴。漫步在明城墙下，你能感受到历史的厚重；泛舟于玄武湖上，你能领略到自然的静谧。南京的文化，既是一种深厚的积diàn（ ），也是一种开放的包容。它如一位饱经沧桑的长者，沉默不语，却将千年的故事娓娓道来。我们应当传承和深入挖掘这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
①兴衰更dié（ ） ②积diàn（ ） ③静谧（ ） ④挖掘（ ）
（2）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改后的句子。
（3）下列对文中画线句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A. 拟人 B. 排比 C. 比喻 D. 夸张
2. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①南京的 “山水城林” 融为一体，构成了独特的城市景观。
②其中，紫金山、玄武湖、明城墙等皆是世界级的文化遗产。
③如果说北京是宏伟的，那么南京就是灵秀的。
④这种得天独厚的自然与人文禀赋，在全国乃至世界都是罕见的。
⑤它既有北方的雄浑大气，又有南方的婉约精致。
A. ③⑤①②④ B. ③①⑤④② C. ①③⑤②④ D. ①③④②⑤
3. 仿照示例，为南京的某个文化地标（如夫子庙、中山陵、颐和路公馆区等）写一段“推荐语”，至少使用一种修辞手法。
示例：南京博物院——你是时光的收藏者。从远古的青铜到近世的书画，每一件文物都是一扇通往过去的窗，让我们得以窥见文明的璀璨。
4. 用课文原句填空。
（1）烟笼寒水月笼沙，________。（杜牧《泊秦淮》）
（2）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（3）________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4）山河破碎风飘絮，________。（文天祥《过零丁洋》）
（5）在《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利、无意于功名的句子是：“________，________。”
（6）王湾在《次北固山下》中，以“________，________”两句，描绘了江面开阔、风正帆悬的壮丽景象，蕴含了新旧交替的哲理。
（7）毕业在即，同学们互赠祝福。你引用李白《行路难》中的名句“________，________” 来鼓励大家不惧挑战，勇往直前。
综合性学习（3分）
5. 学校文学社计划开展“金陵怀古”诗歌诵读活动，需要你参与策划。
（1）请为本次活动拟写一个富有诗意的宣传标语。
（2）你认为在诵读活动中，应如何通过朗诵技巧（如重音、节奏、语调）来更好地表现诗歌的“怀古”之情？请任选一种技巧简要阐述。
二、（46分）
（一）（16分）
【古诗阅读】
阅读下面古诗，完成小题。
金陵怀古
[唐] 许浑
玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
6. 对本诗内容和情感理解不正确的一项是（ ）
A. 首联以“玉树歌残”和“景阳兵合”点出陈后主的亡国悲剧，奠定全诗哀婉的基调。
B. 颔联“松楸”“禾黍”等意象，描绘了六朝宫阙已成荒冢、长满庄稼的衰败景象。
C. 颈联通过自然现象与历史变迁的对比，表达了对自然永恒、人世无常的慨叹。
D. 全诗借古讽今，表达了诗人对晚唐国势的忧虑以及对个人功名利禄的强烈追求。
7. 请从“炼字”的角度，赏析尾联“惟有青山似洛中”中“惟”字的表达效果。
【古文阅读】
与梅圣俞①（节选）
〔北宋〕欧阳修
第一封
某启②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳③。某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。
第二封
某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼④者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。
第三封
某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思，欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。
（选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著）
【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。
8. 下列选项中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 素未尝闻其名/天下缟素（《唐雎不辱使命》）
B. 其味差可食/欲穷其林（《桃花源记》）
C. 不审尊候何似/媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食（《送东阳马生序》）
D. 后遂无意思/此意思乃人生之真味也（自拟）
9. 用“/”给下面句子断句，正确的一项是（ ）
某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支
A. 某以手指为苦旦/夕来书字太难/恐遂废其一支
B. 某以手指为苦/旦夕来书字太难/恐遂废其一支
C. 某以手指为苦旦夕来/书字太难/恐遂废其一支
D. 某以手指为苦/旦夕来书字太/难恐遂废其一支
10. 用现代汉语翻译文中画线句子。
其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。
11. 参照示例，简要概括第一、二、三封信的主要内容。（每空不超过7个字）
第一封：告知好友手指疼
第二封：①________
第三封：②________
（二）（12分）
阅读下面的文章，完成小题。
南京的“山”与“水”
①南京是一座“山水城林”融为一体的城市，其中山、水是构成其独特风貌的关键元素。钟山（紫金山）巍峨壮丽，是南京的“绿肺”；秦淮河蜿蜒流淌，是六朝繁华的见证。这一山一水，不仅是南京的地理坐标，更深刻影响了南京的历史进程和文化品格。
②从军事角度看，钟山一直是南京的天然屏障。历史上，无论是太平天国战争还是抗日战争，钟山都是兵家必争之地。它的险峻地势，为南京提供了战略纵深，也见证了无数英雄的悲歌。同样，长江天堑更是南京的北方门户。诸葛亮曾赞叹“钟山龙盘，石头虎踞”，正是对南京倚山凭江、虎踞龙蟠战略地位的生动描述。
③从文化角度看，秦淮河无疑是南京的灵魂。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”，杜牧的诗句早已赋予这条河浪漫与忧伤的底色。沿岸的夫子庙、江南贡院，曾是无数文人墨客聚集交流、科举求仕的舞台。自东晋便兴盛的金陵文化，在很大程度上是围绕着秦淮河展开的。十里秦淮，桨声灯影，孕育了南京独特的市井文化与雅致江南风情。
④然而，山水对南京的塑造并非一成不变。随着时代发展，人们对“山”与“水”的理解和利用方式也发生了变化。例如，今天的钟山不仅是一座军事屏障，更成为市民休闲健身、感受自然的好去处；秦淮河也不再仅仅是歌舞升平的欢场，其文化传承与生态保护的议题被提到前所未有的高度。现代南京人既需要守护这份自然与文化遗产，也需要探索其与当代城市生活的共生之道，让古老的山水在新时代焕发新的光彩。
⑤总之，南京的“山”与“水”是自然馈赠，更是历史与文化的载体。它们既是固化的屏障与风景，更是流动的血液与精神。了解它们，就是理解南京这座城市的发展脉络和文化根脉。
12. 文章第②段与第③段能否互换顺序？请说明理由。
13. 就全文看，第④段在内容和结构上分别有什么作用？
14. 结合文章内容，谈谈你对“南京的‘山’与‘水’是自然馈赠，更是历史与文化的载体”这句话的理解。
15. 下列对文章内容理解和分析不恰当的一项是（ ）
A. 文章开头点明南京“山水城林”的特色，引出本文的说明对象——南京的山和水。
B. 第②段引用诸葛亮的评价，是为了说明南京地势险要，具有重要战略价值。
C. “桨声灯影”一词生动地描绘了秦淮河畔充满诗意与市井气息的景象。
D. 文章主要运用了打比方、列数字、下定义等说明方法，语言准确生动。
（三）（14分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
那本书，那束光
①我的童年，是在一个偏远的小镇度过的。小镇的唯一书店，像一位沉默的老人，静静伫立在老街尽头。里面光线昏暗，空气里混杂着油墨和灰尘的味道。书架高耸，我踮起脚尖也够不着最上面的几排。那时，我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路。
②直到十岁那年，我偶然翻到了一本没有封面的书。书页泛黄，边角卷起，散发着旧纸堆特有的霉味。我被第一行字迷住了：“在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。” 那是《海的女儿》的片段。我屏住呼吸，仿佛真的看到了那片蔚蓝而深邃的海，听到了美人鱼的歌唱。那一刻，世界被无限拓宽了。我不再是困在小镇的孩子，我的心随着文字飞向了远方。
③从那天起，那本残破的书成了我最珍贵的宝贝。我一遍遍地读，每一个字都像星星，在我心中闪烁。我记住了小人鱼的善良与坚韧，记住了她为了爱情和灵魂所付出的勇敢。她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉。
④进入青春期，我开始变得敏感而叛逆。现实的压力让我感到迷茫，和父母的冲突让我觉得孤独。那时，我再次翻开了那本书。这一次，我的关注点不再是海洋的美丽。字里行间，我读出了小人鱼的孤独——她不属于海洋，也不属于陆地，她是一个寻找自我的异乡人。这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣。我意识到，成长就是一场孤独的跋涉，而书，是能照亮前路的火炬。
⑤大学毕业后，我成为一名教师，站在了讲台上。在一次给学生们分享自己的成长经历时，我又提起了那本书。我说：“对我而言，那本书不仅仅是童话，更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独。每个人的人生，都可能因为一本书而发生改变。”
⑥是的，那本没有封面的书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路。它让我明白，阅读的意义，不是为了记住多少知识，而是为了在文字中找到自己，找到看世界的角度，最终找到那个更好的自己。
16. 通读全文，根据提示，梳理 “我” 与那本书的关系。
①童年（偶遇）：_______→②青春期（重读）：_______→③成年后（分享）：传递力量
17. 文章第③段说 “她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉”，结合上下文分析这句话在文中的作用。
18. 品味文中画线句，任选角度进行赏析。
“我被第一行字迷住了：‘在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。’”
19. 如果让你为本文重拟一个标题，你会用什么？并简要说明理由。
三、（50分）
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
南京是一座充满故事的城市。明城墙的砖石，镌刻着历史的记忆；紫峰大厦的玻璃幕墙，反射着现代的流光；老门东的青砖黛瓦，沉淀着市井的温情……在这座古城里，总有一些“印记”让你难以忘怀。它可能是一处古建，一种小吃，一句方言，一种习俗，或者仅仅是一段属于你的温情回忆。
请以“印记”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。
参考答案
1.答案：（1） ①. 迭 ②. 淀 ③. mì ④. jué
（2）我们应当深入挖掘和传承这份宝贵的文化遗产，让古城在新时代焕发出新的生机。
（3）C
2.答案：A
3.答案：示例：夫子庙——你是一首流动的诗。当夜幕降临，秦淮河上的幽幽灯影，映射着千年的文脉与市井的繁华，令人魂牵梦萦。
4.答案： ①. 夜泊秦淮近酒家 ②. 无可奈何花落去 ③. 山重水复疑无路 ④. 身世浮沉雨打萍 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海
5.答案：（1）示例：夜泊秦淮听旧曲，诗话金陵寻古思。（符合活动主题，富有诗意，语言简洁。）
（2）示例：重视“重音”的运用。如诵读《金陵怀古》中“英雄一去豪华尽”，“豪华尽”三字应重读，突出繁华逝去的无奈与悲凉，强化怀古之情。（技巧正确，阐述合理即可。）
答案：6. D 7. “惟”意为“只有”，在句中起强调作用。诗人感叹历史变迁，英雄豪杰与繁华都已逝去，只有青山依旧。一个“惟”字，将历史的无常与自然的永恒形成鲜明对比，强烈地抒发了诗人对朝代兴亡、人事代谢的深沉感慨，使全诗的怀古之情达到高潮。
答案：8. B 9. B
10. 它的味道勉强可以吃，我恭敬地送（你）一点点，不够用来佐餐的，姑且让你知道有这么个奇异之物罢了。
11. ①. 分享海味达头鱼（或：赠送奇异海鱼） ②. 邀好友续写诗文（或：请圣俞续《归田乐》）
答案：12. 不能。第②段重点说明山水的军事价值，第③段重点说明山水的文化价值。从文章逻辑来看，文章先谈基础的战略价值，再谈上层的精神文化价值，层层递进。且与文章开头的“钟山是屏障，秦淮是繁华”形成对应。如果互换，会使逻辑顺序混乱，打乱文章的论述层次。
13. 内容上：第④段阐述现代人对山水认识和利用方式的变化，点明守护与发展的意义，深化了文章对南京山水现代价值的思考。结构上：承上启下，既是对前文历史价值的总结，又引出下文关于“共生之道”的阐述。
14. 这句话高度概括了南京山水的双重属性。首先，它们是自然形成的地理事物（钟山险要，秦淮蜿蜒），这是大自然对南京的馈赠。其次，它们见证了历史变迁和战争（如太平天国、抗日战争），孕育了市井文化和文脉传承（如秦淮河畔的科举文化），并因此被赋予了深厚的文化内涵。因此，南京的山和水不仅是客观存在，更是独特的历史见证者和文化承载者。 15. D
答案：16. ①. 开启心智（或“拓宽世界”） ②. 获得共鸣（或“寻找自我”）
17. 内容上，这句话是“我”童年阅读《海的女儿》后的直接感悟，暗示了这本书对“我”价值观和品德塑造的深远影响。结构上，承接上文童年偶遇书籍、反复阅读的经历，引出后文不同人生阶段这本书对“我”的持续指引，呼应标题“那束光”，为后文“书是沉默的导师”的说法做铺垫。
18. 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将文字里的大海比作纯净的琉璃，生动形象地写出了大海澄澈蔚蓝、明净动人的特点；写出了困在偏远小镇、从未见过大海的“我”，被文字描绘的新世界狠狠震撼，瞬间被吸引的状态，突出了这本书对“我”的特殊吸引力。
19. 示例：《书海里的光》理由如下：标题中的“书”（指代那本《海的女儿》），是故事的线索。标题运用比喻，将书比作“海”，将书籍对人生的启迪作用比作“光”，生动形象。结尾段点题，用“一束光”呼应，使文章结构完整，主题突出。
20.略

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