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(共36张PPT)
4“飞天“凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
新课导入
这是什么运动？
跳水
新课导入
她是20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。在第九届亚运会上，她用“5136”自选动作，仅1.7秒的时间赢得了金牌。她用精湛的技艺征服了自己，也征服了世界！她是谁？
今天就让我们带着这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
1.厘清课文的新闻要素，体会本文详略得当的写法。
2.掌握新闻特写这一新闻体裁的基本知识，了解其写法特点。
3.欣赏新闻特写的语言，品味文中蕴含的丰富感情
学习目标
背景链接
本文选自1982年11月25日《光明日报》。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。在当时有关吕伟的众多新闻报道中，本文是很有特色的一篇。
文体知识
新闻特写
新闻特写，是指以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
描绘新闻瞬间
新闻特写的独特价值：①新闻特写的写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯）所不及；②它所呈现的事实真切细致，能赋予新闻事实温度，使读者深受感染；③它能满足读者想现场目击“具体情况如何”的需求，与消息、通讯互相配合，能使新闻报道更有层次，更丰满、立体。
何地
________________
何人
_____
何事
女子十米跳台跳水比赛
如何
在跳水比赛中夺魁
何时
1982年11月24日
达卡多拉游泳场
吕伟
学习任务单
新闻特写的特点
1.落笔集中，突出一点。
2.浓淡相宜，真切再现。
3.幽默风趣，耐人寻味。
文体知识
走进作者
夏浩然、樊云芳，前《光明日报》社记者。
樊云芳，女，1945年生，上海人，首届范长江新闻奖获得者。代表作有长篇通讯《追求》(与丁炳昌合作)、《一个工程师出走的反思》(与丁炳昌、张祖费合作)等。樊云芳较早提出了中国新闻要突破某些“禁区”，摆脱平面报道模式，走向“全息摄影”的概念，并撰写一批论文发表。
优
yǎ
雅
lüè
掠
过
收
敛
liǎn
qiáo
翘
首
dūn
敦
煌
bǐng
屏
息
zhōnɡ
衷
由
línɡ
凌
空
kù
酷
似
bēng
绷
直
缭
liáo
乱
读读写写
词语解释
翘首：抬起头来。
酷似：极像。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不
拘束。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
悄然：形容寂静无声。
由衷：出于本心。
新秀：新出现的优秀人才。
词语解释
屏息敛声：形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。
屏息，暂时抑止呼吸。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、
错误的境地中觉醒过来。
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
第一部分（1—4）：按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写吕伟跳水的过程，极具镜头感。
第二部分（5—8）：交代比赛结果，描述吕伟夺冠和观众对她的赞扬。
划分层次
朗读课文，说说课文主要写了哪些内容。
课文主要写了吕伟跳水前的场面，跳水时动作的全过程，以及跳水后观众的反应和裁判评分等内容。
了解课文
了解课文
全文着重刻画了吕伟跳水的哪几个镜头？试着找一找。
准备
起跳
腾空
入水
了解课文
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
写吕伟跳水前沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静。
镜头一：准备
了解课文
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
镜头二：起跳
运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。
了解课文
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
镜头三：腾空
运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。
了解课文
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
镜头四：入水
用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小。作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。
了解课文
除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。
了解课文
1：如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
这里使用了侧面描写的手法。
“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动作的完美。
2：她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。
了解课文
了解课文
3：当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言，侧面烘托出中国运动员跳水技术之高，赞美了运动员为国争光的拼搏精神。
标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？
了解课文
不能。
飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。
通过学习本单元第1-4课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻体裁。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？
了解课文
1.从新闻描写来看，新闻特写的写法细致入微且现场感强，能赋予新闻事实温度，更有感染力。
2.从新闻受众来看，新闻特写能满足读者对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更丰满、立体、有层次。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。
学后感悟
写作特色
1.角度独特，中心突出
本文选材很独特。作者选取了跳水运动员由腾空到入水的那一瞬间，对其进行详细生动的描写，突出了吕伟完美的跳水技术，表现了运动员为国争光的拼搏精神。
写作特色
2.特写镜头，动静相衬
文章以特写的方法，按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序具体描绘了吕伟精彩的跳水动作，极具镜头感。描写时，动中有静、动静相衬，如准备阶段写静中之动，起跳阶段写动中之静等。
写作特色
3.客观准确，生动典雅
本文使用了一系列动词，准确再现了吕伟跳水的细节。虽然也运用了“修长美妙”“震耳欲聋”等形容词，但都是感官直接感知的客观事实，并非艺术化描绘。当然也有文学笔法，例如用比喻修辞来形容吕伟跳水过程中的姿态美，使用大量四字短语，使文章具有典雅的美感。
“飞天”凌空
准备
观众反应
评委打分
正面描写
侧面烘托
奋力拼搏
为国争光
起跳
腾空
入水
板书设计
《“飞天”凌空》描绘了吕伟跳水的过程，这一过程也是放大美、再现美、展示美的过程。文章运用动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作放慢，以“定格描写”展现美，又让读者感受到吕伟跳水动作的敏捷与娴熟。请你也试试运用动静相衬的手法写一段文字。
动静相衬
写作指导
1.可以化静为动,把静止的事物当作运动的事物来写，突出它的生机与活力；
2.可以化动为静，把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止
时的形态与神态，突出其神韵；
写作指导
3.可以以动衬静，通过描写、渲染动态，突出静态；
4.可以以静衬动，通过描写、渲染静态，突出动态；
5.可以动静结合，同时描写静态和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰,相映成趣。
写作指导

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