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一、初一学情薄弱点复盘
初一文言多以山水写景、叙事小品文为主，学生普遍存在四类短板：
① 侧重景物情感赏析，缺少说理文言文学习经验，不会梳理论点、论据、论证思路；
② 一词多义、通假字、使动 / 意动类活用考点密集，容易混淆虚词在不同语境下的词性；
③ 省略句、判断句、被动句数量多，翻译时常忽略句式特征，不会贴合文言句式规范转换；
④ 只会简单翻译语句，不理解诸子思想、历史人物精神内涵，主旨答题空洞化。
二、初二本单元能力进阶新要求
文体升级：新增诸子说理散文、史传记叙文、寓言三类文体，要求辨析说理、叙事、寓言的表达特点；
考点系统化：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、翻译、论证赏析、人物评价多维度综合考查；
能力升级：需要梳理论证思路、分析论证方法，结合儒家思想、历史背景提炼文章现实主旨；
高频题型：本单元极易设置课内诸子文言、史传类文本对比阅读，考查观点、论证、人物精神异同。
三、本专题三大落地学习目标
① 熟记本单元全部通假字、古今异义、高频一词多义，掌握 “之、其、以、于、而” 五大虚词课内全部用法；
② 精准辨析使动、名词作动词等活用类型，规范翻译判断、被动、省略、倒装四类文言句式；
③ 梳理论证思路，把握儒家修身、治国、忧患意识等核心思想，能规范赏析主旨、人物形象。
四、本专题提前避坑预告
通假字直接写现代通用字，忽略文言必须书写本字的答题规则；
名词活用为动词、使动用法翻译不精准，直接直译现代汉语常用义；
说理文只翻译内容，不会提炼中心论点、论证思路，主旨只停留在表层叙事；
史传文人物分析只贴性格标签，不会结合事件细节佐证人物品质。
模块 1 五篇课文基础文学常识
篇目 作者 / 出处 朝代 文体 核心主旨定位
《得道多助，失道寡助》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 阐释 “天时不如地利，地利不如人和”，论证施行仁政的治国思想
《富贵不能淫》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 界定大丈夫的人格标准：坚守仁义、礼法，不为名利权势迷惑动摇
《生于忧患，死于安乐》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 磨难造就人才，忧患可以兴国，安逸享乐会招致灭亡
《愚公移山》 《列子 汤问》 战国 寓言故事 借愚公移山的故事，赞美坚持不懈、不畏艰难的奋斗精神，批判固守狭隘的消极思想
《周亚夫军细柳》 司马迁《史记》 西汉 史传记叙文 通过军营慰问事件，刻画周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军形象
常识避坑提醒：《孟子》儒家四书之一；《史记》我国第一部纪传体通史；《列子》道家经典寓言集。
模块 2 高频文言字词梳理（通假字 + 古今异义 + 一词多义）
通假字 （本单元高频） 曾益其所不能（曾：通 “增”，增加）《生于忧患，死于安乐》 衡于虑（衡：通 “横”，梗塞、不顺） 入则无法家拂士（拂：通 “弼”，辅佐） 甚矣，汝之不惠（惠：通 “慧”，聪明）《愚公移山》 军士吏被甲（被：通 “披”，穿着）《周亚夫军细柳》
二、高频古今异义 七里之郭（古义：外城；今义：姓氏） 池非不深也（古义：护城河；今义：池塘） 所以动心忍性（古义：用来…… 的方法；今义：表因果的连词） 惩山北之塞（古义：苦于；今义：惩罚） 天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面的人、开拓者）
三、核心一词多义 （课内整合） 【之】① 三里之城（结构助词，的） ② 寡助之至（动词，到、往） ③ 甚矣，汝之不惠（主谓之间，取消句子独立性，无实义） 【以】① 以顺为正者（介词，把） ② 以君之力（介词，凭借） ③ 以备胡（连词，用来） 【军】① 周亚夫军细柳（动词，驻军、驻扎） ② 上自劳军（名词，军队）
模块 3 词类活用高频类型
名词作动词 ① 军霸上（驻军）；② 介胄之士不拜（穿戴盔甲）
使动用法（本单元高频） ① 所以动心忍性（使…… 内心震撼；使…… 性格坚韧） ② 必先苦其心志（使…… 痛苦）、劳其筋骨（使…… 劳累）
形容词作名词 固国不以山溪之险（险要的地理环境）
模块 4 四大特殊句式（标志 + 翻译要点）
1. 判断句 是天时不如地利也（…… 也表判断） 此真将军矣（直接判断句式） 翻译：要带出 “是”，明确判断语气。
2. 被动句 例句：傅说举于版筑之间（“举” 表被动，被选拔、任用） 翻译：要补充被动含义，译为 “被……”。
3. 倒装句 甚矣，汝之不惠（主谓倒装，正常语序：汝之不惠甚矣） 舜发于畎亩之中（状语后置：舜于畎亩之中发） 翻译规则：调整为现代汉语语序后再直译。
模块 5 重点句子翻译踩分四步法
拆解实词虚词，锁定通假、活用、古今异义踩分词；
（2）判断句式类型，调整倒装语序、补充省略成分；
（3）贴合语境梳理语句逻辑；
（4）语句通顺，不篡改原文主旨。
示例：所以动心忍性，曾益其所不能。
踩分点：所以（用来）、动 / 忍（使动用法）、曾（通 “增”）
译文：用来使他内心受到震撼，使他性格坚韧起来，增加他原本不具备的才干。
模块 6 两类文体答题模板
1. 诸子说理文主旨 / 论证思路模板
本文首先提出____中心论点，然后通过____举例论证、道理论证，从____角度展开分析，最后得出____的结论，阐明了____的儒家思想主张。
2. 史传 / 寓言人物形象模板
文章通过记叙____典型事件，运用____描写，刻画了人物____的品质，表达作者____的赞美 / 劝诫之情。
（难点强化·高频易错例题精讲）
难点 1 通假字书写错误 例题：“曾益其所不能” 中 “曾” 的正确写法与释义。 错误答案：曾经。 解题思路：通假字，必须写本字 “增”，释义为增加。 参考答案：通 “增”，增加。 避坑小锦囊：文言翻译、默写题中通假字必须写文言本字，不能写现代通用字。
难点 2 名词活用为动词误判 例题：“介胄之士不拜” 中 “介胄” 的用法与释义。 错误答案：盔甲，名词。 解题思路：放在主语后，充当谓语，名词活用为动词。 参考答案：名词作动词，穿戴盔甲。 避坑小锦囊：方位、服饰、兵器类名词放在主语后，大概率活用为动词。
难点 3 主谓倒装句不调整语序 例题：翻译 “甚矣，汝之不惠”。 错误答案：太过分了，你不聪明。 解题思路：主谓倒装，正常语序为 “汝之不惠甚矣”。 参考答案：你也太不聪明了。 避坑小锦囊：谓语放在句首、主语在后，属于主谓倒装，需要调换语序再翻译。
难点 4 说理文主旨只翻译语句，不会提炼思想主张 例题：概括《富贵不能淫》的主旨。 错误答案：不能富贵，不能贫贱。 参考答案：孟子提出大丈夫应当坚守仁义、礼法，无论身处富贵、贫贱、威逼境遇，都不能动摇自己的道德底线与理想气节，体现儒家修身立德的价值追求。 避坑小锦囊：诸子散文一定要落脚到思想主张、治国修身道理，不能只停留在表层叙事
难点 5 历史人物形象分析缺少事件佐证 例题：简要分析周亚夫的人物形象。 错误答案：周亚夫很正直。 参考答案：通过皇帝慰问细柳营，周亚夫严守军营军纪、拒绝皇帝随意入营、坚持军中礼仪三件事，表现出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、坚守原则的将领品格。 避坑小锦囊：人物形象题必须 “性格词 + 原文典型事件” 双向结合作答。
第一关 考点基础稳拿
【题组1：《〈孟子〉三章》（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）】
1．《孟子》是记录________________的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。宋代朱熹把它和《________》《________》《________》编在一起，称为“四书”。
2．孟子，名________，________时期思想家。孟子是继孔子之后________家学派最有影响力的大师，与孔子并称“________”。
二、文言文阅读
1.通假字
（1）．指出下列句子中的通假字并解释。
往之女家 “________”同“________”，意思是：____________________。
（2）．指出下列句子中的通假字并解释。
亲戚畔之“________”同“________”，意思是：________________________________。
（3）．指出下列句子中的通假字并解释。
曾益其所不能 “________”同“________”，意思是：________________________________。
困于心，衡于虑 “________”同“________”，意思是：________________________________。
入则无法家拂士 “________”同“________”，意思是：________________________________。
2．解释下列句中加点的词。
（1）岂不诚大丈夫哉________________ （2）必敬必戒________________
（3）是焉得为大丈夫乎________________ （4）父命之________________
（5）戒之曰________________ （6）与民由之________________
3．解释下列句中加点的词。
（1）环而攻之而不胜________________ （2）兵革非不坚利也________________
（3）固国不以山溪之险________________ （4）得道者多助________________
（5）寡助之至________________ （6）以天下之所顺________________
4．解释下列多义词。
（1）之 ①七里之郭________ ②亲戚畔之________ ③丈夫之冠也________ （2）得 ①是焉得为大丈夫乎________ ②得志，与民由之________ （3）居 ①居天下之广居________ ②居天下之广居________
5．解释下列多义词。
（1）利 ①地利不如人和________ ②兵革非不坚利也________ （2）城 ①三里之城________ ②城非不高也________
6．解释下列多义词。
（1）而 ①环而攻之而不胜________ ②生于忧患而死于安乐也________ （2）发 ①舜发于畎亩之中________ ②征于色，发于声，而后喻________
（3）士 ①管夷吾举于士________ ②入则无法家拂士________ （4）于 ①舜发于畎亩之中________ ②天将降大任于是人也________ ③生于忧患________
7．写出下列句中加点词的古义。
（1）子未学礼乎 古义：________________ 今义：专指儿子。
（2）以顺为正者 古义：________________ 今义：垂直或符合标准方向（跟“歪、偏”相对）。
（3）与民由之 古义：________________ 今义：由于；缘由；归（某人去做）。
8．写出下列句中加点词的古义。
（1）池非不深也 古义：________________。 今义：池塘。
（2）委而去之 古义：________________。 今义：把事交给别人去办；委任。
（3）委而去之 古义：________________。 今义：从所在地到别的地方。
（4）亲戚畔之 古义：________________。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
9.写出下列句中加点词的古义。
（1）傅说举于版筑之间 古义：________________。 今义：建筑，修建。
（2）征于色，发于声 古义：________________。 今义：征讨，征用。
10．请根据下面词类活用现象的提示，解释加点词。
（1）必先苦其心志 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（2）劳其筋骨 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（3）饿其体肤 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（4）所以动心忍性 动，动词的使动用法，意思是：________________________；
忍，形容词的使动用法，意思是：________________________。
（5）入则无法家拂士 入，动词作状语，意思是：________________________。
（6）出则无敌国外患者 出，动词作状语，意思是：________________________。
11．指出下列加点词的活用现象并解释。
（1）丈夫之冠也 ________用作________，意思是：________________________。
（2）富贵不能淫 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（3）贫贱不能移 动词的使动用法，意思是：________________________。
（4）威武不能屈 动词的使动用法，意思是：________________________。
12．翻译下列句子。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。
（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
13、翻译句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）然后知生于忧患而死于安乐也。
【题组2：《愚公移山》《周亚夫军细柳》】
1．给加点字注音。
冀州( ) 万仞( ) 箕畚( ) 荷担( )
孀妻( ) 亡以应( ) 一厝( ) 始龀( ) 山北之塞( )
2．给加点字注音。
诏( ) 介胄( ) 弓弩( )
彀( ) 曩者( ) 持兵揖( )
3．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《愚公移山》选自《列子·汤问》，题目是后人加的，它是古代寓言故事的名篇。
B．《列子》保存了不少民间故事、寓言和神话传说。一些著名的寓言故事如《穿井得一人》《杞人忧天》等，都很有教育意义。
C．古代有许多特定年龄的别称，如“始龀”指七八岁，“耄耋”指八九十岁。
D．古人以山南水北为阳，水南山北为阴。以此推断，“汉之阴”是指汉水的南岸。
4．下列句子中含通假字的一项是（ ）
A．于是上乃使使持节诏将军。 B．已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。
C．介胄之士不拜，请以军礼见。 D．其将固可袭而虏也。
5．解释下列加点字的意思。
（1）杂然相许__________ （2）惩山北之塞__________
（3）且焉置土石__________ （4）何苦而不平__________
（5）寒暑易节__________ （6）年且九十__________
（7）而山不加增__________ （8）曾不能毁山之一毛__________
（9）固不可彻__________ （10）虽我之死__________
（11）子子孙孙无穷匮也__________
6．解释下列句中加点的词。
（1）已而之细柳军( ) （2）彀弓弩( )
（3）军中闻将军令( ) （4）天子乃按辔徐行( )
（5）将军亚夫持兵揖曰( ) （6）改容式车( )
（7）曩者霸上、棘门军( ) （8）天子先驱至( )
（9）军士吏被甲( )
7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．河曲智叟亡以应 身亡所寄
B．何苦而不平 苦其心志
C．投诸渤海之尾 止露尻尾
D．年且九十 且焉置土石
8．下面各项中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃以宗正刘礼为将军 亚夫乃传言开壁门
B．请以军礼见 以河内守亚夫为将军
C．以河内守亚夫为将军 天子为动
D．成礼而去 委而去之
9．下列文言文句式依次判断正确的一项是（ ）
①而山不加增，何苦而不平？ ②甚矣，汝之不惠！
③帝感其诚。 ④北山愚公者，年且九十。
A．反问句 陈述句 倒装句 被动句
B．反问句 倒装句 被动句 陈述句
C．疑问句 陈述句 被动句 判断句
D．疑问句 倒装句 判断句 陈述句
10．解释下列加点词语的古今不同含义。
（1）于是上乃使使持节诏将军
古义：________________________ 今义：________________________
（2）居无何
古义：________________________ 今义：________________________
（3）使人称谢
古义：________________________ 今义：________________________
11．解释下列加点词语的古今不同含义。
（1）惩山北之塞
古义：________________________ 今义：________________________
（2）何苦而不平
古义：________________________ 今义：________________________
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
（3）甚矣，汝之不惠！
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
（2）其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
第二关 能力进阶
（25-26八年级上·全国·单元测试）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】庞涓既事①魏，得为惠王将军，而自为能不及孙膑。乃阴②使召孙膑，膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥③之。齐使窃载与之齐。威王乃以田忌为将，孙膑为师，与魏战于马陵。庞涓智穷兵败，乃自刭。齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。
（节选自《史记·孙子吴起列传》，有删改）【注释】①事：侍奉。②阴：暗地里。③黥（qíng）：古代一种刑罚，在犯人脸上刻字并用墨染黑。
1．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“劳其筋骨”中的“劳”是“使……劳累”的意思，与“上自劳军”（《周亚夫军细柳》）中的“劳”意思相同。
B．“曾益其所不能”中的“曾”，同“增”，是“增加”的意思，与“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）中的“曾”意思不同。
C．“入则无法家拂士”中的“入”是“在国内”的意思，与“高峰入云”（《答谢中书书》）中的“入”意思不同。
D．“庞涓恐其贤于己，疾之”中的“疾”是通假字，同“嫉”，“嫉妒”的意思，与“寡助之至，亲戚畔之”（《得道多助，失道寡助》）中的“畔”用法相同。
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作。
3．甲文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
4．乙文中孙膑的人生经历印证了甲文中孟子怎样的说法？请结合选文内容简要分析。
（25-26八年级上·全国·单元测试）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽②之天也。君③人者，以百姓为天。百姓与④之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人⑤而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”
（节选自刘向《说苑》）
【注释】①贵：认为……宝贵。②苍苍莽莽：苍茫广阔。③君：做君主。④与：亲附，拥护。⑤人：统治者。
5．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“委而去之”中的“去”是“离开”的意思，与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思相同。
B．“多助之至”中的“至”是“极点”的意思，与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“至”意思不同。
C．“非”有“不对，过错”“非难、反对”“不合于”等义项，根据语境推测，“非之则危”中的“非”是“非难、反对”的意思。
D．“遂”有“成功，实现”“因循”“于是；就”“终于；竟然”等义项，根据语境推测，“不遂亡者，未之有也”中的“遂”是“因循”的意思。
6．把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。
故君子有不战，战必胜矣。
7．善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合甲文段的内容，从中举一个例子并简要分析。
8．甲、乙文段都论述了治国之道，强调治国要“以人为本”，请结合文段内容具体分析。
（25-26八年级上·黑龙江·单元测试）【甲】壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）
【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸④，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问：询问、审问。④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。
9．参照提示，解释加点词语。
加点词语 方法 相关提示 写出词义
上自劳军 查字典 ①劳动；②烦劳；③功劳；④慰劳；⑤疲劳 （1）劳：________
是法不信于民也 关联成语 取信于民 （2）信：________
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（2）法者，天子所与天下公共也。
11．两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请选一处结合原文进行分析。
【甲】称善者久之。 【乙】上良久曰：“廷尉当是也。”
12．结合链接材料，你认为【甲】文中的周亚夫符合孟子的“大丈夫”标准吗？请说明理由。
【链接材料】
周亚夫（？—前143），沛县（今江苏沛县）人，官至丞相，西汉时期的著名将军、军事家。一生干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而作出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后因其子私购御用物品，受牵连下狱，绝食而死。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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一、初一学情薄弱点复盘
初一文言多以山水写景、叙事小品文为主，学生普遍存在四类短板：
① 侧重景物情感赏析，缺少说理文言文学习经验，不会梳理论点、论据、论证思路；
② 一词多义、通假字、使动 / 意动类活用考点密集，容易混淆虚词在不同语境下的词性；
③ 省略句、判断句、被动句数量多，翻译时常忽略句式特征，不会贴合文言句式规范转换；
④ 只会简单翻译语句，不理解诸子思想、历史人物精神内涵，主旨答题空洞化。
二、初二本单元能力进阶新要求
文体升级：新增诸子说理散文、史传记叙文、寓言三类文体，要求辨析说理、叙事、寓言的表达特点；
考点系统化：通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式、翻译、论证赏析、人物评价多维度综合考查；
能力升级：需要梳理论证思路、分析论证方法，结合儒家思想、历史背景提炼文章现实主旨；
高频题型：本单元极易设置课内诸子文言、史传类文本对比阅读，考查观点、论证、人物精神异同。
三、本专题三大落地学习目标
① 熟记本单元全部通假字、古今异义、高频一词多义，掌握 “之、其、以、于、而” 五大虚词课内全部用法；
② 精准辨析使动、名词作动词等活用类型，规范翻译判断、被动、省略、倒装四类文言句式；
③ 梳理论证思路，把握儒家修身、治国、忧患意识等核心思想，能规范赏析主旨、人物形象。
四、本专题提前避坑预告
通假字直接写现代通用字，忽略文言必须书写本字的答题规则；
名词活用为动词、使动用法翻译不精准，直接直译现代汉语常用义；
说理文只翻译内容，不会提炼中心论点、论证思路，主旨只停留在表层叙事；
史传文人物分析只贴性格标签，不会结合事件细节佐证人物品质。
模块 1 五篇课文基础文学常识
篇目 作者 / 出处 朝代 文体 核心主旨定位
《得道多助，失道寡助》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 阐释 “天时不如地利，地利不如人和”，论证施行仁政的治国思想
《富贵不能淫》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 界定大丈夫的人格标准：坚守仁义、礼法，不为名利权势迷惑动摇
《生于忧患，死于安乐》 孟子及其弟子 战国 诸子说理散文 磨难造就人才，忧患可以兴国，安逸享乐会招致灭亡
《愚公移山》 《列子 汤问》 战国 寓言故事 借愚公移山的故事，赞美坚持不懈、不畏艰难的奋斗精神，批判固守狭隘的消极思想
《周亚夫军细柳》 司马迁《史记》 西汉 史传记叙文 通过军营慰问事件，刻画周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军形象
常识避坑提醒：《孟子》儒家四书之一；《史记》我国第一部纪传体通史；《列子》道家经典寓言集。
模块 2 高频文言字词梳理（通假字 + 古今异义 + 一词多义）
通假字 （本单元高频） 曾益其所不能（曾：通 “增”，增加）《生于忧患，死于安乐》 衡于虑（衡：通 “横”，梗塞、不顺） 入则无法家拂士（拂：通 “弼”，辅佐） 甚矣，汝之不惠（惠：通 “慧”，聪明）《愚公移山》 军士吏被甲（被：通 “披”，穿着）《周亚夫军细柳》
二、高频古今异义 七里之郭（古义：外城；今义：姓氏） 池非不深也（古义：护城河；今义：池塘） 所以动心忍性（古义：用来…… 的方法；今义：表因果的连词） 惩山北之塞（古义：苦于；今义：惩罚） 天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面的人、开拓者）
三、核心一词多义 （课内整合） 【之】① 三里之城（结构助词，的） ② 寡助之至（动词，到、往） ③ 甚矣，汝之不惠（主谓之间，取消句子独立性，无实义） 【以】① 以顺为正者（介词，把） ② 以君之力（介词，凭借） ③ 以备胡（连词，用来） 【军】① 周亚夫军细柳（动词，驻军、驻扎） ② 上自劳军（名词，军队）
模块 3 词类活用高频类型
名词作动词 ① 军霸上（驻军）；② 介胄之士不拜（穿戴盔甲）
使动用法（本单元高频） ① 所以动心忍性（使…… 内心震撼；使…… 性格坚韧） ② 必先苦其心志（使…… 痛苦）、劳其筋骨（使…… 劳累）
形容词作名词 固国不以山溪之险（险要的地理环境）
模块 4 四大特殊句式（标志 + 翻译要点）
1. 判断句 是天时不如地利也（…… 也表判断） 此真将军矣（直接判断句式） 翻译：要带出 “是”，明确判断语气。
2. 被动句 例句：傅说举于版筑之间（“举” 表被动，被选拔、任用） 翻译：要补充被动含义，译为 “被……”。
3. 倒装句 甚矣，汝之不惠（主谓倒装，正常语序：汝之不惠甚矣） 舜发于畎亩之中（状语后置：舜于畎亩之中发） 翻译规则：调整为现代汉语语序后再直译。
模块 5 重点句子翻译踩分四步法
拆解实词虚词，锁定通假、活用、古今异义踩分词；
（2）判断句式类型，调整倒装语序、补充省略成分；
（3）贴合语境梳理语句逻辑；
（4）语句通顺，不篡改原文主旨。
示例：所以动心忍性，曾益其所不能。
踩分点：所以（用来）、动 / 忍（使动用法）、曾（通 “增”）
译文：用来使他内心受到震撼，使他性格坚韧起来，增加他原本不具备的才干。
模块 6 两类文体答题模板
1. 诸子说理文主旨 / 论证思路模板
本文首先提出____中心论点，然后通过____举例论证、道理论证，从____角度展开分析，最后得出____的结论，阐明了____的儒家思想主张。
2. 史传 / 寓言人物形象模板
文章通过记叙____典型事件，运用____描写，刻画了人物____的品质，表达作者____的赞美 / 劝诫之情。
（难点强化·高频易错例题精讲）
难点 1 通假字书写错误 例题：“曾益其所不能” 中 “曾” 的正确写法与释义。 错误答案：曾经。 解题思路：通假字，必须写本字 “增”，释义为增加。 参考答案：通 “增”，增加。 避坑小锦囊：文言翻译、默写题中通假字必须写文言本字，不能写现代通用字。
难点 2 名词活用为动词误判 例题：“介胄之士不拜” 中 “介胄” 的用法与释义。 错误答案：盔甲，名词。 解题思路：放在主语后，充当谓语，名词活用为动词。 参考答案：名词作动词，穿戴盔甲。 避坑小锦囊：方位、服饰、兵器类名词放在主语后，大概率活用为动词。
难点 3 主谓倒装句不调整语序 例题：翻译 “甚矣，汝之不惠”。 错误答案：太过分了，你不聪明。 解题思路：主谓倒装，正常语序为 “汝之不惠甚矣”。 参考答案：你也太不聪明了。 避坑小锦囊：谓语放在句首、主语在后，属于主谓倒装，需要调换语序再翻译。
难点 4 说理文主旨只翻译语句，不会提炼思想主张 例题：概括《富贵不能淫》的主旨。 错误答案：不能富贵，不能贫贱。 参考答案：孟子提出大丈夫应当坚守仁义、礼法，无论身处富贵、贫贱、威逼境遇，都不能动摇自己的道德底线与理想气节，体现儒家修身立德的价值追求。 避坑小锦囊：诸子散文一定要落脚到思想主张、治国修身道理，不能只停留在表层叙事
难点 5 历史人物形象分析缺少事件佐证 例题：简要分析周亚夫的人物形象。 错误答案：周亚夫很正直。 参考答案：通过皇帝慰问细柳营，周亚夫严守军营军纪、拒绝皇帝随意入营、坚持军中礼仪三件事，表现出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、坚守原则的将领品格。 避坑小锦囊：人物形象题必须 “性格词 + 原文典型事件” 双向结合作答。
第一关 考点基础稳拿
【题组1：《〈孟子〉三章》（《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）】
1．《孟子》是记录________________的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。宋代朱熹把它和《________》《________》《________》编在一起，称为“四书”。
【答案】 孟子及其弟子言行 论语 大学 中庸
【详解】本题考查文学常识。
孟子，名轲，字子舆，战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被封为“亚圣”。
孟子的著作收录于《孟子》一书。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，属先秦语录体散文集。
宋代朱熹把《孟子》列为儒家经典“四书”之一，其余三部是《大学》《论语》《中庸》。
2．孟子，名________，________时期思想家。孟子是继孔子之后________家学派最有影响力的大师，与孔子并称“________”。
【答案】 轲 战国 儒 孔孟
【详解】本题考查文学常识的识记。
孔子是春秋时期儒家创始人，战国时期孟子继承其仁的思想，提出仁政、民贵君轻等主张，孟子是孔子之后儒家核心代表。后世认为二人思想共同奠定儒家学说根基，对后世影响深远，学界将二人并称“孔孟”，轲是孟子的本名。
二、文言文阅读
1.通假字
（1）．指出下列句子中的通假字并解释。
往之女家 “________”同“________”，意思是：____________________。
【答案】 女 汝 你
【详解】本题考查通假字。
句意：到了你的丈夫的家里。“女”同“汝”，你。
（2）．指出下列句子中的通假字并解释。
亲戚畔之“________”同“________”，意思是：________________________________。
【答案】 畔 叛 背叛
【详解】本题考查通假字。
句意：内外亲属都会背叛他。“畔” 是“叛”的通假字，表“背叛”之意。
（3）．指出下列句子中的通假字并解释。
曾益其所不能 “________”同“________”，意思是：________________________________。
困于心，衡于虑 “________”同“________”，意思是：________________________________。
入则无法家拂士 “________”同“________”，意思是：________________________________。
【答案】 曾 增 增加 衡 横 梗塞、不顺 拂 弼 辅佐
【详解】本题考查通假字。
（1）曾益其所不能：增加他所不具备的能力。“曾”同“增”，意思是：增加。
（2）困于心，衡于虑：内心困惑，思虑阻塞。“衡”同“横”，意思是：梗塞、不顺。
（3）入则无法家拂士：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士。“拂”同“弼”，意思是：辅佐。
2．解释下列句中加点的词。
（1）岂不诚大丈夫哉________________ （2）必敬必戒________________
（3）是焉得为大丈夫乎________________ （4）父命之________________
（5）戒之曰________________ （6）与民由之________________
【答案】 确实，实在 谨慎 怎么，哪里 教导、训诲 告诫 遵从
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚：确实，实在。
（2）句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎（或警惕）。
（3）句意：这怎么能算大丈夫呢？焉：怎么，哪里。
（4）句意：父亲教导他。命：教导，训诲。
（5）句意：告诫她说。戒：告诫。
（6）句意：与老百姓一同遵循正道前进。由：遵从。
3．解释下列句中加点的词。
（1）环而攻之而不胜________________ （2）兵革非不坚利也________________
（3）固国不以山溪之险________________ （4）得道者多助________________
（5）寡助之至________________ （6）以天下之所顺________________
【答案】 四面包围 兵器 巩固 指能够施行治国的正道，即行仁政 极点 归顺，服从
【详解】本题考查文言词语的解释。
（1）句意：四面包围起来攻打它，却不能取胜。环：四面包围。
（2）句意：武器装备不是不精良锋利。兵：兵器。
（3）句意：巩固国防不依靠山河的险要。固：巩固。
（4）句意：能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多。得道：指能够施行治国的正道，即行仁政。
（5）句意：帮助支持他的人少到了极点。至：极点。
（6）句意：凭借天下人都归顺的条件。顺：归顺，服从。
4．解释下列多义词。
（1）之 ①七里之郭________ ②亲戚畔之________ ③丈夫之冠也________ （2）得 ①是焉得为大丈夫乎________ ②得志，与民由之________ （3）居 ①居天下之广居________ ②居天下之广居________
【答案】 助词，的 代词，指“失道者” 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性 能够 实现 动词，居住 名词，住宅
【详解】本题考查词语解释。
第一空，句意：方圆七里的外城。之：结构助词，的。
第二空，句意：内外亲属都会背叛他。之：代词指“失道者”。
第三空，句意：男子举行加冠礼的时候。之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
第四空，句意：这怎么能够称得上是大丈夫呢？得：能够。
第五空，句意：实现了志向，就和百姓一同遵循正道而行。得：实现。
第六空，句意：住进天下最宽广的住宅（指仁）。居：动词，居住。
第七空，句意：住进天下最宽广的住宅（指仁）。居：名词，住宅。
5．解释下列多义词。
（1）利 ①地利不如人和________ ②兵革非不坚利也________ （2）城 ①三里之城________ ②城非不高也________
【答案】 优势，有利条件 锋利 城墙，与“郭”对举时多指内城 城墙
【详解】本题考查文言实词积累及一词多义。
（1）
①句意：有利于作战的地理条件不如人心所向、内部团结。利：优势，有利条件。
②句意：武器装备不是不坚硬锋利啊。利：锋利。
（2）
①句意：方圆三里的内城。城：城墙，与“郭”对举时多指内城。
②句意：城墙不是不高啊。城：城墙。
6．解释下列多义词。
（1）而 ①环而攻之而不胜________ ②生于忧患而死于安乐也________ （2）发 ①舜发于畎亩之中________ ②征于色，发于声，而后喻________
（3）士 ①管夷吾举于士________ ②入则无法家拂士________ （4）于 ①舜发于畎亩之中________ ②天将降大任于是人也________ ③生于忧患________
【答案】 连词，表转折，相当于“却”“但是” 连词，表并列 兴起，指被任用 显露、流露 狱官 贤士 介词，从 介词，给 介词，在
【详解】本题考查文言词义。
（1）①句意：包围着攻打它却不能取胜。连词，表转折，相当于“却”“但是”。
②句意：忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。而：连词，表并列。
（2）①句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，指被任用。
②句意：别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。发：显露、流露。
（3）①句意：管夷吾从狱官手里释放出来并受到任用。士：狱官。
②句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。士：贤士。
（4）①句意：舜从田野耕作之中被起用。于：介词，从。
②句意：上天要把重任降临在某人的身上。于：介词，给。
③句意：忧虑祸患能使人（或国家）生存发展。于：介词，在。
7．写出下列句中加点词的古义。
（1）子未学礼乎 古义：________________ 今义：专指儿子。
（2）以顺为正者 古义：________________ 今义：垂直或符合标准方向（跟“歪、偏”相对）。
（3）与民由之 古义：________________ 今义：由于；缘由；归（某人去做）。
【答案】 尊称对方，你 准则 遵从
【详解】本题考查古今异义。
（1）子未学礼乎：你没有学过礼吗？子——古义：你。是对男子的尊称，可用于称呼男子，包括青年男子；今义：专指儿子。
（2）以顺为正者：把顺从当作准则的人。正——古义：准则，标准；今义：垂直或符合标准方向。跟“歪、偏”相对。
（3）与民由之：和百姓一同遵循它（指仁道）。由——古义：遵从，遵循；今义：由于；缘由；归（某人去做）。
8．写出下列句中加点词的古义。
（1）池非不深也 古义：________________。 今义：池塘。
（2）委而去之 古义：________________。 今义：把事交给别人去办；委任。
（3）委而去之 古义：________________。 今义：从所在地到别的地方。
（4）亲戚畔之 古义：________________。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
【答案】 护城河 放弃 离开 内外亲属，包括父系亲属和母系亲属
【详解】本题考查文言词语的含义。
①句意为：护城河并不是不深。池：护城河；
②句意为：守城一方还是弃城而逃。委：放弃；
③句意为：守城一方还是弃城而逃。去：离开；
④句意为：连内外亲属也会背叛他。亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。
9.写出下列句中加点词的古义。
（1）傅说举于版筑之间 古义：________________。 今义：建筑，修建。
（2）征于色，发于声 古义：________________。 今义：征讨，征用。
【答案】 捣土用的杵 征验、表现
【详解】本题考查词语的古今异义。
（1）句意：傅说从筑墙的泥水匠中被选拔。筑：捣土用的杵。
（2）句意：表现在脸色上，流露在言谈中。征：征验、表现。
10．请根据下面词类活用现象的提示，解释加点词。
（1）必先苦其心志 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（2）劳其筋骨 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（3）饿其体肤 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（4）所以动心忍性 动，动词的使动用法，意思是：________________________；
忍，形容词的使动用法，意思是：________________________。
（5）入则无法家拂士 入，动词作状语，意思是：________________________。
（6）出则无敌国外患者 出，动词作状语，意思是：________________________。
【答案】 使……痛苦 使……劳累 使……饥饿 使……受到震撼 使……坚忍 在国内 在国外
【详解】本题考查词类活用。
（1）必先苦其心志：一定先要使他的心志痛苦。苦，形容词的使动用法，意思是：使……痛苦。
（2）劳其筋骨：使他的筋骨劳累。劳，形容词的使动用法，意思是：使……劳累。
（3）饿其体肤：使他经受饥饿，以致肌肤消瘦。饿，形容词的使动用法，意思是：使……经受饥饿（之苦）。
（4）所以动心忍性：通过那样的途径来使他的内心警觉，使他的性格坚定。动，动词的使动用法，意思是：使……受到震撼；忍，形容词的使动用法，意思是：使……坚忍。
（5）入则无法家拂士：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入，动词作状语，意思是：在国内。
（6）出则无敌国外患者：在国外如果没有势力相当的国家和来自外国的祸患。出，动词作状语，意思是：在国外。
11．指出下列加点词的活用现象并解释。
（1）丈夫之冠也 ________用作________，意思是：________________________。
（2）富贵不能淫 形容词的使动用法，意思是：________________________。
（3）贫贱不能移 动词的使动用法，意思是：________________________。
（4）威武不能屈 动词的使动用法，意思是：________________________。
【答案】 名词 动词 行冠礼 使……迷惑 使……动摇 使……屈服
【详解】本题考查词类活用。
（1）丈夫之冠也：男子行加冠礼的时候。冠：名词作动词，意思是：行冠礼。
（2）富贵不能淫：富贵不能使他的思想迷惑。淫：形容词的使动用法，意思是：使……迷惑。
（3）贫贱不能移：贫贱不能使他的操守动摇。移：动词的使动用法，意思是：使……动摇。
（4）威武不能屈：威武不能使他的意志屈服。屈：动词的使动用法，意思是：使……屈服。
12．翻译下列句子。
（1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。
（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
【答案】（1）他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静居住下来，战争停息，天下太平。
（2）能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。
（3）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
【详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）一：一旦。怒：发怒。而：连词，表顺承，不译。惧：害怕。安：安静。熄：平息，指战火熄灭，天下太平。
（2）得：实现。志：志向，理想。由：遵从。与民由之：与百姓一同遵循正道而行。独：独自。行：行走。道：道路。独行其道：独自走自己的道路。
（3）淫：迷乱，迷惑，这里是使动用法，使……迷乱，迷惑。移：改变，动摇，这里是使动用法，使……改变，动摇。屈：屈服，这里是使动用法，使……屈服。
13、翻译句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）然后知生于忧患而死于安乐也。
【答案】（1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被自己了解。
（2）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
（3）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）衡：同“横”，梗塞、不顺；作：奋起，这里指有所作为；征：征验、表现；色：脸色；发：显露、流露；喻：了解、明白；
（2）入：在国内；法家：守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；出：在国外；敌国：势力、地位相当的国家；恒：常常；
（3）然后：这样之后；生：生存；死：灭亡；于：在；
【题组2：《愚公移山》《周亚夫军细柳》】
1．给加点字注音。
冀州( ) 万仞( ) 箕畚( ) 荷担( )
孀妻( ) 亡以应( ) 一厝( ) 始龀( ) 山北之塞( )
【答案】 jì rèn jī běn hè shuāng wú cuò chèn sè
【详解】本题考查注音。
冀州（jì zhōu）：古九州之一，包括今河北、山西两省，及河南省黄河以北、辽宁省辽河以西的地区。
万仞（wàn rèn）：形容山势极高。仞是古代计量单位，七尺或八尺为一仞。
箕畚（jī běn）：用竹篾、柳条等编成的器具，用于装盛和搬运土石。
荷担（hè dàn）：用肩膀挑担。荷：肩负、扛。
孀妻（shuāng qī）：寡妇。
亡以应（wú yǐ yìng）：没有话来回答。“亡”通“无”。
厝（yī cuò）：放置。
始龀（shǐ chèn）：指小孩刚换牙，约七八岁。龀：换牙。
山北之塞（shān běi zhī sè）：山北的阻塞。塞：阻塞。
2．给加点字注音。
诏( ) 介胄( ) 弓弩( )
彀( ) 曩者( ) 持兵揖( )
【答案】 zhào zhòu nǔ gòu nǎng yī
【详解】本题考查字音。
诏（zhào）：皇帝所发的命令。
介胄（jiè zhòu）：本义指铠甲与头盔的合称，后延伸为披甲戴盔的动作，亦代指武士群体。
弓弩（gōng nǔ）：弓和弩；泛指弓箭。
彀（gòu）：张满弓弩。
曩者（nǎng zhě）：以往，从前，过去的。
持兵揖（chí bīng yī）：手持兵器行拱手礼。
3．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《愚公移山》选自《列子·汤问》，题目是后人加的，它是古代寓言故事的名篇。
B．《列子》保存了不少民间故事、寓言和神话传说。一些著名的寓言故事如《穿井得一人》《杞人忧天》等，都很有教育意义。
C．古代有许多特定年龄的别称，如“始龀”指七八岁，“耄耋”指八九十岁。
D．古人以山南水北为阳，水南山北为阴。以此推断，“汉之阴”是指汉水的南岸。
【答案】B
【详解】本题考查文学常识。
B.“一些著名的寓言故事如《穿井得一人》”有误，《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作。它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧，保存了不少民间故事、寓言和神话传说。其中《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，《杞人忧天》选自《列子》；
故选B。
4．下列句子中含通假字的一项是（ ）
A．于是上乃使使持节诏将军。 B．已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。
C．介胄之士不拜，请以军礼见。 D．其将固可袭而虏也。
【答案】B
【详解】本题考查通假字。
A.句意：于是皇上就派使者拿着符节去召见将军。句中无通假字；
B.句意：不久来到了细柳军营，军中的官兵都穿着铠甲，刀出鞘。“被”，同“披”，穿着；
C.句意：穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。句中无通假字；
D.句意：那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。句中无通假字；
故选B。
5．解释下列加点字的意思。
（1）杂然相许__________ （2）惩山北之塞__________
（3）且焉置土石__________ （4）何苦而不平__________
（5）寒暑易节__________ （6）年且九十__________
（7）而山不加增__________ （8）曾不能毁山之一毛__________
（9）固不可彻__________ （10）虽我之死__________
（11）子子孙孙无穷匮也__________
【答案】 赞同 苦于 哪里 愁苦。这里指担心 更替 将近 增高 用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……” 通达，这里指改变 即使 穷尽
【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：纷纷表示赞同。许：赞同。
（2）句意：苦于山北路途阻塞。惩：苦于。
（3）句意：况且往哪里放置土石呢？焉：哪里。
（4）句意：还担心挖不平吗？苦：愁苦。这里指担心
（5）句意：冬夏换季。易：更替。
（6）句意：年纪将近九十岁。且：将近。
（7）句意：然而山却不加高。增：增高。
（8）句意：连山上的一点草木都动不了。曾：用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”。
（9）句意：顽固到了不可改变的地步。彻：通达，这里指改变。
（10）句意：即使我死了。虽：即使。
（11）句意：子子孙孙无穷无尽。穷匮：穷尽。
6．解释下列句中加点的词。
（1）已而之细柳军( ) （2）彀弓弩( )
（3）军中闻将军令( ) （4）天子乃按辔徐行( )
（5）将军亚夫持兵揖曰( ) （6）改容式车( )
（7）曩者霸上、棘门军( ) （8）天子先驱至( )
（9）军士吏被甲( )
【答案】 不久 张开 听从 慢慢地 拱手行礼 同“轼”，扶轼 先前 先行引导的人员 同“披”，穿着
【详解】本题考查文言文词语解释。
（1）句意：随即来到了细柳军营。“已而”，不久。
（2）句意：张开弓弩。“彀”，张开。
（3）句意：军中只听从将军的命令。“闻”，听从。
（4）句意：文帝于是控制住缰绳慢慢前行。“徐”，慢慢地。
（5）句意：将军周亚夫手持兵器拱手行礼说。“揖”，拱手行礼。
（6）句意：（皇上）脸上的神情也改变了，俯身扶着车前横木（表示敬意）。“式”，同 “轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
（7）句意：先前霸上、棘门的军营。“曩”，先前。
（8）句意：天子的先行引导人员到了。“先驱”，先行引导的人员。
（9）句意：军中的将士都穿着铠甲。“被”，同 “披”，穿着。
7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．河曲智叟亡以应 身亡所寄
B．何苦而不平 苦其心志
C．投诸渤海之尾 止露尻尾
D．年且九十 且焉置土石
【答案】A
【详解】本题考查一词多义。
A.都是通假字，通“无”，没有；
B.动词，发愁、担心/使动用法，使……痛苦；
C.名词，边、边际/名词，尾巴；
D.副词，将近/连词，况且；
故选A。
8．下面各项中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃以宗正刘礼为将军 亚夫乃传言开壁门
B．请以军礼见 以河内守亚夫为将军
C．以河内守亚夫为将军 天子为动
D．成礼而去 委而去之
【答案】D
【详解】本题考查重点虚词用法的辨析。
A.副词，于是/副词，才；
B.介词，按照/动词，任命；
C.动词，作为/介词，被；
D.均为连词，表顺承。
故选D。
9．下列文言文句式依次判断正确的一项是（ ）
①而山不加增，何苦而不平？ ②甚矣，汝之不惠！
③帝感其诚。 ④北山愚公者，年且九十。
A．反问句 陈述句 倒装句 被动句
B．反问句 倒装句 被动句 陈述句
C．疑问句 陈述句 被动句 判断句
D．疑问句 倒装句 判断句 陈述句
【答案】B
【详解】本题考查句式判断。
①句意为：可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？其中“何苦而不平”以反问的形式表达肯定的意思，即“不怕挖不平”，所以是反问句；
②句意为：你太不聪明了。这句话的正常语序应为“汝之不惠，甚矣”，将谓语“甚矣”提前，起到了强调的作用，所以是倒装句；
③句意为：天帝被他的诚心感动。其中“感”在这里是被动用法，表示“被感动”，所以是被动句；
④句意为：北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了。其中“者”为语气词，表停顿，引出下文对北山愚公年龄的陈述，所以是陈述句；
故选B。
10．解释下列加点词语的古今不同含义。
（1）于是上乃使使持节诏将军
古义：________________________ 今义：________________________
（2）居无何
古义：________________________ 今义：________________________
（3）使人称谢
古义：________________________ 今义：________________________
【答案】 符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 节日，节气；物体各段之间相连的地方 经过 居住 致意 感谢
【详解】本题考查词语的古今异义。
（1）句意：“于是皇帝就派人拿着节（古代凭证）下诏令给将军”。“节”古义为“符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证”；今义则多指节日，节气；或物体各段之间相连的地方。
（2）句意：“过了不久”。“居”在这里表示经过的时间，古义为“经过”；今义则常指居住。
（3）句意：“派人致意”。“谢”在此是致意、问好的意思；今义则多表示感谢。
11．解释下列加点词语的古今不同含义。
（1）惩山北之塞
古义：________________________ 今义：________________________
（2）何苦而不平
古义：________________________ 今义：________________________
【答案】 苦于 处罚，惩戒 担心什么 何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得
【详解】本题考查古今异义。
（1）句意为：他苦于山区北部的阻塞。原句中“惩”描述了愚公因为山北的阻塞而感到困扰和苦闷，故古义为：苦于。在现代汉语中，“惩”通常用来表示对错误或罪行的惩罚或警戒，故今义为：处罚、惩戒。
（2）句意为：还怕挖不平吗？原句中“何苦”以反问的形式表达“愁什么，担心什么”的意思，即不怕山挖不平，故古义为：担心什么。在现代汉语中，“何苦”多用来表达一种劝诫或反问的语气，询问某人为什么要做某件可能会给自己带来痛苦或不便的事情。据此作答即可。
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
（3）甚矣，汝之不惠！
【答案】（1）我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？
（2）子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？
（3）你也太不聪明了！
【详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
（1）句重点词：汝：代词，你们；毕：尽、全；指：直；阴：指山的北面、水的南面，与“阳”相对。
（2）句重点词：穷匮：穷尽；加增：加大增高；何苦：即“苦何”，愁什么，担心什么。
（3）句重点词：甚：严重；不惠：指愚蠢；惠：同“慧”，聪明。
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
（2）其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
【答案】（1）守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”
（2）他们的将军一定可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！
【详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）壁门，营门；士吏，官兵；谓……曰，对……说；约，规定；驱驰，纵马奔驰。
（2）固，一定；袭，偷袭；虏，俘虏；至于，至于；犯，侵犯；邪，语气词，表反问，可译为“呢”。
第二关 能力进阶
（25-26八年级上·全国·单元测试）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】庞涓既事①魏，得为惠王将军，而自为能不及孙膑。乃阴②使召孙膑，膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥③之。齐使窃载与之齐。威王乃以田忌为将，孙膑为师，与魏战于马陵。庞涓智穷兵败，乃自刭。齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。
（节选自《史记·孙子吴起列传》，有删改）【注释】①事：侍奉。②阴：暗地里。③黥（qíng）：古代一种刑罚，在犯人脸上刻字并用墨染黑。
1．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“劳其筋骨”中的“劳”是“使……劳累”的意思，与“上自劳军”（《周亚夫军细柳》）中的“劳”意思相同。
B．“曾益其所不能”中的“曾”，同“增”，是“增加”的意思，与“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）中的“曾”意思不同。
C．“入则无法家拂士”中的“入”是“在国内”的意思，与“高峰入云”（《答谢中书书》）中的“入”意思不同。
D．“庞涓恐其贤于己，疾之”中的“疾”是通假字，同“嫉”，“嫉妒”的意思，与“寡助之至，亲戚畔之”（《得道多助，失道寡助》）中的“畔”用法相同。
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作。
3．甲文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
4．乙文中孙膑的人生经历印证了甲文中孟子怎样的说法？请结合选文内容简要分析。
【答案】1．A 2．内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 3．内容上：列举事实，归纳总结出“生于忧患”的观点。
效果上：同类并举，构成排比，增强了文章气势，使论证更充分，更有说服力。 4．乙文中孙膑被庞涓断足施以黥刑，后被齐威王任用为师，在马陵之战中大破魏军，名显天下，其兵法被后世所传的人生经历，印证了甲文中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”“行拂乱其所为”的说法。
【详解】1．本题考查文言词语理解与辨析。
A.“劳其筋骨”的意思是：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累。“上自劳军”的意思是：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰劳。二者意思不同，本项错误；
故选A。
2．本题考查翻译文言语句的能力。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：困于心：内心困苦；衡于虑：思虑阻塞。
3．本题考查论据作用。
由甲文第①段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，内容上作者通过列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六位古代贤能人物的事例，他们原本都处于困境或卑微的地位，但最终都成就了一番大事业。这些事例具体而生动地展示了“生于忧患”的普遍现象，从而归纳总结出“生于忧患”的观点，即人在逆境中经过磨练和挑战，能够激发潜能，成就非凡。
由甲文第①段“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”可知，表达效果上，作者通过同类并举的方式，将六个事例构成排比句式。这种排比手法不仅增强了文章的气势，使得论述更加有力，而且通过列举多个相似的事例，使得论证更加充分，更有说服力。
4．本题考查理解与分析能力。
由乙文“庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之”可知，孙膑遭遇了巨大的磨难，双脚被砍且脸上刺字，这对应了甲文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”里所说的上天要降大任前，会让人遭受身体和精神上的痛苦折磨，孙膑身体残疾正是这种磨难的体现。
由乙文孙膑被庞涓迫害，却最终被齐威王任用为师，在马陵之战中大破魏军，名显天下，其兵法被后世所传这一经历可知，孙膑原本的人生轨迹被庞涓打乱，这对应了甲文“行拂乱其所为”中上天会使人的行动违背其意愿，扰乱其原本计划的表述，孙膑被庞涓陷害就是行动被扰乱的体现，而他最终取得成就也印证了经历磨难后能担当大任的观点。
【点睛】参考译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】庞涓已经为魏国效力，得以担任魏惠王的将军，但他自认为才能比不上孙膑。于是暗地里派人召来孙膑，孙膑到来后，庞涓害怕他比自己贤能，就嫉妒他，于是用刑法砍断了他的双脚并在他脸上刺字。齐国使者偷偷地用车将他载回齐国。齐威王于是任命田忌为将领，孙膑为军师，与魏国在马陵交战。庞涓智谋用尽，军队失败，于是自杀。齐国于是乘胜追击，彻底打败了魏国的军队，俘虏了魏国的太子申后回国。孙膑因此名扬天下，世上流传着他的兵法。
（25-26八年级上·全国·单元测试）阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽②之天也。君③人者，以百姓为天。百姓与④之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人⑤而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”
（节选自刘向《说苑》）
【注释】①贵：认为……宝贵。②苍苍莽莽：苍茫广阔。③君：做君主。④与：亲附，拥护。⑤人：统治者。
5．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“委而去之”中的“去”是“离开”的意思，与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思相同。
B．“多助之至”中的“至”是“极点”的意思，与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“至”意思不同。
C．“非”有“不对，过错”“非难、反对”“不合于”等义项，根据语境推测，“非之则危”中的“非”是“非难、反对”的意思。
D．“遂”有“成功，实现”“因循”“于是；就”“终于；竟然”等义项，根据语境推测，“不遂亡者，未之有也”中的“遂”是“因循”的意思。
6．把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。
故君子有不战，战必胜矣。
7．善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合甲文段的内容，从中举一个例子并简要分析。
8．甲、乙文段都论述了治国之道，强调治国要“以人为本”，请结合文段内容具体分析。
【答案】5．D 6．所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 7．（示例）“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，运用排比的修辞手法，气势磅礴，有力地论证了“得道”的重要性，使说理更具说服力。（结合文句进行分析，符合文意即可） 8．两文都强调了“以人为本”（人的重要性或人心所向）。但甲文从统治者施行仁政的角度来论述；乙文则更加强调要以百姓为尊贵，认为百姓是国家安定的基础。（意思对即可）
【详解】5．本题考查文言实词的一词多义、古今异义及语境义推断能力。
D.依据乙文“民怨其上，不遂亡者，未之有也”，这句话的意思是“百姓怨恨他们的君主，最终不灭亡的，是没有的事”，结合“遂”的义项，此处“遂”应是“终于；竟然”的意思，而非“因循”；
故选D。
6．本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有：
故：所以；君子：能行仁政的君主；有：要么，或者。
7．本题考查孟子散文修辞与表达效果分析。
孟子散文修辞的总特点为善用排比、对偶、顶真、对比等多种修辞，句式整齐又富有变化，语言气势充沛、节奏鲜明，能够层层递进地强化观点，使说理逻辑严密、雄辩有力，具有极强的感染力和说服力。据此结合甲文分析符合该特点的句子即可。
天时不如地利，地利不如人和：前一句的结尾“地利”作为后一句的开头，形成顶真修辞。结构上前后勾连，语气贯通，层层递进地突出了“人和”在天时、地利、人和三者中的核心地位，为全文的论证奠定了核心观点，增强了说理的逻辑性与雄辩力量。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也：以四个结构相同、语气一致的判断句构成排比，依次强调了城高、池深、兵革坚利、米粟充足的有利条件。而后笔锋一转写“委而去之”，通过前后对比，有力地论证了“地利不如人和”的观点。排比的运用让语言气势充沛，节奏鲜明，增强了雄辩的力量。
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：从“域民”“固国”“威天下”三个层面，用结构相同的短句构成排比，全面地指出了依靠地理优势的局限性。句式整齐，气势磅礴，为后文提出“得道多助”的观点做了铺垫，使说理更具说服力与雄辩色彩。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之：“寡助”与“多助”相对，“亲戚畔之”与“天下顺之”相对，既形成对比，又构成对偶。对比鲜明地突出了“得道”与“失道”的不同结果，对偶的运用让句式整齐，音韵和谐，增强了语言的节奏感与表现力，进一步强化了文章的雄辩力量。
8．本题考查对两文核心观点的提炼与对比分析能力。
甲文“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”，甲文的核心是“人和”，而“人和”的实现依靠统治者“得道”，即施行仁政，赢得民心。通过攻城、守城的例子，论证了“地利不如人和”，进而得出“得道多助”的结论，强调统治者施行仁政、赢得民心的重要性。
乙文齐桓公问管仲曰“王者何贵”，管仲回答“君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡”，直接提出“以百姓为天”的观点，指出百姓拥护君主，国家就安定；百姓辅佐君主，国家就强大，凸显了百姓对于国家存亡的决定性作用，体现了“以人为本”的治国理念。
【点睛】参考译文
【甲】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。包围起来攻打它，一定是得到了有利于作战的天气时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给并不是不充足，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】齐桓公问管仲说：“当君王的人，应该把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应该把天当作最宝贵的。”齐桓公抬起头望着天空。管仲说：“我所说的天，不是指那苍茫广阔的天空。做君主的人，要把百姓当作天。百姓拥护他，国家就安定；百姓辅佐他，国家就强大；百姓反对他，国家就危险；百姓背离他，国家就灭亡。《诗经》里说：‘统治者如果不贤良，百姓就会在一方怨恨他。’百姓怨恨他们的君主，最终不灭亡的，是没有这样的事的。”
（25-26八年级上·黑龙江·单元测试）【甲】壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）
【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸④，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如此，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾，天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改）
【注释】①上：指汉文帝。②廷尉：古代司法审判机构官职名。③治问：询问、审问。④跸：古代帝王出行时，要开路清道，禁止民众通行。
9．参照提示，解释加点词语。
加点词语 方法 相关提示 写出词义
上自劳军 查字典 ①劳动；②烦劳；③功劳；④慰劳；⑤疲劳 （1）劳：________
是法不信于民也 关联成语 取信于民 （2）信：________
10．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（2）法者，天子所与天下公共也。
11．两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请选一处结合原文进行分析。
【甲】称善者久之。 【乙】上良久曰：“廷尉当是也。”
12．结合链接材料，你认为【甲】文中的周亚夫符合孟子的“大丈夫”标准吗？请说明理由。
【链接材料】
周亚夫（？—前143），沛县（今江苏沛县）人，官至丞相，西汉时期的著名将军、军事家。一生干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而作出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后因其子私购御用物品，受牵连下狱，绝食而死。
【答案】9． 慰劳 相信，信任 10．（1）披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。
（2）法律，是天子和天下人应该共同遵守的。 11．甲文中“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明，刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重、赞叹的心理。乙文中文帝先是要求严惩惊马的人，后听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，既为自己的狭隘而惭愧，又敬重张释之公正执法，不阿谀逢迎的可贵品质。（选一处分析，意思对即可） 12．（示例）周亚夫是“大丈夫”。他严于治军，刚正不阿；他为国平叛，为民谋福；他含冤而死，不改气节。符合孟子对“大丈夫”的评判标准。（言之有理即可）
【详解】9．本题考查词语的含义。
①：上自劳军：根据句意“皇帝亲自慰劳军队”可知，这里“劳”作动词用，表示皇帝亲自慰劳的意思。故选④。
②：根据“取信于民”的意思“取得民众信任”可知，“信”是“信任”的意思。根据关联成语法，“是法不信于民也”中的“信”是信任的意思，句意：这样法律就不被百姓相信了。
10．本题考查文言文句子的翻译。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。
重点词语：（1）介胄：穿着铠甲；拜：行跪拜礼；以：允许；见：拜见。
（2）法：法律；公共：共同遵守；也：表判断。
11．本题考查对文章内容的理解和分析。
结合重点词句分析人物形象，先理解词句的含义，再结合上下文理解分析人物的心理变化。
甲句意：(皇上)长时间对周亚夫赞叹不已。由甲文第①段“将军约，军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫治军严明、军令如山、恪尽职守、刚正不阿，文帝“称善者久之”，此时文帝内心对对周亚夫是敬重和肯定的，同时也为边塞有这样治军严明的将军而感动不已。
乙句意：许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”根据乙文“文帝怒曰：‘此人亲惊吾马……而廷尉乃当之罚金”可知，文帝开始想要严惩惊马的人，但张释之发表不同意见。根据“法者，天子所与天下公共也……民安所措其手足”可知，文帝听后考虑“良久”，最终却做出“廷尉当是也”的决断，可知，文帝权衡犹豫很长时间，最终虚心接纳张释之的意见。在这段时间里，文帝可能为自己刚才狭隘的心理感到羞愧，也佩服张释之不惧怕天子之怒，秉公执法，公正严明。他为自己有这样一位好臣子而欣慰。
12．本题考查人物形象分析。
根据链接材料“一是驻军细柳，严于治军”“二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋”可知，周亚夫驻守边塞，抵御外敌，所做的事符合孟子的“立天下之正位，行天下之大道”；根据链接材料“为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献”“维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳”可知，作为将军，他带领军营将士们一起守卫边疆，保护西汉王朝，自始至终没有改变自己治军的原则，坚守自己的原则，符合“得志，与民由之”；根据甲文“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’天子为动，改容式车”可知，面对皇帝，没有屈服和谄媚，同样要求严格遵守军礼，做到了孟子的“威武不能屈”。因此，周亚夫符合孟子的“大丈夫”标准。
【点睛】参考译文：
【甲】守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上被感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴一定可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
【乙】张释之是堵阳县人。一次，文帝出行经过中渭桥，有一个人从桥下面跑出来，使皇帝驾车的马受了惊吓。于是（文帝）派骑兵去逮捕他，把他交给廷尉（处置）。张释之审问他。（那人）说：“我是长安县的乡下人，听到皇帝出行清道戒严的命令，就躲到了桥底下。过了很久，我以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥下出来，看到皇帝的车马，就赶紧跑开了。”廷尉向文帝上奏判决结果：一个人触犯了清道戒严的禁令，应当处以罚金。文帝生气地说：“这个人亲自惊吓了我的马，我的马幸亏性格温顺，如果是别的马，难道不会让我摔伤吗？可是廷尉竟然只判处他罚金！”张释之说：“法律，是天子和天下百姓共同遵守的准则。现在法律规定的处罚就是这样，如果（您）要加重处罚，那法律就不能取信于百姓了。况且，在当时那个时候，您派人立刻杀了他也就罢了。如今既然已经把他交给廷尉，廷尉是天下公平执法的标杆，（如果廷尉）有一点倾斜，那么天下的执法官吏在使用法律时都会随意加重或减轻刑罚，百姓们该如何安放自己的手脚（即百姓该怎么做才对）呢？希望陛下明察这件事。”文帝过了很久才说：“廷尉的判决是对的。”
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