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四年级语文下册 1-8 单元期末复习知识点
第一单元 田园生活
一、易错音
杂 (xìng)、径 (jìng) 深、清平乐 (yuè)、亡 (wú) 赖、绮 (qǐ) 丽、鸡冠 (guān)
猫头鹰 (yīng)、应和 (hè)、纤 (xiān) 细、绿草如茵 (yīn)
三、课文内容回顾
1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀写出了初夏南方农村景物的特点。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园风光的喜爱与对农人的赞美。
2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了乡村暮春孩童追蝶的生动画面。诗的前两句写田园景物，侧重于静态描写，后两句写儿童追黄蝶，侧重于动态描写，体现了诗人对乡村美景、天真孩童的喜爱。诗中 “新绿”“菜花” 说明了此时是暮春季节。诗中描绘了一幅春意盎然的 “扑蝶图”，急走、追这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的活泼天真。
3.《清平乐 村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中一个卧字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真顽皮、悠然自在跃然纸上。
4. 字词注释
杂兴：随兴而写的田园诗；稀：稀疏；疏疏：稀稀拉拉；径：小路；阴：树荫；走：跑
清平乐 (yuè)：词牌名；村居：词题，乡村生活；翁媪：老翁和老妇人；中儿：二儿子；亡赖：词中指顽皮、淘气。
5. 农村生活诗句：
①梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
6.《乡下人家》依次写了 ①瓜藤攀檐 ②鲜花轮绽 ③雨后春笋 ④鸡鸭觅食 ⑤院落晚餐 ⑥月夜睡梦。
7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 这句话运用了拟人，“探” 字生动形象地写出春笋破土而出的动态，展示了春天蓬勃的生机。
8.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”“天高地阔” 这个词写出了乡下人家用餐空间开阔，他们无拘无束，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。
9.《天窗》是茅盾的一篇抒情散文，天窗象征着儿童想象的窗口、通往心灵世界的通道。文中的 “无” 和 “虚” 指现实中看不见的事物，“有” 和 “实” 指想象中鲜活真实的画面。
10.“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。” 文中主要指下雨天和夜晚时，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗观察外面世界，孩子们只能通过天窗展开想象从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们 “唯一的慰藉”。
四、语文园地一
1. 抓住关键句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。
2. 从高楼林立、车水马龙、灯火辉煌这些词中我感到城市生活是繁华喧闹；
从 “炊烟袅袅、鸡犬相闻、瓜果飘香” 这些词中我感到乡下生活是宁静闲适的。
3.《卜算子 咏梅》作者毛泽东，塑造了梅花凌寒独放、谦逊无私的形象。毛主席写这首词主要目的借梅花赞美革命者不畏艰难、无私奉献的品格。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏” 的意思是俏丽、美好，“她” 指的是梅花。梅花虽然美丽芬芳，但并不争艳邀功，只是默默报告春天到来。等到百花盛开的时候，她将会感到欣慰快乐。
第二单元 科普说明文
一、易错音
松脂 (zhī)、隐 (yǐn) 形、尽 (jǐn) 管、树栖 (qī)、渗 (shèn) 透、后裔 (yì)
乒 (pīng) 乓、嗡 (wēng)、澎湃 (pài)、病症 (zhèng)、载 (zài) 重
三、课文内容回顾
1.《琥珀》的体裁是科学小品文。是按照事情发展的顺序写的，先写松脂包裹小虫，再写松脂球埋入地下，最后写渔民儿子发现琥珀。琥珀形成的两个阶段是：(1) 松脂包裹小虫形成松脂球，(2) 松脂球深埋地下千万年变成琥珀化石。
琥珀形成的条件是：(1) 炎热夏天，松树渗出松脂；(2) 松脂刚好包住苍蝇和蜘蛛；(3) 地壳变迁，森林被海水淹没；(4) 泥沙掩埋松脂球；(5) 漫长岁月，松脂石化。
2.“推测” 指根据已知线索猜想未知。琥珀是松脂的化石。只有在炎热夏日时，老松树才能渗出大滴松脂。如果不是蜘蛛刚好捕食苍蝇，就不能把苍蝇和蜘蛛一齐包在松脂里。
3.《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，介绍了科学家们根据化石，提出一种假说：鸟儿可能是一种小型恐龙的后裔。我们了解到，鸟类可能是由一些猎食性恐龙进化而来。一种观点认为，一些树栖恐龙在树木之间跳跃、滑翔的过程中慢慢具备了飞行能力；另一种观点认为，一种地面奔跑的恐龙在地面快速追逐的过程中长出羽毛、演化出翅膀，演化成鸟类。
4.“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “点睛” 之笔。” 这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物研究历程喻为 “画卷”。把辽西恐龙羽毛化石现喻为 “点睛之笔”，说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大突破性意义。
5.《纳米技术就在我们身边》是一篇介绍纳米技术的科普说明文，向我们介绍了纳米技术的特点与作用，展示了纳米技术在应用上的广阔前景。
说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方
纳米技术的运用：①生活家电（纳米涂层冰箱）；②航天材料（碳纳米管天梯）；③军事隐身（隐形战机吸波材料）。
词语注释：
不相干：一点儿关联都没有；欣喜若狂：好像发狂一样高兴；茹毛饮血：生吃野兽血肉。
毋庸置疑：不用怀疑；震耳欲聋：将要震聋耳朵；振奋不已：停止。
九天揽月：采摘月亮；穿越苍穹：天空。
四、语文园地二
1. 解决问题的方法：联系上下文、查阅资料、请教他人。
2. 运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用熟悉事物和它比较，让读者能直观理解。
3.《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫写的。诗歌中 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红” 一句写出了桃花争妍斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。
第三单元 现代诗歌
一、易错音
墨水瓶 (píng)、倒 (dǎo) 翻、涂抹 (mǒ)、绽 (zhàn) 透、白桦 (huà)、藤 (téng) 萝
小径 (jìng)、尘垢 (gòu)、胆怯 (qiè)、晕 (yùn) 皱、曝 (pù) 光、徜徉 (cháng yáng)
三、课文内容回顾
1.《短诗三首》是冰心写的，原名谢婉莹，散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。
《繁星七一》通过回忆 “我” 在母亲膝上的情景，写出了一个温柔慈爱的母亲形象。
《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海、大自然的热爱。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻 “我” 躲到母亲怀里，表达了作者对母亲深深的依恋。
2.“这些事” 指的是童年与母亲相伴的美好回忆，表达出作者渴望得到母亲的关爱与温暖。
3.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？” “你” 是指大海，这一段运用反问，加强了抒情效果，写出了大海时刻萦绕在诗人心中。
4. 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。
诗中 “天上的风雨” 指自然界刮风下雨，“心中的风雨” 指生活中烦恼、痛苦、挫折。
5. 艾青的诗歌《绿》这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是希望的颜色。
6. 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。省略号表示绿色种类繁多，列举不完，仿写几种绿：草绿、橄榄绿、湖绿。
7.《白桦》作者是叶赛宁，苏联田园派诗人。本文以白桦中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩美，又有姿态美。白桦那么高洁挺拔，它高尚纯洁的象征。这首诗流露出诗人对家乡、大自然的热爱。
8. 把雪枝比作花边，把花穗比作流苏，这两个比喻，赞美了雪后白桦挺拔洁白的形象和高洁不屈的品质。“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”。徜徉的意思是缓慢悠闲地徘徊。这里运用拟人的修辞手法，写出了朝霞的生成过程缓慢。
四、语文园地三
1. 诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特感受，蕴含着丰富想象，因此语言表达也很凝练优美；诗歌中往往饱含真挚情感。
2. 古代文人以诗抒情、以诗言志。
3.【拓展】描写颜色：五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红。
4. 仿写：这些事 —— 是永不漫灭的回忆。
5. 与诗有关的名句：
(1) 诗和音乐一样，生命全在节奏。 —— 朱光潜
(2) 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 —— 艾青
(3) 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英国】华兹华斯
第四单元 动物散文
一、易错读音
疙瘩 (gē da)、譬 (pì) 如、屏 (bǐng) 息凝视、狗吠 (fèi)、磨蹭 (cèng)
解闷 (mèn)、窥伺 (kuī sì)、枝折 (shé) 花落、叫嚣 (xiāo)、奢侈 (shē chǐ)
一声不哼 (hēng)、供 (gōng) 养
三、课文内容回顾
1.《猫》是老舍写的，通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱的描写，抒发了对猫的喜爱之情。围绕 “猫的性格实在有些古怪” 写了老实又贪玩；贪玩又尽职；胆小又勇猛。
2.《母鸡》以作者的情感变化为线索，写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的变化，表达了对伟大母爱的赞颂。作者一开始讨厌母鸡是因为它欺软怕硬、无病呻吟、爱炫耀，后来不敢再讨厌母鸡是因为它成为鸡母亲，负责、慈爱、勇敢、辛苦。
3.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
赏析：直抒胸臆，赞美母鸡伟大的母爱，点明主旨，升华情感；母爱名句：谁言寸草心，报得三春晖。
4.《白鹅》是丰子恺写的，运用明贬实褒、对比的手法，通过白鹅在叫声、步态、吃相表现出的高傲的特点，表达了对鹅的喜爱。鹅的叫声严肃郑重，厉声呵斥，步态从容傲慢，大模大样，吃相一丝不苟，三眼一板。
5. 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
赏析：中心句，总领全文，点明文章写作顺序，围绕 “高傲” 分层描写鹅的特点。
四、语文园地四
1. 三字成语：千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂、纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗
“千里马” 比喻才华出众的人。 “老黄牛” 比喻踏实肯干的人。
“百灵鸟” 比喻歌声动听的人。 “领头羊” 比喻带头引领的人。
“小蜜蜂” 比喻勤劳肯干的人。 “纸老虎” 比喻外强中干的人。
“变色龙” 比喻见风使舵的人。 “铁公鸡” 比喻一毛不拔的人。
“应声虫” 比喻随声附和的人。 “哈巴狗” 比喻谄媚讨好的人。
2. 日积月累：《蜂》[唐] 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
在《蜂》这首诗中，诗人借蜜蜂，赞美了像蜜蜂一样辛勤劳作、无私奉献的人，讽刺了不劳而获的人。
第五单元 写景游记
一、易错音
负荷 (hè)、刹 (chà) 那间、不仅 (jǐn)、漆 (qī) 黑、一簇 (cù)、臀部 (tún)
表示时间短的词：刹那、一瞬间、霎时、片刻
三、课文内容回顾
1.《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。课文按照日出前、日出时、日出后的时间顺序重点描绘了晴天和多云的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。“这不是伟大的奇观吗？” 这一句是本文的中心句，运用反问的修辞手法，起到了总结全文、强化情感，表达了作者热爱大自然、赞美日出美景。
2.“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破云霞，完全跳出海面。” 这一句用了拟人，写出了太阳升起的缓慢、艰难、壮观。
3.《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，课文按游览顺序写了作者游览双龙洞所看到的景象，表达了对祖国山水的喜爱赞美。
游览路线：路上 —— 洞口 —— 外洞 —— 孔隙 —— 内洞 —— 出洞。
特点 外洞：宽敞高大；孔隙：狭小低矮；内洞：漆黑、奇特、宽大
石钟乳和石笋特点：形状各异、颜色多样。
四、语文园地五
1. 游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指按照参观行走的先后顺序写景。而写景作文，要抓景物特点进行描写，这样重点突出，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照时间变化来写。
2. 修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶
说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方
(1) 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。
赏析：运用排比，写出溪流宽窄、缓急多变，节奏明快，生动写出溪流灵动的姿态。
(2) 昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
赏析：比喻，把湖水比作镜子、碧玉，突出湖水清澈、碧绿的特点。
(3) 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。
赏析：打比方 + 列数字，直观写出外洞宽敞宏大的特点。
第六单元 童年故事
一、易错音
荤 (hūn) 菜、风靡 (mǐ)、全国旋 (xuán) 涡、蹿 (cuān) 进
倔 (jué) 强 (jiàng)、捋 (luō) 袖子、火炕 (kàng)、雪屑 (xiè)
攥 (zuàn) 着钱、祈 (qí) 求
三、课文内容回顾
1.《囊萤夜读》讲了车胤家贫，夏夜囊萤照书苦读的故事，赞扬了勤奋刻苦、不畏艰难的品质。
《铁杵成针》讲了李白遇老媪磨铁杵，深受触动，发奋读书的故事。我想到了名言：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
加点字：倦：疲倦；贫：贫穷；弃：放弃；通：通晓；卒：完成；方：正在。
2.《小英雄雨来》是管桦写的。
(1) 写了抗日战争时期，雨来掩护李大叔和日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
(2) 课文六个部分小标题：游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智脱险。
(3) 三次环境描写作用：交代故事背景、烘托人物心情、推动情节发展。
3.《我们家的男子汉》作者王安忆，写了小男孩成长过程，三部分小标题：他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。
4.《芦花鞋》选自曹文轩写的《青铜葵花》，主人公青铜卖芦花鞋的故事，赞扬了青铜善良懂事、吃苦耐劳的品质。课文四部分小标题：编织芦花鞋、上街卖芦花鞋、大雪卖鞋、赤脚追客。
四、语文园地六
1.《小英雄雨来》用序号表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行分段的方式。
2.《独坐敬亭山》是唐诗人李白写的，他借景抒情，表达了内心孤寂、与山水相融的超脱。全诗：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
3. 下课了，小明在教室里上蹿下跳。(改成比喻句)
下课了，小明像小猴子一样在教室里上蹿下跳。
第七单元 人物品格
一、易错音
蓦 (mò) 地、混 (hùn) 乱、湍 (tuān) 急、晕 (yūn) 倒、单于 (chán)
挑 (tiāo) 山工、剖 (pōu) 开、战役 (yì)、岗位 (gǎng)、蕴 (yùn) 藏、沉甸甸 (diàn)
三、课文内容回顾
1.《芙蓉楼送辛渐》是唐诗人王昌龄写的，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤” 写出送别友人的孤寂不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 这句诗中诗人用冰心和玉壶比喻自己，表明诗人高洁清白、不与世俗同流合污的品格。
2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶写的边塞诗。前两句写敌军深夜溃逃，后两句写将军率兵追击。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 是对追击场面的描写，突出了战斗的艰苦和将士们英勇无畏的精神。
3.《墨梅》是元诗人王冕的题画诗。其中 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” 赞美了墨梅淡雅清香，实际上是借墨梅来表达自己不慕名利、坚守高洁人生态度。
4.《“诺曼底号” 遇难记》是法国作家雨果写的，表现哈尔威船长沉着冷静、忠于职守、舍己救人的精神。
我对生命的体会：生命可贵，危难时刻坚守责任、先人后己，是生命最高的价值。
5.《黄继光》写了抗美援朝黄继光舍身堵枪眼的事迹，抓住了动作和神态描写，赞扬了他热爱祖国、视死如归、英勇顽强的精神。
6.《挑山工》一文告诉我做事脚踏实地、坚持不懈，才能达到目标的道理。我认识了一个吃苦耐劳、目标专一的挑山工。
四、语文园地七
1. 第七单元主要通过典型事例，人物语言、动作、神态、心理等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。
2. 词语分类
表示急躁：焦躁不安、心急如焚；表示礼貌：彬彬有礼
表示从容：镇定自若；表示性情温和：温柔敦厚
表示悲伤：悲痛欲绝；表示通情达理：善解人意
表示大方：慷慨大方
3. 有关自强不息的名言：
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
生于忧患，而死于安乐。—《孟子》
4. 连续动作（妈妈下班回家）：妈妈推开家门，放下手提包，脱下外套，走到厨房倒了一杯温水。
第八单元 童话
一、易错音
亲昵 (nì)、惩 (chéng) 罚、撵 (niǎn) 人、矢 (shǐ) 车菊、拽 (zhuài) 住
一缕 (lǚ)、冲 (chòng) 着、瞥 (piē) 见、砌 (qì) 墙、禁 (jìn) 止
脸颊 (jiá)、允 (yǔn) 许
三、课文内容回顾
1.《宝葫芦的秘密》作者张天翼，讲了王葆听了奶奶的故事，希望自己也能得到宝葫芦。我认识了天真爱幻想、懒惰自私的王葆。
2.《巨人的花园》作者是王尔德，写了巨人驱赶孩子们，花园只有寒冬，巨人醒悟后接纳孩子，花园又重回春天的故事。他告诉我们：快乐要与人分享，自私只会带来孤独。
文中多次用了环境描写，花园的变化：寒冬萧瑟 —— 春意盎然，巨人的变化：自私冷漠 —— 善良温柔。
3.《海的女儿》作者丹麦作家安徒生，讲了小人鱼为了爱放弃了海底自由自在的生活和生命，最终变成了泡沫，写出了她的善良纯真、执着无私。
四、语文园地八
1. 第八单元主题是童话故事，童话的特点有：
(1)充满奇妙想象；(2)拥有拟人化角色；(3)蕴含道理，传递真善美。
2. 有关勤学读书的名言：告诉我们学习要勤奋，坚持才有收获。
(1) 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
(2) 一日读书一日功，一日不读十日空。
(3) 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
(4) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3. 秋天的田野丰收了！
(用了拟人，抓住稻穗、果实，写出了田野丰收热闹的景象。)
4. 在写人物时，我们要抓住语言、动作、神态、心理来感受人物形象。

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