资源简介

“小温暖”收藏家
——三年级主题班会教学设计
一、教学目标：
1.通过故事分享和情景体验，引导学生识别日常交往中的“温暖言行”，理解“言语有温度”的道理——同一句话用不同的语气和态度表达，会给人带来截然不同的感受。
2.通过情境体验和交流分享，唤醒学生内心的温情和善意，激发“我愿意传递温暖”的主动意愿。
3．通过“温暖工具箱”和情景演练，帮助学生掌握3-5个可操作的“暖言暖行”表达策略，并制定个人“温暖行动计划”，将课堂学习延伸到日常生活。
4．学生能够识别和命名自己在不同交往情境中的情绪感受（如快乐、委屈、难过、温暖），能够换位思考，初步理解他人话语背后的情感需求；学生能够运用简单有效的沟通策略主动传递温暖，积极建立和维护良好的同伴关系。
二、课堂准备
教师准备：
1.收集学生在日常交往中的2-3个真实典型案例，在隐匿真实姓名的前提下进行加工整理；
2.准备“温暖卡片”（每人一张）、三种“温暖能量贴纸”（暖言小达人、暖行小达人、温暖收藏家）、班级“温暖能量树”展板；
3. 制作PPT，包含“暖言温度计”图片、“温暖的100种模样”视频素材和情景演练场景图；
学生准备：
1.课前思考：“最近一周，有没有同学或老师对你说过一句让你心里特别舒服、特别开心的话？有没有谁做过一个让你感到温暖的举动？”
2.每人准备一件“身边的温暖小事”（可以是自己的亲历，也可以是自己看到的）。
3.教室桌椅按小组围坐形式布置，便于小组交流和情景演练；教室前方设置“温暖能量树”展板，每次班会结束后将学生的“温暖卡片”张贴在“能量树”上，形成持续激励。
三、活动过程
环节一：温暖故事盲盒——藏在心底的那个“暖”（约7分钟）
教师引导：同学们，今天上课之前，我们先来看一个视频（2分钟）。小兔子绒绒为我们生活带来了什么，今天老师将带领大家帮助小兔子寻找新的宝贝——温暖。现在，请你回忆一下最近这周，有没有谁做过一件让你心里感觉“暖暖的”的事情？可以是你看到的，也可以是发生在你自己身上的。老师请大家把这个画面在脑海里想一想……好了，睁开眼睛。
活动操作要求：每个小组选出一个小组成员，随机抽取“温暖故事盲盒”中的情境卡片（卡片上写着学生课前提交的匿名温暖小事）。抽到卡片的小组成员用1句话分享这个故事内容。
教师回应与深入：“老师听到了——有的同学提到同桌帮忙捡掉在地上的文具，有的同学说老师的一个微笑让他觉得很温暖……”通过追问“当时你的感觉是什么”“你觉得对方为什么会这样做”，引导学生在认知层面识别温暖行为，初步达成认知目标。
环节二：“暖言温度计”体验——什么话让人如沐春风？（约6分钟）
教师引导：同学们，说过的话就像从心里飞出去的小精灵一样，有时会带给别人一整天的好心情，有时却会让人感到难过。现在，让我们一起来当一个“语言科学家”，测试一下不同的语言会带来怎样的温度。请大家拿出“暖言温度计”！
活动一：温度测试
出示PPT，呈现以下情境对比：
情境 刺耳话（冰冷） 温暖话（温暖）
同学不小心碰掉你的书。“你怎么每次都这样！”“没关系，下次小心一点就好。”
你回答问题答错了。 “这都不会——” “没关系，你已经很勇敢了。”
同学比赛失利不开心。“早就知道你会输。”“没关系，下次努力就好！”
教师邀请三位学生上前，分别对不同表达方式做出反应，全班观察“表情的温度变化”。
活动二：小组分享。
小组内交流讨论：你觉得同样的事情，为什么两种说法会造就完全不一样的结果？请在小组里用1-2句话说一说“听起来让人暖洋洋的话”和“听起来让人冷冰冰的话”各有什么特点。
教师深入追问：刺耳的话会像刀子一样让人伤口雪上加霜，暖洋洋的话像创可贴一样让伤口愈合，心情舒畅，你想当“伤口管理员”，还是想做那个“创可贴小天使”呢？不当“伤口管理员”争当“创可贴小天使”。
环节三：情景大挑战——小温暖也有大力量（约7分钟）
教师引导：听懂怎么说话能传递温暖，今天我们最大的任务是：把温暖变成行动。不仅要好好说话，还要从实际行动中成为“温暖小天使”。现在，我们进入今天的最高潮——“情景大挑战”！
活动前指导：教师先将“温暖三步法”的口诀贴在黑板上——“观察→关心→行动/语言”，并通过一个情景示范演示如何寻找温暖解决方案（见下表）：
步骤 做什么 示范一句话
1.观察（眼睛看+耳朵听） 留意同学的情绪信号（皱眉、叹气、沉默等） “我看到XX同学回到座位上，他好像有点难过……”
2.关心（心感受+问一问） 表达关心，理解对方的真实感受 “你怎么了，是刚才有人说不开心的话了吗？”
3.行动/语言（马上做） 选择温暖的语言或行动帮助对方 “那个话有点伤人，但不一定是你不好。别放在心上，我们一起去玩吧！”
情景大挑战：每个小组抽选一个生活场景，用上面提到的“三步法”设计一个温暖行动方案。情景主要包括：
情景A：同桌上体育课摔了跤，膝盖破了点皮，看起来很疼，大家正准备跳绳比赛。
情景B：你的好朋友考试考砸了，一直埋着头不说话，你想安慰他/她。
情景C：值日当天，有两个同学去参加活动没来，只剩下三个同学在扫地，干不完了。
情景D：一位平时不太敢说话的同学在台上参加朗读比赛，声音小得快听不到了……
小组挑战规则：每组在3分钟之内完成准备，准备好后举手向全班展示挑战方案。其他小组可以提出补充意见，也可以点评“哪些地方可以做得更让人温暖”。
教师总结提升：“我在每个小组的表演中都看到了一个特别的、闪闪发光的温暖——有时候是一个真诚的微笑，有时候是一句温柔的鼓励。但最重要的是，你主动走上前去，做了第一步。这些看起来很小的事情汇聚在一起，会让整个班级变成一个巨大的温暖力场。”
环节四：“温暖承诺树”仪式——我做温暖能量的收藏家（约5分钟）
教师引导：今天这节课，我们既体验了被人温暖的幸福，也创造了温暖他人的力量。这不就是我们期望打造的一个朋友关系吗？平时一言一行都成为“温暖代言人”。现在请带上你的“小温暖”卡片——在卡上写上“我承诺做这件小事来传递温暖：______”。
活动流程：
每位学生思考并写下一个自己决定要做的“温暖小行动”（例如：“每天至少和一位同学真诚地说一句‘加油’”“下次见到新朋友，主动笑一笑并问问他喜欢玩什么”“值日时主动和搭档说‘我们一起干吧’”等）。
完成的学生将自己的“温暖卡片”郑重地贴在讲台旁的“温暖能量树”
全班集体朗读“小温暖收藏家”集体约定（PPT同步呈现）：
我是三年级的温暖收藏家！
我是三（1）温暖家，
开口就说暖心话；
拥抱鼓励立刻做，
有困难我帮一把。
传递温暖在行动，
我是温暖代言人
· 教师为每位学生佩戴“温暖收藏家”徽章（事前准备的贴纸既可贴在课本上，也可佩戴在胸前作为一周的温暖承诺）。
环节五：班会后延伸教育活动（约3分钟）
1.“温暖能量收集”本周特别任务：记录自己在班级中发现的“温暖瞬间”，将“温暖瞬间”登记在本周的班级“温暖能量角日记”中，周五进行“温暖能量盘点”。每天坚持打卡者将被评为“温暖能量明星”，获得全班性的掌声与鼓励。
2.“温暖回音计划（班级悄悄话信箱）” ：如果遇到不知道如何“温暖应对”的班级矛盾或被人说刺耳话的情况，可以悄悄写在纸上放进“温暖回音信箱”里，老师会和当事人共同写下解决方案帮助双方修复关系，强化温暖行为。
教师结束语：同学们，今天这节“小温暖”班会是关于“如何去爱”的一课。温暖其实很简单——“多一句夸奖，少一点批评；多一点包容，少一点指责；多一点理解，少一点误解。”老师希望在座的每一个人不仅是接收温暖的收藏家，更是主动传递温暖的超级英雄！现在，请用真诚的心和充满希望的眼神一起读我们的约定：我是三年级的温暖代言人！温暖从今天开始，让你我变得更棒！(共27张PPT)
三年级主题班会
小温暖 收藏家
教师：冷和平
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
07
班会开场
温暖故事盲盒
暖言温度体验
温暖情景挑战
温暖承诺树
温暖能量收集
温暖回音计划
温暖故事盲盒
藏在心底的那个“暖”
盲盒抽抽抽
1.课前，老师收集了同学们课前提交的匿名温暖小事，每个小组选出一个小组成员，随机抽取“温暖故事盲盒”中的情境卡片。
2.抽到卡片的小组成员用1句话分享这个故事内容。
温暖故事分享
课间小温暖
在课间休息时，小明不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。周围的同学立刻围过来，有的帮忙扶他起来，有的跑去拿纸巾和创可贴，还有的轻声安慰他。大家齐心协力，让小明感受到了同学间的温暖，他脸上露出了感激的笑容，这份温暖也深深印在了大家心里。
周末的晚上，一家人围坐在餐桌前。妈妈精心准备了丰盛的晚餐，爸爸给每个人夹菜，还讲着有趣的笑话，逗得大家哈哈大笑。饭后，大家一起坐在客厅看电视，分享着一天的趣事。这种温馨的家庭氛围，让每个人都感受到了家的温暖，是疲惫一天后最好的慰藉。
家庭小温暖
校园小温暖
下雨天，学校门口积水很深。老师看到后，立刻拿来扫帚，和保安叔叔一起清扫积水，为学生们开辟出一条安全的通道。同学们走过时，纷纷向老师和保安叔叔投去感激的目光。这一小小的举动，让校园充满了温暖，也让大家感受到了老师对学生的关爱。
社会故事
公交车上的温暖瞬间
在公交车上，一位老奶奶上车后没有座位。这时，一位年轻人主动站起来，把座位让给了老奶奶。老奶奶连声道谢，年轻人微笑着说这是应该的。周围的人也向年轻人投去赞许的目光。这小小的善举，传递了社会的温暖，让我们相信人间处处有真情。
家庭故事
家庭里的温暖时刻
在妈妈生日那天，我早早起床，为她做了一张生日贺卡，还画上了我们一家人的笑脸。爸爸下班回来，我给他递上一杯热茶，帮他捶捶背。平时，我会在家人疲惫时，给他们讲个笑话，让他们放松心情。这些小惊喜，让家人感受到我的爱，也让家里充满了温馨。
校园故事
校园中的温暖场景
在课间，有同学忘记带文具正着急时，我主动递上自己的备用文具。当同学学习上遇到难题，我会耐心地为他讲解，直到他完全明白。看到同学因摔倒而哭泣，我赶忙上前扶起，安慰他别害怕。这些小小的举动，不仅帮同学解决了问题，也让我们的友谊更加深厚。
志愿活动
学校组织清洁活动时，我总是积极报名。我拿着扫帚认真清扫校园的每一个角落，不放过一片纸屑。看到墙壁上有污渍，我会主动用抹布擦拭干净。在大家的共同努力下，校园变得整洁美丽。能为校园环境出一份力，我感到特别自豪，也明白了爱护环境的重要性。
“暖言温度计”体验
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情景 刺耳话（冰冷） 温暖话（温暖）
同学不小心碰掉你的书 “你怎么每次都这样” “没有关系”，下次小心一点就好
你回答问题答错了 “这都不会——” “没关系，你已经很勇敢了”
同学比赛失败不开心 “早就知道你会输” “没关系，下次努力就好”
温度测试
不当“伤口管理员”
小组分享
争当“创可贴小天使”
情景大挑战
——小温暖大力量
观察
（眼睛看+耳朵听）留意同学的情绪信号（皱眉、叹气、沉默等）
温暖三部曲
关心
行动/语言
（心感受+问一问） 表达关心，理解对方的真实感受
（马上做） 选择温暖的语言或行动帮助对方
情景大挑战
情景A：同桌上体育课摔了跤，膝盖破了点皮，看起来很疼，大家正准备跳绳比赛。
情景B：你的好朋友考试考砸了，一直埋着头不说话，你想安慰他/她。
情景C：值日当天，有两个同学去参加活动没来，只剩下三个同学在扫地，干不完了。
情景D：一位平时不太敢说话的同学在台上参加朗读比赛，声音小得快听不到了……
04
关爱青少年心理健康
温暖承诺树
——做温暖能量的收藏家
温暖小行动
1.在卡上写上“我承诺做这件小事来传递温暖：______”。
2.将温暖卡片贴在温暖能量树。
集体约定
小温暖收藏家
我是三（1）温暖家，
开口就说暖心话；
拥抱鼓励立刻做，
有困难我帮一把。
传递温暖在行动，
我是温暖代言人
温暖协作
温暖其实很简单，它可能是一个微笑、一句问候、一个帮助。这些看似微不足道的行为，却能给人带来巨大的力量。温暖就像接力棒，我们传递温暖的同时，也会收获更多的温暖。我们要把这份温暖传递下去，让身边的人都能感受到生活的美好。
个人感悟
温暖藏在生活的各个角落。它让我们不再孤单，让我们懂得关爱他人。每一个温暖的故事都是一颗璀璨的星星，照亮我们成长的道路。我们要珍惜这些温暖，用一颗感恩的心去感受，同时也要用自己的行动去创造更多的温暖，让世界变得更美好。
温暖能量收集
记录自己在班级中发现的“温暖瞬间”，将“温暖瞬间”登记在本周的班级“温暖能量角日记”中，周五进行“温暖能量盘点”。每天坚持打卡者将被评为“温暖能量明星”，获得全班性的掌声与鼓励。
温暖回音计划
班级悄悄话信箱
如果遇到不知道如何“温暖应对”的班级矛盾或被人说刺耳话的情况，可以悄悄写在纸上放进“温暖回音信箱”里，老师会和当事人共同写下解决方案帮助双方修复关系，强化温暖行为。
我是三（1）的温暖代言人！温暖从今天开始，让你我变得更棒！

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