资源简介

第六课 我的金工制品 教学设计
教学背景
课程意义
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（ 2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 6：工业生产劳动。本课程的开展旨在使学生通过劳动体验，理解工业生产劳动对人类生产、生活的重要作用。本课要求学生在劳动观念方面，积极主动地了解金工制品，知道精益求精、不断追求创新的“匠心精神 ”；在劳动能力方面，能根据需求，设计并制作、加工简单的产品模型或原型；在劳动习惯和品质方面，养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯，养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动精神方面 ，养成提升产品质量意识和精益求精的劳动精神。
教学目标
1.行为目标：掌握制作金工制品的工具、设备的操作方法，以及金工制品的制作方法。能根据需求，设计并制作小簸箕；在劳动中认真负责，能团结协作。
2.认知目标：养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯；养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动过程中注重发展创新，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的人。
教学重难点
1.重点：根据需求 ，设计并制作小簸箕；认识常见工具并会安全、规范地使用。
2.难点：根据需求，设计并制作小簸箕。
教学准备
1.课时：1～2 课时
2.场地：劳动实践活动基地
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、白铁皮、台虎钳、剪刀、铁锤、钢直尺、划针、角铁等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，记录本、笔等。
教学过程
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师指导学生默读教材P44“劳动最光荣 ”板块中的小短文。
2.教师提问：阅读了教材上的小短文，同学们有什么感想呢？我们身边有哪些物品是金工制品呢？教师请几名学生回答。
3.教师点评学生回答后小结：从同学们的回答中可以看出，大家对我们身边的金工制品都有一些了解。金工，一般是指使用手工工具和电动工具对金属进行加工，以及对部件、整机进行装配的工艺。金属制品的种类繁多，性能优良，被广泛应用于生产劳动、生活和科技等各个领域。居家使用的五金器具、农耕工具、钟表，以及交通运输、建筑安装及航空航天航海工程等领域都离不开金工技术。金工制品用途不同，功能各异，其材料和制造工艺也不相同。
4.教师提问：对于制作金工制品，你们都有哪些了解呢？（教师请几名学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的制作金工制品的知识在全班进行分享）
5.教师小结学生分享，并引导学生用学到的知识开启今天的劳动实践—— 走进金工世界，初步了解那些熟悉而陌生的金属。
活动 1 信息收集
设计意图：学生通过自己的方法查找、收集资料，了解金工制品的相关信息，培养自主学习能力。
教学步骤：
1.教师提问：你知道怎样制作一件金工制品吗？制作金工制品需要哪些材料、设备和工具呢？教师引导学生将收集到的资料填写在教材P46 的相应方框中。
2.教师请几名学生分享他们填写的内容。（答案多种多样，教师给予鼓励）
3.教师小结：（可参考以下内容）
（1）金工常用的材料
金工常用的材料有钢、铁、铜、铝合金、锌合金等，这是因为它们具有良好的加工性能和经久耐用的使用特性。了解这些材料及其性能,有助于我们合理选用金属材料，充分发挥其性能。
（2）金工常用工具、量具
金工常用工具有划针、划规、样冲、手锤、铰手架、丝锥、板牙等，常用量具主要是钢直尺和90 °直角尺等。
（3）金工常用加工工艺
现代金属切削加工的方法很多，加工精度和加工效率也很高。在工具制造、机械修配和很多特殊场合仍然需要手工操作，即我们所说的金工。在制作金工制品时,我们要学习使用手锯、锉刀、钻床等常用工具,加工制作出美观、实用的金工制品。
（4）金工制品加工的一般流程
完成一件金工制品,通常要经过产品调研论证、设计绘图、工量具准备、备料、划线、制作、检验、装配等流程。
活动 2 确定制作目标
设计意图：了解金工制品的种类，选择想要制作的金工制品。
教学步骤：
1.教师用PPT 展示各种各样的金工制品，如小铜壶、机械表芯、汽车、铁艺灯具、花架、不锈钢餐具、小铜锤、簸箕。
2.教师：我们了解了金工制品的制作，对锯、锉、钻孔、螺纹加工等加工工艺有了基本了解，对金工制品的设计、选料等有了初步认识，也从中体会到了人们的劳动智慧和对美的追求。如果我们自己动手设计并制作一件喜爱的金工制品,无论是送给家人或朋友还是自己使用，都将是一件很有意义的事。本节课以制作小簸箕为例，同学们课后可以根据课堂上学习的内容选择自己喜欢的金工制品进行制作。
活动 3 方案设计
设计意图：设计方案，绘制作品造型草图。让学生在动手操作之前厘清思路，做到心中有数。
教学步骤：
1.教师播放、讲解 PPT。（PPT 内容为教材“劳动小帮手 ”的内容）
2.教师：同学们对于金工制品的制作过程已具备初步的认知，然而，对其中的诸多细节与精妙之处可能需要进一步思考。想一想：你要做一个怎样的小簸箕呢？请将设计思路填写在教材 P47 表格的前三栏中。
3.教师请几名学生回答。（答案多种多样，教师给予鼓励）
4.教师引导：确定了设计思路，接下来请同学们将自己构思的小簸箕的造型草图画在教材 P47 表格的第四栏中。草图不用刻意追求美观，能表达出设计意图就可以了。
活动4 方案交流
设计意图：分组讨论并完善设计方案，体会团队合作的精神。
教学步骤：
1.教师将学生分成若干组，指导各小组学生互相交流设计的方案，提出需要大家帮助解决的问题，将同学的建议和自己想要采纳的建议填写在教材 P47 的方框中。
2.教师边巡视边给予适当的指导。
3.教师随机请几名学生分享，并适当补充完善。
活动 5 方案实施
设计意图：整理材料和工具，为下一步动手制作做准备。
教学步骤：
1.教师引导：下面请同学们根据自己的设计，把制作小簸箕需要的材料和工具填写在教材 P48 相应的表格中。
2.教师随机请几名学生分享，并给予适当补充完善。
活动 6 开始制作
设计意图：亲手制作小簸箕，掌握正确的方法，体会劳动的乐趣，养成安全、规范生产劳动的良好习惯。
教学步骤：
1.教师引导：同学们现在是不是已经迫不及待地想自己动手做一做了呢？请先将操作步骤、使用的工具等内容填入教材 P48 相应的表格中，填好后，到教师处领取已经为大家准备好的材料和工具。
2.教师引导：用铁皮制成的簸箕结实耐用，有比较光滑的表面和弧形的边，这种制作方法叫钣金。下面让我们开始制作一个小簸箕，亲自体验钣金制作中卷边、咬合等加工工艺的技巧。
2.教师将学生分成若干组，并播放 PPT，展示制作步骤，同学们根据提示操作。
3.教师边巡视边拍照记录学生的劳动过程，着重指导安全、规范使用工具，帮助学生养成安全、规范生产劳动的良好习惯。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
活动 7 成果展示
设计意图 :学生通过展示劳动成果，享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤:
1.教师引导每组学生各派 1～2 位代表在全班分享劳动过程。教师多赞美，多鼓励。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给相应的学生 ，并提示学生将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动 8 收获小心得
设计意图：通过引导学生回顾整个任务中自己的收获，体验劳动带来的成就感，并反思劳动过程中遇到的困难。学生通过交流日常劳动中的技能技巧，提高表达和交流能力。
教学步骤：
1.教师：本次劳动已经结束了，你认为自己在本次劳动活动中表现如何？根据实际情况评价一下自己吧。
2.教师引导学生自己评价自己的表现，给教材P49 的星星涂上颜色。
3.教师小结：通过这次劳动实践活动，大家都有一些收获。有的同学已经了解了制作金工制品的基本方法，体验到了制作的乐趣，除了这些，你还有什么收获和感想呢？在劳动过程中你遇到过什么困难，你又是怎么解决的呢？你觉得自己有没有改进的空间？如何改进？请同学们带着这几个问题思考。
4.教师随机抽取几名学生分享自己的思考结果。
5.教师根据学生的发言进行总结：工业生产劳动对人类生活、生产具有重要的作用。工业生产大多使用专门的工具和设备，需要特定材料，因此要养成安全、规范地进行工业生产劳动的好习惯，要有合理利用材料、环保节约的劳动意识，同时要有产品质量意识和精益求精的劳动精神。（教师引导学生在课下填写教材 P50 横线的内容，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握制作小簸箕的正确步骤，提高学生的劳动能力，体验自主劳动的乐趣。
教学步骤：
教师引导学生一边阅读教材一边回顾本节课的劳动技能要点。在回顾的同时，教师可以再次提醒每个步骤的注意事项，如在剪切时要注意安全，不要被剪切出的边角划伤手。
教学加油站
常用的金工材料
金属材料可分为黑色金属和有色金属两大类，黑色金属包括钢、铁等，有色金属包括铜、铝、锌等。
1.钢和铁
钢和铁是应用最广、用量最大的金属材料。钢和铁之所以被称为“ 孪生兄弟 ”，是因为它们都是以铁和碳为主要元素的合金。碳的含量是影响钢铁性能的重要因素。炼钢的目的就是把生铁中的一部分碳除掉。
生铁质地硬而脆，如厨房炒菜的铁锅通常用生铁制成，用力一敲就碎，即硬度高而韧性差；熟铁质地很软，具有较好的塑性（延展性），适合各种铁艺的锻打，如铁艺门窗、支架、灯具等；而各类刀具的原材料是钢，既具有较好的硬度，又有好的韧性。
2.铜
铜具有许多优点，得到了广泛的应用。由于铜的导电性优良，被大量用于电气工业，制作成导线或插头；由于铜的导热性好，且具有良好的耐腐蚀性，在居家装潢中，常使用铜制成的水暖器材，如水管或管接头；由于铜的强度、硬度较低，而冷、热加工性能优良,易于连接,铜既可以被加工成巨大的铜制品（如各类铜像），又可以被加工成极细的丝（如精美的景泰蓝上细如绢丝的细线）和极薄的箔。另外，我们平时观赏的金粉和金漆，也是用黄铜——铜和锌的合金制成的。
3.铝
铝的产量仅次于钢铁，为有色金属之首。通过添加普通元素和热处理，铝可以获得不同程度的强化，性能最佳的可以与优质合金钢媲美。铝易于加工，可经铸造、压力加工或机加工成各种形状，其表面形成的致密三氧化二铝保护膜具有良好的耐腐蚀性。铝对光、热的反射能力强，抗核辐射能力强，外形美观。
现代飞机有 70%的材料是铝及其合金，所以人们称铝为“会飞 ”的金属。航空母舰用铝替代钢，质量可减少近千吨。新型汽车应用铝材后，不仅可以多载乘客，还有利于节油和提速。工业中较少使用纯铝，通常用铝合金，常见的有铝合金门窗、餐具等。
4.锌及其合金
锌具有良好的压延性、耐磨性、抗腐蚀性、铸造性，且具有很好的常温机械性能，能与多种金属制成性能优良的合金。 目前，锌主要以镀锌、锌基合金、氧化锌等形式广泛应用于汽车、建筑、家用电器、船舶、轻工、机械、电池等行业，在有色金属消费中仅次于铜和铝。建筑用的金属水管就是镀锌管，钣金用的白铁皮也是在铁皮表面镀一层锌。
目前的技术已实现了直接用锌合金板做屋顶覆盖材料，其使用年限也由镀锌材料的 5～10 年大幅提升到 120～140 年，且可以回收再利用。
教学评价目标
评价目标 水平 1 水平2 水平3
通过本次的实践劳动，掌握制作金工制品的工具、设备的操作方法， 以及对加工材料的要求；能根据需 求 ， 设计并制作小簸箕；在劳动中认真负责，团结协作 基本掌握制作金工制 品 的工具 、 设备的操作方法； 基本能根据需求 ，设计 并 制作小簸箕 掌握制作金工制品的工具、设备的操作方法，以及对加工材料 的要求 ；基本能根据需求，设计并制作小簸箕 ；基本 能在 劳动中认真 负责， 团结协作 掌握制作金工制品的工具、设备的操作方法，以及对加工材料 的要求；能根据需求，设计并制作小簸箕 ；在劳动中认真负责， 团结协作
通过本次的实践劳动，养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯；养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动过程中注重发展创新，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的人 基 本 养 成 安全 、 规范地进行工 业 生产劳动 的 良 好 习惯； 基本养成合 理 利 用 材料 、 环保节约的劳动意识 养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯 ；基本养成合理利用材料、环保节约的劳动意识；在劳动过程中基本能注重发展创新，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的人 养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好习惯； 养成合理 利用材料、环保节约的劳动意识 ；在劳动过程中注重发展创新，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的人

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