资源简介

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保密★启用前
北京2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（一）
语文（解析版）
注意事项：
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、积累 运用（14分）
学校组织同学们开展以“寻找那抹动人的中国红”为主题的语文综合实践活动。请你参与活动手册的编校。根据要求，完成下面小题。
活动一：走进西山，致敬英魂
1．请你阅读下面新闻，用正楷字补写标题。（2分）
______，西山祭英烈
——初二年级致敬烈士活动
10月29日，初二年级全体师生赴西山国家森林公园，开展致敬烈士活动。
秋阳肃穆，西山苍翠。师生们列队无名烈士广场，满含敬仰，高唱《义勇军进行曲》，振聋发聩的歌声在山间回荡。两名学生代表手捧花篮，稳步献至无名英雄纪念碑前。缎带上的“革命先烈永垂不朽”八个大字格外醒目。默哀后，学生代表讲述先烈事迹，号召大家铭记英雄遗志，树立远大志向。全体学子举拳宣誓，誓言慷慨激昂，气势锐不可当。先烈们的铮铮铁骨如巍峨的精神丰碑，感召我们心怀家国，用青春书写属于新时代的担当。
2．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．振聋发聩 B．永垂不朽 C．慷慨激昂 D．锐不可当
活动二：瞻仰英雄，凝聚力量
同学们走进玉渊潭公园，参观中国少年英雄纪念碑。
玉渊潭公园的中国少年英雄纪念碑，是让无数人瞻仰的精神地标。主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾【甲】顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格【乙】红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹号的少先队员雕塑活力满满，正吹响奋进的号角。前方四组不锈钢镂空雕塑，如历史的书页，串联起不同时期少年英雄的红色记忆。这座纪念碑，不仅是匠心独运的艺术杰作，更是传承英雄精神【丙】培育时代新人的灯塔。
3．根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】三处填入标点，恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】： 【乙】； 【丙】、 B．【甲】： 【乙】； 【丙】，
C．【甲】。 【乙】。 【丙】、 D．【甲】。 【乙】。 【丙】，
4．小组成员讨论如何理解文段中的“精神地标”。你查阅《现代汉语词典》，“地标”解释为“地面上的显著标志”。请你结合文段内容和词典义，解释“精神地标”在语境中的含义。（2分）
活动三：探访古村，铭记精神
同学们走进京西爨底下村，了解其红色历史。
京西群山间的爨底下村，始建于明永乐年间，地处军事要塞，以山地四合院建筑闻名，是中国历史文化名村。鲜为人知的是，这座古村曾是“红色堡垒”。抗战时期，这个百十户的小山村百余人投身革命，22人捐躯。1942年秋，4名民兵与2名养伤的八路军战士，在南坡梁激战歼敌，保卫村庄。此事被《晋察冀日报》报道后，村子被誉为“抗日模范村”。烽火岁月里，村民们倾尽全力支援前线；和平年代中，爨底下村守着古村风貌，迎候八方来客。回望历史，我们不是为了延续仇恨，而是要以和平繁荣慰藉英雄忠魂。
5．请你对语段中加点字的字音作出判断，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．因为表达的是“可做屏障的险要地方”的意思，所以应读作“sài”。
B．因为表达的是“少”的意思，所以应读作“xiǎn”。
C．因为表达的是“值得学习的、作为榜样的人”的意思，所以应读作“mó”。
D．因为表达的是“盛，多”的意思，所以应读作“jí”。
结语：汇整感悟，勇担使命
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记的谆谆教诲，彰显了英雄先锋的重要价值。正是无数英雄前仆后继、舍身忘我，方有今日中国的富强安宁。先辈遗志不可忘，红色基因不能丢。我们要铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄，铭记______。这些新时代的赤诚与担当，早已走进民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。
6．请你仿照上文，在横线处续写句子，使上下文语意连贯。（2分）
7．检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请你加以修改。（2分）
【答案】1．秋日寄哀思 2．A 3．C 4．示例：“精神地标”在这里指最能体现少年英雄百折不挠的品格与红色革命精神的标志。 5．D 6．示例：铭记那些在烽火岁月里支援抗战的先辈们 7．将“新时代”改为“不同时代”；将“走进”改为“融入”。
【详解】1．本题考查补写。
首先明确新闻标题补写需与后半句“西山祭英烈”形成对仗，句式上保持动宾结构一致、字数相同，贴合对联式标题的表达要求；“西山祭英烈”的格式：名词+动词+名词。
其次梳理新闻核心内容，抓住“初二年级全体师生”的活动主体、“赴西山国家森林公园开展致敬烈士活动”的核心事件，提取“师生”“敬英烈”“缅忠魂”等关键信息，兼顾活动的庄重感与主题“寻找那抹动人的中国红”的爱国情怀；最后筛选凝练词语，使补写内容既准确概括新闻主要对象与行为，又能与后半句在语义、韵律上呼应，贴合活动致敬英烈的主旨。
示例：翠岭怀忠魂。
2．本题考查成语运用。
A.振聋发聩：形容言论、文章等有使人醒悟、启发愚蒙的作用。句中用来形容山间回荡的《义勇军进行曲》，使用不恰当；
B.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。句中用来形容革命先烈的精神，使用恰当；
C.慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。句中用来形容学子宣誓的誓言，使用恰当；
D.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中用来形容学生誓言所展现出的气势强大、坚定有力，强调其精神力量之盛，使用恰当；
故选A。
3．本题考查标点符号的运用。
【甲】前句“主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾”是一个完整的陈述句，已经把纪念碑的高度、材质、整体造型描述完毕，语义独立且完整，故用句号表停顿；
【乙】前句“顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格”是完整陈述句，专门描述纪念碑顶端图案的象征意义；后句“红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神”是另一个完整陈述句，转而去描述纪念碑基座的造型与象征意义。两句为独立的不同表述，故用句号；
【丙】“传承英雄精神”与“培育时代新人”是结构一致、语意并列的动宾短语，二者共同修饰后面的“灯塔”，属于句子内部的并列短语，故用顿号连接，表短暂停顿；
故选C。
4．本题考查词义。
由《现代汉语词典》中“地标”指“地面上的显著标志”可知，其本义是具有识别性和代表性的物理标识。
由文段中“中国少年英雄纪念碑……是让无数人瞻仰的精神地标”“象征着少先队紧跟党走的信念”“喻示着少年英雄百折不挠的品格”“传承英雄精神、培育时代新人的灯塔”可知，这座纪念碑不仅是实体建筑，更承载着理想信念、英雄精神和红色基因，成为人们在思想上认同、情感上敬仰、行动上追随的精神坐标。
因此，“精神地标”在语境中的含义是：指中国少年英雄纪念碑作为一处具有鲜明象征意义的实体建筑，不仅在地理上醒目可辨，更在精神层面成为引领青少年铭记历史、崇尚英雄、坚定信念的崇高象征和价值指引。
示例：“精神地标”在语境中的含义：中国少年英雄纪念碑不仅是玉渊潭公园中一处醒目的实体建筑，更因其象征少先队信念、少年英雄品格和红色精神，而成为人们瞻仰、学习和传承英雄精神的重要精神坐标，具有引领价值和教育意义。
5．本题考查字音。
D.“藉”在此处读jiè，其含义为安慰、抚慰，并非选项中所说的“盛，多”。文中“以和平繁荣慰藉英雄忠魂”，指用和平繁荣的景象安慰、抚慰英雄的忠魂，取“安慰、抚慰”义，应读jiè；
故选D。
6．本题考查仿写、续写。
结构上：根据题干要求“仿照上文”，要先分析“铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄”的句式，其格式为：铭记那些为/以……的……人物（四字名词性短语）；
内容上：本次活动主题为“寻找那抹动人的中国红”，且活动三专门介绍了爨底下村普通村民烽火中支援前线、保卫村庄的红色历史，续写句的内容直接呼应活动实景，红色主题更鲜明。
示例：铭记那些以青春热血投身强国伟业的时代新人。
7．本题考查病句的辨析。
指代不明，“新时代的”指代不明，前文铭记的是无名烈士、少年英雄、烽火中的普通村民等不同历史时期的英雄群体，并非仅“新时代”。将“新时代的”改为“不同时代”；
搭配不当，将“走进”和“血脉”不到，改为“融入”。
改为：这些不同时代的赤诚与担当，早已融入民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。
二、古诗文阅读（）
（一）、默写（6分）
8．古诗文默写
①潮平两岸阔，_____________。（王湾《次北固山下》）
②______________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
③《陋室铭》中表明陋室主人品德高尚的句子是____________，____________。
④碧空一轮皎皎明月，常常因诗人的情思具有了不同的情感。张九龄“海上生明月，天涯共此时”抒发了对亲人的思念之情。李白“_____，_______”遥寄对好友王昌龄的思念、同情与关怀。
【答案】 风正一帆悬 荡胸生曾云 斯是陋室 惟吾德馨 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
【详解】本题考查名句默写。“悬”“曾”“馨”“与”“郎”等是易错字，作答时要注意。
（二）、诗歌阅读（6分）
阅读《渔家傲》（天接云涛连晓雾），完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
9．词人将感受与梦境、神话与现实融为一体，构成雄奇恢宏的画面。上片先以浪漫的笔法，描绘自己梦游天河的景象；继而转叙所梦之事，写①______。下片以答语与上片紧密衔接，倾诉心志，其中“②______”和“③______”两字，传达出词人生不逢时、空有才华的感慨。（3分）
10．“九万里风鹏正举”中的“举”字极具表现力，请你简要分析其表达效果。（3分）
【答案】9． 天帝殷勤问归处 嗟 谩 10．“举”字意为“奋起、翱翔”，既写出大鹏展翅高飞的雄健姿态，又暗含词人冲破束缚、追求自由的豪情，凸显豪迈奔放的意境。
【详解】9．本题考查内容理解。
“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”是说仿佛梦魂回到了天帝居住的宫殿，听到天帝的话语，恳切殷勤地询问我归宿在何方。由此可知，上片在描绘梦游天河的景象后，转叙梦中之事，写的是天帝殷勤问归处。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是说回答天帝前路漫长又感叹天色已晚，学作诗空有令人惊叹的句子。“嗟”字抒发了词人对前路漫长、时不我待的慨叹，“谩”字则表达了空有惊人诗才却无用武之地的愤懑，两字共同传达出词人生不逢时、怀才不遇的感慨。因此依次应填：①天帝殷勤问归处；②嗟；③谩。
10．本题考查词语赏析。
“九万里风鹏正举”的“举”在句中是奋起、高飞、凌空而上的意思。这个字极具动态感与力量感，精准刻画出《庄子 逍遥游》中大鹏鸟借助长风扶摇直上、振翅高飞于九万里高空的雄健壮美姿态，画面雄浑壮阔，气势磅礴有力。词人以大鹏自比，把自己的理想、抱负与不屈的精神寄托在大鹏的形象之上，“举”字不仅写出了大鹏的昂扬姿态，更象征着词人在历经国破家亡、颠沛流离的苦难之后，依然不甘沉沦、不愿被现实困境所压倒，渴望借助强大力量冲破尘世的压抑与束缚，奔向自由安宁的理想仙境。这个字让整首词的情感从前面的哀怨叹息陡然转向豪迈昂扬，极大地提升了词作的境界，展现出李清照少有的豪放气概与壮阔胸襟，使意境更加雄浑奔放，极具感染力。
（三）、文言文阅读（9分）
阅读《曾巩》，完成小题。
曾巩
曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。
巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义③，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。
注：①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小，无所依靠。③[行义]行为道义。
11．下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．名闻四方 有仙则名 名副其实
B．奉继母益至 香远益清 开卷有益
C．鲜能过也 陶后鲜有闻 鲜为人知
D．及安石得志 及鲁肃过寻阳 力所能及
12．下列对文言语句理解不准确的一项是（ ）（2分）
A．原文：欧阳修见其文，奇之。
理解：欧阳修看到曾巩的文章，感到十分惊奇。
B．原文：巩性孝友，父亡，奉继母益至。
理解：曾巩品性孝顺父母，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至。
C．原文：安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”
理解：王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因他吝啬的缘故比不上扬雄。
13．曾巩是“唐宋八大家”之一，请问以下哪一个是曾巩的文章（ ）（2分）
A．《孙权劝学》 B．《上欧阳舍人书》
C．《三峡》 D．《记承天寺夜游》
14．结合原文，说说文中曾巩的哪些品质值得我们学习。（3分）
【答案】11．C 12．C 13．B 14．示例：曾巩机智敏学；孝顺父母；与兄弟友爱，有担当；待人真诚；为人正直等。
【解析】11．本题考查词义。
A.不同，“名闻四方”意思是：名声已传播到四方。名：名声。“有仙则名”意思是：有了仙人就成了名山。名：出名，有名。“名副其实”意思是：名声或称谓（号）与实际一致、相符合。名：名声；
B.不同，“奉继母益至”意思是：他侍奉继母更加无微不至。益：更加。“香远益清”意思是：香气远闻更加清芬。益：更加。“开卷有益”意思是：打开书本看一看，就会有收益（益处）。益：好处；
C.相同，“鲜能过也”意思是：很少有能超过他的。鲜：少。“陶后鲜有闻”意思是：陶渊明以后很少听到了。鲜：少。“ 鲜为人知”意思是：很少有人知道。鲜：少；
D.不同，“及安石得志”意思是：等到王安石得志后。及：等到。“及鲁肃过寻阳”意思是：等到鲁肃路过寻阳的时候。及：等到。“力所能及”意思是：自己的力量能达到。及：达到；
故选C。
12．本题考查对文言语句理解。
C.“但因他吝啬的缘故比不上扬雄”有误，缺少“所以”，应理解为：但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄；
故选C。
13．本题考查文学常识的掌握。
A.《孙权劝学》是北宋司马光的作品；
B.《上欧阳舍人书》是宋代文学家曾巩写给其师欧阳修的一封感谢信；
C.《三峡》是北魏著名地理学家郦道元的作品；
D.《记承天寺夜游》是北宋苏轼的作品；
故选B。
14．本题考查分析人物形象。作答此题，要结合选文中人 物的言行事迹进行分析。
由文中的“生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟”可知，曾巩机敏强识、为学认真，年少有才；
由文中的“巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力”可以看出，曾巩孝顺父母，友爱弟妹，对弟弟妹妹有担当；
由文中“安石声誉未振，巩导之于欧阳修”“‘安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及’”“‘臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳’”可以看出，曾巩引荐王安石、回答神宗的话可知，曾巩乐于荐友，对人公正，敢于说真话，待人真诚。
【点睛】参考译文：
曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，感到十分惊奇。
曾巩品性孝顺父母，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。等到王安石得志后，曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”神宗赞同他的这个看法。
三、整本书阅读（4分）
15．阅读名著，提出引发深入思考的问题，能有效帮助我们在最初认知的基础上深化对名著的认识。请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一部，结合具体内容谈谈你的阅读体验。（要求：①结合具体内容或相关情节；②简述初读感受；③提出一个引发深入思考的问题；④写出更深层次的认识。100字左右）
【答案】示例1：《钢铁是怎样炼成的》。初读被保尔战场英勇、工地坚韧打动，觉其是无畏英雄。是什么支撑保尔在瘫痪失明后仍坚持写作？深入思考：保尔瘫痪失明仍写作，支撑他的是共产主义信仰与生命价值追求，让我懂真正坚强是精神坚守。
示例2：《骆驼祥子》。初读为祥子从“骆驼”沦为行尸走肉惋惜，觉是命运捉弄。祥子的悲剧仅仅是命运捉弄吗？深入思考：黑暗社会、吃人的礼教让他失希望，让我知个人奋斗在恶劣环境难成功，更懂作品对社会的批判。
【详解】本题考查理解名著主题。
《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。
《钢铁是怎样炼成的》是围绕着主人公保尔的成长来展开，通过描写保尔和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作的故事。小说通过保尔·柯察金的成长的经历，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
示例：
《骆驼祥子》。祥子的悲剧是否仅由社会压迫造成？初读时对祥子三起三落买车梦的破灭深感同情，痛恨黑暗社会对底层劳动者的摧残。再读发现祥子的悲剧不仅因社会压迫，也源于他面对挫折时逐渐丧失的坚韧与希望。个人在逆境中的选择同样影响命运，警示我们保持精神独立的重要性。
四、现代文阅读
（一）阅读下面的材料，完成小题。（7分）
材料一
近年来，中国将数字化作为推动文物事业高质量发展的战略引擎。国家相关部门颁布《“十四五”文物保护和科技创新规划》《关于加强文物科技创新的意见》，修订《中华人民共和国文物保护法》，推动数字化技术全方位融入文化遗产保护、传承与管理的全流程，为这场数字化迁徙提供了制度保障。目前，我国数字化文物保护已从初期“数据存档”转向“活化利用”
材料二
在数字化浪潮下，人工智能正成为文物保护的“科技屏障”
①北京房山云居寺的石刻佛经历经千年岁月洗礼，石板上的文字日渐模糊；通州大运河古船遗址中，木质构件在潮湿环境下持续腐朽……这些承载着北京地域文化记忆的文物，正面临消逝的危机。传统文物保护手段不仅精度不足、耗时长久，还可能因操作不当对文物造成二次损伤。高精度AI三维扫描技术能以0.1毫米的精度捕捉文物细节，无论是石经的篆刻纹理，还是古船的榫卯结构，都能被完整还原为数字模型，实现文物信息的永久留存；AI技术构建的“数字守护”体系，不仅能高效实现高精度数字存档，还能为文物修复、动态保护提供核心支撑，为濒危文物抢救性保护带来转机。
②在满足公众探索欲的同时，人工智能也为文物筑起隐形防护墙。故宫博物院的预约系统会根据文物修复进度、遗址承载量，动态调整每日预约名额，从源头减少物理磨损；三星堆博物馆利用VR技术1：1复原祭祀坑发掘现场，观众可佩戴设备“走进”考古方舱，在数字人引导下触摸虚拟文物，既还原考古场景的真实性，又避免了实地参观对遗址环境的破坏。公众在“零距离”感受文物魅力的同时，也以“不打扰”的方式守护着文化遗产的原真性。
材料三
①“科技赋能保护”的模式，改变了公众与文化遗产的关系，让公众的角色逐渐从被动参观转向主动参与。
②2024年7月，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。2021年12月29日，由北京市文物局、北京中轴线申遗保护工作办公室等共同打造的“云上中轴”小程序正式上线，用户可通过一系列的课程培训，注册成为“数字打更人”的志愿者。当发现文化遗产出现损坏或发现不文明行为时，他们便可以直接通过平台，将图片上传至监测中心的后台。得益于这种便捷的参与方式，
“云上中轴”小程序使用情况统计
公众参与人次 近110万名
巡检记录 近9万条
巡检图片 超16万张
志愿者参与 28681人
（数据统计截至2025年9月23日）
16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．数字化技术的融入推动了文物保护从“数据存档”转向“活化利用”。
B．AI构建的“数字守护”体系可为文物修复、动态保护提供核心支撑。
C．AI技术的运用能够在满足公众参观需求的同时又避免文物被破坏。
D．北京各文物单位联合志愿者共同打造出了“数字打更人”小程序。
17．根据表格数据，在材料三横线处补写一句话，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．公众参与文化遗产保护的热情被充分点燃，形成了全民守护的良好氛围
B．越来越多的人主动投身中轴线保护，为文化遗产监测提供大量一手资料
C．北京中轴线的文化影响力持续扩大，成为了一张更亮眼的中国文化名片
D．公众与文化遗产的联结愈发紧密，有利于凝聚守护文化根脉的社会共识
18．从以上三则材料可以看出，对我国数字化文物保护起到推动作用的因素有①________、②________、③________。（3分）
【答案】16．D 17．C 18． 政策支持 科技创新（AI、VR等技术） 公众主动参与
【详解】16．本题考查信息筛选与辨析。
D.由材料三第②段“由北京市文物局、北京中轴线申遗保护工作办公室等共同打造的‘云上中轴’小程序正式上线，用户可通过一系列的课程培训，注册成为‘数字打更人’的志愿者”可知，“云上中轴”小程序是由官方机构打造，“数字打更人”是公众注册后成为的志愿者身份，并非参与开发小程序的主体。志愿者是使用者、参与者，而非“共同打造者”，本项混淆了开发者与使用者的角色，属于曲解文意；
故选D.
17．本题考查图文转换能力。
阅读“‘云上中轴’小程序使用情况统计”表格数据可知，“公众参与人次”近110万名，“巡检记录”近9万条，“巡检图片”超16万张，“志愿者参与”28681人。这些数据共同指向了一个核心主题，即公众积极参与文化遗产（北京中轴线）的监测与保护行动，体现出参与广度、行为频次和实际行动成果。结合材料三横线处前文“得益于这种便捷的参与方式”可知，补写的句子应承接公众参与带来的具体成效或现象，且需紧扣“参与保护”这一行为。
A.“热情被充分点燃”“形成了全民守护的良好氛围”，是对表格数据“110万人次参与”“近3万志愿者”等数据的合理概括；
B.“越来越多的人”“提供大量一手资料”，是对表格数据“9万条巡检记录”“16万张图片”等数据的合理概括；
C.“北京中轴线的文化影响力持续扩大，成为了一张更亮眼的中国文化名片”不恰当。表格数据反映的是公众参与保护的行为数据，并未涉及“文化影响力”“名片效应”等内容。“文化影响力扩大”属于价值评价或传播效果，而表格提供的是参与和监测行为数据，二者无直接因果或支撑关系，本项描述脱离了数据；
D.表格数据中的高频次参与、大量志愿行为正说明“联结紧密”，而广泛参与本身有助于形成“社会共识”，逻辑成立；
故选C。
18．本题考查材料提炼与概括。
由材料一“国家相关部门颁布……推动数字化技术全方位融入文化遗产保护、传承与管理的全流程，为这场数字化迁徙提供了制度保障”可知，国家出台政策、法律支持，从顶层设计推动文物数字化保护。
由材料二“高精度AI三维扫描技术能以0.1毫米的精度捕捉文物细节，无论是石经的篆刻纹理，还是古船的榫卯结构，都能被完整还原为数字模型，实现文物信息的永久留存；AI技术构建的‘数字守护’体系，不仅能高效实现高精度数字存档，还能为文物修复、动态保护提供核心支撑，为濒危文物抢救性保护带来转机”可知，人工智能等科技创新手段为文物保护提供技术与安全屏障，是重要推动因素。
由材料三第①段“‘科技赋能保护’的模式，改变了公众与文化遗产的关系，让公众的角色逐渐从被动参观转向主动参与”、“云上中轴”小程序吸引大量公众成为志愿者，主动参与巡检、上报问题可知，公众从被动参观转为主动参与保护，成为数字化文物保护的重要力量。
（二）阅读《廊之美》，完成小题。（14分）
廊之美
①廊是屋檐下的过道，有连接、贯通之意。
②幼时，隔壁是一座建于明代的老宅院。下雨天，天井里积满了水，走廊的作用就显现出来了。人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面。天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒。闲暇时，亦可坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅。晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡。
③小青砖铺就的廊道，适宜款款而行，尤其适宜女子莲步轻移。如果是个急性子，三步并作两步，或许会在拐角处与对面的人撞个满怀。
④吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊。人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景。
⑤后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布。建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落。人行走于廊上，崆崆作响，从这头，走到那头，从现代，走到古代。曾站在二楼廊道，看园中一棵古老而壮硕的玉兰树，花枝泼泼洒洒，让人想到过往时光里古人的生活。
⑥廊，多建在花木之间，宜雅集，或抚琴，或对弈。在苏州的老园林里，廊檐之下，尤其适宜吟唱婉转的昆曲。廊下唱曲，会产生共鸣。曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。在其间听戏，何等雅致！廊下也适合看书，看小半天的书，眼睛累了，便看一看花木。
⑦廊桥，是桥，也是廊。路人坐于桥上歇脚，听桥下流水哗然有声，看远处青山绵延伸展。在赣北旅行，曾遇一座廊桥。木椅斑驳，似有包浆，不知有多少人曾在此停留。他们来过，又走了，把木头表面磨得光滑。廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，却无意中成为一条河流之上的风景。廊顶上的那一片屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦檐上暗生青苔。
⑧廊与亭，相似而有不同。它们都是供人小聚、歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远方，似在等待一个老友。廊，则如带，蜿蜒，飘逸。走廊道，边走边看，走走停停，顺着时而笔直、时而弯曲的小道，一直走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光华。
⑨雨天，我喜欢坐在老公园灌满清风的廊下。廊顶有歇山瓦檐，雨水顺着青瓦汩汩而下，在檐口处，流泻成无数条细线。坐于廊中，如坐于唐诗宋词的情境里，看廊外两三行人，打着伞，迈着大大小小的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中渐渐远去。
（取材于王太生同名文章）
19．这篇散文表达了作者对“廊”的喜爱、欣赏之情。在作者笔下，廊，连接了此地与彼端，贯通了空间与时间。幼时，在老宅院的廊子里，①________：他感受到一种安静的生活氛围；后来，在②________，看到人们或立于廊下观赏风景，或③________，他不禁忘却了时间，沉浸于雅致的情趣中；行走在④________，遥望青山绵延，近看木椅斑驳，时光流逝的痕迹令他生出无尽感慨。（4分）
20．文章第⑤段画线句和下面的材料中都含有生动的描写，但描写的意图各不相同。请你结合具体内容分别解说。（4分）
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
21．文章第⑧段将廊与亭两种建筑小品进行对比。下面对这一手法作用的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．廊与亭都是园林中常见的建筑，二者并举，能够突出它们同样具有玲珑精致的美感。
B．亭如飞鸟，廊如丝带，比较二者的建筑形式，是为强调它们能产生相同的动态之美。
C．亭适合静坐时凝望，廊宜于行走间观览，这一对比写出了游园时美感体验的丰富性。
D．作者通过比较亭与廊的形式之美、观览之趣，达到以亭衬廊的目的，凸显了廊之美。
22．文章最后一段描绘了作者雨天独坐廊下的场景。请你结合文章内容，说说这样结尾有何妙处。（4分）
【答案】19． 吃饭、望天、听二胡 扬州何园（或：苏州老园林） 抚琴、对弈、唱昆曲、看书 赣北廊桥 20．文中画线句描写玉兰树的繁茂，烘托复道回廊的雅致氛围，引发对古人生活的联想；《苏州园林》中描写藤萝，突出苏州园林“栽种和修剪树木着眼在画意”的特点，表达游览者的欢悦之情。 21．B 22．呼应前文雨天廊下的场景，营造唐诗宋词的雅致意境；以景结情，深化对“廊之美”的感悟；余味悠长，引发读者共鸣。
【详解】19．本题考查对文章内容的理解与概括。
①：由第②段“天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒……晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡”可知，幼时在老宅院的廊下，有着诸多充满烟火气的日常，吃饭喝酒是廊下的生活场景，抬头望天是廊下的闲暇之乐，听人拉二胡则为这份安静的生活增添了雅致韵味。这些场景共同构成了作者幼时对廊的记忆，也让他深深感受到了古宅里安静优雅的生活氛围，是作者对廊产生喜爱之情的起点。因此答案可概括为：吃饭、望天、听二胡。
②：由第⑤段“后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布……从现代，走到古代”和第⑥段“在苏州的老园林里，廊檐之下……眼睛累了，便看一看花木”可知，作者长大后离开故乡，前往扬州何园，这里的复道回廊与故乡的廊有所不同，其蜿蜒走势和错落分布给作者留下了深刻印象，感受到时光的流转，产生穿越古今的联想，也进一步体会到廊贯通时间与空间的美感，是作者感受廊之美的重要场景；在苏州老园林的廊下，作者看人们充满诗意的活动，体现了廊的雅致之美。因此答案可概括为：扬州何园（或：苏州老园林）。
③：由第⑥段“廊，多建在花木之间……眼睛累了，便看一看花木”可知，廊不仅是行走、遮避的通道，更是承载雅致生活情趣的场所。花木环绕的廊下，适合文人雅士雅集，抚琴、对弈是文人之间的雅事，吟唱昆曲则让廊充满了诗意与韵味，看书更是贴合廊的静谧氛围。因此答案可概括为：抚琴、对弈、唱昆曲、看书。
④：由第⑦段“廊桥，是桥，也是廊……瓦檐上暗生青苔”可知，作者在赣北旅行时遇到的廊桥，兼具桥与廊的功能，既为路人遮风挡雨、提供歇脚之处，也是一处独特的风景。廊桥上斑驳的木椅、瓦檐上的青苔，都留下了时光流逝的痕迹，作者行走在这座廊桥上，遥望远方的青山，近看眼前的斑驳景致，心中生出对时光流转、人事变迁的无尽感慨，也进一步丰富了对廊之美的认知。因此答案可概括为：赣北廊桥。
20．本题考查描写方式与赏析句子。
画线句重点描写了扬州何园二楼廊道旁，古老壮硕的玉兰树花枝繁茂、泼泼洒洒的样子，既展现了园中的自然之美，又以这份生机盎然的景致，烘托出复道回廊蜿蜒错落、清幽雅致的氛围。更重要的是，玉兰树的古老与回廊的古典韵味相契合，触发了作者的联想，让作者在廊下观景时，仿佛穿越时空，联想到过往时光里古人在园中生活的场景，凸显了廊贯通时间的独特价值，也表达了作者对古人雅致生活意境的向往与喜爱，进一步深化了廊的文化韵味。
由材料开头“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知，这段文字的核心是具体阐释苏州园林在树木栽种和修剪上的特点——着眼于画意，体现苏州园林的艺术之美。文中描写古老藤萝，先写其“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，突出藤萝枝干的奇特姿态，符合园林“画意”的要求；再写其开花时“满眼的珠光宝气”，展现藤萝开花时的繁盛之美，既进一步印证了苏州园林树木栽种“着眼在画意”的特点，又写出了藤萝带给游览者的视觉享受，让游览者感受到无限的繁华与欢悦，从而突出苏州园林的艺术魅力和游览价值。
21．本题考查表现手法。
B.“它们能产生相同的动态之美”错误，由原文“亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞”“廊，则如带，蜿蜒，飘逸”可知，作者将亭比作欲飞未飞的鸟翼，突出亭的静态之美与灵动之势；将廊比作蜿蜒飘逸的丝带，突出廊的动态之美与舒展之态。二者的建筑形式不同，带给人的美感也不同，对比的目的是突出二者的差异；
故选B。
22．本题考查赏析句段。
由第②段“下雨天，天井里积满了水，走廊的作用就显现出来了。人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面”可知，文章开头就描写了雨天廊下的场景，展现了廊在雨天的实用功能与生活气息。结尾再次描写雨天作者独坐老公园廊下的场景，与开头的雨天廊景形成前后呼应，既呼应了前文对廊的描写，又让文章的结构更加圆合严谨，首尾贯通，给人完整的阅读体验。由最后一段“廊顶有歇山瓦檐，雨水顺着青瓦汩汩而下，在檐口处，流泻成无数条细线”“坐于廊中，如坐于唐诗宋词的情境里”可知，作者细致描摹了雨天廊下的景致：青瓦、流水、廊外的行人和雨雾，这些景致组合在一起，营造出清幽、宁静、雅致的氛围，仿佛将读者带入唐诗宋词的古典意境之中。这种意境的营造，不仅凸显了廊的诗意之美，更让廊的形象更加丰满，进一步深化了廊之美的内涵，让读者感受到廊所承载的古典韵味。全文围绕“廊之美”展开，字里行间饱含作者对廊的喜爱与欣赏之情。结尾没有采用直接抒情或议论的方式，而是以一幅雨天独坐廊下的静谧画面收束全文，将自己对廊的喜爱、对廊之美的沉醉，以及对古典生活情趣的眷恋，都含蓄地融入到眼前的景致之中。这种以景结情的方式，既避免了抒情的直白生硬，又让文章的主旨更加含蓄深远，深化了对廊之美的感悟与赞美，让情感表达更有感染力。由最后一段“看廊外两三行人，打着伞，迈着大大小小的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中渐渐远去”可知，结尾的画面悠远而宁静，行人在雨雾中渐渐远去，留下无尽的余韵。这种结尾方式没有将情感与景致写满，而是留给读者充足的想象空间，让读者能够联想到自己坐在廊下的感受，联想到廊所承载的时光与温情，进而引发读者的共鸣，让读者在回味中进一步体会廊之美，感受到文章的隽永韵味。
五、写作（40）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）
材料一：
北京中轴线是世界文化遗产预备名单之一，它不仅是一条地理轴线，更是一条文化轴线、精神轴线。从永定门到钟鼓楼，从皇家宫殿到百姓胡同，中轴线承载着千年文脉，凝聚着中国人的智慧与情感。
材料二：
近年来，越来越多的年轻人加入到中轴线文化传承的行列中。有的同学利用周末时间走访中轴线周边的胡同，记录传统建筑的风貌；有的同学参与“中轴线文化进校园”活动，通过演讲、绘画等形式宣传中轴线文化；还有的同学成为志愿者，为游客讲解中轴线的历史故事。
传承文化，青春有责。作为新时代的青少年，你对中轴线文化有怎样的感受与思考？你是否也有过与文化传承相关的经历？请结合材料，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
要求：
（1）立意明确，内容具体，感情真实；
（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）字迹工整，卷面整洁。
【答案】例文一：
中轴线上的青春印记
夏日的阳光洒在永定门的城楼上，金色的琉璃瓦泛着温暖的光。我站在中轴线的起点，望着这条贯穿北京城南北的“文化脊梁”，心中涌动着难以言表的自豪。作为新时代的中学生，我有幸成为中轴线文化传承的“小使者”，这段经历，如同中轴线上的青砖黛瓦，在我青春的记忆里留下了深刻的印记。
记得那是一个周末，我和几位同学相约，踏上了探访中轴线周边胡同的旅程。我们手持笔记本，带着相机，像一群好奇的小探险家，穿梭在狭窄而曲折的胡同里。每一座四合院，每一扇斑驳的木门，都仿佛在诉说着千年的故事。我们仔细记录着每一处传统建筑的风貌，从精美的砖雕到古朴的窗棂，从院中的古树到门前的石墩，无一不成为我们笔下的珍宝。
最让我难忘的是那次“中轴线文化进校园”活动。我主动报名参加了演讲组，准备向同学们介绍中轴线的历史与文化。为了讲好这个故事，我查阅了大量资料，从元大都的规划到明清两代的变迁，从皇家宫殿的庄严到百姓胡同的烟火气，我试图将中轴线的每一个细节都刻进心里。演讲那天，当我站在讲台上，看着台下同学们专注的眼神，我仿佛真的站在了中轴线上，向世界讲述着中国的故事。那一刻，我感受到了文化的力量，也体会到了传承的责任。
而最让我感动的，是成为中轴线志愿者的经历。我穿着统一的志愿者服装，站在景山公园的万春亭旁，为游客们讲解中轴线的历史故事。从永定门的雄伟到钟鼓楼的悠远，从天安门的庄严到故宫的辉煌，我尽力将每一个知识点都讲得生动有趣。看着游客们听得津津有味，不时点头称赞，我的心里充满了满足和喜悦。我知道，我不仅是在传播知识，更是在传递一种文化自信，一种对历史的尊重和对未来的期许。
如今，每当我再次走在中轴线上，看着那些熟悉的建筑和风景，我都会想起那些与文化传承相关的日子。它们如同中轴线上的星辰，照亮了我青春的道路，也让我更加坚定了传承文化的信念。因为我知道，作为新时代的青少年，我们不仅是文化的接受者，更是文化的传承者和创造者。让我们携手共进，让中轴线的文化之光永远闪耀！
例文二：
以青春之名，传承中轴线文化
北京中轴线，这条承载着千年文脉的“文化脊梁”，不仅是地理上的中心，更是中华民族精神与智慧的象征。从永定门到钟鼓楼，从皇家宫殿到百姓胡同，中轴线见证了历史的沧桑变迁，也凝聚了无数中华儿女的情感与记忆。而在这个新时代，越来越多的年轻人加入到中轴线文化传承的行列中，以青春之名，书写着文化传承的新篇章。
青春是活力的象征，是创新的源泉。年轻人以其独特的视角和无限的创意，为中轴线文化的传承注入了新的活力。他们利用周末时间走访胡同，记录传统建筑的风貌；他们参与“中轴线文化进校园”活动，通过演讲、绘画等形式宣传中轴线文化；他们成为志愿者，为游客讲解中轴线的历史故事。这些看似微不足道的举动，实则汇聚成了一股强大的力量，推动着中轴线文化在新时代的传承与发展。
传承文化，青春有责。作为新时代的青少年，我们肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命。中轴线文化作为中华文化的重要组成部分，其传承与发展不仅关乎文化的延续，更关乎民族精神的塑造。年轻人作为社会的未来和希望，更应该积极投身到中轴线文化的传承中来，用自己的行动诠释对文化的热爱与尊重。
然而，文化传承并非一蹴而就的事情。它需要时间的积累，需要耐心与毅力，更需要创新与突破。年轻人在传承中轴线文化的过程中，不仅要深入了解和挖掘其历史内涵和文化价值，更要结合时代的特点和需求，进行创造性的转化和创新性的发展。只有这样，才能让中轴线文化在新时代焕发出新的生机与活力。
同时，我们也应该看到，文化传承是一个系统工程，需要全社会的共同努力。政府、学校、家庭以及社会各界都应该承担起相应的责任，为年轻人提供更多的学习机会和实践平台，共同推动中轴线文化的传承与发展。
总之，以青春之名传承中轴线文化，是我们新时代青少年的光荣使命。让我们携手共进，用青春的热情和智慧，为中轴线文化的传承与发展贡献自己的力量，让这条“文化脊梁”在新时代绽放出更加璀璨的光芒！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。审题：材料一介绍了北京中轴线的重要地位，它不仅是地理轴线，更是文化与精神轴线，承载千年文脉，凝聚中国人智慧情感。材料二指出越来越多年轻人加入中轴线文化传承行列，并列举了不同传承方式。题目要求结合材料，以新时代青少年身份，谈对中轴线文化的感受思考，或分享文化传承经历，文体为记叙文或议论文。立意上，记叙文：可通过自身参与中轴线文化传承的经历，如参加“中轴线文化进校园”活动，表达对中轴线文化的热爱，以及传承文化的责任感与使命感。议论文：围绕“新时代青少年应积极传承中轴线文化”展开论述，强调传承中轴线文化对个人、民族、国家的重要意义，如增强文化自信、延续民族精神等。
第二，构思选材。如写记叙文，构思：以“我参与中轴线文化传承活动”为主线，开头点明对中轴线文化的初步印象，中间详细叙述参与活动的过程，如准备演讲内容时深入了解中轴线历史，在校园演讲时看到同学们的积极反应，结尾表达通过活动对中轴线文化有了更深认识，坚定了传承文化的决心。选材：选择自己参加“中轴线文化进校园”活动的具体事例。比如，为准备演讲，查阅大量资料，了解中轴线从永定门到钟鼓楼的建筑特色和历史变迁；演讲时，看到同学们专注的神情和积极的提问，感受到大家对中轴线文化的兴趣；活动结束后，和同学一起讨论如何进一步宣传中轴线文化，体现传承文化的热情。
如写议论文，构思：开头通过引用材料引出论点“新时代青少年应积极传承中轴线文化”，中间从不同角度进行论证，如中轴线文化是中华民族的精神瑰宝，传承它能增强文化自信；青少年是未来的主人，传承中轴线文化是责任所在；列举年轻人传承中轴线文化的成功案例，说明传承的可行性与重要性，结尾呼吁新时代青少年积极行动起来，传承中轴线文化。选材：引用古人对中轴线建筑的赞美诗句，体现其文化价值；列举材料中年轻人走访胡同、参与活动、成为志愿者等事例，作为传承中轴线文化的正面案例；还可引用专家对中轴线文化传承意义的论述，增强文章说服力。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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保密★启用前
北京2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（一）
语文（解析版）
注意事项：
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、积累 运用（14分）
学校组织同学们开展以“寻找那抹动人的中国红”为主题的语文综合实践活动。请你参与活动手册的编校。根据要求，完成下面小题。
活动一：走进西山，致敬英魂
1．请你阅读下面新闻，用正楷字补写标题。（2分）
______，西山祭英烈
——初二年级致敬烈士活动
10月29日，初二年级全体师生赴西山国家森林公园，开展致敬烈士活动。
秋阳肃穆，西山苍翠。师生们列队无名烈士广场，满含敬仰，高唱《义勇军进行曲》，振聋发聩的歌声在山间回荡。两名学生代表手捧花篮，稳步献至无名英雄纪念碑前。缎带上的“革命先烈永垂不朽”八个大字格外醒目。默哀后，学生代表讲述先烈事迹，号召大家铭记英雄遗志，树立远大志向。全体学子举拳宣誓，誓言慷慨激昂，气势锐不可当。先烈们的铮铮铁骨如巍峨的精神丰碑，感召我们心怀家国，用青春书写属于新时代的担当。
2．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．振聋发聩 B．永垂不朽 C．慷慨激昂 D．锐不可当
活动二：瞻仰英雄，凝聚力量
同学们走进玉渊潭公园，参观中国少年英雄纪念碑。
玉渊潭公园的中国少年英雄纪念碑，是让无数人瞻仰的精神地标。主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾【甲】顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格【乙】红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹号的少先队员雕塑活力满满，正吹响奋进的号角。前方四组不锈钢镂空雕塑，如历史的书页，串联起不同时期少年英雄的红色记忆。这座纪念碑，不仅是匠心独运的艺术杰作，更是传承英雄精神【丙】培育时代新人的灯塔。
3．根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】三处填入标点，恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】： 【乙】； 【丙】、 B．【甲】： 【乙】； 【丙】，
C．【甲】。 【乙】。 【丙】、 D．【甲】。 【乙】。 【丙】，
4．小组成员讨论如何理解文段中的“精神地标”。你查阅《现代汉语词典》，“地标”解释为“地面上的显著标志”。请你结合文段内容和词典义，解释“精神地标”在语境中的含义。（2分）
活动三：探访古村，铭记精神
同学们走进京西爨底下村，了解其红色历史。
京西群山间的爨底下村，始建于明永乐年间，地处军事要塞，以山地四合院建筑闻名，是中国历史文化名村。鲜为人知的是，这座古村曾是“红色堡垒”。抗战时期，这个百十户的小山村百余人投身革命，22人捐躯。1942年秋，4名民兵与2名养伤的八路军战士，在南坡梁激战歼敌，保卫村庄。此事被《晋察冀日报》报道后，村子被誉为“抗日模范村”。烽火岁月里，村民们倾尽全力支援前线；和平年代中，爨底下村守着古村风貌，迎候八方来客。回望历史，我们不是为了延续仇恨，而是要以和平繁荣慰藉英雄忠魂。
5．请你对语段中加点字的字音作出判断，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．因为表达的是“可做屏障的险要地方”的意思，所以应读作“sài”。
B．因为表达的是“少”的意思，所以应读作“xiǎn”。
C．因为表达的是“值得学习的、作为榜样的人”的意思，所以应读作“mó”。
D．因为表达的是“盛，多”的意思，所以应读作“jí”。
结语：汇整感悟，勇担使命
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记的谆谆教诲，彰显了英雄先锋的重要价值。正是无数英雄前仆后继、舍身忘我，方有今日中国的富强安宁。先辈遗志不可忘，红色基因不能丢。我们要铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄，铭记______。这些新时代的赤诚与担当，早已走进民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。
6．请你仿照上文，在横线处续写句子，使上下文语意连贯。（2分）
7．检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请你加以修改。（2分）
二、古诗文阅读（）
（一）、默写（6分）
8．古诗文默写
①潮平两岸阔，_____________。（王湾《次北固山下》）
②______________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
③《陋室铭》中表明陋室主人品德高尚的句子是____________，____________。
④碧空一轮皎皎明月，常常因诗人的情思具有了不同的情感。张九龄“海上生明月，天涯共此时”抒发了对亲人的思念之情。李白“_____，_______”遥寄对好友王昌龄的思念、同情与关怀。
（二）、诗歌阅读（6分）
阅读《渔家傲》（天接云涛连晓雾），完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
9．词人将感受与梦境、神话与现实融为一体，构成雄奇恢宏的画面。上片先以浪漫的笔法，描绘自己梦游天河的景象；继而转叙所梦之事，写①______。下片以答语与上片紧密衔接，倾诉心志，其中“②______”和“③______”两字，传达出词人生不逢时、空有才华的感慨。（3分）
10．“九万里风鹏正举”中的“举”字极具表现力，请你简要分析其表达效果。（3分）
（三）、文言文阅读（9分）
阅读《曾巩》，完成小题。
曾巩
曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。
巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义③，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。
注：①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小，无所依靠。③[行义]行为道义。
11．下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．名闻四方 有仙则名 名副其实
B．奉继母益至 香远益清 开卷有益
C．鲜能过也 陶后鲜有闻 鲜为人知
D．及安石得志 及鲁肃过寻阳 力所能及
12．下列对文言语句理解不准确的一项是（ ）（2分）
A．原文：欧阳修见其文，奇之。
理解：欧阳修看到曾巩的文章，感到十分惊奇。
B．原文：巩性孝友，父亡，奉继母益至。
理解：曾巩品性孝顺父母，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至。
C．原文：安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”
理解：王安石的文章学问和行为道义，不在扬雄之下，但因他吝啬的缘故比不上扬雄。
13．曾巩是“唐宋八大家”之一，请问以下哪一个是曾巩的文章（ ）（2分）
A．《孙权劝学》 B．《上欧阳舍人书》
C．《三峡》 D．《记承天寺夜游》
14．结合原文，说说文中曾巩的哪些品质值得我们学习。（3分）
四、现代文阅读
（一）阅读下面的材料，完成小题。（7分）
材料一
近年来，中国将数字化作为推动文物事业高质量发展的战略引擎。国家相关部门颁布《“十四五”文物保护和科技创新规划》《关于加强文物科技创新的意见》，修订《中华人民共和国文物保护法》，推动数字化技术全方位融入文化遗产保护、传承与管理的全流程，为这场数字化迁徙提供了制度保障。目前，我国数字化文物保护已从初期“数据存档”转向“活化利用”
材料二
在数字化浪潮下，人工智能正成为文物保护的“科技屏障”
①北京房山云居寺的石刻佛经历经千年岁月洗礼，石板上的文字日渐模糊；通州大运河古船遗址中，木质构件在潮湿环境下持续腐朽……这些承载着北京地域文化记忆的文物，正面临消逝的危机。传统文物保护手段不仅精度不足、耗时长久，还可能因操作不当对文物造成二次损伤。高精度AI三维扫描技术能以0.1毫米的精度捕捉文物细节，无论是石经的篆刻纹理，还是古船的榫卯结构，都能被完整还原为数字模型，实现文物信息的永久留存；AI技术构建的“数字守护”体系，不仅能高效实现高精度数字存档，还能为文物修复、动态保护提供核心支撑，为濒危文物抢救性保护带来转机。
②在满足公众探索欲的同时，人工智能也为文物筑起隐形防护墙。故宫博物院的预约系统会根据文物修复进度、遗址承载量，动态调整每日预约名额，从源头减少物理磨损；三星堆博物馆利用VR技术1：1复原祭祀坑发掘现场，观众可佩戴设备“走进”考古方舱，在数字人引导下触摸虚拟文物，既还原考古场景的真实性，又避免了实地参观对遗址环境的破坏。公众在“零距离”感受文物魅力的同时，也以“不打扰”的方式守护着文化遗产的原真性。
材料三
①“科技赋能保护”的模式，改变了公众与文化遗产的关系，让公众的角色逐渐从被动参观转向主动参与。
②2024年7月，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。2021年12月29日，由北京市文物局、北京中轴线申遗保护工作办公室等共同打造的“云上中轴”小程序正式上线，用户可通过一系列的课程培训，注册成为“数字打更人”的志愿者。当发现文化遗产出现损坏或发现不文明行为时，他们便可以直接通过平台，将图片上传至监测中心的后台。得益于这种便捷的参与方式，
“云上中轴”小程序使用情况统计
公众参与人次 近110万名
巡检记录 近9万条
巡检图片 超16万张
志愿者参与 28681人
（数据统计截至2025年9月23日）
16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．数字化技术的融入推动了文物保护从“数据存档”转向“活化利用”。
B．AI构建的“数字守护”体系可为文物修复、动态保护提供核心支撑。
C．AI技术的运用能够在满足公众参观需求的同时又避免文物被破坏。
D．北京各文物单位联合志愿者共同打造出了“数字打更人”小程序。
17．根据表格数据，在材料三横线处补写一句话，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．公众参与文化遗产保护的热情被充分点燃，形成了全民守护的良好氛围
B．越来越多的人主动投身中轴线保护，为文化遗产监测提供大量一手资料
C．北京中轴线的文化影响力持续扩大，成为了一张更亮眼的中国文化名片
D．公众与文化遗产的联结愈发紧密，有利于凝聚守护文化根脉的社会共识
18．从以上三则材料可以看出，对我国数字化文物保护起到推动作用的因素有①________、②________、③________。（3分）
（二）阅读《廊之美》，完成小题。（14分）
廊之美
①廊是屋檐下的过道，有连接、贯通之意。
②幼时，隔壁是一座建于明代的老宅院。下雨天，天井里积满了水，走廊的作用就显现出来了。人贴着房子边沿的一溜走廊，进进出出，从门口，可以一直走到院子最里面。天晴时，走廊上可摆一张小桌子，人坐在那儿吃饭喝酒。闲暇时，亦可坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅。晚饭过后，月上中天，有人坐在走廊上拉起了二胡。
③小青砖铺就的廊道，适宜款款而行，尤其适宜女子莲步轻移。如果是个急性子，三步并作两步，或许会在拐角处与对面的人撞个满怀。
④吾乡有精致的古园林，老树旧屋留下时光的印痕。园中有楠木厅堂，四周是一溜曲折的回廊。人立廊下，听风赏雨，看假山流泉，赏一园子的美景。
⑤后来到了扬州何园，印象深刻的是复道回廊的蜿蜒走势和错落分布。建筑与建筑之间的回廊，巧妙地连接了园中的每个角落。人行走于廊上，崆崆作响，从这头，走到那头，从现代，走到古代。曾站在二楼廊道，看园中一棵古老而壮硕的玉兰树，花枝泼泼洒洒，让人想到过往时光里古人的生活。
⑥廊，多建在花木之间，宜雅集，或抚琴，或对弈。在苏州的老园林里，廊檐之下，尤其适宜吟唱婉转的昆曲。廊下唱曲，会产生共鸣。曲子在园子的每一个地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上，遇水，则贴着水面飞。在其间听戏，何等雅致！廊下也适合看书，看小半天的书，眼睛累了，便看一看花木。
⑦廊桥，是桥，也是廊。路人坐于桥上歇脚，听桥下流水哗然有声，看远处青山绵延伸展。在赣北旅行，曾遇一座廊桥。木椅斑驳，似有包浆，不知有多少人曾在此停留。他们来过，又走了，把木头表面磨得光滑。廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，却无意中成为一条河流之上的风景。廊顶上的那一片屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦檐上暗生青苔。
⑧廊与亭，相似而有不同。它们都是供人小聚、歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远方，似在等待一个老友。廊，则如带，蜿蜒，飘逸。走廊道，边走边看，走走停停，顺着时而笔直、时而弯曲的小道，一直走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光华。
⑨雨天，我喜欢坐在老公园灌满清风的廊下。廊顶有歇山瓦檐，雨水顺着青瓦汩汩而下，在檐口处，流泻成无数条细线。坐于廊中，如坐于唐诗宋词的情境里，看廊外两三行人，打着伞，迈着大大小小的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中渐渐远去。
（取材于王太生同名文章）
19．这篇散文表达了作者对“廊”的喜爱、欣赏之情。在作者笔下，廊，连接了此地与彼端，贯通了空间与时间。幼时，在老宅院的廊子里，①________：他感受到一种安静的生活氛围；后来，在②________，看到人们或立于廊下观赏风景，或③________，他不禁忘却了时间，沉浸于雅致的情趣中；行走在④________，遥望青山绵延，近看木椅斑驳，时光流逝的痕迹令他生出无尽感慨。（4分）
20．文章第⑤段画线句和下面的材料中都含有生动的描写，但描写的意图各不相同。请你结合具体内容分别解说。（4分）
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
21．文章第⑧段将廊与亭两种建筑小品进行对比。下面对这一手法作用的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．廊与亭都是园林中常见的建筑，二者并举，能够突出它们同样具有玲珑精致的美感。
B．亭如飞鸟，廊如丝带，比较二者的建筑形式，是为强调它们能产生相同的动态之美。
C．亭适合静坐时凝望，廊宜于行走间观览，这一对比写出了游园时美感体验的丰富性。
D．作者通过比较亭与廊的形式之美、观览之趣，达到以亭衬廊的目的，凸显了廊之美。
22．文章最后一段描绘了作者雨天独坐廊下的场景。请你结合文章内容，说说这样结尾有何妙处。（4分）
五、写作（40）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）
材料一：
北京中轴线是世界文化遗产预备名单之一，它不仅是一条地理轴线，更是一条文化轴线、精神轴线。从永定门到钟鼓楼，从皇家宫殿到百姓胡同，中轴线承载着千年文脉，凝聚着中国人的智慧与情感。
材料二：
近年来，越来越多的年轻人加入到中轴线文化传承的行列中。有的同学利用周末时间走访中轴线周边的胡同，记录传统建筑的风貌；有的同学参与“中轴线文化进校园”活动，通过演讲、绘画等形式宣传中轴线文化；还有的同学成为志愿者，为游客讲解中轴线的历史故事。
传承文化，青春有责。作为新时代的青少年，你对中轴线文化有怎样的感受与思考？你是否也有过与文化传承相关的经历？请结合材料，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
要求：
（1）立意明确，内容具体，感情真实；
（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）字迹工整，卷面整洁。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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