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九上语文整本书阅读
《简·爱》——怎样读外国小说
思维导图 内容梳理
以练促读 直击考点
阅读计划一 全书概貌
一、重点知识
作者简介 夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称
创作背景 夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸
内容简介 《简·爱》以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，这是一部带有自传色彩的长篇小说
作品主旨 小说成功地塑造了一位敢于反抗、敢于追求自由和平等的伟大女性形象，生动地展现了一个正直、高尚、善良、纯洁、坚强、独立和勇敢的灵魂，歌颂了简·爱出身贫寒却蔑视金钱，地位卑微却不自轻自贱，追求爱情却不失尊严的自强自立的品格，表达了作者对思想自由、精神平等、人格独立的捍卫和追求
二、思维导图
三、对点训练
(一)填空题
1.反映爱情的纯洁与美好是文学作品的创作主题之一。英国女作家夏洛蒂·勃朗特所著的《简·爱》就是反映女主人公简·爱与男主人公罗切斯特曲折的爱情经历的作品。她与艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。
2.《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙的形式，运用心理描写等，按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活经历，这四个主要地方是：舅妈家里(盖茨海德府)、洛伍德慈善学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园。
3.在一个大雪之夜，圣约翰来拜访简·爱，告诉简·爱她的叔父去世了，留给她两万英镑的遗产，另外，简·爱的叔父就是圣约翰的舅舅，因此，简·爱和圣约翰是表兄妹关系。简·爱知道真相后非常高兴，她决定这样处理约翰叔父留下的遗产：将留下的遗产平分为四份，四兄妹每人一份。
4.《简·爱》中的女主人公以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。这里的“枝节”是指在教堂婚礼宣誓时，有人指证罗切斯特先生的妻子还活着，就在桑菲尔德庄园，婚礼因此被迫取消。
5.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说。书中主人公简·爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。
(二)选择题
6.下列关于《简·爱》的表述，有误的一项是(A)
A.故事情节：简·爱自幼父母双亡，从收养孤女的洛伍德慈善学校离开后，寄住在舅妈里德太太家，后来到桑菲尔德庄园当家庭教师，遇到了罗切斯特。
B.人物形象：罗切斯特，贵族，表面阴郁、冷酷，骨子里却多情而又善良，被简·爱不平凡的精神吸引，最终打破教条，和简·爱一起赢得了幸福。
C.主题表现：一个小人物，依靠自己的正直品德和聪明才智，只要坚韧不拔地艰苦奋斗、勇往直前，就有可能冲破重重险阻，达成目标。
D.艺术特色：小说用第一人称的写法，具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。
7.在离开桑菲尔德庄园之后，下列哪一项不是简·爱所经历的(D)
A.简·爱跟随一辆马车来到惠特克劳斯，下车时，她已经没有了哪怕一个先令。
B.简·爱想在惠特克劳斯寻找一份工作，无奈四处碰壁，没有合适的工作可寻。
C.在一家农舍门口，简·爱看见一个小姑娘要把一点冷粥倒进猪槽里，饿极了的她讨来吃了。
D.在饥寒交迫时，简·爱去了教堂寻找牧师，在这里，她遇见了圣约翰，得到了帮助。
8.下列关于《简·爱》的表述，正确的一项是(C)
A.《简·爱》的作者是英国女作家艾米莉·勃朗特，她与她的姊妹夏洛蒂·勃朗特(作品《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特(作品《艾格尼丝·格雷》)同时驰名文坛。
B.《简·爱》讲述的是贫苦孤女简·爱为追寻人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第三人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
C.简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭老师时爱上了罗切斯特，但当得知罗切斯特的疯妻还活着时，她拒绝了罗切斯特，而且离开了庄园，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
D.罗切斯特先生的仆人放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤后失明了。
9.欧仁·福萨德说“《简·爱》充满生气勃勃的个性”。下列内容与原著不相符的一项是(B)
A.简·爱在舅父里德先生去世后，不堪忍受表兄妹欺辱，公开反抗舅母，被送到洛伍德慈善学校。
B.简·爱厌倦了在洛伍德的生活，谢绝谭波儿小姐的挽留，到桑菲尔德庄园当家庭教师。
C.简·爱在知道关在密室里的疯女人就是罗切斯特的妻子后，毅然离开了桑菲尔德庄园。
D.简·爱明白圣约翰只是把她当成助手后，决定听从内心的召唤，拒绝了圣约翰的求婚。
10.下面情节与《简·爱》原著不相符的一项是(C)
A.简·爱寄居在舅父家时，常常受到舅母、表兄妹的歧视和虐待，她因与表哥约翰·里德打架，被关到红房子里。
B.在寄宿学校里，简·爱结识了自己人生的第一个朋友海伦·彭斯，在海伦生命的最后时刻，简·爱去看了她，并且与她一起度过了人生的最后一晚。
C.简·爱从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活，但表哥仍执意要去印度传教，并且要求简·爱以妹妹的身份与他一起去。
D.简·爱在报纸上登广告，得到了桑菲尔德庄园家庭教师这份职业，她后来虽然知道自己的学生阿黛拉并非主人亲生，但仍然爱她，努力教她，最终使阿黛拉成为一个讨人喜欢、懂礼貌的伙伴。
11.下列有关盖茨海德府中人物结局的表述，有误的一项是(B)
A.约翰·里德不学无术，毁了自己的身体，又毁了家业。他陷入债务纠纷，又入了监牢，最终自杀身亡。
B.里德太太在临终前良心发现，召回了简·爱并与其握手和解，她告诉简·爱可以获取一份她的遗产。
C.乔治娜与她的姊妹观念不合，在母亲死后离家，最后高攀嫁给了一位上流社会风烛残年的有钱人。
D.伊丽莎最终做了修女，在她度过见习期的那个修道院里当院长，并且把全部财产都捐给了修道院。
(三)综合题
12.阅读下面的语段，回答问题。
那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。
(选自《简·爱》)
文中“最艰苦的一次战斗”是指在与里德太太的冲突中，简·爱勇敢地反驳了里德太太，表现了简·爱敢于反抗(或：敢于斗争)的性格特点。
13.阅读下面的语段，回答问题。
我踩着小径边上的草丛走，免得沙砾的沙沙声坏了我的事。他就站在离我将经过的地方一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以安全地走过去。”我心里想。月亮还没有升得很高，正把他的影子长长地投在地上。我刚跨过他的影子，他就头也不回地悄悄地说：“简，来看看这个家伙。”
以上文字出自《简·爱》,文中的“他”是罗切斯特。
14.根据名著内容，回答问题。
(1)寻找简·爱的人生旅途。简·爱一生驻足过多个人生站点，经历过许多故事。请按照提示，将表格补充完整，感受简·爱人生旅途中的风景。
第一站 第二站 第三站 第四站 第五站
人生站点 ①里德舅舅家(或：盖茨海德府) ②洛伍德慈善学校 桑菲尔德庄园 沼泽庄园 ⑤芬丁庄园
旅途故事 里德舅妈经常虐待她；因与表哥约翰发生争执，她被里德舅妈关进了舅舅去世时待的红房子里 ③简·爱遭受院 长的残害，但也遇 到了一生的朋友 海伦以及善良 的谭波儿小姐 简·爱遇见罗切斯特，并与他相爱。在意外发现他还有一个疯妻子后，她为追求自由、平等，离开了庄园 ④简·爱离开庄园，被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师(职业)。圣约翰向她求婚，被她拒绝 简·爱与罗切斯特举行了简单的婚礼。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，看到了他们的孩子
(2)简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是知道罗切斯特有妻子，这表现了简·爱自尊、独立的性格特点。
(3)莎士比亚说：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”请你从阅读体验出发，从主人公的角度为《简·爱》这部作品再拟一个书名，并结合作品内容阐述理由。
(示例)书名：《独立人生》。理由：简·爱在盖茨海德府，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德慈善学校，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德庄园，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能突出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。
15.阅读下面的文字，回答问题。
“你一定想离开洛伍德吧 ”
“不，我干吗想离开呢 我是给送到洛伍德来受教育的，不达到目的就离开没有好处。”“可是那个老师，斯凯契德小姐，对你这么凶。”
“凶 哪儿的话!她是严格。她讨厌的是我的缺点。”
“可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗，她要是拿那个鞭子打我，我就从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”
“你也许不会那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生准会把你从学校开除出去，那就会让你的亲戚非常痛心。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚，这总比冒失行事，让所有和你有关的人都受连累好得多。”
“可是，在满是人的屋子中间罚站，挨打，终归是丢脸的呀。再说你是这么大的姑娘了，我比你小得多，还受不了呢。”
“可是既然你躲不了，那就只好忍着点了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。”我听了她这番话非常诧异，这套忍耐的学说，我领悟不了，她对惩罚她的人表示的宽容，我更是没法理解和赞同。但尽管如此，我还是觉得海伦·彭斯是借助一种我看不见的光来看待事物的。我疑心也许她是对的，是我错了，可是我已不愿深究这件事。
(选自《简·爱》)
(1)简·爱在洛伍德慈善学校生活了八年，这段生活在海伦的珍贵友谊中开始，在登报求职后结束。下列事件按时间先后顺序排列正确的一项是(C)
①瘟疫中存活②谭波儿小姐的关爱与教育③被勃洛克赫斯特先生羞辱④好友海伦患病去世
A.②①③④B.②①④③C.③②①④D.③①②④
(2)莎士比亚说：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在
我们自己。”请结合简·爱的经历，说说她是如何不向命运妥协，勇于同命运作斗争的。
简·爱虽出身贫寒、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后始终坚持自我，最终战胜了环境和命运，成为一个人格独立的女性。
(言之有理即可)
阅读计划二 主要人物与情节
一、重点知识
主要人物 身份 外貌 相关故事情节 性格特点
简·爱 孤女、家庭教师 长相平庸，身材瘦小 父母去世，被送到盖茨海德府舅母家抚养→面对残暴表哥的辱骂和毒打，她勇于反抗，后被送进洛伍德慈善学校→到桑菲尔德庄园当家庭教师，与罗切斯特相爱，勇敢宣称“我们彼此平等”→知道罗切斯特已有妻子，毅然选择离开→在沼泽庄园做乡村教师，与圣约翰表兄妹分享遗产→受爱呼唤，回到芬丁庄园，与罗切斯特成婚 自尊自主，敢于反抗，坚强、勇敢，追求精神上的自由、平等
主要人物 身份 外貌 相关故事情节 性格特点
罗切斯特 桑菲尔德庄园的男主人、简·爱的爱人 中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容严厉，眉毛浓密 年轻时受父兄迫害，受骗娶伯莎·梅森→不在乎与简·爱的地位、财富悬殊向其求婚→与有遗传性精神病史的原配妻子之间没有感情且差点被她害死，在火灾中为救她而受伤致残→最后与简·爱结婚 性格忧郁、正直，富有责任心，善恶分明，对爱执着
海伦·彭斯 简·爱在洛伍德慈善学校的好友 瘦削的脸，深陷的灰色眼睛；苍白、憔悴却相当平静 简·爱失手打碎石板，被罚站在凳子上当众受辱，是海伦的微笑给了她力量。简·爱从凳子上下来，忧愤不已，海伦给她端来咖啡和面包，并不断开导她→海伦似乎把整堂课的内容都记在了脑子里，对什么问题都对答如流，因水结冰未洗指甲被老师抽打，她毫不辩解→最后因得肺病死去 善良、宽容、聪明好学、豁达
谭波儿小姐 洛伍德慈善 学校的教师 高个儿，神态庄重，彬彬有礼 不忍严厉对待任何人，看到简·爱的表现，会予以温和的提醒或赞扬→简·爱受罚后，她来看望，并与海伦谈古论今→在全校发表声明，替简·爱洗清了一切罪名 温和有爱，博学，受人尊敬，善良
约翰·里德 简·爱舅舅的儿子 长得又大又胖，肤色灰暗，一副病态 用书本砸简·爱→扭断鸽子脖颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，掰暖房里珍贵花木的嫩芽→长大后挥霍光家产，自杀身亡 骄横残暴
里德太太 简·爱的舅妈 体格强健，宽肩膀，四肢结实，个子不高，脸盘相当大，下巴又大又突出，皮肤黝黑，缺少光泽 纵容儿子约翰·里德欺辱简·爱→对简·爱十分刻薄，把她关进丈夫去世的红房子里→在学校校长面前污蔑简·爱是个爱撒谎的孩子→因儿子自杀遭受严重打击而中风→私藏简·爱叔叔的信三年，谎称简·爱病死在学校，临终前才良心发现，把真相告诉简·爱 固执、护短、记仇、狠心、愚蠢
伯莎·梅森 罗切斯特的疯妻、阁楼上的疯 女人 高个子、白皮肤、蓝眼睛、希腊式的脸型 在夜间发出古怪笑声→在罗切斯特的卧室放火→咬伤她弟弟理查德·梅森→撕毁简·爱的婚纱→放火烧毁了桑菲尔德庄园 疯狂、危险、丑恶、可怜
二、对点训练
(一)填空题
1.简·爱在洛伍德慈善学校认识的第一个朋友是海伦·彭斯，最喜欢的老师是谭波儿小姐。
2.简·爱改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
3.在报纸上刊登广告后，简·爱求得了一份家庭教师的职位，她的学生名叫阿黛拉。简·爱一开始误认为费尔法克斯太太是桑菲尔德庄园的主人，后来得知主人另有其人，他是罗切斯特。
4.请将下列与简·爱相关的情节，按发生的先后顺序排列：④②⑤⑥①③
①婉拒圣约翰表哥去印度传教的邀请②在洛伍德慈善学校跟好友海伦倾心交谈③与罗切斯特结婚④在盖茨海德府备受歧视和虐待⑤宽恕了临终忏悔的舅妈⑥离开桑菲尔德庄园
(二)选择题
5.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(D)
A.罗切斯特在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾诉衷肠，表明了爱意。
B.当简·爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，简·爱突然得知：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
C.劳埃德先生建议送简·爱去学校学习，得到了里德舅妈的同意。
D.简·爱在舅妈家曾备受折磨，经常被从早晨骂到晚上，所以到舅妈临死时，简·爱依然讨厌她，而且最终也没有原谅她。
6.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(A)
A.里德太太自私、固执、刻薄、冷酷，她是简·爱的姑妈，也曾经答应丈夫收养简·爱，对简·爱是发自真心的疼爱。
B.洛伍德慈善学校的院长勃洛克赫斯特先生是一个冷酷的伪君子，他用种种手段从精神和肉体上摧残孤儿们。
C.谭波儿小姐是洛伍德慈善学校的老师，她热爱学生，真诚善良，是简·爱的良师益友。后来她嫁给了一个牧师。
D.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德慈善学校的好友，因肺病而死，她的一生虽然短暂，却爆发出强烈的耀眼光芒。
7.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(B)
A.简·爱从小就表现出强烈的反抗精神，长大后又以其独立人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。
B.洛伍德慈善学校发生了严重的疫情，简·爱最好的朋友谭波儿也患上瘟疫被隔离，去探望的简·爱第二天早上发现好朋友去世。
C.罗切斯特假扮吉卜赛人来试探简·爱，暴露了他有些敏感的内心，同时也表明简·爱独特的人格魅力深深地吸引着罗切斯特。
D.离开桑菲尔德庄园的简·爱把包裹落在了马车上，她一路乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰的家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救下。
(三)综合题
8.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读，你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。
次要人物与主要人物的冲突
人物 引发的冲突
里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突
勃洛克赫斯特 ①简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突
② B (备选人物：A.海伦B.伯莎C.谭波儿) 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱
9.不同地点记录简·爱的成长历程，表现出简·爱丰富的性格，请完成下表。
地点 成长主题词 相关情节 人物形象
盖茨海德府 苦难童年 ①被舅妈看不顺眼，被表哥欺负，反驳表哥，与表哥打架，被舅妈关进红房子 捍卫尊严，勇敢反抗
洛伍德慈善学校 艰难求学 ②在洛伍德慈善学校做了两年教师后，登了广告，应聘家庭教师 奋发进取，勇于追求
③桑菲尔德庄园 坎坷爱情 在与罗切斯特的婚礼上，得知他有妻子，尽管深爱罗切斯特，仍选择离开 ④追求自由，个性独立
10.按照名著中人物形象的特点写出人物的名字。
中外名著 人物形象的特点 人物名字
《简·爱》 她是简·爱在洛伍德慈善学校最好的朋友，是个宽容的女孩，撇弃了自己的尊严而纯粹地关心他人。她教会简·爱学会忍耐，她告诉简·爱：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最终她因患肺病去世 ①海伦·彭斯
《朝花夕拾》 他思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高才生，也是徐副办的得意门生之一。他热爱家国，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫而无法表达自己的内心世界 ②范爱农
11.下面是一位同学阅读《简·爱》时做的部分笔记，请你根据自己的阅读积累，完成表格。
阶段 情节 形象
童年 ①与表哥打架 勇于反抗
②青年 登报求职，做家庭教师 自食其力
成年 婚礼现场，离开桑菲尔德庄园 ③自尊自爱
12.《简·爱》中，海伦与简·爱的友谊深厚，却性格迥异。请从下面两个故事中任选一个，结合具体内容谈谈海伦和简·爱性格特点的不同之处。
①海伦被老师鞭打②简·爱被当众罚站
示例一：海伦被老师鞭打，她认为忍受是最好的方法，而简·爱却感到不可思议，她为海伦感到不平，不能理解和接受她逆来顺受的想法。由此可以看出海伦是一个逆来顺受、善良纯真的人，而简·爱性格倔强，讲自尊。
示例二：简·爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上。海伦开导她，简·爱则为自己的受罚而愤怒、不满。从中可以看出海伦为人善良、隐忍，简·爱的愤怒、不满，表现了她性格的倔强。
13.很多文学作品中的人物都有信念、理想和追求，有勇于抗争的精神，请根据要求完成下表。
典型人物 出处及作者 理想及追求 人物形象
保尔·柯察金 出处：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 加入苏联红军；为人民的自由和幸福奋斗；实现革命理想 具有为理想献身的精神和坚定 的革命意志，生命力顽强，不屈服于权威，不向命运低头
简·爱 出处：《简·爱》 作者：①夏洛蒂·勃朗特 ②追求人格的独立、自由、平等、尊严；勇于追求爱情 ③自尊自强，勇于斗争和反抗，独立自主，追求精神上的自由和平等，对待感情炽热专一
14.阅读下面的文字，按要求作答。
“可是，既然你有钱了，简，不用说，你现在一定有了许多朋友，他们会关心你，不会让你献身给我这样一个瞎眼的残疾人吧 ”
文段中罗切斯特“瞎眼”的原因是什么 请简述。
他的疯妻点燃了房子自杀，罗切斯特为了救人，结果一只眼睛被砸伤，另外一只眼睛发炎导致失明。
15.《简·爱》中里德太太派人把简·爱从桑菲尔德庄园接回家，向简·爱忏悔。请阅读下面这段文字，回答问题。
“唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。……”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语说：“那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛苦。”
里德太太说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事
一是违背了向里德先生许下把“我”当作自己孩子抚养长大的诺言；一是瞒下三年前“我”的叔叔给“我”的信(信中说要将遗产全部留给“我”),并回信骗他说“我”已经死在孤儿院了。
16.阅读名著《简·爱》选段，回答问题。
一阵静默。
“你干吗不作声，简 ”
我正经历着一场严峻的考验，一只烧红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎，满眼昏黑和难忍的烧灼!世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走!”
“简，你明白我向你要求什么吗 你干什么,只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’”
“罗切斯特先生，【甲】。”
又一次长时间的沉默。
(1)简·爱在桑菲尔德庄园的身份是家庭教师。【甲】处是简·爱当时的回答，你觉得以下回答最符合她的性格的一项是(D)
A.我将留下B.我不知道该怎么办
C.我会考虑一下D.我不愿成为你的
(2)从小说情节来看，简·爱为什么认为“走”是一个凄凉的字眼 她另一次想要离开罗切斯特的原因是什么
简·爱得知罗切斯特有一个叫伯莎·梅森的疯妻，她不愿成为罗切斯特的情妇，她必须放弃爱情来保持自己的独立和尊严，“走”这种选择让她感到痛苦和无助。另一次想要离开是因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而她误认为罗切斯特要跟英格拉姆小姐结婚。
阅读计划三 艺术手法探究
一、重点知识
艺术特色 应用举例
自叙形式 小说依据“我”的经历来安排结构，以第一人称叙述表现主人公性格成长的不同阶段。这种方法便于直接表达人物的内心活动，也拉近了同读者的距离，易于取得亲切感人的艺术效果
风景描写 它有时成为情节发展的环节，如小说对五月大自然的描写，衬托了孤儿们的不幸命运。有时风景描写和人物的命运有关，如简·爱同意了罗切斯特的求爱，这时雷声伴随着闪电，把院里的一棵树劈成两半，一场暴风雨的到来，成了对爱情坎坷的预示
构思精巧 小说的情节虽按主人公的经历顺序发展，但不是平铺直叙，而是波澜起伏。简·爱动荡的生活看起来离奇，但合乎生活的逻辑、人物的性格和作者的理想
细节描写 简·爱与表哥圣约翰的经历使简·爱的内心矛盾趋于一触即发的局面，她的反抗、自主因而显得丰满完整。这一反叛的少女形象至此炫目地在读者面前伫立起来，这一短短的场景胜过了千言万语的直抒胸臆
二、对点训练
1.下列对《简·爱》的评价，不恰当的一项是(B)
A.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说。B.《简·爱》是一部充满讽刺意味的长篇小说。
C.《简·爱》是一部深具文化内涵的长篇小说。D.《简·爱》是一部以爱情为主题的长篇小说。
2.你准备跟同学分享名著《简·爱》的阅读方法，做了如下准备工作，请将下面表格补充完整。
方法 研读专题 人物形象特征 文本依据
研读：聚焦专题，主动阅读，深入探究，可获得对作品更深刻的理解 《现代女性的先驱和楷模——论简·爱的人物形象》 具有反抗精神 ①寄居在舅妈家时，不堪忍受表哥的欺辱，勇敢 地与他对打
②独立、自强 离开学校后，简·爱谋求家庭教师的职位，靠自己的劳动获得经济收入
追求爱之尊严 得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，③放弃一切，离开了桑菲尔德庄园
3.班级打算将《简·爱》经典片段搬上舞台，请你和小妍一起参与剧本完善，为角色补全舞台说明和台词。
罗切斯特：不，你非留下不可!
简·爱(①B地)(A.沉痛B.激愤):我跟你说，我非走不可!你以为因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有了灵魂，没有心吗 你想错了!——我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心!要是上天赐予我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你说话，就好像我们都已离开人世，两个人平等地一同站在上天跟前——因为我们本来就是平等的!
罗切斯特(边点头边重复):②因为我们本来就是平等的!
小妍(朗诵简·爱台词后):面对磨难，简·爱表现出③倔强、不服输的性格，真了不起啊!你：并不是所有人都能像她这样保持初心啊!像④A[A.祥子(《骆驼祥子》)B.匡超人
(《儒林外史》)],他的人生历程,就只能从反面给人以警醒:⑤祥子本是北京城一个老实善良、吃苦耐劳的人力车夫,为实现拥有一辆自己的车的梦想,历经了三起三落,最终失去生活的信心,变得自暴自弃、堕落沉沦。
4.在名著复习过程中,有同学把《简·爱》中的女主人公简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的女性角色丽达放在一起进行比较。请根据提示,完成下表。
简·爱 丽达 对比解读
家庭出身 孤儿，由舅妈抚养 出生于工人家庭 请从表格内容入手，比较两位人物，写出带给你的启示： ⑤不管其技能和外表如何，尊严来自内心的强大(或：简·爱 追求独立的人格，丽达更执着 于革命理想)
所处时代 19世纪完成工业革命的英国 20世纪30年代的苏联
身材样貌 ①身材矮小，其貌不扬 漂亮，打扮简单却干练
本领/职业 擅长绘画，②家庭教师 红军师政治部工作人员
婚姻状况 面对罗切斯特发生了两次转变： ③当得知他有妻子时，果断离开； 当得知他一无所有时，又回到他身 边；面对圣约翰的求婚，她发现他只不过是为了找一个合作伙伴，于是她拒绝了 丽达和保尔谈恋爱，但最终没有在一起，表面原因是④丽达哥哥出现造成的误会，实质上是年轻时的保尔因为革命的热情而做出的人生选择
5.《简·爱》这部小说创作至今有一百多年了,在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验,谈谈小说中哪束“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
示例一:小说塑造了勇敢坚强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱,给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量。
示例二:从在盖茨海德府受到舅妈的侮辱到洛伍德慈善学校的恶劣生活环境,简·爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。
6.在经典名著中,作者常通过独特的艺术手法传递复杂情感。请仿照示例,完成探究任务。
名著 选段 艺术手法 情感表达
《骆驼祥子》 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸! ①动作描写和 神态描写 展现祥子拥有第一辆车时的极度喜悦与对未来的憧憬
《简·爱》 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了!” 语言描写，反问、排比的修辞手法 ②体现了简·爱自尊自爱、追 求平等的人性之美，强调精神 上与他人平等的信念
7.比较阅读能加深对名著的理解。请将下表内容补充完整。
名著 相似点 阐释理由
《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》 情节安排相似 都是以主人公勇于抗争、从天真幼稚走向成熟的成长历程设计情节
艺术手法相似 都带有自传性质，读来更加真实可信、亲切感人
主题思想相似 都很励志，都表现了反抗苦难命运、冲破时代枷锁、追求人生价值的主题
阅读计划四 艺术手法探究
一、分享方法
阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素——故事情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面：
了解小说的创作背景 小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵
理解小说的文化内涵 每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤
关注小说的叙事角度 小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第一人称或第三人称
体会小说的语言特点 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。可以查阅一些图书评论或推介资料，选择好一些的版本来读
二、分享成果
1.阅读下面的名著选段，完成题目。
《简·爱》选段
你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗 ——你想错了!我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前一样，彼此平等——因为我们是平等的!
《红星照耀中国》选段
敌人大概从来没有见过这样的战士——当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于献出生命。他们是人，还是神 敌人的斗志受到了影响!终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了，又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。
突然，南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁!革命万岁!大渡河三十英雄万岁!”原来敌军已经仓皇后撤!
更多的红军蜂拥爬上了铁索，扑灭了火焰，铺上了新板。一两个小时之内，全军就一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。在他们头顶上空，蒋介石的飞机无可奈何地怒吼着。
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《红星照耀中国》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
(1)人物连一连。
结合整本书的内容，将《简·爱》中的人物与形象进行连线。
《简·爱》 《红星照耀中国》
A.里德太太、 ①聪明好学、善良宽容、逆来顺受 毛泽东 ①面容坚毅而又慈祥的指挥员
B.罗切斯特 ②固执、刻薄、冷酷 周恩来 ②农民出身的知识分子，幽默的革命家
C.海伦·彭斯 ③性格阴郁、喜怒无常、正直、责任心强 朱德 ③平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验
(2)写法品一品。
两篇选文都运用到人物的描写方法，就《简·爱》选段，请你品一品其表达效果。
《简·爱》 《红星照耀中国》
选段对简·爱的语言描写，充分展现了简·爱追求平等、自尊自爱的性格特征。 选段写敌人的心理活动，侧面突出红军战士的英勇无畏、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
(3)名著评一评。
仿照评价《红星照耀中国》的示例，评价《简·爱》整本书的艺术特色。
《简·爱》 《红星照耀中国》
①成功的景物描写。它有时成为情节发展的环节，有时和人物的命运有关。②心理活动描写真实自然，突出人物性格。 人物描写、环境描写几近出神入化。
(4)内容比一比。
仿照概括《红星照耀中国》整本书的主要内容，概括《简·爱》整本书的主要内容。
《简·爱》 《红星照耀中国》
简·爱父母早亡，她从小寄居在舅舅家，长大后成为桑菲尔德庄园的家庭教师，后来简·爱爱上了罗切斯特。得知罗切斯特有妻子时，简·爱毅然离开了罗切斯特。后因罗切斯特在火中救妻子而双目失明，简·爱再次回到了罗切斯特的身边。 作品真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
2.阅读下面的名著选段，完成题目。
决定离开洛伍德
我的目光越过了所有这一切，停留在最远处那些蓝色的山峰上。我渴望着我能越过那些山峰。在它们的岩石和灌木包围住的这个范围内，整个儿就像是犯人的囚禁场和流放地。我的目光追随那条沿着山脚盘绕，最后消失在两座山之间峡谷中的白色大路。我多么想顺着它看到更远的地方啊!我回想起当初我乘着马车行进在那条路上的情景。我还记得驶下那座小山时是薄暮时分。从我第一次来到洛伍德那天起，仿佛已经过去了一个时代，而打那以后我就再也没有离开过。
(选自《简·爱》)
在暴雨下
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
(选自《骆驼祥子》)
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面任务。
(1)故事连一连。
人的一生往往会遭遇种种不幸和苦难，祥子遭遇“三起三落”,简·爱经历“四次出走”,请你按照时间顺序连一连。
(2)写法品一品。
两篇选文都运用了环境描写，就《在暴雨下》选段，请你品一品。
《决定离开洛伍德》 《在暴雨下》
渲染了一种压抑的气氛，运用比喻的修辞手法，把洛伍德比作“囚禁场”和“流放地”,表达出简·爱对于新生活的向往。 生动形象地写出了天气的恶劣，烘托出祥子在暴风雨中处境的艰难和悲凉。
(3)人物评一评。
两篇选文都体现了主人公的美好品质，结合选段，请你评一评。
《决定离开洛伍德》 《在暴雨下》
逃离洛伍德慈善学校，体现出简·爱敢于冒险、追求自由、不甘平庸、积极进取、向往新生活的性格特点。 在暴风雨中仍拼命拉车，体现了祥子坚忍顽强、吃苦耐劳的性格特点。
(4)原因探一探。
祥子和简·爱都曾身处逆境，但祥子在逆境中堕落，简·爱却在逆境中成长。联系原著,说说造成这种不同的原因。
《简·爱》 《骆驼祥子》
简·爱在流浪中一步步成长，拥有独立人格，不 屈服于命运的安排，追求独立。内心力量的坚定让她在逆境中找到自我价值，最终实现幸福。 祥子只想拥有一辆属于自己的车，他的终极目标就是成为刘四爷那样的人物。思想的局限性造成他在反复失败、理想破灭后成为行尸走肉，最终堕落。
3.阅读下面的名著选段，完成问题。
【甲】①我赶忙跑过去，看到马上那个绅士模样的男人已挣扎着脱离了自己的马，他的动作非常潇洒，干脆而果断，看样子并没怎么受伤，但是出于关心，我还是问了这个问题：“怎么样先生，您有没有受伤呀 ”
②没想到他却一点都不领情，而是冷冷地冲我嚷了一句：“你最好站到一边去。”
③门开了，薄暮中一个人影慢慢走了出来，站在台阶上。一个没有戴帽子的男人。他伸出手在空气中摸了一下，似乎在感觉是否有下雨。尽管已是黄昏，光线很昏暗，我还是认出他来了，那不是别人，正是我的主人，爱德华·费尔法克斯·罗切斯特。
④他的身体看起来依然像往昔那么健壮，腰背依然笔直，头发依然乌黑。他的面容没有改变，他依然青春蓬勃。但他的脸看上去绝望而深沉，令我想起受到虐待和身陷囹圄的野兽或鸟类，在恼怒痛苦之时，走近它是很危险的。被割去了金色的双眼的笼中鹰，看上去也许就像这位失明的罗切斯特先生。
(节选自《简·爱》)
【乙】①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷 认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
②不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
③到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
(节选自《朝花夕拾·范爱农》)
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
(1)故事连一连。
成长之路，既有遇见，又有告别。鲁迅的告别对应着他的三次成长，简·爱也有三次告别，锻造着她独立的人格，请你连一连。
(2)写法品一品。
两篇选段都运用了欲扬先抑的写法，就《简·爱》选段，请你品一品。
《简·爱》 《朝花夕拾》
一开始写罗切斯特对简·爱的关心冷漠回应，“冷冷地冲我嚷了一句：‘你最好站到一边去。’”,给人一种冷漠暴躁的印象，这是“抑”。而在后面的情节中，读者会逐渐发现他内心的善良和对简·爱的深情，如在简·爱离开后他的痛苦与思念等，与前文的冷漠形成鲜明对比，突出了他外冷内热的性格特点。 选文运用了欲扬先抑的写法，写范爱农“眼球白多黑少”,透露出初见时“我”对他的厌恶，与后文写“我”与他愉快同行形成鲜明对比，让读者对范爱农的正直倔强印象深刻。
(3)人物评一评。
罗切斯特和范爱农都是“外冷内热”的人 ,结合选段，请你评一评范爱农。
《简·爱》 《朝花夕拾》
罗切斯特是个外冷内热的人。他表面冷漠暴躁，初遇时对简·爱的关切毫不领情；内心却温暖善良，宁可自己痛苦，也不愿伤害他人。 范爱农是个外冷内热的人。他内心充满热情，武昌起义、绍兴光复后，他“戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的”,积极邀请“我”去看光复的绍兴，从他的变化中能看出他对新事物的热情以及对社会变革的期待，体现出他“内热”的一面。
(4)主旨探一探。
《简·爱》与《朝花夕拾》都是经典名著,请探究《简·爱》的主旨。
《简·爱》 《朝花夕拾》
通过简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。 通过讲述鲁迅先生人生各个阶段的经历，展现了知识分子寻找光明的历程，同时表达了对亲友、师长的怀念，以及对旧社会黑暗现实的痛恨。
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九上语文整本书阅读
《简·爱》——怎样读外国小说
思维导图 内容梳理
以练促读 直击考点
阅读计划一 全书概貌
一、重点知识
作者简介 夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称
创作背景 夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸
内容简介 《简·爱》以第一人称讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，这是一部带有自传色彩的长篇小说
作品主旨 小说成功地塑造了一位敢于反抗、敢于追求自由和平等的伟大女性形象，生动地展现了一个正直、高尚、善良、纯洁、坚强、独立和勇敢的灵魂，歌颂了简·爱出身贫寒却蔑视金钱，地位卑微却不自轻自贱，追求爱情却不失尊严的自强自立的品格，表达了作者对思想自由、精神平等、人格独立的捍卫和追求
二、思维导图
三、对点训练
(一)填空题
1.反映爱情的纯洁与美好是文学作品的创作主题之一。英国女作家夏洛蒂·勃朗特所著的《简·爱》就是反映女主人公简·爱与男主人公罗切斯特曲折的爱情经历的作品。她与艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。
2.《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙的形式，运用心理描写等，按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活经历，这四个主要地方是：舅妈家里(盖茨海德府)、洛伍德慈善学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园。
3.在一个大雪之夜，圣约翰来拜访简·爱，告诉简·爱她的叔父去世了，留给她两万英镑的遗产，另外，简·爱的叔父就是圣约翰的舅舅，因此，简·爱和圣约翰是表兄妹关系。简·爱知道真相后非常高兴，她决定这样处理约翰叔父留下的遗产：将留下的遗产平分为四份，四兄妹每人一份。
4.《简·爱》中的女主人公以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。这里的“枝节”是指在教堂婚礼宣誓时，有人指证罗切斯特先生的妻子还活着，就在桑菲尔德庄园，婚礼因此被迫取消。
5.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说。书中主人公简·爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。
(二)选择题
6.下列关于《简·爱》的表述，有误的一项是(A)
A.故事情节：简·爱自幼父母双亡，从收养孤女的洛伍德慈善学校离开后，寄住在舅妈里德太太家，后来到桑菲尔德庄园当家庭教师，遇到了罗切斯特。
B.人物形象：罗切斯特，贵族，表面阴郁、冷酷，骨子里却多情而又善良，被简·爱不平凡的精神吸引，最终打破教条，和简·爱一起赢得了幸福。
C.主题表现：一个小人物，依靠自己的正直品德和聪明才智，只要坚韧不拔地艰苦奋斗、勇往直前，就有可能冲破重重险阻，达成目标。
D.艺术特色：小说用第一人称的写法，具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。
【解析】A.简·爱自幼父母双亡，被寄养在舅妈家。舅父去世后，舅妈把她视作眼中钉，后把她送进了洛伍德慈善学校。故她是先住在舅妈家，后进的洛伍德慈善学校。
7.在离开桑菲尔德庄园之后，下列哪一项不是简·爱所经历的(D)
A.简·爱跟随一辆马车来到惠特克劳斯，下车时，她已经没有了哪怕一个先令。
B.简·爱想在惠特克劳斯寻找一份工作，无奈四处碰壁，没有合适的工作可寻。
C.在一家农舍门口，简·爱看见一个小姑娘要把一点冷粥倒进猪槽里，饿极了的她讨来吃了。
D.在饥寒交迫时，简·爱去了教堂寻找牧师，在这里，她遇见了圣约翰，得到了帮助。
【解析】D.简·爱没有去教堂寻找牧师。
8.下列关于《简·爱》的表述，正确的一项是(C)
A.《简·爱》的作者是英国女作家艾米莉·勃朗特，她与她的姊妹夏洛蒂·勃朗特(作品《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特(作品《艾格尼丝·格雷》)同时驰名文坛。
B.《简·爱》讲述的是贫苦孤女简·爱为追寻人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第三人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
C.简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭老师时爱上了罗切斯特，但当得知罗切斯特的疯妻还活着时，她拒绝了罗切斯特，而且离开了庄园，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
D.罗切斯特先生的仆人放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤后失明了。
【解析】A.《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的两个妹妹艾米莉·勃朗特(作品《呼啸山庄》)、安妮·勃朗特(作品《艾格尼丝·格雷》)同时驰名文坛；B.“小说以第三人称叙述”表述错误，应为“第一人称”;D.放火烧掉庄园的是罗切斯特的妻子。
9.欧仁·福萨德说“《简·爱》充满生气勃勃的个性”。下列内容与原著不相符的一项是(B)
A.简·爱在舅父里德先生去世后，不堪忍受表兄妹欺辱，公开反抗舅母，被送到洛伍德慈善学校。
B.简·爱厌倦了在洛伍德的生活，谢绝谭波儿小姐的挽留，到桑菲尔德庄园当家庭教师。
C.简·爱在知道关在密室里的疯女人就是罗切斯特的妻子后，毅然离开了桑菲尔德庄园。
D.简·爱明白圣约翰只是把她当成助手后，决定听从内心的召唤，拒绝了圣约翰的求婚。
【解析】B.“谢绝谭波儿小姐的挽留”表述错误。此时，谭波儿小姐已经结婚并离开了洛伍德，也就没有“挽留”一说。
10.下面情节与《简·爱》原著不相符的一项是(C)
A.简·爱寄居在舅父家时，常常受到舅母、表兄妹的歧视和虐待，她因与表哥约翰·里德打架，被关到红房子里。
B.在寄宿学校里，简·爱结识了自己人生的第一个朋友海伦·彭斯，在海伦生命的最后时刻，简·爱去看了她，并且与她一起度过了人生的最后一晚。
C.简·爱从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活，但表哥仍执意要去印度传教，并且要求简·爱以妹妹的身份与他一起去。
D.简·爱在报纸上登广告，得到了桑菲尔德庄园家庭教师这份职业，她后来虽然知道自己的学生阿黛拉并非主人亲生，但仍然爱她，努力教她，最终使阿黛拉成为一个讨人喜欢、懂礼貌的伙伴。
【解析】C.圣约翰要求简·爱以妻子的身份与他一起去印度传教。
11.下列有关盖茨海德府中人物结局的表述，有误的一项是(B)
A.约翰·里德不学无术，毁了自己的身体，又毁了家业。他陷入债务纠纷，又入了监牢，最终自杀身亡。
B.里德太太在临终前良心发现，召回了简·爱并与其握手和解，她告诉简·爱可以获取一份她的遗产。
C.乔治娜与她的姊妹观念不合，在母亲死后离家，最后高攀嫁给了一位上流社会风烛残年的有钱人。
D.伊丽莎最终做了修女，在她度过见习期的那个修道院里当院长，并且把全部财产都捐给了修道院。
【解析】B.里德太太并没有想和简·爱和解，只是告诉了她可以获取她叔父遗产的秘密。
(三)综合题
12.阅读下面的语段，回答问题。
那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。
(选自《简·爱》)
文中“最艰苦的一次战斗”是指在与里德太太的冲突中，简·爱勇敢地反驳了里德太太，表现了简·爱敢于反抗(或：敢于斗争)的性格特点。
13.阅读下面的语段，回答问题。
我踩着小径边上的草丛走，免得沙砾的沙沙声坏了我的事。他就站在离我将经过的地方一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以安全地走过去。”我心里想。月亮还没有升得很高，正把他的影子长长地投在地上。我刚跨过他的影子，他就头也不回地悄悄地说：“简，来看看这个家伙。”
以上文字出自《简·爱》,文中的“他”是罗切斯特。
14.根据名著内容，回答问题。
(1)寻找简·爱的人生旅途。简·爱一生驻足过多个人生站点，经历过许多故事。请按照提示，将表格补充完整，感受简·爱人生旅途中的风景。
第一站 第二站 第三站 第四站 第五站
人生站点 ①里德舅舅家(或：盖茨海德府) ②洛伍德慈善学校 桑菲尔德庄园 沼泽庄园 ⑤芬丁庄园
旅途故事 里德舅妈经常虐待她；因与表哥约翰发生争执，她被里德舅妈关进了舅舅去世时待的红房子里 ③简·爱遭受院 长的残害，但也遇 到了一生的朋友 海伦以及善良 的谭波儿小姐 简·爱遇见罗切斯特，并与他相爱。在意外发现他还有一个疯妻子后，她为追求自由、平等，离开了庄园 ④简·爱离开庄园，被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师(职业)。圣约翰向她求婚，被她拒绝 简·爱与罗切斯特举行了简单的婚礼。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，看到了他们的孩子
(2)简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是知道罗切斯特有妻子，这表现了简·爱自尊、独立的性格特点。
(3)莎士比亚说：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”请你从阅读体验出发，从主人公的角度为《简·爱》这部作品再拟一个书名，并结合作品内容阐述理由。
(示例)书名：《独立人生》。理由：简·爱在盖茨海德府，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德慈善学校，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德庄园，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能突出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。
15.阅读下面的文字，回答问题。
“你一定想离开洛伍德吧 ”
“不，我干吗想离开呢 我是给送到洛伍德来受教育的，不达到目的就离开没有好处。”“可是那个老师，斯凯契德小姐，对你这么凶。”
“凶 哪儿的话!她是严格。她讨厌的是我的缺点。”
“可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗，她要是拿那个鞭子打我，我就从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”
“你也许不会那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生准会把你从学校开除出去，那就会让你的亲戚非常痛心。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚，这总比冒失行事，让所有和你有关的人都受连累好得多。”
“可是，在满是人的屋子中间罚站，挨打，终归是丢脸的呀。再说你是这么大的姑娘了，我比你小得多，还受不了呢。”
“可是既然你躲不了，那就只好忍着点了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。”我听了她这番话非常诧异，这套忍耐的学说，我领悟不了，她对惩罚她的人表示的宽容，我更是没法理解和赞同。但尽管如此，我还是觉得海伦·彭斯是借助一种我看不见的光来看待事物的。我疑心也许她是对的，是我错了，可是我已不愿深究这件事。
(选自《简·爱》)
(1)简·爱在洛伍德慈善学校生活了八年，这段生活在海伦的珍贵友谊中开始，在登报求职后结束。下列事件按时间先后顺序排列正确的一项是(C)
①瘟疫中存活②谭波儿小姐的关爱与教育③被勃洛克赫斯特先生羞辱④好友海伦患病去世
A.②①③④B.②①④③C.③②①④D.③①②④
【解析】小说《简·爱》第7章写简·爱当众受到勃洛克赫斯特先生的羞辱；第8章写谭波儿小姐邀请她做客，来开导她；第9章写由于孤儿院的生活条件恶劣，爆发了一次传染性的斑疹伤寒，海伦患肺病去世，这对简·爱打击很大。由此可知几个事件的先后顺序是：③②①④。
(2)莎士比亚说：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在
我们自己。”请结合简·爱的经历，说说她是如何不向命运妥协，勇于同命运作斗争的。
简·爱虽出身贫寒、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后始终坚持自我，最终战胜了环境和命运，成为一个人格独立的女性。
(言之有理即可)
阅读计划二 主要人物与情节
一、重点知识
主要人物 身份 外貌 相关故事情节 性格特点
简·爱 孤女、家庭教师 长相平庸，身材瘦小 父母去世，被送到盖茨海德府舅母家抚养→面对残暴表哥的辱骂和毒打，她勇于反抗，后被送进洛伍德慈善学校→到桑菲尔德庄园当家庭教师，与罗切斯特相爱，勇敢宣称“我们彼此平等”→知道罗切斯特已有妻子，毅然选择离开→在沼泽庄园做乡村教师，与圣约翰表兄妹分享遗产→受爱呼唤，回到芬丁庄园，与罗切斯特成婚 自尊自主，敢于反抗，坚强、勇敢，追求精神上的自由、平等
主要人物 身份 外貌 相关故事情节 性格特点
罗切斯特 桑菲尔德庄园的男主人、简·爱的爱人 中等身材，胸膛很宽，脸庞黝黑，面容严厉，眉毛浓密 年轻时受父兄迫害，受骗娶伯莎·梅森→不在乎与简·爱的地位、财富悬殊向其求婚→与有遗传性精神病史的原配妻子之间没有感情且差点被她害死，在火灾中为救她而受伤致残→最后与简·爱结婚 性格忧郁、正直，富有责任心，善恶分明，对爱执着
海伦·彭斯 简·爱在洛伍德慈善学校的好友 瘦削的脸，深陷的灰色眼睛；苍白、憔悴却相当平静 简·爱失手打碎石板，被罚站在凳子上当众受辱，是海伦的微笑给了她力量。简·爱从凳子上下来，忧愤不已，海伦给她端来咖啡和面包，并不断开导她→海伦似乎把整堂课的内容都记在了脑子里，对什么问题都对答如流，因水结冰未洗指甲被老师抽打，她毫不辩解→最后因得肺病死去 善良、宽容、聪明好学、豁达
谭波儿小姐 洛伍德慈善 学校的教师 高个儿，神态庄重，彬彬有礼 不忍严厉对待任何人，看到简·爱的表现，会予以温和的提醒或赞扬→简·爱受罚后，她来看望，并与海伦谈古论今→在全校发表声明，替简·爱洗清了一切罪名 温和有爱，博学，受人尊敬，善良
约翰·里德 简·爱舅舅的儿子 长得又大又胖，肤色灰暗，一副病态 用书本砸简·爱→扭断鸽子脖颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，掰暖房里珍贵花木的嫩芽→长大后挥霍光家产，自杀身亡 骄横残暴
里德太太 简·爱的舅妈 体格强健，宽肩膀，四肢结实，个子不高，脸盘相当大，下巴又大又突出，皮肤黝黑，缺少光泽 纵容儿子约翰·里德欺辱简·爱→对简·爱十分刻薄，把她关进丈夫去世的红房子里→在学校校长面前污蔑简·爱是个爱撒谎的孩子→因儿子自杀遭受严重打击而中风→私藏简·爱叔叔的信三年，谎称简·爱病死在学校，临终前才良心发现，把真相告诉简·爱 固执、护短、记仇、狠心、愚蠢
伯莎·梅森 罗切斯特的疯妻、阁楼上的疯 女人 高个子、白皮肤、蓝眼睛、希腊式的脸型 在夜间发出古怪笑声→在罗切斯特的卧室放火→咬伤她弟弟理查德·梅森→撕毁简·爱的婚纱→放火烧毁了桑菲尔德庄园 疯狂、危险、丑恶、可怜
二、对点训练
(一)填空题
1.简·爱在洛伍德慈善学校认识的第一个朋友是海伦·彭斯，最喜欢的老师是谭波儿小姐。
2.简·爱改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
3.在报纸上刊登广告后，简·爱求得了一份家庭教师的职位，她的学生名叫阿黛拉。简·爱一开始误认为费尔法克斯太太是桑菲尔德庄园的主人，后来得知主人另有其人，他是罗切斯特。
4.请将下列与简·爱相关的情节，按发生的先后顺序排列：④②⑤⑥①③
①婉拒圣约翰表哥去印度传教的邀请②在洛伍德慈善学校跟好友海伦倾心交谈③与罗切斯特结婚④在盖茨海德府备受歧视和虐待⑤宽恕了临终忏悔的舅妈⑥离开桑菲尔德庄园
(二)选择题
5.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(D)
A.罗切斯特在桑菲尔德庄园里拐弯抹角地试探简·爱的心思，最终两人互相倾诉衷肠，表明了爱意。
B.当简·爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，简·爱突然得知：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
C.劳埃德先生建议送简·爱去学校学习，得到了里德舅妈的同意。
D.简·爱在舅妈家曾备受折磨，经常被从早晨骂到晚上，所以到舅妈临死时，简·爱依然讨厌她，而且最终也没有原谅她。
【解析】D.简·爱在舅妈临死前原谅了她。
6.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(A)
A.里德太太自私、固执、刻薄、冷酷，她是简·爱的姑妈，也曾经答应丈夫收养简·爱，对简·爱是发自真心的疼爱。
B.洛伍德慈善学校的院长勃洛克赫斯特先生是一个冷酷的伪君子，他用种种手段从精神和肉体上摧残孤儿们。
C.谭波儿小姐是洛伍德慈善学校的老师，她热爱学生，真诚善良，是简·爱的良师益友。后来她嫁给了一个牧师。
D.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德慈善学校的好友，因肺病而死，她的一生虽然短暂，却爆发出强烈的耀眼光芒。
【解析】A.里德太太是简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简·爱，但对简·爱并不好。临死前良心发现，告诉简·爱真相。
7.下列关于《简·爱》的内容，表述不正确的一项是(B)
A.简·爱从小就表现出强烈的反抗精神，长大后又以其独立人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。
B.洛伍德慈善学校发生了严重的疫情，简·爱最好的朋友谭波儿也患上瘟疫被隔离，去探望的简·爱第二天早上发现好朋友去世。
C.罗切斯特假扮吉卜赛人来试探简·爱，暴露了他有些敏感的内心，同时也表明简·爱独特的人格魅力深深地吸引着罗切斯特。
D.离开桑菲尔德庄园的简·爱把包裹落在了马车上，她一路乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰的家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救下。
【解析】B.简·爱在洛伍德慈善学校时，她的朋友海伦·彭斯患上了肺病，而不是瘟疫，并最终去世。
(三)综合题
8.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读，你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。
次要人物与主要人物的冲突
人物 引发的冲突
里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突
勃洛克赫斯特 ①简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突
② B (备选人物：A.海伦B.伯莎C.谭波儿) 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱
9.不同地点记录简·爱的成长历程，表现出简·爱丰富的性格，请完成下表。
地点 成长主题词 相关情节 人物形象
盖茨海德府 苦难童年 ①被舅妈看不顺眼，被表哥欺负，反驳表哥，与表哥打架，被舅妈关进红房子 捍卫尊严，勇敢反抗
洛伍德慈善学校 艰难求学 ②在洛伍德慈善学校做了两年教师后，登了广告，应聘家庭教师 奋发进取，勇于追求
③桑菲尔德庄园 坎坷爱情 在与罗切斯特的婚礼上，得知他有妻子，尽管深爱罗切斯特，仍选择离开 ④追求自由，个性独立
10.按照名著中人物形象的特点写出人物的名字。
中外名著 人物形象的特点 人物名字
《简·爱》 她是简·爱在洛伍德慈善学校最好的朋友，是个宽容的女孩，撇弃了自己的尊严而纯粹地关心他人。她教会简·爱学会忍耐，她告诉简·爱：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最终她因患肺病去世 ①海伦·彭斯
《朝花夕拾》 他思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高才生，也是徐副办的得意门生之一。他热爱家国，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫而无法表达自己的内心世界 ②范爱农
11.下面是一位同学阅读《简·爱》时做的部分笔记，请你根据自己的阅读积累，完成表格。
阶段 情节 形象
童年 ①与表哥打架 勇于反抗
②青年 登报求职，做家庭教师 自食其力
成年 婚礼现场，离开桑菲尔德庄园 ③自尊自爱
12.《简·爱》中，海伦与简·爱的友谊深厚，却性格迥异。请从下面两个故事中任选一个，结合具体内容谈谈海伦和简·爱性格特点的不同之处。
①海伦被老师鞭打②简·爱被当众罚站
示例一：海伦被老师鞭打，她认为忍受是最好的方法，而简·爱却感到不可思议，她为海伦感到不平，不能理解和接受她逆来顺受的想法。由此可以看出海伦是一个逆来顺受、善良纯真的人，而简·爱性格倔强，讲自尊。
示例二：简·爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上。海伦开导她，简·爱则为自己的受罚而愤怒、不满。从中可以看出海伦为人善良、隐忍，简·爱的愤怒、不满，表现了她性格的倔强。
13.很多文学作品中的人物都有信念、理想和追求，有勇于抗争的精神，请根据要求完成下表。
典型人物 出处及作者 理想及追求 人物形象
保尔·柯察金 出处：《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 加入苏联红军；为人民的自由和幸福奋斗；实现革命理想 具有为理想献身的精神和坚定 的革命意志，生命力顽强，不屈服于权威，不向命运低头
简·爱 出处：《简·爱》 作者：①夏洛蒂·勃朗特 ②追求人格的独立、自由、平等、尊严；勇于追求爱情 ③自尊自强，勇于斗争和反抗，独立自主，追求精神上的自由和平等，对待感情炽热专一
14.阅读下面的文字，按要求作答。
“可是，既然你有钱了，简，不用说，你现在一定有了许多朋友，他们会关心你，不会让你献身给我这样一个瞎眼的残疾人吧 ”
文段中罗切斯特“瞎眼”的原因是什么 请简述。
他的疯妻点燃了房子自杀，罗切斯特为了救人，结果一只眼睛被砸伤，另外一只眼睛发炎导致失明。
15.《简·爱》中里德太太派人把简·爱从桑菲尔德庄园接回家，向简·爱忏悔。请阅读下面这段文字，回答问题。
“唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。……”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语说：“那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛苦。”
里德太太说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事
一是违背了向里德先生许下把“我”当作自己孩子抚养长大的诺言；一是瞒下三年前“我”的叔叔给“我”的信(信中说要将遗产全部留给“我”),并回信骗他说“我”已经死在孤儿院了。
16.阅读名著《简·爱》选段，回答问题。
一阵静默。
“你干吗不作声，简 ”
我正经历着一场严峻的考验，一只烧红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎，满眼昏黑和难忍的烧灼!世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走!”
“简，你明白我向你要求什么吗 你干什么,只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’”
“罗切斯特先生，【甲】。”
又一次长时间的沉默。
(1)简·爱在桑菲尔德庄园的身份是家庭教师。【甲】处是简·爱当时的回答，你觉得以下回答最符合她的性格的一项是(D)
A.我将留下B.我不知道该怎么办
C.我会考虑一下D.我不愿成为你的
(2)从小说情节来看，简·爱为什么认为“走”是一个凄凉的字眼 她另一次想要离开罗切斯特的原因是什么
简·爱得知罗切斯特有一个叫伯莎·梅森的疯妻，她不愿成为罗切斯特的情妇，她必须放弃爱情来保持自己的独立和尊严，“走”这种选择让她感到痛苦和无助。另一次想要离开是因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而她误认为罗切斯特要跟英格拉姆小姐结婚。
阅读计划三 艺术手法探究
一、重点知识
艺术特色 应用举例
自叙形式 小说依据“我”的经历来安排结构，以第一人称叙述表现主人公性格成长的不同阶段。这种方法便于直接表达人物的内心活动，也拉近了同读者的距离，易于取得亲切感人的艺术效果
风景描写 它有时成为情节发展的环节，如小说对五月大自然的描写，衬托了孤儿们的不幸命运。有时风景描写和人物的命运有关，如简·爱同意了罗切斯特的求爱，这时雷声伴随着闪电，把院里的一棵树劈成两半，一场暴风雨的到来，成了对爱情坎坷的预示
构思精巧 小说的情节虽按主人公的经历顺序发展，但不是平铺直叙，而是波澜起伏。简·爱动荡的生活看起来离奇，但合乎生活的逻辑、人物的性格和作者的理想
细节描写 简·爱与表哥圣约翰的经历使简·爱的内心矛盾趋于一触即发的局面，她的反抗、自主因而显得丰满完整。这一反叛的少女形象至此炫目地在读者面前伫立起来，这一短短的场景胜过了千言万语的直抒胸臆
二、对点训练
1.下列对《简·爱》的评价，不恰当的一项是(B)
A.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说。B.《简·爱》是一部充满讽刺意味的长篇小说。
C.《简·爱》是一部深具文化内涵的长篇小说。D.《简·爱》是一部以爱情为主题的长篇小说。
【解析】B.全书以主人公简·爱的成长经历为线索展开叙述，以简·爱的所思所想推动情节发展。全书并没有花太多笔墨在讽刺人物形象上，因此不能说“充满讽刺意味”。
2.你准备跟同学分享名著《简·爱》的阅读方法，做了如下准备工作，请将下面表格补充完整。
方法 研读专题 人物形象特征 文本依据
研读：聚焦专题，主动阅读，深入探究，可获得对作品更深刻的理解 《现代女性的先驱和楷模——论简·爱的人物形象》 具有反抗精神 ①寄居在舅妈家时，不堪忍受表哥的欺辱，勇敢 地与他对打
②独立、自强 离开学校后，简·爱谋求家庭教师的职位，靠自己的劳动获得经济收入
追求爱之尊严 得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，③放弃一切，离开了桑菲尔德庄园
3.班级打算将《简·爱》经典片段搬上舞台，请你和小妍一起参与剧本完善，为角色补全舞台说明和台词。
罗切斯特：不，你非留下不可!
简·爱(①B地)(A.沉痛B.激愤):我跟你说，我非走不可!你以为因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有了灵魂，没有心吗 你想错了!——我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心!要是上天赐予我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你说话，就好像我们都已离开人世，两个人平等地一同站在上天跟前——因为我们本来就是平等的!
罗切斯特(边点头边重复):②因为我们本来就是平等的!
小妍(朗诵简·爱台词后):面对磨难，简·爱表现出③倔强、不服输的性格，真了不起啊!你：并不是所有人都能像她这样保持初心啊!像④A[A.祥子(《骆驼祥子》)B.匡超人
(《儒林外史》)],他的人生历程,就只能从反面给人以警醒:⑤祥子本是北京城一个老实善良、吃苦耐劳的人力车夫,为实现拥有一辆自己的车的梦想,历经了三起三落,最终失去生活的信心,变得自暴自弃、堕落沉沦。
4.在名著复习过程中,有同学把《简·爱》中的女主人公简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的女性角色丽达放在一起进行比较。请根据提示,完成下表。
简·爱 丽达 对比解读
家庭出身 孤儿，由舅妈抚养 出生于工人家庭 请从表格内容入手，比较两位人物，写出带给你的启示： ⑤不管其技能和外表如何，尊严来自内心的强大(或：简·爱 追求独立的人格，丽达更执着 于革命理想)
所处时代 19世纪完成工业革命的英国 20世纪30年代的苏联
身材样貌 ①身材矮小，其貌不扬 漂亮，打扮简单却干练
本领/职业 擅长绘画，②家庭教师 红军师政治部工作人员
婚姻状况 面对罗切斯特发生了两次转变： ③当得知他有妻子时，果断离开； 当得知他一无所有时，又回到他身 边；面对圣约翰的求婚，她发现他只不过是为了找一个合作伙伴，于是她拒绝了 丽达和保尔谈恋爱，但最终没有在一起，表面原因是④丽达哥哥出现造成的误会，实质上是年轻时的保尔因为革命的热情而做出的人生选择
5.《简·爱》这部小说创作至今有一百多年了,在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验,谈谈小说中哪束“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
示例一:小说塑造了勇敢坚强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简·爱,给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量。
示例二:从在盖茨海德府受到舅妈的侮辱到洛伍德慈善学校的恶劣生活环境,简·爱只要有机会就会读书学习,她在逆境中从未放弃自己,这使我从中获取了成长的力量。
6.在经典名著中,作者常通过独特的艺术手法传递复杂情感。请仿照示例,完成探究任务。
名著 选段 艺术手法 情感表达
《骆驼祥子》 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸! ①动作描写和 神态描写 展现祥子拥有第一辆车时的极度喜悦与对未来的憧憬
《简·爱》 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗 你想错了!” 语言描写，反问、排比的修辞手法 ②体现了简·爱自尊自爱、追 求平等的人性之美，强调精神 上与他人平等的信念
7.比较阅读能加深对名著的理解。请将下表内容补充完整。
名著 相似点 阐释理由
《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》 情节安排相似 都是以主人公勇于抗争、从天真幼稚走向成熟的成长历程设计情节
艺术手法相似 都带有自传性质，读来更加真实可信、亲切感人
主题思想相似 都很励志，都表现了反抗苦难命运、冲破时代枷锁、追求人生价值的主题
阅读计划四 艺术手法探究
一、分享方法
阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素——故事情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面：
了解小说的创作背景 小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵
理解小说的文化内涵 每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤
关注小说的叙事角度 小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第一人称或第三人称
体会小说的语言特点 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。可以查阅一些图书评论或推介资料，选择好一些的版本来读
二、分享成果
1.阅读下面的名著选段，完成题目。
《简·爱》选段
你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗 ——你想错了!我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前一样，彼此平等——因为我们是平等的!
《红星照耀中国》选段
敌人大概从来没有见过这样的战士——当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于献出生命。他们是人，还是神 敌人的斗志受到了影响!终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了，又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。
突然，南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁!革命万岁!大渡河三十英雄万岁!”原来敌军已经仓皇后撤!
更多的红军蜂拥爬上了铁索，扑灭了火焰，铺上了新板。一两个小时之内，全军就一边放声高唱，一边渡过了大渡河，进入了四川境内。在他们头顶上空，蒋介石的飞机无可奈何地怒吼着。
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《红星照耀中国》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
(1)人物连一连。
结合整本书的内容，将《简·爱》中的人物与形象进行连线。
《简·爱》 《红星照耀中国》
A.里德太太、 ①聪明好学、善良宽容、逆来顺受 毛泽东 ①面容坚毅而又慈祥的指挥员
B.罗切斯特 ②固执、刻薄、冷酷 周恩来 ②农民出身的知识分子，幽默的革命家
C.海伦·彭斯 ③性格阴郁、喜怒无常、正直、责任心强 朱德 ③平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验
(2)写法品一品。
两篇选文都运用到人物的描写方法，就《简·爱》选段，请你品一品其表达效果。
《简·爱》 《红星照耀中国》
选段对简·爱的语言描写，充分展现了简·爱追求平等、自尊自爱的性格特征。 选段写敌人的心理活动，侧面突出红军战士的英勇无畏、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
(3)名著评一评。
仿照评价《红星照耀中国》的示例，评价《简·爱》整本书的艺术特色。
《简·爱》 《红星照耀中国》
①成功的景物描写。它有时成为情节发展的环节，有时和人物的命运有关。②心理活动描写真实自然，突出人物性格。 人物描写、环境描写几近出神入化。
(4)内容比一比。
仿照概括《红星照耀中国》整本书的主要内容，概括《简·爱》整本书的主要内容。
《简·爱》 《红星照耀中国》
简·爱父母早亡，她从小寄居在舅舅家，长大后成为桑菲尔德庄园的家庭教师，后来简·爱爱上了罗切斯特。得知罗切斯特有妻子时，简·爱毅然离开了罗切斯特。后因罗切斯特在火中救妻子而双目失明，简·爱再次回到了罗切斯特的身边。 作品真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
2.阅读下面的名著选段，完成题目。
决定离开洛伍德
我的目光越过了所有这一切，停留在最远处那些蓝色的山峰上。我渴望着我能越过那些山峰。在它们的岩石和灌木包围住的这个范围内，整个儿就像是犯人的囚禁场和流放地。我的目光追随那条沿着山脚盘绕，最后消失在两座山之间峡谷中的白色大路。我多么想顺着它看到更远的地方啊!我回想起当初我乘着马车行进在那条路上的情景。我还记得驶下那座小山时是薄暮时分。从我第一次来到洛伍德那天起，仿佛已经过去了一个时代，而打那以后我就再也没有离开过。
(选自《简·爱》)
在暴雨下
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
(选自《骆驼祥子》)
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面任务。
(1)故事连一连。
人的一生往往会遭遇种种不幸和苦难，祥子遭遇“三起三落”,简·爱经历“四次出走”,请你按照时间顺序连一连。
(2)写法品一品。
两篇选文都运用了环境描写，就《在暴雨下》选段，请你品一品。
《决定离开洛伍德》 《在暴雨下》
渲染了一种压抑的气氛，运用比喻的修辞手法，把洛伍德比作“囚禁场”和“流放地”,表达出简·爱对于新生活的向往。 生动形象地写出了天气的恶劣，烘托出祥子在暴风雨中处境的艰难和悲凉。
(3)人物评一评。
两篇选文都体现了主人公的美好品质，结合选段，请你评一评。
《决定离开洛伍德》 《在暴雨下》
逃离洛伍德慈善学校，体现出简·爱敢于冒险、追求自由、不甘平庸、积极进取、向往新生活的性格特点。 在暴风雨中仍拼命拉车，体现了祥子坚忍顽强、吃苦耐劳的性格特点。
(4)原因探一探。
祥子和简·爱都曾身处逆境，但祥子在逆境中堕落，简·爱却在逆境中成长。联系原著,说说造成这种不同的原因。
《简·爱》 《骆驼祥子》
简·爱在流浪中一步步成长，拥有独立人格，不 屈服于命运的安排，追求独立。内心力量的坚定让她在逆境中找到自我价值，最终实现幸福。 祥子只想拥有一辆属于自己的车，他的终极目标就是成为刘四爷那样的人物。思想的局限性造成他在反复失败、理想破灭后成为行尸走肉，最终堕落。
3.阅读下面的名著选段，完成问题。
【甲】①我赶忙跑过去，看到马上那个绅士模样的男人已挣扎着脱离了自己的马，他的动作非常潇洒，干脆而果断，看样子并没怎么受伤，但是出于关心，我还是问了这个问题：“怎么样先生，您有没有受伤呀 ”
②没想到他却一点都不领情，而是冷冷地冲我嚷了一句：“你最好站到一边去。”
③门开了，薄暮中一个人影慢慢走了出来，站在台阶上。一个没有戴帽子的男人。他伸出手在空气中摸了一下，似乎在感觉是否有下雨。尽管已是黄昏，光线很昏暗，我还是认出他来了，那不是别人，正是我的主人，爱德华·费尔法克斯·罗切斯特。
④他的身体看起来依然像往昔那么健壮，腰背依然笔直，头发依然乌黑。他的面容没有改变，他依然青春蓬勃。但他的脸看上去绝望而深沉，令我想起受到虐待和身陷囹圄的野兽或鸟类，在恼怒痛苦之时，走近它是很危险的。被割去了金色的双眼的笼中鹰，看上去也许就像这位失明的罗切斯特先生。
(节选自《简·爱》)
【乙】①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷 认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
②不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
③到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
(节选自《朝花夕拾·范爱农》)
下面表格展示了同学们研读《简·爱》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。
(1)故事连一连。
成长之路，既有遇见，又有告别。鲁迅的告别对应着他的三次成长，简·爱也有三次告别，锻造着她独立的人格，请你连一连。
(2)写法品一品。
两篇选段都运用了欲扬先抑的写法，就《简·爱》选段，请你品一品。
《简·爱》 《朝花夕拾》
一开始写罗切斯特对简·爱的关心冷漠回应，“冷冷地冲我嚷了一句：‘你最好站到一边去。’”,给人一种冷漠暴躁的印象，这是“抑”。而在后面的情节中，读者会逐渐发现他内心的善良和对简·爱的深情，如在简·爱离开后他的痛苦与思念等，与前文的冷漠形成鲜明对比，突出了他外冷内热的性格特点。 选文运用了欲扬先抑的写法，写范爱农“眼球白多黑少”,透露出初见时“我”对他的厌恶，与后文写“我”与他愉快同行形成鲜明对比，让读者对范爱农的正直倔强印象深刻。
(3)人物评一评。
罗切斯特和范爱农都是“外冷内热”的人 ,结合选段，请你评一评范爱农。
《简·爱》 《朝花夕拾》
罗切斯特是个外冷内热的人。他表面冷漠暴躁，初遇时对简·爱的关切毫不领情；内心却温暖善良，宁可自己痛苦，也不愿伤害他人。 范爱农是个外冷内热的人。他内心充满热情，武昌起义、绍兴光复后，他“戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的”,积极邀请“我”去看光复的绍兴，从他的变化中能看出他对新事物的热情以及对社会变革的期待，体现出他“内热”的一面。
(4)主旨探一探。
《简·爱》与《朝花夕拾》都是经典名著,请探究《简·爱》的主旨。
《简·爱》 《朝花夕拾》
通过简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象。 通过讲述鲁迅先生人生各个阶段的经历，展现了知识分子寻找光明的历程，同时表达了对亲友、师长的怀念，以及对旧社会黑暗现实的痛恨。
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