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广东深圳市沙井中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷
1．2023年12月9日，国家文物局在京发布中华文明探源工程最新进展：从距今约5800年至约3500年可划分为中华文明的古国时代，其中距今5800—5200年前后是古国时代第一阶段，以西辽河流域的牛河梁遗址为代表。此成果将中华文明起源时间线向纵深推进了约五六百年，由此可知（　　）
A．对中华文明起源有了更深刻认识
B．古国时代中原成为中华文明的核心
C．历史学发展取决于考古技术进步
D．牛河梁遗址表明中华文明已经形成
【答案】A
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】根据材料可知，考古新成果把中华文明起源时间线向前推进了五六百年，说明学界对中华文明起源有了更深刻的认识，A项正确；
材料仅涉及西辽河流域的牛河梁遗址，无法体现中原成为中华文明的核心，B项错误；
考古技术进步只是重要条件，并非决定性因素，C项错误；
牛河梁遗址处于文明起源阶段，不能证明完整中华文明已经正式形成，D项错误。
故答案为：A。【点评】本题考查中国石器时代的古人类和文化遗存。牛河梁遗址属于新石器时代晚期的红山文化。
2．汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　）
A．适应了休养生息的政治需要 B．契合了德法并用的治国理念
C．为尊崇儒术提供依据 D．有利于加强中央集权
【答案】A
【知识点】西汉的建立与“文景之治”
【解析】【分析】依据材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”并结合所学知识可知，西汉初年经济萧条，国家贫穷，汉初统治者吸取了秦亡的教训，实行与民休息的政策。材料中陆贾主张无为胜有为的思想适应了这一的政治需要，A项正确；
材料反映的是无为的思想，没有体现德法并用的治国理念，B项错误；
“罢黜百家、独尊儒术”是在汉武帝时期，不是汉初，C项错误；
材料反映的是无为的治国思想，与加强中央集权无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西汉的建立与“文景之治”，解题的关键是解读材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”，结合汉初的治国政策及其原因分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
3．南北朝时期，南北儒学学风有别，南学“约简”，北学“深芜”。到隋代刘程“学通南北”，还为儒家典籍及旧注作解释，士大夫“咸师宗之”。这体现了（　　）
A．“三教合一”趋势逐渐加强
B．选官制度的改革扩大了统治基础
C．儒学的正统地位得以确立
D．学术发展受政治格局变动的影响
【答案】D
【知识点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，南北朝时期，国家分裂，政权并立，造成南北儒学割裂、学风各异。隋朝完成国家统一，推动南北儒学走向合流，出现贯通南北的儒学大家。这体现了学术发展受政治格局变动的影响，D项正确；
材料仅涉及南北儒学由割裂到融合，未涉及佛、道两教，无法得出三教合一趋势加强的结论，A项错误；
材料体现的是儒学学术发展，与选官制度改革无关，B项错误；
西汉汉武帝时就已经确立了儒学正统地位，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查佛教、道教、儒学的发展，解答本题需要掌握 魏晋南北朝时期至隋唐时期儒学的发展，以及政治统一对思想文化的影响。
4．在前朝乡里制度的基础上，唐代增加了与“里正”平行的“坊正”和“村正”，三者设置情况如表，这反映了唐朝（　　）
基层管理职位 设置区域
坊正 城市
里正 规模较大的村落或若干村落合并
村正 村落规模不及百户却又可自成一个单元
A．基层管理因地制宜 B．村落经济发展差异明显
C．地方行政区划细化 D．城市管理水平高于农村
【答案】A
【知识点】中国古代基层组织与社会治理
【解析】【分析】根据题干 “唐代在前朝乡里制度基础上，按城市设坊正、规模较大村落或多村合并设里正、小村落设村正” 的史料可知，唐朝基层管理者的设置完全适配不同区域的地理与规模差异，体现了基层管理的灵活性与因地制宜，A 项正确；
题干仅呈现基层官职设置对应的区域类型，未涉及村落经济发展水平的对比，无法推出 “经济发展差异明显”，排除 B 项；
坊正、里正、村正属于基层社会组织而非正式行政区划，与地方行政区划细化无关，排除 C 项；
材料仅按区域设置不同官职，未对城市与农村的管理措施、水平进行对比，不能得出 “城市管理水平更高” 的结论，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以唐代基层官职设置表为切入点，考查唐朝基层治理特征。解题需紧扣史料中 “城市、大村落、小村落” 的区域划分，结合基层管理的地域适配性分析，排除无史实支撑的干扰项，精准判断基层管理因地制宜的特点，然后得出正确答案。
5．宋代的行会组织规则多数靠政府法令的形式颁布实行。《续资治通鉴长编（卷四百四十五）》元祐五年七月庚午条载，“户部言‘曾犯私假香人，法当勒出行，其有易姓名借本合卖雇人，及改牌额再买贩者，乞立赏许人告，并坐不应为重罪再犯，邻州编管。’从之”。这说明宋代（　　）
A．行会由官府组建并受其监管 B．商业发展秩序混乱缺乏规范
C．工商业呈现规范化管理特征 D．政府对社会的控制力度加强
【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】根据材料可知，宋代行会规则多以政府法令形式颁布实行，严厉惩处假冒经营、改名重犯的商贩，这体现了宋代工商业经营被纳入制度管理范畴，呈现规范化管理特征，C项正确；
材料仅体现政府用法令规范行会规则，无法说明行会是官府组建，而且宋代行会多是商人自发组织，A项错误；
政府出台法令打击不法商贩，正是规范商业秩序的体现，并非商业秩序混乱、缺乏规范，B项错误；
材料只涉及工商业管理，无法说明政府对整个社会的控制加强，而且宋代对社会的控制逐渐松弛，而非加强，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期的商业发展，解答本题需要掌握宋代工商业管理措施，以及行会制度。
6．牌符印信是证明持有者身份的官方信物。下图为1981年在贵州毕节发现一枚元朝铜质方形印章，印信正面用八思巴蒙古文刻有“雍真等处蛮夷管民官印”，背面左侧用楷书汉字刻有相同内容。据《元史·地理志》记载，“雍真等处”应属元朝政府在此设置的“顺元路军民安抚司”。据此可知（　　）
A．史料的多元性加深历史认知 B．官修史书受政治影响
C．文献史料必经实物史料印证 D．文献史料皆真实可信
【答案】A
【知识点】宋元时期的少数民族文字
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知， 出土的牌符印信作为新的的实物史料，与《元史·地理志》相互印证，加深对元代边疆治理的认知，故A正确；
B、结合所学知识， 材料涉及的牌符印信是实物史料，不是官修史书，排除B；
C、结合所学知识， 牌符印信等实物史料可以与《元史》等文献史料相互印证，但并不是所有的文献史料都能找到实物史料加以印证，排除C；
D、结合所学知识， 文献史料具有浓厚的主观色彩，未必真实可信，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解元朝时期边疆治理的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．清朝嘉庆年间制作的《台州府太平县海洋全图》，详细记录台州府沿海的地理信息，尤其强调炮台和信号站的位置。1895年，程鹏等晚清士人绘制出《沿海七省口岸险要图》，“大旨据英国海部图”，但“命意不同，注重陆岸形势”。这两部海图的共同之处在于（　　）
A．学习西方的绘图技术 B．旨在提高国人的海防意识
C．利于海上贸易的发展 D．体现近代主权观念的加强
【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理；晚清时期的边疆危机
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知， 《台州府太平县海洋全图》与《沿海七省口岸险要图》 都重点标注沿海口岸、炮台、险要岸线，其主要目的均是提升国人的海防意识，为海防防御服务，B项正确；
嘉庆年间的《台州府太平县海洋全图》并没有借鉴西方绘图技术，晚清时期的《沿海七省口岸险要图》参考了英国海部图，A项错误；
两幅地图重点标注的是军事要塞，不是港口、商路，与海上贸易发展无关，C项错误；
嘉庆时期仍是传统天下观念，尚未形成近代国家主权观念，D项错误。
故答案为：B。【点评】本题考查明清时期疆域的奠定、晚清时期的边疆危机，解答本题需要掌握清朝前期和晚清时期的海防观念。
8．1856年10月，广东水师在黄埔逮捕亚罗号走私船12名海盗嫌疑犯。英国领事巴夏礼称中国官员扯落英国国旗，可该船被捕获前6天就没挂英国国旗。4年后，英军随军画师欧沃尼绘制《中国官兵扯下了亚罗号上的英国国旗》一画。该画师旨在（　　）
A．为英国发动战争提供借口 B．激化了中英矛盾
C．掩盖英国侵略中国的真相 D．为修订条约造势
【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争及其影响
【解析】【分析】根据题干 “该船被捕获前 6 天就没挂英国国旗”“英军随军画师欧沃尼绘制《中国官兵扯下了亚罗号上的英国国旗》一画” 及所学可知，亚罗号事件本身是英国捏造的侵华借口，画师违背历史事实作画，其主观目的是掩盖英国发动第二次鸦片战争的侵略本质，C 项正确；
第二次鸦片战争 1856 年已爆发，画作创作于 4 年后，时间节点不符，排除 A 项；
在1856年亚罗号事件发生时，中英矛盾就已经被英国蓄意激化并成为战争的导火索，到1860年战争已经进行，此时画师作画的重点是为英国的侵略行为正名，排除B项；
英国发动第二次鸦片战争的目的之一虽然包括修订条约以获取更多在华利益，但这幅画主要是在亚罗号事件事实上进行歪曲描绘，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以亚罗号事件相关历史绘画为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息、辨析历史事件主观目的与客观影响的能力。解题需紧扣史实真相与时间逻辑，区分客观后果与主观意图，得出正确答案。
9．鸦片战争后的半个世纪里，洋纱输入最多的是产棉稀少的华南、西南地区，而江南地区输入洋纱要少得多，上海附近的松江地区土布店收购土布时声明“掺和洋纱，概不收买”。这说明当时（　　）
A．自然经济解体的程度沿海超过内地
B．上海尚未成为对外贸易中心
C．洋纱排挤土纱进程受制于原料成本
D．民族资本主义经济快速发展
【答案】C
【知识点】近代商业贸易变化对中国的影响
【解析】【分析】 A项材料中洋纱输入最多的西南地区属于内地，而输入较少的上海松江则属于沿海，因而不能说明自然经济解体的程度沿海超过内地，故A不符合题意；
B项依据所学可知，鸦片战争后上海逐渐取代广州成为贸易中心，故B不符合题意；
C项依据题干可知，产棉稀少的地区输入洋纱最多，而盛产棉纱的江南地区则输入洋纱较少，甚至出现排斥洋纱的情况，显然这是受到原料成本的影响，故C符合题意；
D项题干中没有涉及民族资本主义经济快速发展，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查的主要知识点为：近代经济结构变动。 本题考查对鸦片战争后中国的经济结构的变化的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10．1884年，清政府在新疆地区建省，建立起与内地相同的以督抚为首、道府州县令为辅的地方行政机制；改革新疆地方官员的选拔任用制度，满、汉、少数民族均用，并实施科举入仕。这些做法（　　）
A．提升了应对边疆危机的能力 B．体现了因俗而治的统治政策
C．标志着清朝疆域的基本奠定 D．促进了改土归流政策的实施
【答案】A
【知识点】清朝后期的统治危机
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，从19世纪60年代后，中国出现了严重的边疆危机。清政府在新疆建省并实行与内地相同的行政机制和官员选拔任用制度，这有利于加强中央对新疆地区的控制和管理，整合新疆的人力、物力、财力，从而提升应对边疆危机的能力，A项正确；
因俗而治强调根据当时习俗、社会发展情况进行治理，材料中的建省，并实行与内地相同的行政机制和选拔制度，不是因俗而治政策的体现，B项错误；
清朝疆域康乾时期就已基本奠定，C项错误；
改土归流主要在西南地区推行，与新疆地区无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查晚清时期的边疆危机。19世纪60年代后，中国西北、西南、东南边疆地区安全遇到了严重危机。1884年，清政府在新疆地区正式建省，使西北边疆渡过了危机。
11．19世纪60年代，国人对埃及历史的认知兴趣集中于埃及古史与古典文化的特征，将其近代被侵略的历史一笔带过。20世纪初，国人更加关注埃及的被殖民史，埃成为国内所作亡国史中涉及最多的国家，且作品中大多加上作者对埃及衰亡原因总结。这一变化表明当时（　　）
A．制度变革成为朝野共识 B．维新派重视营造改良的氛围
C．救亡图存成为时代强音 D．民主革命成为社会主流思想
【答案】C
【知识点】八国联军侵华
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，19世纪60年代到20世纪初，民族危机加深，国人研究埃及历史从只看古文明特征转向重点研究埃及沦为殖民地、亡国衰亡的教训，其目的是以埃及亡国为前车之鉴，警醒国人，反映出在民族危机严重背景下，救亡图存成为时代主题，C项正确；
材料未涉及制度变革的相关信息，而且20世纪初制度变革并未成为朝野共识，A项错误；
1898年维新变法就已经失败，B项错误；
材料未体现民主革命思想的相关信息，而且20世纪初改良思想仍有很大市场，民主革命并未完全成为社会主流思想，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查八国联军侵华战争。1901年《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
12．读下表，由此可知，当时（　　）
1926年广州农民运动讲习所主要科目及教员一览表（摘录）
科目 讲员
《三民主义》《中国政治状况》《社会问题与社会主义》 萧楚女、彭述之等
《中国农民问题》《农村教育》《滇粤桂三省曲江农运状况》 《海陆丰及东江农运状况》《中国职工运动》 毛泽东、澎湃、李立三等
《中国财政经济状况》《苏俄状况》《经济学常识》 陈启修等
《中国民族革命运动史》《中国史概要》《各国革命史》 恽代英、张秋人等
A．马克思主义成为主流 B．土地革命成效显著
C．新式教育日益普及化 D．革命统一战线建立
【答案】D
【知识点】第一次国共合作与国民革命
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，1926年处于国民大革命时期，广州农讲所课程既有国民党的《三民主义》，又有共产党人讲授的社会主义、工农运动课程，体现了国共第一次合作实现，革命统一战线已经建立，D项正确；
国民大革命时期三民主义是主流指导思想，并非马克思主义，A项错误；
土地革命开始于1927年国民大革命失败后，B项错误；
广州农讲所只是干部短期培训班，不能体现新式教育的普及化，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查国民革命运动。随着第一次国共合作正式形成，出现了轰轰烈烈、席卷全国的国民革命。
13．“三十年代初组织起来的左翼文化运动，已经冲破了原来左派的圈子，抗日救亡、反对内战、反对华北自治……等等口号，已经把成千上万的中小资产阶级和上层爱国人士吸引到我们的阵营中来了。”上述现象反映了（　　）
A．九一八事变使民族危机空前严重
B．一二 九运动促进了中华民族的新觉醒
C．卢沟桥事变发生后全面抗战开始
D．国共合作推动抗日民族统一战线形成
【答案】B
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，日本占领东北三省后，制造了华北事变，其中的“华北自治运动” 激起北平学生1935年12月9日大规模游行示威，即一二 九运动。这一运动宣传了中共“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，材料中左翼文化运动阵营的扩大与一二 九运动促进了中华民族的新觉醒有关，B项正确；
九一八事变发生在1931年，未提出“反对华北自治” 的口号，A项错误；
卢沟桥事变发生在1937年7月7日，与材料“三十年代初”的时间不符，C项错误；
抗日民族统一战线正式形成于1937年9月，与材料“三十年代初”的时间不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国局部抗战，解答本题需要掌握一二 九运动的意义。
14．1950年1月，北京军管会布告收回北京市内外国兵营地产。美国声称中国违反了“1901年给予美国的，并在1943年中美条约中加以重申的，久已存在的权利”，最终美国却不得不将中国人民的财产交还中国。这说明，当时（　　）
A．美国企图孤立封锁中国 B．中国坚持独立自主方针
C．美国有意缓和对华关系 D．中国军事实力快速提升
【答案】B
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】根据材料可知，新中国成立初期，北京军管会收回外国兵营地产，废除近代不平等条约遗留的特权，不再承认旧条约赋予列强的特权，体现了新中国坚持独立自主的外交政策，B项正确；
材料围绕兵营地产交涉展开，未体现美国对中国的孤立封锁，A项错误；
美国是被迫交出财产，并非主动缓和关系，C项错误；
材料中的外交斗争依靠的是外交立场，并非军事实力快速提升，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查开创独立自主的和平外交。新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，迎来了第一次建交高潮。
15．1964年，中共中央对三线建设的选址布局提出要求：“一切新的建设项目不在第一线、特别是十五个一百万人口以上的大城市建设”，且“都应贯彻执行分散、靠山、隐蔽的方针，不得集中在某几个城市或点”，还强调“最重要的是抢时间建设”。这主要反映三线建设（　　）
A．纠正了经济建设的冒进现象 B．旨在应对日趋紧张的国际形势
C．改善了我国国民经济的结构 D．促进了八字方针的提出和实行
【答案】B
【知识点】社会主义探索时期的建设成就
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，20世纪60年代前期，面对日趋紧张的国际形势和美苏日益严峻的战争威胁，党中央、毛泽东作出三线建设决策，材料中“不在沿海大城市建厂”“分散、靠山、隐蔽”“抢时间建设”都是出于国防备战，应对日趋紧张的国际局势，B项正确；
纠正经济建设冒进现象是八字方针，材料主要是备战布局，A项错误；
材料强调的是选址、隐蔽、抢工期，核心是国防备战，并非调整国民经济结构，C项错误；
八字方针提出是在1961年，早于1964年三线建设，D项因果颠倒，错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查全面建设社会主义。三线建设不仅增强了国防力量，而且改善了工业布局。
16．1985年，中共中央发布《关于科学技术体制改革的决定》，提出调整科学技术系统的组织结构，鼓励研究、教育、设计机构与生产单位的联合，强化企业的技术吸收和开发能力。此后科技界以空前的热情投入到经济建设。这反映了当时（　　）
A．城市经济体制改革不断深化 B．计划与市场的关系得以理顺
C．科技体制改革具有市场导向 D．“科教兴国”战略得到贯彻
【答案】C
【知识点】改革开放后中国文化产业的发展
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，1985年处于改革开放初期，《关于科学技术体制改革的决定》的内容反映了科技体制从计划经济模式向与市场经济相适应的运行机制转型，其目的是解决科技与经济问题，推动科技适应市场需求、加快科技成果转化为生产力，反映了科技体制改革具有市场导向，C项正确；
材料涉及的是科学技术体制改革，而非经济体制改革，A项错误；
计划与市场的关系得以理顺是在1992年南方谈话和中共十四大以后，B项错误；
科教兴国战略提出是在1995年，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查改革开放以来取得的成就。改革开放以来，国民经济保持快速增长，国内生产总值保持较快增长，科技领域重点项目取得突破，基础设施走在世界前列。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 下表是中国古代有关质量管理的内容。
史料记载 出处
先秦时期出现“物勒工名”制度，即在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任。 《礼记·月令》
“衡石不正，十六两以上”“甬（桶）不正，二升以上”“斗不正，半升以上”“斤不正，三朱（铢）以上”，均要罚款，“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”。 《秦律》云梦睡虎地秦简
“诸校斛斗秤度不平，杖七十……有行溢、短狭而卖者，各杖六十”，官吏如果是违法知情者，则与违法者同罪；不知情者，罪轻二等。 《唐律疏议》
“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”，军器监派人到各地都作院指导、监督各项标准的执行，并将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据。 《宋刑统》
凡造器用之物不牢固、（不）真实，及绢布之属纰薄、短狭而卖者，各笞五十，其物入官。 《明律》
本店……须凡事究心，益求其善，以为子孙世守之业。倘有不肖……劣者则为下流苟且之事，丧心败德，永无昌炽之期。 清代徽陈士策
——摘编自李良平《古代标准化与质量管理措施的启示》
材料二 秦汉时期，无论是对官营手工业还是民间产品生产，其“度”“量”“衡”等计量规范，以及法式、形制等质量标准都由官方直接控制。唐宋时期，政府除了对京畿地区和宫廷奢侈品、兵器等特殊产品采取较为严格的事前质量规范外，对商品流通和市场交易环节的“行滥”现象，则更多采用“诸色人”等社会主体主动“募告”以进行事后惩戒的方式进行监管。明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理……政府对商品流通环节和市场交易环节的质量监管更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行，契约习俗取代法令条格成为商品质量监管的主流规范。
——摘编自程虹、陈昕洲《我国古代政府质量管理体制发展历程研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代质量管理的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出我国古代政府质量管理体制的变化，并分析变化的原因。
【答案】（1）特点：质量管理严格；对违反标准者处罚严厉；受民间力量的约束；与官员考核挂钩；质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）变化：由直接管理转向间接管理；引入社会第三方或个人等民间力量；从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理。
原因：商品经济的发展，市场规模的扩大；民营手工业的发展；政府基层治理水平的提升。
【知识点】古代手工业工具的演变
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任”可知，质量管理严格；根据材料“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”“‘衡石不正，十六两以上’‘甬（桶）不正，二升以上’‘斗不正，半升以上’‘斤不正，三朱（铢）以上’，均要罚款”可知，对违反标准者处罚严厉；根据材料“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”可知，受民间力量的约束；根据材料“军器监派人到各地都作院指导、监督各项标准的执行，并将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据”可知，与官员考核挂钩；综合信息可知，质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）变化：根据材料“由官方直接控制”“则更多采用‘诸色人’等社会主体主动‘募告’以进行事后惩戒的方式进行监管”可知，由直接管理转向间接管理；根据材料“更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行”可知，引入社会第三方或个人等民间力量；根据材料“明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理”可知，从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理。原因：根据材料“明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理……政府对商品流通环节和市场交易环节的质量监管更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行，契约习俗取代法令条格成为商品质量监管的主流规范”并结合所学从商品经济发展角度分析可知，商品经济的发展，市场规模的扩大；从民营手工业发展角度分析可知，民营手工业的发展；从政府基层治理水平角度分析可知，政府基层治理水平的提升。
【点评】本题考查中国古代的手工业发展。第一问，提取材料信息，从质量管理、处罚程度、约束力量、官员考核、质量管理范围、力度等角度分析概括；第二问，变化提取材料信息，从管理方式、主体、生产流程控制方式等角度分析指出；原因提取材料信息，结合所学从商品经济发展、市场规模扩大、民营手工业发展迅速、政府治理水平提高等角度分析。
（1）本题是特点类材料分析题，时空是古代（中国）。据材料一“在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任”“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”“‘诸校斛斗秤度不平，杖七十……有行溢、短狭而卖者，各杖六十’，官吏如果是违法知情者，则与违法者同罪；不知情者，罪轻二等”和所学可知，质量管理严格；对违反标准者处罚严厉；据材料一“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”“倘有不肖……劣者则为下流苟且之事，丧心败德，永无昌炽之期”“清代徽商陈士策”和所学可知，受民间力量的约束；据材料一“将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据”和所学可知，与官员考核挂钩；据材料综合信息和所学可知，质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）本题是对比类和背景类材料分析题，时空是古代（中国）。第一小问变化，根据材料“由官方直接控制”“以进行事后惩戒的方式进行监管”“对……质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理”“更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行”等并结合所学知识作答即可。第二小问原因，需要考生做深入分析，根据材料并结合所学知识，从商品经济发展、市场规模扩大、民营手工业发展迅速、政府治理水平提高等角度作答。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 对历史进行分期，在中国古代的史书中已有出现，例如孔子以“道”的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见。但这些分期只是对历史的大致划分。清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现，这种撰写模式对历史分期提出要求，许多学者对此进行了尝试。例如夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若在1930年出版的《中国古代社会研究》中提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期。
——摘编自徐义华《中国古史分期问题析论》
材料二 关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休。1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限；有关中国现代史的出版物几乎都以1919年为上限。1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式。
——摘编自张海鹏《六十年来中国近代史学科的确立与发展》
（1）根据材料一，概括与古代相比，近代中国史学界对历史分期的新发展，并简析其主要原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分别指出以1919年和1949年作为中国近代史下限的史实依据。
（3）对历史进行分期既有必要性也有局限性，谈谈你的看法。
【答案】（1）新发展：采用章节体通史撰写模式；引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；分期标准从 “道”“时代” 转向社会形态或重大事件。
原因：西方史学理论传入；救亡图存需求推动对历史规律的探索；近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求。
（2）以 1919 年为下限：五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。
以 1949 年为下限：新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）必要性：便于梳理历史脉络，突出阶段特征；帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。
局限性：分期标准主观（如政治事件 vs. 经济变革）；可能割裂历史连续性（如 1919 年前后反帝反封建主题未变）；难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
【知识点】中国古代的学校教育；近代中国学校教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）新发展：根据材料“清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现”可以得出采用章节体通史撰写模式；根据材料“夏曾佑……将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”可以得出引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；根据材料“孔子以‘道’的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见”可以得出分期标准从“道”“时代”转向社会形态或重大事件。原因：根据材料“清末民初，史学研究发生了巨大变化”并结合所学可知，救亡图存需求推动对历史规律的探索；根据材料“夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》”并结合所学可知，近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求；再结合所学可知，西方史学理论传入。
（2）史实依据：以1919年为下限：根据材料“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。以1949年为下限：根据材料“1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式”并结合所学可知，新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）必要性：根据材料“新的章节体的、通史性的著作出现”“将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段”并结合所学可知，便于梳理历史脉络，突出阶段特征；根据材料“郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”并结合所学可知，帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。局限性：根据材料“关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休”并结合所学可知，分期标准主观（如政治事件vs经济变革）；根据材料“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，可能割裂历史连续性（如1919年前后反帝反封建主题未变）；结合所学可知，难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
【点评】本题考查中国古代、近代、现代的史学。第一问，新发展提取材料信息，从模式、理论、标准等角度分析概括；主要原因提取材料信息，结合所学从西方史学、时代主题、近代教育改革等角度分析；第二问，提取材料信息，结合五四运动及其意义、新中国成立及其意义分析；第三问，提取材料信息，从必要性和局限性两方面发表看法。
（1）本题是对比题、原因题。时空是古代、近代中国。新发展：根据材料一“清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现”可知，采用章节体通史撰写模式；根据材料一“夏曾佑……将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”可知，引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；根据材料一“孔子以‘道’的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见”可知，分期标准从“道”“时代”转向社会形态或重大事件。原因：根据材料一“清末民初，史学研究发生了巨大变化”并结合所学可知，救亡图存需求推动对历史规律的探索；根据材料一“夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》”并结合所学可知，近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求；再结合所学可知，西方史学理论传入。
（2）本题是特点题。时空是近代中国。以1919年为下限：根据材料二“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。以1949年为下限：根据材料二“1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式”并结合所学可知，新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）本题是认识题。时空是近代中国。必要性：根据材料一“新的章节体的、通史性的著作出现”“将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段”并结合所学可知，便于梳理历史脉络，突出阶段特征；根据材料一“郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”并结合所学可知，帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。局限性：根据材料二“关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休”并结合所学可知，分期标准主观（如政治事件vs经济变革）；根据材料二“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，可能割裂历史连续性（如1919年前后反帝反封建主题未变）；再结合所学可知，难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一
1938年，中国共产党多次提出“现代化的军事工业”“装备的现代化”“军队现代化”等说法，毛泽东在《论持久战》中明确指出，必须“努力于建设新军知发展新的军事工业”，并强调“军新军制离不了现代化，把技术条件增强起来”。
——摘编自《毛泽东选集》等
材料二
1954年9月，周恩来在政府工作报告中指出，我国要“建设成强大的现代化的工业、现代化的农业。现代化的交通运输业和现代化的国防”。
——摘编自《建国以来周恩来文稿》
材料三
1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务，即“要在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业，现代工业，现代国防和现代科学技术的社会主义强国”。
——摘编自《周恩来选集》
材料四
1979年9月，叶剑英在讲话中指出：“我们要在改革和完善社会主义经济制度的同时，改革和完善社会主义政治制度，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明。这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件。”
——摘编自《三中全会以来重要文献选编》
（1）结合时代背景，简析材料一、二、三中“现代化”内容变化的原因。
（2）指出材料四中“现代化”目标的新内涵，并简述其意义。
【答案】（1）全面抗战时期，适应民族解放战争的需要，注重军事现代化。50年代，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略。60年代前期，国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导（或中苏关系恶化，维护国家安全的需要；当时正积极探索社会主义建设道路）。五六十年代，适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。（2）新内涵：高度民主，高度文明。意义：适应改革开放的时代要求；为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
（1）全面抗战时期，适应民族解放战争的需要，注重军事现代化。50年代，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略。60年代前期，国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导（或中苏关系恶化，维护国家安全的需要；当时正积极探索社会主义建设道路）。五六十年代，适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。
（2）新内涵：高度民主，高度文明。意义：适应改革开放的时代要求；为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
【知识点】抗日战争的敌后战场；中共十一届三中全会及其意义；“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“1938年”并结合所学可知，全面抗战时期，为适应民族解放战争的需要，注重军事现代化建设；根据材料二“1954年9月”并结合所学可知，当时处于一五计划时期，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略；根据材料三“1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务”并结合所学可知，20世纪60年代前期，进行国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导；同时为适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。
（2）新内涵：根据材料四“我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明”可知，高度民主，高度文明。意义：根据材料四“1979年9月”并结合所学可知，当时处于改革开放初期，适应了改革开放的时代要求；根据材料四“这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件”并结合所学可知，为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
【点评】本题考查敌后战场的抗战、一五计划、全面建设社会主义、改革开放。第一问，提取材料信息，结合抗战时期、一五计划时期、全面建设社会主义时期的时代背景和任务分析；第二问，新内涵提取材料信息，分析指出即可；意义提取材料信息，结合所学从对改革开放、对中国特色社会主义建设以及社会主义现代化探索等方面的影响分析。
1 / 1广东深圳市沙井中学2025-2026学年高二下学期期中考试历史试卷
1．2023年12月9日，国家文物局在京发布中华文明探源工程最新进展：从距今约5800年至约3500年可划分为中华文明的古国时代，其中距今5800—5200年前后是古国时代第一阶段，以西辽河流域的牛河梁遗址为代表。此成果将中华文明起源时间线向纵深推进了约五六百年，由此可知（　　）
A．对中华文明起源有了更深刻认识
B．古国时代中原成为中华文明的核心
C．历史学发展取决于考古技术进步
D．牛河梁遗址表明中华文明已经形成
2．汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　）
A．适应了休养生息的政治需要 B．契合了德法并用的治国理念
C．为尊崇儒术提供依据 D．有利于加强中央集权
3．南北朝时期，南北儒学学风有别，南学“约简”，北学“深芜”。到隋代刘程“学通南北”，还为儒家典籍及旧注作解释，士大夫“咸师宗之”。这体现了（　　）
A．“三教合一”趋势逐渐加强
B．选官制度的改革扩大了统治基础
C．儒学的正统地位得以确立
D．学术发展受政治格局变动的影响
4．在前朝乡里制度的基础上，唐代增加了与“里正”平行的“坊正”和“村正”，三者设置情况如表，这反映了唐朝（　　）
基层管理职位 设置区域
坊正 城市
里正 规模较大的村落或若干村落合并
村正 村落规模不及百户却又可自成一个单元
A．基层管理因地制宜 B．村落经济发展差异明显
C．地方行政区划细化 D．城市管理水平高于农村
5．宋代的行会组织规则多数靠政府法令的形式颁布实行。《续资治通鉴长编（卷四百四十五）》元祐五年七月庚午条载，“户部言‘曾犯私假香人，法当勒出行，其有易姓名借本合卖雇人，及改牌额再买贩者，乞立赏许人告，并坐不应为重罪再犯，邻州编管。’从之”。这说明宋代（　　）
A．行会由官府组建并受其监管 B．商业发展秩序混乱缺乏规范
C．工商业呈现规范化管理特征 D．政府对社会的控制力度加强
6．牌符印信是证明持有者身份的官方信物。下图为1981年在贵州毕节发现一枚元朝铜质方形印章，印信正面用八思巴蒙古文刻有“雍真等处蛮夷管民官印”，背面左侧用楷书汉字刻有相同内容。据《元史·地理志》记载，“雍真等处”应属元朝政府在此设置的“顺元路军民安抚司”。据此可知（　　）
A．史料的多元性加深历史认知 B．官修史书受政治影响
C．文献史料必经实物史料印证 D．文献史料皆真实可信
7．清朝嘉庆年间制作的《台州府太平县海洋全图》，详细记录台州府沿海的地理信息，尤其强调炮台和信号站的位置。1895年，程鹏等晚清士人绘制出《沿海七省口岸险要图》，“大旨据英国海部图”，但“命意不同，注重陆岸形势”。这两部海图的共同之处在于（　　）
A．学习西方的绘图技术 B．旨在提高国人的海防意识
C．利于海上贸易的发展 D．体现近代主权观念的加强
8．1856年10月，广东水师在黄埔逮捕亚罗号走私船12名海盗嫌疑犯。英国领事巴夏礼称中国官员扯落英国国旗，可该船被捕获前6天就没挂英国国旗。4年后，英军随军画师欧沃尼绘制《中国官兵扯下了亚罗号上的英国国旗》一画。该画师旨在（　　）
A．为英国发动战争提供借口 B．激化了中英矛盾
C．掩盖英国侵略中国的真相 D．为修订条约造势
9．鸦片战争后的半个世纪里，洋纱输入最多的是产棉稀少的华南、西南地区，而江南地区输入洋纱要少得多，上海附近的松江地区土布店收购土布时声明“掺和洋纱，概不收买”。这说明当时（　　）
A．自然经济解体的程度沿海超过内地
B．上海尚未成为对外贸易中心
C．洋纱排挤土纱进程受制于原料成本
D．民族资本主义经济快速发展
10．1884年，清政府在新疆地区建省，建立起与内地相同的以督抚为首、道府州县令为辅的地方行政机制；改革新疆地方官员的选拔任用制度，满、汉、少数民族均用，并实施科举入仕。这些做法（　　）
A．提升了应对边疆危机的能力 B．体现了因俗而治的统治政策
C．标志着清朝疆域的基本奠定 D．促进了改土归流政策的实施
11．19世纪60年代，国人对埃及历史的认知兴趣集中于埃及古史与古典文化的特征，将其近代被侵略的历史一笔带过。20世纪初，国人更加关注埃及的被殖民史，埃成为国内所作亡国史中涉及最多的国家，且作品中大多加上作者对埃及衰亡原因总结。这一变化表明当时（　　）
A．制度变革成为朝野共识 B．维新派重视营造改良的氛围
C．救亡图存成为时代强音 D．民主革命成为社会主流思想
12．读下表，由此可知，当时（　　）
1926年广州农民运动讲习所主要科目及教员一览表（摘录）
科目 讲员
《三民主义》《中国政治状况》《社会问题与社会主义》 萧楚女、彭述之等
《中国农民问题》《农村教育》《滇粤桂三省曲江农运状况》 《海陆丰及东江农运状况》《中国职工运动》 毛泽东、澎湃、李立三等
《中国财政经济状况》《苏俄状况》《经济学常识》 陈启修等
《中国民族革命运动史》《中国史概要》《各国革命史》 恽代英、张秋人等
A．马克思主义成为主流 B．土地革命成效显著
C．新式教育日益普及化 D．革命统一战线建立
13．“三十年代初组织起来的左翼文化运动，已经冲破了原来左派的圈子，抗日救亡、反对内战、反对华北自治……等等口号，已经把成千上万的中小资产阶级和上层爱国人士吸引到我们的阵营中来了。”上述现象反映了（　　）
A．九一八事变使民族危机空前严重
B．一二 九运动促进了中华民族的新觉醒
C．卢沟桥事变发生后全面抗战开始
D．国共合作推动抗日民族统一战线形成
14．1950年1月，北京军管会布告收回北京市内外国兵营地产。美国声称中国违反了“1901年给予美国的，并在1943年中美条约中加以重申的，久已存在的权利”，最终美国却不得不将中国人民的财产交还中国。这说明，当时（　　）
A．美国企图孤立封锁中国 B．中国坚持独立自主方针
C．美国有意缓和对华关系 D．中国军事实力快速提升
15．1964年，中共中央对三线建设的选址布局提出要求：“一切新的建设项目不在第一线、特别是十五个一百万人口以上的大城市建设”，且“都应贯彻执行分散、靠山、隐蔽的方针，不得集中在某几个城市或点”，还强调“最重要的是抢时间建设”。这主要反映三线建设（　　）
A．纠正了经济建设的冒进现象 B．旨在应对日趋紧张的国际形势
C．改善了我国国民经济的结构 D．促进了八字方针的提出和实行
16．1985年，中共中央发布《关于科学技术体制改革的决定》，提出调整科学技术系统的组织结构，鼓励研究、教育、设计机构与生产单位的联合，强化企业的技术吸收和开发能力。此后科技界以空前的热情投入到经济建设。这反映了当时（　　）
A．城市经济体制改革不断深化 B．计划与市场的关系得以理顺
C．科技体制改革具有市场导向 D．“科教兴国”战略得到贯彻
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 下表是中国古代有关质量管理的内容。
史料记载 出处
先秦时期出现“物勒工名”制度，即在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任。 《礼记·月令》
“衡石不正，十六两以上”“甬（桶）不正，二升以上”“斗不正，半升以上”“斤不正，三朱（铢）以上”，均要罚款，“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”。 《秦律》云梦睡虎地秦简
“诸校斛斗秤度不平，杖七十……有行溢、短狭而卖者，各杖六十”，官吏如果是违法知情者，则与违法者同罪；不知情者，罪轻二等。 《唐律疏议》
“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”，军器监派人到各地都作院指导、监督各项标准的执行，并将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据。 《宋刑统》
凡造器用之物不牢固、（不）真实，及绢布之属纰薄、短狭而卖者，各笞五十，其物入官。 《明律》
本店……须凡事究心，益求其善，以为子孙世守之业。倘有不肖……劣者则为下流苟且之事，丧心败德，永无昌炽之期。 清代徽陈士策
——摘编自李良平《古代标准化与质量管理措施的启示》
材料二 秦汉时期，无论是对官营手工业还是民间产品生产，其“度”“量”“衡”等计量规范，以及法式、形制等质量标准都由官方直接控制。唐宋时期，政府除了对京畿地区和宫廷奢侈品、兵器等特殊产品采取较为严格的事前质量规范外，对商品流通和市场交易环节的“行滥”现象，则更多采用“诸色人”等社会主体主动“募告”以进行事后惩戒的方式进行监管。明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理……政府对商品流通环节和市场交易环节的质量监管更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行，契约习俗取代法令条格成为商品质量监管的主流规范。
——摘编自程虹、陈昕洲《我国古代政府质量管理体制发展历程研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代质量管理的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出我国古代政府质量管理体制的变化，并分析变化的原因。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 对历史进行分期，在中国古代的史书中已有出现，例如孔子以“道”的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见。但这些分期只是对历史的大致划分。清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现，这种撰写模式对历史分期提出要求，许多学者对此进行了尝试。例如夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若在1930年出版的《中国古代社会研究》中提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期。
——摘编自徐义华《中国古史分期问题析论》
材料二 关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休。1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限；有关中国现代史的出版物几乎都以1919年为上限。1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式。
——摘编自张海鹏《六十年来中国近代史学科的确立与发展》
（1）根据材料一，概括与古代相比，近代中国史学界对历史分期的新发展，并简析其主要原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分别指出以1919年和1949年作为中国近代史下限的史实依据。
（3）对历史进行分期既有必要性也有局限性，谈谈你的看法。
19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一
1938年，中国共产党多次提出“现代化的军事工业”“装备的现代化”“军队现代化”等说法，毛泽东在《论持久战》中明确指出，必须“努力于建设新军知发展新的军事工业”，并强调“军新军制离不了现代化，把技术条件增强起来”。
——摘编自《毛泽东选集》等
材料二
1954年9月，周恩来在政府工作报告中指出，我国要“建设成强大的现代化的工业、现代化的农业。现代化的交通运输业和现代化的国防”。
——摘编自《建国以来周恩来文稿》
材料三
1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务，即“要在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业，现代工业，现代国防和现代科学技术的社会主义强国”。
——摘编自《周恩来选集》
材料四
1979年9月，叶剑英在讲话中指出：“我们要在改革和完善社会主义经济制度的同时，改革和完善社会主义政治制度，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明。这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件。”
——摘编自《三中全会以来重要文献选编》
（1）结合时代背景，简析材料一、二、三中“现代化”内容变化的原因。
（2）指出材料四中“现代化”目标的新内涵，并简述其意义。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国石器时代的人类与文明
【解析】【分析】根据材料可知，考古新成果把中华文明起源时间线向前推进了五六百年，说明学界对中华文明起源有了更深刻的认识，A项正确；
材料仅涉及西辽河流域的牛河梁遗址，无法体现中原成为中华文明的核心，B项错误；
考古技术进步只是重要条件，并非决定性因素，C项错误；
牛河梁遗址处于文明起源阶段，不能证明完整中华文明已经正式形成，D项错误。
故答案为：A。【点评】本题考查中国石器时代的古人类和文化遗存。牛河梁遗址属于新石器时代晚期的红山文化。
2．【答案】A
【知识点】西汉的建立与“文景之治”
【解析】【分析】依据材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”并结合所学知识可知，西汉初年经济萧条，国家贫穷，汉初统治者吸取了秦亡的教训，实行与民休息的政策。材料中陆贾主张无为胜有为的思想适应了这一的政治需要，A项正确；
材料反映的是无为的思想，没有体现德法并用的治国理念，B项错误；
“罢黜百家、独尊儒术”是在汉武帝时期，不是汉初，C项错误；
材料反映的是无为的治国思想，与加强中央集权无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西汉的建立与“文景之治”，解题的关键是解读材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也”，结合汉初的治国政策及其原因分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
3．【答案】D
【知识点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，南北朝时期，国家分裂，政权并立，造成南北儒学割裂、学风各异。隋朝完成国家统一，推动南北儒学走向合流，出现贯通南北的儒学大家。这体现了学术发展受政治格局变动的影响，D项正确；
材料仅涉及南北儒学由割裂到融合，未涉及佛、道两教，无法得出三教合一趋势加强的结论，A项错误；
材料体现的是儒学学术发展，与选官制度改革无关，B项错误；
西汉汉武帝时就已经确立了儒学正统地位，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查佛教、道教、儒学的发展，解答本题需要掌握 魏晋南北朝时期至隋唐时期儒学的发展，以及政治统一对思想文化的影响。
4．【答案】A
【知识点】中国古代基层组织与社会治理
【解析】【分析】根据题干 “唐代在前朝乡里制度基础上，按城市设坊正、规模较大村落或多村合并设里正、小村落设村正” 的史料可知，唐朝基层管理者的设置完全适配不同区域的地理与规模差异，体现了基层管理的灵活性与因地制宜，A 项正确；
题干仅呈现基层官职设置对应的区域类型，未涉及村落经济发展水平的对比，无法推出 “经济发展差异明显”，排除 B 项；
坊正、里正、村正属于基层社会组织而非正式行政区划，与地方行政区划细化无关，排除 C 项；
材料仅按区域设置不同官职，未对城市与农村的管理措施、水平进行对比，不能得出 “城市管理水平更高” 的结论，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以唐代基层官职设置表为切入点，考查唐朝基层治理特征。解题需紧扣史料中 “城市、大村落、小村落” 的区域划分，结合基层管理的地域适配性分析，排除无史实支撑的干扰项，精准判断基层管理因地制宜的特点，然后得出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】根据材料可知，宋代行会规则多以政府法令形式颁布实行，严厉惩处假冒经营、改名重犯的商贩，这体现了宋代工商业经营被纳入制度管理范畴，呈现规范化管理特征，C项正确；
材料仅体现政府用法令规范行会规则，无法说明行会是官府组建，而且宋代行会多是商人自发组织，A项错误；
政府出台法令打击不法商贩，正是规范商业秩序的体现，并非商业秩序混乱、缺乏规范，B项错误；
材料只涉及工商业管理，无法说明政府对整个社会的控制加强，而且宋代对社会的控制逐渐松弛，而非加强，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期的商业发展，解答本题需要掌握宋代工商业管理措施，以及行会制度。
6．【答案】A
【知识点】宋元时期的少数民族文字
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料可知， 出土的牌符印信作为新的的实物史料，与《元史·地理志》相互印证，加深对元代边疆治理的认知，故A正确；
B、结合所学知识， 材料涉及的牌符印信是实物史料，不是官修史书，排除B；
C、结合所学知识， 牌符印信等实物史料可以与《元史》等文献史料相互印证，但并不是所有的文献史料都能找到实物史料加以印证，排除C；
D、结合所学知识， 文献史料具有浓厚的主观色彩，未必真实可信，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解元朝时期边疆治理的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】B
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理；晚清时期的边疆危机
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知， 《台州府太平县海洋全图》与《沿海七省口岸险要图》 都重点标注沿海口岸、炮台、险要岸线，其主要目的均是提升国人的海防意识，为海防防御服务，B项正确；
嘉庆年间的《台州府太平县海洋全图》并没有借鉴西方绘图技术，晚清时期的《沿海七省口岸险要图》参考了英国海部图，A项错误；
两幅地图重点标注的是军事要塞，不是港口、商路，与海上贸易发展无关，C项错误；
嘉庆时期仍是传统天下观念，尚未形成近代国家主权观念，D项错误。
故答案为：B。【点评】本题考查明清时期疆域的奠定、晚清时期的边疆危机，解答本题需要掌握清朝前期和晚清时期的海防观念。
8．【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争及其影响
【解析】【分析】根据题干 “该船被捕获前 6 天就没挂英国国旗”“英军随军画师欧沃尼绘制《中国官兵扯下了亚罗号上的英国国旗》一画” 及所学可知，亚罗号事件本身是英国捏造的侵华借口，画师违背历史事实作画，其主观目的是掩盖英国发动第二次鸦片战争的侵略本质，C 项正确；
第二次鸦片战争 1856 年已爆发，画作创作于 4 年后，时间节点不符，排除 A 项；
在1856年亚罗号事件发生时，中英矛盾就已经被英国蓄意激化并成为战争的导火索，到1860年战争已经进行，此时画师作画的重点是为英国的侵略行为正名，排除B项；
英国发动第二次鸦片战争的目的之一虽然包括修订条约以获取更多在华利益，但这幅画主要是在亚罗号事件事实上进行歪曲描绘，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以亚罗号事件相关历史绘画为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息、辨析历史事件主观目的与客观影响的能力。解题需紧扣史实真相与时间逻辑，区分客观后果与主观意图，得出正确答案。
9．【答案】C
【知识点】近代商业贸易变化对中国的影响
【解析】【分析】 A项材料中洋纱输入最多的西南地区属于内地，而输入较少的上海松江则属于沿海，因而不能说明自然经济解体的程度沿海超过内地，故A不符合题意；
B项依据所学可知，鸦片战争后上海逐渐取代广州成为贸易中心，故B不符合题意；
C项依据题干可知，产棉稀少的地区输入洋纱最多，而盛产棉纱的江南地区则输入洋纱较少，甚至出现排斥洋纱的情况，显然这是受到原料成本的影响，故C符合题意；
D项题干中没有涉及民族资本主义经济快速发展，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题考查的主要知识点为：近代经济结构变动。 本题考查对鸦片战争后中国的经济结构的变化的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】A
【知识点】清朝后期的统治危机
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，从19世纪60年代后，中国出现了严重的边疆危机。清政府在新疆建省并实行与内地相同的行政机制和官员选拔任用制度，这有利于加强中央对新疆地区的控制和管理，整合新疆的人力、物力、财力，从而提升应对边疆危机的能力，A项正确；
因俗而治强调根据当时习俗、社会发展情况进行治理，材料中的建省，并实行与内地相同的行政机制和选拔制度，不是因俗而治政策的体现，B项错误；
清朝疆域康乾时期就已基本奠定，C项错误；
改土归流主要在西南地区推行，与新疆地区无关，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查晚清时期的边疆危机。19世纪60年代后，中国西北、西南、东南边疆地区安全遇到了严重危机。1884年，清政府在新疆地区正式建省，使西北边疆渡过了危机。
11．【答案】C
【知识点】八国联军侵华
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，19世纪60年代到20世纪初，民族危机加深，国人研究埃及历史从只看古文明特征转向重点研究埃及沦为殖民地、亡国衰亡的教训，其目的是以埃及亡国为前车之鉴，警醒国人，反映出在民族危机严重背景下，救亡图存成为时代主题，C项正确；
材料未涉及制度变革的相关信息，而且20世纪初制度变革并未成为朝野共识，A项错误；
1898年维新变法就已经失败，B项错误；
材料未体现民主革命思想的相关信息，而且20世纪初改良思想仍有很大市场，民主革命并未完全成为社会主流思想，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查八国联军侵华战争。1901年《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
12．【答案】D
【知识点】第一次国共合作与国民革命
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，1926年处于国民大革命时期，广州农讲所课程既有国民党的《三民主义》，又有共产党人讲授的社会主义、工农运动课程，体现了国共第一次合作实现，革命统一战线已经建立，D项正确；
国民大革命时期三民主义是主流指导思想，并非马克思主义，A项错误；
土地革命开始于1927年国民大革命失败后，B项错误；
广州农讲所只是干部短期培训班，不能体现新式教育的普及化，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查国民革命运动。随着第一次国共合作正式形成，出现了轰轰烈烈、席卷全国的国民革命。
13．【答案】B
【知识点】中国局部抗战与抗日救亡运动
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，日本占领东北三省后，制造了华北事变，其中的“华北自治运动” 激起北平学生1935年12月9日大规模游行示威，即一二 九运动。这一运动宣传了中共“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，材料中左翼文化运动阵营的扩大与一二 九运动促进了中华民族的新觉醒有关，B项正确；
九一八事变发生在1931年，未提出“反对华北自治” 的口号，A项错误；
卢沟桥事变发生在1937年7月7日，与材料“三十年代初”的时间不符，C项错误；
抗日民族统一战线正式形成于1937年9月，与材料“三十年代初”的时间不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国局部抗战，解答本题需要掌握一二 九运动的意义。
14．【答案】B
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】根据材料可知，新中国成立初期，北京军管会收回外国兵营地产，废除近代不平等条约遗留的特权，不再承认旧条约赋予列强的特权，体现了新中国坚持独立自主的外交政策，B项正确；
材料围绕兵营地产交涉展开，未体现美国对中国的孤立封锁，A项错误；
美国是被迫交出财产，并非主动缓和关系，C项错误；
材料中的外交斗争依靠的是外交立场，并非军事实力快速提升，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查开创独立自主的和平外交。新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，迎来了第一次建交高潮。
15．【答案】B
【知识点】社会主义探索时期的建设成就
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，20世纪60年代前期，面对日趋紧张的国际形势和美苏日益严峻的战争威胁，党中央、毛泽东作出三线建设决策，材料中“不在沿海大城市建厂”“分散、靠山、隐蔽”“抢时间建设”都是出于国防备战，应对日趋紧张的国际局势，B项正确；
纠正经济建设冒进现象是八字方针，材料主要是备战布局，A项错误；
材料强调的是选址、隐蔽、抢工期，核心是国防备战，并非调整国民经济结构，C项错误；
八字方针提出是在1961年，早于1964年三线建设，D项因果颠倒，错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查全面建设社会主义。三线建设不仅增强了国防力量，而且改善了工业布局。
16．【答案】C
【知识点】改革开放后中国文化产业的发展
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，1985年处于改革开放初期，《关于科学技术体制改革的决定》的内容反映了科技体制从计划经济模式向与市场经济相适应的运行机制转型，其目的是解决科技与经济问题，推动科技适应市场需求、加快科技成果转化为生产力，反映了科技体制改革具有市场导向，C项正确；
材料涉及的是科学技术体制改革，而非经济体制改革，A项错误；
计划与市场的关系得以理顺是在1992年南方谈话和中共十四大以后，B项错误；
科教兴国战略提出是在1995年，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查改革开放以来取得的成就。改革开放以来，国民经济保持快速增长，国内生产总值保持较快增长，科技领域重点项目取得突破，基础设施走在世界前列。
17．【答案】（1）特点：质量管理严格；对违反标准者处罚严厉；受民间力量的约束；与官员考核挂钩；质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）变化：由直接管理转向间接管理；引入社会第三方或个人等民间力量；从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理。
原因：商品经济的发展，市场规模的扩大；民营手工业的发展；政府基层治理水平的提升。
【知识点】古代手工业工具的演变
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任”可知，质量管理严格；根据材料“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”“‘衡石不正，十六两以上’‘甬（桶）不正，二升以上’‘斗不正，半升以上’‘斤不正，三朱（铢）以上’，均要罚款”可知，对违反标准者处罚严厉；根据材料“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”可知，受民间力量的约束；根据材料“军器监派人到各地都作院指导、监督各项标准的执行，并将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据”可知，与官员考核挂钩；综合信息可知，质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）变化：根据材料“由官方直接控制”“则更多采用‘诸色人’等社会主体主动‘募告’以进行事后惩戒的方式进行监管”可知，由直接管理转向间接管理；根据材料“更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行”可知，引入社会第三方或个人等民间力量；根据材料“明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理”可知，从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理。原因：根据材料“明清时期……政府对官营手工业产品的质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理……政府对商品流通环节和市场交易环节的质量监管更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行，契约习俗取代法令条格成为商品质量监管的主流规范”并结合所学从商品经济发展角度分析可知，商品经济的发展，市场规模的扩大；从民营手工业发展角度分析可知，民营手工业的发展；从政府基层治理水平角度分析可知，政府基层治理水平的提升。
【点评】本题考查中国古代的手工业发展。第一问，提取材料信息，从质量管理、处罚程度、约束力量、官员考核、质量管理范围、力度等角度分析概括；第二问，变化提取材料信息，从管理方式、主体、生产流程控制方式等角度分析指出；原因提取材料信息，结合所学从商品经济发展、市场规模扩大、民营手工业发展迅速、政府治理水平提高等角度分析。
（1）本题是特点类材料分析题，时空是古代（中国）。据材料一“在制作的物品上要镌刻工匠的姓名，以便日后发现问题时追究责任”“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”“‘诸校斛斗秤度不平，杖七十……有行溢、短狭而卖者，各杖六十’，官吏如果是违法知情者，则与违法者同罪；不知情者，罪轻二等”和所学可知，质量管理严格；对违反标准者处罚严厉；据材料一“民敢违诏复织，募告者，三分赏其一”“倘有不肖……劣者则为下流苟且之事，丧心败德，永无昌炽之期”“清代徽商陈士策”和所学可知，受民间力量的约束；据材料一“将执行标准和产品质量作为都作院官员考核的依据”和所学可知，与官员考核挂钩；据材料综合信息和所学可知，质量管理的范围、力度受社会政治、经济条件限制。
（2）本题是对比类和背景类材料分析题，时空是古代（中国）。第一小问变化，根据材料“由官方直接控制”“以进行事后惩戒的方式进行监管”“对……质量监管从生产流程的直接控制转向对采购环节的事中、事后管理”“更大程度地依赖牙侩、行会、公所等社会第三方机构和个人进行”等并结合所学知识作答即可。第二小问原因，需要考生做深入分析，根据材料并结合所学知识，从商品经济发展、市场规模扩大、民营手工业发展迅速、政府治理水平提高等角度作答。
18．【答案】（1）新发展：采用章节体通史撰写模式；引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；分期标准从 “道”“时代” 转向社会形态或重大事件。
原因：西方史学理论传入；救亡图存需求推动对历史规律的探索；近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求。
（2）以 1919 年为下限：五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。
以 1949 年为下限：新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）必要性：便于梳理历史脉络，突出阶段特征；帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。
局限性：分期标准主观（如政治事件 vs. 经济变革）；可能割裂历史连续性（如 1919 年前后反帝反封建主题未变）；难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
【知识点】中国古代的学校教育；近代中国学校教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）新发展：根据材料“清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现”可以得出采用章节体通史撰写模式；根据材料“夏曾佑……将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”可以得出引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；根据材料“孔子以‘道’的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见”可以得出分期标准从“道”“时代”转向社会形态或重大事件。原因：根据材料“清末民初，史学研究发生了巨大变化”并结合所学可知，救亡图存需求推动对历史规律的探索；根据材料“夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》”并结合所学可知，近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求；再结合所学可知，西方史学理论传入。
（2）史实依据：以1919年为下限：根据材料“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。以1949年为下限：根据材料“1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式”并结合所学可知，新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）必要性：根据材料“新的章节体的、通史性的著作出现”“将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段”并结合所学可知，便于梳理历史脉络，突出阶段特征；根据材料“郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”并结合所学可知，帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。局限性：根据材料“关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休”并结合所学可知，分期标准主观（如政治事件vs经济变革）；根据材料“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，可能割裂历史连续性（如1919年前后反帝反封建主题未变）；结合所学可知，难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
【点评】本题考查中国古代、近代、现代的史学。第一问，新发展提取材料信息，从模式、理论、标准等角度分析概括；主要原因提取材料信息，结合所学从西方史学、时代主题、近代教育改革等角度分析；第二问，提取材料信息，结合五四运动及其意义、新中国成立及其意义分析；第三问，提取材料信息，从必要性和局限性两方面发表看法。
（1）本题是对比题、原因题。时空是古代、近代中国。新发展：根据材料一“清末民初，史学研究发生了巨大变化。新的章节体的、通史性的著作出现”可知，采用章节体通史撰写模式；根据材料一“夏曾佑……将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段。郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”可知，引入近代史学理论（如进化论、唯物史观）；根据材料一“孔子以‘道’的行与隐为标准，将历史划分为大同和小康两个阶段；上古、中古、近古等词汇在汉唐以后的史书中屡见”可知，分期标准从“道”“时代”转向社会形态或重大事件。原因：根据材料一“清末民初，史学研究发生了巨大变化”并结合所学可知，救亡图存需求推动对历史规律的探索；根据材料一“夏曾佑于1902年撰写的《最新中学中国历史教科书》”并结合所学可知，近代教育改革（如新式学堂）对通史教材的需求；再结合所学可知，西方史学理论传入。
（2）本题是特点题。时空是近代中国。以1919年为下限：根据材料二“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，五四运动标志新民主主义革命开端，无产阶级登上历史舞台，社会性质仍为半殖民地半封建。以1949年为下限：根据材料二“1999年以来已经有数种中国近代史书采用了1840-1949年的分期方式”并结合所学可知，新中国成立标志新民主主义革命胜利，结束半殖民地半封建状态，开启社会主义时代。
（3）本题是认识题。时空是近代中国。必要性：根据材料一“新的章节体的、通史性的著作出现”“将中国历史分为上古世（传说时代至春秋战国）、中古世（秦汉至唐）和近古世（宋代至当今）三个阶段”并结合所学可知，便于梳理历史脉络，突出阶段特征；根据材料一“郭沫若……提出把中国历史划分为原始公社制（西周以前）、奴隶制（西周时期）、封建制（春秋以后）和资本制（最近百年）等时期”并结合所学可知，帮助理解历史因果关系（如社会形态演进）。局限性：根据材料二“关于中国近代史的分期，究竟是以1919年还是1949年作为中国近代史与中国现代史的分界线，数十年来一直争论不休”并结合所学可知，分期标准主观（如政治事件vs经济变革）；根据材料二“1998年以前出版的有关中国近代史的出版物，几乎都以1919年为下限”并结合所学可知，可能割裂历史连续性（如1919年前后反帝反封建主题未变）；再结合所学可知，难以涵盖复杂历史现象（如区域发展差异）。
19．【答案】（1）全面抗战时期，适应民族解放战争的需要，注重军事现代化。50年代，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略。60年代前期，国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导（或中苏关系恶化，维护国家安全的需要；当时正积极探索社会主义建设道路）。五六十年代，适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。（2）新内涵：高度民主，高度文明。意义：适应改革开放的时代要求；为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
（1）全面抗战时期，适应民族解放战争的需要，注重军事现代化。50年代，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略。60年代前期，国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导（或中苏关系恶化，维护国家安全的需要；当时正积极探索社会主义建设道路）。五六十年代，适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。
（2）新内涵：高度民主，高度文明。意义：适应改革开放的时代要求；为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
【知识点】抗日战争的敌后战场；中共十一届三中全会及其意义；“一五”计划与三大改造
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“1938年”并结合所学可知，全面抗战时期，为适应民族解放战争的需要，注重军事现代化建设；根据材料二“1954年9月”并结合所学可知，当时处于一五计划时期，为改变生产力落后的状况，实行以工业化为重点的国家发展战略；根据材料三“1964年12月，周恩来在全国人大三届一次会议上宣布了实现四个现代化的任务”并结合所学可知，20世纪60年代前期，进行国民经济调整，以农业为基础，以工业为主导；同时为适应国家安全需要，重视国防建设；世界科学技术突飞猛进，认识到科技对于社会主义建设的重要性。
（2）新内涵：根据材料四“我们要在建设高度物质文明的同时……建设高度的社会主义精神文明”可知，高度民主，高度文明。意义：根据材料四“1979年9月”并结合所学可知，当时处于改革开放初期，适应了改革开放的时代要求；根据材料四“这些都是我们社会主义现代化的重要目标，也是实现四个现代化的必要条件”并结合所学可知，为中国特色社会主义建设注入了新的内容；是新时期中国共产党对社会主义现代化的新探索。
【点评】本题考查敌后战场的抗战、一五计划、全面建设社会主义、改革开放。第一问，提取材料信息，结合抗战时期、一五计划时期、全面建设社会主义时期的时代背景和任务分析；第二问，新内涵提取材料信息，分析指出即可；意义提取材料信息，结合所学从对改革开放、对中国特色社会主义建设以及社会主义现代化探索等方面的影响分析。
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