资源简介

第七课 手工扎染 教学设计
教学背景
课程意义
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 5：传统工艺制作。本课程的开展旨在引导学生通过传统工艺制作，了解扎染工艺的基本特点，熟悉制作的基本技能和方法。本课要求学生在劳动观念方面，积极主动地了解历史悠久的扎染工艺，知道精益求精、不断追求创新的匠心精神；在劳动能力方面，运用设计思维、信息收集、方案设计的方式，掌握扎染工艺的基本技法，能根据需求选择合适的材料、工具进行制作；在劳动习惯和品质方面，能在信息收集的基础上提出设计方案并能接受听取别人 的合理建议，精益求精；在劳动精神方面，形成追求品质设计和制作的匠心精神。
教学目标
1.行为目标：了解扎染工艺的发展历史，熟知扎染工艺的制作流程；掌握扎染工艺制作的基本技能；能设计并制作出美观且富有创意的作品。
2.认知目标：能认真、积极地参加扎染工艺制作；通过扎染工艺制作，形成传承中华传统文化的观念，感受传统工艺中蕴藏的人文价值与工匠精神。
教学重难点
1.重点：扎染制品的设计和制作。
2.难点：制作扎染工艺品。
教学准备
1.课时：1～2 课时
2.场地：劳动实践活动基地
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、针、线、织物、剪刀、木棍、染料、食盐、水盆、电磁
炉、染锅、电熨斗等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，了解手工扎染的基本方法并记录在教材中，记录本、笔、画笔、手套、口罩、合适的着装等。
教学过程
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师指导学生默读叫教材P54“劳动最光荣 ”板块中的小短文。
2.教师提问：读完这篇短文，大家对手工扎染有哪些了解呢？教师请几名学生分享自己的看法。
3.教师点评学生分享后讲述：手工扎染是我国历史悠久的非物质文化遗产，它通过线绳的捆扎创造出千变万化的花纹，每一件作品都是独一无二的艺术表达。这门技艺不仅承载着深厚的文化内涵，还能锻炼我们耐心、细致的劳动品质和对色彩、构图的审美感知，让我们在亲手实践中感受传统工艺的温度与智慧。
4.教师引导：同学们，想必大家都已被古老又神奇的扎染技艺深深吸引，迫不及待地想亲手创作自己专属的图案啦！不过在动手实践前，不妨先和同学们分享一下课前通过“启智助手 ”了解到的扎染小知识。（教师选择几名学生分享）
5.教师对学生的发言进行总结：同学们探索未知的欲望都很强烈，课前了解了许多手工扎染的知识，接下来我们就应用自己学到的知识开展本次劳动实践吧！
劳动伴我行
活动 1 查阅资料
设计意图：学生自己通过自己的方式查找资料，了解扎染工艺的相关信息、基本方法等，培养学生的自主学习能力。
教学步骤：
1.教师：手工扎染历史悠久，作为一门工艺美术种类，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。前面已经请同学们自己在课前收集了关于扎染工艺的基本方法并完成了教材P57 的表格，现在请同学们分享一下吧。
2.教师请几名学生分享。（答案多种多样，教师给予鼓励）
3.教师根据学生的回答情况小结扎染的基本方法：（可参考以下内容）
（1）捆扎法
①圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧。既可以扎染出大小相同的花纹，也可以扎染出大小不一的花纹。
②折叠扎法：将织物(多次)对折，或一正一反(多次)折叠后，用线绳捆扎。
（2）缝绞法
①平缝扎法：用针线沿设计好的图案在织物上均匀平缝，在线尾处打结并抽紧。
②折缝扎法：对织物进行折叠，在折叠部分用针线平缝 ，在线尾处打结并抽紧。
（3）夹扎法
用圆形、三角形、六边形的木板或竹片、竹夹、竹棍将(多次)折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧。
（4）包扎法
将其他物品，如弹珠、石块或豆类，包进织物后扎紧。
（5）综合法
根据设计图案的需要，将捆扎、缝绞、夹扎等多种技巧灵活应用，形成更加丰富的效果。
活动 2 梳理扎染的工具
设计意图：梳理需要准备的材料和工具，为后面的劳动实践做准备。
教学步骤：
1.教师在 PPT 中展示教材P58 的三幅扎染工具图。
2.教师提问：请同学们想一想这三种工具在扎染过程中的作用是什么。（教师请几名学生回答）
3.教师点评学生的回答后，继续追问：手工扎染还需要哪些工具？
4.教师引导学生分小组讨论交流并完成教材P58 的横线的内容。讨论完成后，教师在每个小组请一名学生分享。
5.教师根据学生的回答小结：扎染作为一种传统的手工染色技艺，所使用的工具种类繁多，各具特色。主要包括纱线、绳、皮筋、染料、染缸、染棒、染桶和染锅等。纱线和绳是扎染过程中的重要工具，它们的主要作用是对布料进行捆扎，形成不同的图案和纹理。通过不同的捆扎方式和力度，可以创造出丰富多样的视觉效果。夹子在扎染工艺中同样扮演着重要的角色，它通常用来对布料进行固定和定位。染桶和染锅在扎染过程中主要用来对布料进行预处理和后处理。染桶通常用来浸泡和清洗布料，去除布料表面的杂质和油脂；而染锅则用来对染色后的布料进行固色和洗涤，确保染色效果的稳定性和持久性。扎染工具的选择和使用对最终呈现出的染色效果具有重要影响。不同的工具材质、尺寸和使用方法都会产生不同的染色效果。因此，熟练掌握各种扎染工具的使用技巧，对于实现理想的染色效果具有重要意义。
活动 3 图案设计
设计意图：通过设计图案，培养学生的创新思维。
教学步骤：
1.教师引导：扎染是一种富有创造性和趣味性的手工工艺，在制作之前必须有一个预先的构思和设计 。你想染什么样的图案？请将设计稿画在教材 P58 的第一个方框中。
2.教师将学生分成若干组，组内互相交流设计方案。
3.教师边巡视边给予适当的指导。
4.教师随机抽几名学生分享，倾听并给予鼓励。
活动4 扎染手帕
设计意图：通过亲手扎染手帕，掌握正确的技能，体会劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师引导：同学们现在是不是已经迫不及待地想自己动手做一做了呢？我已经为大家准备好了材料和工具，开始扎染手帕吧。
2.教师将学生分成若干组，每组选一人负责将制作过程记录在教材相应的方框中（记录人可轮流担任），播放并讲解制作步骤的 PPT，同学们根据提示进行操作。
3.教师边巡视边拍照记录学生的劳动过程，并提示：扎染时，一般情况下，线用得越细，抽得越紧，针脚越小，得到的图案就越写实。反之，线用得越粗，抽得越松，针脚越大，得到的图案就越抽象。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
活动 5 成果展示
设计意图 :学生通过展示劳动成果，享受劳动带来的快乐和成就感，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤:
1.教师请每组学生各派出 1～2 名代表在全班分享劳动过程。教师多赞美，多鼓励。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给相应的学生，并提示学生将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动6 收获小心得
设计意图：通过引导学生回顾整个任务中自己的收获，体验劳动带来的成就感，并反思劳动过程中遇到的困难，学生通过交流日常生活劳动中的技能技巧，提高表达和交流能力。
教学步骤：
1.教师：本次劳动已经结束了，你认为自己在本次劳动活动中表现如何？根据实际情况评价一下自己吧。
2.教师引导学生自己评价自己的表现，给教材P59 的星星涂上颜色。
3.教师小结：通过这次劳动实践活动，大家都有一些收获。有的同学已经了解了手工扎染的基本流程，体验到了劳动的乐趣，除了这些，你还有什么收获和感想呢？在劳动过程中你遇到过什么困难，你又是怎么解决的呢？你觉得自己有没有改进的空间？如何改进？请同学们带着这几个问题思考。
4.教师随机抽几名学生起来分享自己的思考结果。
5.教师根据学生的发言进行总结：扎染最大的乐趣，就是随心所欲、尽情创作！只要掌握了基础方法，形状、图案、色彩的搭配，甚至布料的干湿、颜色的浓淡，都能完全按你的心意来。大家可以根据作品的用途，大胆构思、巧妙设计，这样做出的每一件扎染作品，都会独一无二、充满韵味。（教师引导学生在课下完成教材 P59、60 横线内容的填写，如果遇到困难可以与“ 心得帮手 ”互动）
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握手工扎染的正确步骤，提高学生的劳动能力， 自主体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师将“劳动小帮手 ”板块中的内容制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生边看 PPT 展示的内容边回顾本节课的劳动技能要点。在回顾的同时，教师可以提醒学生每个步骤的注意事项。如在进行扎染时，确保操作环境通风良好，并佩戴适当的防护用具，防止染料对皮肤和呼吸系统的刺激。
教学加油站
蜡染技艺
蜡染，古称“蜡缬 ”，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。蜡染以蜡为防染剂，用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。同时，在浸染中，作为防染剂的蜡会自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹 ”，具有独特魅力。
按风格来说，蜡染的风格可分为不同的类型，如丹寨型、重安江型、织金型、榕江型、川南型、海南型、文山型。蜡染艺术在我国有着悠久的历史，最早可追溯到战国至西汉时期。不同地域的蜡染在用途、工艺、 图案、风格上各不相同。如今，蜡染在贵州、云南等地仍十分流行。在这些地区，蜡染不仅是实用的工艺品，更是民族文化的传承和表达。总之，蜡染是一种独特而富有魅力的民间传统印染工艺，它以其独特的艺术形式和深厚的文化内涵，成为中华民族传统文化的重要组成部分。
教学评价目标
评价目标 水平 1 水平2 水平3
了解扎染工艺的发展历史；熟知扎染产品的制作流程；掌握扎染产品的基本技能；能设计并制作出美观又富有创意的作品 基本了解扎染工艺的发展历史 ；基本知道扎染产品的制作流程 ；基本掌握扎染的技能 了解扎染工艺的发展历史； 知道 扎 染产品的制作流程 ；基本掌握扎染的技能； 基本能设计并制作出扎染作品 了解扎染工艺的发展历史；熟知扎染工艺的制作流程；掌握扎染产品制作的基本技能；能设计并制作出美观又富有创意的扎染作品
评价目标 水平 1 水平2 水平3
通过本次的实践劳动，能认真、积极地参加扎 基本能认真地参加扎染工艺制作 能认真、积极地参加扎染工艺制作；基本 能认真、积极地参加扎染工艺制作；通过扎染
染工艺制作；通过扎染 能通过扎染工艺制 工艺制作，树立传承中
工艺制作，树立传承中 作，树立传承中华传 华传统文化的观念，感
华传统文化的观念，感 统文化的观念 受传统工艺中蕴藏的人
受传统工艺中蕴藏的人文价值与工匠精神 文价值与工匠精神

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