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2025一2026学年度八年级下学期期末综合评估
语
文
D下册全部
题号
三
总分
累分人
座位号
得分
注意事项：共8页，三大题，23小题，满分120分，考试时间150分钟。
一、积累运用(22分)
八年级(3)班开展“认识大自然”系列话动，请你参与活动，完成1~6题。
【读写美文】以下是小桂在活动中拟写的短文初稿，请你阅读，并回答下列问题。
n
天地时序轮转，万物生灭消长，周而复始的更迭，孕育了大自然永恒的生机。
春日的山野，是大自然()的温柔馈赠。雨润大地，渐绿芝延山野，繁花(
)盛放
山川、旷野便在太自然这位伟太的画师笔下铺展出满同盎然的春意。
看过大自然的四季，会让你读懂自然最纯粹、最磅礴的生命深意。想象一下，你迎风()，
远处群山如浪，涌向天际。山间，云雾翻涌、光影游离，山水花木相映相融，勾勒出层层叠叠、目
ud神迷的自然胜景清溪奔涌，碧波回旋，涓涓细流激荡出勇往直前的生命气魄；巨石默然
矗立，历经千年风雨冲刷、岁月雕琢，淬炼出苍劲挺拔的风骨，静观山河变迁、四时更替…看过
这番景致后你会相信，纵使()，大自然始终以广博的胸襟包罗万象，枯荣交替、生生不息。

山i
1.根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。(2分)
(1)目Xudn
(炫眩)神迷
(2)苍劲
(jin jing)
2依次填入语段中括号处的词语，你认为最恰当的一项是(
)(2分)
A名副其实
次序
俯瞰
瞬息万变
B.名副其实
次第
眺望
风云变幻
C,不修边幅
次序
眺望
瞬息万变
D.不修边幅
次第
俯瞰
风云变幻
3.文段中画波浪线的句子主要运用的修辞手法是(
)(2分)
A.反复
B.夸张
C,排比
D.比喻
4,在语段中口处填入恰当的标点符号。(2分)
5.画横线句子有一处语病，请指出病因并提出修改意见。(2分)
【主题分享大自然有温婉秀丽的一面，也有凶险狂暴的一面。活动中，班级拟开展相关分享会。
6.(1)分享会筹备阶段，班委会拟写了两条活动标语，请你选择最恰当的一条，并简述理由。
(3分)
【甲】学一项防灾技能，多一分安全保障
风汉王扫描王
扫描识别王中王
【乙】灾害难设防，安全心里装
关注天气预报
(2)夏季，我国多地进入汛期，洪涝灾害频发。你准备在分享会上展
、
示一份《洪水防范指南》（右图为部分内容），请配合右图内容向同学
盟@
们讲解防灾要点。(3分)
检童房凰排水系统
避免沙水
(防止电/被冲走)
优
准备应急物资
(食物饮用水/急煎包)
挥动鲜艳衣物呼教)
7.学期即将结束，同学们对本学期已学古诗文进行了梳理。请在下表中按要求填写相关内容。
(6分)
类别
文学常识与名句内容
出处
“①
,明灭可见”，柳宗元勾勒出溪流曲折蜿蜒、光
《小石潭记》
景致
影明暗、若隐若现的景致；“城阙辅三秦，②
”,王勃描画
《送杜少府之任蜀州》
出送别地与友人目的地的形势和风貌。
“怒而飞，③
”,庄子以雄奇的想象描绘鹏鸟展翅
《北冥有鱼》
动物
高飞的壮观景象；“④
,市南门外泥中歇”，白居易眼中，
《卖炭翁》
人与牛的辛劳困顿里饱含底层劳动者的无奈。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，⑤
(作者名)对“天下
《茅屋为秋风所破歌》
情怀
寒士”满怀一腔深情；“黄发垂髫，⑥
”,陶渊明描绘老少
《桃花源记》
和乐的图景，寄托了对理想社会的向往。
二、阅读(48分)》
(一)现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成8~10题。
【材料一】
春晚歌咏创意秀节目《贺花神》以一场极致的东方美学盛宴惊艳了广大观众。“十二花神”
依月令依次登场，一月一人、一花一境，从正月蜡梅傲雪绽芳，到六月荷花映日临风，再到十二月
水仙凝香而立，花神们从古籍诗卷中走来，将四季轮转的浪漫与中国文人的风骨融为一体，让传
承千年的花神文化在舞台光影间重焕温度与生机。
该节目收获满堂喝彩的背后，是中华优秀传统文化与生俱来的魅力，更是其当代创造性转
化、创新性发展的生动实践。
在杭州西湖，西湖纹样基因库已完成春茗雅韵、西溪诗境、湖山文韵三大主题，共60组纹样
设计，十二花神正是其中的核心主题之一。这些纹样区别于传统的静态图案，因融入数字建模、
结构化图谱构建等技术而“活”了起来。西湖文创相关负责人表示：“纹样基因库的建立，是为了
让散落的历史文化符号变得可检索、可调用、可再创作。”
(摘编自《“十二花神”从春晚走进日常：一场传统文化的当代接力》2026年3月23日)
【材料二】
十二花神文化的普及，离不开“花朝节”这一民俗载体的推动。花朝节又称“花神节”“百花
生日”，是纪念花神、庆祝花开的传统节日。
春秋时期《陶朱公书》已有“二月十二日为百花生日”的记载；唐代花朝节成为宫廷与民间共
风汉王扫描王器
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2025一2026学年度八年级下学期期末综合评估
语文参芳答案
一、积累运用(22分)
1.(1)眩(2)jing(2分，每空1分)
2.B(2分)
3.D(2分)
4.；,(2分，每空1分)
5.病因：成分残缺（或“缺少主语”）。修改：删去“看过”。(2分，病因判断正确1分，语病修改正
确1分)
6.（1)示例一：选【甲】。理由：标语采用对仗句式，读来朗朗上口。“学一项”与“多一分”的递进
关系，直观点明了掌握防灾技能与获得安全保障的关联，强化了掌握防灾知识的重要性，语气
恳切，能引发大家共鸣。
示例二：选【乙】。理由：标语凝练且呈口语化，结构整齐，读来朗朗上口，富有韵律感；标语道
出了自然灾害的突发性，警示大家常怀安全意识，语言简洁有力，便于记忆。(3分)
(2)示例：同学们，洪水即将来临时，我们一定要牢记这些关键要点：提前关注天气预报、检查
房屋排水系统、备好食物和急救包等应急物资，做好充分准备。如果遭遇洪水，要第一时间转
移到屋顶、山坡等高处避险，避免涉水，防止触电或被洪水冲走；被困时可以挥动鲜艳衣物发
出求救信号，耐心等待救援。(3分)
7.①斗折蛇行②风烟望五津③其翼若垂天之云④牛困人饥日已高⑤杜甫⑥并怡然
自乐(6分，每空1分，有错该空不给分)
二、阅读(48分)
(一)》
8.C(2分)
9.示例：①十二花神文化底蕴深厚，具有中华优秀传统文化与生俱来的魅力，蕴含天人合一思
想、君子品格追求等丰富的精神价值；②当代人依托多元载体传播，并创新表达形式，比如依
托花朝节等民俗载体，以非遗传承、文旅融合、数字文创等多种形式推动传播；③搭建纹样基
因库，让历史文化符号可检索、可调用、可再创作，助力文化延续。(3分，答到一点2分，答到
【八年级语文参考答案第1页（共4页）】
【PGZX O GX】
两点3分，答到两点且意思对即可)
10.示例：合适。材料一、材料二以十二花神文化为例，展现民俗文化借助舞台、民俗活动等实现
古今融合传承；材料三以北宋木雕伎乐俑为例，体现文物与传统技艺依靠科技、复原实现活
化传承。三则材料多角度展现了当代人对中华文化的传承与坚守，生动诠释了“时代追光
者”的责任与行动，案例具体鲜活，可丰富演讲内容，增强说服力。(4分，观点明确且能结合
材料进行阐述，答到要点、理由充分即可)
11.示例：①陈铮带李默顶风冒雪前往界碑巡逻，途中李默感到艰难和委屈②李默在界碑旁见
到倔强挺立的胡杨，陈铮借胡杨树的生长教导李默要沉下心来扎根边疆③李默深受触动，
转变状态，立志扎根边疆(3分，每空1分，意思对即可)
12.示例：①渲染气氛：通过描写帕米尔高原夜晚极度寒冷、狂风肆虐的景象，渲染了帕米尔高原
哨所环境的寒冷、荒凉、严酷（恶劣与艰苦），营造出一种肃杀、压抑的氛围。②交代故事背
景：交代了故事发生的地点（帕米尔高原哨所）和自然环境，突出此地是环境恶劣的“生命禁
区”，为下文李默想家、巡逻艰难等情节作铺垫。③铺垫情节：以环境的恶劣为后文新兵李默
难以适应环境、情绪低落的状态作铺垫，让人物的委屈、怯懦情绪发生得自然合理；④烘托人
物形象（反衬）：以恶劣的环境反衬出边防军人（陈铮和李默）不畏艰苦、坚守岗位的顽强意志
和家国情怀。(4分，每点2分，答出任意两点且意思对即可)
13.示例一：（修辞角度）运用了比喻的修辞手法，将胡杨裸露的根系比作“鹰爪”，生动形象地写
出了胡杨根系抓地的有力与牢固，表现了胡杨生命力的顽强。
示例二：（用词角度）“死死地扣进”这一动词短语极具表现力，“扣”字写出了根系与砂石结合
的紧密程度，突出了胡杨在贫瘠环境中顽强求生、绝不退缩的姿态，象征着边防军人扎根边
疆、寸土不让的坚定信念。(3分，能根据给出的角度进行赏析，赏析恰当即可)
14.示例：①关爱战友（细心体贴）：察觉到李默情绪低落，他主动添火、给李默递热水；在巡逻中
照顾新兵，用温和的方式引导李默。②坚韧顽强（意志坚定）：他长期驻守在被称为“生命禁
区”的帕米尔高原，像胡杨一样扎根边疆，不畏恶劣环境。③善于引导（循循善诱）：他没有空
洞说教，而是通过界碑旁的胡杨树，用生动的比喻和实际行动教育新兵，让李默明白了坚守
边疆的意义。④忠诚爱国（责任感强）：他像抚摸珍宝一样轻柔地抚摸界碑，用实际行动守护
祖国的每一寸土地。(4分，每点2分，答出任意两点且意思对即可。若有其他答案，能结合
文章内容阐述且符合文中人物形象，言之成理即可)
(二)
15.A(2分)
【八年级语文参考答案第2页（共4页）】
【PGZX O GX)

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