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南师大附校2025-2026（1)九年级期中测试
语文试卷
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)古代诗词善用典故抒发情感。李太白在《行路难》（其一）中以“
抒发了欲重返
庙堂的政治理想；刘梦得为感谢好友白乐天，特意赋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗中“
表达了自已因世事变迁而怅惘的心情。
(2)“寓情于景”也是诗歌常用的表现手法。苏轼饮酒赏月，在《水调歌头》中用“
发出对宇宙和人生的问询：《醉翁亭记》中“
”抒发了欧阳修醉心山水，寄情于酒的旷达
情怀；杜甫的《月夜忆舍弟》诗中“
”点明秋天时令，表达感物伤怀、思念家乡的情感。
2.请运用积累的知识，完成问题。(12分)
【甲》
雪落在中国的土地上，寒冷在着中国呀…/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷
的指爪/着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…那丛林间出现的，赶着马车
的/你中国的农夫！戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？告诉你/我也是农人的后裔一一/由于你们的/刻满
了痛苦的zhòu纹的脸/我能如此深深地，知道了/生活在草原上的人们的/岁月的。
【乙】
一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。从塞外吹来的/沙漠
风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一+一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；那天边疾奔而
至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地：/荒漠的原野！冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸
呀/颍垣与荒冢呀/都被上了土色的忧yù…
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
①后裔一
②zhòu纹
③颓垣
④忧y心
(2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(
)(2分)
A.封锁拉扯艰辛B.包围拉扯艰辛C。包围推搡
痕迹D.封锁推操痕迹
(3)以上两段文字均出自《艾青诗选》。诗人在发表《
》时第一次使用
“艾青”这一笔名；所选的两个诗歌片段均写于20世纪
年代，此时他的诗歌创作达到了一个高
蜂。(2分)
(4)结合【甲】【乙】两个文段，说说这一阶段艾青的诗歌创作有什么特点。(4分)
3.(13分)九(1)班的小志拟参加班级举办“青春当自强”主题演讲，请根据要求完成下列任务。
(1)小志想选一幅书法作品在演讲时展播。到底选用下面哪幅题字更能体现主题，同学们对此各抒己见。
请发表你的看法。（4分)
厚不
天
厚当布
德
我
弛
建
第影茆
物
健荡
载
不膜
地
男
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是同
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以自强
多
乎
讯
作品！
作品2
作品3
语文试卷
第1页共2页
命题：工长书南师大附校 25-26（1）九年级期中考试
语文参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1．①闲来垂钓碧溪上 ②忽复乘舟梦日边 ③怀旧空吟闻笛赋 ④到乡翻似烂柯人 ⑤明
月几时有 ⑥把酒问青天 ⑦醉翁之意不在酒 ⑧在乎山水之间也 ⑨露从今夜白 ⑩月
是故乡明 (每空 1 分 ， 错字、漏字、增字均不得分)
2．（1）(4分）yì 皱 yúan 郁 (4 分 ， 每空 1 分) （2）（2分）A
（3）（2分）大堰河——我的保姆 30 (2 分 ， 每空 1 分)
（4）（4分）这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲
伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。
3．（13分）（1）（4分）示例一：篆书（1分），笔法圆劲古茂，结构匀称庄严，线条如
青铜纹饰般盘曲婉转，象征华夏文明绵延不绝的血脉传承（3分）。示例二：篆书，笔意
浑朴苍茫，结字如星象排布，藏锋敛锷间透出对天地秩序的敬畏，体现天人合一的古老
智慧。示例三：篆书，线条若游龙盘桓，结构似宗庙列鼎，每一曲折都凝结着文明初创
时的神圣庄重，承载着文字与神灵对话的原始记忆。（只要按照“形体特征→艺术风格
→精神象征”顺序表达清晰准确即可）
（2）（3分）A （3）①（2分）分号 逗号 ②（2分）“敢于奋力拼搏，勇于担当责任”
删改为“敢拼搏，勇担当”。③（2分）删去“原因都”
二、阅读（55 分）
【一】翻越金顶（23 分）
4.（3分）D [解析]此处并无“嘲调”之意，而是表现作者胜利登顶后的自豪之情。
5.（4分）运用排比、反间的修辞手法，连用三个“无外乎”及反间的语气，增强了语言气
势（2分），生动形象地写出“我”对传说的不屑（1分），表现出“我”的自信与倔强
（1分）。
6.（4分）这段话运用了插叙。（1分）补充交代这些年“我”攀登的经历，使情节更完整
（1分）；推动情节发展，为后文“我”胜利登顶作铺垫（2分）。
7.（6分）示例:第③段“许多人手执登山杖”与“我没有接受活动主办方递过来的那根木棍”
相对比，突出“我”的倔强；第⑤段“许多人坐下来歇息，再没有往上走的念头”与“我”
“扭身又钻进了云雾中”相对比，突出“我”要征服金顶的决心与勇气；第⑧段把同行
者的登山步伐与“我”相对比，表现“我们”之间的默契与斗志；第①段工作人员一小
时前发来的信息内容与“我”脚步轻快地冲下山的行为，并且提前半小时到达索道口。
相对比，突出“我”登山的速度之快。（每处 3分，写出两处即可）
8.（6分）（1）“云雾”一语双关，既指山中弥漫的云雾，也指作者心中欲登峰顶而不被理
解的云雾；“笑意”呼应前文第④段结尾“笑到最后的”。（2）收束全文，深化主题，
表现作者面对困难勇敢坚强、不服输的精神，表达了作者征服金顶后的骄傲与自豪之情。
（每点 3分）
1
【二】文化传承（17 分）
9．（3分）B
10．（4分）示例：运用道理论证（或引用论证)，引用习近平总书记的重要论断，论述了
文化自信在大力推进中国式现代化中的重要意义，进而论证了“大力推进中国式现代化，
文化的地位不可替代，文化的作用更加凸显”这一观点，使论证更有说服力。
11．（4分）示例：①将现代文化治理战略思维和系统思维有机融入国家治理战略设计整体
部署，将文化建设各项任务上升到构建文化治理新格局的层面；②突破以往文化体制中
以行政职能管理运行为主导的模式，寻求一种更深层次的规律性、现代性文化治理视角，
尊重文化发展规律，激活文化治理内生动力；③大力弘扬与推广以中华经典文化为代表
的中华五千年文明史中蕴含的精神力量。（答到两点，意思对即可）
12．（6分）示例：①厚植文化自信，有利于不断夯实推进中国式现代化建设的文化根基，
为实现中华民族伟大复兴注入更强大的力量；②厚植文化自信，能够助力建设社会主义
文化强国，为中国式现代化提供强大的思想引领力、价值引导力、文化凝聚力、精神推
动力，推进中国式现代化进程；③厚植文化自信，有利于聚合社会经济动力系统、文化
供给与需求系统的力量，构建协同贯通、相互呼应的文化建设发展工作格局；④厚植文
化自信，有利于中华优秀传统文化的弘扬、推广与传承。（答到三点，意思对即可）
【三】文言文阅读（15 分）
13.（3分）D
14.（2分）既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。
15. （6分）（1）处在高高的朝堂上（做官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（被贬谪），
就为君主担忧。
（2）大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。
16.（4分） 甲文中的“进”指居庙堂之高，即在朝廷做官，“退”指处江湖之远，即被贬
谪到边远地区做地方官。乙文中的“进”指做宰相（良相、丞相），“退”指做良医。
【乙文参考译文】
范仲淹地位低微时，曾经到神灵祠堂去祈祷，说：“将来我能当上宰相吗？”（神灵）
没有答应。他又祈祷说：“如果不能当宰相，希望能成为一名好医生。”（神灵）也没有答
应。不久他叹息说：“要是不能造福百姓，就不是大丈夫一生的志向啊。”
后来，有人对范仲淹说：“大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。好医生的技艺，您
为什么会希望从事呢？恐怕这会让您的志向显得过于低微了吧？”范仲淹说：“唉，哪里是
为了这个呢！古人有句话说：‘常常善于救助他人，所以没有被遗弃的人；常常善于挽救事
物，所以没有被废弃的事物。’能够惠及大大小小的百姓，本来只有宰相才能做到。既然不
能够实现（做宰相的愿望），那么能施行救助他人、对事物有益的心思的人，没有比得上良
医的。如果真能成为一名好医生，对上可以医治君主和父母的疾病，对下可以解救贫苦百姓
的危难，对自己来说还能保养身体、延长寿命。身处低位却能惠及大大小小百姓的职业，除
了好医生，就没有别的了。”
三、写作（55 分）
2
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(用户名和初始密码均为准考证号)
九年级期中语文
②
10.
③
考场/座位号：
姓名：
班级：
贴条形码区
二、阅读(55分)
回马
4.(
:正面所上，为结出必线方)
正确填涂圆缺考标记口
一、语文积累与综合运用(35分)
1.(1)
3
2.(1)①斋
②zhdu
③垣④m
13.(
(2)
14既不可得矣夫能行数人利物之心者莫如良医。
(3)
《
》
15.(1)
(4)
(2)
3.(1)
(字体)，
(2)(
(3)①
改成
9（
ㄖ囚圈
囚囚屋
■
■
三、写作(55分)
走在路上
900
囚圆囚
题囚
■

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